因特尔培训心得

第一篇：因特尔培训心得

电脑培训心得

今天是2012年11月16日星期五，一大早来到了学校，先是去签到，然后就兴高采烈地来到了职教中心的教学楼，本以为自己迟到了，心情有点紧张，可是当我来到教学楼时，没有见一个人，于是我就在楼下坐等，等了几分钟，还不见人，我的心情又开始急了，以为老师们都上教学楼了，于是我就跑上了教学楼，刚上到三楼，还是没有见到一个人影，我以为是在五楼上课，就马上上了五楼，刚上到五楼，就见以了校长，我问校长，校长早上好！我迟到了吗？校长高兴说：你是第一个到的，这时我的心情才平静下来。我走进了教室，看见电脑教师和尹东明教师在做上课的准备工作。

大约过了半小时，学员们陆陆续续地来了，但是电脑网络还未通，于是又等了十几分钟。培训班正是开始，首先是校长的讲话，在他热情洋溢的讲话下，大大地鼓励了我们每一个学员，大家非常有信心学好电脑。通过在电脑培训班的训练，我觉得自己有非常大的收获。尹东明老师说的最经典的一句话，“好东西是靠自己抢来的，”深深地激励了我，打开了我的心灵。在这里，不但让我学到的不仅仅是知识而已，还教会了我许多教育孩子的方法，如：勇敢面对现实等。在以前，我总是对自己没有自信，而且做事情也没有勇气。自从我今天参加的电脑培训班后，我克服了我的缺点。在做题或做其他事的时候，我都不会再逃避，我要勇敢地去面对它们，因为逃避是解决不了事情的，所以我要相信我自己，相信自己一定能成功，勇敢地面对现实。

2012年11月17日星期六，今天已经是英特尔未来教育核心课程的第二次培训了，已经由一开始的一无所知变得逐步了解了。也越来越觉得这项培训的迫切，和未来应用这种技能的势在必行。

我们今天所学习的内容是单元设计中的课程框架问题。首先老师带我们一起回顾了布鲁姆的目标分类法，主要是认识，理解，应用，分析，综合，评价六个方面去分析问题。这对于课程框架问题中基本问题、单元问题和内容问题的填写起到了极大的作用。

培训中，我们自己选择探究的课题，制定基本问题和单元问题，制定单元计划，有目的的上网查询资料，不断的修改完善。

教学中以学员为主体，采取边学边操作的学习方式进行教学，培训教师和学员之间，学员和学员之间，互相学习，取长补短，共同提高。课题选择以后，培训教师和同班的学员在一起共同研究如何确定基本问题和单元问题，怎么提出问题，提出哪些问题更有利于探究。通过大家的研究，确定单元计划标题、基本问题、单元问题。

总的来说我今天还是收获了许多，相信今天的一点点积累必会为以后打下基础。

今天是2012年11月1日星期日，英特尔未来教育核心课程进行了第三天的培训。尹老师给了我们讲解了框架问题、内容问题、单元问题和基本问题的概念、特点和一些先进的教育理念，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。以下是我今日培训的点滴心得体会：

通过今天的培训我知道了一名好的教师应该懂得如何提问，知道提问的技巧，好的提问应该是分层次的，启发学生思维的，激发和维持学生的兴趣而精心设计的，激发学生争论而使学生论与探究的，可以帮助学生深入理解主题的。

今日的培训给我留下了深刻的印象，是我一笔宝贵的财富，这些先进的理念为我今后的教学奠定了良好的基础，我一定会将学到的知识技能灵活应用到自己的工作中，争取不断进步

今天是2012年12月1日星期六，雨天。一大早跑到了职校参加英特尔未来教育核心课程的培训，但来到教室老师已经讲课了，里面有十来个学员，接下来打开电脑认真听起尹老师的讲课。今天只来了十九位学员，尹老师说不来的就算退出了，于是我们又重新编了三个小组，今天学得真是昏头转向呀，因为昨晚没有来上课，很多老师讲的都摸不着头脑，真是太辛苦了。几天的培训已经过去，在这几天中我深刻的反思了我的教育观和教学方式，解决了一些我在教学过程中遇到的困惑：即在教学中教师应该从多个角度进行思考，不仅要思考如何讲，也要去思考学生的兴趣和想法，用学生的思维方式去解决问题，并制定合理的评价量表，将教学过程由重“教”向重“学”转变，由重“结果”向重“过程”转变，由重“传授”向重“指导”转变，由重“模式化”向重“个性化”转变，充分的锻炼了学生的能力。

而且，团队意识以及团队合作能力也是当今学生应该具备的素养之一，教师的职责不仅是教书，而且要育人，要让学生学会做人的方法。将学生分组，让学生通过合作学习的方式获得新知识的方式，可以培养学生的集体意识，通过团结协作，互相交流，将学生的最大潜能激发出来，使学生即能获得知识，又能学会做人。

今天是2012年12月2日星期日，几天的培训已经结束了，在这几天中我受益良多，这次英特尔未来教育培训学习，不仅让我们这些年轻老师掌握了运用信息技术全面应用于课堂，全面地丰富学生的视野，使我们新教师们学到了先进的知识和技能以及新的理论，所有的辛苦和忙碌现在感觉起来的确很值。

这六天培训的对我而言意义有以下几点：

1． 单元计划的设置

对于基本问题，单元问题，和内容问题的设置是我们以前很少用到的，在此次培训中真正体现教学要以学生为中心，培养了学生的创新精神和实践能力，2．网站的建立

我觉得我最大的收益就是网站的建立，之前我一直觉得网站建立是一个很难得工程，经过此次讲解，我增加自己的知识技能。

感谢尹萍老师的辛苦培训，今后在教学中，我还将让学生自己思考怎么做、做什么，而不是让学生接受教师思考好了的现成结论。因此在教学中融入研究性学习是培养创新人才的需要。英特尔未来教育使我更新了教育观念，掌握了新的教学模式，为我有目的有意识地指导学生的学习方法打下基础。

第二篇：因特尔培训心得

在二十一世纪的今天，以计算机和信息网络为核心的现代技术正飞速发展，越来越深刻地改变我们的学习方式和生活方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，大多数的新工作都离不开基本的计算机技能，而且这一比例还将越来越高。作为一名担负着培养未来人才的重任的教师，要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。如果依靠老的教学模式来教育学生，那么势必会造成学生将来不能适应社会的发展与竞争。因此，要想让学生为未来做好准备，就要让他们学会计算机技能。培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分。

本次培训虽然已经结束，但关于英特尔未来教育的学习却一直没有结束，回到家里，我终于可以静下心来再一次研读《英特尔未来教育核心课程》教材，静下心来进入网站分享学友们的学习收获与体会，也终于可以静下心来仔细反思自己这几天的所思所获。下面是我对这次培训的心得体会：

一、理念碰撞享受学习；

培训第一天的分班分组，就给了我全新的体验。同一学校的老师平均分在了不同的班级里，同一班级同一学校的老师又分别分在了不同的组。为本小组命名，写格言，设计本组的标记，短短的1个小时就让互不相识的老师很快熟悉起来。有了第一天的基础，为以后几天组内学友之间的讨论、交流、分享奠定了基础。几天的学习，每一个个体是独立的，每一个小组又是一个不可分割的整体。作为老师，英特尔培训让我们切身体验了团队合作的重要性，团队合作不仅仅是一种学习方式，更是容交流、表达、沟通、互助、合作、分享、鼓励等各种综合能力的历练。

培训中每一个问题的确立，每一个步骤的操作都需要反复思考、修改、论证。每一个问题都没有一个明显而“正确”的答案。每一个步骤都需要去探索、去创新。整个培训过程是从低级技能训练向高级智慧训练的过渡；是从简单的计算机技术操作到解决复杂的现实问题的具体操作；是从被动学习到主动探究的思想转变过程；是从单纯利用计算机学习到多学科整合的多元化智力发展过程。一路走来，从开始的晕、晕、晕、到最后的豁然开朗，自己确实经历了一次头脑风暴。

二、角色的转变；

在英特尔未来教育和新课程中，教师和学生在教学中担任的角色发生着彻底的改变。学生停止当学生，直接成为研究者，是一种学习的革命；教师停止当教师，也当学生，去研究学生的想法。这种转变需要经历一个非常痛苦的过程，犹如脱胎换骨。英特尔未来教育”项目培训过程中，我切实感受到教师不再是传统教学过程中的知识传授者的灌输者，而是学习过程的组织者、引导者和促进者。在培训过程中我们不再仅仅是一位教师，还进行了多种角色的变换：自己选择不同的学科单元计划，以学生的身份完成学生范例演示文稿时，我们是积极主动的学习者；除了传统的教材外，教师还可以在浩如烟海的网络中通过搜索引擎便捷地收集自己的单元材料，此时我们又成了资料的占有者；就学习方法、内容、资源等我们进行交流、切磋和帮助，讨论中知道了实际的教学实践中将要或可能遇到的问题、困难等，此时我们又成为了地道的交流者。

“英特尔未来教育”项目培训过程中经常进行“教师”与“学生”角色的转换。受训的教师不在仅仅是“老师”这一个角色，而是“老师”、“学生”的双重身份；不仅是“教学”的“评价者”，还是“学习”的“评价者”。此次培训让我转变角色，使自己从知识的传授者、管理者、施教者变为指导者、服务者、激励者；由个体学习变为群体学习，促进团队精神，团结协作，创造性学习。

三、终身学习、奠定基础；

这次培训，我时时刻刻被一种先进的思想和先进的教育模式吸引着，时时刻刻感受着未

来教育巨大冲击波的震撼力。学会学习是现代人的第一需要，学会发展是现代人的必然选择。英特尔未来教育帮助教师把计算机和互联网技术有效地应用到课堂上，使课堂里的教和学的活动更加有趣、有效。英特尔未来教育培训提倡给学生一个任务，让学生在任务的驱动下，自觉的通过各种途径去研究，探索，分析，最后得出结论，完成任务。它注重培养学生的任务观念，培养学生的二十一世纪技能。这些技能涵盖了现代人所需的极大部分生存技能。

当代教师，要具备渊博的知识，广博的视野，要不断地拓展创新思维，并善于综合、交叉、运用到培养学生自主学习和创造能力上去，这是时代赋予我们的责任。教师只有紧跟时代步伐，不断学习，不断丰富自己的知识，才能更好地为教育教学服务！

在这里，我深深地感受到了团队的力量。从设计自己团队的队名、队徽、团队格言。就预示着此次活动的整个过程都离不开集体的智慧和力量。这一次活动中，我们就一个个问题在团队中反复讨论，最后给出结论。在合作工程中，我深深感受到了合作的愉快和团队的力量。

总之，英特尔未来教育中可借鉴之处很多，我将把这种先进的教学理念融入到今后的教学中，指导学生以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题。从而不断地提高他们的创新精神和实践能力。从来没有那一次的培训像这次这样辛苦，从来没有那一次的学习像这次这样感到自己笨拙，从来没有那一次的培训像这次这样回到家里还不分白天黑夜的抱着课本在学习、在思考，从来没有那一次的培训像这次这样业余时间最想和同伴沟通的是：什么是课堂管理文档？如何设计学生网站、教师网站？你帮我的单元作品集提点意见吧？此次的培训让我深深的觉得学习是如此的快乐。最后，再一次谢谢英特尔未来教育，也谢谢我们的培训老师。

第三篇：因特尔未来教育培训心得2009-2010学

因特尔未来教育培训心得

2009-2010学周兆梅

我有幸参加了因特尔®未来教育培训，从一个站在讲台的老师当起了一个坐着求知的学生，去感受英特尔©未来教育全新的教育理念。英特尔®未来教育培训不仅是知识、方法、理念的培训，主要是“洗脑”、是“头脑风暴”。开始，我并不理解“未来教育”。随着老师的充分讲解，随着一个又一个作业的逐步完成，我逐步领略了“Intel未来教育”的教育理念和教育思想。虽然时间很短，但我的感受却很多，感触也很深，开课前几天，我是雾里看花，一头雾水，老师说什么我就做什么，糊里糊涂的，但在主讲教师的耐心讲解下，及自己虚心求学下，渐渐地拨开云雾见彩虹，直到培训结束的那一天，自己终于豁然开朗，虽然学得不很好，但受益非浅。下面简单地谈谈这几天培训过程的一些体会。

一、感到非常累，但累有所值。此次培训时间安排的非常紧张，每天要达八九个小时（这在以前培训中没有过的）。实际上，最让人感到累的是，思想的转变，大家以前那种根深蒂固的传统的教育方式，影响着人们的观念，在最初的几天里，我和大家一样，不知所学，但随着培训继续，思想了逐渐地转变了，并掌握了英特尔未来教育的理念：以学生为中心，进行网络环境下的互动式和探究式学习。该理念强调的是，以学生为中心，使学生在活动过程中获得知识，培养学生探究问题能力，同时培训学生协同合作的能力。

二、此次培训组织形式，使我感受非常深刻。以往参加的培训，往往就是老师上面讲，学员做在下面听，是一种传统的上课方式。而英特尔未来教育培训，却采取的是一种开放式、非常灵活地组织方式。一会教师讲，一会学员讲，或组织讨论、或“头脑风暴”或“结对共享”，所有这些都调动了整个培训活动的积极性，加强了学员对培训内容的理解，同时还培养了学员之间协同合作的精神。我认为这也是英特尔未来教育非常重要的一

个方面。

参加培训的6天，每天所有的学员都是在培训教师的再三催促下才恋恋不舍地离开机房，这是以往任何一次培训所未曾有的现象。如果我们能让学生如此积极地投入于每天的学习中，那该是怎样的效果呢？这是在学习期间一直萦绕在我脑际的一个问题，也是此次培训的最大收获。也使我们明白了：

1、任务驱动式的教学形式，是积极主动地参与学习的一种驱动力,一定的教学模式总离不开一定的教育思想和教学理论的指导。探究式模式主要是基于建构主义的学习理论，建构主义认为：知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下（一定的情景）借助他人（教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方法获得。2.“合作共享”将使信息化技术以成倍的速度传播，使更多师生在教学过程中受益.通过6天的集中培训，使教师初步掌握教育信息化时代的新型教学方法，使学生在学习过程中学会学习、学会合作，充分利用好计算机和网络等信息资源，培养学生的创新思维、团结合作精神、问题解决和研究能力。在培训班我们学到的不只是一些制作技巧，更多的是“寻找合作伙伴”“结队讨论”“交流观点”等新的教学观念。“日、月、星、辰、春、夏、秋、冬”各组的分配，组内各学科的搭配，都非常合理。

三、教师的敬业精神是我们学习的榜样,由于计算机知识的匮乏，使大部分学员在完成任务时遇到许多困难，培训教师每天8、9个小时耐心的辅导，而且同一个问题几遍甚至十几遍的耐心解答，令我们深深地感动。我们的主讲教师极其负责，他们毫无怨言，不厌其烦地给学员们指导，认真地审查每一份作业。可佩！可敬！他们的行为每时每刻在影响着我、感染着我，是我学习的榜样。同时我还能深深地感受到“未来教育”将打破老师和学生的界限。作为教师不能再是知识的传授者，应成为课堂教学中的组织者、引导者、学生学习中的合作伙伴，即教师只是学生学习的“外围设备”。

四、终身学习的倡导。在现代社会，每一个人都应该具有终身学习的理念，不仅是学生，还有传授知识的老师。接受所谓“魔鬼式”的训练，表面上看来未免有些残酷。但是一旦学过，却决不会后悔，因为这正是我们所说的终身学习理念的一个体现。终身学习“是贯穿人的一生的学习。英特尔未来教育正是注重这种理念提升。程度不同、年龄不同的所有学员没有掉队的，都能在规定的时间完成所有任务。有了这样的经历和切身感受，每一位一线教师在教学过程中更能把这种理念传给自己的学生。培训班的学习是短暂的，它是新一轮学习的起点，培训班的收获是实在的，它是学院老师悉心指导的结果。英特尔未来教育技术，两位主讲老师的独特风采，还有各位老师的真知灼见，以及大家六天来的辛苦和汗水构成了东阳实验二小英特尔未来教育培训班靓丽的风景线！我感谢，因为我在这里受益良多；我快乐，因为学习的乐趣使我神采飞扬！

过程是艰辛的，收获是喜悦的，虽然6天的学习很累但我对于这种全新的先进的适合我国教育改革的教育理念，由茫然、困惑走向清晰、明朗。值！我相信英特尔未来教育必将一路走好！

第四篇：因特尔未来教育培训总结

“英特尔未来教育”项目学习培训反思

120602班胡趁静

在这个学期里,我参加了英特尔未来教育”项目学习培训活动。刚开始学的时候感觉很迷茫，心里想，现在教学压力这么大，这么还有时间来培训这个，把它看成了一种负担，后来慢慢随着学习时间的推进，开始有点了解了，并被他深深吸引，原来教育可以这么的贴近生活，而原来一些在教学中很困惑的问题，现在通过学习都一一解决了，这让我意识到，通过这次学习，或许能找到不同的学习方法去提高孩子的学习兴趣。

我们都知道传统的教学，由于教师在教学过程中没有注重培养学生的独立自主性，没有引导学生质疑、探究；而在实践中学习，没有促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，使得学生虽然知识越来越多，但却多得毫无个性，极大程度地伤害了社会的多元化发展。原本为了聪慧人、启迪人的课程现在却变成奴役学生潜质的工具。让原本具有多元智慧的万千学生只能朝向一个被课程设计者固定的方向发展，这样的教育不是我们所需要的。而在这次学习中，我们认识到我们应该从思想上改变教育的方式，由传统的教育模式向先进的未来教育模式转变。

项目学习跟新课标的以学生为主体，教师为主导是一样的理念，教师是设计者、引导者、辅助者，尽可能多的让孩子自己去探索知识，感受学习的过程。培训中每一个问题的确立，每一个步骤的操作都需要自己反复去思考、去论证。因为每一个问题都没有一个“正确”的答案。每一个步骤都需要自己去探索、去创新。整个培训过程是从低级技能训练向高级智慧训练的过渡；是从简单的计算机技术操作到解决复杂的现实问题的具体操作；是从被动学习到主动探究的思想转变过程。

英特尔未来教育帮助教师把计算机和互联网技术有效地应用到课堂上，使课堂里的教和学的活动更加有趣、有效，提高学生学习能力和质量。它提倡给学生一个任务，让学生在任务的驱动下，自觉的通过各种途径去研究，探索，分析，最后得出结论，完成任务。它注重培养学生的任务观念，培养学生的二十一世纪技能。在项目学习中，我深刻地感受到，21世纪技能是项目学习中重要的组成部分；项目学习中运用管理策略鼓励学生实现自我管理，利用项目时间线和实施计划组织项目活动；在“项目学习”的实施过程中，要对学生的学习进行及时的评价。既要关注学生知识与技能的理解和掌握，又要关注他们情感态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，又要关注他们学习过程中的变化与发展。通过评价应使学生感受到自己的进步，做到“以人为本”。

模块5的学习让我懂得了一些新知识，首先是知道了课堂提问的重要性，问题能引导学生探究和自主学习，是项目学习的关键，要针对不同目的向学生提问或学生自己提问，来自学生和老师的提问可以提高学习效果；其次是了解了“合作与自我导向”和“信息素养”技能要素，在项目学习中要引导学生善于倾听和反馈，学生在获取相关信息后能评价信息和使用信息；第三是反思，反思活动能使学生思考学习的元认知过程、设置目标并掌握进度等。在这一模块中，“反思”给我印象最深刻，学生的反思重要，老师平时的教学活动中的反思更重要，有了反思才更利于以后教学能更好地进行，从反思中获取更多的教学经验。

回想起这几天的培训生活，我学到的不仅是技术，更重要的是学到了一种新的教育思想和教育理念。虽然辛苦，却也有很多收获。英特尔未来教育网络核心课程的培训，为我们打开了一扇新的窗，让我们看到了新的教育理念，新的教育技术，也认识了更多的朋友，相信在以后的教学中，这次培训一定会给我的工作带来很大的帮助，也希望英特尔未来教育核心课程的培训能带给更多的教师以启迪，祝愿培训工作越做越好。

第五篇：因特尔未来教育V10.1培训体会

因特尔未来教育V10.1 培训感受与反思

芒宽中心学校杨海波

随着信息时代的到来，网络技术和多媒体技术的应用正以前所未有的速度向前发展。网络学习是一种全新的学习方式，如何有效地利用网络资源，“英特尔未来教育”培训给我们带来解决问题的办法，为教师今后的日常教学注入了新的活力。

“英特尔未来教育”是一个操作性很强的教育模式，它的实施有利于提高教师的理论水平和教学能力；有利于“研究性学习”的开展；有利于现代化教育技术在学科教学中的运用。“英特尔未来教育”今后在课堂教学中能否真正落到实处，一方面要求我们从主观上转变教育思想，另一方面要从客观上为信息技术平台准备好硬件设备。参加培训的教师都以极大的热情投入到学习当中，零距离的感受西方教育思想和教育模式，通过培训感受到新的教育理念的冲击，收获了全新的教育思想。教学理念（模式）如下：

七天的网络学习，在助学导师的循循善诱和学友们的帮助之下，我克服了种种困难，终于完成了整个课程的学习。虽说很苦很累，许多问题还有待我们进一步去探讨和完善，但是收获很大。

感受：

一、在整个学习期间，面对工作与学习，感觉到既紧张又充实，同时真切地感受现代教育技术给当代教育教学带来挑战和深深感受到了全新的教育理念所带来的冲击。

二、通过网络核心课程的学习，我深深体会到学生是学习的主人，一切教学设计要以学生为主，教师应当从学生的角度去修改和完善自己的教学计划。

三、所有的教学活动以框架问题作引导，详细设计教学过程，制定技术助学的方法和策略，帮助学生开展有效的学习。我们以学生的身份，完成学生范例维客网站的制作，通过维客网站将学习过程和结果进行汇报展示，与其他学员进行交流、反馈，对学习过程进行反思，总结学习过程中的成功与失败之处，以此来不断改进自己的学习。

四、这次“英特尔未来教育网络核心课程”的学习，本身就是一种基于任务和项目的学习。每一个模块都是紧紧围绕一个主题，设计几个任务，要求学员自主学习，通过评价工具和技术来帮助我们学习，通过发帖子和写反思的方式，将自己的学习过程和收获与其他学友进行分享，并及时得到其他学友的反馈，以此来改进自己的学习，提高自已的教育理论水平。

五、“英特尔未来教育”注重能力的培养，注重学习过程的体验，注重协作学习。要解决课程框架问题，学生应当具备很多知识能力，在研究的过程中去不断学习各种和任务有关的技能，学会使用评价策略和工具来改进自己的学习，使自己的高级思维能力和21世纪技能得以发展。这个课程，能够把学生培养成一个自我导向的自主学习者，也能够把学生培养成为敢于面对困难、敢于挑战困难的勇者。

反思：

一、计算机操作技能差异带来的问题

由于各种客观因素的影响，参加培训的一些教师对操作系统、各种应用软件、网络工具等的使用还处于较低的水平，在这种情况下，仅用短短的七天时间进行“英特尔未来教育”的培训，部分学员几乎无法独立完成单元计划，由于操作技能的欠缺，使得学员的工作量无形中加重。

如何在短期内因材施教是本次培训中面临的一个必须解决的问题，由于时间紧张，学员既要学习计算机操作技能，又要完成未来教育项目的内容，主讲教师与学员之间，学员与学员之间互动交流少了，教学实践的讨论少了，即使有也只是停留在技术层面上的交流，深层次的合作少之又少。在培训中，为赶时间还有部分学员只是 从网上复制现成的资料，导致资料课本化和专业化，对资料并没有进行研究，变成符合学生的语言进行叙述。

因此，建议培训时间应该适当延长，这样有利于学员更好地完成学习，更好地领悟本次教育内涵和实质。

二、框架问题设计整体水平存在深度问题

在单元计划的设计上没有把握住“以学生的学习为中心”这个核心问题，参加培训的学员尽管意识到需要有“以学生为中心”，教师是“协作者、帮助者、组织者和促进者”的教学理念，但是在单元计划的设计上仍缺乏对教师角色的认识，没有突出“研究性学习”的探究性和实践性的特点。比如基本问题或单元问题的提出，没有以培养学生的创新精神和实践能力为突破口，没有体现学生在自主学习过程中发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题，探求结论的学习过程。

作为培训的精髓就是转变教育观念，经历一次“头脑风暴”，并且在教学中主动应用这一教育思想，给学生探索新知识的机会，激发学生更大的学习热情，从而提高学生的学习效率和学习成绩。

三、将教学的整个过程变成“做中学，做中思”的过程

培训实践表明，很多学员都处在一种不断赶制作业的状态之中，按照老师布置的任务和提出的要求去完成作业，很难把作业的过程当成感悟、学习的过程，能在做的过 程中思考的学员就更少了。这样做的结果就谈不上举一反三，迁移运用了。因此，如前面所说，要让学员将完成作业的过程变成学习的过程，思考的过程，只有这 样，才能更深更透地去理解英特尔未来教育，才能够谈得上迁移运用。

四、转变理念与教育实践的矛盾

学员们接受了“英特尔未来教育”项目培训，在回归课堂教学时，是否能够有效地应用？是否能够达到预期的效果？这些都是必须面对的问题。因此，我们必须要不断地实践，认真地总结经验，才能将

本次培训的理念落到实处，从而促进教学工作。

“英特尔未来教育”给我们提供了新的教学理念，我意识到“问题化教学”模式已经是势在必行的时候了。但无论是任何一种教学模式都不是死的条条框框，在实际的教学过程中必须加以灵活运用，通过这次培训，我坚信“问题化教学”会在基础教育的创新发展中彰显神奇的魅力。