第一篇：纪微微老师在班主任师徒结对拜师会上的讲话
纪微微老师在班主任师徒结对拜师会上的讲话
各位领导，各位老师，大家下午好！
很荣幸地站在这里代表我们新教师发言。在此，我代表所有的新教师感谢学校领导为我们提供了这次宝贵的学习机会和对年轻教师的悉心培养！
对于我们年轻教师来说，刚刚踏上工作岗位，就为能加入班主任这个光荣的集体而倍感自豪，同时也深深感受到了作为一名教师的责任和压力
.在这一段时间的工作中，虽然我们每个人都很忙碌，但却在这忙碌中收获着工作的经验、学生的进步、同事的关心和领导的关怀„„有喜悦，有感动，也有着工作中的困惑，比如如何使学生很快的适应高中的学习生活方式，怎样促进养成教育的实施，端正班级学生学习态度，养成良好的行为习惯，如何处理好违纪学生和问题学生，怎样在赏识教育的基础上平衡爱和严的程度等等。
在工作中我们有着这样或那样的困惑，有的时候真的会出现间歇性的“习得性无助”，但是在这时总是有一个团队在背后支持着你，一股力量在推动着你前进，那就是我们东风中学的老班主任们。在这一段时间的成长历程中，离不开学校的栽培、前辈们的悉心教导，是他们在教学方法、职业道德、管理
学生方面对我毫不保留地指导和帮助，使我在各方面有了很大的提高。从他们身上我也学会了做班主任最基本的要求：
以时间来换取良好的班风和浓厚的学风，做班主任工作要有极大的耐心、热心，要花大量的时间跟学生一起“磨”。身正为范，处处以身作则，为人师表。上班不迟到，跟学生一起学习、参加劳动，以身践行，以言践行„„以班集体为家，全心全意的为服务，以热心和真诚来换取良好的班风和浓厚的学风。正确的引导班级发展方向，注重培养一支得力的班干部队伍，在班级管理中发挥集体力量。
工作中常常遇到学生违纪问题，我总会向各位老班主任请教，咨询处理办法。学习表扬、批评与学生家长沟通的语言艺术，处理突发事件的技巧。在日常工作中，我也能以自己的一言一行去影响学生，做到身体力行，言传身教。注重培养学生良好的学习和生活习惯。在工作中坚持做到常说的“五个勤”
眼要勤——善于深入同学之中，观察同学们的一言一行，及时发现典型性苗头性问题，嘴要勤——经常性强调学习的重要性，强调纪律、卫生问题注重养成教育、精细化管理，经常与家长沟通，尤其利用好家长会这个平台，向家长了解学生情况，反映学生近期学习情况；
脚要勤——经常到教室、宿舍转转，及时发现班级问题，及时解决
手要勤——和学生一起学习，参加各项活动，比如每周的大扫除和同学们一起劳动，间操时与学生一起跑步，为学生做示范，身体力行，身正为范。
心要勤——有热心、爱心，经常去关心学生的学习和生活，经常与学生沟通，了解学生心理思想活动，善于夸奖表扬学生，让学生感受到老师对他的尊重和欣赏
高一年级是一个充满活力和潜力的大集体，年轻教师积极进取的精神相互激励着彼此，老教师“爱岗敬业，无私奉献”的高尚品质更是深深的感染着我们，推动着我们前进。在这个温暖的大家庭里，我们渐渐得到了真挚的关怀和无私的帮助。也让稚嫩的我也从各位前辈身上积累了点滴的经验，在这里想和大家一起分享：
一、坚持用个人魅力吸引学生
二、坚持用文体活动团结学生
三、坚持用赏识的眼光看待学生
四、坚持用公平民主平等学生
五、坚持 用理想鼓励学生
六、坚持用真诚感染学生
七、坚持用学习节奏引导学生
八、坚持让班级走可持续发展的道路
“老师要给学生一杯水，自己得有一桶水”，这就要求我们不断的学习、汲取知识、总结经验。刚刚步入工作岗位，无
论从教学还是教育的角度出发，我们都应有“求知若渴”的积极心态，继续拓宽自己的知识领域。作为教师，知识面越广，经验越丰富，才会把教学和管理落实得越好。通过不断地学习，我们才能逐渐的完善自身，提高业务水平、加强管理理念。作为一名教师，我们的职责不仅仅是教好书，更要育好人。选择了教师这个行业，我们就要真正的做到“学高为师，身正为范”。选择了班主任这一光荣的工作，我们会一如既往地把有限的精力投入到无限的教育教学工作中，书写教育的新篇章。
代表徒弟，承诺今后我们会更加主动地、虚心地向师父以及各位老师多学习班级教育理论，多请教班级管理经验，处理好四个关系，努力实践工作，积极创新管理模式，将秉承东风中学“铸就卓越，幸福人生”的办学理念，以精细化管理为准则，做一名学生尊重的、同事支持的，领导认可的优秀的班主任。
最后，希望今后大家携起手来，共同努力，使我校的教学和管理工作乘东风而起，铸就新的卓越。预祝各位老师工作顺利，身体康健！
谢谢大家
第二篇：在师徒结对拜师会上的讲话（模版）
在师徒结对拜师会上的讲话
郑州外国语学校司德平
老师们：下午好！
打造一支高素质的青年教师队伍，不仅是我市教育倍增工程的需要，也是我校二次创业、可持续发展的根本保障。2010～2011学年，我校共有15位青年教师参加了师徒结对活动，其中，高中9人，初中6人。一年来，在校领导的关心和指导下，学校积极为青年教师创造条件、搭建平台，采取了一系列行之有效的措施，青年教师培育工作开展顺利，基本达到了预期的效果。现简要总结如下。
一．积极开展岗前与岗位培训。通过培训使刚走出校门的大学生完成了角色的转变，熟悉了教学常规，适应了我校教学工作的要求。初中新教师还参加了由市教育局统一组织的岗前培训，通过集中学习和网上学习，都取得了合格证。针对青年教师组织的班班通培训，帮助他们更好地掌握现代教育技能；研究性学习培训，使青年教师掌握了指导学生研究性学习的基本规范。此外，还为青年教师提供各种外出培训与学习的机会，包括市内的各学科教研活动以及在烟台举行的“聚焦课堂”活动等。
二、落实了师徒结对工作。新教师确定师傅之后，坚持“先听后上，不听不上”的原则，通过师徒共同细化解读课标、钻研教材、研究教法、编写导学案、相互听课、评课等形式提高青年教师的业务素质。
三、落实青年教师月汇报课制度。通过备课、听课、评课、反思、总结等环节，并及时整理评课意见，反馈给青年教师，指出存在的问题，明确改进的方向，使青年教师尽快领会我校“思悟课堂”的教学范式，提高教学的有效性。
四、除每周周一到周三下午的全校集体教研活动外，分校各学科备课组还坚持了每周1次的集体备课制度，及时指导青年教师的教学工作，包括教学重难点的确定与解决、教学方法和教学形式的选择与运用、教学目标的实现、问题的预设与生成、教学手段的使用、教学资源的整合等。
五、坚持每周师徒集中教研制度，每周五下午或周六上午在指定位置，徒弟向师傅汇报本周授课情况、存在问题和课后反思，并共同研讨、设计下周的课时计划。
六、加强青年教师间的互相学习与交流。通过青年教师互相听评课、优秀青年教师经验介绍等活动，使经历相似的青年教师互相借鉴，分享专业成长的经验。2010～2011学年上学期期末，分校举行了五年以内青年教师工作经验交流会，罗明、杨超、吕洋三位青年教师的发言，让刚毕业的青年教师受益匪浅。
七、组织青年教师参加郑州市初
三、高三一质检、二质检和中高考试题测试等，使青年教师接受实战锻炼，明确考纲与考点，把握教学重难点，提高新课程实施的能力。
八、大部分青年教师承担了副班主任工作，积极参与班级管理，提高了青年教师组织教学和课堂管理的能力。
2011～2012学年我校工作计划明确提出，坚持“人才强校、课程强校、制度强校、学科强校、科研强校”，加大对从教一年以内和三年以内的新教师的培养力度。继续深入开展“思悟课堂”活动，领悟“思悟课堂”精髓，使“思悟课堂”能成为多数教师的“常态课”。希望各位青年教师要在站稳讲台的前提下，在师傅们的跟进指导下，继续探讨不同学科不同课型的“思悟课堂”教学模式，积极参加课堂教学达标评优活动，逐步使“思悟课堂”成为常态。同时也希望各位师傅加强跟踪指导，继续做好“传、帮、带”。
2011年6月16日《中国教育报》，上海市特级教师常生龙在《好教师追求的教育境界》一文中指出，教师不读书，培养不出会读书的学生。一个好教师一定是一个喜欢阅读、善于阅读的人，好教师会用阅读充实、提升自己。好教师不会替学生学习，而是抓住教育时机去点燃学生智慧的火花。好教师不能光靠专家评定，还要看学生是否认可。和好教师在一起，学生会感到愉悦，并产生求知和对话的欲望，最终达到“教学相长”的境界。
读书厚底蕴，实践出才干，反思明得失，对话启智慧，希望青年教师珍惜机遇，通过“专家引领，同伴互助，自我反思”促进专业发展，提高设计教学、实施教学和评价教学的能力，弘扬我校的“四干”精神，积极践行我校“中西文化融合，智慧人格并重，培养具有本土情怀和国际视野兼备的高素质预备人才”的办学理念，积极践行我校“严、细、深、实、快”的工作作风，为我校的内涵式发展做出自己应有的贡献！
谢谢大家！
2011年9月14
第三篇：“青蓝工程”师徒结对拜师会上的讲话
搞好青蓝工程 加速教师成长进程
——在“青蓝工程”师徒结对拜师会上的讲话——秦洪
一、充分认识我校拜师制的重要意义
1．拜师制是实现学校总体目标的需要
我们学校的奋斗目标定位为“创建现代学校，奠基幸福人生”，现代学校，靠什么？靠教师。没有一批优秀的现代教师，就根本不可能有现代学校的产生和存在。优秀教师不是自封的，也不是自生自长的，在靠培养，而且主要靠我们自己来培养。优秀教师的培养是一个系统工程，一要有制度保障，二要有一批优秀导师的带领，三要靠教师个人的努力。师徒领进门，修行靠个人。总之，没有好的机制，没有一批人的帮助，没有个人奋斗，就不可能有优秀教师的产生，所以我们要把学校办成名校，需要有名师，名师培养需要落实拜师制。
2．拜师制是学校生存的需要
学校的生存靠什么？靠教育质量，要出高质量，要培养出优秀的学生，要靠优秀教师做保证，我们的拜师制，有利于这样的教师队伍形成。
3．拜师是我校教师队伍建设的需要
目前我校教师队伍趋于年轻化，专任教师35岁以下8人占53%，年轻化队伍会给学校带来蓬勃生机和无限活力，但是年轻教师经验匮乏，同时也会制约教师自身的成长。年轻教师的成长，要靠老教师帮助，在教育教学方面用经验来辅导，同时，青年教师的知识新、观念新、思维活跃，接受能力快，又给老年教师促进。
基于以上认识，我们学校长期坚持拜师制，这项制度的实施，使许多青年教师成长起来，这项工作对学校发展也是卓有成效的。
二、扎扎实实落实拜师工作
拜师制怎样搞，我认为，关键不在于形式，而在于行动、在于实际内容，要求真务实。我们有关部门、教研组要创造性开展工作，“师徒”联手共同来充实拜师制内容。
作为指导教师，你们责任重大，前瞻未来，为了我们的教育事业，一定要做好对青年教师的“传、帮、带”工作。我想这是我们老教师（相对来说）的责任，也是我们应尽的义务。即使没有这个拜师形式，对青年教师进行传、帮、带也是我们应该做的事情。
作为指导教师，传什么，帮什么，带什么，这是我们应该认真思考的问题。各位教师，要严格按照教导处的统一要求，认真实施好这次学校开展的师带徒的“青蓝工程”。认真做好“一带德，二带才，三带教，四带研”这四项工作。
希望每位青年教师加倍努力，努力提高自身素质，不断丰富自我，完善自我，为个人的成长增强竞争力而努力，为学校的发展作出贡献。为伟大“中国梦”的实现而共同努力！
谢谢大家！
第四篇：在师徒结对会上的讲话专题
在师徒结对会上的讲话
刘涛 各位老师：
新的学期我们迎来了新老师，本学期，我们共分来三位新教师，聘请了6位代课教师，你们的到来，顿时让学校变得更加充满活力。为了让青年教师成长得更快，今天我们隆重举行举行“拜师结对”仪式。首先，我代表学校向承担培养工作的各位辅导教师表示衷心地感谢，向找到自己向往的指导老师的青年老师表示热烈的祝贺。
实践证明：充分利用我们校内人力资源，由老教师指导新教师的师徒结对这种形式是让新老师快速成长最实际、最可行、最长效的培训方式。尽管这里有一些青年教师是代课教师，但本着对学校工作负责，对青年教师成长负责的态度，我们依然为大家找了师傅。
我们的师傅们，都是学校精挑细选的骨干教师。你们除了完成本班级、本学科的教学任务以外，还要带好徒弟。这既是荣誉，更是压力和责任。借此机会，我特别向结对子的各位师傅提出三点希望：一是希望各位指导教师认真做好 “传、帮、带”工作。做到既要带德，又要带才；既要带教，又要带研。所谓“带德”，就是成为正能量的传播者，就是要把自己丰富的教学经验、独到的班级管理方法、朴实严谨的教风、爱岗敬业的奉献精神，通过言传身教的方式传递给被辅导教师，使他们具有良好的“师德”； 所谓“带才”，就是要对所辅导的教师进行业务指导，使他们富有一定的教育思想，具有一定的教育智慧，掌握一定的教育艺术，具备一定的教学机智；所谓“带教”，要通过多种途径和方法，指导被辅导教师的教育教学实践，帮助他们尽快掌握教育教学的技能和方法，尽快增强教书育人的本领；所谓“带研”，就是成为课程改革的先行者，就是带领被辅导教师在做好教学工作的同时，做好教学研究研究工作，使他们研究教法，探讨学法，掌握一定的教育科研方法，实现由“教书匠”向研究型教师的转变。既要敞开教室的大门，也要敞开心扉，真诚无私地帮助青年教师尽快成长。
二是对被辅导教师提出三点希望：一是诚心。对指导老师要有“一日为师，终身为父”的尊重态度。“师傅”一词要常挂嘴边。二是虚心。要以指导教师为榜样，以学而不厌的态度虚心地向指导老师请教，学习他们爱岗敬业的高尚师德，学习他们精湛的教学技艺，按照“师徒结对”要求，多听课、多思考、多改进。三是用心。正确处理好继承与发展的关系，要学会扬弃，在继承老教师丰富教学经验和发扬自身优势的基础上，根据自己条件创造性实施教育教学，逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格，努力追求自身教学的高品位。希望年青的徒弟们一年之内 “站稳讲台”，二年之内成为合格教师，五年之内“站好讲台”，成为骨干教师。我们年青教师来自不同的地方，但既然走到了一起，就应积极融入，成为44小学的一员，也有责任为44小学建设添砖加瓦。
三是希望结对子老师双方要相互关心，共同成长。从宣布师徒结对名单开始，结成师徒对子的两位老师其实就有了一种十分特殊的感情。我总觉得这种感情是类似于亲情的那种。我记忆中最早的师徒亲情就是我父亲倍受徒弟尊重的情景。从那时起我就认定，师徒之间的那种感情是一种十分美好的感情。正因为这样，从今天起，在导师的心目中，徒弟的进步也成了自己的一种追求和幸福。在徒弟的眼中，导师做人、做事的高度与水平也就应该成为自己追求的目标。希望大家彼此之间能够以真情唤起热情，在共同成长的道路上，实实在在地走好每一步。
各位老师：“一花独放不是春，百花齐放春满园”。我希望“拜师结对”活动不应该只停留在形式上，而应该落实在我们的行动中。最后我衷心祝福今天结成的师徒共驾学习共同体这叶快舟，在教海中乘风破浪，在付出中实现我们的职业理想！谢谢大家！
2015年9月 7日
第五篇：在师徒结对座谈会上的讲话
在师徒结对座谈会上的讲话
各位师傅、徒弟上午好！
今天，我们利用休息时间来举行师徒座谈会，虽然辛苦，但目标只有一个，促进在座各位的成长和发展，刚才从各位畅谈的工作经历、学习反思和回顾活动过程中我也深深地感动，我们这次会议收到了非常好的效果。
目前的教育发展已进入了一个最为关键的时期，社会、家长对优质教育的需求已达到了一个非常迫切要求。学校的发展在教师，教师的成长是学校发展成败的关键。作为学校的管理者，目前管理的理念是，不求学校有多少的金钱和财富，只求学校有多少名师，因此学校对教师的培养成为学校的主要工作。我们推行的师徒结对就是其中的主要措施。它一方面可以帮助我们的新老师夯实好教育教学的基础，缩短成长的周期，从而能早日成才。新老师是学校中初升的太阳，有朝气、有活力，充满希望，所以望大家好好学习，振作精神，勤奋工作，早日成为学校的名师。为此，对新老师谈几点想法：
一、教师成长的关键是自我态度。
目前社会对现代老师提出了十大基本素质：
1、身心健康。
2、忠于教育。
3、育人为本。
4、学高身正。
5、一专多能。
6、精通业务。
7、学以致用工作能力。
8、广博精深文化素养。
9、与时俱进的教育观念。
10、积极进取的创新精神。
面对教师工作的高要求，我们的老师一方面是积极应对，另一方面是被动应付，时而清醒，时而迷茫。借用一句诗来概括教师的一生：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。春眠不觉晓，即刚工作之时，为适应工作而身心疲惫，以充分的睡眠来保养身体，这就是年轻老师最喜爱的睡懒觉；处处闻啼鸟，就是谈情说爱，生儿育女，忙于个人的小窝；夜来风雨声，十几年的工作，半梦半醒，迷迷茫茫；花落知多少，即是到了一定的年龄，无限地慨叹，无可奈何花落去，一无所成，追悔莫及，空悲切。
那么什么是影响教师发展的主要因素呢？
通过调查、交流、座谈，教师认为影响老师发展的主要因素有：
1．工作量2．用考试作为唯一的评价方式。3．学校的氛围。4．教学资源。特别是在村小，资源匮乏、专业得不到支持，个人再努力都是徒劳。5．专家引领。6．经验的积累。7．本人态度。态度决定成败。8．理论修养。9．学校制度。学校里有好的制度，可以激发教师专业发展的热情。反之，教师就缺乏热情。10．经费。
从名师成长中我们发现，本人的经历和努力决定一切。本人的态度决定一切。因此，加强对教师的培养，激活老师的内驱力，让老师自我探索、自我进取才是最为关键。
二、年轻老师成长途径：
1、阅读和写作：
加强老师的阅读，提升老师文化底蕴是教师成长关键之关键。一个不善于阅读的教师一定是个不称职的教师；教师队伍读书，要静下心来，耐住寂寞，不怕孤独，专心致志，心无旁骛。
作为老师，应该阅读哪些书籍呢？一是提升自我教育专业的书
目；二是关注课改风口浪尖的书目；三是学科专业书目；四是扩大自己视野的书目。
爱因斯坦说，人的差异在业余时间。通过自己的阅读，把阅读和思考的点点滴滴、喜怒哀乐及时记载下来，这就是再一次的提升，我们的教师有时也会有教育教学的思想火花，但是往往因捕捉不及时而成过眼烟云，等到想要记录时，却已经失去了激情与情趣。为什么会有这种情况呢？因为我们教师往往会找种种理由或借口让自己偷偷懒，其结果自然是“越来越怕写”。记得海尔总裁张瑞敏说过的一句话：把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。我们都是平凡的人，我们做的也都是平凡的事。只有将小事做好了，才可能出大成绩。我们一定要将自己的位臵定好，平凡的人做平凡的事。付出的多了，自然就有收获的那一天。
2、教学与实践：
作为老师，备课、上课、说课、听课、评课和赛课，是老师职业存在的主要方式，也是老师成长和发展的主要领域，非常值得全体老师的探讨和研究。
3、行动与反思：
作为教师，真正肯花心思去琢磨教育的规律并把自己的实践与思考记录下来的人并不多，至少能坚持的人不多。朱永新在成功保险公司开业启示上写：投保条件，每日三省，写千字评语，几年后如投保方未能跻身于成功者之列（名师），本公司愿以一赔百。而事实证明，真正能持之以恒地边行动边反思的教师——特别是青年教师，“不成功
都难”。因为反思，能使人的思想在磨砺，行动在矫正，经验在积累，人格在提升，一个善于反思的人，可以少走弯路，可以使头脑更加清醒，也能善于掏空自己，吸收更多有利于提高自身教育教学水平的“营养”，这样无疑会理清思绪，更理性地看待自己教学实践的得与失，不断改进方法，不断进步，从而走向成功。行动着，思考着，既是教师必须遵循的规律，也是教师走向成功必然。
教师该如何反思呢？
（1）把“听懂”的东西做出来。
自己在实践中真正把握我们所“听懂”的、所“理解”的做好。
（2）把“做好”的东西说出来。
这里的“说”，是指“写出来”，真正的意义是将教师内在的东西进行外化的过程。
（3）把说和做合起来。
说和做合起来，就是“行为跟进”方式，可以使老师达到“即知即行、知而能行、行而后知”的境界。
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