报数备案

第一篇：报数备案

与学生同学习，和教育共成长

现代社会日新月异，从事任何行业都不能墨守成规，否则是难以胜任的。教师犹为如此。从事教育工作的人，很少有不想把工作干好点，把自己的学识奉献出来，培育更多的人才的。教师要热爱自己的岗位才能促使自己不断学习本专业，这是前提。很难想象，一个不爱本职工作的人，能够在这一行出类拔萃。因此,当今的教师，在与学生共同学习的过程应该中做到：胸有朝阳，坦诚无私；师生切磋，弦歌互答；学而不厌，诲人不倦。更不能忘记孔子的一句话：教学相长，才能不断地积淀，在教育之路中，在自己现有的岗位上迅速成长。

胸有朝阳

海纳百川，有容乃大。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，特别是由于人性的弱点，我们很多老师在对待不同学生时难免会有一些态度差异，但是，这是我们的工作，我们的任务就是要去关心爱护每一个学生，让每一个学生寻找到自己的坐标点，发展自己的潜能。因此，要做一个称职的出色的教师，必须做到胸有朝阳，照亮每一颗幼嫩的心灵。苏联霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。”出色的教师都很注重情感的投入，从而唤醒学生心灵深处最美好的情感。“教育的最终目的不是传播已有的东西，而是把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感‘唤醒’”。师生心与心之间的呼应就象人们在群山之中得到回声一样。诗词文章可以淡漠，美词佳句可能忘记，我们的真心却应该经年累月放在学生的手心。

亲其师才会信其道，做老师的都应该经常站在学生的角度去考虑：他们最需要的是些什么知识？我们的教学方式能否为他们所接受，有没有需要改进的地方？„„而不要一味指责学生的愚钝，才不会为“学生怎么就学不会呢？”而困惑，才不会怨天尤人，生活在唉唉连声中；才能使教变得有的放矢，才能让学生们乐学、好学，才能而变学会为会学，从而取得事半功倍的结果。

我认识的一位老师，曾经因为坚持不懈地照顾一个行动不便学生，学生家长给她送来了感谢信，字里行间洋溢着感激、敬佩。发自肺腑的话语，表达了家长对老师的深深谢意。学校为了表扬这位老师，把这封感人至深的信贴在了教学楼的前厅里面。这位老师发现了，立即摘下了它。问她原因，她说：＂学校和家长的心意我领了，但是我不想因为表扬我，而让全校学生都知道我们班有一个跛脚的孩子。如果那样的话，他就会成为全校学生议论的焦点，对孩子的伤害太大了„„＂心与心的交流，爱与爱的碰撞产生了巨大的能量，那个被照顾的孩子从此更发奋了，成绩也有了较大幅度的提高。那一个班的学生也因此更钦佩那位老师，班集体的凝聚力更强了。这就是“温和比粗暴更有希望获得成功”的道理。

坦言我也不知道

在我们中国，师者，向来以传道、授业、解惑的身份出现在学生们面前，老师为学生解决困惑被认为是天经地义的，而站在讲台上跟学生坦言自己也不知道，似乎有点难。这还得从一次口语交际课说起。

4年前，我接了一个全校公认的好班：学生听话，家长配合，课堂上鸦雀无声，纪律极好。在他们眼里，老师似乎无所不知，课堂上，学生们对我佩服得五体投地。课堂外面，自然多了许多来自家长的溢美之词。

接班不久的一节口语交际课上，学生谈到了动植物的化石。为了让学生对此有比较深入的了解，我搜肠刮肚地将我知道的，有关化石的知识一股脑讲了出来。正要进行下一个环节，一个学生举手示意我，他有话说。我只好停下来让他说。“老师，我还是不明白，化石到底怎么回事。”我的脸顿时像撒了一层辣椒面，课堂上的气氛顿时紧张了起来，一些同学向发

问的同学投去厌恶的目光，似乎在说：就你捣乱，我们听得好好的呢。也有一些学生则在这个问题上产生了共鸣，都眼巴巴地看着我，期待我给他们一个满意的答案。我红着脸支支吾吾：我„„其实„„也不知道。说完，就不再理会他们的反应，草草收兵。

课后，我感到十分懊恼，不仅担心我在学生心目中的完美形象就此破坏，而且感到自己就像一个战场上的逃兵。如果不妥善处理好这件事，我将无法面对那一双双渴求知识的眼睛。于是，我想到了亡羊补牢。忙活了一个下午，查遍了手头的资料，却收效甚微。辗转反侧了一夜，到第二天早自习时，我下定了决心。我像往常一样，登上了讲坛，环顾教室，坦然地说：有关化石，我知道的实在太少了，经过努力，收获不大。现在我恳请大家帮我这个忙。教室里在短暂的沉寂之后，沸腾了„„两天后，那个提问的孩子从《小学生十万个为什么》这本书中找到了令他、令我、令全班同学满意的答案。

坦言我也不知道，不仅没有使我威信扫地，反而使学生对我更加信任，在学生心目中我不再是高高在上万能的神，而是一个活生生可信赖的人。从那以后，我的课上，学生之间不知不觉多了一些探究的气氛，大胆提出我教学中的不足，或是与我争论得面红耳赤也是经常有的。课下，老是有一大堆问题在等着我。尽管为了更好地回答他们的问题，我总是在备课时候尽量多拓展，深挖掘，也还是有一些问题是我意想不到的，解答不了的，也有我希望他们自己努力探索答案的，我都会坦然地回答：我也不知道，等我查查资料，或者问问别人再答复你。潜移默化地向学生渗透：学习的途径不单单是在学校学，向老师学，还可以有千千万万条路可以走。不断发现问题，再通过合作、探究获得答案，才是超越自我，接近成功的最佳途径。往往当我查阅完资料，找到了问题的答案，准备给学生讲解时，他们已经通过自己的努力弄懂了，课堂上的讲解，自然而然地变成了交流，探讨。久而久之，学生的视野拓宽了，我也夯实了教学基本功，弄清很多以往似是而非的知识，吸纳了很多学生感兴趣的新知识，在这个过程中，自己不知不觉地成长了许多。

教师与学生在教学活动中，互相都有刺激，都有所提高，是青年教师成长的捷径。那么坦言自己也不知道，逐渐成了我课堂教学中的一门艺术，巧用“不知道”这三个字，使我的课堂上增添了无数道亮丽的风景线，我与学生都在这个过程中受益匪浅。一次坦言，竟然让能知识在课堂里面播种，却在遍地生花，我们又何乐而不为呢？

一字之师

曾经听过圣人孔子尊一位老渔翁为师的故事。一次，孔子领子路、子贡等几名弟子，外出讲学。途中，遇上暴风雨。无处避雨，只得跟随一位老渔翁，进山洞躲雨。这山洞洞口临接海岸。孔子站在洞口的石头上，观看雨中海景。只见海面上，被狂风掀起层层波浪，被暴雨击起片片水花！景色十分壮观。孔子一时间，情兴大发，当即吟作一副对联：

风吹水面千层浪；雨打沙滩万点坑。

老渔翁听后说：“你这副对联，文字清新，对仗工整而严谨，实为佳作。但是，对联的内容却不太真实。夫子，你想想看，风吹水面，怎见得掀浪千层，雨打沙滩，谁保证砸坑万点呢？”

孔子脸色一沉，觉出老渔翁的话，有几分讽意，但转念一想！他的话，确有道理。于是，就问老渔翁：“老丈，你方才说我所作的对联语意不实，请问，你可有何稳妥之句？”

老渔翁思忖片刻，说道：“老朽虽不精于诗书，但平素也常作些山歌小调！藉朴实之辞藻，抒发胸臆之事。今日夫子的对联，每句只要改一个字就可以了。随口就吟道：

风吹水面层层浪；雨打沙滩点点坑。

孔子的弟子子路，生性急躁，听到这里，就大声叱责老渔翁：“大胆渔夫，圣人之言，岂有改动之理？

渔翁笑着说：“圣人就都能精通事理吗？你们看，这打渔的功夫......”

说罢，老渔翁驾舟出海，乘风破浪，撒开渔网。不一会儿，就收网获鱼，好一番惊人的熟练动作！

孔子看到这里，幡然醒悟。立即把弟子们，叫到面前说：“为师的原来告诉你们„生而知之‟，这句话错了，应改为：„知之为知之，不知为不知，是知也‟。”

“一字之师”的故事，说明学知识应谦虚，只要别人有一点长处就应该学习，不管他是幼者、贱者、贫者，都应该拜其为师。留心身边的一字之师、一事之师利于我们的思想与时俱进。

参加工作伊始，“科班出身”的我自恃在学校学到的知识不少，便放松了对教材教法的研究。一次课上，教学“家”这个字。

师：家是个会意字，上面的宝盖头，表示房屋，下面的部分表示猪的意思。房屋下面养着头猪，不就是一个家了吗？

全班学生看着我，仰慕之情溢于言表。说实在的，我已经习惯了学生们这种目光，心里又一阵得意。

生：老师，我知道下面的字念shǐ„„

我被这个平素少言寡语的孩子震撼了。同学们敬佩的目光立即转向了那个学生，我也情不自禁地报以感激的目光。

师：谢谢你，孩子。你是我的一字之师。

感谢我的一字之师，不仅仅是因为他教会我这个“豕”字的读音，更重要的是他教会了我正视我现有的知识水平：零零星星的水滴是经不起自然的历练，岁月的打磨的。而如果水滴汇成小溪，小溪汇成江河，江河汇成大海，那水就不容易枯竭了。然而，从水滴到大海，中间的曲折自不必说，也许不容它流动，就中途夭折、蒸发、渗透，也许弯弯曲折，走入沼池或死水滩。但是它渴望汇入大海的信念和力量是不可扼杀的。怕只怕没有这个信念，没有这个勇气，或者在汇成小溪时就沾沾自喜，那就永远无以成江海了。教学是艺术，不是技术。当今的时代是一个知识不断更新的时代，教师作为传播知识的使者，应该与时俱进，要做学者，不要做教书匠。要使教学之水常流不竭，不断学习，不断反思，不断总结是关键。千里之行，始于足下。从那一刻起，我学会了踏踏实实，一步一个脚印地对待工作，从大处着眼，从小处着手，不放过任何一个知识点，也时时处处寻找我的一字之师，终于在工作中有了质的飞跃。

“三人行，必有我师焉。”在这个信息发达的社会，获得知识的渠道有许许多多，既方便又快捷，因此，在某些方面，学生可能掌握更多更新的信息，值得老师去学习；况且，每个人的思维方式不同，每个人都有值得他人学习的地方。所谓“教学相长”，只有老师和学生互相交流、互相学习，进行互补，才能使教与学相得益彰。

思考题：

1、如何理解“温柔比粗暴更容易获得成功”这句话的含义，试举自己教学经历中的实例说明。

2、如何使自己的教学之源常鲜常活？谈谈在工作中充电的必要性。

3、我们的教育对象身上也有值得我们学习和思考的地方吗？如何理解教学相长的重要性？

第二篇：报数游戏作文

报数游戏作文

在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的报数游戏作文，希望对大家有所帮助。

报数游戏作文1

这一天，我们的心理老师带领我们玩一个游戏，游戏规则是同学依次报数，报到三的倍数的时候就要说“过”输了就表演一个节目。

同学们都觉得这个游戏十分简单，一个个信心满满，我也是这么觉得，等待老师开始的指令。

“开始!”老师大声说，第一条第一个同学立马说“1！”接着第二个同学说“2！”快速地站起来接龙。突然，有一个同学接不上来了，在那里结结巴巴的说:“13…”“不，是14！”旁边的同学小声地提醒道，后面的同学走神去了，到他时连忙说:“15。”老师说:“停！重新开始。”他旁边的同学生气道:“错啦错啦，不能说15，15是三的倍数!”

这节课上同学们欢笑不断，我也没有想到这么一个简单的数字接龙游戏，同学们居然也能错，每当看到一位同学接不上来，或者说错了时，我们都忍不住幸灾乐祸，同时又感到气愤，而到了自己时，又紧张地把数字说出来，然后快速坐下。整节课同学们都绷紧神经，生怕自己说错了。这可真是太有趣了，我想着。

下课铃响了，但教室里依旧欢笑不止。

报数游戏作文2

今天，我一到教室老师就把桌子分成了两排，后面还有三张桌子。哈！这可引起了同学们的热烈讨论。有的说是来玩审判游戏的，有的说来开大会的，而我则猜测是来开班会的。可老师却说：“都不是，今天我们来玩报数组团的游戏。”“啊？”同学们异口同声地发出了惊叹声。

游戏开始了，一阵悦耳动听的音乐飘荡在教室里，当老师说出了一个数字“二”，汪铭凯突然一把抱住了我，顿时我感觉一个又大又紧的锁扣住了我。紧接着小黄像一块吸铁石一样迅速吸到我们的团体上。我费了九牛二虎之力才把小黄挤了出去。后来，老师又说出一个数字，那个数字像一颗巨大的核弹飞了过来，而我此时此刻也像遇灾的人一样寻求救援。直到我抱住一个人，好像才找到了安全感，“终于得救了！”我暗暗欣喜。可我有时也会数错多抱，可这一抱总是被他们无情地赶出了团体。

小朋友们快来一起玩这个好玩的游戏吧！

报数游戏作文3

“六”、“啪”、“八”……听到这些，你会想到什么？告诉你吧：我们现在正在玩报数游戏。今天这节体育课，老师先让我们下了一会儿棋，然后又叫了几位同学一起玩报数游戏。

报数游戏的规则很简单，就是几个人轮流报数，遇到七的倍数或是含有七的数字，都以击掌代替报数。

游戏开始了，老师请了几位同学上去比赛，我也是其中的一个。我们报了几次，虞涵晰、周嘉昕、陈文浩、陈瑞钰都以忘记击掌或报错数下了台。这时，场上只剩下老师和我了。老师说：“我们先握手。”握着握着，老师突然把手快速往下一放，说：“谁赢还不知道呢！”我以为老师第一个报的还会是“一”，想不到老师突然报了个“十三”，我愣了一下，马上“啪”地拍了一下手。老师本来以为我会报错或不拍手，想不到我拍对了，老师也愣了一下，便继续报了。

我本来很有信心，不知怎么搞的.，我越报越没信心。当老师报到“23”时，我因为太慌张而没听清楚老师报了几，从而也报了“23”，输掉了……

今天玩的这个游戏真好玩，我真想再多玩几遍！

报数游戏作文4

今天，我找了5个朋友，让他们和我们一起玩报数游戏： ；我先把我们六个人分成3组，每组2人，然后向他们说明了规则：1、每组选出1个人去玩。2、报数报到三或三的倍数，不但不能报出来，反而要蹲下。

接着，开始游戏了，我的心砰砰直跳，朋友们好像吃了开心药，大声欢呼。有的朋友站起来，满脸兴奋，有的朋友大声喊我来玩！也有的朋友装出满不在乎的样子，可心里十分开心……我们组选出我的朋友，我有点不服气，心想：我比他聪明，为什么是他上去？而不是我！

再把上去的朋友称为A、B、C。A朋友想了一会说：“一！”

B朋友骄傲自大，满面桃花地说：“二！”便把手举向天，十分激动。

C朋友不假思索地说：“三！”我们这些台下的人哈哈大笑，C朋友莫名其妙的看着我们，脸红得像个红屁股。他错了，给我们表演，他给我们猜了一个谜语，我们怎么猜也猜不出来。

第二轮，我心里很想上去，可我的脚不听使唤，一动不动，像被控制了一样，只能看着这别人去玩。可有的人不吸取教训，同样犯错了。

游戏其实很简单，只要中间两个人报数字，第三个人就蹲，就不会输了。

报数游戏作文5

你玩过“报数30”的游戏吗？甲乙两名同学从1到30轮流连续报数，谁先报到30这个数，谁就获胜。游戏时每人每次最多报三个数，至少报一个数，每人报的数不得与自己报过的数或对方报过的重复，也不得跳过任一个数。那你有把握取胜吗？现在我就无偿教你一招！

在游戏中，我找出了制胜秘笈，那就是必须先抢到30。要想抢到30，就又必须先抢到26，因为如果先抢到26，对方只能报27或27、28，或27、28、29。如果对方先报27，那么你就报28、29、30获胜；如果对方先报27、28，那么你就报29、30获胜；如果对方先报27、28、29，那你就直接报30获胜。

同样的道理，要抢到26，就必须先抢到22，依此类推，应依次抢到18、14、10、6、2，要先抢到2，必须不先报1。这样就一定能取胜了。

推而广之，如果规则不变，你只要记住一条——抢到你要报数的这个数减去4的倍数后的得数，你就可以立于不败之地。我现在可是常胜将军哦，你有兴趣的话，不妨照我的方法试试看，是不是屡试不爽？

其实，生活中只要做有心人，就一定能发现许多规律，掌握了这些规律，也就能取得更多的成功。祝你好运！

报数游戏作文6

刚下了一场雨，清爽的空气中夹杂着花草的芬芳，扑鼻而来。教官可能今天心情特别好，居然大发慈悲要和我们玩个游戏。

这个游戏规则很简单，就是让我们报数字。但在这之前，教官会先提出要求，报的数字不符合要求的人，就只能举手，不能报数字。

游戏开始了。我们都屏息凝神地盯着教官。心中是按捺不住的兴奋，又是让心怦怦直跳的紧张。不能是3的倍数！我微微地将身子往前倾，迅速数了一下我前面的人的数字，到我这里是8。

一！二！三！四七！

八——！我酝酿了一下情绪，极富深情地说。没想到后边居然有人在应。人群里爆发出了一阵笑声，戳得我心头痒痒的，我狠狠地冲那人瞪了一眼。

十六！十七！十八！

哈哈——听到那声响亮的十八后，我们都坐不住了：有的笑得直在地上滚来滚去；有的边笑边用力捶着自己的大腿；有的则起哄：接受惩罚——接受惩罚——

我在心里暗自发笑：这就是命——嘿嘿！

第二轮开始了。这次难度升级了：不能含1；不能是5的倍数。教练扫视全场，露出一抹邪恶的笑容：从你开始！被点名的那个人吓得一愣，战战兢兢地说：1。哈——人群再次被笑声淹没

可我却笑不出来了，因为那个人就是我啊！呜呜，欲哭无泪

第三篇：培训游戏—团队游戏—报数

培训游戏—团队游戏—报数

所需时间：30-60分钟，由团队的人数的多少决定，培训者打算用多少时间做此练习。小组人数：越多越好

所需物品：秒表

游戏概述：一个关于促进团队效率游戏

目的：

1、使团队通过竞争提高他们的效率。

2、使队员看到团队的责任心

步骤：

1、游戏第一步就是将所有参加的人，要求在两分钟之内分成平均分成两组。

2、挑选男女队长各一名，组织团队进行比赛（队长不参加比赛。）

3、教练要求队长宣誓，问三个问题：“有没有信心战胜对手”、“如果失败，敢不敢于面对队员的指责”、“如果失败，愿不愿意承担由此所带来的一切责任”

4、教练宣布比赛规则：

1）全队学员进行报数，速度越快越好；

2）分别进行8轮比赛，每轮比赛间隔休息3分钟、2分钟（2次）、1分半钟2次、1分钟（2次）

3）每轮比赛进行奖惩。输者，由队长率领队员向对方表示诚服，并对对方队员说：“愿赌服输，恭喜你们！”并有男女队长做俯卧撑10次，如果以后再输，俯卧撑的次数将会乘倍递增。赢者，将全队哈哈大笑，以示胜利。

4）将每轮比赛的结果记录在白板上。

5、游戏结束，播放抒情音乐（熄灯），诵读一篇散文（记述文，并在最后一轮失败的人当中在做俯卧撑的时候，让学员深深感受到责任是一种非常重要的人生）。

6、诵读结束，教练引导大家讨论：

讨论题目：

1、每个人都同意所有的意见吗？如果不是，为什么？

2、谈谈责任心对我们人生的体会？

第四篇：有趣的报数游戏

有趣的报数游戏

社团课上，老师神秘地说:“同学们，今天我们来玩一个游戏——报数！”

老师刚说完游戏名称，同学们便七嘴八舌地，有的询问怎么玩；有的似乎胜券在握，一副信心十足的样子；有的则垂头丧气，趴在桌子上。

老师看到同学们这百般模样，不禁笑了笑：“现在开始宣布游戏规则。”一听老师这么说，同学们像打了鸡血般，个个精神抖擞。“数字为7的倍数，或尾数为7的数字，都不能报，直接跳过。如果谁报错，就上台给大家献一个节目。这就是游戏规则。”老师和蔼地说。

温馨的教室俨然成了一个“暗潮涌动”的战场。

游戏开始了，同学们依次报数：1、2、3……7！这声音错落有致，跌宕起伏，可是“7”让全班同学哗然一片，有的提醒他说错了，有的摇头笑了笑，有的则深深地吸了一口气。“报数错误，上台献节目。”老师平静地说。那位同学只好走上讲台，他走得那么慢，一副不情不愿的样子，仿佛腿上绑了千斤重的铁块似的。可他一上讲台立马就生龙活虎了，一连给我们讲了三个有趣的笑话，令我们捧腹大笑。

这位同学的笑话刚讲完，就随口报数“1”，啊！这个开场让许多同学都招架不住，因为他们事先已经数过，清楚自己要报什么数了，可是现在，情况突变，真是“竹篮打水——一场空”啊！不过有的同学还是随机应变，马上缓过神儿来，依次开始报数:“2、3、4、5、6……”呀！轮到我了，正当数字“7”要从我的口中跳出时，我灵机一动，赶快把数字“8”送了出来！天呢，好险啊！如果报错，上台表演节目好难堪啊，我可不愿意。在为自己庆幸的时候，我仍然是心有余悸，且吓出了一身冷汗。

游戏继续进行。同学们激烈的报数声，以及那银铃般清脆的笑声洒满了整个教室……

游戏结束了，可是同学们仍旧沉浸在无穷的欢乐中。今天的这个游戏告诉我们：无论做什么事情，都应认真、专注，这样才能把一件事情做得更加接近完美。

第五篇：小学生入少先队报数程序

少先队报数程序

大队长：xxx队歌领唱指挥：xxx

主持：xxx xxx旗手：xxx护旗手：xxx xxx报数程序：

一、全体报数下达，大队长：（面向各中队长宣布）：“各中队整队报告人数”

中队长：（敬礼示意）（向后转）（面向小队长宣布）：“各小队整队报告人数” 小队长：（敬礼示意）（向后转）（面向本小队队员）：“立正，报数———

（小队队员全部报数完毕后，各小队按第一，二，三顺序准备向中队长汇报）

二、小队长报中队长

第一小队长：（面向本小队，用眼睛余光看二，三小队报数完成后）向后转然后双手握拳自然摆动跑步到离中队长1米左右处立正，敬礼，（中队长回礼）两人礼毕：

“报告中队长，第一小队应到？人，实到？人，无缺席，报告完毕。”

中队长：“接受你的报告”

小队长：敬礼，（中队长回礼）两人礼毕，然后向后转然后双手握拳自然摆动跑步到本小队前，发出“稍息”口令，（全体队员稍息）再向后转自己也稍息。（各中队的小队长按顺序全部向中队长汇报完毕后，中队长按从低到高年级顺序准备向大队长汇报）

三、中队长报大队长

二（1）中队长：（面向本中队）：“立正”（然后跑至离大队长1米处，敬礼，（大队长回礼）两人礼毕：

：“报告大队长，二1中队应到？人，实到？人，无缺席，报告完毕”

大队长：按受你的报告

二（1）中队长：（敬礼，大队长回礼，礼毕）中队长跑回本中队站定后发出“稍息”口令，自己也向后转稍息

[其它中队按顺序汇报完毕后，大队长准备向总辅导员汇报）

四、大队长报总辅导员

大队长：“全体立正”，（然后跑到离总辅导员1米处立定，敬礼，（总辅导员回礼）两人礼毕后：

报告总辅导员，2011-2012学年新队员入队仪式活动，应到xx人，实到xx人，无缺席，一切工作准备就绪，请指示，报告完毕

总辅导员：“接受你的报告，新队员入队仪式可以开始，预祝本次活动圆满成功” 大队长：（敬礼）（总辅导员回礼），大队长回原位向全体队员发出：“稍息”口令