烟台市芝罘区初中化学教师教学工作基本规范(征求意见稿)

第一篇：烟台市芝罘区初中化学教师教学工作基本规范(征求意见稿)

烟台市芝罘区初中化学教师教学工作基本规范（征求意见稿）

为加强教学管理，提高教学质量，使教师能够胜任以新课程改革为背景、以新技术、新媒体为环境的新形式下的课堂教学，特制定如下教学工作规范，作为教学工作的基本要求，本规范包括制定学期计划、备课、上课、作业布置与批改、课后教学活动、考试与评价、教研活动等七个方面。

一、制定学期教学计划

在开学前制定学期教学计划，其要求如下：深入学习研究初中化学课程标准，全面通读新学期教材，从宏观上熟悉和掌握教材内容及知识的编排体系，年轻教师应该通读初

三、初四的全部教材，中老年教师要了解课程标准、教材的变化情况，要把握好各章节的相互联系及各章节的重点、难点，根据课程标准的建议和学生的知识基础、学习特点，制定出学期教学计划，其主要内容包括：（1）学生、教师、教材和其它教学资源基本情况分析；（2）教学目标和任务；（3）教材的重点和难点分析；（4）提高教学质量的措施；（5）教学进度；（6）教学使用的参考书目及配套训练材料。

二、备课

（一）做好单元备课

单元开始，要进行集体备课，全组教师要做到：（1）认真学习化学课程标准，弄清楚本单元的教学内容在课程标准中是怎样要求的，学生在知识与技能等方面应该达到的能力要求等。（2）通读本单元教材，了解教材的编写意图、思路及其在整个教材中的地位和作用。在此基础上，通过全组教师的集体备课活动，结合学生的实际，制定出单元教学计划。内容包括：提出单元教学的目标要求，合理划分课时，做好教学进度安排，确定各课时教学与训练的重点、难点和关键点，选择好单元教学所需的教具、学具及训练材料。

（二）提倡集体备课

各校的化学组要建立健全集体备课制度，组织同年级的化学教师进行集体备课，共同分析教材，研究探讨教法、学法，相互切搓教艺，博采众长，将集体的智慧与个人的教学风格有机结合起来。集体备课要求做到“四定三统一”，即定时间、定要求、定内容、定主讲教师；统一教学进度、统一教学要求、统一教学内容。

（三）课时备课

1、备教材

第一，认真学习化学课程标准。弄清楚本节内容在课程标准中的具体要求，明确教学的重点内容，特别要理清化学的科学思想、方法和化学观念在教材中的体现形式。

第二，深入钻研教材。分析本节课的教学内容在本单元中的地位和作用，把握教材内容之间的内在联系，知识体系和逻辑结构，明确教材中的重点知识和学习要求，理解和掌握教材中所规定的教学内容。要开发课程资源，注意化学与生活、社会、科技的联系，注意挖掘教材中的情感因素。

2、备学生

教师要全方位的了解学生，从而选好教学的起点，使教学能够贴近学生的实际。（1）了解学生的认知水平及学生在知识和技能方面的差异；（2）了解学生的学习起点、原有的知识储备情况；（3）了解学生的兴趣爱好、学习习惯和思想状况等。

3、备教法

备教法要和备教材与备学生有机结合起来，采用的教学方法既要针对教材的内容要求，又要考虑学生的学习实际。化学教学本身就是一种多内容、多形式的认识过程，因此，教学方法也不可能是千篇一律的，提倡教学方法的多样化，以适应不同教材内容的需要，积极探索多种教学途径，精心设计教学活动，提倡教学手段的现代化和多样化，充分开发和利用课程教育资源，努力改变学生的学习方式，为学生的有效参与教学活动设计好入口，促进学生自主学习、探究学习和合作学习。

4、备学法

要重视和加强对学生学法的研究与指导，根据化学学科的知识特点，在备课中要考虑指导学生掌握多种学习方法，如联想学习法，对比学习法，分类学习法等。教师要把前人和自己在获得知识过程中的好的方法经验、技巧等传授给学生，使学生在教师的学法指导下，少走弯路，缩短获得知识的过程，逐渐养成良好的思维习惯和科学的学习方法，变“学会”为“会学”，变“要我学”为“我要学”。

5、准备好实验、教具和媒体

（1）做好实验等准备工作，如需进行演示实验或学生探究实验，应在实验单中写清所需化学仪器、药品等，并提前1周通知化学实验员进行准备。不管是演示实验，还是要求学生做的实验，上课前教师都要亲自试作，以检验所用试剂、仪器等设备是否符合要求，且探索和掌握最佳的实验控制条件，确保实验成功。

（2）演练教具和媒体：课前须将课堂教学使用的教具或PPT或电子白板等充分演练到位。

6、写出课时教案。课时教案的内容包括：课题名称、课型、教学目标、教学重点和难点、教具（或实验用品）、教学过程的设计（具体包括教师活动、学生活动、设计意图）、板书设计、课后补充教学反思。

三、上课

1、按时上课，不迟到早退，不拖堂，不随便调课。

2、做好课前准备工作（包括教具和实验用具），没有教案和没有充分准备的实验不准进课堂上课。

3、教师要衣着整洁大方，举止端正，使用普通话，板书设计要重点突出、系统性强，书写整洁、规范、美观。教师要充满激情，注意通过语言、表情、体态、动作、示范、演示、媒体和其他各种教学手段，造成充满浓烈求知欲望的宽松的学习环境，让学生体验到平等、民主、自由的学习气氛，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效益。

4、要体现新课程三维目标的有机结合，即知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的三者统一。上课时教师明白这堂课要使学生掌握些什么知识和技能，要形成什么样的化学观念，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等等，帮助学生形成积极的、丰富的人生态度和体验。要强化目标意识，目标调控贯穿课堂教学过程的始终。

5、教学过程的展开要从学生已有的学习经验、知识基础和认知水平出发，注重激发和维持学生的学习动机和学习兴趣；创设情景，引导广大学生积极主动地参与教学活动，主动建构知识，形成良好的认知结构。

6、教学过程要突出重点、突破难点。在一节课上教师要把精力主要放在重要内容的教学上，不要对所有的任务平均使用时间和精力。围绕重点目标引导学

生逐步学会抓住中心和关键。留出学生充分思维、充分想象、充分质疑和充分求异的时空。每堂课学生的独立活动量不能少于1/3的时间。

7、根据教学内容选择恰当的教学方法。教师的讲解要做到系统、清楚、流畅、有趣味，既反对虚无化的分析，也反对以练代讲的作法；既反对满堂灌，也反对满堂问。要尊重学生人格，关注每一个学生，注意给每一个学生提供活动、表现和成功的机会，要创造条件让学生主动积极地以多种方式参与教学过程和各类教学活动，如自学、讨论、观察、实验、合作、探究等，激励学生大胆发表自己的见解，尤其是与书本、教师和其他学生不同的见解，而不是教师所期待的所谓完美答案。

8、积极加强实验教学和运用现代化教学手段，提高教育技术手段的现代化水平和信息化程度，实现学习目标、学习内容、学习方法和教学媒体的有机整合，提高教学效果和教学质量。

9、要选取难度适宜、数量适当、针对性强的练习题对教学目标加以巩固，训练要讲究科学性、针对性，要及时反馈与评价。

10、教后反思。课后要注意积累教学资料，及时在教案上记下教学心得及教案修正意见，不断提高教案质量和授课水平。

四、作业布置与批改

1、课后化学作业的设置要科学、合理，注重针对性和实效性；要面向全体学生，实行分层布置作业，作业分为必做题和选做题，实行作业分类，分为巩固性作业、拓展性作业和实践性作业。

2、作业量要恰当，每天作业时间不超过二十分钟。要求指导学生按量、按质独立完成作业，注意培养学生刻苦钻研、勤学好问的良好学习习惯，无故不做者要教育其补做，有困难的要个别辅导。

3、化学作业批改要求注重质量，讲究实效，要全批全改，对多数学生的共同错误集中评讲，指导帮助学生分析错误原因，开启思路，点拨方法，以达到使学生真正获得正确知识的目的。

4、教师批改作业要及时、认真、要有批改的记录。要用鼓励性的评价语言，让基础差的学生看到希望，还要加强对学生的直接指导、个别指导，应进行精批和面批。

五、课后教学活动

1、课后学生辅导

在教学辅导方法上，可采取抓两头带中间。对大多数中游的学生来说，可要求他们保质保量完成教师布置的化学学习任务，只做一般性的辅导就行了，而对学有余力的尖子生和学习有困难的学生要进行重点辅导。对优等生要采取同步加深的办法，选择适当的补充教材，采取有效措施，拓展他们的思维。对学困生不能放任自流，要做出具体分析，有计划、有目的地给予补课，进行面授辅导，使学困生成绩在原有基础上不断提高。

2、化学课外活动

各校的化学课外活动，要做到活动计划、内容、人员、时间四落实，每学期课外活动不得少于3次。活动内容要丰富、具体，形式灵活多样，如：化学兴趣活动小组、化学科技沙龙、化学与环保调查小组、化学专题讲座、开放实验室等。化学课外活动小组可开辟化学科技墙报、板报园地，化学教师可要求和辅导学生将自己在化学课外活动中所受到的启发和获得的科技小成果撰写成化学科技小论文或手抄报等，并通过化学科技墙、板报园地及科技小报进行交流，形成学生积极参加化学课外活动小组、个个热爱化学的良好的校园科技气氛。

六、考试与评价

1、运用多种方法评价学生的学习情况，重视对学生学习过程的评价，以促进学生的全面发展为目标。

2、注意平时考查，随时掌握反馈信息，以便及时调整和改进教学。

3、教师进行试题命制要以课程标准为依据，紧扣课本，力争覆盖教材中的知识点，在考查基础知识、基本技能的基础上，注重考查学生运用基础知识分析问题解决问题的能力；要注意化学与其它学科间的联系，注重化学与生活、科技、社会实际的联系，突出考查化学思想和方法；突出科学探究和实验创新，注重考查学生的实验探究能力、初步的设计实验方案能力和书面表达能力。要以学生的发展为本，突出考试的激励、反馈、调整和改进的功能。试题的难度要适宜，不出偏题、怪题，题型要全，适当增加开放性的题目。

4、测试完毕，教师都应及时进行试卷质量分析，除了按要求做好成绩统计分析外，还应认真进行试卷讲评。讲评要注重共同性问题和薄弱问题，重在分析查找原因、思路的启发及方法的指导。

5、教师要根据测试与质量分析所反馈的信息，对自己的教学效果作出准确的判断并制定有针对性的措施，及时改进与解决自己教学中的问题。

七、教研活动

1、积极参加区里和校内的教研活动，注意学习先进经验，研究学科教学规律，解决自己教学中存在的实际问题。

2、积极自觉地参加公开课、汇报课、研究课、评优课活动，请领导和教师帮助分析研究，集思广益，取长补短，不断改进教学工作，提高教学水平。

3、注意积累和总结经验，平时提倡写教学后记，学期结束写出教学总结，要积极撰写论文和经验总结，积极参加学术交流活动。

4、教研组应积极开展教研活动，每周至少活动一次。要根据区教科研中心的工作计划要求和学校的实际，制订教研组工作计划，并按计划开展教研活动，要切实开展好集体备课活动；积极参加各级教研部门组织的教研活动，提高广大教师的业务能力和科学素养。

请各位教师发表你的意见，我们将针对意见进行修改。

第二篇：北京邮电大学本科教学工作规范(修订征求意见稿)

北京邮电大学本科教学工作规范

(修订征求意见稿)为了规范教学管理，明确教学工作职责，增强全体教师和教学管理人员的工作责任心，维护正常的教学秩序，提高本科教学质量，特制定本规范。

一、培养方案

第一条 培养方案是高等学校培养专门人才，组织和管理教学过程的主要依据。它的内容包括：专业培养目标、业务要求、课程设置、教学环节及其时间分配、教学进程和必要的说明等。

第二条 培养方案的修订应及时反映学科发展和教学改革的新形势、新内容。第三条 培养方案由学院根据学校总体指导思想组织制订，经院学术委员会初审、校学术委员会审核、主管校长批准后实施。

第四条 培养方案应每位教师人手一册，且每届新生入学时发至新生人手一册。第五条 培养方案一经制订，应严格执行，在一个周期内不做大的变动。如特殊情况确需变动，需由学院提交书面申请，报送教务处履行审批手续，获得批准后，学院应周知相关师生。

二、教学大纲

第一条 教学大纲是一门课程的教学指导文件，是选编教材和进行教学工作的主要依据。制订和执行好教学大纲，对于规范教学内容，搞好教材建设，提高教学质量，具有重要作用。

第二条 教学大纲需按课程分别编制。培养方案中的每门课程（包括理论课、实验课、实习）都应有相应的教学大纲。

第三条 教学大纲应以学科的科学体系为基础，根据教学法特点及学生的认识规律，系统地按要求或章节安排该课程的教学内容、教学时数分配，以及根据不同课程的教学需要，规定实验、实习、作业、参考书和有关教学设备等；同时还应包括课程的教学目的和要求，教学内容的重点、教材的选编原则和根据、教学方法的提示，教学内容中特别疑难与复杂部分的教学处理建议等。

第四条 在编制教学大纲时，应明确该课程在专业培养方案中的地位与任务，该课程的学习目的和要求。教学内容的选择应为专业培养目标服务，在保持自身科学体系的同时充分考虑专业培养目标和教学法的要求，还应当注意培养方案中各门课程之间的相互联系，避免重复和脱节。第五条 编制教学大纲应当贯彻知识传授与能力培养相结合、理论联系实际、少而精、循序渐进的原则。教学大纲应做到文字清楚、意义明确，名词术语规范及定义正确。

第六条 教学大纲由专业负责人组织课程(群)负责人及相关教师编制，由院学术委员会审核、主管教学工作的院长批准后报教务处备案。

三、教材

第一条 教材是根据课程教学大纲编写的、教师和学生据以进行教学活动的材料，是教学的主要媒体。选择优质的教材对提高教学质量具有重要意义。

第二条 每门课程均应按教学大纲的要求，由课程(群)负责人负责组织有关教师选择合适的教材，要优先选用教育部推荐的优秀教材、重点教材，经典教材 及国外优秀教材。

第三条 如没有合适的教材可自行编写教材（讲义），编写教材时要注重发挥我校学科优势，制定合理的教材建设规划，组织编写高水平教材。

第四条 各门课程所编选的教材，需报所在学院主管教学工作的院长批准。

四、任课教师

第一条 大学教师担负培养人才的重任，教师的业务水平和思想素质直接影响着教育质量。主讲教师应具备：

1、系统而坚实的理论基础和比较丰富的实践经验，精通本门课程的内容，能较好地讲授难点和重点，掌握课程的理论体系和本学科的发展状况，有较高的业务水平；

2、具有高尚的道德品质和崇高的敬业精神，能严谨治学、为人师表、教书育人；

3、懂得教育的基本规律，注意总结、研究教学方法；

4、能熟练使用现代化教育技术手段；

5、讲师以上职称或研究生以上学历；

6、授课教师每学期承担的课程应不超过3门，承担周学时不超过16学时，确有需要更多承担教学任务的，应由学院审批并报教务处备案。

第二条 首次上岗的教师应具备以下条件：

1、经历过人事处组织参加的教师岗前培训并取得教师资格证；

2、跟随主讲教师参与所开课程的辅导、答疑、习题课等教学环节，经过一轮的实践锻炼；

3、按照课程的基本要求与教学大纲的规定，全面掌握所开课程的基本内容；

4、通过试讲等必要考核，证明已经能够独立胜任相应课程主讲工作。第三条 新开课的教师原则上应具备以下条件：

1、具有讲师以上职称，对该学科领域作过较多的研究工作，发表过有关的论文或著作，并积累有相当数量的资料；

2、对新开设课程的意义、目的、要求进行过论证；

3、提出较为详细的教学大纲和教学实施方案；

4、由学院和专业负责人组织试讲评议后，确认达到开设新课的基本要求；

5、教师有义务承担学院分配的开设新课程的授课任务。第三条 外聘兼职教师应具备：

1、一般应具有副高级以上职称，经专业负责人或课程负责人推荐报学院审核批准；

2、具有较强的责任心，能为人师表，具备高校教师的师德风貌；

3、受聘讲授理论课程的，需系统讲授过将承担的课程，教学效果良好。

第四条 教师应将主要精力用于教学中，要加强对教学工作的研究，积极进行课程教学内容、教学方法和教学手段的改革，不断提高教学质量。

五、备课

第一条 备课是讲好课的基础和前提，任课教师要认真备课，要有完整的教案。第二条 教师在备课过程中应注意以下基本要求：

1、研究和熟悉培养方案、教学大纲等教学文件；

2、按照教学大纲的规定，认真钻研教材，全面地掌握该课程的教学内容及其结构，即该课程（或单元）的基本知识（概念）、基本理论与基本方法；把握住主要思路，剖析层次，突出重点、注意难点；

3、了解学生的学习基础及先修课程的教学情况，后续课程的要求，处理好本课程与先修课程和后续课程之间的衔接，结合学生实际选择合适的教学方法，便于学生接受和掌握；

4、要适当介绍前人进行探索的经验教训，诱发学生学习兴趣，启发思维，调动学生学习本课程的积极性，注重培养学生的创新能力；

5、要处理好基本内容和辅助内容、经典理论与新技术的关系，注意把传授知识与培养能力、提高素质有机地结合起来。

第三条 讲课前，对实验课、习题课、课堂讨论、上机、演示实验、电化教学等教学手段和教学环节的配合应提出要求，认真落实、做好准备。

六、课堂教学

第一条 每学期开学初两周内，应由课程负责人填写《教学进度表》，交开课学院教务科保存三年。

第二条 教师应严格按课表规定的时间和地点上课，不得擅自调课、停课，如因病或参加国际会议及上级主管部门召开的会议确需调停课的，必须履行相应手续。

第三条 教师进入课堂应做到服装整洁、仪态端庄、言谈得体、举止文明。

第四条 任课教师需提前10分钟到教室做好上课前的各项准备，做到不迟到、不提前下课，不拖堂。上课期间任课教师必须关闭手机等通迅工具。

第五条 用汉语授课的，必须使用普通话，在授课时要做到条理清楚，概念明确，重点突出，逻辑严谨，快慢适度，板书清晰，效果良好。课堂上不讲与课程无关内容，做到教风严谨，尽职尽责。

第六条 讲究启发式教学，能激发学生的学习兴趣，促进学生积极思维，培养学生发现问题、分析和解决问题的能力和创新意识。

第七条 合理使用现代化教育技术手段，提高课堂教学效率和教学效果。

第八条 注意对学生进行学习方法和阅读课外参考书、参考资料的指导，培养学生的自学能力和文献查阅及综合能力。

第九条 课堂上注重加强与学生的交流，课后注意搜集学生的反馈信息，改进教学工作。第十条 任课教师应严格执行课堂考勤制度，将学生考勤纳入到成绩考核中，督促学生自觉遵守课堂纪律,确保良好的课堂秩序，对于任何影响课堂教学的情况，必须采取相应措施予以制止。

第十一条 学院应加强对课堂教学效果的监督、考核，保证良好的教学质量。

七、辅导和答疑

第一条 辅导答疑是课程教学的必要环节，是课堂讲授的重要补充，主讲教师和辅导教师都必须认真做好这项工作。

第二条 配有专职辅导教师的课程，辅导教师要随班听课，并及时向主讲教师反映学生的意见和要求，密切配合主讲教师搞好教学工作。主讲教师也必须定期参加答疑。周学时4以上的课程每周至少安排一次，周学时4以下的课程一般每两周至少安排一次。

第三条 辅导答疑可以在固定时间、固定地点，也可以通过预约或利用网络、电子邮件等方式进行。第四条 以个别答疑为主，对共同性的问题可以进行集体辅导。

第五条 教师应善于从辅导答疑过程中发现教学工作存在的问题和不足，及时总结经验改进教学。

八、批改作业

第一条 为了检查教学效果，督促学生严肃认真地学习，必须布置作业和批改作业。不仅辅导教师要批改作业，主讲教师也应批改作业。

第二条 教师应严格要求学生认真地完成作业，按时收交。对不按时完成作业的学生要进行批评教育，不能放任自流；对潦草、马虎、画图草率不合要求的作业，应退回令其重做，对抄袭别人作业的学生，应进行严肃批评，并令其补做。

第三条 教师批改作业要认真、细致、及时。要指出作业中的突出优点、独立见解和错误之处，对共性的问题应集中讲解。

第四条 作业一般都应全部批阅。对于少数作业量大的课程，可适当减少批阅量。凡减少批阅作业量的课程，应经课程(群)负责人同意，院长审核批准，但每次不得少于学生人数的二分之一。

第五条 作业成绩应作为对学生平时考核成绩的依据之一。

第六条 有条件的课程，教师可利用校园网络进行网上收交和批改作业。

九、实验教学

第一条 实验课要有教学大纲和实验指导书，课前做好充分准备，检查实验仪器和设备，以保证实验的顺利进行。

第二条 指导教师应对学生进行遵守本实验时有关规章制度的教育，特别是注意安全操作规程的教育。

第三条 指导实验应严格要求，每个实验学生必须独立完成并写出实验报告。教师要仔细批改实验报告，对不符合要求的实验报告或抄袭他人的实验报告，应退回，实验必须重做。对不严肃认真、违反操作规程的学生要及时批评教育，不接受教育者可令其停止实验。

第四条 指导教师和实验技术人员应积极创造条件开放实验室，努力增设设计型和综合性实验，以加强学生创新能力的培养。

第五条 对于课程附属的实验，指导教师应对学生的实验成绩作出评定，并记入该课程 的成绩。对于单独设立的实验课程，教师应按一门课程进行成绩考核。

第六条 学生因故经教师同意不能按时做实验，教师一般应安排时间补做。无故不做实验，该实验成绩以零分计。

第七条 教师安排实验课，应处理好实验课与理论课的衔接。

十、实习和毕业设计

第一条 学院要按照培养方案和培养目标的整体要求，组织制订各类实习教学大纲，明确实习内容、考核标准和考核方法。

第二条 各类实习均要根据培养方案和实习大纲制订实习教学实施计划和实习指导书（包括实习目的、内容、要求和日程），落实实习地点，选聘有经验的实习指导教师。

第三条 实习前学院要组织召开实习动员大会，宣布实习计划，进行组织纪律、安全与保密教育。

第四条 实习结束后，指导教师要认真做好学生实习成绩的考核评定及实习工作总结，并将实习工作总结报教务处备案。

第五条 毕业设计工作规范详见《毕业设计指导教师规范》。

十一、考试和考查

第一条 培养方案中的每一门课程都应按规定进行考试或考查，目的是督促学生系统地复习和巩固所学的内容，评定学生的知识和能力，检查总结教学效果。

第二条 考试课程一般应安排一次期中考试，并进行适当的平时测验，期末考试由学校在学期末集中安排；考查课程根据平时测验、作业、实验、课堂讨论等情况综合评定成绩，考核应在期末集中考试前完成。

第三条 考试命题：

1、命题对学生的学习有重要的指导作用，试题应符合教学大纲的要求，能够检查学生知识和能力的真实水平，并引导学生提高分析问题和解决问题的能力。

2、考试应由课程(群)负责人指定教师命题，教务处指定的重点课程应实行考教分离，涉及面较大的课程应进行统考，课程(群)负责人对试题的质量负责。试题要有适当的难度和区分度，考试时间一般为2小时。

3、命题应出两份水平相当的试卷，即A卷、B卷，其中一份作为考试卷，另一份作为补考卷。教师命题应同时给出评分标准。

4、试题由校教材中心统一印制，教师和与试题接触的人要高度重视试题的保密工作，考试前不得以任何方式暗示或泄露试题内容。

第四条 教师应服从工作安排，参加监考，严格执行《北京邮电大学监考教师职责》，严肃考场纪律。

第五条 阅卷：

1、统考课程实行流水作业，集中评卷。

2、严格按评分标准评卷，如有异议，须经评卷教师集体讨论，方能改动评分标准。

3、评卷后需专人复查合格才能登分，避免评分或成绩统计错误。

第六条 期末考卷一般需保留四年。如果学生对成绩有异议，应在下一学期开学第一周以书面方式向课程所在学院教务科提出查卷申请，任课教师应查阅试卷，并给予答复。

第七条 成绩评定：

1、考试课、考查课的成绩均采用百分制，含实践环节课程。毕业设计、体育课采用优秀、良好、中等、及格、不及格五级分制。

2、考试课程期末总成绩应由平时成绩、期中成绩、期末考试成绩加权取和确定，平时成绩（平时测验、作业、实验）和期中考试占30-40%，期末考试占70-60%。

3、考查课程期末总成绩应以平时测验占60%左右，实践环节和平时作业占40%左右的比例确定。

4、各门课程的班级成绩应基本符合“正态分布”的规律，班级平均分一般应在70-80分。要避免分数过高或过低现象。对考试不及格比例偏大的现象要认真分析原因，并提出改进办法。

第八条 课程考试（考查）结束后一周内，教师应将课程考试（考查）成绩录入成绩管理系统。

十二、附则

第一条 担任教学任务的全体教学工作人员和教学管理人员必须认真学习、熟悉本细则，并严格执行。

第二条

各教学单位应经常或定期对教学各环节实施情况组织检查和评估，总结经验，发现问题，及时研究改进措施，确保本科教学工作规范、有序地运行。

第三条、本规范经 年 月 日校务办公会通过，于。。。修订，自修订版颁布之日起执行，由教务处负责解释。

第三篇：2011年烟台市芝罘区教师招聘简章

2011年烟台市芝罘区教师招聘简章

按照《山东省事业单位公开招聘人员实施办法》（鲁人发[2006]23号）、《烟台市事业单位公开招聘人员实施细则（试行）》（烟人[2007]58号）规定，烟台市芝罘区2011年拟面向社会公开招聘113名中小学教师、烟台市芝罘区辅读学校教师(招聘岗位详见附件)，现公告如下：

一、招聘对象、条件、学科及数量

（一）招聘对象 1、2011年应届国家计划内统招全日制师范类本科（须取得学位）毕业生； 2、2011年应届“211工程”院校国家计划内统招全日制本科（须取得学位）毕业生； 3、2010年、2009年尚未正式就业的国家计划内统招全日制师范类本科（须取得学位）烟台市市区生源毕业生；

4、应、往届国家计划内统招全日制硕士研究生（须取得学位）及以上学历毕业生；

5、参加烟台市招募的和烟台市生源参加我省招募的“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”计划和“大学生志愿服务西部计划”等服务基层项目人员（以下简称服务基层项目人员），服务满2年、考核合格、3年内（指2007年、2008年、2009年招募和选派的服务基层项目人员）报考的人员。6、2011年应届、2010年尚未正式就业的国家计划内统招全日制师范类专科烟台市市区生源毕业生可报考小学教师。

报考辅读学校专业课教师，报考中小学音乐、体育、美术、英语教师的考生不受师范类限制。

（二）报考条件

1、具有中华人民共和国国籍；

2、拥护党的领导，政治立场坚定，热爱教育事业；

3、遵纪守法，品行端正，无违法乱纪行为，没有受过行政处分或刑事处罚；

4、身体健康，体形端正，能正常从事教育工作；

5、在公务员及事业单位招聘中无作弊行为；

6、年龄30周岁以下（1981年1月1日以后出生）；

7、本科及以上学历毕业生，英语须通过全国大学英语四级考试（成绩达到425分以上）及以上，报考英语教师岗位须通过全国大学英语六级考试且成绩达到475分以上或取得专业英语四级及以上证书，报考音乐、体育、美术教师的考生不受英语四级限制；普通话达到二级甲等及以上水平，报考音乐、体育、美术教师的考生须达到二级乙等以上水平；通过全国计算机等级考试（或计算机文化基础考试成绩合格）。专科师范类毕业生，公共英语等级考试达到二级及以上水平（或同等英语水平资格），普通话达到二级甲等及以上水平；通过全国计算机等级考试（或计算机文化基础考试成绩合格）。

8、报考人员须具有教师资格证书，应届毕业生须持有学校出具的相关证明。其中，报考辅读学校专业课教师，报考中小学音乐、体育、美术、英语教师的考生不受教师资格证限制。

考生填报的学历证书所载专业或教师资格证书所填专业应与岗位专业要求相一致；定向岗位仅限于符合条件的服务基层项目人员报考；定向、委培应届毕业生报考，须征得定向、委培单位同意；2011年已经签订就业协议书的应届毕业生须用人单位出具同意报考证明；中小学教师报考，须经县级以上教育行政部门同意。

二、招聘程序

（一）报名

按照统一时间、网上报名、网上初审、网上缴费、现场审核奖励加分的程序进行。报名网址及考务信息查询网址：http: //www.xiexiebang.com(芝罘区人力资源和社会保障网)报名时间：2011年4月17日8:00-4月20日17:00

审核时间：2011年4月17日9:00-4月20日19:00 缴费时间：2011年4月17日10:00-4月20日24:00 查询时间：2011年4月17日8:00-4月23日8:00 准考证打印时间：2011年4月21日12:00-4月23日8:00 现场审核奖励加分时间：2011年4月18日-20日（上午8：30-12：00，下午2：00-5：00）现场加分、审核地点：烟台人才市场芝罘分市场（烟台市芝罘区华茂街30号）具体程序：

1、网上报名。报考人员登陆指定的报名网站，点击“网上报名”，进入网上报名系统，如实填写、提交相关个人信息资料，并上传近期1寸免冠正面照片（照片大小3.5×2.3CM、小于20K），上传的照片保证清晰可辨。报名资格一经用人部门初审通过，不能更改。报考人员不能用新、旧两个身份证号同时报名，报名与考试时使用的身份证必须一致。报考者恶意注册报名信息，扰乱报名秩序的，给予取消本次报考资格的处理。

2、网上初审。审核机关在网上报名期间安排专人负责初审。对因不符合报名条件而未通过初审的人员要说明理由；报考人员对报名初审结果持有异议，可在4月20日19时前向招聘主管部门指定的联系电话反映，不在规定期限内向招聘主管部门反映的，视为同意。报名系统于4月20日17时自动关闭。报考人员可在网上提交报考信息审核通过后登陆网站，查询报名资格初审结果。

3、网上缴费。通过资格初审的人员，务于4月17日10:00-4月20日24:00登录芝罘区人力资源和社会保障网（http: //www.xiexiebang.com）进行网上缴费（中国工商银行网银），逾期未办理网上缴费手续的，视作放弃。按照鲁价费函[2008]13号文件的规定，笔试考务费收取标准80元。缴费成功后，下载打印《烟台市芝罘区2011年公开招聘教师报名登记表》、《报考烟台市芝罘区教师诚信承诺书》，并于4月21日12:00-4月23日8:00登录该网站下载、打印准考证，准考证无需盖章，按准考证说明查询考试地点。

4、农村特困家庭毕业生、城市低保人员免收考务费，上述人员请于4月18日-4月20日携带有关证明材料到烟台市芝罘区人才交流服务中心办理确认和减免手续。

证明材料包括：享受国家最低生活保障金的城镇家庭的报考人员，提交家庭所在地的县（区、市）民政部门出具的享受最低生活保障的证明和低保证及复印件；农村特别贫困家庭的报考人员，提交家庭所在地的县（区、市）扶贫办（部门）出具的特困证明和特困家庭基本情况档案卡及复印件，或者出具由省人力资源和社会保障厅、省教育厅发放的山东省特困家庭毕业生就业服务卡。

5、对部分人员采取笔试加分办法

（1）国家奖学金获得者笔试成绩加5分；

（2）省政府奖学金获得者,省级优秀学生干部、省级三好学生、省级优秀毕业生笔试成绩加3分；（3）正式党员（在校期间）笔试成绩加2分，预备党员（在校期间）笔试成绩加1分；

（4）服务基层项目人员，笔试总成绩加10分（符合定向招聘岗位条件的人员，报考任何岗位均不再享受加分政策）。已享受优惠政策被录用为公务员或招聘为事业单位工作人员的，不再享受加分和定向招聘的政策。符合加分和定向招聘的应聘人员本人务于现场审核时提供相关证明材料原件及复印件。

（5）在我区驻军的军官家属，符合报考条件且按规定批准随军的，报考中小学教师，笔试总成绩加1分。

以上项目同一层次不累计加分，不同层次可以累计加分，同一类型按最高层次加分，各项加分累计最高不超过15分。

报考人员符合加分条件，由烟台市芝罘区招聘主管部门审核确认，在网上公示无异议后实施加分。服务基层人员审核材料时，除出具身份证和毕业当年毕业生生主管部门签发的报到证外，“三支一扶”毕业生要出具山东省“三支一扶”工作协调管理办公室签发《招募通知书》，以及县以上组织人事部门出具的考核材料；参加大学生志愿服务西部计划的毕业生要出具团省委考核认定的证明材料；参加选聘高校毕业生到村任职项目的人员要出具县以上组织人事部门考核认定的证明材料；党员证明材料需由县级（或校级）及以上组织部门出具，需详细写明入党时间、入党地点及转正时间。现场认定时考生需提供下载打印的《烟台市芝罘区2011年公开招聘教师报名登记表》、亲笔签名的《报考烟台市芝罘区教师诚信承诺书》；4月18日至20日，加分人员、定向招聘人员请到烟台人才市场芝罘分市场（烟台市芝罘区华茂街30号）提交有关证明材料。在规定时间未及时办理审核手续以及有关证明材料不全的，取消加分、定向招聘资格；弄虚作假的，查实后取消聘用资格。

随军家属办理加分审核手续时，须提供我区驻军的军官所在部队团以上单位出具的证明信和师以上单位政治部门批准随军报告表（原件和复印件）。

报名结束后，最终报名人数达不到计划聘用人数3倍的岗位，按1:3的比例相应核减招考计划。其中，定向招聘岗位最终报名人数达不到招聘计划数3倍的，核减的招聘计划调整到同学段同学科面向社会招聘岗位。

（二）考试

1、笔试。4月23日组织笔试。参加笔试人员需携带笔试准考证及本人身份证。笔试内容分为综合知识和专业知识两科，综合知识主要考察考生的教学理论、教育理念、新课改精神、班级管理知识及教学案例；专业知识主要考察考生所报学科专业知识掌握程度。按综合知识占30%、专业知识占70%的比例计算笔试总成绩。笔试结束后，根据笔试结果确定笔试合格线，在笔试成绩合格线内，由高分到低分按1：3比例确定进入说课能力面试范围人员，达不到比例的，按实有合格人数进入说课。笔试成绩在芝罘区人力资源和社会保障网查询，加分公示期满，公布进入说课能力面试范围人员名单。进入说课能力面试范围人员按照有关规定交纳考务费70元。农村特困家庭毕业生、城市低保人员免收考务费。

2、资格审查。笔试结束后，进入说课能力面试范围人员须在指定的时间内（具体时间另行通知，在芝罘区人力资源和社会保障网查询）到烟台市人才市场芝罘分市场提交相关证明材料，包括笔试准考证、《烟台市芝罘区2011年公开招聘教师报名登记表》、亲笔签名的《报考烟台市芝罘区教师诚信承诺书》及2寸近期同底版正面免冠照片3张。相关证明材料包括：学历、学位证书（应届毕业生带所在院校出具的所学专业、学历、学位证明及在校期间学习成绩表）、身份证、烟台市市区户口需提供户口簿，已经签订就业协议书的应届毕业生需要用人单位出具同意报考证明，中小学教师报考，须出具县级以上教育行政部门同意报考证明信。以及招聘标准条件要求提交的教师资格证、普通话证、英语等级证明（或成绩单）、计算机及其他需要提供的证明材料或证书的原件和复印件。取得说课能力面试资格的人员在规定时间内未提交有关材料的，视为弃权。经审查不具备报考条件的，取消其说课能力面试资格。说课能力面试前的资格审查与网上初审结果不一致，以说课能力面试前的资格审查结果为准。因弃权或取消资格出现的缺额，按照笔试成绩依次递补。资格审查贯穿整个招聘过程。

3、说课能力面试。说课能力面试时间另行通知。说课内容为报考学科现行教材相应学段的有关课节，所说课节现场抽签确定，准备时间30分钟，说课时间15分钟。主要测试应聘者对教学目标的理解把握、教学环节的设计安排、教学方法的选择设想，以及“三字一画”、语言表达等方面内容。说课能力面试量化打分，去掉一个最高分、一个最低分，按百分制计分，成绩计算到小数点后两位数，尾数四舍五入，当场公布。说课能力面试成绩不足60分的不予聘用。音、体、美学科说课能力面试加试专业实践操作，按照说课能力面试成绩与专业实践操作成绩6：4比例计算说课能力面试总成绩。说课结束后，按笔试成绩占40%、说课能力面试成绩占60%的比例计算总成绩，按招聘计划数等额确定各学科考核、体检人员名单，在芝罘区政府网、芝罘区人力资源和社会保障网公布，对体检、考核不合格人员出现的空缺，从该岗位进入面试人员中按成绩依次递补。如报考同一学段同一学科出现考试总成绩相同且影响聘用的，以说课能力面试成绩为准；说课能力面试成绩相同的以笔试专业知识成绩为准；笔试专业知识成绩相同的，则组织评委重新进行说课能力面试。

（三）体检、考核

体检标准按照《山东省教师资格认定体检标准及操作规程》进行。体检费用由考生负担，特困考生由招聘单位负担。考核主要对拟聘用人员的政治思想、道德品质、学习成绩等方面进行综合了解，同时对其资格条件进行复查。因体检、考核不合格或不能提供有关证书、隐瞒在校期间所受处分处罚的，取消其资格。

（四）公示、聘用

考试、体检、考核合格人员，在芝罘区政府网、芝罘区人力资源和社会保障网公示7个工作日，经公示无异议的，签订就业协议书。正式聘用后，签订聘用合同，实行人事代理，统一安排工作，不服从安排的，不予聘用。

三、人员试用管理

公示合格人员按规定实行试用期制度，试用期满，从有关部门抽调人员，组成专门考核小组，采取领导与群众评价相结合的方式，量化标准，民主评议，从德、能、勤、绩、廉等方面进行严格的考核、考察，不合格人员，解除聘用合同，另行择业。

四、其他

本次招聘不指定考试辅导用书，不授权或委托任何机构举办考试辅导培训班。社会上出现任何名义举办的辅导班、辅导网站或出版物、上网卡等，均与招聘主管部门无关。本简章由烟台市芝罘区人力资源和社会保障局负责解释。联系电话： 0535--6225558 举报电话： 0535--6223629 烟台市芝罘区事业单位公开招聘工作办公室

2011年4月

第四篇：2012年烟台市芝罘区公开招聘教师报考指南

2012年烟台市芝罘区公开招聘教师报考指南

1、哪些人员可以报考？

（1）2012年应届全日制统招本科及以上学历（须取得学位）毕业生可以报考中小学教师、特教和城建学校教师岗位；

（2）2011年、2010年、2009年全日制统招本科及以上学历（须取得学位）烟台市生源的毕业生可以报考中小学教师、特教和城建学校教师岗位；

（3）2012年、2011年、2010年全日制统招专科烟台市区生源的毕业生可报考小学教师岗位；

（4）国家计划内统招全日制硕士研究生（须取得学位）及以上学历人员不受户籍、毕业时间限制；

（5）定向招聘岗位仅限于以下人员报考：参加烟台市招募的和烟台市生源参加我省招募的“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”计划和“大学生志愿服务西部计划”等服务基层项目符合报考条件人员，两年服务期满且考核合格、3年内(指2008年、2009年、2010年招募和选派的服务基层项目人员)报考的人员。

（6）凡符合以上招聘条件的报考人员必须具有教师资格证书，应届毕业生符合条件但暂未取得的，须持有学校出具即将取得教师资格证书的证明；城建学校专业课、特教岗位的报考人员不受教师资格证限制。

（7）年龄是1982年1月1日以后出生。

2、哪些人员不能报考？

此次招考教师，下列人员不能报考：

（1）曾因犯罪受过刑事处罚或曾被开除公职的人员；（2）2007年以来在各级公务员和事业单位公开招考中被认定有考试作弊行为的人员；

（3）现役军人；

（4）在读全日制普通高等院校非应届毕业生；

（5）法律法规规定不得应聘的其他情形的人员。公开招聘人员的回避问题，参照中共中央组织部、人力资源和社会保障部《关于印发<公务员回避规定（试行）>的通知》（中组发【2011】31号）和党政领导干部任职回避有关规定执行，报考人员不得报考与本人有应回避关系的单位或岗位。3、2012年毕业的定向生、委培生是否可以报考？

2012年毕业的定向生、委培生原则上不得报考。如委培或定向单位同意其报考，应当由委培或定向单位出具同意报考证明，并经所在院校同意后方可报考。

4、留学回国人员报考需要提供哪些材料？

参加报考的留学回国人员，报名时除需提供《招考简章》中规定的材料外须具有国务院学位委员会和教育部授权教育部留学服务中心出具的学历、学位认证材料和使领馆开具的有关证明材料，须在2012年5月1日之前取得。报考人员可登录教育部留学服务中心网站（http://www.xiexiebang.com）查询认证的有关要求和程序。

5、定向岗位报考人员所需准备材料？

基层服务项目人员除出具当年毕业生就业主管机构签发的报到证外，参加“选聘高校毕业生到村任职”项目的人员出具县以上组织、人社部门考核认定的证明材料；参加“三支一扶”计划的人员出具山东省“三支一扶”工作协调管理办公室签发的《招募通知书》和县以上组织、人社部门的考核材料；参加“大学生志愿服务西部计划”项目的人员出具共青团山东省委考核认定的证明材料。

符合报考条件的“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”计划和“大学生志愿服务西部计划”人员所提供的材料需准确体现本人身份、项目类型、服务（任职）时间段及地点、考核等次等信息。

6、对具有双学历或高学历人员，有何规定？

双专科学历按专科学历报考；双本科学历按本科学历报考。高学历人员可报考相对低学历要求的职位，但须符合该职位所需学历对应的专业要求。

7、对报考人员的学历、学位证书获得时间有什么要求？ 2012年应届毕业生的学历及学位证书必须在2012年7月31日前取得，其他报考人员的国家承认的学历学位证书，必须在2012年5月1日前取得。

8、对专业有要求的职位，报考者如何确定自己是否符合条件？ 报考岗位要求报考人员毕业证书所载专业或者教师资格证书所载专业应与报考岗位专业要求相一致。针对报考专业，特制订《烟台市芝罘区2012年公开招聘教师考试专业（学科）指导目录》，请参考。

9、如何界定报考人员所学专业？

以报考人员所获毕业证上注明的专业为准。

10、报考人员能否使用新旧两个身份证号报名？

报名时不能使用新、旧两个身份证号同时报名，报名与考试时使用的身份证必须一致。

11、报考人员可以报考几个职位？ 报考人员只能选考一个职位。

12、报考人员是否可以更改报考职位？

用人部门在对报考人员报考信息进行资格审查之前，报考人员可以更改报考职位。没有通过招录机关资格审查的报考人员，在2012年5月7日17:00以前，可以改报其他职位，但系统自动禁止该报考人员再次报考曾被拒绝的职位。通过招录机关资格审查的报考人员，系统自动禁止该报考人员改报其他职位。

13、对职位要求的资格条件有疑问的，如何咨询？

对《招考简章》中职位要求的资格条件和其他内容有疑问的，请与招录主管机关或用人部门联系，咨询电话在《招考简章》和招考职位表中查询。

14、报考的基本步骤包括哪些？

报考基本步骤包括：⑴阅读招考简章，选择招考职位；⑵上网填写个人报考信息，上传照片；⑶查询资格初审结果；⑷下载打印《烟台市芝罘区2012年公开招聘教师报名登记表》、《报考烟台市芝罘区教师诚信承诺书》和《准考证》；⑸参加笔试；⑹查询笔试成绩；⑺面试资格审查；⑻面试；⑼体检、考察、聘用。

15、填写《报名登记表》需要注意什么？

填写《报名登记表》必须真实、全面、准确。主要信息填报不实的，按弄虚作假处理；信息填报不全导致未通过资格审查的，责任由报考人员自负。

16、哪些人员可以减免考务费用，如何办理？

拟享受减免考务费用的农村特困大学生和城镇低保人员，不实行网上缴费，可由本人或委托他人于5月7日下午2:00-6:00携带有关证明材料到烟台市芝罘区人才市场三楼招聘大厅办理确认和减免手续。证明材料包括：享受国家最低生活保障金的城镇家庭的报考人员，提交家庭所在地的县（区、市）民政部门出具的享受最低生活保障的证明和低保证及复印件；农村特别贫困家庭的报考人员，提交家庭所在地的县（区、市）扶贫办（部门）出具的特困证明和特困家庭基本情况档案卡及复印件，或者出具由省人力资源和社会保障厅、省教育厅发放的山东省特困家庭毕业生就业服务卡。

17、报考人员提供虚假申请材料如何处理？

报考人员要仔细阅读诚信承诺书，提交的申请材料应当真实、准确。报考人员提供虚假申请材料的，一经查实，即取消报考资格；对伪造、变造有关证件、材料、信息，骗取考试资格的，给予取消报考资格且5年内不得报考的处理，并按有关规定追究出具虚假材料的有关单位和责任人的责任。

18、违纪违规报考人员如何处理？

报考人员应当严格遵守关于教师公开招聘的法律法规、政策规定和有关要求，自觉服从主管部门、人事考试机构和用人部门的统一安排。对违纪违规的报考人员，视情节轻重，根据有关规定给予责令改正、取消本次报考资格、考试成绩无效、5年内不得报考、终身不得报考、不予录用、取消录用等相应处理。构成犯罪的，依法追究刑事责任。

19、哪些人员符合笔试加分办法？

（1）省级优秀毕业生（报考岗位相应学历时取得）笔试成绩加2分；

（2）正式党员（在校期间）笔试成绩加2分，预备党员（在校期间）笔试成绩加1分；

（3）驻我区部队现役军官随军家属，随迁后没有工作单位的，笔试成绩加1分；

（4）符合岗位报考条件的服务基层项目人员，笔试总成绩加10分（符合定向招聘岗位条件的人员，报考任何岗位均不再享受加分政策）。已享受优惠政策被录用为公务员或招聘为事业单位工作人员的，不再享受加分和定向招聘的政策。符合加分和定向招聘的应聘人员本人务必于现场审核时提供相关证明材料原件及复印件。

可以累计加分，但每名考生加分最多不超过10分，报考人员符合加分条件，由烟台市芝罘区招聘主管部门审核确认，在网上公示无异议后实施加分。

20、加分审核需要准备哪些材料？

符合加分条件的人员携带身份证、材料清单及相关材料的原件、复印件于2012年5月10日-11日8:00-12:00、14:00-17:00到芝罘区人才市场(华茂街30号)三楼招聘大厅进行审核。

有关材料包括：下载打印的《烟台市芝罘区2012年公开招聘教师报名登记表》、亲笔签名的《报考烟台市芝罘区教师诚信承诺书》、省级优秀毕业生荣誉证书原件、复印件（复印件需同时加盖学校、院（系）公章）；在校期间的中共党员证明（需同时加盖校党委组织部、院（系）党总支公章），如提供不出在校期间的中共党员证明，需要提供在校入党材料原件和复印件；基层服务项目人员除出具当年毕业生就业主管机构签发的报到证外，参加“选聘高校毕业生到村任职”项目的人员出具县以上组织、人社部门考核认定的证明材料；参加“三支一扶”计划的人员出具山东省“三支一扶”工作协调管理办公室签发的《招募通知书》和县以上组织、人社部门的考核材料；参加“大学生志愿服务西部计划”项目的人员出具共青团山东省委考核认定的证明材料；已录用到机关、事业单位的基层服务项目人员，还须提交同级人力资源社会保障部门出具的未享受基层服务项目优惠政策的证明材料；随军家属须出具我区驻军的军官所在部队团以上单位出具的证明信(须包括军官家属原工作单位名称、类别、所在地、随军时间及现主要生活来源等)、师以上单位政治部门批准随军报告表。审核无误的(基层服务项目人员除审查上述材料，还要对照省主管部门提供的基层服务项目人员名册进行审查)，在芝罘区人力资源和社会保障局网站上进行公示，公示无异议后实施加分。未在规定时间办理加分审核手续以及有关证明材料不全的，不予加分。

21、教师公开招聘考试是否有指定的教材和培训班？

教师公开招聘考试主管部门不指定任何单位（包括院校、科研机构、党校、行政学院）和个人编写有关考试的教材，不举办也不委托任何单位和个人举办有关考试的培训班。特别提示：社会上凡称与本次考试有关的培训班、辅导网站、上网卡和考试教材、辅导用书等，误导报考人员，均与教师招聘考试主管部门无关。提醒广大考生提高警惕，防止上当受骗。

22、体检依照何标准进行？如对体检结果有疑问，是否可申请复检？

体检标准按照《山东省教师资格认定体检标准及操作规程》和《关于修订<公务员录用体检通用标准(试行)>及<公务员录用体检操作手册(试行)>的通知》进行，体检费用由考生负担。享受减免考务费用的人员由招聘单位负担。

用人单位和考生对体检结论有疑问时，允许提出复检要求，复检要求应在接到体检结论通知之日起七日内提出。复检只能进行1次，费用由申请方负担，且全部项目应重新检查，体检结果以复检结论为准。

23、关于《2012年烟台市芝罘区公开招聘教师报考指南》的适用范围？

《2012年烟台市芝罘区公开招聘教师报考指南》仅适用于此次2012烟台市芝罘区公开招聘教师报考。

24、本次招聘考试咨询电话和网址？

联系电话： 0535--6225558报名网址：http://www.xiexiebang.com（芝罘区人力资源和社会保障局网站）

第五篇：教师教学工作规范

教师教学工作规范

第一章 总 则

第一条为了规范教师的教育教学行为，充分调动教师的积极性，提高教学质量和办学效益，促进学校可持续发展，特制定本规范。

第二条教书育人是每一位教师的责任和义务，教师应遵循教育教学的基本规律，遵守教师教学规范的有关要求规定，努力提高教育教学质量，培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。教师必须热爱祖国，守法遵纪，爱岗敬业，为人师表。

第二章 教师职责

第三条教师的职责

1、教书育人。通过教学活动对学生的思想、品德和作风进行言传身教，并经常与班主任交流信息，共同解决教学活动中存在的问题。

2、在教学活动中，对学生进行组织管理和指导,保证正常的教学秩序。

3、根据教学大纲的要求和学生情况，娴熟运用基本教学技能组织教学,采用有个性、有特色的教学方法，根据教学内容和学生实际水平等运用正确的教学方法和教学手段。

4、负责授课课程的考试、考核，及时评定学生成绩，做好成绩分析和上报工作。

5、根据教育教学的需要，积极参加教研教改活动。

第三章 教师教学纪律和行为规范

第四条教师教学纪律

1、教师执教期间，必须坚守岗位，自觉遵守学校的纪律制度。

2、所有承担教学任务的教师，必须按各教学环节的要求履行职责。

3、教师应服从教务处和教研组的工作分配与安排，承担教学任务，包括临时安排的工作。

4、不得擅自停课、缺课、调课或请人代课，若有特殊情况必须请假，按规定程序执行。

5、严格遵守上课时间，不得迟到、早退。第五条教师的行为规范

1、教师进入课堂应做到服饰整洁，仪表端庄，言谈得体，举止文明。

2、任课教师上课时应掌握学生的出勤情况，抽查点名，每学期抽查点名不应少于上课次数的1/3。

3、教师必须用普通话教学，课堂教学语言规范。

第四章 教学文件

第六条教学计划是学校指导教学工作的基本文件，是组织教学的依据。教学计划一经审定实施，未经教务处批准，任何单位或个人不得擅自更改。

第七条列入《教学计划》中的课程或教学环节，必须根据专业培养目标和业务要求制订配套的教学大纲。教学大纲由教科室主持制定，报分管教学校长审批。

教学大纲应包括：（1）课程性质和任务。（2）课程教学目标。

（3）教学内容和要求（基础模块、选用模块、实践模块）。（4）学时分配建议。

（5）说明（教学方法、考核办法）。

第八条各门课程的授课教师应根据《教学进程表》在开学一周内按规定填写《授课进度计划》（一式三份），内容包含教学时间分配、课程进度、作业、测验、实验等具体安排，并作必要的说明，经教研组审核、教务处批准后执行。《授课进度计划》是课程教学检查的依据，教师不得自行删减《授课进度计划》安排的教学内容。

第九条按照学校教学计划下达的教学任务，属学校法定的教学任务，所有承担单位或个人必须认真落实，既不得相互推委或拒不接受，更不得无理取闹。

第五章 教学过程

第十条备课

1、教师开学前应提前写好两周教案，学期中应提前写好一周教案。理论课程教案应根据《授课进度计划》按课次编写。不准沿用旧教案，禁止无教案上课，否则视作教学事故予以处理。

2、备课分五个阶段，即学期备课（了解本专业实施性教学计划，掌握本课程教学大纲，制定学期课程授课计划）、单元备课（理清章节教学内容的关联，确定重点、难点）、课前备课、课次备课、课后反思。

3、教案编写应做到：

（1）备学生。任课教师在了解学生的知识基础、学习态度、学习需要、学习方式和习惯的基础上，按照教学大纲要求认真编写教案，拟定练习题和思考题（无习题册）。（2）备内容。正确地把握教学内容的基本要求、重点和难点，处理好相关课程的关系。教学内容应反映行业一线的实际，突出应用性、实践性，注意补充新知识、新技术、新工艺和新方法。

（3）备方法。因材施教，重视学生的非智力因素，选择适合学生实际情况的教学方法和现代教学手段，尽可能使用多媒体、计算机辅助教学等现代教学技术手段，力求做到教学内容与方法的优化组合。

（4）备教具。做好教学模型、挂图、演示实验等准备工作，使教学用具处于完备状态。

4、提倡使用电子教案和集体备课。使用集体备课教案的教师必须进行二次备课。第十一条授课

1、授课教师须按照教学大纲的要求，全面地把握课程教学的深度、广度和教学重点、难点。在保证完成教学大纲规定的教学内容的前提下，尽量把最新的相关研究成果融入课堂教学之中。

2、重视授课效果的信息反馈，根据教学情况调整讲课的进度与讲授方式，力求达到教与学两方面协调一致、共同发展。

3、理论课程教师授课应做到以下几点：

（1）娴熟运用基本教学技能：导入技能、语言技能、提问技能、板书技能、运用教具及现代化教学手段技能、演示技能、强化技能、反馈技能、练习技能、课堂组织技能、变化技能、结束技能等。

（2）要根据教学目标、教学内容和学生实际水平等运用正确的教学方法。教师必须注重增强学生的自尊与自信；必须注重激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性；必须重视指导学生掌握学习方法，培养分析问题和解决问题的能力，实现教学活动的整体优化。

（3）重视运用现代教育技术，实现现代教育技术与课程的整合。逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，营造学生为主体的和谐学习氛围。

第十二条作业（含实验报告）

1、作业应依据教学目标设计，具有典型性、综合性，使学生可举一反三。针对不同层次的学生布置不同要求的作业。周作业量约为周学时数的1/3—1/2为宜。

2、教师应认真及时批改作业，原则上要求全批全改。个别作业量大的课程，经教研组审核批准报教务处备案后可适当减少批改量，但每次批改量不得少于学生总数的1/2。

3、作业批改要有记录和成绩记载。对作业中普遍性错误要集中讲评，不合格作业要订正或退回重做。

第十三条课外辅导

1、课外学习指导的重点是培养学生自我获取知识的能力和习惯，指导学生制定自学计划、阅读教材和参考书、查阅文献资料，指导学生掌握科学的学习方法，合理安排时间，提高学习效率。

2、辅导、答疑课由教务处或教研组统一安排，对学生提出的普遍性疑难问题，也可进行集体辅导。辅导、答疑时既要热情帮助基础较差的学生，又要注意满足优秀学生的需要。

3、辅导时间、内容要作记录。第十四条实践教学

1、实验课应严格按照实验教学大纲的要求进行，任课教师不得随意减少实验的环节、项目及内容。

2、指导教师应认真做好实验的准备工作。所有实验项目应先进行试做，以保证实验教学的顺利进行。

3、在指导学生实验的过程中，教师应注意培养学生严肃的科学态度和严谨的工作作风，培养学生正确使用各种仪器、设备和观察、处理实验数据，分析实验结果，撰写《实验报告》的能力。

4、教师对学生参加实验的情况要认真地进行考勤登记，凡无故缺席者，除酌情对考试成绩进行扣分外，必须责令其补做。情节严重者应取消课程的考试资格，令其重修。

第六章 学生成绩考核与评定

第十五条学生成绩考核

1、考试、考查是检查教学效果的重要手段，是教学过程的重要环节，全体教学人员都应认真对待，严密组织，严格要求，科学管理。

2、理论课程考试可采用理论考核与技能考核相结合、口试与笔试相结合、开卷与闭卷相结合等形式；考查可采用课堂提问、卡片提问、作业练习、阶段测验、学习总结、调查报告等形式，在平时教学中进行。

3、课程结束后，任课教师应认真做好学生的复习考试准备工作，对学生进行考试目的、考场纪律的教育，组织学生对课程内容进行系统复习，并解答其学习中存在的问题。复习备考期间，教师不得泄露考题，违者将按教学事故处理。

4、考试命题

（1）主考教师应认真进行考试命题，题型设计科学，试题合理覆盖教学内容，题量应与限定时间相匹配；试题表述要简练、明了、准确。

（2）根据要求拟定A，B两个层次的试卷，每个层次的试卷均拟定题量适量、水平相当的两份试卷，并附题解和评分标准。已建立试题库的课程，期末考试时从试题库中调用的试题应占50%—80%。

（3）成绩换算

A类为统一要求的层次，B类为较低要求的层次。B类考核合格者的公布成绩需经相应的换算，换算方法如下：

公布成绩＝60＋（B类考核分-60）×0.5

5、试题在使用前均为密件，命题、制卷全过程必须严格遵守保密制度，泄露者将作为教学事故追究当事人的责任。

6、考试的主、监考人应提前十分钟到达考场，宣读考场规则和考试纪律，安排学生座位和核查证件，并准时发试卷。考试过程中，监考教师应认真巡视考场，发现学生作弊应立即制止并取消其考试资格，考试后立即报告教务处处理，不得隐瞒或私自处理。考试结束后，认真填写《考场纪录》，试卷应当场清点，及时送教务处和主考教师交接。

第十六条成绩评定

1、评定学生成绩应把结果评价与过程评价有机结合起来。加强过程评价，注重作业、提问、测验、实验、态度等考核。课程的学期成绩，以期末（期中）为主，结合平时测验、作业（实验）提问、出勤综合评定，成绩分配比例如下：

考试课：卷面成绩50%（期中占20%，期末占30%），平时测验20%，作业（含实验）提问20%，出勤占10%。如没有期中考试，则期末占50%。

考查课：期末卷面成绩占40%，平时测验（至少三次）成绩30%，作业提问20%，出勤10%。

2、公共课、基础课考试应尽可能组织集体评卷，采取流水作业法，分工负责。专业课的评卷由任课教师负责，有条件的可成立评卷小组。所有考核课程的记分均采用百分制。

3、评卷时，教师应根据评分标准，认真仔细地判分。学生答题的错误之处用红笔标示，并注明扣除的分数。对考试考查作弊或旷考学生的试卷以“0”分记，并注明“作弊”、“旷考”字样。

4、评卷结束后，考试、考查课教师均应根据学生成绩评定要素规范填写《成绩登记表》（电子表格）和《试卷分析》，通过网络传送，连同学生答卷，在考试结束后三天内上报教务处。班主任在一周内规范填写和上报《成绩汇总表》（电子表格）。学生答卷由教务处保存至学生毕业离校。

5、试卷成绩一经评定，除学校领导和教学主管部门有权对教师的评卷进行抽查或复查外，任何人不得擅自更改。

第七章教学研究

第十七条校本教学研究

1、每一位教师均应参加学校教学研究活动等，形成教研、教革的良好氛围，推动教师根据教学改革目标及教学中存在的问题进行教学反思，开展叙事研究和行动研究，解决本校教学存在的实际问题。

2、重视教育教学信息的收集、管理和利用，加强校际交流，汲取其他学校教学改革、教学管理的经验，关注和搜集国外先进的教学理念，扩大视野，开拓思路，提高教学研究的理论水平。

第十八条教学改革实验。教学改革实验是探索职业学校教学规律、推动教学改革的教学实践研究。每一位教师应该积极投身到教学改革实验中去，在把握教改目标和教学问题的基础上，根据实际需要，确立实验课题，有组织、有计划地开展教学改革实验，并做好教改实验总结和成果的推广工作。

第十九条教研活动

教师应按时参加教研组活动。学习有关教育方面的方针政策，积极开展课程教学研究活动和专题研讨，定期交流教学经验，组织集体备课、教学观摩及相互听课等教研活动，不断提高自身业务水平和教学质量等。

教研活动每周1-2学时。

第八章 教学工作的考核、奖惩

第二十条教师教学工作考核

1、教师教学工作的考核着重考核师德规范、教学规范、教学业绩、教师素质、教研与教改及其他等方面,着眼于实际的教学活动，旨在帮助教师克服教学中存在的不足，持续改进，不断提高教学水平和质量。

2、教师教学工作考核根据《教师业务综合考核实施办法》进行。

第二十一条学校设优秀教学奖、优秀教研奖、教育教学创新奖等，定期进行评选。第二十二条经教学检查、课程评估、学生与同行教师反映等最终认定教学效果极差的任课教师，必须限期改进、提高，逾期不改进者应调离教学工作岗位。

第二十三条教学事故认定及处理，按《教学事故认定及处理办法》执行。

第二十四条对教师的鉴定、业务考核、奖励、处分等均记入其本人的业务档案，作为职称评定和职务聘任的重要依据。