第一篇：外研版三年级起始第五册第五模块Unit_1_We_visited_lots_of_places.教学设计
新标准英语五年级上册 Module 3At the weekend.Unit 1 We visited lots of places.教学设计
一、教材分析
学习本课旨在让学生能根据设计的场景运用What did you do? Where did you go? 询问过去的事情，并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。通过引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极合作学习，突破学习重难点。本课是本单元的第一课时，通过Lingling与Daming通电话，展现了Lingling在英国参观名胜的经历，主要学习巩固一般过去时的用法。同时要求学生掌握新的词汇和重点句子。
二、教学目标
知识目标：1.认识一些建筑物的名称the British Museum, the London Eye, Big Ben以及单词wheel,wonderful,understand.2.能听懂句子“What did you do at the weekend?” “Where did you go?”
能力目标：会运用句子“What did you do at the weekend?” “Where did you go?”询问与描述过去发生的事情。
情感目标：通过学习及运用“What did you do at the weekend?” “Where did you go?”询问他人过去发生的事情，学会与他人分享自己过去发生的事情及关心他人。同时提高学生学习英语的兴趣。
三、教学重、难点：
重点： wheel, wonderful, understand, postcard;
难点：单词The British Museum.的发音和目标句型“What did you do? Where did
you go?”
四、教学方法
听说法，情景教学法，任务教学法，多媒体辅助教学法
五、教学过程
Step 1Greet each other
Step 2Lead-in
Play a song
1.T: I had a dream last night: I visited lots of places with my friend, Amy.We visited lots of places, they are so beautiful.Would you like to visit them? OK, let’s have a look together.展示大英博物馆、伦敦眼的图片，教学生词the British Museum, the London Eye.(呈现单词卡片)反复纠正发音（板书句子Where did you go ?）反复问答: Where did you go?We went to the British Museum.We went to...2.T: And at the weekend, my pen-friend in England sent me a postcard.I bring it here.展示明信片，教学生词postcard.3.T: There are some English words in the postcard.Do you understand? 教授
understand.4.T: You don’t understand? Oh, let me translate them for you.My friend told me the London Eye is a big wheel, it’s wonderful.教授生词wheel, wonderful.（板书The London Eye is a big wheel ,单词卡片： wheel，wonderful）
T： who can read it ?
学生读句子。
T:LondonEye is wonderful.Do you know about the Great Wall? How about the Great Wall?(The Great Wall is wonderful.)How about the Yellow River ?(The Yellow River is wonderful , too)
5.Let’s have a chant:
Big Ben, Big Ben.It’s wonderful.The London Eye, the London Eye.It’s a big wheel.The British Museum,the British Museum.I visited them all.Step 4 Text-teaching
1.T: In fact, my friend Amy visited the places with her friend Lingling at the
weekend.One day, she phoned Daming, talking about her trip.Let’s listen.2.At first , look at the screen
Questions:
1)What did Amy and Lingling do at the weekend?
2)Where did they go?
3)What’s the London Eye?
4)Did Lingling like it?
5)What did Lingling like best?
3.Listen to the tape and think over.4.Answer the questions.5.Listen and repeat
6.Work in groups: Read the text and act it out.Step 5Extension
1.Talkaboutyour trip.Eg.In this summer holiday, I went to Beijing, I visited the Great Wall, it
is very old, and it’s very famous.I visited the Summer Palace, too.2.Talk about your trip
3.教师巡视辅导。
4.学生交流。
5.小组展示。
Step 6Summary
评价（结合内容和学生课堂的表现给予合适的评价）
Homework
Review the new words;
Write down something about your weekend, including where you went and what you done and seen ect.六、教学反思
本节课使用的是任务型教学模式，根据教学内容创造多种真实的语言情景交际和语言目标任务,让学生在感知、体验、实践、使用目标语进行交际和解决问题，体验成就感，同时使用了多种教学方法活跃了课堂气氛,真正调动了学生学习语言的积极性。落实让学生在做中学、用中学、学中用的原则,突出学生主体地位
和教师主导作用，落实了语言教学目标。由于小学生的知识量的限制，话题稍窄了一些，本人将在今后的教学设计中注意根据学生的生活实际和个体差异来精心设计每一个活动,不能贪多,既要注意教学形式和方法的多样化又要注意学生的个体差异。
第二篇：外研版小学三年级英语起始版复习总结
单元1~2
1.我I你you是 amisare2.我是I'm=Iam你是you're=youare 3.你好 hello(hi)
4.再见 goodbye（bye-bye）
5.你好，我是萨姆。Hello，I'mSam.6.玲玲，再见。Goodbye，Lingling.7.健康的 fine 8.谢谢 thank 9.你 you 10.那么；和 and 11.也 too
12.你好吗，大明？ Howareyou , Daming? 我很好，那么你好吗？
I'mfine,andhowareyou? 我也很好，谢谢你。
I'mfinetoo,thankyou.13.好的 good 14.早上 morning 15.下午 afternoon 16.男孩 boyboys 17.女孩 girlgirls 18.女士 Ms 19.先生 Mr
20.早上好男孩们和女孩们，我是刘女士。Goodmorningboysandgirls，I'mMsLiu.下午好，我是李先生。
Goodafternoon,I'mMrLi.21.什么 what
22.是什么 what's=whatis 23.你的 your 24.名字 name 25.请 please
26.你的名字？Yourname, please?艾米。Amy.27.你叫什么名字？ What'syourname? 我叫萨姆。I'mSam.单元3~4
1.指 point 2.向…… to
3.这（那）个，这（那）些 the 4.门 door 5.窗户 window 6.黑板 blackboard 7.书桌 desk 8.椅子 chair
9.指向窗户。Pointtothewindow.10.坐 sit 11.向下 down 12.站 stand 13.向上 up 14.请站起来玲玲。
Pleasestandup, Lingling.请坐下。Pleasesitdown.Sitdown , please.15.一个 a（an）16.我的 my
17.变色龙 chameleon 18.熊猫 panda 19.鸟 bird 20.猫 cat 21.狗 dog
22.早上好！我是一只变色龙。你叫什么名字？Good morning！I'm a chameleon.What'syourname ？ 我的名字是盼盼。我是一只熊猫。MynameisPanpan.I'm a panda.23.它 it
24.它是 it's=itis 25.现在 now 26.红色的 red 27.黄色的 yellow 28.绿色的 green 29.蓝色的 blue 30.黑色的 black 31.帽子 cap
32.它是红色的。It'sred.现在它是绿色的、黄色的和蓝色的。Nowit'sgreen, yellowandblue.33.它是一顶蓝色的帽子。It'sabluecap.现在它是一顶绿色的帽子。Nowit'sagreencap.单元5~6
1.多少 howmany 2.一 one 3.二 two4.三 three5.四 four6.五 five7.六 six8.七 seven9.八 eight10.九 nine11.十 ten
12.十一 eleven13.十二 twelve14.——有多少个女孩？How many girls？——一个。One.15.快乐的 happy 16.生日 birthday 17.这里 here
18.这是 here's=hereis 19.礼物 present 21.铅笔 pencil 22.钢笔 pen 23.蛋糕 cake
24.生日快乐！Happybirthday!25.这是你的礼物。Here'syourpresent.27.这是你的蛋糕Here'syourcake.28.……岁的 old 29.多大 how old 30.是的 yes
31.你多大了？Howoldareyou? 32.我九岁了。I'mnine.33.我也九岁了。I'mninetoo.34.你九岁了吗？Areyounine?是的，我九岁了。Yes,Iam.不，我不是。No,I'mnot.单元7~8
1.学校 school
2.教室 classroom
3.书包 schoolbag
4.小学生 pupil
5.英语 English
6.我是一名小学生I'mapupil.7.这是我的学校Thisismyschool.8.这是我的英语老师，斯玛特女士。This is my English teacher，Ms Smart.9.球 ball
10.书 book
11.这个 this
12.这是 this is(没有缩写)
13.那个 that
14.那是 that's=thatis
15.这是什么？What'sthis? 它是一把蓝色的椅子。
It'sabluechair.16.那是什么？What'sthat? 它是一个红色的球。
It'saredball.17.说 say
18.再一次 again
19.再来说一遍。Sayitagain.20.怪物 monster
21.救命 help
22.新的 new
23.风筝 kite
24.不是 isn't=isnot
25.看！我的新风筝。
Look!Mynewkite.26.那是什么？What'sthat?
27.它是一个怪物吗？
Isitamonster?
是的，它是。Yes, itis.不，它不是。它是一个风筝。No, itisn't.It'sakite.28.哪里 where
29.在哪里 where's=whereis
30.不 don't=donot
31.知道 know
32.在……里 in
33.包 bag
34.猫在哪里呢？Where'sthecat?
35.我不知道。Idon'tknow.36.它在那个黄色的袋子里吗？ Isitintheyellowbag? 是的，它在。Yes, itis!
不，它不在。No, itisn't!单元9~10 1.爷爷 grandpa 2.奶奶 grandma 3.爸爸 father 4.妈妈 mother 5.姐姐妹妹 sister 6.哥哥弟弟 brother 7.我 me 8.这是我的妈妈。Thisismymother.9.这是你的妹妹艾米吗？ Isthisyoursister, Amy ? 10.那是我。That'sme.这是我。Thisisme.11.她 she他 he 12.她是 she's=sheis他是 he's=heis 13.医生 doctor 14.护士 nurse 15.警察 policeman 16.司机 driver 17.农民 farmer 18.教师 teacher 19.这是我的妈妈，她是一名护士。This is my mother,sheis anurse.20.那是我的哥哥。他是一名警察。That is my brother.He is a policeman.21.我的爸爸是一名司机。Myfatherisadriver.22.头 head23.腿 leglegs 24.脚 footfeet 25.胳膊 armarms 26.手 handhands 27.他的 his她的 her 28.眼睛 eyeeyes 29.鼻子 nose30.嘴巴 mouth 31.耳朵 earears 32.这是它的头。Thisishishead.33.盼盼，指向你的胳膊和你的腿。Panpan，pointtoyourarmand yourleg.34.指向她的鼻子。Pointtohernose.
第三篇：外研版三年级起第一册到第五册单词表
tiger老虎big大的they他们 MOUDLE 1 lion狮子elephant大象monkey 猴子 hello(hi)你好I am(I’m)我是 small小的fat 胖的short矮的tall高的 goodbye(bye-bye)再见good morning 早上thin瘦的has有 好How are you? 你好吗fine（身体）很好MODULE 12 thank you 谢谢and 和 like 喜欢football 足球basketball篮球 MODULE 2 table tennis乒乓球 too 也 boy 男孩girl 女孩Ms 女士good morning exercises 早操swimming 游泳 afternoon 下午好Mr 先生what 什么your cycling（骑）自行车skipping rope跳绳
你的MODULE 3name 名字a 一个panda 熊猫now 现在 it is（it's）它是red 红的blue 蓝的yellow 黄的green 绿的black 黑的dog狗desk 书桌chair 椅子orange 橘黄色的MODULE4how many 多少个？one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine MODULE 5 九ten 十cap 帽子hand 手cat 猫stand up 起立point to 指向door门 window 窗户sit down 坐下 bird MODULE6 鸟eleven 十一twelve 十二pupil小学生 this 这个my 我的school学校classroom 教室English 英语teacher 教师that 那个bag 书包pencil 铅笔pen 钢笔 book MODULE 7书happy birthday生日快乐head 头 to 给……on 在……上面 under 在……下面hat 帽子where 那里 in 在……里面cake 蛋糕here 这里 present MODULE 8礼物today 今天how old 多大know 知道 no 不，不是dragon 龙yes 是的 help MODULE 9帮助kite 风筝look 看mother 母亲father 父亲doctor 医生 grandpa 祖父，外祖父 grandma 祖母，外祖母 sister 姐妹me 我（宾格）brother 兄弟 driver 司机policeman 警察farmer 农民 nurse MODULE 10护士he 他she 她arm 手臂leg 腿foot(feet)脚these这些 her 她的his 他的eye 眼睛ear 耳朵 mouth MODULE 11嘴nose 鼻子
MODULE1 第二册favourite 特别喜欢的song 歌曲 barbie doll芭比娃娃teddy bear 玩具熊 toy 玩具ship 轮船computer game电脑游戏 jigsaw MODULE2拼图游戏car 小汽车pass传，递 rice米饭please 请meat肉 but 但是noodles 面条fish 鱼肉milk 牛奶 chocolate巧克力mango 芒果banana 香蕉 apple MODULE 3 苹果pear 梨orange 橘子 o'clock点钟at在……have breakfast 吃早饭half past ……点半 go to school上学have lunch吃午饭 go homeMODULE 4回家have dinner吃晚饭time时间weekend周末play 玩，打（球）watch TV 看电视Chinese 汉语（语文课）Maths 数学课Science 科学课hot 热的 New Year 新年Chinese 中国的 Spring Festival 春节see 明白，理解 we 我们family 家庭peanut 花生sweets 糖果Christmas 圣诞节England MODULE 5英国sing 唱（歌）tree 树spring 春天warm 温暖的summer 夏天 cold 寒冷的autumn 秋天cool 凉爽的 winter MODULE 6冬天do 做weekend 周末Chinese 语文，汉语 Maths 数学Science 科学play 打（球）sleep 睡觉today 今天Music 音乐 Art MODULE 7美术PE 体育for 给，为about 关于Spring 春节 New Year新年Christmas圣诞节 England 英国sing 唱歌give 给 present 礼物eat 吃
hot 热的summer 夏天spring 春天warm 暖和的 fly 放（风筝）autumn 秋天cool 凉爽的 winter 冬天cold 寒冷的sunny MODULE 9晴朗的，阳光充足的windy 有风的have got 拥有animal 动物sport运动 dress 连衣裙，女装coat 外套 sweater 毛线衫
has got 拥有（have got的第三人称单数形式）T-shirt T恤衫
by 乘坐，以……方式bike 自行车 bus 公共汽车go to work 上班 walk MODULE 10步行
on 在……上面box 盒子under 在……下面 bedroom 卧室park 公园swim 游泳 lake 湖snow 雪
Module 1
第三册
one 一个物品purple 紫色的pink 粉色的 white 白色的orange 橙色的point 分 winner 冠军thirteen 十三fourteen 十四 fifteen 十五sixteen 十六seventeen 十七 eighteen Module 2十八nineteen 十九twenty 二十
go straight on 直着走live 居住
road 道路，街道excuse me对不起，打扰 turn left 向左转turn right 向右转 next to 临近的，在……旁边
supermarket 超市station 车站train 火车 up 向上hill 小山down 向下 near Module 3接近，临近house 房屋
write 书写letter 信件，字母
picture图画friend朋友take pictures照相talk to 和……交谈 little 小的，年幼的play with 玩，摆弄 listen to Module 4听read 阅读
let's 让我们get on 上（车）lots of 许多interesting 有趣的thing 物品，东西 look at 看people 人，人们park 公园 lake 湖row 划（船）boat 船
men 男人（复数）；人（复数）chess 象棋 drink Module 5喝，饮用hungry 饥饿的Chinese 中国的fast food 快餐
want 需要，想要some 一些make 制作 nice 美味的chopsticks 筷子（复数）difficult困难的，难用的cook 烹饪，烧（菜）vegetable 蔬菜 love Module 6喜爱
can 能够run 跑fast 快jump 跳high 高 far远ride 骑，乘flute 笛子wash Module 7洗，清洗clothes 衣服draw 画
children 孩子（复数）tomorrow 明天 by plane 乘坐飞机get up 起床 from 来自……China 中国swim 游泳 sea 大海visit 拜访，看望
stone Module 8石头，石头的animal 动物
Sports Day 运动日for 为了……，给…… metre 米every day 每天good luck 好运气 come on 快点，赶快high jump 跳高 long jump Module 9跳远
soup 汤sorry 抱歉，对不起sweets 糖果（复数）bread 面包turn on 打开light 灯biscuit 饼干 fruit 水果today 今天come in 请进 of course Module 10当然
count 数数January 一月February 二月 March 三月April 四月May 五月June 六月 party 聚会July 七月August 八月 September 九月October 十月 November十一月December 十二月Module 1
第四册
nice 好的，友善的a bit 有一点
shy 害羞的clever 聪明的naughty 淘气的 cool Module 2酷的little 小的，年幼的cute 可爱的capital 首都about 关于beautiful 美丽的 long 长的wide 宽的many 很多的 river Module 3河流old 古老的famous 著名的take 带走，拿走picnic 野餐great 太好了 ball 球why 为什么because 因为so 所以 homework 家庭作业help 帮助 Monday 星期一Tuesday星期二 Wednesday星期三Thursday星期四 Friday星期五Saturday星期六 Sunday星期日
robot 机器人everything 所有事情
one day（总）有一天，housework 家务 learn 学习our 我们的weather 天气 Module 5
than 比……old 年长的young 年轻的 strong强壮的Mount Qomolangma 珠穆朗玛峰 cheese奶酪how much 多少（用于不可数名词）kilo 千克，公斤juice 果汁box 盒 bottle 瓶 Module 3
the British Museum 大英博物馆
the London Eye 伦敦眼wheel 轮，轮状物 wonderful 令人惊奇的the Great Wall 长城
the Summer Palace Module 6颐和园
voice 声音think 认为better 更好的 first 第一个agree 同意worse 较差的 quiet Module 7
安静的bad 差的pop music 流行音乐
country 国家east 东，东边 project 综合实践活动also 也 call 称作speak 说（某种语言）
right 正确的city 城市west 西，西边 cousin 表（堂）兄（弟、姐、妹）
there Module 8那里north 北，北边south 南，南边
who 谁grandparent（外）祖父（母）then 在那时me 我（宾格）hair 头发 so Module 9如此地，多么地
phone 打电话yesterday 昨天day 一天 him 他（宾格）laugh 笑dance 跳舞
stop Module 10停止last 刚过去的，最近的happen 发生ride 骑，乘then 然后 thirsty 口渴watermelon 西瓜 carry 携带，运送bump 磕、碰
stomachache 胃疼cold 感冒headache 头疼 fever 发烧
fell off(fall off的过去式)跌落 went(go的过去式)去… bought(buy过去式)买
had(have的过去式Module 1第五册)吃；患（病）
when 什么时候back 回来，回到 home 回家，到家those 那些
ice cream 冰激凌with 和……一起 finish 吃完hurry 赶紧，匆忙
hurry up 快点wait 等待drop 落下，掉下 dear 亲爱的met(meet过去式)遇见 ran(runModule 2的过去式)跑
need 需要food 食物shopping 购物单
understand 明白，理解postcard 明信片 hour Module 4小时mountain 山
mine 我的yours 你（们）的 argue 争吵matter 麻烦事，困难
wear 穿hers 她的his 他的line 绳子 clean Module 5干净的whose 谁的enough 足够的give 给every 每个，每一 everyone 每人，人人them 它（他，她）们 careful Module 6小心的well 好地team 队，组control 控制 badly 不好地really 真正地，确实地 catch 接住，抓住
fantastic Module 7极好的，极出色的programme 节目useful 有用的blind 盲的，失明的deaf 聋的hear 听到 firemen 消防员（复数）mum 妈妈 sausage 香肠sit 坐sit down 坐下 chick Module 8小鸟
exercise 体操，运动playground 操场 before 在……前skip 跳（绳）coffee 咖啡tea 茶bell 铃 rang(ringModule 9过去式)鸣，响
feel 感觉到sad 难过的miss 想念
bored 无聊的angry 生气的nothing 没什么secret 秘密tell 告诉
surprise 使人意外的；意外 tired 疲倦的，劳累的 grandfather（外）祖父 farm 农场game 比赛
lost(loseModule 10的过去式)丢失smell 闻到
should 应该cross 穿过dangerous 危险的 hold 抓住，握住hand 手say 说话，讲话 in a hurry 匆忙
第四篇：外研版选修6第五单元教学设计
Reading and Vocabulary I.Introduction of Frankenstein Answer the questions: 1.When was the film made? 2.Say what you know about the story.Describe the monster using the words below:
huge, human being, lip, monster, ugly, frightening, horror, resemble, wrinkled II.Pre-reading
Are you interested in horror films? What horror films have you ever seen? III.Reading 1.fast reading Part1.Scan this part and complete the sentences.1.When Frankenstein studies at university, he ____________________________.2.He creates the monster by_________________________________________.3.The monster is like a human being because______________________________.4.The scientist decides to destroy his creator because _______________________.5.At last, ___________________________________.Answers: 1.discovers the secrets of how to give life to a lifeless matter
2.using bones from a dead body 3.it has learnt to speak, is intelligent and has human emotions 4.the monster murders his brother, his best friend and his wife.5.the monster disappears into the ice and snow to end his own life.Part 2: Extract from Frankenstein.Give the right order.a.Frankenstein had worked for nearly two years with one aim only to give life to a lifeless body.b.Frankenstein threw himself on the bed in clothes and had terrible dreams.c.He ran out of the room and hid in the garden, regretting what he had done.d.The monster opened his eyes and came to the world.e.His fiancée appeared in his dream.f.The monster stood by the scientist’s bed, watching him.He wanted to say something.a
d
b
e
f
c
2.Intensive reading
Answer the questions according to the two parts.a.What do we learn about the monster’s appearance?
He is very ugly, with wrinkled yellow skin and black lips.b.Why was the young scientist so disgusted when he first saw the monster? Because he had wanted to create something beautiful, but this one was ugly.c.What had Frankenstein wanted more than anything in the world? To give life to a lifeless body.d.Why did Frankenstein wake shaking with fear? Because he had terrible dreams.e.Why did the monster come to Frankenstein’s bedroom? Because it wanted to talk with him.f.What did Frankenstein do after running out of the room for the second time? He hid in the garden because he was terrified by the monster and regretted having created him.3.Post reading
Discuss the following questions.What do you think of creating a creature? Are you for or against cloning? IV.Vocabulary
1.Find words in the passage which mean:
a.a terrifying dream b.your blood moves through these in your body c.the most northern part of the world d.the thing that everything is made of e.very different from answers: nightmare, veins, Arctic, matter, contrast V.Language points 1.give life to sb
give sb life
给某人以生命
e.g.Mother gave life to me.妈妈给与我生命。
2.resemble：vt.be like or similar to…与…相像
常用短语：resemble sb/sth(in sth)e.g.She resembles her brother in looks.她和她弟弟长得很像。
e.g.She resembles her mother in the way she moves her hands when she talks.她说话时打手势的动作像她妈妈。
3.Lonely and unhappy, he begins to hate his creator.孤身一人又很不快乐，于是他开始痛恨起那个把他制造出来的人。此处用法为形容词来充当句子的状语，修饰强调句子的主语。
e.g.Wet and tired, she settled into the back seat of the car.浑身湿透了又累得要命，她坐到了车的后座。e.g.Cold and hungry, the old man fell on the ground.又冷又饿，老人倒在地上。
e.g.The frightened girl stood still there, unable to say anything.这个受了惊吓的女孩一动不动的站在那儿，什么都说不出来。4.chase: follow, 追捕
e.g.Outside in the yard, kids were yelling and chasing each other.在外面的院子里，孩子们叫喊着，互相追逐。chase off: 赶跑
e.g.The old man chased off all the naughty boys with a stick.这个老人用棍子赶跑了所有调皮的男孩。5.It was on a cold November night that I saw my creation for the fist time.我是在11月一个寒冷的晚上首次看到我的作品的。解释：该句是一个强调句，强调时间状语。
on表示“在某一天的早晨/下午/晚上”，这时表示时间的名词前有形容词修饰。e.g.He returned home on a cold winter night.他在一个寒冷的冬日的夜晚，回到了家乡。6.burn(oneself)out=be burnt out 燃尽，烧光 e.g.Lacking enough air, the fire was soon burnt out.因为缺乏足够的空气，火很快就灭了。
e.g.Stop working like this or you will burn yourself out.别再像这样工作了，不然的话，你会把自己累坏的。
burn的其他词组：
burn(sth)down, 把（某物）烧得精光
e.g.The house was burnt down soon, with nothing left.这个房子很快就被烧得精光，什么都不剩。burn(sth)to sth把（某物）烧成某种状态
e.g.The wood was burnt to ashes within a few minutes.这块木头几分钟内就烧成了灰烬。7.contrast vi.& vt.vi.contrast with…① show difference与…形成差异/对比明显 e.g.The white wall contrasts with the black carpet.白色的墙壁和黑色的地毯形成对比。e.g.What he said contrasted with what he did.他说的话和他的所作所为形成对比。
vt.contrast sth with sth: ②compare…with…把…与… 进行比较
e.g.Contrast this poem with that one and you will find much difference.把这首诗与那首比较，你就会发现很多不同之处。固定词组：in contrast with/to sb/sth和…形成对照, 与…相比 e.g.His white hair was in sharp contrast with his dark skin.他的白头发与黑皮肤形成鲜明对比。
e.g.In contrast to/with their new system, ours seems old-fashioned.和他们的新制度相比，我们的看上去有点过时。
8.But now I had finished, the beauty of the dream vanished, and horror and disgust filled my heart.现在我已经完成了创作，但梦想中的美丽已荡然无存，而恐怖和厌恶却充斥着我的心灵。disgust, n.厌恶
e.g.The smell filled me with disgust.这股气味使我作呕。
当动词时，表示“使憎恶，使感到恶心”The food disgusted me.这食物让我恶心。disgusting可作形容词，表示“令人恶心的”
e.g.What a disgusting smell!多么讨
厌的气味！
9.She looked well and happy, but as I kissed her lips, they became pale, as if she were dead.她看上去健康而快乐。但是，当我亲吻她时，她双唇失色，犹如死人。as if/though引导从句可以用虚拟语气，也可以用陈述语气。e.g.He talked about England as if he were from that country.他谈起英国来好像他就来自那个国度。She treats me as if she were my mother.她像妈妈一样对待我。It looks as if it is going to rain.看上去天好像要下雨了。The fish tastes as if it has gone bad.这鱼尝起来好像已经变质了。
10.I wish I had not created this creature, I wish I was on the other side of the world, I wish I would disappear!但愿我没有制造出这个怪物来，但愿我在世界的另外一端，但愿我能立刻消失的无影无踪！
这三个句子中，都出现了wish所引导的宾语从句。用在wish后面跟的宾语从句中，这种句子一般翻译为“但愿……”,或“……就好了”。对现在的情况表示遗憾时，宾语从句用一般过去时，be动词常用were或者was, 对过去的情况表示遗憾时，宾语从句用过去完成时。
e.g.I wish my little brother weren’t so lazy.我小弟弟要是不这么懒惰就好了。
e.g.I wish that I had not made such a terrible mistake.我要是没犯这么个大错误就好了。e.g.I wish that the rain would stop.雨要是早点停就好了。VI.Vocabulary practice.1.We’re all d________ at the way he treats his children.2.The big clock went wrong and r_________ to welcome the New Year.3.She has been charged with the attempted m___________ of her husband.4.Most people don’t realize that they are b________ polluted air.5.Some people think that e______ quotient plays a more important role than intelligence quotient in one’s development.6.The hunting dog c_____ the rabbit into the bush.7.These two words r_________ each other in meaning.8.With no time to hide, the man _____ _____ _____ _____ _____(扑倒在地上)and pretended to be dead.9.Hearing the news, he got so excited that he walked ____ ____ ____(来回地)in the room.10.With the candle to _____ ______ _____(燃尽), the darkness began to shut in.11.The experienced doctor ______ ______ ____(赋予……生命)the dying patient.Answers：disgusted, refused, murder, breathing, emotion, chased, resemble, threw himself on the ground, again and again, be burnt out, give life to
VII.Translation.1.这首诗对比了青春和年老。
This poem contrasts/ compares youth with age.2.害怕麻烦，他不愿接受这份职责。
Afraid of trouble, he would not accept the duty.3.我邀请他参加今晚的聚会，他拒绝了。
He refused my invitation to the party tonight.4.这家公司拒绝签署这个不公平的合同。
This company refused to sign the unfair contract.5.那家旅馆被烧得精光，仅余四壁。
The hotel was burnt out, with only walls left.6.鲜红的墙壁和深黑色的地毯形成鲜明对比。
The bright red walls and the dark carpet are in a sharp contrast.7.我多希望无忧无虑的生活啊！
How I wish I could live a life free of trouble!
8.我真希望那天我没说那些让他伤心的话。
I do wish that I had not said such heart-breaking words to him that day.9.他谈起美国来，就好像他去过那儿一样。
He talked about America as if he had ever been there.
第五篇：外研版三年级英语下册教学设计
外研社小学英语三年级下册
Module 4 Unit 1 Do you like meat? 教学设计
第一部分：教材分析
三年级的学生敢想、敢做、敢说，求知欲非常强。经过半年的英语学习，使他们有了一定的英语基础，因此非常想进一步接触、学习英语。根据学生的特点，应该采取活泼有趣的教学方法，使课堂活跃起来，让所有的孩子都参与进去。Module 4 的教学内容是围绕Food这个主题进行，课堂活动以听、说、唱、玩、演为主，尽量为学生创设真实的语言环境，让孩子们大胆地说英语、用英语。Unit 1 主要是学习和运用句型Do you like„? Yes, I do./ No, I don’t..上完这节课后，能够表达自己对某物的喜好和询问他人的对某物的喜好。
一、教学目标： 1知识目标：
(1)能听懂、会说、会读单词：rice, meat, noodles, fish, milk, like.(2)能听懂、会运用句型Do you like„? Yes, I do./ No, I don’t.(3)能听懂、会说日常交际用语：pass me „/Here you are.2情感目标：
(1)通过多种激励方式,激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于学习，树立信心。(2)鼓励学生积极参与学习活动，喜欢用英语与他人交流，大胆实践，体验成功，体会学习英语的乐趣，养成良好的学习英语的习惯。
(3)了解西餐的餐桌礼仪，体会外国文化魅力 3能力目标：
(1)在创设的真实情境中培养学生英语口头表达能力和实际运用能力。
(2)通过教学活动的设计，培养学生自主探索，勇于创新的精神。第二部分：教法和学法
针对本课时的教学内容，我将采取以下教学方法：图片展示法、提问法、情景教学法。做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，调动其主观能动性，引导学生在听、说中感悟英语；在活动中，通过小组合作学习、游戏法学习建立团队意识和集体荣誉感。
第三部分：教学过程的设计思路
为了充分体现教师主导、学生主体的原则，我紧紧围绕教学目标和重难点，为学生提供展示自己的舞台，营造课堂气氛，培养学生的英语口语交际能力。
1.教学热身：（1）师生问候：通过简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然的进入英语学习状态。（2）chant导入，激发兴趣。教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一，我采用chant的形式来缓解学生的紧张情绪，建立轻松和民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了基础。
复习上一节课的chant。通过师生合唱复习句型“I like„ I don’t like „”
导入：老师向学生介绍自己喜欢的事物，如：“My favourite food is meat.I like meat.”老师询问学生：What’s your favourite food ？并引导学生提问：I like meat.Do you like meat？引导回答：Yes，I do.No，I don’t.2.内容呈现（Presentation）
1.老师出示食物类单词卡片，运用句型“I like„ I don’t like „” 教授新词。
(1)Noodles Rice
道具：白纸、碗、筷子、剪刀
（把白纸简称长条状，放入碗中，做吃面条的动作，让学生猜测noodles的意思，并讲解单复数，注意词尾的-s。然后再把“面条”剪碎，让学生猜测rice的意思。）(2)Fish Meat
出示图片反面，老师运用What is it ?让学生猜谜。
(3)Milk :展示肢体动作让学生猜谜It’s white.We can drink it.It’s from a cow.(4)Read the new words together.3.模拟训练（Practice）
①大小声（T读得大声，Ss就读小声；反之T读得大声，Ss就读小声）
②猜口型（让Ss注意看T的口型，从而猜出T读的是那个单词）
通过以上极富情趣的小游戏，活跃了课堂气氛，突出了教师的主体地位，同时学生的主体地位可以得到最大限度的发挥。学生成了活动的主人，他们在轻松、愉悦的氛围中得到了知识的巩固，得到了英语语言交际能力的锻炼，提高了交际性能力，从而可以达到良好的教学反馈。
2.Learn the new sentences.(学习新句型)边放音边跟读，解释本课主题food。老师示范：
T: I like noodles very much.Do you like noodles? S1:Yes.（引导学生进行完整回答。）T: Yes, I do.Do you like noodles? S2: No.（引导学生进行完整回答。）
T: No, I don’t.And I like meat, too.Do you like meat?（写在Bb上）
S3: Yes, I do.（写在Bb上）T: Do you like milk?
S4: No, I don’t.（写在Bb上）全班齐读几遍。3.Game: Do you like „?用上本单元新词
发给每位同学一个happy face 和一个sad face。T: Do you like„?
Ss: Yes, I do./ No, I don’t.（回答并分别举起happy face 和sad face表示喜欢和不喜欢。）(2)Free talk
T: Work in pairs to practice the new sentence patterns and then come here to show your dialogue.（教师将写有各种食物名称的纸放在桌上，告诉学生这是餐桌，请几名自愿者到桌上来就餐，就餐时他们可根据面前摆放的食物做对话，询问他人是否喜欢自己面前摆放的食物，或找到自己喜欢的食物。）
4.复习巩固（Consolidation）
利用实物卡片进行小组间的对话活动，也可以检验学生知识掌握的程度。5.作业
1）本课录音，并模仿。（2）将食物说给爸爸、妈妈听，并表达出自己的嗜好来演示家庭，激发了学生的学习热情。教学后记
小学英语教学设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。它是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。众多的教学实践告诉我们，在学校教学条件有限的情况下，只要教师有心，同样可以进行朴素却生动的有效的教学设计；一个教师的基本功的精湛同样是成就教学精彩的基本元素，如清爽明了的简笔画和教师动听的歌喉也能使教学充满诗意，吸引孩子们的眼球并提升语言能力。
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