第一篇：三年级语文上册期末考试质量分析
三年级语文上册期末考试质量分析保和乡二郎明德小学马艳菊
一、期末考试小结：
本次三年级语文试卷命题体现了新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
二、本次试卷的特点：
1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级，又认识了几百个常用汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：看拼音写汉字，成语填空，古诗、名句填空等。
2．重运用：照样子写词语，根据课文内容填空，我能读懂下面的短文。
3．重发展：试卷留给学生阅读、思考的空间。
三、存在的问题及原因分析
1、看拼音写词语
此题中个别字出错率很高，这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
2、四字词语填空
这些词语平时也全部训练过，仍有一部分学生出现错误，说明老
师在平时训练时缺少反复性的练习。
3、古诗、名句填空，根据课文内容填空
极少部分学生有错别字现象，说明学生平时读书没有认真看清楚字的结构书写。
4、照样子写句子
主要的错误也是有错别字现象，说明学生平时读书没有认真看清楚字的结构书写。
5、课内阅读
大部分学生不能根据文章的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较差，说不明白。、习作
有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整。
四、改进措施
1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同
时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
第二篇：三年级语文上册期末考试质量分析
三年级语文上册期末考试质量分析
一、试卷命题分析
1、本次试卷命题从听力测试、积累运用、开卷有益、妙笔生花四个方面来考查学生一个学期以来的学习情况，试卷命题难易适中，题型多样，符合学生的认知水平，注重对基础知识和基本能力的考查，同时考卷注重从“情感、态度、价值观”多个维度来考查学生，能全面考查学生的听说读写等语文能力。
2、区别与往，本次试卷中出现“语文实践”题目，这道题目弥补了以往考查学生语文综合实践能力难以操作的不足。这道题既新颖又灵活，把学与用紧密结合起来，既能检验教师对学生语文综合实践活动的落实情况，又能考查学生的语文综合实践能力。从学生的试卷也可看出，部分老师在平时教学中还不够重视这方面能力的培养。
３、妙笔生花中要求学生选择学习生活中有趣的一件事或一次游戏（活动）来写，题目比较贴近学生的生活实际，可写的材料很多，但要突出“有趣”这一要求可能对学生来说比较难达到。
二、学生答卷情况分析
1、掌握较好的部分
（１）听力测试部分得分率较高，可见学生已养成认真倾听的习惯，能整体把握一段话的意思，准确地找到中心句，并根据内容听读连线。
（２）积累运用完成得不错，从试卷上可以看出，学生的语言积累较以前明显丰富了，对语文基础知识的学习和运用能力也逐渐提高。
能熟练地掌握拼音，正确、规范地在田字格中书写词语。少数学生把“唯一”错拼为“依偎”。能体会、辨析词义，“一刹那”“开心”的近义词得分很好，积累了丰富的“AABB”和“又（）又（）的词汇。较好地掌握“把”字句和“被”字句的表达形式，“丁丁种下了一棵小树苗。”改为“把”字句和“被”字句完成得很好。把句子补充完成一题中，学生不但能写出完整的句子，并且用上优美的词语。能找出句与句之间的联系，将排列错乱的句子整理成一段通顺的话。从“按课文内容填空”一题中可看出学生对课文背得比较熟练。
（二）、知识比较薄弱部分
１、从“开卷有益”中可以看出，学生的课外阅读的能力比较薄弱，主要表现在阅读不够细致，没有真正读懂短文就匆匆作答，如：第６小题问“第２自然段按顺序先写（）面的景色，再写（）的景色，然后写（）的景色，最后写（）的景色。答案是“东 南 西 北”的方位顺序，但相当多的学生把里面描写的景物找出来填，错误很严重。
２、不能准确辨析“繁重”“繁密”“繁忙”的意思，不理解“稀疏”的意思，导致写不出它的反义词。
３、“妙笔生花”中要求学生选择学习生活中有趣的一件事或一次游戏（活动）来写，题目比较贴近学生的生活实际，可写的材料很多，从试卷中我们高兴地看到有一部分学生的写作能力有明显的提高，他们善于选择材料，并且运用平时学到的写作方法和表达方式，把身边的小事写得具体生动，突出“有趣”。但整体的写作水平不高，一件事情的过程写不清楚，语句不通顺，很多作文都是“言之无物”“言之无序”。
４、学生没有养成认真审题、认真答题的习惯。有的没有看清楚题目要求便开始作答；有的没有按照题目要求完成；有的因为马虎出现漏写或抄写错误而失分。
５、错别字较多，书写不美观。
三、今后教学改进措施
1、继续认真学习《语文课程标准》，准确把握本学段的教学要求，引导学生积极主动地参与知识的学习与技能的训练。在教学中真正做到既传授知识，又培养能力，综合提高学生的语文素养。
2、培养学生良好的写字习惯，课程标准要求学生“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”这就要求我们的教师在日常的教学中要严格要求学生，只有严格要求，严格训练，才能养成良好的学习习惯。
３、要提高学生的阅读能力。阅读文章有一个“读、思、悟”的过程，在教学中，一定要引导学生潜心会文、品词析句、体验感悟、积累语言、运用语言。当然教师设计相应的阅读理解作业，让学生笔答，提高答题能力也是很重要的。
４、习作教学重在激发学生的写作兴趣，培养他们的自信心。要扎扎实实地训练，多读多写(写要保证质量)，养成修改作文的习惯，学生一定会写出好作文的。
本学段重在引导学生围绕一个中心意思把内容写具体，语句通顺。
第三篇：三年级语文期末考试质量分析
三年级期末语文考试质量分析
教者晁靖
紧张有序的期末考试已经结束了，本次考试由学校自己出题、自行监考、自行评卷及分析。此次考试既是对学生学习能力的考查，也是对教师教学能力的检测，同时也让我们从中寻找不足，以期新的提高。
一、试卷分析：
试卷遵循大纲、课标，紧扣教材内容，面向全体学生，重在基础知识和基本技能的考查；知识面覆盖较宽，分布较为合理，具有层次性；试题形式多样，具有一定的灵活性。整个试题较为平和，难度较适中。
二、成绩分析：
三年级语文平均成绩86.3分，及格率96.8%，优秀率75%，达标分值90.4分。
从语文期末考试成绩来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句等正确率高。对课文内容也较为熟知，按课文内容填空、古诗默写等题正确率也较高，课外积累总体表现也不错，总体成绩较为理想。
三、存在问题：
虽然整体成绩比较理想，但是通过此次测试我们也从中发现了许多问题：
1、基础知识不够扎实。
2、在具体语境中进行语言训练的意识不强。
3、重知识积累，轻方法、能力的积累。
4、有些学生学习习惯不好，没有养成自主读书、学习的习惯。
四、改进措施：
语文能力的提高，语文素养的形成绝不是一朝一夕的，也绝不能仅仅局限在课本之内，我们要建立“大语文”观，懂得在生活中学习语文，使语文学科真正成为一门工具学科，为我们的生活所用。因此在教学中首先要确定侧重点，首先要重视字词等基础知识的教学，再就是要重视句段的教学。除此之外还应不断改进自己的教学方法，培养孩子良好的读书习惯等。
期末考试是我们对自己的自我检测，也是对自我进行的反思，更是为自己提出新目标的最佳契机。我们坚信，通过不懈的努力，一定会取得辉煌的成绩。
第四篇：三年级语文期末考试质量分析
2015—2016学第二学期
三（3）班语文期末考试质量分析
万幸
一、试卷特点：
本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
二、测试情况：
三（3）班有69人参加考试，总得分6112分，平均分88.58分，达到优秀的有63人，占班内的91.3%，达到及格的人数有69人，占班内的100%。其中最高分是97分，最低分是62分。从考试结果来看总体成绩有所进步。
三、本次试卷的特点：
1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级，又认识了几百个常用汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：看拼音写汉字，成语填空，古诗、名句填空等。
2．重运用：照样子写词语，根据课文内容填空，我能读懂下面的短文。3．重发展：试卷留给学生阅读、思考的空间。
四、存在的问题及原因分析
1、看拼音写词语
此题中个别字出错率很高，这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
2、四字词语填空
这些词语平时也全部训练过，仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。
3、古诗、名句填空，根据课文内容填空
极少部分学生有错别字现象，说明学生平时读书没有认真看清楚字的结构书写。
4、按要求改写句子 将句子改为拟人句由于学生对拟人得修辞手法的掌握不够牢固因此有部分学生在此失分，说明老师在平时教学过程中没有将这一知识点落实到位。
5、课内阅读
大部分学生在“《和时间赛跑》的作者是台湾作家是林清玄”处失分较多，主要是由于平时在学习课文的过程中对细节性的只是把握不够，同时有部分学生不能根据文章的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较差，说不明白造成失分。
6、课外阅读
这次课外阅读较为简单，但学生在找出下列词语的近义词中失分较多，主要是由于学生对词语的理解不够。
7、习作
有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整。
五、改进措施
1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
四、存在的问题：
1、从整体上看，多数学生答题字迹潦草，书写不规范，存在书写困难。
2、多数学生不会写作文,审题不认真，组材、积累词汇方面还有要加强。
五、今后的改进措施：
1．转变教学观念，改进教学方法，加强对学生语文基础知识的训练。
2．多培养孩子的阅读能力，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。
3．多引导学生写作，加强习作训练，力争提高学生的写话能力。同时要培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。
总之，语文的世界是广阔的，教学方法也是灵活的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，但是我要在教学实践中努力摸索提高学生语文能力和学习语文的兴趣，今后我将在教学中及时调整教学策略，使一个个慢班的学生爱上语文学好语文，从而提高他们的语文综合素质。
第五篇：小学三年级上册语文期末考试试卷质量分析
小学三年级上册语文期末考试试卷质量分析
纸厂小学
李贵鹏
我班这次卷面的平均分是68.2分，及格率是38%，优秀率是1%，我就根据我班的实际情况，逐点讲讲这张试卷的命题与学生的答题情况。
第一题，看拼音写词语，这道题主要考察学生平时掌握词语的程度，这题的得分率比较高，从失分来看，还有几个后进生和平时马虎的学生容易把“实验”字写错，在平时的生字教学中，还应该加强学生对于容易记错的生字教学。
第二题，比一比，再组词，考察学生对于音近和形近字的区别这题的得分率比较高，但“瓣”和“辩”还是容易混淆。
第三题，把下列词语不充完整，全班有15个人失分，检查其原因，词语记忆不牢，容易写错别字，造成失分，在以后的练习中，要重视学生写正确的字，避免写错别字。
第四题，同音字组词，本题三个多音字，大部分同学失分较严重。失分的主要原因平时没注重积累。
第五题，查字典，这道题主要考察学生音序查字法和部首查字法，完成情况较好。
第六题，句子加工厂，本题失分率比较高，从失分的原因来看需要在今后的教学中加强巩固。
第七题，积累展示台，本题失分，主要考察学生对句子的积累。
第八题，根据课文内容填空，本题学生基本会写，失分的原因还是容易写错别字，还有在写句子的过程中容易添字、漏字。从本题来看，以后还要加强学生短文阅读的能力。
第九题，习作的失分率比较大，也是本分试卷的难点之一。就是写他们身边最熟悉的人，本题得高分的学生人数不多，有的只得到3分或5分，从失分来看，学生的习作能力还需要继续练习加强，在以后的习作教学中要加强指导，对于能力强的学生应该指导他们多写好词好句，对于后进生来说，应该继续指导他们把文章写通顺、具体。
通过本学期的教学以及此次的期末测验，给我感触最深的是我们作为教师，特别地要思考怎么教，学生怎么学的问题，学习的目的还在于运用，作为中年级学生，作文已成为学习的重要部分，也是他们综合运用语文知识的一个出口点。知识绝对是无限的，在教学的整个过程中，教师是知识的引路人，为学生开启某个知识点的大门，并提供学生广泛接触的机会就使得教师不再是知识的灌输者。我们为此奋斗着！
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