2013荆州北门中学学习体会

第一篇：2013荆州北门中学学习体会

荆州北门中学学习体会

根据学校安排，在学校彭校长、程校长、蔡书记的领导下，政教主任、总务主任、班主任及主要科任老师共11人，到荆州北门中学进行了为期1天的学习，通过听课、听报告等形式，比较深入了解了这所学校在打造高效课堂上的做法，收获很大，倍受启发，感悟颇深。一天的行程虽然短暂，但给我留下了深刻的印象，同时也给我许多深深的反思。

一、学校重视学生的习惯培养。学校教学楼正中间的标语 “信念产生行动，行动养成习惯，习惯生成性格，性格决定命运”。“激情拿下2000米，美好未来属于你”。“将规范修炼成一个习惯，把认真内化为一种性格”。充分展示了学校非常重视学生的习惯培养。

学生的学习习惯和行为习惯好，很明显地体现在他们的课堂表现和大课间活动上。北门中学初中的每个教学班基本都在80人左右，大班教学，老师上课时却是井然有序，根本不用强调纪律问题，学生的习惯很好，怎么看书、怎么讨论、怎么展示，怎么完成作业，都是训练有素的，让我同去听课的老师都羡慕不已，学生的学习习惯好，师生共同完成教学任务也会事半功倍。第二节课下课铃响，就是他们的大课间时间，初中和高中共二三十个教学班井然有序地进田径场跑操，他们的操场条件较简陋，不是塑胶跑道，虽然尘土飞扬，但丝毫不影响他们跑操的秩序，只见他们带好白色手套和口罩，随着音乐和哨声做着运动，没有班主任在旁边，体现了非常好的行为习惯。

二、上课重实效而非形式。

我随堂听了两节数学课，一节七年级、一节八年级。

每节课，都会有学生在教室侧面黑板上板书当堂课的学习目标。我所听的七年级数学课比较传统，主要还是以教师讲解为主。但是他们课堂效率非常高，很实用。他们恰到好处的引导、点拨，关注学生，关注学生的思维和学习感受，设计学生活动较多。该作笔记、该规范格式都会反复强调，确保学生养成良好习惯。八年级的数学课，很重视学生课堂上的独学，独立思考，再收集集体易错点来展示，老师予以简明扼要的强调。这种方式更注重学生的学习时效，这不也是我们想要达到的高校课堂吗。

三、班级完善的管理机制作支撑。

在听报告的时候，北门中学向我们展示了他们班级内部的管理机制，让我们耳目一新。从选拔班委会，到轮换值周班长，到轮换值周小组，到轮换值日班长到轮换制日组长，打破传统的少部分人管理班级的机制，使得每个人都参与到班级的管理中来，每个人既是管理者，也是被管理者，在管理的时候享有权利，在被管理的时候要承担义务，真正的成为班级管理的主任，变被动为主动。我很欣赏这种方式，每个小组都设有纪检部、卫生部、文化部、生活部等等，每天值日班长、值日组长，每周值周班长、值周小组有什么任务，有什么优缺点，都会计划性、系统性地分配好，还会有专门时间小结，这种方式下，早上从早自习到晚就寝都有相关部门负责，并且责任到人。充分发挥每个人的积极性和价值。北门中学形成这样比较完善的制度，要花上半年的时间，我觉得是很值得的，大大减轻班主任、科任老师的负担，可以更专心教学，学生能做的事让他们自己做，培养了学生，也减负了老师。实现了双赢。

三、学校管理大气，文化氛围浓厚。

要离开北门中学，回头再看看这所学校时，显赫的标语“用美的教育培育具有国际视野和民族正义感的现代公民。”“教育是用爱心培育爱心，智慧启迪智慧，成功引导成功的过程。”非常大气的标语，让人立刻肃然起敬。离开北门中学，心里觉得这次学习，确实不虚此行。

第二篇：荆州北门中学参观学习心得体会

荆州北门中学参观学习心得体会

团风思源实验学校童丽华

11月27日，我们一行40多人在学校丰校长，邵校长还有刘校长的带领下，走进了荆州北门中学为期一天的学习和交流。在这一天里我们共听了四节课，进行了短暂的交流讨论。一天的行程虽然短暂，但给我留下了深刻的印象，同时也给我许多深深的反思。

印象一：学校管理大气，文化氛围浓厚。一走进北门中学，显赫的标语“用美的教育培育具有国际视野和民族正义感的现代公民。”“教育是用爱心培育爱心，智慧启迪智慧，成功引导成功的过程。”正如我们所说的，伟大的创造来源于伟大的理想与抱负。校园内到处洋溢着改革的思潮，教室内外、操场上、人行道旁，形成了一个文化与改革的海洋。

印象二：学校管理重精神建设。北中的课改不是一种冲动，更不是一种心血来潮。它是一种平凡中的伟大，这种伟大就是每个人都有一种向上的精神。这在北中身上得以体现，从教师的晒导案——给教师以促动；功勋人物展示——给教师精神上的鼓励；各类之星展示——给教师、学生前进的动力；高效课堂简讯——给教师思想上的碰撞与交流。

印象三：学校改革实在、真实。四节课的展示充分说明了他们的改革不是一日之功。虽也有不足之处，但我们更多的看到教师的教变化，学生学的转变，学生的精彩展示，无不令我们每一个参观者赞叹。他们班级人数之多，是出乎我们意料之外的，教室无以空隙，真正做到了教室无讲台，处处是讲台的境界，处处令人感觉到他们的课改是来处于实际，没有花架子。

印象四：学校重视学生的习惯培养。学校教学楼正中间的 “信念产生行动，行动养成习惯，习惯生成性格，性格决定命运”。“激情拿下2000米，美好未来属于你”。“将规范修炼成一个习惯，把认真内化为一种性格”。充分展示了学校把学生的习惯培养当作一件大事来抓，如本周抓学生的倾听习惯。从学校的常规巡查反馈，充分说明了他们的抓不仅体现在口号上，更多的是体现在行动上，实在。也许正是由于这些工作的努力，我们看不到学生的古里怪气，也许这就是它

们的成功之处，伟大之处。

印象五：学校管理重整合。学校管理的中心工作是教学工作，而实际上这种头痛治头，脚痛治脚的方法是不可能彻底根除的。正如我们中医所提倡的综合疗法是非常有道理的。中医讲究调理，而在北门学校工作中，也许这就是最好的见证。从他们抓学生的行为习惯到校园环境的整治建设，无一不体现这一特点。没有学生的良好的品行，是不可能成就优秀的学生的。

当然，在我的大脑中还有许多令人回味的地方。回到我们的工作实际，我们的改革号角已吹响，正如一首歌写的那样：我们的路在何方？

一．继续加强教师的培训与理念转变的实效性。过去我们的培训工作，一直在抓教师学理论，学方法，学专著。而教师应付了事，真正让教师记住的不多，究其原因，也许是我们的培训不切实际。在以后的工作中我们必须根据自己的实际来搞好教师的培训工作。开拓培训的方式，改变培训的方法，增强培训的实效性。

二．抓学生的培训工作。过去的工作我们抓教师的讲课，导学案的编写、反思，抓得多，而对于学生方面的培训工作做得比较少，抓得不扎实，其实我们说教师是前进的方向的指明灯的话，而学生则是那艘船，即使方向多么明确，船的质量不过关，经不起惊涛骇浪，是永远达不到大洋彼岸的。我想改革也是如此，学生的学习方式的改革不到位，我们的课改就会成为“竹篮子打水，一场空”。所以我们要学会抓学生的培训，使学生形成良好的学习习惯。从议到听，从想到写，课内到课外，从预习到展示来培养学生学习方式的转变，充分体现学生的中心地位。

三、加强理论学习。有效教学的实施，我们现在的毕业班老师大部分还没有接触到新的教学模式，他们只是参与听了本校老师的课而已，还没有深入到实践中去。因此，学校将继续加强有效教学理论学习，让学习贯穿有效教学始终：一是结合学校实际组织全体教师学习先进的教育理论，促使教师解放思想，全身心的投入到教改实验中，消除思想上的顾虑；二是学习杜郎口等学校的有效教学理论，促使教师掌握正确的方法，用理论和方法去指导自己的实践；三是派人外出学习，到兄弟学校去学习先进的有效教学实施策略，推动我校毕业班教改走向深入。

四、着力构建高效课堂。课堂教学是教学工作的中心环节，“优化教学模式、构建高效课堂”教改实验的重心更在课堂。下届毕业班我们将在教学中实行循环大课堂教学模式，以课堂上是否落实学生的学习主体地位、是否发挥小组合作学习

功能、是否提高学生的学习能力和课后巩固效果是否良好为标准衡量一节课的优劣，通过经常开展研讨课、汇报课、观摩课等活动加强相互听课、研讨，努力推动课堂教学由讲向导转变，真正做到转变教法，优化学法，提高质量。

第三篇：荆州北门中学学习心得体会

荆州北门中学学习心得体会

2013年9月29日，我来到荆州北门中学参观学习，通过观摩国庆文艺汇演，现场观摩教学，听经验介绍，观察学校的设施与学生的精神面貌，荆州北门中学的教育教学成果令我感触很深。

走进北门中学，我被眼前的景象惊呆了，学校到处装帖着激励性的标语，传递着“正能量”。走进教室，每个教室门口都装帖着班训和集体照，教室的墙壁上粘贴着手工制作和宣传标语，教室四周摆放着植物，给人以家的温馨，而且教室四面的墙壁上设有五块黑板，学生分为9组小组“对面坐”，各组拥有一个响亮的名字，有的以明星的名字命名如“张学友”，有的以网站名称命名，如“百度”，“搜狗”。每个小组由班主任任命一名成绩优秀的学生担任小组长，负责管理全组，各科任老师根据自己科目的成绩任命本学科的学习小组长。每节课都是讨论确定学习目标——分配学习任务——小组自主学习——展示交流这样一个过程。其间学生的讲解，不同意见的交锋，热烈的掌声此起彼伏，学生或坐或站或走动。这种课堂模式充分调动了学生学习的积极性、自主性，把课堂换给了学生。

与传统教学不同的是，板书、讲解均由学生自己完成，教师则只是稍微的点拨、总结。每当有学生走上讲台，进行讲解时，其他学生们都安静地聆听。一旦思路出现分歧，便自然地展开激烈讨论。每节课，黑板上会将9个小组以黑板板书、当堂展示、对抗质疑及其他等项目，为各个小组计算和累计分数。计入学生的成长档案中。当节课“百度”、“搜狗”组夺得13分并列第一。

“学生的厌学情绪没有了，学生的被动学习没有了，课堂的沉闷空气不见了。”该校领导这样概括高效课堂，从学习借鉴到反思建构等过程，逐渐形成了具有“北中”特色的教学模式。在去北门中学之前，我们都准备了笔记本或听课本，但等上课后，才发现笔记本根本就派不上用场，那样的课堂也根本无法记。这样的课堂真正成了学生的天下，首先：互相帮助。这种合作讨论式学习，可以通过学生之间的平等讨论来解决问题，使学生的成绩不会有大的差距，都能学得会、听得懂。其次：自由。他们上课讨论，坐、站均可，听讲都集中到前面，蹲、坐、站均可，使他们的好动得到渲泄。再次：轻松。上课学得会，气氛和谐，不是端坐在那里一动不动被动地听，这样就不会感觉乏味和疲惫，而是一种愉快学习。荆州北门中学所展示的极为丰富的课堂教改信息，在令人震惊与感动中得到很多启发，引发我的思考。

在北门中学，我通过观看学生的课堂记录本、观看学生课堂展示，了解到学生对基础知识掌握非常熟练。根据这一点，我认为，北门中学的教学质量之所以高，其精髓在于学生掌握了全面、精细、熟练的基础知识，并通过展示、交流，又潜移默化地升华了他们运用知识的能力。为此，我们的课堂教学也应立足于此，把握好基础知识的教学，通过采取多种形式、多种方法，使学生掌握好基础知识，并达到熟练应用，并形成能力。

学生只有掌握了科学的学习方法，在学习中才能产生有效的教学效果。北门中学的每一名学生，正是掌握一套适合他们自己的自主学习模式，所以他们都变的聪明、积极、勇敢、自信。我们的实际情况是，普通班的学生自治力差、自信心不足，课堂极易精力不集中，做小动作，其学习、守纪等行为习惯培养难度较大。为此，我们的课堂也应从适应学生特点入手，组织、开展教学，教会学生如何学习，培养良好的习惯。如培养学生能“坐正站直、认真倾听、书写认真、独立思考、互助合作、主动发展”等学习习惯。这些习惯，应按层次、分步骤，由浅入深，逐步培养。北门中学的课堂就是互动的课堂，教师只是一个组织者和引导者。几个人一组的自主、合作、讨论；几十人同时争相解题板演；一个人面对几十人大胆又精彩的题目讲解；全体互动却有条不紊、井然有序的课堂秩序；人人都有具体明确的学习任务，小组内部互肋、自制式的管理，使每个学生在学习的过程中无法懈怠，人人有事做，事事有人做，大家都以主人翁的身份投入到学习中，学生的表现，相当的活跃，完全脱离一个学生的被动、被指挥的角色，积极主动的参与到自主学习中，并把自已对新知识的感悟及时地表达出来，这非常有利于把学生的发散思维集中起来，及时纠正部分学生对知识理解的偏颇，所以课堂上同学们都积极发言，看似乱哄哄的，实际是在教师的调控和学生的自律中的有序进行。课堂是学生的舞台。

北门的这种教学方式，较好地完成了要我学向我要学的转变，大大提高了学生学习的主动性和实效性。学生的集体主义思想认识上来了，学生之间的团结合作精神也就不难培养，在发展学生智商的同时，还发展了学生情商，对于学生以后走向社会奠定了很好的基础。

第四篇：荆州北门中学学习汇报涂艳

北门中学学习汇报

根据学校安排，在张校长，孙书记的领导下，高一，二年级组织主任、备课组长共20人，到荆州北门中学进行了为期2天的学习，通过听课、交流、听报告等形式，深入了解了这所学校在打造高效课堂上的做法，收获很大，倍受启发，感悟颇深，现做简要汇报。

一、北门中学的基本情况和做法

1．北门中学是一所民办学校，外来参观学习者都要收费学习。2011年高考人数1300多人，一本上线在300多人；上线率很高，学生进校成绩为200名以后，学校把班级分成3等，音乐艺术体育学生在这所学校占很大比率。

2．课堂情况：

我共听了四节课，其中有两节是英语，一节随堂课，一节观摩课。

（1）观摩课

形式：主要是以组内交流合作学习为主的的学习小组的形式，并以高质量的导学案为载体。

程序： 预习学案，完成学案（课前）

↓

小组合作、讨论、相互解疑（课前）

↓

展示、点评

↓

总结梳理、当堂检测。

展示、点评是课堂主环节，每一学习小组在黑板上展示导学案上的指定内容，并进行讲解，同时将问题呈现给班级；点评不是教师重复知识的讲解，而是恰到好处的引导、点拨，起到“画龙点睛”、“点石成金”的作用。

感悟：

A: 优势

这样的课堂学生自学能力得到很大提高，所学知识记忆理解深入透彻；学生的思维容量很大；课堂气氛活跃，学生的表达能力不断得到加强。

B:不足

一是学生分组交流展示，往往对本小组承担的展示的任务讨论深入，而对其它部分掌握不透，容易形成对整堂课完整知识体系的断层。

二是感觉教师讲解的少，知识体系不完整，组织不好容易使知识支离破碎。

C:下步做法

我们要学其神，而不是学其形。我们不可能完全颠覆我们的课堂，也不可能将他们的模式嫁接于我们的课堂之上，我们要改良我们的课堂。

我们应该在备课时备学生，而不是只备知识体系，大脑中要有一种意识，即课堂是学生的，高考是学生的；在教学设计上是尽可能多的设计学生参与的环节，形式可：小组讨论、展示；学科助理讲解；课堂演讲；课堂辩论等。

（2）随堂课

我所听的这节课与我们接近，比较传统，主要还是以教师讲解为主。但是他们课堂效率非常高，很实用。他们关注学生，关注学生的思维和学习感受，设计学生活动较多。我个人更欣赏这样的高中课堂。

以所听的这节复习课为例，教师设计问题后，教师总是要求学生不急于回答，而是让学生单独思考一定时间，然后学生讨论，最后由学生争抢回答。师生、生生互动深入，思维有深度，学生学习激情高涨，学习效率高。

总的感觉就是：各地各校都在抓课堂，我们现在要做的是，在我们课堂基础上，如何让学生参与到课堂上来，真正实现学生自主、主动地学习。

二、高二下半学期在推动高效课堂上的措施

1.以示范课、研讨课、公开课为载体，推动课堂研究，提高课堂效率。

2.扎扎实实落实好导学案的编制。

三、几点思考

1．导学案编制的问题。导学案的编制，要耗费教师大量的精力，更要学校在硬软件上的配合支持，否则只能流于形式。我们该怎么做？

2．小组评价的问题。是否该指定出一套完备的，统一的实用评价机制？该怎么制定？3．加强与外校的交流。交流是综合的，也可以是学科间的。

涂艳

第五篇：北门中学考察体会范文

让课堂成为学生创新精神和实践能力的园地

——赴荆州北门中学考察学习心得体会

新课程在我省已经实施三年，首批新课程体系下的学生已经顺利毕业，庆幸自己作为第一批体验新课程教学的教师，三年来一路探索，不断地学习，不断地更新教学理念，不断地调整教学方法，已经由刚开始的不适应甚至排斥，转变到现在的推崇。但这一路走来，都是在纸上学习别人的经验，在实践中去探索，从来没有实地考察过其他学校的先进做法。又是一届新高一，怎样更好地实施新课程改革，进一步提高教学质量呢？正在我困惑之际，学校组织我校部分教师赴荆州北门中学考察学习，可谓久旱逢甘露，而学习归来我真正为之震撼。

北门中学推行的是“生本·自主”高效课堂模式，以教师编制的高质量的导学案为载体，程序为预习学案——完成学案——小组合作讨论——展示交流——相互解疑——点评——总结梳理——当堂检测，老师则是恰到好处的引导、点拨，起画龙点睛、点石成金的作用。具体而言，每一个教室里四面全是黑板，学生分成一个个小组面向而坐。黑板上全是一道道习题的解答，而且全部出自学生之手。学生每一组各派代表出来为全班同学讲解自己的解题思路；接着询问同学可有质疑，若有，则提出来相互讨论，若无，则请教师指导。最后由点评组成员点评，并给相应小组计分。学生全部参与，没有一个置身事外。

试想，如果课堂上每位同学都参与到学习过程中，都积极探讨学习问题，课堂效率能不高吗？教学过程是一个学生内化的过程，无论怎样，只有学生肯学爱学，全身心投入才可能会有好效果，否则一切都是徒劳。新课程改革的关键也就是以学生为本的学习过程，但像北门中学这种课堂模式，全体学生如此高昂的参与热情，若不是亲眼所见，真是难以置信。每一学科两节课连堂，一节预习课，一节展示交流课，这种上课模式，教学进度能跟上吗？听完课后，我的这种疑惑完全没有了，“独学、对学、群学”的学习方式，大大提高了学生的学习效率，课堂内容含量很高，而且效果也非常好。

北门中学的教学改革是学习杜郎口中学等学校的经验，然后结合自身的实际情况而制定的一系列措施，我们不可能完全照搬北门中学的教学模式，也不可能一下搬过来，任何改革需要从实际出发，经历一个阵痛的过程，而且改革可能成功也可能失败。北门中学把握住了新课程改革的契机，在合适的环境下、正确的时间里，采取了行之有效的措施，所以他们成功了。从他们成功的背后我们得到了很多启示，而且完全可以尝试的经验做法：

一、要有改革创新的意识，大胆尝试行之有效的教学方法。

二、以学生为主体，充分挖掘每一位学生的潜能，彻底摒弃那种灌输式的教学，在实际的教学过程中多设计学生活动。

三、建立资源库，实现教学资源共享。

四、建立激励机制，充分调动全体学生和老师的积极性。

北门中学另一特色就是人文熏陶。一进入学校大门，高大气派的逸夫教学楼墙体上显赫的标语就映入了眼帘：“用美的教育培育具有国际视野和民族正义感的现代公民”“教育是用爱心培育爱心，智慧启迪智慧，成功引导成功的过程”“北中少年，领先一步”“学习、学习、学习惯”“知道、做到、好习惯”。走进教学楼，各教室门口挂着以班主任名字命名的班级标牌，如小华班、高峰班、学武班等，教室外墙贴着全班学生大幅合影照片全家福，全家福的左边的“温馨家园”里，有班主任、科任老师、班长、团支书及全体同学的名字。全家福的右边则是随时变换的学生照片，有团队之星、展示之星、质疑之星、预习之星、纠错之星等。校园内到处洋溢着文化的熏陶和改革的思潮，人行道旁、教室走廊、教室内、运动场、文化长廊„„激励性标语、名人名言随处可见。

也许就是在这种人文熏陶下，北门中学的学生行为习惯及精神面貌是我们望尘莫及的。大课间跑操集合，三、四千人的学校没有一点混乱的迹象，每个班前两位排头兵分别执着班名旗和班训旗在前面引领，其余同学快速跑步到固定的位置站好，没有吵闹声，没有说话声，只见上百面旗帜在飘扬，配合着运动员进行曲的声音，全校齐声高呼“立德、启智——强能、健体”的校训，“一、二、三、四”口号声此起彼伏，震耳欲聋。其他课间时间，没有学生疯打嬉闹，教室里无一人睡觉，无一人做与学习无关的事情。

同样试想，学生有这样好的学习习惯和精神面貌，能学不好吗？作为班主任，在后续的班级工作中，我一定会积极开展丰富多彩的班级活动，调动全体学生搞好班级人文建设，多了解学生、多与学生交谈，建立合理的激励机制，充分挖掘学生的潜能，让每一位学生都参与到班级管理中去，培养学生正确的人生观和价值观。

由于考察时间的限制，我们的所见所闻可能只是一些大的方面，更加具体细致的措施和方法我们还没有接触到，但以“学生为本，生本自主”绝对是他们成功的主要因素。无论是教学，还是学生管理，始终把学生放在主体地位，是教育得以健康发展的唯一保障，是提高教育质量、培养合格社会人才的必要途径。又是一个新的轮回，又是一个新的起点，在本届高一教学和班级管理中，我又有了前进的动力和方向！