Unit1(3

第一篇：Unit1(3

Unit1 My new teachers第三课时

作者：未知 文章来源：中国学习联盟 点击数： 116 更新时间：2004-12-30

一、教学重点

本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。

二、教学难点

本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。

三、课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

4．学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。

四、教学过程

1．Warm－up（热身）

描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：“He’s tall and thin．He’s our English teacher．” 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。

2． Presentation（新课呈现）

Read and write

（l）用图片展示的方法导入。教师介绍说： Zhang Peng has three new teachers thisterm． He talks about them with his classmate Tim.Let’s go and have a look！Who are the teachers？

（2）学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。

（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。

（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。

3．Let’s play(趣味操练)

Pair work

要求学生看Pair work部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如 math teacher，music teacher等，另一组为描述人物外形的词组，如 thin and tall，strong and short等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。

4．Pronunciation(语音操练)

（1）教师出示一些含有相同字母组合，如 ee，ea等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。

（2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。

附有本课时字母组合的常见单词。

/i：/

eatea meat treat peach seat Jeans leaf meal

eebeef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep

blblue blow black block blow blonde

brbread break brown breed brain brick

5．Consolidation and extension（巩固与扩展）

（l）让学生做 Read and write部分的活动手册配套练习。

（2）让学生听 Read and write、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。

（3）让学生参照Pair work说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。

6.小结

书写句子：

Who’s your English teacher?

Mr Carter.What’s he like?

He’s tall and strong.教案点评：

提供第三课时教案示例。本课时“Read and write”部分主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子Who’s your English teacher？Mr Carter.What’s he like？He’s tall and strong．Pair wo

rk部分要求学生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片。并进行对话练习。

学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。语音的学习虽然在教材是设计在C 部分，但我们应尽量选用此部分。本册教材第一次将字母组合的单词发音与句子结合起来，学生可不注重理解句义，只试着快速读出句子就可以了。

关于我的老师的演讲活动

探究内容： 组织学生进行小型的演讲。

探究目的： 锻炼学生写和说的语言运用能力。

探究形式： 全班。

活动特点：此项活动以座谈或比赛形式展现。让学生充分讲述自己的感受或观点。加强师生间的交流。最好能在教师节时举行此活动。可以请多位本班的任课老师来旁听，并参与其中。

活动过程：

1．每位学生准备100字左右的演讲稿，介绍自己的一位老师。要说出这位老师与众不同的特点。如果能借助其他素材来说明更好，如图片、音乐等。

2．全班同学和诸位老师面前，进行演讲。

3．由老师们谈一谈感受，或对学生的演讲进行评价。

4．选出表现较好的同学，予以奖励。

第二篇：Unit 6

Unit 6

为何医学生都要有iPad

— 亚雷汉德罗﹒马克诺

所有医学院校注意了：iPad在此，你们注意到了吗？还是对此全然不知啊？

苹果公司发布的新款iPad上市才一周时间，我们就亲眼目睹了媒体对此持续进行的大肆宣扬。全新的功能，更好的处理器和显示屏„„以及苹果专卖店外长长的以及源源不断的队伍。在这些迫不及待地想尝试新技术，处于极度兴奋状态的购买者当中有多少人是真正为了教育目的而买iPad的？目前有一些研究提倡应用诸如平板电脑等新技术作为有效学习的工具。在一项于阿比里恩基督大学进行的研究中，研究者证明了那些拥有iPad的学生比其利用纸质材料学习的同龄人表现更佳。他们声称之所以有这种结果是由于iPad激发了学生的学习动机，能帮助学生更有效地利用时间，与此同时也使学生感到更加满意。

另一项在英国进行的研究评估了移动技术是如何帮助医学生学习的。他们发现能够快速进入重点信息，以便捷地的方式参考这些信息是移动科技相对于利用课本的传统学习方法的最大优势。

由于明显意识到了利用移动技术进行学习和教学的优势，苹果公司发行了iTunes U App。我相信这必将会极其受欢迎。现在，你不仅可以用其学习一些课程以弥补你大学课程中的弱科，还可以用其学习你一直感兴趣却没有时间或资源来学习的科目（例如计算机编码课程）。有了这项技术，你可以按照自己的时间安排和节奏观看讲座，而费用却仅相当于大学学费实际价格的很少一部分。除此之外，其现有课程都是由诸如斯坦福、剑桥、牛津、哈佛、麻省理工、耶鲁以及杜克大学等一流大学提供的。“健康与医学”目录下有好几门儿课程，但此课程清单定还不断增长。

毫无意外，一些已经将其课程提供给iTunes U平台的大学同时也是在医学生入学第一年时给其提供iPad的院校（或者至少将拥有iPad列为一项必备条件）。例如，耶鲁大学医学院已将iPad作为学生的主要学习工具。他们声称“医学院校花费在医学课程纸质材料上的费用约为1,000美元，几乎等于一部iPad的价值”，这是所有其他医学院校需要认真考虑的问题。布朗大学的阿尔泊特医学院要求其学生第一年就要买一部iPad用于学习医学文献。加拿大的渥太华大学利用iPad和联想平板电脑进行了一次解剖学考试并取得了令人满意的效果。斯坦福医学院（斯坦福是史蒂夫﹒乔布斯发表其著名的毕业演讲的大学）也给每个学生发了一部iPad。许多其他医学院校也纷纷加入了这个行列（加州大学欧文医学院，乔治城大学，中佛罗里达州大学，明尼苏达大学和英国的曼彻斯特大学）。这份名单依然太短，但是毋庸置疑的是，在了解到采用新技术的诸多好处后，更多的院校会加入进来。这对于医学界而言是天大的好消息。试想一下，利用上传到iTunes U或新研发的苹果软件上面的多种课程，一名从第三世界国家（如乌干达）的医学生可以学到多少知识啊；同时试想一下这些最新的知识会帮助这名医学生将来为他的患者带去多少关怀啊„„ 真可谓前景无限啊。

我敢说平板电脑将会和白大褂一起成为医学生的新标志。你作何感想啊？

第三篇：Unit 2

《Hello Teddy 1》Unit 2

单词：onetwothreefourfive

句型：

1、Howoldareyou?I’m three/ four/five2、What’s your name ? My name’s ……I am ……

歌曲：《What’s your name ? 》

Warm up : 本单元歌曲：《What’s your name ?》

教材分析：本单元主要练习自我介绍，包括姓名和年龄。因为孩子年龄比较小，一开始只要求掌握答句就可以，在以后的练习过程中再慢慢尝试掌握问句。注意一下表达“我是谁”有两种方式My name’s ……和I am ……。以后每节课见到小朋友时都可以练习该对话以巩固好该句型，或者每次抽出一个小朋友做今天的小明星。

教学设置：

1、情景表演：老师拿两个玩具手偶做对话：

A：What’s your name ?

B: I’m Teddy/Kitty/Nicky/Puppy.看故事卡片介绍本单元故事.请小朋友拿手偶和老师一起做对话表演I’m。。。

2、我是小明星。让掌握的好的小朋友登台做自我介绍，如Hello，I’m yangyang,I’m three.若表达正确，则全班小朋友一起鼓掌欢迎，并做出鼓励！

3、敲锤子。老师将卡片放到地上，请小朋友手拿锤子准备好，听到老师说出哪个单词时立刻用锤子去敲该单词，全部敲对者则可得一张sticker。

4、歌曲教学课参考第一单元的步骤，注意编的动作要简单易学，便于幼儿掌握。

第四篇：unit 10

Unit 10I’d like some noodles.◆短语归纳

1.would like 想要2.take one’s order 点菜

3.beef soup 牛肉汤4.one bowl of… 一碗……

5.what size 什么尺寸6.mapo tofu with rice带米饭的麻婆豆腐

7.what kind 什么种类8.small / medium / large bowl 小/ 中/大碗

9.green tea 绿茶10.orange juice 橘汁

11.around the world 世界各地12.birthday cake 生日蛋糕

13.the number of… 的数量14.make a wish 许个愿望

15.blow out 吹灭16.in one go 一口气

17.come true 实现18.cut up 切碎

◆用法集萃 1.would like + sth.想要某物2.would like + to do sth.想要做某事 3.Why don’t you + do sth.?何不做某事？4.the number of + 名词复数 ……的数量，a number of+名词复数 许多……

◆典句必背

1.What kind of noodles would you like? 你想要哪种面条？

2.I’d like beef noodles, please.我想要牛肉面。

3.What size would you like? 你想要多大的？

4.I’d like a medium bowl, please.我想要一个中碗的。

5.Would you like a large bowl? 你想要一个大碗的吗？

6.Yes, please.好吧。

7.If he or she blows out all the candles in one go, the wish will come true.假如他或她一口气吹灭所有的蜡烛，愿望将实现。

◆话题写作

My Favorite Food

I’m a middle school student.I like to eat healthy food.I have milk, eggs and bread for breakfast.For lunch I would like rice, fish and vegetables.I like chicken, juice, rice and hamburgers for supper.Of all the food, my favorite food is chicken and apple juice.

第五篇：Unit 2Introduction

大同赛拉派克英语学校2014年大同大学英语中级班朗读材料内部讲义严禁翻印

Unit 2Introduction

1.Hello, I’m Lance.你好！我是兰斯。

2.Hello, my name is Paula.你好！我叫葆拉。3.Nice to meet you!很高兴认识你。

4.Nice to meet you, too.很也高兴认识你。

5.Hello, my name is Xu Hua.你好！我叫徐华。6.I’m from Beijing.我是北京人。7.Hello, Xu Hua.徐华，你好！8.I’m Paula.我叫葆拉。9.I’m American.我是美国人。

10.Welcome to China, Paula!葆拉，欢迎你到中国来！11.Thank you.谢谢。

12.Wang, I’d like you to meet my friend.小王，我想介绍你认识我的朋友。13.Dou, this is Wang.小窦，这是小王。14.Hello, Wang.I’m Dou.你好！小王。我是小窦。

15.Pleased to meet you.很高兴认识你。

16.Pleased to meet you, too, Mr.Dou.我也很高兴认识你，窦先生。17.Just call me Xiao Dou, please.就叫我小窦好了。

18.What’s your name, please? 你叫什么名字？

19.May I have your name, please? 请问你叫什么名字？(客气的说法)20.May I introduce Dr.Richard? 请允许我介绍理查德博士。21.Let me introduce Judy.让我来介绍朱迪。

22.I have heard a lot about you.久闻大名。23.We have met.我们见过面。

24.Where are you from? 你是哪儿人？

25.Is this your first time to China? 这是你第一次到中国来吗？ 26.How do you like Beijing? 你对北京印象如何？

27.Mr.Smith is an old friend of mine.史密斯先生是我的一个老朋友。28.Do you mind if I call you George? 我就叫你乔治行吗？