刘楼一中2014年中招备考方案

第一篇：刘楼一中2014年中招备考方案

刘楼一中2014年中招备考实施方案

为了认真搞好中招工作，切实保障我校在2014年中招考试中取得优异成绩，依据前几年中招备考的经验和体会，结合今年九年级老师和学生的实际，拟订刘楼一中2014年中招备考实施方案如下：

一、现状：

从上一学期几次大型测试的情况中反映出的问题有：

（1）各个学科的发展不均衡；

（2）学生个人自身发展不均衡，两极分化现象较为明显；

（3）个别班级学生的优秀率、及格率低；

（4）个别老师和学生有悲观情绪，特别是部分学生的厌学情绪严重。

积极因素：

（1）今年九年级的四位班主任，都是我校班主任中的精英，经验丰富，爱岗敬业，善于做学生的思想工作，鼓舞学生的士气。

（2）今年的九年级教师都是有多年教毕业班经验的老师，有很强的事业心和无私奉献精神。

（3）从整体上看这届学生学习气氛浓厚，学习热情较高，优秀生人才也比较多。

二、备考工作目标

通过采取各种有效措施，尽快提高九年级学生的综合素质，力争完成本届中考的一下目标：

（1）各学科的平均分要在2013年的基础上有所提高。总平均分、优秀率、及格率、巩固率均达到全县前三名之列。

（2）力争今年中考500分和550分以上人数均比上年有大的提高。

三、备考工作措施

（一）成立中招备考工作领导小组，加强对备考工作的领导。

组长：杨度军

副组长：刘玉田化一伟

组员：路传忠种域路秀阁化一建

（二）协调工作、齐抓共管，创设浓厚的备考氛围：要求班主任做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行，要根据本班的实际情况制定本班的奋斗目标，并要求每个学生制定出自己的奋斗目标和学习计划，各科任教师要认真写出详实的操作性强的备考计划，制定出切实的奋斗目标，并对所教班级的学生思想动态全权负责，维护良好的教学秩序，给学生提供一个安静、和谐的学习环境，创造浓厚的备考氛围，让学生积极投入到中招备考中。

（三）分层教学，确保学习有序有效：班主任和任课教师要对每位学生进行认真分析，帮助学生明确升学目标，培优补差，进行分层教学，对于优秀生要引导他们不断超越自我，在复习中可以给这些学生一定的自由空间，要及时准确地把握他们在测试、模拟考试中的失分点，并对此重点训练，强化训练。对于临界生和后进生的提高工作，一方面教师要付出更多的爱心，从身体、生活、学习、思想各方面多给予关心，既要有压力，更要有爱心和细心指导，要有高度的责任感，善于发现他们的亮点。另一方面班主 1

任还要明确这些学生的成绩差在哪里，差的原因是什么，并及时与任课教师共同研究，采取相应的补救措施。

（四）把握中考命题方向，提高备考效率：一方面要求教师关注中考的信息动态，认真研究往年的中招试题和《中考各科考试说明》，明确本学科中考会考什么，不考什么，哪些地方经常考，哪些地方很少考；一节复习课下来是否达到预期目标等等，教师一定要心中有数。精选资料，收集整理研究各学科信息。另一方面，要积极的走出去，请进来，学习和借鉴外地及兄弟学校的先进经验，提高和完善我们的教学工作。

（五）精选习题和试题对学生进行训练，要求老师做到凡是学生做的老师先做，凡是学生做过的老师必须批改，并做好试卷分析和讲评，根据学生情况及时调整备考进度和思路。

（六）制定规划，分阶段备考。

第一阶段（开学－2014年2月28日）：本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学任务。利用早操，大课间加强长跑训练，提高学生身体素质。

第二阶段（2014年3月1日――2014年3月31日）：本阶段以《2012年中考各学科考试说明》为纲，以教材为本，过好课本关。要求师生认真扎实地把中考所考知识全面系统的复习一遍，对课本上的每一单元、每一章节、每一个知识点都必须熟练掌握，完成《中考达标训练》中的中低档练习题。本阶段复习的同时，组织好三月下旬学校进行的第一次模拟考试。另一方面，组织学生进行2—3轮理化生实验操作的考前强化训练，分班分组，保证每位同学都能够达到独立熟练地进行操作，提高学生的实验操作能力。早操练长跑、大课间、下午吃罢饭练习立定跳远、跳绳迎接体育测试。

第三阶段（2014年4月1日—2014年5月31日）：本阶段以分类复习为主，突破难点、解决重点，在学生全面掌握基础知识的基础上，突出抓好考点、难点、重点。精讲精练，培养学生独立分析、解决问题的能力和应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的目的。本阶段的强化训练以套题训练为主，教师也需自选习题作必要的补充。同时，在本阶段复习期间，还要抓好县第一次和第二次模拟考试工作。

第四阶段（2014年6月1日—中考）：本阶段以综合训练为主，以适应性训练及检查反馈为重点，通过模拟训练来检测学生的复习效果及其对“三基”的掌握情况。同时，要有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定任务、定时间、定对象，开展“培优、扶中、帮差”活动，使不同层次的学生都有一定的提高，通过训练，使学生能熟悉题型，掌握解题方法。本阶段，教师主要以2013年中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充。本阶段，教师还应注意培养学生的良好学习心态和应试心态。

四、重视职教招生：利用家长会，学生会大力宣传职业教育的重要性和美好前景，加深学生和家长对职业教育的认识和了解，力争职教招生能有一个新突破。

五、加强对学生的管理

1、加强学生思想品德教育，关注学生的思想变化情况，积极引导学生应对生活、学习中的种种问题，培养学生健全的人格。

2、重视学生的心理教育，培养学生良好的应试心理，使其正确对待考试中的得与失。

3、关注后进生发展，稳定班级学风，适时洞察学生的思想和学习动态，及时做好问题学生的稳定、转化工作，防止出现消极怠考、大量辍学等异常现象。

4、加强沟通，积极进行家校联系，联同学生家长，多方面为学生寻找更多的动力。

5、激发学生的学习兴趣，鼓动学生的学习竞争意识，采取多种形式对学习优秀和进步的学生进行激励，树立榜样，以点带面，大面积提高教学成绩。

6、坚持创建良好班风、学风，营造浓厚的备考氛围。

7、没有健康的体魄，是难以承受紧张的学习的。所以，要注重体育锻炼，保证学生每天至少有一个小时的锻炼时间，还要有8个小时的休息时间来保证学生的体力和精力，不提倡过度的加班加点。

我们坚信，有上级领导的关心和支持，有我们这些有经验、有能力、有热情、有奉献精神的教师的共同努力，明年的中考一定会取得更加优异的成绩。

刘楼一中

2014年2月

第二篇：南丰一中2013中招备考总结

南丰一中2013年中招备考工作总结

大家好！金秋送爽，硕果飘香。一年来，在县教体局和中心校的正确领导下，我校紧紧抓住新课程改革深化推广年的有利契机，坚持“学生全面发展 教师专业发展 学校可持续发展”的办学思想，用科学的制度规范人心，用常规运行机制静化人心，用创新精神激励人心。强化管理，聚焦课堂，决战备考，使得各项工作“接天莲叶无穷碧”，2013年中考“映日荷花别样红”，帮助79名学子高挂云帆，意气风发的驶向理想的彼岸。13年中考，将成为南丰一中的记忆，并赢得了社会各界的关注和好评。下面就我校2013年中招备考工作具体做法总结如下：

1、学校成立以李绍亮校长为组长，分管教学副校长张杰为副组长，初三班主任，各学科带头人及其余班子成员为成员的中考备考工作领导小组，领导和组织备考工作。首先实行领导蹲班制。领导深入班级分班包干，责任到人。要求包办领导经常深入班级了解学生思想动态，协助班主任找学生谈心，参加所包班级的主题班会，对所包班级重点生要逐人谈话，及时掌控班级备考状况。并把包班领导深入包班一线工作情况列入班子成员考核内容。去年，我校的李校长包一班，他在繁忙工作中经常抽时间深入班里，和学生零距离交流，了解学生的学习情况，并亲自辅导化学。张杰副校长主抓九年级段工作，同时包一班，他长年如一日蹲守，加上方法得当，对学生和教师的思想状况了如指掌，及时为教师排忧解难，适时找学生谈话，为班级的稳定付出了大量的心血。

2、大力构建高效课堂，定期召开“碰头”会，对备考过程中出现的问题进行研究。如班级管理、学生的思想动态等，拿出更加有效的办法，使得整个备考过程中都能做到高效有序。

3、关注学生心理，加强疏导

到最后阶段，学生在经过几次模拟考试以及平时的测试后，紧张焦虑的情绪都已经到达顶峰，培养学生良好的心理素质是成功的关键，这也是后半学期不能少的一项重要工作，必须要注意平时对学生心理问题的疏导工作，减轻学生考试焦虑，给他们多做积极的心理暗示，引导他们明确自己的目标，调适好自己的考前心态。另外在实际工作中，也需要我们通过谈话以及观察还有跟科任老师以及家长沟通等方式对学生的学习情况和心理素质进行了解和掌握，并能够共同给予学生一个合理客观的定位，然后对症下药对个别的问题进行解决。

在县第二次模拟考试结束后，我们组织了由校长、教务处、政教处三管齐下，把学生分成三批进行心理疏导，一批是排名前20名的优生，二批是21至40名的中间生，三批是40名后的学生，对不同层次的学生提出不同要求，只许鼓励不许批评，并由校长亲自主讲，让学生感受到校长的关爱，学校的支持，以百倍的信心投入到最后的冲刺。

4、成立中考科研攻关小组。李绍亮校长为组长，教务主任肖长杰为副组长，学科带头人及教研组长为组员，负责中考中的课题研究，协调优化资源配置，研究如何提高效率、中考动向以及搜集、整理符合考情的中考信息。每周要求每个学科针对中考内容确定一个研究主题。同头教师积极研究，提出自己的见解。大家分工协作，发挥集体智慧，把信息收集、处

一、健全中考领导机构，是夺取中考胜利的组织保证。理、应用工作做好。学科组之间频繁进行同头备课。在教学过程中，我们按照“五个一”的要求进行授课，即“统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业，统一测试”。真正做到了取长补短，资源共享，不搞单兵作战、闭门造车。从前那种个人自提小黑板进教室的现象没有了。各备课组在平时复习备考中，遇到疑难问题，上网查询，同伴研讨，不能解决的问题，及时打电话向兄弟学校请教。正是有这样一批“肯钻研、求实效、认死理”的一线教师，我们才不会把难题在中考中留给学生。

二、严格科学的过程管理，是取得中考胜利的首要条件。

1、扎实开展质量检测和调研 学校领导多次召开九年级教学专题会议、同步教学质量分析会，分析制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，力争教学最优，为增强教师的责任感和紧迫感，激发教师工作热情，随机修改并出台“南丰一中中考奖励方案”。

我校定期对各学科进行质量检测，检测后要求教师、教研组长写出高质量的质量分析，然后通过小组交流、学科交流，反馈存在的质量问题，并将检测的有关数据转化成一种信息，再由一种信息形成一种教育理念，并落实到教师的教学行为上，落实到教学过程中。我们的做法是：严格检测纪律，确保检测质量；严格质量评估，确保评估质量；严格分析质量，确保分析到位。每次检测和质量调研结束后，我们都要分学科召开质量检测分析会，认真总结经验教训、工作得失，使广大教师通过质量分析，在反思中有所感悟，在交流中有所借鉴，在借鉴中有所完善和深化。各班分析会后及时取得与家长的联系，针对考试成绩，将前一阶段学生的学习和纪律情况，反映给家长。促使家长积极跟学校配合，改进学生学习方法，提高学习成绩。

2、建设良好班风学风，抓好班级常规

一个班级的学生只有拧成一股绳，劲都往一处使，这样的班级才能是一个优良的班集体。平时，要求班主任注意以身作则，要求学生做到的，首先自己做到，让自己成为学生的榜样。每个班主任给班级提出明确的奋斗目标，并指导学生努力实现它，班中大大小小的事件都由学生自己讨论解决，让学生在民主、平等的气氛中得到发展与提高。尽可能的让学生自己管自己。

3、扎实开展学科组建设

学科组建设是九年级工作的重要内容。九年级工作的好坏，直接关系到中招工作的质量，而学科组建设是提升中招工作质量的重要手段。九年级工作需要的是团队精神，一个班级几个学科教师协调好了，整个班级就出成绩；整个九年级各个学科都协调好了，整个学校的中招质量也就自然提升了。因此，学科组建设正是铸造团队精神的优秀群体一个个体。

4、加强学法指导，消灭偏科现象

各班利用班会课或谈话等有利时机，经常渗透学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此，在进行学法指导时既要有整体上的指导，又注意个别指导。创造条件进行学法交流，让榜样学生谈感受，使学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也明确 “ 最好的方法是适合自身特点的学法”，避免生搬硬套。而另外一方面中考成绩都是计总分，是各科一起的”团体赛“，哪一科拖后腿都不行，针对科目均衡的问题，提出了磨尖纠偏，强科要更强，弱科也不弱，也就是差的学科拼命补上来，达到中等偏上水平，好的学科要突出，使之真正成为优势。

5、合理调配时间，精讲多练

中考前的一个月，从新调配各科的教学时间，进行各科综合练习的考试。用考试代替练习。让学生充分感受考试的气氛，适应考试的节奏，从而消减了考试对心里带来的影响。也提高了学生答卷的速度和准确率。并且让综合练习变的更加真实，更加利于学生知识的吸收。提高课堂效率。多练少讲，有针对性的讲。通过练习提高学生掌握知识和解决问题的能力。

在整个中考冲刺阶段我们利用一切可以利用的时间，利用一切可以利用的资源。在午休时间，开设午自习，多进行针对性的辅导。对好学生进行拔高练习，提高优秀率。对学困生进行基础知识的辅导和基本内容的练习，提高及格率。在中考倒计时一百天召开誓师大会后。将口号和条幅拉到毕业班的楼道里，将人生能有几回搏的精神灌输给学生。教师代表和学生代表分别发言。大家同心同德共迎中考，打一场全面提升我校教育教学质量的人民战争。

三．着力面向中考，细化复习过程，因材施教

为确保备考复习的有效性，我们要求不同的学科制定行之有效的备考方案，复习过程要求做到：首先是精选资料，系统复习，打好基础。其次，抓好“核心知识，通性通法”。在复习时，要重视探究能力的培养，无论试题形式和知识背景如何千变万化，都能灵活地运用学科思想方法，处理好“通法”和技巧的关系。要把零碎的知识点串联起来，整理成知识串，便于记忆和运用。第三，加强专题，强化作用。要求学生在平时学习和复习时，都能注重用学科的眼光来看待问题，发现问题，进而解决问题。第四，重视学科思维过程、方法和学科思想的归纳总结。第五，定期进行模式训练，俯视中考，增强应考信心。

第六，落实培优补差措施，切实抓好分类推进。实践告诉我们，培优一定要立足学生实际，不能搞拔苗助长。为了保护优等生的学习热情，我校在日常教学过程中要求各学科结合教学进度，适当为学有余力的部分学生布置一些稍微难一点的题目。引导优等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良倾向，扎扎实实的夯实基础，努力培养综合、灵活运用所学知识解决实际问题的能力。在加强个别指导的同时，帮助他们选择必要的课外学习读物，开阔了他们的知识视野，培养了他们的自学能力。

针对学习困难生的特点，我们首先帮助他们树立学好数学的信心，如课堂提问时故意提一些比较简单的问题，当他们回答正确时及时给与表扬。在布置作业时，采取分层次的要求，对学习困难生适当降低要求。我们还通过谈心，及时了解他们学习中的困难，特别是克服畏惧心理，让学生亲其师信其道。在对学生个别指导时，重在解决他们会而不对的问题，向学生介绍科学的学习方法，培养他们良好的学习习惯。

四、有目的、有计划、有步骤地安排实施总复习教学。1．重视课本，掌握基础知识。

第一阶段复习我们以课本、考纲为主。力求体现课本的价值，有目的地培养学生化繁为简、分步突破的能力，善于将综合题分解为较简单的几个小题目，各个击破的能力。另外还通过精心批改学生作业，及时讲评，指导学生建立“错题档案”，查漏补缺，巩固复习成效。2．系统整理知识网络，提高复习效率。

在总复习的第二阶段，我们依据基础知识的联系和转化，系统整理，重新组织。

五、加强心理和智力的综合训练，提高学生考试信心。

这是整个复习过程中第三阶段，是不可缺少的一环。在这一阶段我们不是盲目地强化训练和大运动量的练习，而要根据实际情况有选择地进行套题训练，通过练、评、反思，查缺补漏，提高学生解题技能。针对今年新的中考要求各类题型和试题结构，进行全真模拟训练，让学生稳定心态，增加信心，特别强化运算的快和准；重视解题过程教学，强调规范、简洁、严谨解题；善于放弃和攻坚，保证会做之题不失分，能够做一步就毫不犹豫的攻坚；过难之题确实不会做，学会放弃。这种训练，使得学生水准大有长进，信心十足，相信他们在中考中必能获胜。

总之，在上级主管部门的正确领导下，我校中招工作有很大进展，课堂教学进一步优化，教师专业水平有了很大的提高，学生的综合素质得到了全面提升，全面育人的目标得到了真正的落实。但是，我们在工作中存在着许多不足之处，与上级领导的要求还有一定的距离。我们一定在今后的工作中戒骄戒躁，奋发努力，开拓创新，为振兴郸城教育做出更大贡献！

第三篇：2011年镇中心校中招备考方案

镇中心校2011年中考

备 考 方 案

2011年是“十二五”的开局之年，也是贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革与发展规划纲要（试行）》的重要一年，杨湖口镇中心校为确保完成今年县局下达的中招目标管理任务，加强了对九年级毕业班的管理力度，注重了中招管理工作，为切实保证今年我镇的中招成绩在原有基础上有所提高，特拟订《镇2011年中考备考工作案》，具体如下:

一、指导思想

继续以新课程理念为指导,以集体备课为龙头,加强校本教研,加强中考备考，强化教学常规管理，不断探索优化课堂教学结构的有效途径和方法，调动一切有利的积极因素，着眼于学生的主体发展，求真务实，与时俱进，从“早”、“紧”、“严”、“细”、“实”、“好”字上下功夫，确保完成我镇提出的奋斗目标，力争我镇今年中招成绩稳中有升。

二、学生现状分析

我镇今年九年级毕业生成绩状况，从第一学镇质量评估测试中反映出的问题有：

一、各个班级在各个学科上的发展不平衡,从平均分及格率上看,个别学科相差较大；

二、学生个人自身发展不平衡,体现在学科发展不平衡的学生较多，在年级前50名的学生中有一科甚至两科没有及格；

三、从学生内在原因分析：部分学生厌学情绪较重、局部影响班级备考和整体成绩,备考的个 人目标不明确，欠缺合理有效的学习方法；

四、班级优秀率,及格率低，低分率较高，这些情况对今年的中考成绩提高都产生了较不利的因素。

三、成立中考备考工作领导小组 组

长： 副组长： 成员：

中考备考领导小组负责指挥和指导我校的中考复习备考工作，组建中考学科中心组，协调复习进度，收集，传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织初三年级模拟测试及有关工作。

四、备考工作措施

1、加强对中考工作的领导，切实落实。备考领导小组是学校指挥中考工作的领导机构，是决定学校能否在中考中取得成绩的要害因素，中考领导小组要覆行好对我校中考复习备考工作的指导，研究中考问题及对策，积极协调复习进度，收集，传达中考信息，协调年级组，班主任，科任教师研究中考的问题与决策，督导教师共同分析近三年河南省中考试题,找出本学科的考试规律，认真钻研《河南省中招考试说明》，探讨今年中考命题方向。班主任要强化复习备考过程的班级管理，全面掌握班级学科动向，组织师生分析整改，并做好学生的思想工作，科任教师关注 学科质量，关注全体学生,最大程度的培优补差。

2、协调工作，齐抓共管，创设浓厚的备考氛围和环境。班主任要遵循管理规律，讲究策略，密切关注学生思想动向，多争取学生家长支持，耐心细致地做好学生的思想工作，确保有一个健康向上，激情奔放，拼劲十足的班集体，要根据本班的实际情况制定本班的奋斗目标，并要求每个学生制定出自己的奋斗目标和学习计划，各科任教师要写出详实的操作性强的备考计划，制定出有可能达到的奋斗目标，并对所教班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序，管教管导，各班将踏线生和德困生有针对性地分解给科任教师，每月不少于做2次思想工作，从而给学生营造浓厚的备考氛围，让所有学生积极投入到中考复习备考之中去。

3、班主任要对每位学生进行认真分析，帮助任课老师和学生明确升学目标，进行分层教学，对于优生要引导他们不断超越自我，在复习中可以给这些学生一定的自由空间，要及时正确地把握他们在测试,模拟考试中的失分点，并对此进行重点练习，对于临界生和后进生的提高工作，一方面教师要付出更多的爱心，从身体、生活、学习、思想各方面多予关心，对他们既要有“压”，更要有爱、有导，要有高度的责任感，要善于发现他们的亮点，另一方面班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任老师共同研究采取什么措施去补救。

4、提高备考效率，结合我校实际，科学合理地安排好四轮复习，把握住每一轮复习重心，各阶段的复习指导应有侧重面和突破点。一方面要关注中考的信息动态，认真钻研《复习导引》及相关各科考试说明；另一方面教师在教学中要做到心中有数，明确本学科中考什么，不考什么，哪些地方经常考，哪些地方很少考；针对考试重点、难点、疑点、热点、考点作通盘考虑、进行强化点拔。充分发挥集团协作备考的作用，做到资源共享；充分发扬以老带新，以新促老的传统，实现共同进步。

5、加强方法指导，强化能力训练，教师要思考如何利用较少的时间有效地完成大容量的知识内容，在重点突出基础知识的环节上进一步发展能力，根据学科特点，采取灵活的课堂形式和检测手段，用零星的时间解决识记和小测验，用小板块复习解决需要时间多的知识能力问题，教师在备考中要做好角色定位，做好宏观的定向指导和微观的操作引领，讲究方法与策略，教给学生多种类型的学习方法和各种题型的解题技巧，结合能力训练把方法转移成学生自主的能力。

6、各任课教师要关注学生整体发展,抓好偏科生和临界生的转化和补差，强化基础知识和基本技能，通过检测对学生的答题能力训练务必抓落实，细化到每一个具体的学生，切忌不能让学生在答题方法上出偏差，同时要提高学生对知识运用整合能力。

7、做好体育考试和实验考试的实地训练，采用平常训练和考前强化训练相结合，同时,体育教师，理化生教师和班主任要 重点关注踏线生，提高训练要求和强度。

五、中招奖惩办法

1、中心校依据2011年中招考试成绩按县局划定分数线，全县3000名考上平价生以上奖元/生，500分至平价生之间奖元/生，500分以下奖/生，完不成指标者罚学校/生。

2、各校根据中心校分配的指标任务，所得奖教金乘以优秀生完成率，即是该校2011年中招奖教金。

3、按照分配指标，完成任务的单位定为中招先进单位，奖款500元。

4、中招目标管理任务和九年教师、班主任评先评奖、职务晋升挂钩。

六、备考日程安排

第一阶段(开学—2011年3月31日)本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学工作。召开学生备考动员会，教师备考专题会，分层制定学校备考方案，年级组、班级、学科、学生备考计划。九年级从开学周末加班一天，组织第一次月考。

第二阶段(2011年4月1日—4月30日)本阶段师生以今年《河南教研复习导引》为纲，以书本为本，过好课本关。要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元，每一章，每一个知识点都必须熟练，吃透，本阶段复习结束后，分学科备考小组总结第一轮复习情况，讨下一轮复习重点，方法，对策，进行第一中招模拟考试。利用两操及课余时间针对体育考 试科目和实验操作考试内容进行强化训练作好充分准备迎接考试。

第三阶段(2011年5月1日—2011年5月24日)本阶段以分类复习为主，以突破难点，解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点，以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析，解决问题的能力,应变能力，达到“举一反三”，“触类旁通”的要求；本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。组织教师参加中招备研讨会，组织第二次中招模拟考试，小结第二轮复习，研讨第三轮复习对策，完善考查和考核科目的相关工作。

第四阶段(2011年5月25日—6月4日)本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点，以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的，有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象，定时间，定任务，开展“扶中，帮困”活动，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习，用中招模拟试卷,要求其中至少有五套必须是全考、全改、全讲评；通过练习，使学生能熟悉题型，把握解题方法。组织第三次中招模拟考试，做好本阶段的复习情况小结与分析，研究最后一轮的复习策略。

第五阶段(2011年6月5日——中考)本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深 入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，落实第四轮复习，同时做好学生中考前心理辅导，培养学生良好的学习心理状态和应考心态，迎接中考。6月中旬做好中考有关组织准备工作.我们坚信，有各级领导的大力支持,有我们九年级这些有经验，有能力，有热情，有奉献精神的老师们的共同努力，今年的中考一定能取得可喜的成绩。

镇中心校

二0一一年二月二十四日

第四篇：刘楼一中课改汇报材料

大胆改革勇于探索，努力构建高效课堂

―――刘楼一中新课程改革工作汇报材料

自2012年春季我县启动构建高效课堂，实施新课程改革实验工作以来，我校以高度地热情迅速投入新课程改革实践之中。现将我校实施新课程改革实验工作以来的主要做法、存在的问题向各位领导作以汇报。

一、健全组织机构，加强课改工作领导

我校从2012年秋季起，以八年级为主，七、九年级为辅，先后在语文数学两个学科启动了传统课堂模式的改革，自本学期开始课改工作在三个年级的主科中全面铺开。我们成立了“构建高效课堂领导小组”为增强集体备课的责任意识组建了各级课改学科的备课小组，并指定了负责人。每学期教导处都要制定切实可行的课改工作实施方案、校本教研工作计划、学期课改评价方案，对课程改革进行整体规划，分步实施，确保了课改工作的顺利实施。

二、强化教师管理，提升教师综合素质

课程改革是一项庞大的系统工程，它需要各方面的有机配合。我们认为教师的作用尤为重要，直接关系到课程改革的成败。教师的能动关系到课程改革的理念是否被全面地领会，教师的实践关系到课程改革的意图是否被忠实地执行，教师的敬业精神决定了教师对教学的投入程度，教师对新课程改革的态度直接影响到教师的参与热情，教师的学生观直接关系到能否正确对待学生，教师的情绪及其自我调节直接影响到与学生的交流与沟通。课程改革就是改变课程理念和教

材。教材是课程改革的载体和工具，是课程改革理念的物化表现形式，但它必然要依附于人而起作用，只有通过教师的组织加工和言传身教才能作用于学生，因此教师是推进课程改革的关键因素。因此，加强教师管理是课程改革的首要任务：

1.务实理论学习。

新课程改革的理念是把学习的主动权放给学生，提倡合作探究而作为乡下的基层教师受自身素质、环境条件的限制，对课改畏首畏尾，生怕影响学科成绩，加上他们理论素养偏低，如果没有清晰的理论思路，实践必然是盲目的。教师只能是肢解理论，生搬硬套，把自己搞得晕头转向，不知所以。对理论学习，我们不局限于一个本子、一个数字，而是采取了多种形式和措施来让教师领会和内化课改理论：

（1）利用教研活动时间开展培训，组织教师集中学习有关课改新精神，各科«课程标准»及相关的教育理论书籍，观看了新课改的有关光碟。互相交流各自的看法和观点，讨论与实际教学相关的问题。通过集体的智慧来领悟和阐释课程理论，让教师鲜活的思想流淌在书本和备课中，让独到的见解闪现在交流、讨论的碰撞中，让内化了的理论贯穿在课堂的互动中，形成了我校良好的教风、学风。

（2）利用管理制度来引导教师的课改行为。在课改起始阶段，很多教师并不清楚新课程改革从何入手，中间过程如何运作。我校拟定了«课堂教学管理制度»、«教师课堂教学规范»等规章制度。指明教师的课改方向，规范了教育行为，避免了教师的教育行为游离于新课

程改革之外。所以新课程改革不能只凭教师的公共理性和社会责任感，而应有合理的管理制度来引导教师的实际行为。

2.加强思想管理。

我们习惯于把我校称之为教师的“培训基地”。因为我校地处偏远，教师办公条件简陋，在此工作的一部分都是刚刚走上工作岗位的年青人。他们教学经验不足，但有很高的热情，当教学投入与产出发生偏差，就易造成心理失衡。由此就会淡化教师对新课程改革，造成其行为规范的错误。为避免上述情况，我们始终坚持每周的业务学习制度，其次加强师德培训，提高教师的师德水平，促使教师学会用适当的标准来评价自己，同时，学校领导与教师经常谈心、沟通，主动解决教师的各方面困难，为教师服务，使教师能安心工作；教师与教师之间经常协调与沟通，互相帮助，学校形成了上下一心，奋发进取，团结协作的良好教育教学局面。

3.提高综合素质。

新课程改革对教师的各方面素质要求更高，为切实提高我校教师的综合素质，我们着重开展了以下工作：

（1）坚持学校领导每人包挂一个教研组，指导和监督教研活动。并坚持每周四下午二三节开展一次教研活动。

（2）深入教学研究，在总结和挖掘成功经验的基础上，把教学设计、教学方式、学习方式、教学反思四个方面作为教研教改活动的研究、探讨和交流的主要课题，增强教研工作的针对性、实效性。

（3）坚持集体备课制度和听课评课制度。

（4）实施年青教师与老教师“一对一”结对。每学年由教导处指定一批教学经验丰富的老教师结对带领指导一批年青教师，着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。

（5）每学年鼓励教师阅读教育理论书籍，学校每年都要订阅相关的教学杂志，提高教师的业务水平。

（6）为教师尽量提供外出学习和培训的机会。各级组织的教师培训，我校教师必定参加。

三、领会课改理念，用理论指导教学实践

下面浅谈一下我校对新课程改革理念的一些简单认识： 新课程改革的具体目标可概括为：以变革课程内容、课程结构、课程管理模式为先导，通过转变学生的学习方式、教师的教学方式和学校的管理方式，以提高学生综合能力并形成正确的人生观、价值观和世界观。所以我们认为：

1.课堂教学应是一个互相交往的过程。学生不再是储备知识的“容器”，拷贝知识的“硬盘”，是思想者、创造者，教师是共同学习的引导者、合作者，教师与学生都是学习的主体。在教学中，师生都从自己对人生、世界、生活、思想情感等的独特看法和体验出发，以自己独特的方式进行交流，自由地表达自己对课程文本的理解和认识。通过这种交流和碰撞，师生双方相互吸纳和获取对方所拥有的知识经验、思想智慧、人格精神等，从而达成知识共享，促使学生知识经验的增长，思想智慧的拓展，人格精神的提升。

2.关注每一位学生的发展。既要关注全体，又要照顾个体差异。

要让每一位学生在不同的程度上有所发展。

3.转变教学方式。经过几年的探索，我校实施的以下教学方式教学效果好：

“1+1”的课堂教学模式。它具有四个内涵：

一、从师生关系来看，是“主导+主体”提倡以教师为主导，以学生为主体。教师是教学的组织者，控制者，激励者，参与者。

二、从教学上看，“教材+（导）学案”。

三、是从学习方式上看，是“自主+合作”。

四、是从学习时间上看是“课前+课中”。

即教学时考虑每个基础层面的学生，分层施教，通过让学生先行自学，教师再根据学生理解的情况进行精当讲解，并结合主要内容，设计针对性较强的习题当堂训练，当堂消化。

四、整合教育资源，切实改进教学方法

现行教材不再是教学的唯一资源，只是教学的切入点，给教师和学生预留了创造性的广阔空间。它需要教师根据自身实际、学生实际和本地实际，自行搜索教育资源进行整合，才能完成教育目标。所以对我们全体教师来说它是一个全新的挑战，我们的教学方法就要随之改变：

1.课前教师要广泛搜集资料，整合教育资源，仅靠教材是不够的。

2.注重引导学生学习方式的变革。教材的开放性，需要教师引导学生进行观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感知和反思

活动，从而拓展学生学习的时间和空间，达到教育目的。

3.教材更加注重学生的生活实际与身心特点。这就要求教师在教学时要充分考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平。

五、肯定成绩寻找差距，进一步理清工作思路

（一）取得的主要成绩：

自2012秋季年实施新课程改革以来，我校教育教学工作取得了突破性进展：

教学质量稳步提升：在我乡举行的乡调研考试中我校七八年级全部学科都以绝对优势荣获全乡第一名，九年级的中招考试连年都被评委县中招先进单位，我校的快速作文成效显著，多次受到县局领导表扬。

（二）存在的问题和不足：

1.教师综合素质有待进一步提升，办学条件应进一步改善。由于长期以来，我国师范教育是培养单学科专业的教师，因此在具体的教育教学实践中，对跨学科的知识不能适应，且目前我校教师存在学科不配套现象。因此，教师提素有待进一步加强。

对于学校来说，新课程改革对学校的设施、设备提出了较高的要求，许多的图书、仪器、实验用品，学校无法添置。教师的业务培训需要“走出去”、“请进来”，密度应强，所需费用数额较大，这也给学校增加了较重的经济负担和培训经费。

2.教材中许多知识、资料都需要学生去搜集和整理，而对农村住宿生学生来说，受家庭经济和学校条件的制约，他们是无法办到的。

3.实践活动实施途径需要通过校内与校外相结合实施，如调查、走访等社会实践活动。应利用周末让学生个体参与，我们虽安排部署了，但活动结果管理未跟上，需有待进一步改进。

4.教师的探索与创新精神还不够。

课程改革这项全新的工作，需要实验者有大胆探索、勇于创新的精神。而探索和创新精神恰恰是教师的薄弱环节，它表现在实验中过多的因循守旧，缩手缩脚，不敢突破旧的框架，有待今后采取有力措施加强管理。

5.大班额问题，一直是困扰我们进行课改的难题。

虽然新课程改革进程中我们会遇到诸多困难和挫折，但不经历风雨，哪能见彩虹？在今后的教育教学过程中，我校全体教师会栉风沐雨，自强不息，紧紧抓住基础教育课程改革的契机，不断优化教学过程管理，勇于实践，在探索中奋进，向课程改革和教学研究要质量，实现我校教育教学质量突破发展，努力创办社会和人民满意的教育。

我的汇报完了，谢谢各位领导！

第五篇：中招备考研讨会心得体会

中招备考研讨会心得体会

纸店镇第一初级中学

胡建平

4月12日上午，我在沈丘县一初中参加了2018中招考试思品学科备考研讨会，一上午的学习是紧张而又忙碌的，收获也是颇丰的。

研讨会共分四项过程：第一节：由一初中龚爱华老师做了一节专题复习课《将改革进行到底》。第二节：由槐店镇三中徐丽敏老师做了中招复习备考专题讲座。第三节：由我做了一节中招备考策略指导。第四节：与会的思品同行共同交流复习的体会和秘诀。

龚爱华老师上的一节复习课《将改革进行到底》给我留下了非常深刻地印象。这节课安全按照复习课六环节模式来授课，教师在导入时温故而知新，出示目标后，先激励学生的学习兴趣，告诉学生：学习有目标，效率才更高！自主复习设计了五个问题，由小组长抽签回答，合作探究给出了十分钟时间，学习参与积极，2分钟强化记忆效果显著，学生展示环节，教师把本节课重要知识点板书在黑板上：“改什么，为谁改，改革的意义，机遇与挑战。”等一目了然重点突出当堂检测环节，由于只有五分钟的时间，学生没有完全答好，这时，老师允许学生口头作答，学生给以评价，这样做的效果也非常显著，老师的多媒体技术运用得也非常坚练，教学过程中穿插有“改革进行时”幻灯片播放，学生书面答案利用电子白板展示，字体，卷面，一一点评，非常有利于学生成绩的提升。这节课，不但可以看出教师备课的用心良苦，对学生的严格要求，从强化记忆，课堂提问，当堂展示等环节均可以看出一初中九年级学生的素质较高，令人佩服，教师的教学灵活，值得我们借鉴与学习。

槐店三中的徐丽敏老师的讲座给我们谈了两部分内容：一是3月18号郑州备考会专家讲座课件的展示。二是徐老师本人对2018思品热点的大胆猜想，专家的讲座包括复习脉络，复习建议，热点专题等环节，全面而又细致，徐老师着重给我们讲了2018热点猜想方面的专题，诸如：生态文明、美丽中国、文化强国、冰花男孩、精准扶贫等，她尤其做得较好的一点是每天给学生利用课前给学生做新闻播报，然后让学生联系财政和课本知识提出问题，自己作答，这样做，既符合学科特点，又增强了自己的课堂魅力，还让学生开动了脑筋思考问题，应该是一件三全其美的事情。我在这方面做的不好，今后要向她学习，另外，徐老师的猜题做法也值得我学习，这样，能增强学生对老师的崇拜，我今天也要利用试卷上的材料题大胆地给学生预测中招考试热点，让学生引起重视。

本次研讨会，我给与会的老师们做了一节专题讲座《聚焦核心素养，全面提升应试能力》我在讲座中共谈了四个方面的内容：

1、2018中招思品新变化；2:：首轮复习技巧。3：十九大必备知识点。4：各种题型解题技巧。我感觉，老师们听得比较认真，也应该从中有所收获。讲座结束后，老师们纷纷上台，要拷我的课件，让我觉得，这段时间的辛苦准备没有白费，总算是有所收获。

讲座结束后，主办方老师又组织了老师们谈谈复习的困惑，经验和今后的打算。大家各抒己见、仁者见仁，智者见智，其乐融融。

总之这次研讨会让我认识了几位在我们沈丘思品教学方面经验丰富的老师，也学到了他们的奉献精神，敬业精神，通过交流和研讨，也更加明确了今后的一段时间里，自己的努力方向，我相信：在我和全体九年级学生的共同努力下，纸店一中定能在2018中招考试中再创佳绩！

纸店一中

胡建平

2018年4月13日