一则案例给我们的启示

第一篇：一则案例给我们的启示

学生的生命安全大过于天

————一则安全案例的启示

芝麻镇中心小学教师程仕龙

2009年1月5日下午五时左右，某校四年级学生张某在学校的一间空教室里用玩具枪打伤了三年级学生祝某的左眼，祝某哭着回家告知家长，家长急忙带孩子到当地镇卫生院检查，医生看到祝某左眼睑红中带紫，不敢妄下定论，建议家长赶紧将孩子送到县城医院就诊。家长慌了，赶紧来学校找领导，要向学校讨个说法。学校领导不敢造次，赶紧联系了一辆车，派上涉及到的两位班主任教师和受伤学生家长一道连夜将受伤学生送往县城医院。万幸！万幸！经医生诊断：孩子无大碍，左眼睑只受了点轻伤，开点消炎药服用几天就没事了。教师和家长悬着的心才放下来了。事后经过了解，该学校在当日的安全管理上存在着重大疏漏：事发当日，学校正举行期末考试，第一场试考完后，许多学生拿着玩具枪在校园内相互对射，而本校教师熟视无睹，无人过问。当时在本校负责巡考的来自中心学校的一位教师意识到了潜在的安全隐患，将情况告之该校分管安全工作的领导，要求立即制止学生这种危险的游戏。分管领导立即召集各班班主任，要求立即收缴各班学生的玩具枪。班主任按领导的要求做了，并将班级学生的玩具枪收缴后交到了学校。既然学生的玩具枪已经收缴了，为什么当日下午却发生了玩具枪伤人的事呢？再进一步调查下去，原来是一个班的班主任在收缴时出了疏漏，放过了一支玩具枪，听这位班主任讲，当时他在班上收学生的玩具枪时，那个叫张某的学生哭兮兮的对他说：“老师，你不收我的这支玩具枪吧，我马上把它拿回家去，再也不拿到学校来

玩了，我对天发誓„ „”。这位班主任老师发了仁慈之心，放过了张某的这支玩具枪，他哪里知道，就是这支玩具枪闯了祸。

这件事虽然没有酿成大祸，算是 “阿弥陀佛”。但留给学校管理者和老师们的教训应该是发人深省的：

其一、就学校管理者而言，一是应当把学生安全教育和安全管理拿入首要议事日程。“好动是孩子的天性”，这一点毋庸置疑。学生在学校，除了学习文化知识外，在课间，他们总是喜欢做这样那样的游戏，这样的校园生活才有情趣，这是孩子们的年龄特征所决定的。但是，作为学校管理者应当清醒地认识到，哪些是活动有益于他们身心健康，哪些活动是有可能危及他们人身安全，等等，应当有明确的规定。上述案例中，玩具枪误伤一事，孩子们玩玩具枪这本身是一项危险的游戏，稍不注意，就有可能伤及无辜。就是说，凡是对学生身心健康和可能危及学生人身安全的活动、游戏什么的学校都应当明令禁止。学校平时应加强这方面的安全教育，让学生深刻地认识其危害性，从而将其转化为自觉的行动。当然，这不是一朝一日的功夫，因为就小学生而言，他们年龄小，自控能力差，学校需要花大力气去教育，要将对学生进行安全教育的措施落实在实处。二是应当加大校园学生安全的排查力度。学生在校园内发生安全事故，可以说百分之九十以上发生在课间，因为学生在课堂上学习了四十分钟，需要在课间放松一下了，于是乎各种各样的游戏、活动就开始了，相互追逐、各种体育锻炼„ „这些活动有于学生身心健康，也很有可能发生安全事故。这一时间，如果学校值日、值周教师以及班主任教师坚守在校园安全排查的第一线，就有可能最大限度地减少和杜绝校园安全事故的发生。当然，校园

安全事故有些确实是防不胜防的，但只要我们牢固树立学生安全责任意识，坚守排查阵地不放松，是可以有效地预防校园学生安全事故的发生的。就拿上述案例来说，不能不说这不是学校安全排查的失误，学生虽然是考完试后在校园内发生的安全事故，可以说是放学以后的事，可是发生在校园，学校就有不可推卸的责任。既然已经放学了，但几个学生为什么还在学校不回家，学校负责安全排查的干什么去了？为什么不把他们叫回家？究其原因，是学校安全排查的疏漏，以致于学生在校园内出了事学校老师们都不知道。这难道不值得学校管理者们深思吗？

其二、就班主任教师而言，对学生安全管理不能麻箅大意。安全无小事。班主任作为班级管理者，对班级学生的安全负有直接责任。这就要求班主任对学生的安全教育和管理一定要慎之又慎，不放过任何点滴，事无巨细，管教管道，真正让学生树立起安全意识和自我防范能力，这需要花大力气，需要班主任百倍的付出和树立起不厌其烦的教育精神。就上述案例而言，学生张某为什么不对班主任兑现承诺，非但没有把玩具枪拿回家，而背着老师在校园内继续玩，最终做出伤害他人的事来，这难道不是班主任教育不力、粗心大意所致？

其三、就学校管理者和班主任教师而言，了解和掌握国家有关学校安全教育的法律法规事关重要，这样开展学校安全教育和管理才有目标性、方向性，才会在工作中少走弯路，少犯错误，克服工作盲目性。就上述案例而言，《学生伤害事故处理办法》中明确规定，“学校教师和其他工作人员在负有组织、管理学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止造成的伤害事故，学校应承担相应责任。”上

述案例，对学生的危险行为，学校管理者和班主任教师虽然进行了教育、制止，但教育、制止缺乏工作力度，在教育和管理的过程上麻箅大意、掉心轻心，以致于出现安全责任事故。

“安全责任重于泰山”。学生的生命安全大过于天，学校管理者和每一位教师，要把学生的生命安全放在首位，克服消极心理和麻箅大意，时时、处处把安全工作挂在心上，说在口上，抓在手上，落实在行动上，为学校教育教学的顺利开展创造平安稳定的环境。

第二篇：一则失败的绩效考核案例给我们的启示

一则失败的绩效考核案例给我们的启示

背景案例

广东奥爱公司是一家生产家庭娱乐产品的外商独资企业，前期主要业务是为母公司及其海外子公司代工产品，近年来开始着手进行国内市场的销售。由于这家该企业在本国是该行业的绝对领导品牌，因此形成了根深蒂固的“皇帝女儿不愁嫁”的思维定式，在中国市场的营销策略照搬原有模式，采用十分原始的营业机构，进行简单的贸易型销售。由于没有意识到其品牌在中国市场毕竟是个陌生的品牌，这一领域的产品在中国市场还很不成熟，因此经过两年时间的市场开拓，整体销售水平一直不尽人意，财务状况令公司高层很是不满意。

为了尽快扭转局面，这家公司决定让一直负责营业的外方副总经理转为负责生产和物流，聘请一位具有深厚营销经验并熟悉中国市场的本土人士来做营业副总经理。经过严格筛选，公司最后聘请了一位名叫许非的人。

许非上任后研究了公司的营销历史资料和营销策略，分析了公司以往的经营模式和营业组织模式，提出了调整营销策略的方法和重新构建营销组织的方案，经过反复修改，最终获得了董事会的批准。

许非认为公司原有的营业组织比较简单，人员素质也很不理想，根本不能适应规范化、专业化营销模式的需要，因此他辞退了销售经理和上海营业所所长，留下了一些基层营销人员。同时，他认为公司的薪酬体系也极不合理，代之以目前管理界盛行的绩效考评体系。

上任后不久，根据组织结构调整的需要，他又设立了广州、北京两个营业所，这两个营业所所长由他过去的老部下担任，而上海营业所所长由原来的一位营业员担任。随后，他又陆续地从社会上招聘人员，尤其注重招募自己的老部下。

为了凝聚优秀人才和自己一起打拼，许非开出了看似优厚的条件，但是果子毕竟是挂在树上的，现实通向理想的桥梁就是他寄以厚望的KPI绩效考核。

许非具有在跨国公司、民营企业等各类公司工作的经历，精通中国市场潜规则，他在制定人员激励机制时，本着一个基本原则：队伍扩大，待遇降低，成本不变。

在他的绩效考评体系里，营销人员的收入由四部分组成：

中高层员工收入：底薪+福利+月度绩效工资+年底绩效工资，即年薪制；中低层员工收入二底薪+福利十月度绩效工资+销售提成。

其月度绩效考评的指标分为四大项，即财务，客户、执行、学习。井在每个项目下设定细化项目，其中财务指标是定量指标，包括销量目标、市场开拓目标、整体推广效益、费用控制四个方面。其他各项指标为定性指标，如执行力包括以下各项：计划执行管理、总结修正跟进、品项布局落实、计划定性任务、临时指令任务、专案执行效果、政策贯彻程度、部门协调障碍、流程制度违规等几个方面。每个考核项目以及下面的细化项目根据重要性和不同岗位的特点，其权重不同。

如果员工当月的绩效考评分数能够达到平均数，那么就能拿到该职位的平均绩效工资；如果超出或者低于平均数，那么绩效工资根据相应比例发生变化。员工如果能够拿到平均绩效工资，其收入相当于当地大型民营企业同等职位收入，但与正规外企相比差距明显。

但是，在相当长的一段时间里，许非也许是无意，也许是另有考虑，一直没有就年薪的绩效考核办法与公司达成一致明确下来。

对于许非的新政，营销组织成员大多数保持沉默。老员工明显感觉自己的收入降低了，即使考核能够顺利地拿到平均分，仍然不如过去的工资高。心里颇有怨言；新员工也感觉自己的收入和公司当初承诺的相差甚远，公司开的是空头支票，发现上当了。大家唯一的希望寄托在能够创造营销奇迹上，在开始的几个月里，由于忙于培训和招聘等事务，尽管营销业绩不尽如人意，外方给予谅解，整个营销团队的绩效考核分数按照平均数计发。但是随后由于业绩没有达到计划目标，整个营销团队的考核问题变得复杂起来。由于公司人力资源部没有介入营销团队的绩效考核，营销团队的绩销考核工作就由许非一个人来做。由于营销团队的个人业绩半斤八两，定量指标基本一致，而定性指标则弹性很大，因此，许非的老部下凭借个人关系考核分数还过得去，一些善于处理人际关系的营销人员也马虎过关，而大多数员工的考核分数则越来越难看。员工开始抱怨营销目标制定的不合理，认为公司通过绩效考核把公司应该承担的损失转嫁到员工身上。此外，由于公司的产品市场处于幼稚阶段，市场规模有限，基层员工个人的销量始终徘徊在一个比较低的水干线上，而提成系数又定得很低，所谓提成就如同镜中花、水中月。

绩效考核分数低导致员工收入下降，基层员工开始感觉到生活的压力，中高层员工也有捉襟见肘之感，他们都在心里诅咒是绩效考核把员工变成了“民工”。不堪忍受工作的残酷压力，一些基层员工辞职，至此公司人员开始大规模流动。由于公司的产品专业性比较强，需要对新员工进行比较细致的培训，营销高层在这一方面消耗了相当大的精力。

当公历新年到来时，由于几个长期跟进的大客户大举进货，公司的业绩十分喜人，大家都破天荒地得到了满意的绩效考核分数，大家以为春节时一定会得到一个梦寐以求的、鼓鼓囊囊的大红包。然而销售业绩很快又降下来了，结果春节前的考核每个人都被扣掉一大块绩效工资。接下来的事情更让人难堪，按照惯例，春节期间，公司会给每个员工两个月的工资作为年终奖。然而，许非却以营销人员的收入是根据绩效考核来确定的为由，拒绝给营销团队发年终奖（拿年薪的人还没有做满一年）。大家对公司彻底绝望了。

春节过后，许非上班的第二天就收到了两份辞职报告，辞职的是北京和广州营业所的所长。这是他比较看重的两个人，他们的辞职让他觉得很没面子。尽管碍于情面，他勉强签字同意了，但是在计算年薪时他却设置了障碍。这时人们惊异地发现，在整个营销部门的薪酬激励文件里，对于年薪的规定除了基数外，完全没有任何具体的发放办法，比如发放的系数如何确定，发放的时间如何确定，等等。辞职员工认为，系数应该以平时的绩效考核分数作为年底考核的系数，而许非却说系数是按照销售目标完成率来确定的；员工认为计界年底部分绩效工资的时间是进入公司后的实际工作时间，而许非说试用期不计算在内。这样一算，两位辞职员工年底部分的绩效工资就所得寥寥。

气愤之余，两位经理人按照人们能够接受的游戏规则，把能够拿到桌面上的东西全都拿到了桌面上，公开倒戈。此时，许非进入公司后那些受到压抑的保守派，包括原来的外方副总经理和其他部门的负责人，以及营销团队的老员工，配合两位辞职者一起发难，许非终于招架不住了，提前结束了这段职业生涯，他始终不明白，为什么自己精心设计的绩效考核体系没有带来自己所期望的市场业绩。

第三篇：3“xx”案例给我们的启示… …（推荐）

“xx”案例给我们的启示… …

消除考试焦虑的负面影响 以饱满的斗志迎接高考

——“克纯同学质检和一模考试失利”案例给我们的启示

一、班会背景：

考试焦虑应该是绝大多数同学都有的一种心理活动，“克纯的案例”更加有代表性。（克纯同学平时成绩很好，在进入高三总复习以来非常努力。克纯同学美术外省考试获得了“吉林大学”和“天津美院”等5所大学的合格证。所以对即将到来的高考格外看重，希望文化也能达到合格线，但过大的压力导致了过度焦虑，以至最近的质检考试和一模考试都不太理想。这反过来对她又造成了更大的压力，成了恶性循环。）随着高考的临近越来越多的同学都有不同程度的焦虑倾向。越是重大的考试学生的焦虑情绪就越的明显。过度焦虑所产生的唯一后果就是使学生在考场上发挥失常，最终导致考试失利。这节带有心里辅导性质的主题班会就是在这种情况下召开的。

二、班会目的：

1、让同学们认识清楚并调整自己目前的状态。

2、了解考试焦虑及其形成的原因，危害以及如何消除考试焦虑。

3、调整心态，鼓舞士气，以饱满的斗志迎接高考。

三、准备工作：

1、情况调查，制作一张问答表，让同学们作答，然后进行统计。看多少同学面临压力大，焦虑问题，以及主要体现在什么方面。

2、把全班学生分成4组以便在班会过程中进行讨论。

3、布置会场—在课室前面黑板书写主题，准备音乐，布置教室座位。

四、活动过程：

1、热身活动：击鼓传花，成语接龙。

从分好的4组同学中分别选出4个同学，围成一个大圆圈。主持人随机选择一个成语作为开始用词，每个同学都要用上一个成语的最后一个字造一个新的成语，不能重复。同时体委背对大家播放音乐，音乐随时都有可能停，音乐停时，成语卡在哪一个同学那里就扣一分。总分最少的队集体表演节目。这个活动一是调动大家的积极性活跃气氛，二是为后面的班会做铺垫和准备。

2、引出话题：

主持人：下面有请文艺委员给大家讲“俩秀才赶考的故事”

文艺委员：古时候有两个秀才去赶考，他们都想知道自己到底能不能考上，于是就到测字先生那里去测字。张秀才不假思索就报了一个“串”字。这时测字先生说你肯定会高中，而且会连中两级：乡试如愿，会试成功！张秀才大喜。李秀才看张秀才报了一个“串”字，得到了好的兆头，他也报了一个“串”字。测字先生一听，脸马上晴转多云，说道：“公子不但中举无望而且还会有大病之灾。”

讲到这里让同学们猜猜他们赶考的结果。然后文艺委员接着讲故事。

文艺委员：后来，张秀才果然两试皆中，而李秀才乡试落地，还急的大病了一场。李秀才病好后去问测字先生：“为什么测同样的字却会有不同的结果？”测字先生说：“张秀才不假思索，随口报串，串是两个中，就是连中两级。而你是想了又想，串字加上心就成的患。患得患失，自然不能高中。”

班主任：同学们思考一下，李秀才赶考失利的真正原因是什么？让同学们自由回答。（是想考好，又担心考试失利，是他的顾虑和焦虑心里影响了他“中考”的发挥。）

3、现身说法：在征得“克纯”同意的前提下，鼓励她讲一讲自己近一段时间以来的所思所想和心里状态。

在此基础上鼓励更多的同学说说自己心里活动和焦虑表现。这一部分主要是有一个诉说的机会和渠道。一个人单独讲自己时会有很多的顾虑，营造一个气氛大家都讲时往往容易放开。

4、寻找焦虑源：

让成语接龙活动中失利的同学说说当时的心里活动及失利的原因。（学生们总结：由于担心音乐会停在自己这里，所以很紧张，一紧张成语就想不出来。耽搁了时间。）

在幻灯片上打上考试焦虑的定义：考试焦虑就是参加考试的人由于担心考试失利，或者希望考试获得更好的分数的一种忧虑、担心、期望、紧张的心里状态。简而言之，考试焦虑就是“患”在考前和考试中心里担心一连串的问题，患得患失，从而引起生理和心里上的一连串的反应。

分组讨论：同学们从小到大经历了很多考试，有些也产生过考试焦虑症，让同学们讨论他们都担心过哪些问题，并产生了哪些心里反应，导致了什么后果？

同时讨论面对高考担心哪些问题，哪些人给了你压力？

最后的出结论：1.对当前情况不了解，包括对考试的难度、对自己的实力和准备；2.对结果很看重。家长或者自己给自己的压力。

5、正视焦虑，正视高考，战胜自己：

小游戏：准备一个肚子大，口细长的玻璃瓶，三个一次只能通过一个的气球，用绳子系好放到玻璃瓶里。说明：瓶子就是矿井，三个气球是三个矿工，现在矿井发生矿难了，要求矿工用最快的速度逃出矿井。用时最短的获胜。

这个游戏在一开始的时候，同学们往往你争我抢，结果会卡在瓶口。后来一组同学只用了2秒钟，原来他们商量好顺序，依次把气球拉出。

总结：在面对关键紧迫的时刻怎么做才能成功甚至是保命呢？答案就是沉着、冷静、有准备。所以面对考试我们也要：沉着、冷静、有准备。班主任心理辅导： 1.焦虑的作用

作业水平与焦虑水平的关系是倒u型曲线，说明中度（适度）焦虑对考试起积极作用。使人复习时更专心、考试时更细心。

而低焦虑时，人会过度放松，无所用心不求上进；高焦虑时，人会担心、紧张，出现复习时静不下心、注意力分散、记忆力下降，考试时记忆受阻、思维僵滞，头脑一片空白（因为脑力受损；过度兴奋产生保护性抑制；脑细胞联结紊乱）2.考试的作用

检查教学效果，为社会发展选拔人才，甄选优秀人才到高学府进修学习（一般认为）

其实，考试与素质教育并不矛盾，考试也是素质教育的一部分。它是要求人在特定的情况下控制自己的能力发挥。培养的是一种在特定的时间内运用好人的智力和非智力条件去完成特定任务的能力。有这种能力的人不简单呢！而对于那些“只会考试、不会做事”的人来说，他们是把完成特定任务的能力仅限在做试卷上，没有发生能力的迁移与扩展罢了。所以，经历考试实际是给机会自己去锻炼一种能力！3.如何调理考试心理，消除考试焦虑症: 1.端正心态，控制焦虑水平，要保持适度的焦虑。对待考试，“在战略上要轻视它，但在战术上要重视它”；

2.了解和把握考试的要点，了解自己的准备情况；

3.根据自己的实力水平调整期待水平，定出可实现的目标，放下包袱、轻装上阵； 4.养成良好的生活、学习习惯，让其形成自动化就能节约不少时间和精力花在学习上； 5.保持良好的情绪状态

（1）对他人友好、对自己欣喜（欣赏和喜欢）；

（2）考试前，自我激励；考试时，放松（可参照指示语）；考试后，告诉自己：没有比发现问题更值得庆幸的了；面对考试，大家都在努力，与其嫉妒他人，不如虚心请教。考试时紧张，可以做放松训练（调息—调呼吸和调心—调家长和自己的心里）1.深呼吸法

技巧：深，吸气到肚子里，让肚子鼓起来；长，呼气要尽量拉长缓慢吸气和呼气，吸完气可适度停留3—5秒再呼气。2.自我暗示法

“这没什么，我只是有点考试焦虑。”

实施深呼吸法，做10次以上后“放松，我能应付得了。”

实施积极的自我谈话“一步步来，我能控制这种情况的。我能把会做的题都做出来，现在注意这题问的是什么。” 3.分散注意力

“监考老师怎么戴这么个大眼镜，难看死了。穿的衣服真老土。”

6、鼓舞士气，制定班级口号：

我们177班的高考口号是：百炼千锤，七七无悔；金榜题名，舍我其谁。

活动反思：

考前过度焦虑对复习备考有影响，考中过度焦虑对答题有影响。因此缓解考试焦虑是取得考试成功的重要基础。这节班会重在争取在轻松愉快的氛围里讨论严肃的问题，让同学们放松中找到解决问题的方法。

第四篇：孔一诺的成长给我们的启示

孔一诺的成长给我们的启示

尊敬家长朋友，亲爱的同学们：

大家好！首先感谢各位家长能够在百忙之中抽出时间，来参加我们今天的家长开放日。我代表我校的全体师生，对您的到来表示衷心的感谢！我也很高兴能够在今天这么隆重的日子里，有机会与在座的各位和电视机前的各位家长一起探讨一下家庭教育的话题。

首先呢，我想跟大家分享一篇文章。这篇文章刊登在《读者》2011年的第4期，题目是《中国少年在美国军校脱胎换骨》。

这是一个真实的故事。故事的主人公叫孔一诺，“一诺千金”的一诺。一提到“孔”这个姓氏，我们马上就会想到圣人孔子。是的，孔一诺就是圣人孔子的后代，他是孔子的第77代孙，在咱们山东的孔庙里还刻着他的名字，可以说啊他是真正的圣人之后。就这个孔一诺，他还是中国近代力学之父、世界著名的科学家、教育家钱伟长的曾外孙。他出生在北京一个条件非常优越的家庭，他的外公是开国元勋，为祖国打下江山立下了赫赫战功；爷爷是搞科研工作的；爸爸在北京的市政府工作，妈妈的单位也很好。妈妈在40岁那年才生下他。这样的环境就导致这个孩子自小性格懦弱、娇生惯养，用文中的话说，他的“泪腺特别丰富”，特别爱哭。但是从幼年起，他就接受了母亲近乎冷酷的教育，最终呢，他克服自身弱点，健康成长起来，成为美国军校的第一个中国男孩。在每周的例行阅兵式上，他指挥部队列队完毕后，都会大声地向主席台汇报：“我是孔一诺，来自中国北京！”

为什么说母亲对他的教育是冷酷的呢？故事中孔一诺是这样说的：

我很小的时候，如果哭泣，妈妈只要数“1、2、3”，我就得停下来。我不知道3之后妈妈会怎样地惩罚我，因为我从来没有在她数3后还敢继续哭泣，一次都没有。就连邻居都觉得妈妈太厉害了，可妈妈并不想改变自己。

记得4岁那年，有一次妈妈领着我上街，我看到一个自己非常喜欢的玩具，就让妈妈给给我买。妈妈没有答应，我当时倒在地上耍赖，放声大哭，弄得自己一脸灰。可妈妈扭头看了一眼，竟扔下我扬长而去。妈妈越走越远，我的哭声更加凄厉。可无论我怎么扯着嗓子哭泣，妈妈都没有停下脚步。眼看妈妈的身影就要消失了，我赶紧爬起来追上了妈妈。妈妈冷着脸不看我，也不理睬我。从那以后我就明白，以要挟的方式对妈妈，无效！

上幼儿园时，妈妈让我上全托，以锻炼我独立生活的能力。刚上小学，妈妈一声令下，我就只得在私立学校从小学读到了初中。这期间妈妈很少来看我。

初中毕业，我报考北京市重点高中，但因几分之差没有被录取。虽说当时爸爸妈妈已经退休，但只要他们愿意，不需要他们暗示什么，就会有人帮着让我进入北京最好的重点中学读书。然而，没考上重点高中的我，却被妈妈“扔”到了陕西乡下，每天跟着老乡下地干活，吃着很差的伙食。我只要有一丁点做得不合适，老乡对我不是吼就是骂，让我饱受了“寄人篱下”的痛苦。其实，后来我才知道，这一切都是妈妈暗中安排好的。

我在陕西老乡家住了半年多，就在我受不了的时候，妈妈一个电话打过来了：“儿子，我和你爸爸商量好了，我们一致认为将你放在狼群里比放在羊群里更好，你会成长得更快——我们已经给你选好了学校，是美国费城的一所军校。”我只能乖乖服从。办好签证，妈妈和爸爸都没有送我，15岁的我独自从北京飞到了美国。

刚到军校的第一天，清晨5点30分，睡梦中的我突然被教官揪住领子拽到地上，一个愤怒的声音几乎震聋了我的耳朵：“从你的床上滚下来，你只有40秒的时间，赶紧穿好衣服去饭堂吃饭！如果迟到，拳头就会落到你脸上！”当时的我吓懵了，我顾不上揉一下摔疼了的膝盖和手肘，穿好衣服直冲饭堂。还好，我只用了36秒的时间坐在了饭堂的座位上。

吃西餐时，动作跟个机器人差不多，因为要求太多，第一餐，我愣是没有吃饱。更可笑的是，吃完饭后，回宿舍还得像个滑稽的木偶一样，踢着正步走路。

一天的训练结束，本以为可以舒舒服服地洗个澡，可刚冲洗半分钟，学生官把我从浴室里拖出来，吼道：“你只有30秒的洗澡时间，你超时了！”当时我的身上头上全是泡沫，但学生官不准再进浴室。没办法，只得用浴巾抹掉泡沫。夜里11点多，同宿舍的人睡着了，我悄悄走进浴室，先将身上残留的泡沫冲干净，再坐下来冲洗因踢正步而溃烂出血、奇痛无比的脚趾。

到美国军校读书的第一天，我就觉得自己完全垮了。于是，我就写信给妈艰，请求她让我退学，但妈妈一直没有回信。在有“小西点”之称的费城军校读书的第一周，我几乎天天晚上哭泣……

我总是在想：妈妈40岁才生下我，多大的风险啊！她应该把我捧在手心、含在嘴里才对呀！我的家族显赫，我应该在北京最好的中学读高中，然后读大学，再找份好工作，然后结婚生子，舒舒服服地过小日子啊！我是圣人之后，“圣人之后”不该受如此之罪，不能被人欺负啊！可这些在妈妈那里都没有用，我得继续呆在费城军校。

学校的训练越来越苦，几天后开始练长跑。背着沉重的背包，上山下山，过草地泥地，跑到最后，我先吐胃液，后吐胆汁，几乎晕倒。在最艰难的时候，妈妈打来越洋电话：“孩子，男孩子要想成长为顶天立地的男人，必须经历一些身体和心理上的磨

炼。你自小懦弱，被娇惯，妈妈就是希望你能在严酷的环境里经受锻炼。孩子，妈妈相信你，一定能行！”妈妈说我行，我不行也得咬着牙坚持。一个月、两个月、三个月……终于我的体能上来了，意志力也坚强了。

因成绩和表现突出，我只用了3个月就结束了新学员训练，于当年6月成为一等军士。到11月时，已成为上士军官。到第二年2月，被提升为上尉。到第二年9月时，已经成为步兵团总教官、军警队队长和国际部代表，属于正团级军官！这一路走来，我只用了一年半的时间！

更让我充满自豪感的是，在每个星期天的例行阅兵式上，我身穿威武的海军陆战队团职军官服，指挥部队列队完毕后，正步走向主席台，向所有前来观看的家长和客人大声报告：“我是孔一诺，来自中国北京！”

来宾的掌声响起的那一刻，我对妈妈多年的良苦用心有了全新的理解——正是妈妈的冷酷母爱，培育出了我这个铁血男儿！

家长朋友们，听完这个故事，不知道你们有何感受？的确，正是妈妈的冷酷母爱，培育出了这样一个铁血男儿！这是一个伟大的母亲！那么从孔一诺的成长过程中，从这种特殊的母爱中，我们应该受到怎样的启示呢？

首先，我认为咱们做父母要有挫折教育的观念。

孔一诺没考上重点高中，他先是被妈妈送到乡下去劳动，后又送到美国军校去锻炼，这位妈妈就是在有意识地对孩子进行挫折教育。

大家都知道，挫折是一种普遍存在的社会现象，我们任何人的一生都不可能一帆风顺。对孩子来说，挫折是他成长的必修课。如果我们做家长永远把孩子放在自己的保护伞下，遇到困难就帮他解决，那么他就有永远也学不会独自应对困难。一旦遇到一点挫折便会产生消极情绪。如果没有老师，没有家长的帮助，就不知道该怎么办。所以，身为家长或教师的我们，必须让学生学会独自面对挫折，克服困难。

有人做过一个有趣的对比：

一个美国孩子摔倒了，母亲对他说：“宝贝，你要自己站起来！”然后会用鼓励的眼神看着孩子，直到孩子自己主动站起来。

一位非洲孩子摔倒了，母亲没有说话，只是在孩子旁边反复地做着摔倒并站起来的动作，这是以无声的实际行动来教孩子要自己站起来。

一个中国孩子摔倒了，母亲马上跑过去，扶起孩子，还不停地说：“宝贝，别哭，摔着了没有？”有的母亲甚至还直跺地面：“哎呀，都怪地不好，让我的宝宝摔倒了，妈妈打地，妈妈打地，宝宝乖！宝宝不哭！”说也奇怪，孩子真的就不哭了。

你看，同样的场景，但教育方式却截然不同，当然也会导致不同的教育结果。有

人说：美国的孩子独立坚强，从小就学会了如何照顾自己，即使从富裕家庭走出来的孩子也会用自己的双手去劳动，去养活自己；非洲的孩子也能照顾自己，他敢离开父母去闯世界；而中国的孩子，好多是一直生活在父母的“保护伞”下，这种独立生活的能力就有所欠缺。

所以说，在孩子成长的道路上，我们当老师的和当家长的，都要学一学孔一诺的妈妈，都要有挫折教育的意识。当孩子遇到困难时，要有意识地锻炼一下孩子，不要什么都包办代替。

启示之二，要学会拒绝孩子的不合理要求

4岁的小一诺用哭来要挟妈妈给他买玩具，而且哭得是越来越厉害，但妈妈就是不看也不理，最终小一诺只得妥协，放弃这一招。你看，妈妈的拒绝多么坚决啊。

事实就是这样，现在有的孩子，有些要求真令父母难以招架。比如说，他本来有一个书包，见到另一个新书包，就一定要买；孩子在商店看到玩具，非要买，妈妈找个理由拒绝时，他会哭闹不停。弄得妈妈没有办法，就给他买了。

其实孩子的要求有合理的，也有不合理的。问题是现在有很多父母对孩子的要求不问原因都去满足他，使他的欲望越来越膨胀，不合理的要求越来越多，一旦这种欲望无法满足时，就会引起孩子的不满，使这个孩子看起来越来越难管教了，越来越认性。所以，从小一诺妈妈的做法中，我们做父母的应该知道，适当地拒绝孩子很重要。咱们必须让孩子知道，不是想要什么就能得到什么。

对孩子的哭闹置之不理，孩子就会意识到自己的要求是过分的，无论怎样哭闹，父母都坚决不会同意。久而久之，以后再碰到类似的事情，只要父母告诉他不可以时，孩子就不会再哭闹了。

所以，对父母来说，一定不要向孩子妥协，应该学会坚决地对孩子说“不！”“不行”“不可以！”

启示之三，父母要舍得让孩子吃苦。

孔一诺的家庭够显赫，够优越了吧。他本人是孔子之后，太姥爷是著名科学家钱伟大长，爷爷从事科研工作，爸爸在北京市政府工作。按理说他进北京最好的重点中学读书，一点也不困难，然后顺理成章地考大学，大学毕业找份好工作，然后结婚生子，这一路下来多么平坦多么幸福啊。但人家的父母没有选择这样一条平庸的道路，而是把孩子送到乡下锻炼，送到美国军校去锻炼，最终才培养出了一个铁血男儿。试想一下，如果妈妈当时舍不得儿子吃苦，如果不去军校，今天的孔一诺真有可能跟咱们周围一些富家子弟一样，成为一个个无所事事、没有梦想的公子哥了。

说实话，今天的很多孩子都不能吃苦，害怕吃苦，当然这跟我们家长也有关系，因为我们舍不得他吃苦。面对害怕吃苦的孩子，很多父母认为，等孩子长大，自然就会具备自立能力和自强精神，就能吃苦了，现在只要学习成绩好就行。实际上，这种想法是错误的。咱们试想一下：上了小学甚至中学的孩子还不会洗袜子，不会整理房间，一切的一切都靠父母照顾，这样的孩子长大后怎么能独立面对困难、承担责任呢？

俄国著名作家屠格涅夫曾说：“你想成为幸福的人吗？那么首先要学会吃苦。能吃苦的人，一切的不幸都可以忍受，天下没有跳不出的困境。”所以，如果父母希望自己的孩子以后能够幸福，就应该舍得让孩子去吃苦。舍得舍得嘛，有舍才有得。小舍有小得，大舍才会有大得。

启示之四，要允许孩子失败。

大家都知道，在我们每个人的成长过程中，多多少少地都会遇到一些失败，这是很正常的现象，人们不是常说嘛——失败是成功之母！但有些家长看到孩子失败了就着急，就上火，就会喋喋不休，弄得孩子也很紧张。

咱们家长可以回忆一下，孩子小的时候，他们学会走路、学会说话,是不是都是在我们的赞许和鼓励中才学会的？可是随着孩子一天天长大，特别是孩子上学之后，咱们是不是渐渐失去了耐心，变得急躁起来了呢？

其实，孩子需要成功，也需要失败。成功可以建立孩子的自信心，失败也是必不可少的，失败可以锻炼孩子的心理承受能力。父母能容忍孩子的失败，我认为是一种更深沉更伟大的爱。

我们看看历史上那些出类拔萃的伟人，他们之所以会取得成功，很重要的一点，就是他们能正确对待失败。比如伟大的发明家爱迪生，—生的成功不计其数，但是他的失败更是不计其数啊。他在发明电灯时，为了寻找合适的灯丝，经历了八千次失败的实验啊。别人问他：“失败的那么多次，没想过放弃吗？”他说：“我为什么要沮丧呢?这八千次失败至少使我明白了这八千个实验是行不通的。我的每一次失败只是说明了那种材料不适合做灯丝，让我寻找另外的材料，所以我最终能找到用钨来做灯丝，终于成功了。”

这就是爱迪生对待失败的态度。

所以，当孩子遭遇失败时，咱们做父母的千万不要说：“你看看你，把事情都弄糟了，怎么搞的？”“你是猪脑子啊？”“你简直笨死了！”“早知这样，不如当初不生你！”“你，压根就不是学习的那块材料！”其实，这些话很容易伤害孩子的自尊心，妨碍他的成长。

如果孩子经常听到这样的“暗示”，他也会这样评价自己：看来，我真的不行。长此下去，孩子一定会形成怯懦、自卑、害怕的心理，认为自己什么都不行，最终会一事无成。

启示之五：告诉孩子，你能行！

咱们再回到故事当中，当他在忍受不了训练的痛苦，将胃液和胆汁都吐出来的时候，妈妈的一句“相信你，一定能行！”就给了孩子莫大的鼓舞，让他坚持到最后的成功。你看，家长的信任，家长的鼓励，就是有这么神奇的力量。

曾经有一个对超常儿童非常有研究的美国专家到一所学校去考察。一位班主任老师说：“先生，您能不能帮我把班里智力超常的学生挑出来？”专家爽快地答应了，然后就很自信地用手在学生中指点起来：“你，你，还有你„„”

被指到的孩子眼睛一亮，发疯似地跑回家：“妈妈，妈妈，美国专家说我是神童！”这些母亲半信半疑，找到老师去问个究竟。“一点不错，的确是美国专家说的。”孩子的老师也这么说。母亲仿佛吃了一颗定心丸，不再焦虑，不再指责。

从此，这些孩子的环境变了，同学们个个羡慕他，老师对他倍加关怀，家长逢人就夸，他们一下子都变了，做什么都那么棒，一个个飞快地向前发展。

一年后，专家再次光临学校，询问：“那几个孩子的情况怎样？”班主任回答：“好极了！”然后又问：“先生，我感到很惊讶，您来之前他们都只是普普通通的学生，可经您一指点，一个个都变了，请问您有什么诀窍能够判断得这么准确？”

大家猜猜专家是怎么回答的？专家微笑着说：“没有什么决窍，随便指指而已。”．．．．．．班主任顿时目瞪口呆。

这个故事给我们的启示是什么呢？我是这样想的：当大家都坚信一个人“行”的时候，他就真的能“行”。事实上，教育孩子的奥秘就在于，我们做老师和做父母的，在心灵深处都要坚信孩子“他一定能行”。只有这样，哪怕孩子智商低一些，哪怕他的学习暂时落后一点，他也会觉得生活得很快乐、很健康、充满自信、充满阳光！

第五篇：雷锋精神给我们的启示

雷锋精神给我们的启示

——学生党支部学生党员一人一题学讲党课活动

尊敬各位领导，亲爱的同学们，大家好，很荣幸能够站在这里，和大家一起学习雷锋精神，今天我要和大家分享的主要内容是：雷锋精神给我们的启示。

首先我们要明白到底什么是雷锋精神（第二张PPT）

雷锋精神，是以雷锋的名字命名的、以雷锋的精神为基本内涵的、在实践中不断丰富和发展着的革命精神，其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献。他已经成为我们这个时代精神文明的同义语、先进文化的表征。周总理把雷锋精神全面而精辟地概括为“憎爱分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志”。

接下来，我们一起来看下，雷锋精神又有哪些内涵。（第三张PPT）

雷锋精神的内涵可以用以下几个词来概括：

1、助人为乐

2、爱国精神

3、热情似火

4、默默无闻

5、勤俭节约

6、无私奉献

7、爱岗敬业

8、热爱劳动

9、忠于革命，忠于党

10、钉子精神

雷锋精神是产生于50年前，但是50年来，雷锋精神始终传承在我们全党、全社会。在传承的过程中，随着时代的变迁和进步，人们对于雷锋精神的理解也越来越具有时代的特色。50年来，雷锋精神的基本内涵没有变，但是随着时代的发展也具有了时代的气息。

新时代对雷锋精神的诠释（第四张PPT）

助人为乐，在助人之时，心里真会感到愉快。而这一精神，“很多时候，只是举手之劳。”比如，公交车上让座、斑马线上扶老人过街。

勤俭节约，不少人请客吃饭，好面子讲排场，吃不完，打个包，也不丢面子吧？

敬业爱岗，用现代的说法，叫职业素养。

集体主义，也就是团队意识，如何去合作，如何去沟通。

钉子精神，就是挤时间学习，补己之不足。也可以理解为，进取心。

我认为，透过“雷锋精神”，我们可以获得许多的启示。（第五张PPT）其一，雷锋精神启示我们：要担负起属于我们的责任，并将其付诸行动，就要以积极的心态面对一切。我们常说，雷锋的心灵是阳光的——因为他并不会因为社会中存在不完善而放弃努力，同时他也不在乎社会能给自己什么，而是更关注自己为社会做出了什么。

其二，雷锋精神还启示我们：要真正担负起属于自己的社会责任，并把自己摆进去，既当裁判员，更当运动员；既当评论家，更当实践者。从社会道德建设的现实状况来看，我们不是不知道何为真善美、何为假恶丑，而是缺少身体力行。要知道雷锋精神的可贵之处就在于，雷锋切实实践了中华民族传统文化所要求的“不以善小而不为，不以恶小而为之”，同时他也切切实实地实践了我们党全心全意为人民服务的宗旨。

其三，雷锋精神还启示我们：要真正承担属于我们自己的社会责任，很重要的一点就是对自己每一次努力效果的信任。的确，相对于整个世界而言，我们单个人的力量都是很有限的，但如果我们每个人都朝着一个目标身体力行的话，那么，一种团结起来改变一切的力量就会形成，正如哲学家黑格尔说的那样：“一根稻草可以压趴一头毛驴”——轻轻的稻草所以能压趴强壮的毛驴，缘于这根稻草是在临界点上放上去的。所以，我们只要像雷锋那样做好每一件小事，汇集起来，就会对社会作出重大的贡献。

为了弘扬雷锋精神，我系志愿者于2012年3月积极参加建外街道秀水社区及“两会”的志愿服务，并获得了建外秀水社区的一致好评。（第六张PPT）

当然，要在今天这个时代弘扬雷锋精神，彰显其时代价值，发挥其引领社会的作用，就必须把弘扬雷锋精神经常化、持久化。这或许是我们今后学习雷锋、弘扬雷锋精神更应加强的工作。