第一篇：《你也能超越优秀》读书笔记
提升教学效率，打造高效课堂
-----《你也能超越优秀》读书笔记语文组 陈玉洁 最近在培训学习阶段我研读了特级教师缪爱明的《你也能超越优秀》一书，受益良多。
缪爱明，江苏省高中语文特级教师，教授级中学高级教师，全国优秀语文教师，南通市“226高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人”。他30年坚持在教学第一线，提出并积极践行综合性课堂教学“三合四步骤”模式，具有“以能力为核心、以发展为主线、以人格为目标”的教学特点，“与家乡文化面对面”示范课被省教育学会评为优质课一等奖；形成“定标、入序、合格”和“放胆、求异、创新”相结合的“以思维训练为核心的” 作文课堂教学模式。“大力培养有特色的科研型教师”，“写作教学的终极目标是学生能够为人生而写作”，“让师生与学校一同和谐成长”是他的主要教育主张和数十年践行的总纲。“扎根一线，携手同伴，惯于反思，致力提升”是他教育教学与科研的人生轨迹。在《你也能超越优秀》一书中缪爱明老师从微观到宏观，从“科研伴我行”到“携手新课程”，从“跬步日日积”到“心有千千结”，广泛而系统地思考教育、思考语文教育、思考自身的发展。他的思维触角伸展到语文与生存、生活、生命的界面；他在书中表达的一些想法惑人眼目，他所记述的实践经历给了我很多惊喜。他就像高明的医生一样，敏于发现，善于剖析，他不仅剖析别人还深刻地剖析了自己。他用自己特有的笔，记录着教训、经验和思考，不断地调整自我，抛弃自我，于是他的文章理论与实践统一，传统与现代相融，奔放的激情与清醒的思考共存。这些平实质朴的文章读来亲切、温和，有行云流水的自然感。它以真人格、真品质深深地打动了我并将启迪我在以后的教学工作中更踏实、更有效、更平和地工作。
其中缪爱明老师在《课堂效率的判断及其内涵》一章认为“教学效率体现在准、多、快、巧、好几个方面”，这一观点让我深受启发。“准”是针对教学过程中教者和学者应有的教学知识结构；“多”是针对教学内容的容量；“快”是针对同一单位时间内完成任务的速度；“巧”，指教学方法，它不仅指教师所教方法能使学生对所学知识和能力起到举一反
三、以一当十之效果，也指学生能主动地把学与思、学与问、学与行结合起来；“好”，指教学效果，学生能既实又活，基础知识牢固，基本技能熟练，并注重养成基本能力。这以上五点互为联系，或者为影响，综合起来看应该是教学效率高的标志。那么我们怎么样才能提高课堂的教学效率呢？
我认为首先必须要认真钻研教材，备好课。每一堂课要让学生学习什么？教学的重难点是什么要怎样呈现？能达到什么样的预期效果？教材是如何安排的？为什么这样安排？学生的学习情况是怎么样了作为一名教师，这些问题都必须十分清楚，这样上起课来才能做到有的放矢、重点突出、轻松地驾驭整个课堂教学。
其次要建立和谐的师生关系。高中生已经接近成人，有着更高的自尊和自由的需求。教学中，应建立和谐的师生关系，即平等、相互尊重（特别是教师对学生人格的尊重）的师生关系，培养学生良好的乐学情感，使其产生积极的学习心态，以饱满的热情、百倍的信心，主动投入到学习中去。我们要把微笑带进
课堂，要把鼓励带进课堂，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题；更要把民主带进课堂，充分的发挥学生的主体作用，还民主于学生，还给学生一个“对话”的课堂，实现“师生对话”和“生生对话”。
最后要采用多种方法来激发学生学习兴趣
俄国教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”一个有意思的游戏、一个有探索性的学习情境、一幅色彩鲜明的画面、一段生动有趣的故事、一个实际生活中的事例、一句知心的导语、一次实验操作„„这些都可能吸引学生，激发学生的学习兴趣，因此，通过多种形式的教学设计，比如说用游戏、问题来增加趣味，用现代教学手段来化静为动化抽象为具体等等，这些激通过这些来激发学生渴求新知识的心理状态，激起学生极大的学习兴趣。
缪爱明老师说“一个人的生命除了其外在的生机和活力，更需要一种内在安排和眷注”，是的，作为一名青年教师前方的路还很漫长，我们惟有经历过一次次心灵的超越，才能在浮躁的世界里寻找到自己的精神的魂。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成！终究有一天我也能超越优秀。
第二篇：《你也能超越优秀》读后感
从2000年工作至今，除了中间读了三年的研究生外，已有9年的工龄了。而作为一个工作了九年的教师，在科研方面却一事无成。这几天读了缪老师的《你也能超越优秀——一名特级教师的成长屐痕》一书，顿有醍醐灌顶，茅塞顿开之感。
以前对这些特级教师总是很崇拜，总是觉得他们高不可攀，只能仰视，然而看了缪老师的成长经历，我才明白，一个农村教师，只要努力，也能成长为一名高级、特级、教授级教师。缪老师原来是在农村执教的，只不过在执教的同时，更严格地要求自己，认真教书，严谨治学，自己写论文，自己做科研，没有人给他布置任务，没有人给他报酬，失败时无人安慰，成功时无人喝彩，但是缪老师始终坚持自己的追梦之路。而当他因教学成绩优异被选拔到县中时，他没有沾沾自喜，而又站在了一个更高的起点，一如既往地努力，最终，他成了一名教授级中学高级教师。缪老师的成长经历，给了我很大的震动。因为从我从教的第一天起，我就从没想过要成为怎样的老师，就是把教书当作一种谋生的手段。我想也正是这种思想，决定了我至今在教育的领地一事无成。
缪老师的书指明了我前进的方向。正如书中所说，一个工作了七八年的教师，往往会陷入工作的疲乏中，失去激情，失去理想。因为学科知识自觉已钻研透了（其实远远不足），也得到了一些可观的奖励，课堂模式已经成型，看似无可更改。于是乎，不知今后的工作要走向何方。这种情况，其实在绝大多数的教师身上都存在着，我也是这样一名老师。在09年读研之前，我还有一个动力，那就是“考研”。现在，研究生已经毕业了，却不知以后要干什么了。读了缪老师的书，我知道了自己人生的定位，那就是关注教育中的人和事，积极地参加科研，积极动手，撰写教育论文，提升自己的品位。
缪老师的书给了我行动的指导。谈起写论文，做科研，其实我也是早已知之，只是不知该如何操作，总感觉科研离我太远，自己水平
太差。现在才知道，科研并不是神圣殿堂的顶灯，它其实就在我们教师的日常生活中。你看缪老师的论文，就是日常生活中的点点滴滴，一张保证书也能让缪老师沉思，进而写出一篇洋洋洒洒五六千字的文章。凡是做过班主任，有谁没叫学生写过保证书呢，但是又有谁发现过保证书中的问题，进而深思的呢，又有谁想到以此为素材写一篇论文呢？从缪老师的那篇“保证书”的论文中，我悟到了：并不是有了经历，就一定能写出论文，最关键的还要动脑思考，思考这件事的前因后果，来龙去脉，解决的途径……否则，即使你每天都在发生着故事，你却始终写不出文章。缺少了思考的老师，只能是一个与从事体力劳动的谋生者一样的干活人，你永远不会崇高。
缪老师的书还告诉我，作为一名教师，读书对他来说真是太重要了。十年前，我听到的说法是，教师要给学生一碗水，自己必须要有一桶水；可现在，我听到的说法是，教师要给学生一碗水，自己必须是一条流淌不息的小溪。确实如此，在知识大爆炸的今天，哪个老师不多读书，就必然跟不上时代的步伐。课程改革，新的教育理念，教学方法……都值得老师深思，苦研。今天的教师，不仅要读纸质的书，还得关注网络，关注网上的知识，你得懂什么叫博客，什么是微博，什么叫灌水，如何发帖，如何搜索网上资源……缪老师在书中也一再强调读书的重要性，他举了特级教师李吉林的例子。李吉林连大学都没读过，但她在从教的同时，苦读大师们的著作，从教育到文学，从文学到艺术，最终成长为一名特级教师。当然，读书也不是件容易的事，正如缪老师在书中所言，“读书是需要付出板凳能坐十年冷，面壁十年图破壁的精力和代价的。
读了缪老师的书，我真是受益匪浅。他的书给了我全方位的指导，有关于语文学科教学的，有关于班主任工作的，有关于教科研方面的。在今后的工作中，我决心向缪老师学习，坚持做到收下几点：1.认真教书，深入钻研学科知识。2.多读书，提高自己的理论水平，为将来
写论文打下基础。3.积极参加科研，坚持写教学反思，为以后的课题作准备。
第三篇：《你也能赢一百次》读后感
《你也能赢一百次》读后感
（肖永卓）
一天清晨，太阳像一个红红的圆球，躲在稀疏的树枝后边，红红的光束从树隙射到了我的床边，好像在摧促我起床。我利索的从床上爬起来，伸了伸懒腰，快步的走向洗手间，妈妈在厨房里忙着为我准备早餐，洗漱完毕后，推开书柜，拿起一本《读者》，津津有味地看了起来。我的眼珠停留在一个题目：《你也能赢一百次》，书中的故事深深地吸引了我。
这篇文章讲的是作者的父亲病了，得了癌症，年幼的作者又不能为父亲做些什么，面对即将逝去的父亲他感到无能为力，正当他难过时，一个叫做沙吉达的小朋友出现在作者的眼前，沙吉达要求与作者玩拍卡片的游戏，可是作者无法走出父亲癌症的阴影，没有心情与沙吉达玩游戏。但沙吉达想通过玩游戏的方法来帮助作者是，让作者振作精神，要乐观面对生活中的困难，沙吉达在玩游戏的过程中说：“只要你认真玩，你也能赢一百次”。在沙吉达不断的鼓励下，作者终于赢了好多次，沙吉达还不断地鼓励作者克服困难，要面对事实，勇敢顽强。最后沙吉达寄给了作者一个包裹，从包裹里作者才知道沙吉达也是癌症患者，和作者玩完游戏没多久就病逝了。
这篇文章告诉我，要敢于面对生活，不要因为一点点的挫折而无心振作起来，要敢于面对困难，不要逃避，不要被艰难困苦所压倒。因为有时候逃避比面对还要痛苦，何尝不去面对呢，对自己要充满信心，不能对自己没信心，要面对真实的自己。
这篇文章还告诉我，要学习沙吉达乐于助人的精神，在生命的尽头还不忘关心帮助他人，去实现自己人生的价值。我要向沙吉达一样，在生活中要关心帮助他人，要敢于面对困难，做生活中的强者；在学习中要面对难题，知难而上，要有永不言败的精神。在新的学期中我要多关心帮助同学，要勤奋学习，克服学习中的困难，取得优异的成绩，做一个德智体全面发展的好学生。
第四篇：读《你也能写出一本书》有感
读《你也能写出一本书》有感
孟州市化工镇刘庄小学五二班邓瑶
辅导教师：韩秋玲电话：***
今天，我读了一篇《你也能写出一本书》。
教育系本科班的学生要毕业了。
离校前夕，教授给同学们讲了这样一个故事。
国外有一家出版公司要出一本超级畅销书。他们请来策划专家出谋划策，专家出了这样一个主意：出一本叫《你也能写一本书》的书。这本书除了封面扉页之外，既不印字，也不印图，全是白纸。凡是购书者只要把自己想写的书写在上面，然后寄回公司，公司将会派专人认真审阅，并从中选出几部最佳作品出版。
记者采访专家为什么会有这样出奇制胜的创意，专家微笑着说：“只有不把书当书卖才能卖得比书更好。”
“那你把这本书当什么卖呢？”
“我把它当本子卖。”
讲完故事，教授征求大家的意见，绝大多数同学都赞叹商务专家超凡脱俗的想像力。
只有一个学生说出了自己的理解：“其实这是一则关于教育的寓言：教师只有放下僵化的书本，变成能够让学生充分发挥自己想像力和创造力的本子，才能担负起教书育人的神圣使命！”教授颔首而笑。这一课，成为同学们大学时代最难忘的一堂课。
从中我感悟到现在的教育更加倾向于能力的培养，素质的提高，过去的死记硬背，已不适应当前时代的需要，因而让思维活跃起来，使其不拘泥与书本上的知识，获得独立发展的能力，这样才称得上是真正的教育。
第五篇：超越金融读书笔记
《超越金融：索罗斯》读书笔记
“波普强调人的认知的不完美，而经济学中完美竞争理论假定完美的认知”，这两者之间的矛盾，以及独特的生活经历，激发了索罗斯对哲学研究的兴趣，并且将他对哲学研究的成果应用于现实，尤其是金融市场中。
比起在金融市场上的成就，索罗斯更愿意被认可为“哲学家”。他提出的“相关反射性”概念等理论帮助他预测到2008年的金融危机，并且合理的应对，证明了其理论的现实意义。
两个相对简单的命题就说明了索罗斯的核心思想：“一个是，在有思维能力的参与者的情况下，参与者对世界的看法永远是局部和曲解的。这是谬误难免论即‘易误论’。另一个是，这些曲解了的观点可以影响参与者所处的情况，因为错误的看法会导致错误的行为。这是相互影响的‘相关反射原则’。”
读到这里我不禁产生了疑惑。索罗斯用这些理念分析金融市场、政治问题以及开放社会的理念，进而探讨市场价值与道德价值的区别，并对未来做出预测及对策。但是从“易误论”来看，如果所有人对于世界的看法都是错误的，而且他们的反应及做法又不一定正确，那么世界的发展就朝着不确定的方向前进了，如此一来，市场、政治和社会问题仿佛没有了研究的必要，而更别提预测未来的可能了。
在后文，索罗斯提出了“环形反馈”的概念，认为它“可以是消极的或者是积极的。消极的反馈使参与者的看法与实际情况更接近；积极的反馈使两者相去更远”。也就是说，人的不确定性并不一定导致实物发展的不可控性，反而有可能通过与环境的相互作用，使人们的认识趋于正确，从而发生“自我纠正的过程”。而市场泡沫的产生，则是源于积极反馈，因为它是“自我强化的过程”。参与者的看法与现实越来越远，因此泡沫的出现是可以被察觉、被预测的，从而可以提出应对泡沫破灭的对策。
但是，到底“环形反馈”的性质该如何判断？正是“人的不确定性”产生了自我纠正或自我强化的过程，但也因为这个原因，这两种过程可以相互转化，很有可能泡沫最终没有出现或者是导致严重的后果。而且，对于索罗斯本人而言，也并没有精准的预测到金融危机的发生时间。
空洞的哲学理论让人难以理解，转到切实的金融市场上来，仿佛更容易明白。
索罗斯的理念架构运用于金融市场有两个基本原则：“第一，市场价格总是曲扭其内在的基本因素或基数。。。这与有效市场价定论针锋相对，假定论认为市场价格准确地反映所有存在的信息。第二，金融市场不是仅单纯消极的反应内在现实，它也有积极的作用：能够影响其所应该反映的所谓基数”。
这两点原则很容易理解，但是却推翻了我们一直信奉并推崇的“有效市场假说”理论。如果市场价格总是不能真是的反应其内在信息，那么研究企业的各种数据、信息还有什么意义呢？而且从这一点来看，人们的行为对市场定价的影响更为显著。首先，初始定价非真实的反应其应反映的基数，然后人们对该公司的心理预期或者说主导趋势形成特定反映，再影响公司的基本面，造成暴涨或者暴跌？感觉市场上根本没有“理性预期”的存在，有的只是错误的理念和错误的行为的互相影响，导致股价波动，泡沫形成和破灭。
这只是我自己的迷思。索罗斯提出了造成泡沫的幕后推手，是债务杠杆或者资产杠杆。金融监管与金融市场也是相互作用的。索罗斯也对监管的改革提出了自己的建议。
提及未来，索罗斯认为还会出现“再次衰退”。有一句话让我印象深刻：“让所有国家接受统一监管条例将非常困难。不同国家有不同的利益，促使他们会采取不同的解决办法”。就想欧元区，他们有同一个的央行，却分别有自己的财政部，而“对银行担保和对其注入资本是财政部的职能”。对于未来，“监管条例的涵盖范围必须是国际性的”，而索罗斯认为应由美国提出、中国牵头改变现行的国际金融等秩序。这还有待进一步思考。
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