乘着安全的翅膀飞翔陈剑英大全

第一篇：乘着安全的翅膀飞翔陈剑英大全

乘着安全的翅膀飞翔

陈剑英

重庆市万州区上海小学

摘 要:随着社会的发展,影响社会稳定的各种因素也不断出现,其中影响小学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。本文主要针对小学生安全意识低和缺乏自我保护能力着手,谈谈小学生安全教育的重要性，和如何树立学生的安全意识，培养自我保护的能力。

关键词:小学生 ；安全意识； 培养； 保护； 告知。

人的生命只有一次，每个人都有资格享受愉快的生命。然而，总会在那不经意的一瞬间，生命的泉水便会永远枯竭。灾难的发生对于每个人来说，不分性别年龄，不分贫富贵贱。:无论咿呀学语，还是学富五车，如果缺少应有的警惕，危险可能就在那一瞬间。小学生由于安全意识和安全防范能力不强,往往受到来自多方面的事故伤害。近年来，影响小学生安全的因素越来越复杂，对学校的安全稳定带来前所未有的冲击,小学生特别是留守儿童受到交通、溺水、拐卖、人身侵害、意外事件等事故伤害的现象时有发生，给社会稳定和小学生的身心健康造成了一定的影响。因此，加强小学生的安全教育工作，保障小学生人身财产安全,促进小学生身心健康发展，树立小学生“珍爱生命，安全第一”的理念，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们教师面前的一个重要问题。所以，不断提高小学生的自我防范意识和能力，切实做好班级的安全工作，让学生“乘着安全的翅膀飞翔”。

多讲多练 培养安全意识

小学生的安全意识比较薄弱,自我安全意识不强。自己的物品随意放,等到东西不见了才着急找老师。课间活动不讲文明,一活动起来就不管身边的人、物，等到弄疼弄伤了,急着找老师等现象经常发生。我们应该把加强安全教育、预防地震、进行疏散演练等与学生的日常安全结合在一起抓,真抓实练,不流于形式。安全逃生自救技能会伴随孩子一生,让他们从小就有这种意识,让他们懂得:除了为正义不得已而献身外,任何时候我们都必须珍爱生命!我们不是在杞人忧天,而是防患于未然,希望我们的孩子们有一天能够自豪地说“灾害不可怕:,我们会自救!” 更希望安全能陪伴一生，乘着安全的翅膀自已的飞翔一辈子。

营造氛围 认识安全第一

学校通过张贴安全标语、设置安全橱窗、班级出专题安全黑板报、布置安全科普画廊等方式让学生认识到安全的重要性。编安全顺口溜让学生读、记：“上课小腿莫伸长，走廊狭窄不疯狂；上下楼梯靠右走，危险游戏一扫光。同学之间有磨擦，宽容谦让是良方。”还可以利用班队会，朝会、公共安全健康课组织学生学习安全知识。使小学生从多方面了解掌握安全知识,在处处重视安全的浓郁氛围感染下培养重视安全的意识。把安全放在第一位，珍

爱自己的生命。让学生明白“健康是“1”，事业、财富等等都是“1”后面的“0”，如果没有了“1”，则后面的“0”就毫无存在的意义。”

创设情境 提高自我保护能力

学生一遇到问题就去找老师,找家长,这是学生缺乏自我保护能力的一个表现。针对这一点，我在开展一些活动,提倡大家自己能解决的小伤小问题自己解决,同时通过老师教,让学生掌握一些简单包扎方法。创设一些情境,教给学生当遇上突发状况该怎么处理,让学生学习自我保护的方法。比如有一次我们班的一位学生削铅笔不小心弄破了手,她哭着跑来找我,我就就这件事教育学生遇到类似情况自己应首先进行怎样的处理。又如某个冬天,个别调皮的学生在班里烧纸取暖,搞得教室里烟雾很浓,我就趋势利用这个情境对学生进行了着火自救演练。同时要告诉学生,遭遇意处险情与伤害时,需要冷静,要学会运用最有效的救助方法。遭遇不法分子的侵害,有能力将其制服时,当然要勇敢地同其博斗;没有能力将其制服时,可以采取“呼救法”“周旋法”“恐吓法”等及时脱身。万不得已,也要对可能出现的情况进行比较,两害相权取其轻,争取把损失降到最小,保住最大的合法利益。这对学生沉着应对突发事故,提高自我保护能力很有成效。

告知制度,提高自我保护意识

我告知可分为四个方面:一是把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。如实践活动中的行走、乘车、具体的操作注意事项;体育运动中某些项目的危险性,练习设备、器材的安全性能等内容都应在活动之前告知学生。二是把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。如校园内外维修改造,施工场所或临时搭建的设施,校园内外处所、场地、水电设备可能存在的安全隐患等都应及时告知学生。三是把学生的有关情况对家长告知。如学生生病、学生请假离校或缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气以及学生发生伤害或意外事故等,都要及时与家长联系、沟通。四是把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。每个教师履行告知义务,可积极有效地预防安全事故的发生。

导之以行远离安全事故

安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为,从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所,学习是集体性生活,学生是未成年、缺乏责任感的人群,安全隐患不可避免,我们要做好的就是防范于未然。防范于未然,重中之重是规范学生的不良行为习惯,引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行,注重引导与规范,引导学生积极开展丰

富多彩有益身心健康的课外活动;规范学生不参与不科学的活动,不到有安全隐患的区域活动;培养学生良好的行为习惯,使之远离安全事故。

监督管理工作 责任重于泰山。

学生大部分时间在学校,大部分时间是在课堂中度过。但千万不要忽视了那少部分的课余时间。我们很多安全事故就是发生在这段时间内的。我们平时的工作就疏忽了这一点,认为学生该休息,我们也该休息,此时学生失控,最易出乱。因此,我们要善于空档的管理,细致入微的管理,最大限度地预防安全事件的发生。

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们学生、教师都要树立起安全责任重于泰山的意识,，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！愿我们的所有学生都能乘着安全的翅膀飞向幸福美好的明天。

第二篇：乘着诗的翅膀飞翔

浅析低年级课堂中的儿童诗教学

儿童诗，诗歌文化园中一颗璀璨的明珠，它以别样的姿态绽放，纯洁、烂漫、清雅、素朴！而儿童是天生的诗人,喜欢聆听和诵读儿童诗。在诗意优美的意境中,孩子们放飞想象的翅膀,丰富情感体验,享受阅读的愉悦,＂诗心＂和＂童心＂相互渗透交融。在小学语文教学中，儿童诗教学更是承载着陶冶儿童情操、开发儿童思维、发展儿童语言的重任。儿童诗篇幅短小，诗中有优美的语言，贴切的比喻，丰富的想象，新颖的构思，奔放的激情，细腻的感受，纯真的童心，是最适合低段儿童的文学样式，也是训练儿童语言最好的启蒙教材。语文S版一年级上册修订版就收录了很多篇朗朗上口，情感饱满，意境优美的儿童诗。一年级儿童能从儿童诗歌里获得精神的力量，获得内心对于美的体验和享受。《义务教育语文课程标准》在第一学年（1～2年级）目标中明确提出，要“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，要“背诵优秀诗文50篇（段）”。可见，儿童诗是低段语文教学的主要内容之一，是在小学低段中发展儿童语言最重要的教学资源，让儿童多学习诗歌，已成为小学语文课改的共识。

在儿童诗的教学过程中，运用不同的朗读方式,让学生有感情地诵读是体会儿童诗情感美的有效手段,能使学生与诗人产生心灵的共鸣,与诗人同喜同悲。诵读是语文教学的传统方式，在语文教学中发挥着极大的作用，儿童诗更是如此。反复诵读能让儿童理解语言，欣赏语言，品味诗歌语言的优美，促进语言积累和语感积淀，并能在诵读中受到情感的体验。儿童诗的教学，就要注重让儿童在诵读中品味凝练而富有音乐性的语言，欣赏具体而生动的意象，领悟丰富而优美的意境，感受纯真而饱满的情感。下面我就以语文S版一年级上册修订版中的儿童诗为例，来谈谈低年级课堂中的儿童诗教学。

一、品味儿童诗的韵律美

诗是语言的艺术。诗歌的语言不仅生动、凝练，而且具有极强的张力。儿童诗的语言优美、简洁、流畅、口语化，读起来琅琅上口，极具表现力和感染力，儿童最易于模仿。比如，语文S版小学语文一年级上《共同的家》，这是一首感受大自然的的儿童诗，整首诗语言优美，节奏欢快，读起来朗朗上口，是极适合儿童诵读的诗作。诗总共一句，但却从几个角度写出了地球是世间万 物共同的家，极富有表现力和感染力。诗中“蓝天、白云”等词的运用，词“家”的反复使用，以及每节末尾的押韵，使整首诗处在回环往复的节奏之中，诗的语言也具有了音乐美。一般而言，儿童诗比较符合古诗押韵的要求，用韵也比较严格，具有较强的音乐性和节奏感。诗中拟声词、叠词的运用，也能直接将客观世界的声音和节奏传达给儿童，拉近与儿童的距离，使儿童产生身临其境的真实感和亲切感。

二、欣赏儿童诗的意象美

儿童的思维是具体的，他们把握对象、接受知识，往往是从具体的形象开始的，欣赏诗歌的时候，他们总是通过具体可感的事物去领会诗中的意境。以儿童为读者对象的儿童诗，总是致力于创造鲜明生动的诗歌形象，让孩子们在具体可感的画面中感受诗歌的意境。以S版小学语文课文中《雨后的森林》为例，这是语文第一册第二单元的一首儿歌，这是一篇轻快活泼的小诗，生动形象地描绘出了雨后森林里一派生机勃勃的景象，图文并茂，意境极美：森林里，雨停了，鲜嫩鲜嫩的蘑菇探出头来撑开了小伞，油光肥厚的木耳挂满了老树，圆圆的红果枕头绿叶，亮晶晶的葡萄滴着水珠，雨后的森林是一幅色彩艳丽的图画，雨后的森林是一首清凉精美的儿歌。对都市儿童而言，“森林”可能离得有些远，但是把它具体化为“蘑菇”、“木耳”、“红果”、“葡萄”等代表森林典型特点的具体事物，就使得彼此距离拉近了，从而吸引儿童往下读。在这首诗中，诗人用“蘑菇”、“木耳”、“红果”、“葡萄”等几个具体而生动的景象，描绘了雨后森林的美景，流露出孩子们对大自然的独特感触。诗中通过具体的意象，化无形为有形，通过浅白的文字，像图书一样描绘出来。由此可见，一首好的儿童诗，总是要借助于具体的意象来诠释抽象的概念，使儿童通过具体可感的事物去领会诗中的意境。换而言之，意象是儿童诗歌不可或缺的成分。

三、涵咏儿童诗的意境美

意境就是通过形象化的情景交融的艺术描写，融主客观于浑然一体，创造一种浓郁的情感艺术氛围，把读者引进一个想象空间的艺术境界。儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并论释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿 会说……因此，儿童诗正是符合儿童心理，抒发儿童的童真童趣，让儿童在教师的引领下漫步诗境中，借助具体意象去领悟丰富的诗意胜境，欣赏诗歌的独特魅力。比如，S版小学语文一年级上册《树叶》，这是一首意境优美奇幻的儿童诗，借助于多个比喻修辞手法的运用，把一幅充满奇幻色彩的美丽图画展现在读者面前，体现了儿童生活的情趣以及对美好大自然的关爱与向往。在教学的过程中，引导孩子们抓住“落”“漂”“飞”等词语，一边诵读一边想象，说说“小虫、鱼儿、小鸟都拿树叶当什么？“小动物们心情怎么样？”“树叶感受到什么？“你感受到什么？””讲自己置身诗歌的意境中，真切地感受诗歌所描绘的物象和心象，并把诗歌里的这一切与自己的生活对接、融洽、提升，提高儿童的感悟力和鉴赏力。孩子们说：“我仿佛看到小虫钻在树叶下美美的睡觉。”“我仿佛看见鱼儿衔着树叶在做游戏。”“我仿佛看见小鸟在放树叶风筝。”孩子们不仅在复述诗歌内容，还加入自己的生活经验，加入自己的思考和想象，使诗歌的内容得以丰富和厚实。老师再即兴点拨：此时此刻你就是那飘落的树叶，你感受到什么？孩子们角色转变，想象自己就是那片片树叶：“我让虫子睡得更香了。”“我跟着小鸟飞到天上，看到天好高啊！”“我跟着鱼儿在水里游来游去，可开心啦。”“看到大家都那么喜欢我，我真高兴。”“帮助了别人，我心里很开心。”学习这首诗，关键是要体会它的意境，引导学生入情入境，感受大自然的奇幻美。抓住了意境，就抓住了诗作的灵魂，儿童阅读这样的儿童诗，不仅能够获得一种知识，而且能透过这种知识性的描述，窥见诗人的内心世界，并能感悟到另外一种深意。

四、感悟儿童诗的情感美

诗歌总关情。儿童诗里所要表达的情更是美好的、鲜明的，“情”是诗歌的灵魂，也是诗歌生命力的美感表现。因此，情感体验在诗歌的教学中是第一位的，在儿童诗教学过程中，教师要充分激发学生的各种感观，引导他们积极体验诗歌中表达的情感。例如，S版小学语文一年级上册《看书》，这首儿童诗，语言朴实无华，但字里行间却洋溢着一家人之间的和谐美好。我们不禁为诗中流露出的朴素而亲切的情感所打动，爱心就像泉水一样滋润着每一个人的心田，惬意，愉悦，幸福……儿童自然而然地融入了爱的情感氛围之中。儿童诗因为有了情感，自然也就有了生命。由此可见，“情”是诗的根本，儿童诗 必须缘情而发。

在儿童诗的教学中，让孩子在诵读中思考和想象，在读中感悟和体验，并把自己与众不同的思考、感悟和体验真实的表达出来，让孩子乘上诗的翅膀去飞翔！让诗真正走进孩子心中，润泽孩子的心灵！

清远市博爱学校 巢春雨 二○一六年十一月十日

第三篇：乘着梦想的翅膀飞翔

乘着梦想的翅膀飞翔

乘着梦想的翅膀飞翔

自人类诞生的那一刻起，一颗梦想展翅高飞的种子便深深地埋入了骨髓。三万年前，在非洲广阔无垠的大草原上，一群直立行走，手持石器、长矛的生物在草原奔跑，没错，这就是我们的祖先。他们奔跑在大草原上，嘴里发出“哦、哦……”的声音，他们的目的地，就是东面的悬崖，人们在悬崖便紧紧地等待着，有孩子、妇女和男人们。地上有一堆羽毛，在他们看来，那就是无尽的财富。

终于，一副不算精致但却能看出来工匠的用心程度的“翅膀”完工了，大家开始骚动起来，事先由长老选定的勇士，兴奋地穿上了这副在他看来是无尚荣耀的“翅膀”，人群静了下来，全都目不转睛地看着这位勇士，期待着，盼望着。勇士向前走了一步，义无反顾地边挥舞着他那双“翅膀”边冲下了悬崖，在他双脚离地的那一刻，他知道，他失败了，伴随着人们的惊呼和勇士奋力的拍打，他去往了不归途。人群逐渐散去了，重复着每日的工作，渐渐淡忘了这件事。唯有一根绳子，储藏着这个故事，在那个最大的结里。

我们伟大的先人，不断重复着前人的梦想--只为飞上蓝天，俯瞰土地。数千年的渴望在那一天成为了无尽的荣耀。

公元1903年，一个新的纪元在12月17日骤然开启，人类将永远记住这个日子。人群聚在一个仓库，互相讨论着，毫无疑问他们是看了报纸后才赶到这里的。一个个记者拼命地向人群中挤，他们高举着相机，镁光灯不停地闪烁。在人群中间有一个在当时人看来奇形怪状的物体--有着两个又长又宽的“翼”，一上一下，和一个类似于十字架的物件竖在“翼”的后面，中间有两个座位和一根不知其作用的操纵杆。这是第一架“飞机”，莱特兄弟--它的制造者，满面红光，他们有足够的信心，他们相信他的“飞行者”能飞上无尽的苍穹。“快了！快了！”人群一阵骚动，伴随着引擎的轰鸣，“飞行者1号”缓缓地开始向前移动，镁光灯闪得更频繁了，在滑行了一段距离后，“飞机”离开了地面，人们欢呼起来，一个新的时代来临了，后来记者们给了它一个更形象的名称--airplane，意为“天空的梦想”……

浅薄的天幕阻挡不了人类梦想的翅膀。人类早已冲脱来束缚他们的无形的牢笼，飞翔了浩渺的宇宙，因为人们坚信他们可以脱离眼前的束缚。

从第一颗人造卫星到“太空第一人”到“阿波罗”登月再到国际空间站，人类的脚步越走越远。从地球卫星到金星、火星探测器再到已飞离太阳系的“旅行者”，人类的研究越看越远，谁也阻挡不了人类的发展。

2008年9月27日，我国的“神七”上，一个历史时刻来到了。航天员翟志刚，成功出舱，完成了中华民族的梦想。16时45分17秒，一个中国人应永远

记住的时刻。只有国家富强才能插上梦想的翅膀飞翔，建国仅仅60年的中国，为人类的飞翔做出了贡献，我们为自己的祖国骄傲！

不久的将来，我们就可以飞出太阳系，去寻找另一个“地球”，甚至是另一个“人类”……

只要生命仍在延续，只要意念没有泯灭，梦想的翅膀就永远不会停止飞翔。宁安市第四中学九年二班 李奕伯

第四篇：乘着梦想的翅膀飞翔

乘着梦想的翅膀飞翔

——《开学第一课2013》观后感

五、4班马欣雨

2013年9月1日晚我跟爸爸观看了CCTV-2频道播出的由教育部、中央电视台联合举办的大型公益节目《开学第一课2013》，今年的主题是：我的梦﹒中国梦，通过“我的梦”、“坚持梦想”、“探索梦想”、“中国梦”四个主题班会课，以现场课堂的形式，讲述个人与国家的梦想。

《开学第一课》在八达岭长城隆重开讲，长城是中华民族的伟大象征，其文化内涵中饱含着中国人民“勤劳、朴实、坚韧、向上”的精神和“友谊、和平”的梦想。开学第一课告诉我们，坚强、努力，从长城出发，实现梦想，从长城到中国，从我的梦到中国梦，梦想就是希望。班会课上影视明星李连杰、阿里巴巴创始人马云、试飞英雄李中华、影视明星章子怡分别用演讲的方式向孩子们讲述梦想成真的心路历程；而作为辅导老师的庞清、佟健、房祖名、张静初、陈然、韩庚、王心凌等人，则以课间操、游戏和表演与孩子们融为一体。《开学第一课》，就是想要告诫我们要仰望天空，要有梦想。有了梦想，才有创新进取的人生，才有健康向上的美好心灵。

梦想是一盏照亮前进方向的灯。从西南旱灾到玉树地震，从28省区市的水灾到舟曲泥石流，我们失去了很多，但梦想不曾失去。失去双臂的刘伟的一曲钢琴曲让我们看到的是常人难以想

象的坚强和毅力，给了我们更多的感动。来自舟曲遇难女孩父亲和校长的讲述让人们更加珍视生命的含义和学习的梦想。我似乎看到了活着就是人生的幸福，就要有所追求，就要努力学习，就要好好的活，有价值有意义的活。梦想的故事还在传递……开学第一课，难忘的第一课！

阿里巴巴创始人马云说，梦想离不开汗水和眼泪。是的，梦想，是在于自己用实际行动去实现的。在实现梦想的过程中，需要丰富的想象和大胆的创造，只有坚持不懈追求，不断创新，才能让梦想激发生命中更多的潜能！只要不放弃，努力完成自己想要实现的梦想，就一定会成功！我的梦，中国梦！我们是祖国的未来，请大家向自己的目标努力，好好学习，让我们的祖国更加繁华富强！让我们乘着梦想的翅膀飞翔！

第五篇：乘着梦想的翅膀飞翔

乘着梦想的翅膀飞翔

人们常说：“人生是船，梦想为帆。”爸爸也常问我，我的梦想是什么？梦？在我幼稚的心里不就是早上能喝一大杯香浓的甜牛奶，晚上回家还可以立刻尝到香喷喷的饭菜咯！可爸爸听了总是慈祥的摇摇头。我疑惑极了，梦到底是什么？

直到有一天看电视，通过电视荧屏上闪烁着的动人故事，我才算知道了梦是什么——梦想是挂在天边的一朵红云，夕阳落下时尽情吟诵；梦想是黑暗中一缕阳光，为我们指引人生的方向，梦想是火炉里燃烧的熊熊大火，温暖着每个人的心田。

可，我的梦又是什么呀？

女航天员王亚平肯定知道自己的梦是什么吧？嘿，她可是航天员呢，可想而知，她一定从小就想当航天员吧？可在她却说，她小时候的梦想是当一位老师。看着电视上的飞船发射，满怀憧憬的她扎根下了梦想的种子，比以前更深更坚定。10年后，这位充满希望的小女孩，在茫茫人海中，抢到了女性唯一一张“神舟”的船票。“梦想就像太空中的星辰，看似遥远，只要努力，总有一天可以触摸得到。”嗯，梦啊，一定得有永恒不息的信念吧？

可，我的梦又是什么呀？

廖智老师的梦呢？一场突如其来的地震，一场毫无预知的灾难，把廖智老师的一切都毁在那里。她的家人，她未满周岁的孩子，还有她的双腿。“我想要走路！我想要跳舞！”重新舞蹈的梦想在她心中种下。可当她第一次穿上假肢，想要行走的时候，钻心的疼痛让她难以忍受，她甚至想到了放弃。但就是一个梦——跳舞！她选择了坚持。今天，一个更加耀眼的她，久违的裙子、舞鞋，让她更加辉煌！嗯，梦啊，一定要有坚韧不惧的胆识！

可，我的梦又是什么呀？

钢琴家郎朗不会不知道自己的梦吧？当钢琴家！肯定的，看他这么才华横溢，天赋突出，圆梦途中一定更一帆风顺呢！可谁知道，他曾是一个不可能出场的替补。但因为梦想，他坚持不懈，不放过一丝机会，竟得到参加芝加哥交响乐团世纪演出机会，一举成名天下知！我想，梦啊，也要有滴水石穿的坚毅吧！

梦想需要目标、信念、胆识和坚毅！在万千追梦者之中，这又是何尝有的呢？可，我的梦呢？我翻来覆去想不到。老师？不错！作家？也不错！医生？还是不错……这时，爸爸又问我：“孩子，现在你知道你的梦是什么了吗？”我俏皮地说：“爸爸！容我再想想，我去做白日梦去罗！”

梦想是树，为你撑起绿荫；梦想是光，照溶寒冬的雪；梦想是雪，滋润土地的水；梦想是水，形成无边的海；梦想是翼膀，由目标、信念、胆识和坚毅交织而成，将带我们在人生的浩瀚天空中，尽情遨游！乘着梦想的翅膀飞翔吧！没有梦想，就没有一个个奇迹的诞生！