二助一活动经验介绍

第一篇：二助一活动经验介绍

人人献出一份爱，校园变得更和谐

---------油田六中分校开展“二助一”助学活动介绍

各位领导、老师们：

大家好。下面将我校开展“二助一”助学活动情况如实向大家做一介绍。

在介绍活动开展情况之前，有必要先跟大家介绍一下我校学生构成情况。我校目前有学生900多人，而住校就有700多人，他们主要来自濮阳市五县两区，东明、滑县，还有安阳的学生。他们在文明素养、文化基础、生活习惯等方面都有很大差异，家长素质差异也很大。外出工作、做生意或务农的占大多数，这给学校的教育教学工作带来了很大的难度。可以说每个住校的孩子都是老师需要帮助的对象。结合我校的实际情况，根据教育中心开展“二助一”助学活动文件精神，设计开展了有特色的适合自己的“二助一”助学活动。总结起来，有如下几方面：

一、齐抓共管。“中心”在开展“二助一”助学活动文件中提出“一名青年团员教师和一名优秀学生一起，与一名外闯市场职工子女或进城务工子女结成对子,为其学习、生活、思想上提供力所能及的帮助,送去关爱,积极倡导团结友爱、积极进取、互帮互助的社会新风。”但是我校需要关注的群体面很大，教职工算上宿舍管理员、门卫，还不到70人。怎么办？校长提出了每位教师都是班主任、学校每个学生都是被关注个体的助学理念，倡导人人参与，齐抓共管。我们设定了“校领导与班主任或任课教师”、“班主任与任课教师或宿管”联手合作的助学模式。根据岗位职责、任课情况、工作能力来分配，责任到人。首先校领导负责新转入学生跟踪调查，以及问题较大、难管的学生（今年有17人）作为助学对象。年级主任和班主任主要负责自我约束能力差、容易出现问题的学生；任课教师主要负责学习上困难的学生；宿舍管理员主要负责生活上困难的学生；政教、团队主要负责思想教育和心理健康教育。

二、注重配合。

一是学校与家长的配合。为了优化我校的教育教学环境，切实做到让学生先成人后成才，我们重点加强了家校间的联系与沟通，让二助一工作落到实处，使其成为学校进行学生养成教育的一个有效途径。

因我校学生大部分来自农村，为让家长及时了解学校教育教学动态，而学校也能知道学生在家表现。我们设计了每两周一次的《家校联系卡》。里面包含校园新闻、温馨提示、学生在家表现、家长建议等方面的内容。

《学困生谈话》是我校具体实施“二助一”助学活动的信息平台，上面有结对优秀学生对其评价，还有结对任课教师不定期的跟学生进行思想交流、心理辅导、课业补习等方面的详细记录。

一学期开展一次《心灵的对话》，有三部分：心语—栏是学生的倾诉空间。亲情树一栏是留给家长填写的。字里行间处处洋溢着家长对孩子的舐犊之情和眷恋之意。师生情是老师写给学生的，其中不乏学业指点和谆谆教导。老师和家长还根据学生所填写内容进行解答、鼓励等。后来我们又将这个心灵的对话更新成“说给孩子的话”和“爸

爸妈妈听我说”。这项活动充份体现出了亲情、温情和关爱，对正处于青春期的学生们是一项很好的辅助教育。

除此之外，我校还有家长给孩子在家表现打分这一特色活动。分数30—50分不等。主要是对学生上网时间控制、尊敬长辈、帮干家务等方面作出客观评价，打出分数。分数会加入到月考或期中考试总成绩考核中。这些活动的开展是对学生进行礼仪教育、养成教育和感恩教育的有效途径，它像一座桥梁，将师生、家校、家长与教师、家长与孩子紧密的联系在一起。

二是老师与学生的配合。在六中分校，老师与学生的关系十分融洽，他们用昵称称呼自己喜爱的老师：“王爷、董妈”是对宿舍管理员的爱称，因为学生们切身感受到了他们在生活上无微不至的照顾；“瓜哥、雷哥”的名号很响，是那些被他们上课的风采所迷倒的众生所命名。另外还有经常出入宿舍、餐厅与他们亲切交谈的班主任、任课老师们。六中分校学生非常阳光、有礼貌，学习自觉性强，很大程度上是因为学校的特色“二助一”活动开展的好。如：初一年级二助一模式是“我挑战”。结对子的两人向另外两人发出挑战，挑战内容不只是学习方面，也包括助人为乐、热爱劳动、认真听课、热爱读书等等。初三年级的小组竞争极大的鼓舞了学生学习热情，他们是先定好小组长，小组长挑组员，当然小组里要包含不同程度的组员。竞争项目细化到了上课回答问题是否积极、交作业是否及时，卫生打扫是否干净、跑操是否偷懒等方面，此项活动的开展使那些学困生、自我约束力差的同学会在本小组其他成员的监督和帮助下，努力完成各项任务。

学生互助活动开展的同时，老师们的帮扶工作也有条不紊的运行，而且成效显著。初三有一个学生叫刘X，家庭条件非常好，家里四个孩子，就他一个男孩，还是老小，可想家长把他娇宠成什么样。那个孩子我形容他是“TNT”，烈性炸药，还引绳特短，一碰就炸，根本不给你反应的机会，到六中分校后惹了不少的麻烦。校领导定期找他谈话，班主任经常跟他谈心，遇到问题不是先批评，而是先疏导，经过一年不懈努力，这孩子现在沉稳了很多，且主动提出到校上晚自习，理由是想好好学习，在家里每天都玩游戏到很晚，妈妈都不管。初四林X同学，人称小花花公子，性情乖张，成绩不好，是家长和老师眼里的刺头。背过处分停过课，即使这样学校和老师也没放弃他，他成为了校长的重点关注对象，经过多方努力，孩子现在有了极大的转变，有了努力的目标，学习成绩也上升到了年级前80名。初三刘XX，是个非常可怜的孩子，在他很小时，被妈妈无情抛弃，爸爸在外打工，与奶奶相依为命。初到六中分校时，又瘦又小又脏，衣服、书包都张着口，自卑、胆小。他是我们学校重点关注对象，班主任象妈妈一样照顾他。前不久他代表班级参加我校的“学雷锋讲文明”演讲比赛时，举手投足都能引起班主任开心的笑，几年来班主任对他倾注了多少心血不言而喻。当然像带着学生去医院看病、打针，带回家改善生活这样的事更是数不胜数了。

三、硕果累累。在准备本次发言材料时，赫然发现，我校开展的《学困生谈话》、《家校联系卡》、《心灵的对话》《新转入学生跟踪调查》等活动已长达五年了。在这五年里，老师和学生们建立了深厚的感情。六中分校已毕业的两届学生在入学时差不多是人家招剩下的“漏漏”，在老师的关心帮助和精心教导下，他们均以优异的成绩毕业。甚至是当年被人当作“废柴”的学生，他们现在有的在部队是优秀士兵，有的是银行押解员，有的在学技术或跟父母做生意。进入高中的孩子们许多都在班里、学生会里担任干部。家长由衷感激，如果没有六中分校的老师们，他们的孩子不会成人。老师对他们的关怀和帮助也深深的烙在学生们的心里。他们感慨的说，走出六中分校的校门后，才发现再也找不到这样的学校，再也找不到这样的老师。

最后，我想用我校两位校长的话作为结束语，它是对我校开展“二助一”助学活动最好的诠释。总校韩校长说：“既然它是草种子，那就让它长成草吧。”分校党龙秋校长说：“我们要把学生当孩子来养。”

第二篇：班主任经验介绍一

班主任经验介绍

梅桥中学刘传芝

今天我就自己担任三年班主任工作的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多做法是跟一些老师学的，比如马士国、曹峰、汪洪权老师等，因为我觉得他们在担任班主任期间都有一套比较成功的管理方法理验。

第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这是天经地义的，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好事情，我们班主任怎样讲这些不好的事情巧妙的转变为好事？我曾在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写，间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。曾经班上有一名男生，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台讲故事，结果他讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了马士国老师的方法。

第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是慑于你做班主任的威严而心里不服气。后来我不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？

第三个问题：如何营造良好的班级气氛？

我所带的（4）班在学习成绩上都处于全年级四个班的第二的位置，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生来华圩中学的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的。通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致

才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你讲变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。

第四个问题：如何正确的引导班级舆论？

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。举个例子：凡是期中考试、期末考试监考过我们（4）班的老师都会知道在考试的过程中从来没有一个学生提前交卷、更加没有学生作弊等违纪现象。我是如何做到这一点的呢？在七年级的时候我们班上有许多学生的书被别人偷过，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对小偷偷我们书的事件深恶痛绝，主题班会的内容就是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单，结果这一招还真管用，考试从来没有学生作弊。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。

第五个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍？

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次汪老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有他那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部戴高帽，虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，听了汪老师的指导，由公开场合逐渐变为地下工作者，班干部做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。举一个例子，有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡，不够热情，比如他提出周六在班上搞一台文艺晚会，表示参加者寥寥无几，结果泡了汤。后来我问了其他班干部，为什么没人参加，他们说是他的工作方式很多人无法接受，他的工作方法多是命令式的，他说：“星期六晚上搞文艺晚会，全班同学都必须参加”，很多学生都不太接受这种语调。我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次晚会的节目设想如何丰富多彩、整个晚会的安排等等，将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，最后来问大家：“同学们是觉得这周搞晚会好呢还是下周搞晚会好一点？”，这种方法叫做“二选一”，既暗示了晚会肯定要搞又给全班同学商量的余地，这种商量的语气让所有的学生都感觉自己受到了尊重，他一讲完班上就讨论的很激烈，有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参加，但大部分人都说下周好点有充分的准备，最后大家达成了共识，几个犹豫不决的，后来也被感染了，最终的结果是这次晚会搞得非常成功。别的班都纷纷效仿我们班，我班的学生脸上充满了豪迈之感。同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。

以上是我作三年班主任工作的几点体会。不妥之处大家批评指正！

2011-8-8

第三篇：班主任经验介绍材料一

班主任工作经验交流

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是多少双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合十几年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会,与大家交流.一、以身作则，引导学生。

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。我曾经在一次班会上郑重地向全班同学承诺：“孩子们，向我看齐！”

二、深深的爱，感动学生。

“感人心者，莫先乎情。”几年来，努力的做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！我班的王秋实自我约束能力差，爱演独角戏，受到老师的严厉的批评后，而满脸都是委屈，我看他这个样子真是又气又心疼！一次生物课上，他又深情的演绎着自己，我悄悄走到他跟前，摸着他的头，对他说：“老师在等你！”一节课下来，他表现出奇的好！事后，我又表扬了他。后来他在给我的悄悄话中这样写道：“老师，我上课只顾抢话，让许多老师生过气，您今天没说我，还摸了我的头，说要等我，我特别高兴，我想你一定很喜欢我，老师，我也喜欢你，以后我再也不抢话了。”捧着孩子的一颗心，我久久不能平静。平日里，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

三、多样活动，丰富学生。

班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，而这个大家庭，要有丰富的家庭活动！在本学期，我以环境建设为契机，鼓励学生增加语言的积累，我班的后黑板，以学生平日的点滴积累，背诵自己的古诗作为绿叶，将学生的小组之间合作，共同努力提高作为花朵，而学生渐渐的在积累与合作交流中学会了表达，就象是开出的花朵，鲜艳夺目！我班的墙上为学生开辟了展示自己的舞台，那一排排夹起来的画作，都是学生的得意之笔，充分发挥自主，促进其不断提高！多样的氛围，使学生的生活丰富了，愿意融入到班级这个大家庭之中了！

四、优良学风，塑造学生

身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。针对课程改革的理念，我再班级管理中鼓励学生多问，使学生养成善思好问的习惯。在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。

五、根须并重，鼓励学生

我班的刘天棋同学，虽然学习比较努力，但基础很差，面对这样的学困生，我又如何去深深责备！一次简单的有理数加法运算,我反反复复的为她讲后,但每次她都是漏洞百出，错的比对的还多，但我没有放弃照旧给她讲，终于她会做了，我拍拍她的肩膀，他的脸上露出了笑容。以后她学习更加认真了，一直没有丧失信心，一种学习的愿望激励着他克服困难。这个学期期中，他由以前的不及格三十几分，进步到六十三分！听他奶奶说，他拿着卷子到家里就告诉奶奶，“我考及格了！我进步了，老师还夸奖我呢！”在付出了紧张和艰苦的努力之后，他所体验到的成功的快乐是那么诱人！这种美好的体验使他深深的迷恋，产生的学习的欲望是多么可贵！

记得苏霍姆林斯基说，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须，没有这些根须，生命就会凋谢。就学生而言，这些根须就是学习的愿望！对教师而言，就是使这些根、须一样的得到滋养！

六、家校联系，帮助学生

我依据现在学生自我约束力差的特点，只靠教师的工作是不够的，更应该得到家长的协助。因此，我认真阅读了家庭教育的多本书目，充实的理论支持，多种方法的掌握，丰富了我在具体实施环节的经验。每学期的班级工作中我都有目的地联系学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。由于我校地处农村，农忙时大部分学生家长白天不在家。我就利用中午联系家长，向家长介绍本班的学习情况，孩子的学习、纪律等各方面的情况，争取家长的意见，以取得家长对班级工作的支持和协助。在上学期，我班召开了家长会，全部家长到齐，了解了自己的孩子在校的种种情况，欣赏了学生的成长纪录袋，察看了一个阶段学生的语数各三十几张试卷，了解了自己孩子学习的总体情况，增进了学校与家庭的联系，使得家长更有重点的帮助自己的孩子。平时的时候，经常有家长将电话打到家里和我了解自己的孩子。这样是我更多的了解了孩子在家里的情况，遇到困难，我就想方设法去帮助。这样教师和家长密切联系，共同教育学生，有效地促进了学生的全面发展。

“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”，这些年来，我确确实实付出了无数的心血与汗水，但我也确确实实得到了社会的赞誉，上级的表彰。记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗：既然选择了方向，便只顾风雨兼程。

既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花。

班主任工作经验交流

王万里

后安九年一贯制学校

第四篇：一助一扶贫济困活动总结

一助一扶贫济困活动总结

＃＃区把帮扶救助特困群体作为构建和谐社会的有效载体，在全区副科级以上干部中深入开展了以“救助困难群众、帮扶困难党员、关爱困难劳模”为主要内容的“一助一扶贫济困”活动，取得明显成效，形成了全社会关注、关心、关爱困难群体的良好氛围，营造了文明、和谐、稳定的社会环境。

一、以制度建设为关键，明确帮扶任务，落实帮扶责任

“一助一扶贫济困”活动的有效开展，必须有健全的制度做保障，＃＃区从制度建设入手，实行规范化的工作机制，明确帮扶任务，严格落实帮扶责任,深入推进活动开展。一是调查摸底，严定帮扶对象。在确定帮扶对象工作中，各乡（街道）民政部门、社区居委会在调查摸底、精心筛选的基础上，将拟帮扶对象家庭户主姓名、年总收入、是否享受低保、举报电话等内容在社区内进行公示，公示时间为三天，公示结束后，对群众无异议的确定为帮扶对象，确保选出的帮扶对象名副其实，保证了把那些真正贫困、最需要帮助的家庭作为帮扶对象。目前，全区确定的437个帮扶对象全部经过了社区公示。二是制定意见，明确帮扶任务。区委制定下发了《关于在全区副科级以上干部中开展“一助一扶贫济困”活动的实施意见》和《关于扎实推进“一助一扶贫济困”活动的通知》，召开全区各单位“一把手”会议，明确活动重点和任务，全面部署工作，层层健全帮扶机构，主要领导亲自抓，负总责，帮扶工作实行专人管理、专人联络。三是签定责任书，落实帮扶责任。全区437名科级以上干部踊跃参加扶贫济困活动，区“一助一扶贫济困”办公室与全区60个单位“一把手”分别签定了责任书，严格落实组织、指导、监督、信息反馈、典型经验等方面明确的六项责任目标。每季度组织对活动的基本情况、活动的开展情况、活动中创造的典型经验、涌现的先进人物事迹、活动中出现的新情况、新问题进行总结，发现问题，及时研究解决。四是加大宣传，营造氛围。注重从不同层面、不同角度选树帮扶活动中涌现出来的先进典型和先进人物，通过《今日＃＃》、《组工信息》等媒体大力宣传先进事迹，扩大救助活动影响，拓宽救助活动范围，吸引更多力量参与社会救助活动。如：区委、区政府一次性筹资10万元，为困难家庭实施了补贴。筹集发放企业解困资金56万元，保证了困难职工的正常生活。区工商联组织全区工商界人士开展“爱心捐款”活动，筹集5万余元，全部用于帮扶困难家庭子女就学……。

二、以为民解忧为重点，畅通“输血”渠道，激活“造血”机能 ＃＃区坚持从节日阶段性慰问到随时长期性提供帮助、从单一的送钱送物到送关爱、送技术、送信息等综合性服务进行转变，畅通帮扶渠道，坚持“输血”与“造血”相结合，既“授鱼”又“授渔”，不断延伸拓宽活动内容。一是建有快捷便利的帮扶通道。区“一助一扶贫济困”办公室统一制作印发了“一助一扶贫济困”联系卡，联络卡上注明帮扶干部的单位、姓名、职务、联系电话等，全区437名帮扶干部全部将联系卡送到帮扶对象家中，在帮扶干部和帮扶对象之间架起一条快捷便利的帮扶专线，只要帮扶对象遇到困难，帮扶干部就会迅速赶到帮扶对象家中，及时给予帮助，人们习惯称这个联系卡为干部群众的“连心卡”。同时在全区各单位明确一名政治素质高、责任心强的科级领导干部为“一助一扶贫济困”工作联络员，及时反馈本单位开展“一助一扶贫济困”工作情况。对联络员实行专人负责、登记备案、定期调度，形成了一支由区帮扶工作办公室、区直60个单位70余名帮扶联络员组成的帮扶队伍，随时沟通情况，对工作进展、主要成效等动态情况随时反馈，对活动中出现的新情况、新问题及时总结和提炼。二是行有切实有效的帮扶措施。扶贫是“枝叶”，扶志是“根基”，只有一边扶贫，一边扶志，才能根繁叶茂。我们对因年老体弱、残疾多病已完全丧失劳动能力的200余个贫困户，实行物质帮扶与精神帮扶相结合，除资助钱物外，用心交流，用一声声体贴、关心的话语温暖他们的心，对其物质上、精神上的点点滴滴及时给予帮助，既扶贫、又扶志，保证他们正常生活，树立战胜困难的信心和勇气。区司法局纪检组长史小云同志的帮扶对象，膝下无儿无女、孤身一人、年老多病，生活非常困难，仅靠低保维持生活，她以孝女般的真情，用一声声体贴、关心的话语温暖着老人的心。每每来到老人家中帮其洗衣、做饭等做一些日常家务，老人都会感动得热泪盈眶。每每想起老人紧紧纂着她的手迟迟不肯松开，依依不舍相送的情景。史小云说的最多的一句话：“我们给予群众的只是力所能及的点滴帮助，可群众却捧出了一颗火热的心，群众是我们的衣食父母，我们有什么理由不努力工作、帮民困解民忧呢？”。“助困”是基础，“助学”是希望，只有一边助困，一边助学，才能帮助他们燃起摆脱困境的希望。我们对100余户因子女就学造成的贫困，实行个人帮扶与集体帮扶相结合，以帮学为主、帮资金为辅等多渠道资助措施，既扶贫、又扶学，使贫困子女健康成长，贫困家庭渡过暂时的困难。如：区教育党委对全区39所学校贫困家庭子女就学情况进行了摸底，在教育系统各学校200余名中层以上干部中倡导以“一助一”帮扶一名特困生为主题内容的“办十件好事”活动；团区委全面启动了“爱心托起希望”成龙地产助学金，累计资助贫困学生学杂费5万余元。“输血”只能救急，“造血”方能解困。只有一边“输血”，一边“造血”，才能帮助他们彻底挖掉穷根子，甩掉穷帽子。我们对100余个有劳动力或致富能力的贫困户，积极协调，发挥职能部门作用，免费就业培训，多渠道帮助提供就业岗位，既扶贫、又扶业，帮助他们尽早实现自食其力，摆脱贫困。对有致富能力的贫困户，认真分析优势和劣势，积极协调有关部门，采取以帮技术、送项目为主的“造血型”帮扶形式，既扶贫、又扶技，使他们早日走上脱贫致富的路子。如：小山街道办事处积极寻求各种机缘，利用自身地域优势，广泛发布就业信息，搭建就业平台，资助两个下岗工人办起了足球缝制厂，一次帮助30多名困难群众实现就业。三是定有齐全配套的帮扶政策。解决群众的困难和问题，不能一蹴而就，必须从长远考虑，用齐全配套的帮扶政策为解决困难做保障。我们充分发挥职能单位作用，结合活动中掌握的情况和征求的意见，不断完善相关政策措施，从政策层面保障困难群众利益。区民政、劳动保障、卫生、科学技术、教育、工青妇、政法等部门，相继制定就业帮扶、医疗救助、科技帮扶、子女就学、法律服务等多条优惠政策和优先服务项目，确保活动扎实有效开展下去。

三以构建和谐社会为目标，实行动态管理，健立长效机制 我们通过建立扶贫济困长效管理机制，将救助工作作为一项长期工作来部署安排，让群众长期得实惠，全面构建和谐的社会环境。一是实行对帮扶干部动态管理。对帮扶干部定任务、定时间，已有帮扶对象、工作岗位和工作单位发生变化的帮扶干部，在规定的时间内，帮扶对象、帮扶任务不变，实行一帮到底；对降免职或退居二线的干部，自身确有困难无力继续帮扶助的，报请区“一助一扶贫济困”活动领导小组审核批注后，可不再承担帮扶任务；对新提任的副科级干部按照活动要求，每人结对一个贫困户。今年以来，先后督促32名交流干部及时将帮扶档案转入调整后的新单位，继续做好帮扶工作；对新提的17名副科级干部全部安排了帮扶对象；对7名确实困难无力继续帮扶的干部调整了帮扶任务。二是建立帮扶情况变化台帐。将全区437名帮扶干部开展帮扶活动的有关情况，包括走访的次数、帮助解决的具体困难、帮扶实现再就业、资助的现金及物品、协调贷款及项目资金、帮扶对象家庭发生的变化等情况录入微机，及时记录在案，形成台帐，专人管理，做到了情况明、底数清。目前，全区党员领导干部走访慰问贫困户800余次，送去12.5万余元的慰问金和慰问品，征求意见200余条，解决实际问题400余个。三是实行对帮扶对象动态调整。针对帮扶单位、帮扶干部和被帮扶对象各自特点，根据各单位职能、干部特长和贫困户实际状况，合理调整帮扶对子。对因年老体弱、残疾多病致贫的20余个贫困户由卫生、民政、残联和其他综合部门的科级干部结成帮扶对子；对因子女就学致贫的30余个贫困户由教育、工青妇、公检法等部门的科级干部结对帮扶；对有劳动能力或致富能力的10余个贫困户由劳动保障、市场管理、科学技术部门的干部结对帮扶。对帮扶对象已经脱贫的5个领导干部，及时安排了新的帮扶对象。四是实行对帮扶干部跟踪考核。区委将帮扶情况作为单位和干部考核重要内容，采取“一访二看三座谈”的方法，对活动开展情况进行跟踪考核。“一访”是在重大节日期间，区“一助一扶贫济困”领导小组及其办公室成员通过暗访的形式，深入到贫困户家中，全面了解帮扶干部的走访慰问情况；“二看”是定期深入到贫困户家中实地察看，看帮扶措施是否到位、帮扶效果是否明显、是否存在短期行为等；“三座谈”是定期组织乡（街道）、社区干部召开座谈会，了解掌握帮扶干部开展帮扶工作、遵守工作纪律的详细情况。目前，区帮扶领导小组及其办公室到基层了解情况60余次，对一些帮扶效果较好的单位和个人提出了表扬，对帮扶效果不明显的及时给予了具体指导，对帮扶情况较差的10余个单位进行了督导。

＃＃区站在践行“三个代表”重要思想高度开展的“一助一扶贫济困”活动，使广大党员干部增强了全心全意为人民服务的宗旨观念，强化了“以民为本、以民为先”意识，在全区兴起“知民情、帮民困、解民忧、聚民心”的良好风气，密切了党群干群关系，增强了党组织的凝聚力、向心力，营造了团结和谐、融洽和悦的社会环境，推动了工作作风的转变和各项工作的开展。

1月14日上午，县民政局22名股级以上干部根据年初制定的帮扶计划，深入到全县各个乡镇开展“一助一扶贫济困”活动，共走访特困群众22名，送去慰问金7500元，米、面共计66袋，把党和政府的温暖送到困难群众心的坎上。

自“一助一扶贫济困”活动开展以来，县民政局把实施“一助一扶贫济困活动”作为学习实践科学发展观，密切联系群众，转变工作作风的有效措施，作为民政一项重要工作内容来抓。一是成立了“一助一扶贫济困”活动领导小组，定期召开工作会议，听取帮扶工作汇报，真正为困难群众排忧解难。二是建立定期走访制度，为每人制作了“一助一扶贫济困”活动联络卡，由帮扶干部本人亲自送到帮扶对象家中，为每人建立帮扶档案。三是以奉献爱心、扶贫致富为要求，坚持扶贫与扶志相结合的原则，为他们讲解当前政策，通过报纸、书刊和互联网搜寻最新、最快，并适合家庭致富的信息提供给他们，真正为困难群体解决实际问题。迁安信息港消息：为贯彻落实好迁安市委开展的“一助一扶贫济困”活动，唐山迁安市烟草专卖局党组高度重视，及时召开专题会研究讨论，并把此项活动作为干部作风建设活动的一项重要内容，做出详细周密的安排部署，确保工作落到实处。

迁安市局采取的具体做法：

一是解决眼前困难送温暖。为确保困难群众过一个安定祥和的春节，2月4日，迁安市局党组成员对帮扶对象进行了走访，并带去了大米、白面等生活用品。

二是结合科学发展解难题。在对帮扶对象走访过程中，帮扶干部结合学习实践科学发展观活动，将中央的宏观政策和迁安市的发展情况向帮扶对象进行细致讲解介绍，从而增强他们脱贫致富的信心。

三是针对长远发展找门路。在实施物质帮扶的基础上，还针对“帮扶户”自身实际情况，立足现实，着眼长远，为他们提供致富信息，谋划致富之路，着重增强他们的“造血”机能。

四是抓好工作落实树形象。对“一助一扶贫济困”工作，该局高度重视，明确了各党组成员的帮扶责任，并提出了具体要求，并以此作为转变工作作风，密切党群、干群关系的切入点，树立烟草专卖局的良好社会形象。

对今后工作，迁安市局将把握“转变干部作风、提高服务水平，让广大人民群众切实看到成效”的原则，明确责任，狠抓落实，并通过工作开展，使干部受教育，群众得实惠。

第五篇：素质教育活动经验介绍

兰香小学素质教育活动汇报

兰香小学创办于1950年，改建迁至于2007年，至今已由多年的办学历史，已培养出数届毕业生，特别是近多届毕业生的升学考试都取得了优异成绩，而且素质教育之花也结出了丰硕之果。现就我们开展素质教育活动的做法作以简要的汇报。

1、追求先进的办学理念为实施素质教育创造了内在动力 我校站在未来发展的高度，结合县情和校情，提出了“稳定中求发展，发展中创名校”的治校方略；明确了“质量立校，特色强校”的办学方向；确立了“人文、科学、创新”的办学精神。广大教职工精神有了支柱，事业有了追求，工作有了目标，大家心往一处想，劲往一处使，整体凝聚力明显增强。

与此同时，学校狠抓了“六个一”工程，即树立一种观念（艰苦奋斗、团结协作、务实创新的观念）；建立一个中心（以教育教学为中心）；构建一种机制（激励竞争机制）；塑造一个环境（学生乐学，教师乐教的环境）；建立一个工程（“名师”工程）；追求一种质量（教育教学的高质量）。

2、优化教师队伍为实施素质教育插上了腾飞的翅膀 创造一流的素质教育，质量是生命，教师是关键。

为了打造一支高素质的教师队伍。我们主要抓了三个方面的工作：一是树立了“以人为本”的教育观，一方面重视教师的人文思想理论和素质教育理论的学习。另一方面在各项制度和措施

1中重视提高和发挥教师的潜能，尊重教师的创造性劳动。通过理论更新，达到思想创新，通过思想创新，达到教育创新。

二是增强了教师的竞争意识和质量意识。我们深知，要生存，要发展，就必须有强烈的忧患意识和竞争意识。教育质量是学校生存与发展的基础，是学校一切工作的生命线。也正是我们每个教师都有着强烈的竞争意识和质量意识,才换来了今天兰香小学的辉煌业绩。

三是创建“名师”工程。创建名校，必须要有名师。几年来，我们一方面通过评优课、观摩课、示范课等活动帮助一批优秀的青年教师脱颖而出，另一方面也鼓励更多的教师奋发图强。目前,我校教师队伍的整体素质得到了明显的优化。

3、不断创新的教育模式为实施素质教育搭建了广阔平台 学校坚持“德育首昌”的办学原则，坚持教书与育人并重，努力创办教书育人、管理育人、活动育人、服务育人、环境育人的模式，形成了“一二三”的教育模式：

① 明确一个目标——让每一个学生都沐浴爱的阳光。

我们在教育中提倡“人人能成才，行行能成才，大才小才都是才，人皆可以成尧舜”，使每个学生都对未来充满希望，正是因为我们坚持了这一目标，我校历届毕业生的成绩一直位于全镇前列。

② 围绕两条主线——公民道德教育和养成教育。

我校在制定学生必须遵守公民道德规范的同时，还不断丰富了校本特色的教育内容，一是不断丰富养成教育的内容和形式，如:心理素质教育、感恩教育等等。二是重视养成教育的针对性和时效性。努力对症下药，有的放矢，做到“特别的爱给特别的你”。三是重视细节教育，让学生从我做起，从小事做起，循序渐进，形成习惯，逐渐内化为自身素质。

③创设三个育人环境。一是优美的校园环境，二是和谐的师生关系。三是创设良好的家庭、学校、社会三位一体的教育网络，这是未成年人健康成长的大环境。

4、显著提升的整体办学效益是我校实施素质教育的最大成果 学校全面贯彻教育方针，以育人为根本，实施以创新精神和实践能力的培养为重点的素质教育，努力实现管理育人、教书育人、服务育人、环境育人。经过几年的顽强拼搏，学校整体办学效益十分显著。

一是教学质量稳步求进，六年级2010年毕业升学检测又进入全县前十名之列。

二是素质教育逐步迈进，音、体、美、科学教学逐步走向正规，第二课堂活动渐进开展。

三是读书活动自觉兴起。三至六年级学生人人有读书笔记，全校学生个个有成长袋，读书活动初见成效。

四是硬件建设不断加强。有体育活动场地，县体委配备栏杆一副，兵乓球案二付、县妇联配备兵乓球案一副，组建了留守儿

童之家，配备电脑两台，钢琴一架，红十字会先后二次捐赠图书3万多元。

五是办学规模不断扩大。边远学校拆并，住校生增加，学生宿舍楼的建成为我校规模的增大提供了有力保障。

总之,我校强力推行素质教育,我们欢欣鼓舞.但我们也清醒的认识到:作为直接教书育人的学校,将面临更多的问题：家长、老师、学生思想观念转变的问题；减轻学生负担与提高教学质量的问题,这一系列问题将直接影响社会对教育的再认识。毕竟,改变社会传统的观念决不是一朝一夕的事情.但我深信,只要我们坚持不懈,兰香的明天将会更辉煌.兰 香 小 学

2010.9.23