英语第七册五六模块备课 [推荐阅读]

第一篇：英语第七册五六模块备课

课题（教学内容）module5 unit1pleased to meet you!课时 安排 共需要1课时

此为第1课时 教学目标

1、会使用情态动词can2、主要语言 Canyou speak English?Can I write to your friend?

3、通过介绍自己的情况结识笔友或网友 教学准备 教学用具：单词卡片,录音机及磁带,光盘 核心问题

（教学重难点）用can 讲述自己的能力

情态动词can的用法 教学过程 师生互动 二次备课

一、热身复习

1、Write the following words on the board.jumpswimdancesing

2, Teacher do actions ,example

T: jump / I can jump.Repeatthiswithotherwordsontheboard.Then, introducethequestion form of “can” byasking volunteers some questions.Example: T:Canyou jump?

二、学习课文

1，listen,point and find “can”

T:writethe fllowing wordson the board: EnglandChinaAmerica

T:play the tape

2，Teacher ask :who's Laura?

Where is laura from? How many English friend s has Daming got? Can laura write Chinese ?Can Daming writeEnglish ?Can They bepen friends.3，对每幅图片的对话进行学习

a,请同学读回读的句子，并式 着理解，英语第七册五六模块备课。

b,老师领读，C，老师讲解带can的句子，讲解结束后再放一边录音

4，小结 完成练习1，SB活动2

2，AB练习1：首先让学生依次读出问题，完整的听一边录音。

2，练习2，Before doing the exercise,ask the students to look at the picture carefully.Example:

T: The boy is riding a bike.2，Then elicllowing response from the sts.listen,point and find “can” T:writethe fllowing wordson the board: EnglandChinaAB练习1：首先让学生依次读出问题，完整的听一边录音。问题探究和拓展活动 练习2，Before doing the exercise,ask the students to look at the picture carefully.作业设计及其它要求 Homework：选择完成用运任务3，通过介绍自己，结识笔友。

板书设计 板书设计

Module5pleased to meet you!

Can you speak English?

Can you write Chinese?

Can you ……….?

Yes, Ican./No, I can’t.教学探讨和反思 新课程标准强调“任务型教学”，提倡学生在体验、思考、调查、合作与交流中完成学习任务，从而达到发展学生对语言的综合运用能力。因而，为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本课以任务型教学为主，借助课外知识和轻松对话，引入新课；借助课件和tape recorder分两部分呈现对话pleased to meet you!，并通过把回答问题和判断正误作为学习任务来激发学生学习及检验其学习效果；借助图示和游戏，复习can的用法并同时复习前几单元涉及的内容如爱好等。在整个教学中，一方面，借助多媒体课件化解难点，另一方面，我注意师生的互动，通过模仿对话—表演对话—实际运用对话等一系列活动完成了本课的教学任课题（教学内容）Module5unit2 pen Friend课时 安排 共需要1课时

此为第1课时 教学目标 教学目标：

1、会用运句子 Who can be your pen friend?He can speak French.2,、会听别人介绍自己，学会询问别人的能力。

3、会唱“I can speak English “

4、根据兴趣爱好结交笔友或网友。教学准备 录音机 磁带 核心问题

（教学重难点）教学重点：Can 及 Can’t 的用运

教学难点：Can 及 Can’t 的用运 教学过程 师生互动 二次备课 一，教学过程warmer

1,Revise ‘can’ and “can’t”

Ss: 朗读chant

T:将name age hobby language can 写在黑板上，请学生介绍他们的笔友。

二，课文导入

T：今天我们将认识几位新朋友，他们也在寻找新朋友，通过今天的学习和了解，我问所有的人都要给自己的笔友写一封信。

三，Look, listen ,and Find.1,Teach “hongkong ,French,Australia.”pet.2, play the tape.3,请学生介绍书中的人物

T: 们听到的是四个小朋友的口头自我介绍。同学们都已经认识了。

4，play the tape again ，5，再放录音，学生跟读。然后请学生脱离书本把着几个人物的情况介绍出来。6，Work in pairs.ask and answer.7,最后全班交流。

四，完成任务

1B活动3，老师把句子写在黑板上，学生听录音

2，AB练习1，先请学生读出书上的句子，然后边听录音边判断。

3，Listen and say ,than sing.根据学要，多放几边。先让学生完整的欣赏，在边听边小声唱，最后大声横唱。

4，SB活动5，listen and do

请学生看图跟读几边，然后开展活动。

完成作业：AB练习3，4。将name age hobby language can 写在黑板上，请学生介绍他们的笔友

再放录音，学生跟读。然后请学生脱离书本把着几个人物的情况介绍出来。6，Work in pairs.ask and answer.问题探究和拓展活动 B活动5，listen and do请学生看图跟读几边，然后开展活动。作业设计及其它要求 AB练习3，4 板书设计 Module 5 unit 2 pen Friends Can you speak English ? Yes,I can speak some English.教学探讨和反思 新课程标准强调“任务型教学”，提倡学生在体验、思考、调查、合作与交流中完成学习任务，从而达到发展学生对语言的综合运用能力。因而，为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本课以任务型教学为主，借助课外知识和轻松对话，引入新课；借助课件和tape recorder分两部分呈现对话pleased to meet you!，并通过把回答问题和判断正误作为学习任务来激发学生学习及检验其学习效果；借助图示和游戏，复习can的用法并同时复习前几单元涉及的内容如爱好等。在整个教学中，一方面，借助多媒体课件化解难点，另一方面，我注意师生的互动，通过模仿对话—表演对话—实际运用对话等一系列活动完成了本课的教学任课题（教学内容）Module 6Unit1 A postcard from New York 课时 安排 共需要1课时

此为第1课时 教学目标 A．基本要求

B．基本能听懂、会说词汇：.postcard hobby chopsticks soon addresswonderful

understand sometimes dancingreallystampforkknife.基本能听懂、会问“have you got …….;has she got …….……”的语言结构，并会做答“Yes, I have.No, I have not.Yes, she/he has.No, she/he has not.B．初步要求

初步感知This postcard is from AmericaHave you got ……and….;

Has she got …….and… 的含义。?初步感知语音中语调的升降变化。

C．复习巩固

Can you swim/sing a song/guess?Have you got any pencil sharpeners / erasers / stamps?

2.2运用能力目标

运用所学语言结构询问对方有什么或表述我有什么。

2.3素质教育目标

帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。

培养学生英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，共同完成任务； 教学准备录音机 磁带 核心问题

（教学重难点）I have got some stamps from China.I have got some …….and………but, I have not ……… 教学过程 师生互动 二次备课

1、Warm up

2、⑴Greetings: T—Ss how about you? What about you today?

3、(2)Five different groups show their slogans and do action

4、(3)Guessing: T students today I take some good things for you.can you guess

what things in my bag.S: do you have a book /eraser /sharpener /stick/apple……

T: I have got a apple/notice book/knife /ruler(appear the “have got “on the blackboard)yes，it is for you.T: collecting postcards is my hobby.now;I have got lots of postcarLet us look at them.2、导入 Leading

（1）Question:

T: now, I have got two kinds of postcards.Can you talk about this postcard?

It is about …….from……(show the power point about postcards)

S: It is about animal/people from china/America.T: I have got some postcards.Today.what does Damming have got/

Now let us listen to the tape.T:now before the listening I have three questions about the unite 1 where is Laura from?

Where does Laura live in?

S:Students answer teacher’s questions.3、呈现（presenting）(1)Listen to the tape(just listen, first time)

(2)Then answer the questions.(3)S opens their books and read it(T:ask some students to repeat these questions)

Questions: where is Laura from?

Where does Laura live in?What things does Damming have ?

Where do Amy and Sam live in?

(4)Listen to the tape again and read it each other to solve these questions.(5)Read it by oneself then ask some one to read it and group to read(pay attention

the pronunciation: I have=I’vesay friends)

(6)Solve student’s questions(T: do you have any questions?

Explain Grammar: a)I/we have got two friends from England

I /we have not got…….(Haven’t=have not)

b)I have got a violin but I can’t play it.I have not got…..(Haven’t =have not)

c)She/he has got a pet dog and she/he often plays with it.She/he has not got……..(hasn’t=has not)

(7)Teacher explains the text and student practice the key points.I want you to be my friend.She lives in…..(8)Students practice the questions in pairs.(2)Flash card game

T: look carefully which word is miss

Then let student to answer.collecting postcards is my hobby.now;I have got lots of postcarlook carefully which word is missWhere does Laura live in?S:Students answer teacher’s questions.Listen to the tape again and read it each other to solve these questions.Read it by oneself then ask some one to read it and group to read问题探究和拓展活动作业设计及其它要求 六.Homework

运用今天所学知识写一封明信片，教学反思《英语第七册五六模块备课》。注意地址的书写。板书设计 五.板书

A postcard from New York.Where is Laura from?

Where does Laura live in?

What things does Damming have?

Where do Amy and Sam live in? I have got a violin but I can’t play it.I have not got…..(Haven’t =have not)教学探讨和反思（1）通过活动、游戏，学生能产生学习英语的兴趣。

（2）学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。

（3）学生养成良好的学习英语的习惯课题（教学内容）Unit2:I’vegotsomestampsfromchina 课时 安排 共需要1课时

此为第1课时 教学目标 1）学会运用Do you……?与 ……have got……的句型

（2）学会询问和表达业余爱好

（3）掌握主要的语言结构：Do you collect stamps?

Have you got any stamps from china?

I've got lots of stamps.Collecting stamps is my hobby.This letter is from my mother.教学准备 CD-ROM 课件 核心问题

（教学重难点）教学重点：I've got lots of stamps.教学难点：Collecting stamps is my hobby.教学过程 师生互动 二次备课 Step 1 warmer 1.Greetings each other 2.Sing an English song Step 2 presentation

1、老师先唱一首英语歌《say you, say me》，然后说Singing is my hobby.老师做几个舞蹈动作，说Dancing is my hobby.老师做玩电脑的动作，说playing computer games is my hobby.最后引入hobby（业余爱好）这个新词，让学生followme.几遍后让学生学会并认读这个单词。尔后，说singing、dancing、playing computer are all my hobbies.问hobby的复数形式，请一个同学来回答hobbies，要求学生记住。

2、老师出示一张明信片，问what’s this？ 学生答：It’s a postcard.老师拿出几张明信片，问what are these？ 学生答：They are postcards.老师做收集明信片的动作，边做边说I collect postcards.连续说三遍，然后教新词collect（收集）。让学生读几遍，认读并记住这个单词。

3、老师拿出一张邮票，教新词stamp（邮票）。拿出一本集邮册，说“我集邮”how to speak in English？（用英语怎么说？）请一个同学说出I collect stamps.老师接着说：“集邮是我们的业余爱好”。用英语怎么说，请学生回答：Collecting stamps is my hobby.Step 3 teaching text

part 1首先让学生仔细听一遍录音带，然后回答：What is Simon’s hobby?(Collecting stamps is Simon’s hobby.)打开书，turn to page 10, 看第一段，问Have you got any other new words in this passage？提出新词men和women，教授新词，并指出men是man的复数，women是woman的复数。顺便说一下famous这个词，给出词组be famous for（因……而出名），并举几个例：Sanya is famous for Tianyahaijiao.China is famous for the Great Wall.注意句子collecting stamps is my hobby的谓语动词，是is，不是are.Look at the second paragraph.Read it.pay attention “Do you collect stamps?”你收集邮票吗？答Yes, I do.或No, I don’t.“Have you got any stamps from China?”你有一些来自中国的邮票吗？答：Yes, I have.或No, I haven’t.Is there a letter For me？答：Yes, there is.或No，theren’t.教学新词“another另一个”举例：I don’t like the blue bag, please give me another.我不喜欢这个蓝色的包，请再给我一个。

Step 4 practice

1.Listen to the tape twice, Then follow it.Have the students act different 角色，read the text.2.Do you collect ……?

3.Have you got any ……?

4.These is amps are from china.5.This one has got a picture of the Great Wall on it.老师先唱一首英语歌《say you, say me》，然后说Singing is my hobby.老师做几个舞蹈动作，说Dancing is my hobby.老师出示一张明信片，问what’s this？ 学生答：It’s a postcard.老师拿出几张明信片，问what are these？

Look at the second paragraph.Read it.pay attention “Do you collect stamps?”你收集邮票吗 问题探究和拓展活动 1.Listen to the tape twice, Then follow it.Have the students act different 角色，read the text.2.Do you collect ……? 3.Have you got any ……?作业设计及其它要求 Step 5 homework 1.Copy new words and important patters.2.Read the text.3.Talk about your hobbies with your friends or ask your parents’ hobbies.板书设计 板书设计：

Hobby业余爱好Do you collect stamps?

Collect收集Yes, I do./No, I don’t.Stamp邮票Have you got any stamps from China?

Men男人（复数）Yes, I have./No, I haven’t.Women女人（复数）

another另一个

教学探讨和反思（1）通过活动、游戏，学生能产生学习英语的兴趣。

（2）学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。

（3）学生养成良好的学习英语的习惯

第二篇：第一册英语五六模块备课

课题（教学内容）Module 5 Numbers 1-12Unit 1How many? 课时 安排 共需要 1时

此为第 1时 教学目标

1、能听懂会说单词：how,many以及数字1－8，第一册英语五六模块备课。

2、能够在句子中正确使用单词：how,many以及数字1－8。教学准备 CD－ROM，有颜色的卡片，盒子，糖 核心问题

（教学重难点）能够运用How many…对物品的数量进行提问并能运用数字1－8的英语表达来进行回答 教学过程 师生互动 二次备课 一.Warmer：

1、Greetings

2、Sing a song: please stand up.3、review colours words.（变魔术的游戏）

二、presentation：

1、继续变魔术游戏，老师从口袋里掏出一块糖，转身，再掏出一块糖，如此继续，直到掏出八块糖。然后老师将所有的糖拿起来，向学生提问：“How many?”请理解问题的学生猜测。

2、老师把所有糖果摊在讲台上，对学生说：“How many?Let’s count!”带领学生一起数数。

3、在数数的过程中，老师将各个数字写在黑板上。带领学生操练这八个单词。

三、.practice：

1、play a game（listen and show）：老师说出数字，学生伸出相应数目的手指，并重复老师所说的数字。几轮后找小老师继续游戏。

2、play a game(look and say)：老师伸出手指，学生迅速说出数字。几轮游戏过后，找小老师继续游戏。

3、小组竞赛

四、Learn the text：

1、带着问题听录音：panpan 今天又为我们准备了魔术表演，我们来看一看，今天他要为我们表演什么。放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

2、播放CD－ROM，老师指图片，学生回答。

3、再放录音，让学生跟读。Sing a song: pleasestand up.老师把所有糖果摊在讲台上，对学生说：“How many?Let’s count!”带领学生一起数数。

play a game(look and say)

播放CD－ROM，老师指图片，学生回答 问题探究和拓展活动

1、Listen and find.2、课堂活动用书中的练习1。

3、play a game：老师将双手放在背后，伸出几个手指，并对学生提问：“How many?Guess.请猜对的学生来主持继续游戏。” 作业设计及其它要求

1、用“How many?”向家人询问与数字相关的问题。

2、准备一些卡片，在上面画上不同数目的各种物品或动物，与伙伴进行游戏。板书设计 Unit 1 How many? How many? Onetwothreefour Fivesixseveneight教学探讨和反思通过本节课学习，同学们基本上掌握了数字一到八的英语单词，知道并且会用how many ?询问物品的数量，能够回答出8以内的数量。个别数字发音还不准：比如3 three，6 six，8 eight。老师要进一步强调它们的发音。课题（教学内容）Unit 2 Nine girls? 课时 安排 共需要1课时

此为第1课时 教学目标

1、能听懂会说单词：hat,cap,nine,ten,eleven,twelve.2、能够在句子中正确使用单词：hat,cap以及数字1－12。教学准备 CD－ROM，有颜色的卡片，盒子，糖 核心问题

（教学重难点）能够运用How many…对物品的数量进行提问并能运用数字1－12的英语表达来进行回答 教学过程 师生互动 二次备课 一.Warmer：

1、师生问候

2、sing a song。

3、play a game：复习数字1-8。

二、presentation：

1、几轮游戏过后，老师悄悄加入四个玻璃球，继续抓球游戏，如果有学生拿出了八个以上的球，老师可抓住机会进行数字教学。

2、请一名学生把盒子中的玻璃球都拿出来，T：How many balls? 老师带领全班一起数一数玻璃球的个数。当数到9－12时，老师将这几个数字及对应的单词写在黑板上进行教学。

三、.practice：

1、用上节课绘制的图片进行问答游戏。

2、Count to twelve.以小组为单位，一生说数学，一生指向相应的图片。

四、Learn the text：

1、带着问题听录音：你听到了哪些数字？

2、再放录音，让学生跟读。

3、学习韵诗。

4、学习歌曲。play a game：复习数字1-8。

Count to twelve.以小组为单位，一生说数学，一生指向相应的图片。

放录音，让学生跟读 问题探究和拓展活动

1、Count to answer：

2、课堂活动用书中的练习。

3、play a game:同桌之间进行拍掌说数字练习，可请学生上来拍掌，全班说数字。作业设计及其它要求

1、回家后调查家中的门窗、房间、桌椅、床等分别有多少，并向好友汇报调查结果；

2、用英语数一数在学校一共学了多少门功课。板书设计 Unit 2 Nine girls? How many boys/girls? Nine/ten/eleven/twelve 教学探讨和反思 第五模块是主要学习的是数字，在讲这一节课的时候我采用的复习导入，通过一首《please stand up》来导入，不仅能活跃气氛还能复习以前学过的知识。然后，再就是我说他们做这个活动，point to the door 等等，接着是导入新的内容How many？学习one two there four five six seven eihht然后，在通过一些游戏来练习，这节课有一些老师去听，他们说这节课活动挺多，但是缺少的是单个学生的练习，应该照顾到全体学生。最重要的让他们会说这些数字，从而实现交流的目的课题（教学内容）Module 6SchoolUnit 1This is my school.课时 安排 共需要 1课时

此为第1课时 教学目标

1、能听说读认单词：this,school,pupil,classroom,English,teacher, that.2、基本能听懂句型This is… What’s this/that? It’s a….教学准备 CD－ROM，卡片 核心问题

（教学重难点）能够运用This is…介绍自己，介绍学校、教室、老师及学习用具 教学过程 师生互动 二次备课 一.Warmer：

1、Greetings

2、review words:用有颜色的数字卡片复习数字和颜色单词，教学反思《第一册英语五六模块备课》。

3、“Simon says”游戏复习各种指令。

二、presentation：

1、利用“Simon says”游戏引入单词教学：教师可指着自己的课桌说：“This is my desk.”师领读，生指着自己的课桌说：“This is my desk.”使用类似的方法教授“school,pupil,teacher”等单词。在学习的过程中自然引入“What’sthis?”和“It’s”的教学。

2、在教室里有很多的物品，请学生上台，闭上眼睛，用手来摸一摸，猜猜这是什么？

T ：What’s this ?

S ：desk / chair / window / blackboard / door

T ：It’s a desk / chair / window / blackboard / door.S ：It’s a desk / chair / window / blackboard / door.3、把一只小鸟的图片反贴在教室后面的黑板上，让学生猜猜：

T ：What’s that ?

S ：bird4、Let’s chant!

What’s this ?What’s this ?

DeskdeskIt’s a desk.What’s this ?What’s this ?

ChairchairIt’s a chair.What’s that ?What’s that ?

WindowwindowIt’s a window.What’s that ?What’s that ?

DoordoorIt’s a door.三、.practice：

1、师指物品，生补充完成句子。

如：老师指着桌子说：“This is a …”学生应当说出“This is a desk.”用同样的方法练习其它单词。

2、课堂活动用书练习3

四、Learn the text：

1、带着问题听录音：

2、播放CD－ROM，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

3、再放录音，让学生跟读。review words:用有颜色的数字卡片复习数字和颜色单词。

游戏引入单词教学：教师可指着自己的课桌说：“This is my desk.”师领读，生指着自己的课桌说：“This is my desk.”

课堂活动用书练习3

播放CD－ROM，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

问题探究和拓展活动

1、快速记忆单词的游戏：利用书上的图片，用10秒钟时间看图。10秒钟后请学生合上书，师提问：“How many pictures do you remember?”学生回答的同时老师贴出图片。利用图片进行问答练习。

2、课堂活动用书练习1。作业设计及其它要求 画1－2幅关于学校、教室的画，用This is…向父母作简要的介绍 板书设计 Unit 1This is my school What’s this ? It’s a desk/chair/bird.教学探讨和反思 这一节课主要是学习What’s this？It’s a/an……，用这个来问并且回答是什么东西。让学生通过游戏活动来理解和感受这个对话的意思，并且让他们学会俩人合作做pair work。培养学生们的与人合作的能力。课题（教学内容）Unit 2What’s this? 课时 安排 共需要1课时

此为第1课时 教学目标

1、能听说读认单词bagpencilpenbook2、正确使用this 和 that教学准备 CD－ROM，卡片 核心问题

（教学重难点）能够听懂询问物品的语句What’s this/that?以及回答It’s a desk/…, It’s a red/…book。教学过程 师生互动 二次备课 一.Warmer：

1、Greetings

2、复习：闭上眼睛，用手摸摸，猜猜是什么？

T：What’s this?/What’s that?

S：It’s a…

二、presentation：

1、拿出“魔法包”和学生做个游戏。老师从“魔法包”外部握住一件物品，请其他学生通过触摸试着猜出物品是什么。

T：What’s this?

S：钢笔

T：pen.It’s a pen.教师领读，男生读，女生读，比赛读。

同样方法教学单词pencil,bag,book.三、practice：

1、让学生拿着“魔法包”和其他同学做游戏。

What’s this?

It’s a …(可带颜色)

四、Learn the text：

1、带着问题听录音：How many things can you hear?

2、播放CD－ROM，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

3、再放录音，让学生跟读。

4、Let’s chant!

pen and pencil.pencil and pen.pen and pencil.Say it again!

让学生自编chant!使用我们以前学过的单词也可以。

Book and bag.Bag and book.Book and bag.Say it again!复习：闭上眼睛，用手摸摸，猜猜是什么？

拿出“魔法包”和学生做个游戏。老师从“魔法包”外部握住一件物品，请其他学生通过触摸试着猜出物品是什么。

播放CD－ROM，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

让学生自编chant!使用我们以前学过的单词也可以。

问题探究和拓展活动

1、课堂活动用书练习1

2、play a game!

(1)传悄悄话！What’s this ? / What’s that ? It’s a ……

(2)猜测游戏：请一名学生上台，老师出示图片，全班根据老师放图片的位置向这名学生提问：What’s this ? / What’s that ?。该学生猜物It’s a ……。

(3)争分夺秒（小组造句比赛）：It’s a …… 作业设计及其它要求 画一幅有几种食物的剖面图或局部图，让好友猜测所画的东西。板书设计 Unit 2What’s this?What’s this? It’s a pen/pencil/book/bag.教学探讨和反思第六模块，主要是学习What’s this？It’s a/an……学习一些学习用品，可以通过复习第三模块的桌子、椅子、黑板、窗户、门、小猫、小狗等来复习导入，然后拿出一个书包问学生“what’s this？”“It’s a bag。”然后再拿出钢笔铅笔、书用同样的方法来学习，用一些游戏来让他们去记忆，提高他们的兴趣。让他们达到会说的目的。

第三篇：第七册英语

小学英语（新标准）第三册(三年级起点)（新标准）第二册(三年级起点)英语》（新标准）小学三年级起始第七册

2007-12-24 18:56:57 | 分类： 小学英语教学 | 字号 订阅

一、教材基本情况

本教材——New Standard English（供三年级起始用）第七册是供小学六年级上学期使用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二模块提供若干任务型（Task-based）练习，包括一首歌谣或小诗。目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。

在本册，我们要跟着大明去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学习以前已经学习过的语句结构、技能等，并将学习根据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。

二、教学实施的几点建议：

1、教材的连贯性： 本册教材可以看作是Daming完整的美国之旅，我更偏向于创设情境，带领孩子们共同完成这次旅行。

2、背景知识的重要性：本册英语学习重文化轻语言，着重对中西文化差异进行比较，而较少出现新句型以及语法点。因此，对话题背景知识应做事先了解和熟悉，重视相关文化知识的学习。

3、语言知识的有效突破：本册的单词句型教学以复习巩固为主，因此，可以采用更多简单易行的方式来帮助孩子掌握知识点。

单词方面：可以继续使用word bank，引导孩子将知与未知的单词很好的总结、归纳;针对高年级的学情特点，可以有进一步拓展，如“拆分单词”、“单词接龙”、“单词归类”等等，都有很好的巩固提高作用。

句型方面：多多引导学生进行替换练习和句子仿写，以达到举一反三的功效；多开展听力巩固练习，将句型打乱或是带入不同单词，让学生在听中分辨句型的发音及意思。

4、有利资源的利用：为了让学生更加身临其境的了解中外文化，教师应充分利用课文中情景插图并多多利用网络资源，下载文字、图片、影象资料引导学生理解对话情景、理解话题，从而学习语言知识。

5、重视作业的形式。本册教材我们主要是进一步学习以前已经学习过的语句结构、技能等，所以在技能方面更着重于提高学生运用以及书写的能力。加上本册主要以文化交流为背景，教师应多创设有效的任务型，连续性的作业，让学生乐于去完成，并能从中获得提高。期末可将学生作业编辑成册成为一套很完整的中西文化交流手册，对于学生也是一套非常难得的成长记录。

三、教材各单元具体分析 Module1 Unit 1 The Great Wall Unit 2 New York is in the east of America.模块主要内容：

Daming到美国旅行，住在纽约的表哥Simon家。他从中国带去了许多不同景点的明信片，如长城、颐和园、圆明园等。他正一一地向Simon介绍。同时，他向Simon询问了美国纽约的一些基本情况。学习目标：

语言知识目标：

1、能听、说、读、写并正确使用单词：postcard, more, thousand, kilometre, million, Mexico, Canada

2、能听懂理解课文、回答相关问题，并谈论一个国家或地方的具体情况。语言技能目标：

1、能够在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。

2、理解课文内容，认识地图，会用It’s about„ „ is in the„和同学谈论有关长城、北京、纽约、加拿大等的情况；能够说出有关国家、城市的名字。

3、能够看图读出国家名词及描述地方的相关句子。

4、能够用课文中所学的语言材料完成句子：How„ is it? It’s about„ It’s got about„ 学习策略：

1、运用相关句型和同学自由地谈论一个地方、景点；

2、学会运用联想的方法记忆单词，如国家、城市的名称；

3、培养小组合作的意识；

4、培养观察和总结数字规律的能力以及自学能力。文化意识：

了解中国、美国等国家明信片的相同点和不同点。情感态度：

培养了解祖国景点、热爱祖国的情感态度； 培养了解世界、和世界各国友好相处的情感。教学重难点：

1、谈论地方、景点、城市的句型：Tell me more aboutthe„ How long is it? How big is it? It’s about„

2、谈论方位的句型：NewYork is in the east of America.教学建议：

1、中外明信片收集展览：了解中国、美国等国家明信片的相同点和不同点。

2、“我是最佳小导游”擂台赛：教师事先给出导游地点，学生分组准备相关英语资料，擂台赛上同学们可以用所学句型Tell me more about the„ How long is it? How big is it? 等互相提问，能够给予最多问题答案的小组获胜，给予最多答案的个人则评为“最佳小导游”。

3、结合“我是最佳小导游”擂台赛，让学生自己动手画出景点的大致地图，并能够用英语表达景点在地图中的大致位置，从而复习谈论方位的句型。Module2 Unit 1 Chinatown in America Unit 2 Postcards from China 模块主要内容：

Daming目前仍在美国表哥家中，Simon建议Daming去纽约的唐人街看看，以解除他的思乡之情。学习目标：

语言知识目标：

1、能听、说、读、写并正确使用单词：miss, sometimes, restaurant, really, dancing, square

2、掌握表示某处有某物的句型：There is a Chinatown in New York.There are lotsof Chinese shops and restaurants there.语言技能目标：

1、能够在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。

2、会用句型There is.../ There are...简单描述唐人街，和同学自由地谈论某处有某物，并会用英文谈论国内外著名的景点。

3、能够在图片的帮助下指读课文，特别是用来描述某处有某物的句子。

4、能够运用所学的语言材料完成句子：There is a„ in„ There are„ in„ 学习策略：

1、学会与他人合作学习

2、课前通过各种途径查阅有关唐人街的资料，课上积极地进行交流。文化意识：

了解美国唐人街的相关情况及中国一些著名景点的情况。情感态度：

培养爱国情感以及与世界各国友好相处的思想。教学重难点：

复习There is „/Thereare„.句型

以及其引申句型 There is/are „in/on/under/near.教学建议：

1、游戏引入法：将不同数量的物品放入盒子内，同学通过摸一摸，捏一捏，来猜猜看盒子里面有什么，有多少。通过这样的小游戏，瞬间激发孩子们的兴趣，也很自然的引出并复习以前所学过的There be 句型。

2、本模块和一模块一样，都是重在让学生了解中西方文化，培养学生的爱国情感以及与世界各国友好相处的思想。因此，教师可以自己或让学生动手多准备一些美国唐人街的资料，课上积极地进行交流。

3、结合奥运主题，开展“2008北京旅游形象大使”活动：让学生收集中国特色名胜景点的图片或照片、明信片，运用所学There be句型配上简短说明，集合展出。

4、唐人街相关网站介绍：

http:// 西方节日介绍： http://?fr=qrl3 Module6 Unit 1 A Postcard from New York.Unit 2 I’ve got some stamps from China.模块主要内容：

Sam和Amy收到了Daming的笔友Laura从美国纽约给他们寄来的明信片。Laura告诉他们，她跟Daming是朋友，她希望有一天能去中国看看。她虽然住在纽约，但她是伦敦人。她想跟Sam和Amy做笔友。学习目标：

语言知识目标：

1、能听、说、读、写并正确使用单词：someday, chopsticks, soon, knife, fork

2、通过不同国家里人们使用的物品进行文化对比。语言技能目标：

1、能够在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。

2、能够运用所学句型：Have you got a„? I’ve got a„ He has got a„ 陈述或询问自己、他人是否拥有某物。

3、在图片的帮助下，能够读出陈述拥有某物的句子。

4、能够写出句子：I have got some stamps from China.学习策略：

练习用英语写明信片。文化意识：

了解、掌握中美文化的差异。如：使用餐具的不同。情感态度：

要学着体贴父母长辈，能在节日来到时给他们送上一张卡片以表心意。教学重难点：

1、复习have got以及and 和but的用法： Have you got a book about America? Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks, but they are difficult.2、练习用英语写明信片。教学建议：

1、用表格形式总结中西用餐方式以及器具使用、用餐习惯的不同。

2、引导学生正确看待中西方文化的差异，能包容与本国不同的异国文化。

3、练习用英语给父母送一张心意明信片，引导学生学着体贴父母长辈。

4、鼓励学生学习用英语给笔友写信，创造课外学用英语的机会。

5、中西方文化差异论坛：

http:// 成昆铁路介绍：

http:// Module10

Unit 1 At the Library Unit 2 Go straight on!模块主要内容：

Simon 与Daming在图书馆的经历。学习目标：

语言知识目标：

1、能听、说、读、写并正确使用单词：hurry, rule, library, line, CD

2、遵守规章制度、执行指令。语言技能目标：

1、能够在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。

2、能够运用Please„ 来发出指令； 能够运用Don’t„ 来制止他人做某事。

3、在录音、图片的帮助下，能够读出表示指令性的句子和制止他人做某事的句子。

4、能够写出句子：Go straight on!学习策略：

1、大胆地进行想象、交流，构思出更多的指示性牌子；

2、积极参与到游戏活动中，在活动中进一步巩固所学的知识。文化意识：

了解中文和外语中表示指令、制止的相同和不同之处。情感态度：

培养遵守公共场合制度的好习惯。教学重难点：

复习祈使句的用法：

Look at the library rules.Don’t talk in the library.Please stand in line.教学建议：

1、引导学生学会在生活中注意观察，收集在公共场合看到的英语标志和规定等。

2、为学校阅览室制定相关规定，并坚持遵守；

3、找出校园中或公共场合中十处表示指令、制止的句子，并记录下来。

4、画出日常生活中常见的交通指示图标，并用英语在小组中交流。

四、学期教学进度建议。1． 全期课时安排建议：

全期按18周安排，每周3课时，18周×3课时=54课时，10个模块× 4课时=40课时，1个复习单元× 4课时= 4课时，54-40-4=10课时(机动)2． 单元课时安排建议:

2课时教授课文内容，1课时进行巩固操练，1课时完成练习册及默写单词。

第四篇：语文第七册第七单元单元备课

第七单元教材分析

教材分析：

这组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实后，立志为中华振兴而读书的故事；《乌塔》讲的是一个德国女孩乌塔一个人在德国旅行的故事；《尺有所短，寸有所长》讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人相处、平等交流的事情。

单元目标：

应注意引导学生多读、多想、多体会，深切感受成长的快乐，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。

单元重点难点：应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。教学时数：13课时

为中华之崛起而读书

教学目标:

1、学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。

2、通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。

3、有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。

4、了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。

教学重点：通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

（一）初步谈话，理解课题。

同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？

（二）同学介绍搜集周总理的资料

（三）观看录像，感受情景。

看有关周总理小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。

（四）检查预习，反馈交流。

1、学生自由读课文，教师强调要求：

(1)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。

(2)不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。

(3)边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？

2、生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵，“范、巡”是前鼻韵。“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构。

3、反馈交流，词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。

4、学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。

5、课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。

（五）学生反复读课文，做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。

（六）课堂作业：有感情地朗读课文。

第二课时

（一）学习课文的第一部分。

1、有感情地朗读课文的的第一部分。思考：你从这部分中体会到了什么？你是从课文的哪些地方看出来的？

2、指名学生朗读这一部分。尤其要指导学生在朗读伯父与周恩来的对话时，“为什么”？“那又是为什么呢？”要读出不解和追问的语气。“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗┅┅”要读出疑惑不解的语气。

3、尊重学生自身的体会，不要强求学生所有的体会都一样。教师相机的作出指导。如：从“为什么”？“那又是为什么呢？”体会到周恩来对这些事情的关注。“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗┅┅”体会到周恩来是一个善于观察周边的事情。

4、全班朗读这部分，注意要有感情地朗读。

（二）学习课文第二部分。

1、自由读第二部分，思考：为什么会出现这样的情景？

2、学生读完课文后，想象当时的情景，四人小组演习当时情景。给学生提供当时的情景：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个警察又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？

3、学生演完后，谈一谈作为中国人看到同胞在自己的土地上受到这样欺凌是一种什么样的感受？

4、有感情地朗读课文，体会当时的社会现实：贫穷落后，受到列强的欺凌。深刻理解“中华不振”的具体含义。

（三）学习课文第三部分。

1、指名学生朗读，其他学生思考：“为中华之崛起而读书”是什么意思？

2、让学生联系全文，体会周恩来从疑惑到静思到立志的心理变化过程。

3、学生想一想当时周恩来一个人在沉思，他沉思什么呢？写一写当时他沉思什么？

4、全班交流写的内容。

5、读这部分，你从周恩来小时候身上体会到了什么？

（四）课外延伸。

1、阅读关于写周恩来总理故事的书，从而进一步了解伟人。

2、将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、写文章、编短剧、办手抄本等形式，展示学习的收获。那片绿绿的爬山虎

教学目标

1、学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。

2、从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯。感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。教学重点：

有感情地朗读课文，学习结合上文理解含义深刻句子的意思，理解文章记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写、议论的方法。

教学时间：两课时 教学过程

第一课时

1．联系旧课，启发谈话，导入新课。

①回忆课文《爬山虎的脚》。简介课文作者及主要内容。

②板书课题，齐读，简介作者。

③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。

2．学生用自己喜爱的方式自己读课文。

①读后谈收获。

②引导学生概括文章的主要内容。（板书：修改文章，请我做客，给我印象）

③理清课文写作思路，指导划分段落。

3．默读课文，要求：

① 划出生字新新。

② 在不明白的地方旁边做上标记。

4．学习生字新词。

①多媒体课件出示生字词，自由拼读。

②学生说出记忆生字的方法。

③联系上下文，理解词语意思。

④教师总结理解词语的几种常用方法。

⑤集体朗读生字新词。

⑥学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？

6．各学习小组汇报，教师概括共性的问题。

7．朗读课文。

第二课时

1．简单复习第一节课的教学内容。

2．引导学生自主阅读、研读感悟课文。

①简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。

②轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。

③汇报归纳出五处写作者感受的地方。

④小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？

3．学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报。

4．在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。

5．朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。

6．人物评价：

①本文给你印象最深的人物是谁？

②说话练习：叶圣陶先生是一个_______________的人。（结合课文说出所填词语的原因）

7．语文活动：

肖复兴同学作文北京市少年儿童征文比赛中获奖，后来文章又由北京少年儿童出版社出版，假如你是少年广播电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？（可以从获奖前后经过及原因等方面来设计提问。）

①学生自主设计问题，然后分学习小组交流。

②小组模拟采访活动。

③让学生到讲台前进行模拟采访活动。

8．教学总结。

9．作业布置：

①仿照课文肖复兴说的“不下苦功夫，不一丝不苟，是难成大气候的。”这句话定一句励志的话，署名为：未来＊＊家。

②以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信，感谢他帮助自己修改作文并邀请自己到他家作客。

③有感情地朗读课文。

板书设计：

26那片绿绿的爬山虎

修改文章删、增）作品

请我做客

给我印象

乌塔

教学目标：

叶圣陶

一丝不苟（改、断、平易近人人品

堪称楷模

1、认识生字、新词，了解词语的意思。读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。有感情地朗读课文。

2、能力目标：提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。

3、德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力？

4、创新目标：引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。教学重点：：

学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力？

教学时间：1课时 教学过程

一、开门见山，导入课题

1．同学们，今天我们来学习《乌塔》这篇文章，这篇文章大概讲了一个怎样的故事呢？请同学们回忆。（激发兴趣）

2．学生回顾自己的读书，叙述故事，展示自学。

二、创设条件，自由发言

1．质疑：一个14岁的德国小姑娘，独自一个游欧洲，这个小姑娘引起你的思考了吗？你说说自己是如何看待乌塔的？

2．畅所欲言，发表自己的看法。

三、小组研究

1．根据同学们的看法不同，现在我们自愿结组，喜欢乌塔，特别赞同她的做法的在一组，其余的在一组，大家分别商讨、学习，用书中的语言说说为什么会有这样的想法？

2．展开辩论。

分组，交流想法。

两组之间展开辩论。

3．得出结论，达成共识。板书：长出独立的翅膀。

四、拓展

请同学们结合自己搜集的资料，准备发表自己的见解。

学生发表自己的演讲：谈谈我们如何锻炼自己的能力。

本篇课文学完了，你从中感悟到了什么？还有不明白的地方吗？

六、巩固提高

1．反思自己的学习过程，谈出自己的体会。

2．有感情地朗读课文。

七、研究性作业

同学们你们都去哪里游玩过，哪些地方最喜欢，请选取自己喜欢的方式，或写诗，或写文，或画画，把给你印象最深的地方写下来。然后展示给同学们看。

板书设计：

乌塔

我眼看乌塔：热情、执着、有爱心、独立、有理想……

长出独立的翅膀

正确地认识自己

尺有所短 寸有所长

学习目标

1、认识7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。

3、学习书信的格式和写法。教学时间 1课时。教学准备

1．、放大的书信（便于讲解格式）。

2、了解柯岩其人。教学过程

一、导入新课

1．（出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？

谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？

2．读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？

3．讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解）

过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。

二、指导阅读

1．自读回信，思考：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？

引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。

2．交流：

柯岩老师建议怎样解决这些问题？

你从中悟出了什么？（根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义）

3．启发讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成的？你对此有什么看法？

引导学生独立思考，结合自身实际在小组内讨论。

三、学习书信格式

1．读了这两封书信，你有什么收获？

引导从两方面谈：

理解“尺有所短，寸有所长”后学会了与人交往的道理；了解了书信的格式和写法。

2．重点学习书信格式。

结合文后的提示，说说你发现了什么。（出示放大的书信进行指导）

称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。

正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。

结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。

署名：信的右下方写上写信人的名字。

日期：可写在署名后，也可另起一行写。

四、拓展练习

建议学生互通书信，可以交流彼此的看法，可以互相沟通、消除误会等。

文园地七

教学目标：

1、口语交际与习作：通过口语交际与习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。

2、我的发现：通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。

3、日积月累：积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。

4、展示台：展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。

教学时间：4课时

第一课时 口语交际

（课前布置学生根据综合性学习的要求收集资料）

一、引入学习

1、回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。

2、谈话：日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。

板书题目：难忘的成长经历

二、明确要求

1、自读题目，勾画口语交际与习作的要求。

2、交流：

说、写自己或别人的成长故事；

交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的；

讨论信中的问题，写回信。

三、口语交际

1、认真阅读书中提示，以及《乌塔》、书信，确定自己感兴趣的话题。

2、按要求独立准备，并说给自己听一听。

3、根据选定话题进行分组。

选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以4—6人为宜。

4、分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。

5、指名在全班交流，集体评议。

6、根据评议修改自己的谈话内容，说给同桌听，注意两人间的交流。

四、引导总结

1、请你来总结这次口语交际活动。

可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。

2、请你为下一次口语交际活动提建议。

教学后记：

第二、三课时

“习作”

一、引入

谈话：上节课，同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。听过之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成长过程中那些难忘的经历。

今天，我们就来写一写“难忘的成长经历”。

二、明确习作内容及要求

1、写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。

2、写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。

3、给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。

三、指导习作

1、根据自己选择的话题理出提纲。

2、交流提纲，分组指导。

话题一：写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。

话题二：《乌塔》主要讲了什么事？你对文中什么问题最感兴趣？对此你的看法是什么？（建议联系生活实际举出例子）。

话题三：王虹遇到了什么烦恼？你的看法是什么？你认为她该怎么做？（指导书信格式）

四、学生独立习作，老师巡视指导

五、习作交流与讲评。

1、指名读习作，集体评议。

2、每个话题选出代表作讲评。

六、修改誊抄。

1、生根据讲评修改习作，可同桌互相提建议修改。

2、誊抄习作。

七、拓展活动

话题一：编成短剧演一演。

话题二：开展读书心得展示活动。

话题三：自学信封写法，把回信寄给老师。

教学后记：

第四、五课时

“我的发现”“日积月累”“展示台”

一、我的发现

1、自读小林和小东的对话，说说对你有什么启发。

2、归纳小结阅读方法：一边读一边想。

3、交流自己的读书经验，说说自己读书时是怎样深入思考、发现问题的，以及发现问题后是用什么方法解决的。

二、日积月累

1、自由阅读，要求读得通顺流利。

2、指名读，纠正读音。

3、默读，从中选择一句说说自己的理解，也可联系生活实际举例谈谈体会。

4、背名句竞赛。

5、你还搜集了哪些关于成长的名言？交流。

三、展示台

1、谈话：综合性学习中，我们回忆了自己成长的经历，通过阅读、访问、写信等多种渠道了解了别人的成长故事。你打算怎样展示这些成果呢？（自由说）

2、个人或分组汇报自己展示成果的形式，根据不同形式安排展示程序。

3、展示综合性学习成果。

4、总结，评奖。

第五篇：四年级上册第七册英语复习教案备课教学设计

2012新版PEP小学三年级英语上册知识点归纳期末总复习资料

英语重点单词和句子!要记牢哦

一．***考考自己：自己能在最短的时间内听听、说说、读读下列单词吗？

Unit 1学习文具：pen(钢笔)

pencil(铅笔)

pencil-box(铅笔盒)

ruler(尺子)eraser(橡皮)

crayon(蜡笔)book(书)bag(书包)

school(学校)Unit 2身体部位：head(头)face(脸)nose(鼻子)mouth(嘴)

eye(眼睛)leg(腿)ear(耳朵)

arm(胳膊)

leg(腿)foot(脚)body(身体)Unit 3颜色：red(红色的)yellow(黄色的)green(绿色的)blue(蓝色的)

white(白色的)black(黑色的)orange(橙色的)brown（棕色）

Unit 4动物：cat(猫)dog(狗)monkey(猴子)panda(熊猫)rabbit(兔子)duck(鸭子)

pig(猪)bird(鸟)bear(熊)elephant(大象)tiger（老虎）

Unit 5食物：cake(蛋糕)bread(面包)juice(果汁)milk(牛奶)

water(水)fish（鱼）Unit 6数字：one(一)two(二)

three(三)

four(四)five(五)six(六)seven(七)eight(八)nine(九)

ten(十)

二． ***牢记下面的对话，会让你的英语说得更好！更棒！

1、向别人问好应该说――A: Hello!

(你好!)

B: Hi!

(你好!)

2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name？

你的名字是什么？ B：My name’s Chen Jie.我的名字是陈洁。

3、跟别人分手应该说――A: Bye.Good bye!(再见)

B: See you.(再见)Goodbye.(再见)

4、A: I have a pencil bagruler

我有一只铅笔书包尺子。B: Me too.我也有。

5、早上相见应该说-――A: Good morning.早上好！B: Good morning!

早上好!

6、下午相见应该说―― A: Good afternoon!

下午好！

B: Good afternoon!

下午好！

7、跟新朋友第一次见面――A: Nice to meet you!

见到你很高兴。B: Nice to meet you，too!见到你也很高兴！

8、A: Let’s go to school!让我们一起去上学！B: OK!

好的。

9、看见久未见面的朋友或者别人身体不舒服，你该这么打招呼－A: How are you ?

你好吗？

B: Fine，thank you我很好，谢谢你。B：Very well,thanks.我非常好，多谢。

10、A: Let’s paint.让我们画画。

B: Great!

棒极了！

11、请别人吃东西，你该这么说――A: Have some bread.吃一些面包。

B: Thank you.No, thanks.谢谢你。不，谢谢你。

15、你想吃点东西，你该说――A: Can I have some juice？

我能喝一些果汁吗？

B: Sure，here you are.当然可以，给你。

16、表达谢意时可说—A：Thank you.谢谢你。B: You're welcome.别客气。

17、朋友生日时，你应说——A：B: Happy birthday.生日快乐！B: Thank you.谢谢。

18、问别人年龄时，可说---A: How old are you?

你几岁啦？ B: I’m nine years old.我九岁了。（要用I’m加数字回答哦！）

19、A: Let's eat the birthday cake.让我们吃生日蛋糕

B: Great!

棒极了！

20、问某样东西的数量时，可说---A: How many plates gifts? 多少个盘子礼物？ B: Four（绿色圃中小学教育网 http://）ten.四／十。（要用数字回答哦！）

21、介绍朋友给其他人认识，应该说---A:This is Mr Jones.这是琼斯先生。

B：Nice to meet you.很高兴见到你。

22、要别人给某样东西上颜色可以说---A：Colour it brown/red/...给它上棕色/红色….B：OK.好的

23、请别人一起制作木偶，可以说---A：Let ’s make a puppet!让我们一起制作木偶吧。

B：Great / OK /Good idea.好极了/ 好的/ 好主意。

24、问别人这是什么东西时，可说---A：What’s this ? 这是什么？

B：It’s a duck / dog /….它是一只鸭子/ 狗/….25、问别人那是什么东西时，可说---A：What’s that ? 那是什么？

B：It’s a duck / dog /….它是一只鸭子/ 狗/….26、喜欢某样东西时，可说---A：I like it！

我喜欢它。B: Thank you.谢谢。

27、表达自己想吃什么东西时，可说--A: I’d like some juice,please!请给我一些果汁。B: Sure.Hre you are.当然可以，给你。

三、*****读读，记记下面的句子。你会更棒的！！Unit 1 1.Show me your pencil / ruler/ eraser/ crayon/ pen.让我看看你的铅笔/尺子/橡皮/蜡笔/钢笔。2.Open your pencil—box.打开你的铅笔盒。

Close your book.合上你的书。Show me your pen.让我看看你的钢笔。

Carry your bag.背起你的书包。Go to school.去上学。

Unit 2.3.Show me red / blue / green / yellow.出示红色/蓝色/绿色/黄色给我看。4.Black, black.Stand up.黑色，黑色，站起来（起立）!Orange, orange.Sit down.橙色，橙色，坐下!White, white.Touch the ground.白色，白色，摸摸地板。Brown, brown.Turn around.棕色，棕色，转个圈。Unit 3.Touch your head./ nose/ face/ ear.摸摸你的头/鼻子/脸/耳朵。

Close your eye.闭上眼睛。

Open your mouth.张大嘴巴。

6.Clap your hands.拍拍你的手。

Wave your arms.挥挥动你的胳膊。

Shake your legs.抖抖你的双腿。

Shake your body.扭扭你的身体。

Stamp your foot.跺跺你的脚。

Unit 4.7.Act like an elephant.模仿大象表演。

Act like a bird.模仿小鸟表演 Act like a tiger.模仿老虎表演。

Act like a monkey.模仿猴子表演

Act like a panda.模仿熊猫表演

Unit 5.8.Have some eggs.吃些鸡蛋。

Have some juice.喝些果汁。Eat some bread.吃些面包。

Drink some milk.喝些牛奶。9.Drink some water.喝些水。

Eat some fish.吃些鱼。Eat some rice.吃些米饭。

Cut the cake.切蛋糕。

Unit 6 10.Show me six.出示6给我看。

Show me seven.出示7给我看。

Show me eight.出示8给我看。

Show me nine.出示9给我看。

Show me ten.出示10给我看。