2013年德州市督导汇报材料

第一篇：2013年德州市督导汇报材料

2013——2014学年第一学期德州市教学督

导历史学科总结汇报

高二历史组

1德州市教学督导历史学科总结汇报

2013年10月14日德州市教学督导组来我校进行教学督导交流，历史学科督导员是夏津一中刘洪江老师，10月14日下午5、6节课，分别听评了解书俊和刘丽霞两位教师的必修三文化史第四单元《19世纪以来的世界文化》第17课《诗歌、小说与戏剧》的新授课教学，第7节课我们与刘洪江老师就这节课的教学效果和我校的课堂教学模式进行了深入的交流与探讨，现将具体交流体会汇报如下：

第一：听课反馈

刘洪江老师首先肯定了两位教师的新授课教学目标明确，学习目标层次分明重点突出，整体的教学过程突出学生的主体地位，很好的实现教学目标。接下来刘老师谈了对我校“先学后教，当堂训练”教学模式的体会，认为这种模式的实质是教学理念的转变，是一场课堂教学的改革突出学生的主体地位，对培养学生自主学习的意识和能力有很大的帮助，值得学习借鉴。

第二：交流建议

在肯定我校“先学后教，当堂训练”教学模式的同时，刘老师和我们交流了自己的几点认识，给我们提了很好的建议。

1、教学板书设计要体现对教材知识的整合和整体性，有助于学生更加明确知识的结构和知识的内在联系，加强对知识理解和认知。

2、教学过程中学生主体地位如何体现，要学生做到“四动”，动脑——体现在学生思维活跃度，能积极主动的思考问题，动手——学生书写规范训练，动心——学生参与教学的意识和欲求，动口——口头语言表达能力。

3、教师主导地位的体现，课堂组织能力包括掌握好课堂教学节奏，小问题，快

节奏的推进，重点、要点慢节奏重复便于学生落实知识要点，引导能力注意对问题的设计要简洁、明确，语言过渡的自然性和导向性。

4、加深课程资源的优化整合，例如导入设计更贴近单元整体认知和学生已有的知识，加强情感教育，充分认识到情感教育是知识的延伸与拓展，强化基本概念的教学，关注历史阶段特征。

第三：改进措施

1、加强课堂教学中学生看、记、讲、练环节，提高课堂巩固记忆的效果，突出课堂教学的实效。

2、在教学设计环节做好学生“四动”的要求，切实引导好学生的学习，突出学生是课堂教学的主体地位和意识。

3、优化课程教学资源的整合和利用，在情感教育方面，依据课标，立足教材，贴近学生已有知识和现实生活，体现情感教育的魅力。

4、教学中更多关注历史基本概念的解读，突出历史阶段性发展特征，便于学生对知识的整体认知和理解。

他山之石可以攻玉，市督导组对我们教学模式的肯定给了我们很大的信心，提出的宝贵建议给我们指明了改进的方向和奋斗的目标！

第二篇：督导汇报

让感恩文化浸润孩子的心灵

——溧阳市旧县小学综合督导评估汇报材料

尊敬的各位领导、专家：

旧县小学是一所历史悠久的百年老校，成立于解放前，她的前身是一所私塾。2009年学校成功创建常州市优质学校。

学校现有8个教学班，学生人数261人，并附设幼儿园5个班，幼儿 148名。在编教职员工名32，专任教师29人，大专以上学历教师29人，学历全部达标。现有中学高级教师7人，小学高级教师14人，溧阳市级以上四类优秀教师12名，占专任教师的42.4%。

学校占地面积14797平方米，建筑面积3515平方米，绿化面积5900平方米。按标准开辟了科学实验室、计算机网络教室、音乐室、美术室、阶梯教室、图书馆等教学专用教室，安装了校园广播系统、校园无线网络和安全监控系统，所有教室均装备了多媒体设施。

校园规模虽小，但我们物尽其用。我们坚持以优美的校园环境影响人，以和谐的氛围教育人，以丰富的活动锻炼人。近年来，我们克服“硬件”不硬的困难，努力提升“软件”质量，秉承“在感恩中快乐成长”的办学理念，从学校实际出发，提出了“以感恩教育为特色构建校园文化”的工作思路，以“安全规范、文化立校、人民满意”为办学目标，以“做感恩的旧县人”为育人目标，实施学校主动发展，构建以感恩文化为中心的管理框架，践行以感恩文化为核心的课程体系，逐步探索，稳步推进，不断促进学校的内涵发展，努力办旧县人民满意的教育。

三年来，学校先后获得江苏省团体事业单位档案工作二星级、江苏省健康促进学校（铜牌）、常州市优质幼儿园、常州市依法治校示范校、常州市节水型学校、常州市教育系统五四红旗团支部、常州市中小学研究性学习优秀成果二等奖、溧阳市校本培训先进单位、溧阳市德育工作先进集体、溧阳市中小学田径比赛总分三类学校第一名（五连冠）、溧阳市第三轮大课间评比一等奖等38项集体荣誉。

今天，作为旧小团队的一员，我非常荣幸能和在座各位领导、专家与同行一起来分享我们几年来共同走过的心路历程。

一、创建高品位的校园

1、创建现代化校园

改善办学条件是促进教育均衡发展，深入推进素质教育的基本要求。由于旧县小学属于非建制镇学校，办学条件相对落后。三年前，学校三幢陈旧的教学楼，每逢刮风下雨，渗漏严重，有时甚至影响正常的上课。通过与上级主管部门汇报与协调，逐年立项

解决，改善学校办学条件，促进乡村学校教育均衡发展。

2015年，通过政府“校安工程”立项，投入资金450万元，对教学楼进行整体翻建，工程建筑面积1810平方米。

2016年，通过向教育局、财政局汇报，投入资金35万元，向南重建校门，并对南围墙进行了改造。

2017年，通过向政府申报，实施学校食堂改造工程，由教育局、财政局协调，投入资金150万元，新建学校食堂，建筑面积475平方米。

除此，学校还全面实施校园无线网络、校园监控全覆盖、添置电子屏、广播系统等教育现代化设备，全面加强了学校的硬件建设。目前，虽然办学条件还有待于进一步完善，但无论是从外观的美化，还是内部的音乐室、美术室、图书室、科学实验室、微机室等专用教室的建设，都能满足学校教育的需求，跟上时代发展的步伐，适应社会进步的需要，基本达到现代化办学的要求。

2、创建精细化校园

“教育就是培养习惯”，养成教育是素质教育的重要组成。我校把规范常规管理作为工作重点，大力贯彻和落实《小学生日常行为规范》，制定“旧县小学实施学校管理工作方案”，结合调整并完善的班主任考核办法，以常规教育的精细化来确保学校各项工作规范有序，高效运作。根据“小处入手，细处着眼，强化训练”的思路，制定切合学校实际的行为规范要求和考核办法，针对行为习惯养成的薄弱环节，做到重点清，要求明，措施实。同时，进一步调整班级考核办法，改进检查方法，规范检查程序，每天认真检查，及时公布结果，公平、公正、公开，做到检查细、考核严、奖罚清，使一日常规检查评比工作的激励功能得到了充分发挥。严格的训练，使规范外化为行为，内化为素质，从而使学生逐步养成良好的生活习惯、学习习惯和文明礼貌习惯；扎实的工作，使我校学生在行为习惯、做人学习、为人处事、心理健康等方面有明显的整体提升。一个环境优雅，井然有序，追求卓越的校园正徐徐出现。

3、创建礼仪型校园

孔子曾说“不学礼，无以立”。每个人从他来到这个世界的那一刻起，就需要别人的爱抚、安慰、体谅和关怀，都渴望真诚友情和相互帮助。得理让人，失理道歉，真诚地与人相处，与人为善，相互尊重，相互信任。从某种意义上讲，这是教育真义之所在。近年来，我们不断加大《小学生日常行为规范》执行和检查的力度，以养成教育为重点，以学生的礼仪规范教育为抓手，充分利用升旗仪式、礼仪值日以及“文明学生、文明教室”创建等系列活动，强化学生的礼仪及文明礼貌教育，提高学生的文明素养。学校的标语引领“微笑是我们的语言，文明是我们的信念”，组织开展的礼仪文化节活动，无不渗透着重要的教育本质追求。我们通过不断地创设，校园，充满了爱的温馨，文明礼貌之花在竞相绽放。

4、创建书香型校园

为营造阅读氛围，培养读书习惯。学校从实际出发，为方便师生们每天读书，时时读书，在教学楼东西两角分别开设“开放图书馆”2个，每学期要求教师读一本好书、写一篇读后感、至少撰写一篇教育论文。每学期开学定期开展“读书报告会”活动，汇报读书心得，交流读书感悟，有效培养了教师在假期不忘读书学习的好习惯，为培养“爱学习、善学习、会学习”的教师队伍奠定了基础，激发了老师们奋发向上的工作热情，促进了教师的专业提升。另外，学校每年开展读书节活动，通过读书达人争霸、书香家庭评选、我为学生诵经典、寻找最美书声、最美的书签、现场作文、诗歌朗诵、我的读书故事、与作家面对面等系列活动的开展，不仅使校园洋溢着浓郁的书香氛围，而且有效培养了学生良好的阅读习惯，引领着孩子的阅读人生。

二、建设高水平的团队

1、领导队伍建设高标准

我们要求全体领导干部都要以“一切向我看齐”的要求严格约束自己，始终坚持把“吃苦耐劳、雷厉风行、务实高效”作为行政工作的工作作风。坚持深入一线，潜心研究、指导、管理、服务。坚持模范出勤，一切从学校利益出发，把开拓进取与求真务实结合起来，把工作热情与科学思想结合起来，把团结协作、脚踏实地的工作作风弘扬起来，以德树威、以诚强威，工作面前讲原则，利益面前讲风格，少当评论员，争当战斗员，在工作落实的环节上，在管理的精细化上，在追求工作的实效上狠下功夫。基本形成了一支政治素质高，业务能力强，创新力度大，管理水平高，团结协作的领导群体。目前，学校校级领导2人，教导主任1人，教科室主任1人，总务主任1人，大队辅导员1人，工会主席1人（大队辅导员兼），安保助理1人。学校领导中现有常州市骨干教师2人，溧阳市骨干教师2人。5人获得过溧阳市级以上优秀教育工作者荣誉称号。

2、教师队伍建设严要求

学校发展的关键是教师的发展。旧小教师把实现个人价值与学校发展有机结合，在思想上追求品位，在业务上创新求索。贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，实施教师形象工程，以师德建设为中心，大力加强教师的师德建设和人格修养，不断完善师表形象。具体抓好三项工程：师德、师风建设工程，骨干教师扶持工程，青年教师培养工程；四项培训：教育理论培训，教学实践能力培训，信息技术应用能力培训以及教育科研能力培训，促进教师的专业发展和自我发展。基本形成了一支德才兼备、爱岗敬业、无私奉献、积极进取的充满底气和潜能的教师群体。

三、构建高层次的管理

1、构建高层次发展规划 2015年暑期我们在认真反思上一轮学校三年发展目标实施情况，总结经验，正视不足的基础上，科学合理地制订了新一轮三年发展目标，并交学校教代会讨论通过。发展规划为全校师生确定了努力的方向，为学校构制了一幅较为具体的并不断提升的发展蓝图。

学校发展目标：创设书香校园的育人氛围，打造独具特色的感恩教育文化，打响“感恩文化”的教育品牌；积极创建江苏省健康促进学校、江苏省绿色学校、常州市节水型学校。

教师发展目标：以“感恩”升华师德，以“责任”提高质量；加大教师培训的力度，争取教师大专率达100﹪，本科率达90﹪；全力培养市级以上四类优秀教师或骨干教师，使学校优秀教师比例达40﹪。

学生发展目标：学生的综合素质进一步明显提高，学生的个性素养充分和谐地发展，培养做一个懂得感恩，明了责任的完整而健康的人；创造条件，提供服务，不甘落后，积极参加各级各类比赛并争取更多更好成绩。

2、构建全方位人文管理

我们全面加强新《义务教育法》等法律法规的学习，依法行政，切实维护学生、教师和学校的合法权益。进一步完善学校管理体制，落实岗位责任制、教师聘任制和考核奖惩制。重点抓好教育教学的过程管理，特别是管理中的检查和反馈的环节，并把结果与相应的待遇挂钩，形成公平、公开、公正的竞争氛围和机制。要求全体教师以主人翁的姿态，投入到规范工作机制中来，一方面强化岗位意识、责任意识、竞争意识，积极主动高效地完成各项工作，另一方面自觉参与考核，使考核更科学、民主、合理。真正做到事业留人，感情留人，待遇留人，将教师的发展，学生的发展，学校的发展紧密联系在一起。离退休教师的关心慰问，在职教师的生日蛋糕，三八国际妇女节、教师节、中秋节、元旦等节日的人性化安排，无不渗透着团队的和谐和家庭的温馨。

3、构建多元化学校评价

为了实现“要主动与学生家长、社区和上一级学校建立联系，认真分析，吸取对学校工作的意见与建议。”我们在教育教学评价体系上进行大胆的尝试，学校制订了《旧县小学教职工考核办法》、《旧县小学家长、学生评议教师制度》，通过座谈、调查、填写《旧县小学教师岗位考核评价表》等形式，让教师、学生和家长共同评价教师。学校还定期开展学生问卷、家长问卷、家长座谈以及家长开放日等活动，在校园内设立行风评议箱、校长信箱，向社会公布教育投诉热线。学生评价方面，全面优化学习评价制度，关注学生的自评、互评与形成性评价，关注学生在活动中的表现和成长档案记录，创设多元化评价体系，使教育评价在素质教育中更好地发挥激励和导向作用。

4、构建立体式安全网络 学校以创建 “江苏省平安校园示范县”为契机，全方位加强学校安全管理，在人防、物防、技防等措施到位的基础上，大力开展法制、交通、食品、心理、防火、网络、防意外事故等安全教育活动，提高学生安全意识和自护能力。牢固确立“安全工作责任重于泰山”的观念，及时排除安全隐患，定期进行校园安全检查，对在检查中发现的问题和隐患，落实专人，及时整改，坚持做到“三个不放过”，即责任不落实不放过，工作不到位不放过，隐患不排查不放过，并在“四个提高”上下功夫，即在提高安全教育的有效性上下功夫；在提高处置学生意外伤害事故的能力上下功夫；在提高安全检查的针对性上下功夫；在提高创建工作的实效性上下功夫。

同时，我们以建设“品质食堂”为契机，大力推进“放心餐”“营养餐”工程，特别加强了对食堂饮食卫生安全的管理。对食堂工作人员进行健康检查，合格者持证上岗；组织食堂工作人员进行上岗培训，让他们学习《食品卫生法》，具有必备的职业道德，掌握必备的食品卫生知识，养成良好的卫生习惯；对于“食品采购”，“食品储存”，“食品加工”，“餐具消毒”等都按规定制订相应的规章制度，定人定点规范管理。

四、创造高标准的质量

（一）课程改革——聆听现实的拔节之声

1、坚持丰富校本教研

校本教研是学校教学研究工作的重点。从校长到教师都要全面参加各种形式的教研活动。我们采用随堂听课、骨干教师引领课、青年教师素质汇报课、青年教师赛课、校级研讨课等形式开展校本教研。学校领导和中层干部坚持每天听课，每周参与评课活动，教后研讨小型化、多样化、实效化。我们重点开展了青年教师评优课、基本功大赛、青年教师说课、师徒同台献艺等活动。赛练结合，赛评结合，提高教师课堂教学能力，培养教师的学习意识，使参与校本教研活动成为大家的自觉行为。

2、坚持深化教育科研

全体教师强化行动研究和教学反思，以自主研修、同伴互助、以老带新、专业引领四方面为主要的科研形式，扎扎实实开展课题研究，提高专业素养和科研水平。以“人人有课题，个个搞科研”为要求，做好了各级新课题的申报和实施工作。课题研究的重点由原来的关注教师教的行为转化为对学生学的行为，由关注学生的发言转化为关注学生间互相倾听的行为。课题研究走“自我反思、同伴互助、专家引领”之路。每位教师每年至少订阅两种教育杂志，每学期至少写一篇教育随笔、一篇教育论文，教育教学的反思和随笔成为了教师自觉的工作方式和生活方式。学校没学期开学都举行教师读书报告会，以鼓励教师在假期中不忘阅读，坚持学习。学校正在研究中的主课题《打造感恩教育特色，推荐校园文化建设》，2017年12月经过中期鉴定立项，4项市级学科课题于2018年12月通过中期鉴定立项。

（二）教学质量——感受务实的进行之曲

1、落实教学管理制度。学校对照省中小学管理规范，把严格教学常规管理作为学校日常工作的重要环节，把贯彻落实《教学常规管理规定》作为学校工作管理的重点来抓，加大检查力度。坚决查纠随意调课、停课、占课等现象，确保正常教学秩序，促进良好教风形成。为了认真贯彻落实中央7号文件精神，促进和激励学生积极参加体育锻炼，养成体育锻炼的良好习惯，提高学生体质健康水平，我校全面推进大课间活动改革，实施旧县小学“套餐式”大课间体育活动，并全面抓实学生课外活动，确保学生每天能够锻炼一小时，提高体育锻炼的实效性和科学性。

2、夯实课堂教学改革。课堂是素质教育的主阵地，我们要求全体教师善于用新理念，新标准审视课堂教学，勇于探索新的课堂教学模式，优化课堂教学结构，更新课堂教学手段的运用，提高课堂教学效果。我们以开展课题研究为抓手，以在课堂教学中实施感恩教育为突破口，实行教育科研与教育行动的有机统一。要求一要注重实效，注重教学目标的达成度，注重学生的实际获得。二要降低教学的起点，考虑中下层学生的困难，分层教学，因材施教。三要夯实基础，滚动提高，扎扎实实打基础，全面提升学生综合素质，确保学生的可持续发展。

3、丰富活动课程内容。为提高学生综合素养，学校依托“今太阳”乡村少年宫学生社团组织，深入推进学生发展个性特长活动课程的实施，不断拓展学生特长，让学生在自由选择和自主活动中促进个性的张扬、能力的发展。如：合唱、舞蹈、绘画、书法、美文欣赏、电影鉴赏、田径、刺绣等近20门课程。这些活动课程的实施有效地将活动课程的育人功能从基础走向提高，从统一化走向个性化，从普遍性走向特长性，从而满足不同学生的发展需求，学生的素养得到整体提升。三年来，组织学生参加市级及以上各类比赛中频频获奖。在市中小学田径运动会中，获得全市三类学校团体总分第一，实现了田径运动的“五连冠”；2015我校参加的童谣传唱比赛中，先是第一的成绩冲出南渡学区，又以全市一等奖第三名的成绩冲出溧阳并代表溧阳4所学校参加常州市决赛，最后获得常州市二等奖，这一成绩的取得，打破了旧县小学参加集体文娱节目比赛的历史记录；今年上半年，由董依辰等6位同学组成的研究性学习小组，其成果《废旧电池对水资源及环境危害的研究》荣获常州市优秀成果二等奖，并荣获常州市青少年科技创新大赛二等奖；另外，在今年溧阳市首届小学生劳科技竞赛荣获团体一等奖。

五、创建感恩特色文化

为加强未成年人思想道德建设，我们以感恩教育为重点，从环境布置、活动开展、课堂教学、教育评价等方面着手，使得学校感恩文化建设从物态文化起步，建立制度文化保障，促进行为文化规范，孕育心态文化萌发，进而逐步形成鲜明的特色校园文化和学校精神。

1、以“环境”营造感恩文化氛围。

在校园布置中，我们从整体上规划，从层面上思考，从细微处着手，于无声处见文化，大到一幢教学楼，小到一条标语、一张图片，都紧紧围绕“感恩”这个主题精心设置。在校门口建起巨型“感恩石”，在综合楼书写主题词“感激生命，感悟生活，感动人生”，在上下课铃声音乐中融入感恩歌曲，在校园百米主道旁建造“感恩林”，在新教学楼书写主题育人目标“做感恩的旧县人”，每层楼道张贴古今中外的感恩名言，东面楼梯道悬挂感动校园之星图片，西面楼梯道悬挂古代二十四孝故事图片，一楼主题文化：爱同学、爱自己；二楼主题文化：爱父母、爱老师；三楼主题文化：爱学校、爱祖国„„另外，学校围墙边的“古城旧县长廊”，操场边的“生命因运动而精彩，人生因感恩而美丽”等体现了寓教于环境的理念，给旧县校园带来了生机勃勃的气息，无不让全体师生置身于感恩文化氛围之中。

2、以“活动”体验感恩文化内涵。

依托旧县特有的地域文化背景和丰富的文化资源，结合学校实施感恩教育的办学特色，在德育活动中承创并举，确保德育活动每月一主题。首先，从现实社会背景和时代要求出发，梳理感恩教育的目的和意义，明确感恩教育的目标，设置感恩教育活动的八方面的内容主题，主要包括：感恩祖国、感恩社会、感恩自然、感恩生命、感恩先辈、感恩父母、感恩老师、感恩同学。在这八个主题的引领下，再根据主题设计具体的活动内容。再在实践中通过将感恩教育具体活动内容与月主题活动的融合，并加以实施，逐步形成了《在感恩中快乐成长》的系列活动课程。通过丰富多彩、行之有效的活动载体，让学生体验感恩文化的内涵，不断深化感恩教育，促进感恩文化的形成。

3、以“课堂”渗透感恩文化意识。

为了丰富实施感恩教育的途径，突破单纯的活动教育思想，开辟了实施感恩教育新的阵地——课堂教学。首先，全体教师加强学习感恩教育的相关思想和理论，转变观念，进一步明确所有教师都是德育工作者的思想，要求在课堂教学中实施感恩教育。其次，成立了课题组进行实践探索性研究，在感恩教育所包含的内容与课堂教学目标之间打开通道，在课堂教学的过程与方法、情感态度与价值观的目标方面加以优化整合，形成具有可操作性的课堂教学感恩教育目标，在实践研究中逐步探索感恩教育课堂的一般策略，教学内容的处理，学习方式的转变，学习评价的革新等。2016年学校成功举行了“课堂教学中实施感恩教育” 市级专题教研活动，这次全市研讨活动，既是我校课题研究的展示，更是一次教育思想的碰撞，有效推动了学校深入实施感恩教育，加速了学校感恩特色建设的发展。

另外，我们积极组织教师编写具有感恩教育意义的校本课程，目前由我校教师自行编写的校本课程《古城旧县》《与绿色同行》低、中、高年级各一套，在每周的校本课上进行教学。

4、以“表彰”激励感恩实践行动

“表彰”既是一项活动的展示，又是工作的一个环节。通过表彰活动总结阶段工作，展示成果，树立榜样，弘扬正气，激发学生为感恩而积极行动的热情。“表彰”包括对班级集体的表彰和对学生个体的表彰，也包括对教师的表彰。如：每年的文明班级评选、每周的流动红旗颁发、每月的主题教育结束进行集中颁奖和每“感动校园之星”表彰颁奖，以及优秀教师的颁奖等。通过表彰不断予以激励，不仅使感恩教育为孩子的未来成长铺就了幸福和快乐的底色，更是让“在感恩中快乐成长”的办学理念在实践中得以落实，不断升华学生情感，浸润孩子心灵，形成积极进取、健康阳光的校园精神。

5、以“管理”规范感恩行为文化

为培养学生责任意识和良好的行为习惯，积极高扬学生主体性，注重学生在教育活动中的自我管理。在实践中逐步构建了以“今太阳”自主管理服务站为中心，以班级自主管理的班委为辅助的自主管理模式。自主管理模式的构建，实现了对校园常规、家庭教育、社区活动，以及班级活动的全面自主管理。学生在参与学校管理、班级管理、社区管理、家庭管理的过程中，有效增强了他们的责任意识，充分发挥了学生在管理中的自觉性、自主性、能动性和创造性。通过“今太阳”自主管理项目的实施，不仅有效提高了全体学生的文明素养，而且在学校感恩教育活动的开展中发挥了重要作用。“今太阳”自主管理获得溧阳市第四轮特色管理项目评比二等奖。

近年来，我校在发展的过程中也遇到了极大的困难和挑战：随着城市化建设的加快，学生数逐年减少，学校经费极其困难，一些硬件建设难以满足教育现代化的需求；由于学校处于南渡化工园区周边，外来务工子女就读我校较多，生源质量不高，管理难度较大，教育质量压力也较大„„学校肩负着巨大的办学压力。

我们的基础比较薄弱，虽然已快马加鞭，奋力前行，但我们深知，我们的脚步还应更大，我们的投入还应更多，我们的表现还应更好。面对新的时期、新的任务、新的机遇、新的挑战，我们一定会继续“心往一处想，劲往一处使”，以更高的目标定位、更高的发展标准、更高的工作要求，开拓创新，锐意进取，共创美好未来，谱写旧小新的发展篇章。

第三篇：督导汇报

演马小学迎市督导评估汇报材料

肥城市王庄镇演马小学现有13个教学班，学生700余人，教职工35人，学历全部达标，其中本科学历18人，泰安市学科带头人1名，省市级骨干教师12名。学校占地面积45051平方米，建筑面积3307平方米。学校布局合理，环境优雅，教学设施齐备，校园文化氛围浓厚。2010年、2011年连续两次被评为全国综合实践活动优秀实验学校，2011年评为“泰安市规范化学校”，2009年、2010年连续被评为“肥市教书育人先进单位”.学校在各级领导的关心和支持下，围绕建一流学校，办一流教育的发展目标，积极转变教育观念，强化创新意识，扎实推进素质教育，努力提高课程实施水平，学校办学水平不断提高，教学质量稳步上升。

一、办学条件不断改善

1、学校建设不断规范。围绕积极创建标准化学校的目标，对学校投入巨资完成了炉渣跑道、篮球场、排球场的建设，进行了教学楼粉刷、校园粉刷、绿化带的规划和绿化工作。在内部设施建设上，我们不断更新教学设备，学校办学条件进一步提高。一年来累积购置图书20000余册，音美器材600余件，舞蹈室添置了电钢琴、地毯等设施，逐步实现了音乐教室、舞蹈室、综合实践活动室、仪器室、体育器材室、心理咨询室、卫生室、少先队活动室等功能室的完善，更新了微机室，另外，为每一位教师配置了电脑、U盘等办公设备，为每一个教学班安装了班班通等多媒体设备，教学条件得到了很大提高。

2、校园文化氛围逐渐浓厚。学校楼道和教室均悬挂了宣传标语及名人名言，在教学楼内走廊墙壁上开设了“学生素质发展展示平台”，在楼前设置学校宣传栏，进一步营造了学校文化氛围，为学生发展搭建了展示平台。学校沿校园围墙建设了“校园文化长廊”，开辟了“学生涂鸦壁”和“经典诵读”等板块，定期更换诵读内容，进一步浓厚了校园文化氛围。

二、全面贯彻教育方针，实现学校精细化管理 规范化管理是学校实施素质教育的有效平台。我们倡导“以人为本”的管理理念，给师生提供舒适的工作、学习环境，为教师搭建施展才华的舞台，为学生创造“快乐学习，健康成长”的空间。

(一)建章立制，实行制度管理

建立健全各种规章制度是学校走向规范化的前提条件。我校在多年的教学实践中，不断创新和探索，逐步形成了一整套教育管理体制，涵盖了学校工作的方方面面。在管理体制中，采取了纵横交叉、“三全一体”的管理方法，视角辐射到教育教学、后勤保障、对外交际、校园安全等各个方面。所谓纵横交叉，即纵向实行校长统一领导，中层领导分工负责，班主任(教师)具体实施；横向实行教导处、政教处(少先队)、总务处等处室分口把关，各口所分管的工作分别制定出目标(制度)、实施方案和考核标准，狠抓落实，形成链条式的管理机制，在运行的过程中收到触一点动全盘的整体管理效能。

（二）落实教代会制度，实行民主管理

学校激励教师参政议政，为增强校务透明度，每项重大决策、每种规章制度的出台，我们都经过自上而下、自下而上的几个反复的过程，充分征求广大教师意见，鼓励教师多提合理化建议，集中民意，落实教师的民主管理和监督的权力。通过教师参与学校管理，教师人人成为管理者，个个都为校主人。

（三）加强队伍建设，注重优化管理

首先，加强学校领导班子建设，严格按照求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的要求,努力加强自身建设，提高自身的整体素质和亲和力。重点突出两个方面：1.牢固树立起为教师、为学生服务的思想。学校任何工作，领导干部必须以身作则，率先垂范，亲抓亲干，用自己的行动去感召师生、影响师生，成为教师学生信得过、用得着、靠得住的顶梁柱、勤务员、贴心人。2.为实现班子整体效能的最大化，我校实行干部分工明确，权责分明，个个管理有招数，人人管理见成效的管理机制，以“说了算，定了干，不等不靠，不拖不欠，一干到底，力求完善”的工作作风来提高工作效率，极大的增强了领 导干部的责任感，真正创造了领导班子分工不分家的良好氛围。

其次注重教师队伍建设。我校组织教师认真学习关于依法从教的法律法规，铭记并遵守《中小学教师职业道德规范》，培养敬业精神，强化师德意识。开展 “师爱助你成长”、“我做学生良师益友”、“教师风采演讲”活动。以“走出去，请进来，提高教师的业务能力”为目标，先后组织30余人次到福建、湖北、北京、辽宁、江苏、河南等省市培训学习，有效地促进了教师自身素质的提高。

三、重视素质教育 实现素质教育优良化

（一）完善课程体系，规范办学行为。

建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，认真执行课程计划和课程标准，严格按教学大纲教学。做到开齐课程、开足课时、上好每一门课程；规范了思品、综合实践、科学、校本、音体美等学科教学，优化教学过程，着力进行教学方法的改革，在课堂教学中贯彻“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以培养学生能力为目的”的教学指导思想。积极开展教改教研活动，积极组织观摩课、示范课、研究课。努力上好学科课程、活动课程，为学生素质的形成与发展提供有效的内容和空间。

（二）改革评价制度，实施多元评价

随着素质教育的实施，我校打破“以分论教”，只注重结果的传统评价方式，建立以人为本，促进师生不断发展的评价体系。

1．改变评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教师、学生、家长共同参与的交互活动，对教师的教学行为起到了极好的监督作用。

2．改革学生评价制度，全面落实新课程评价观。日常检测实行无分数评价。学校、班级不公布学生的考试成绩，严禁按学业成绩排列学生名次。注重激励性、发展性评价。

3.学校推行学生综合素质评价。将学生的思想品德素质、文化科学素质、身体心理素质等分类评价。以肥城市小学生素质发展手册为准，将学生的点滴进步和成绩及时记录，突出过程评价。体现了评价 的民主化、人性化和个性化。

（三）以活动为载体，提高学生综合素质

根据素质教育要求，我校开展了丰富多彩的课外活动来配合课程的实施，促进学生综合素质的发展。如开学初的“队列队形比赛”、“校园集体舞比赛”、“六一文艺汇演”、“元旦歌咏比赛”、“清明节故事演讲会”、“经典诵读比赛”、“学校运动会”、“拔河比赛”“优秀墙报展览”等等。为了学生在全面发展的同时获得能力上的提高，学校设立科学、足球、器乐、书法绘画等20余个兴趣小组，提高了学生的艺术修养和专业技能，丰富了学生的课外生活。

素质教育的实施，带动了学生素质的全面提高，讲文明，懂礼貌，学习认真，活动积极，涌现出大批优秀学生。先后有100余名学生被评为泰安市优秀学生、肥城市“文明学生”。

我校虽然做了一些工作，但我们深知学校的教育教学工作承载着父老乡亲的期望，寄托着各级领导的厚望。今后我们将以这一次督导评估这契机，在各位领导的指导下，把我校的教育教学工作全面推向更加科学的管理轨道上来。

王庄镇演马小学

2011.12

第四篇：督导汇报

四方城学校学校管理汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好。首先，我代表四方城学校所有师生向各位领导莅临我校检查指导工作表示衷心的欢迎和深深的感谢！

教育工作会议的落实情况

5月3日，我和学校政教主任参加了全旗教育系统纪检监察、安全工作暨表彰大会。会后，我们立即回校召开了班子及全体教师会议,传达了全旗教育工作会议精神。大家认真学习了范书记、王局长有关纪检监察、安全工作的报告，深入学习了周局长就有关校安工程、校园安全、教师培训、课改工作、幼儿教育、师生读书、规范办学行为及班子建设等八个方面的重要讲话。会后，全体教师信心百倍，纷纷表态，愿积极投入到自身的本职工作之中，为建设教育强旗而贡献自己的一份力量。

学校以全旗教育工作会议为契机，重点抓好以下工作。

第一，积极探索课程改革。语文学科以“批注式阅读教学”的流程作为研究的重点；数学学科以组织教师学习“洋思经验”，利用网络资源对数学教师进行系统的培训为主；英语学科主要围绕“全英授课”模式来进行。要求教师在上课时不用汉语，全部用英语进行“听、说、读、写、练”的训练；其他学科主要以研究以下问题入手：如何指导学生自学？怎样让学生变被动为主动？怎样合作学习？怎样让教师真正成为学生学习的参与者，引导者、组织者等一系列问题入手。使各学科均衡发展。

第二，狠抓教师培训。采取走出去、请进来的方式，利用好城乡交流这一平台，不断派出教师外出学习，并积极组织教师进行校本培训，从而提高教师整体业务水平。同时，针对学校年轻教师较多这一特点，采取师徒结对子的方式，对结对子教师进行了捆绑考核的方法，为他们提供了互帮互学的动力。

第三，建立学习型学校。全力开展创建书香班级、书香校园、书香家庭的活动，开展在校师生共读一本书，假期亲子共读一本书，-1-

开学初，各班开展假期读书汇报会，让学生们展示了假期读书的收获，更加激发了学生的读书兴趣。同时，开展丰富多彩的活动来提高学生的读书兴趣。如学校图书室全天侯向师生开放、学生将自己的图书统一放置在班级的图书角进行共同阅读、学校每学期举行一次“图书超市”活动、每学期进行师生读书考级等。

第四、加强“三支”德育队伍建设，首先，建立“班主任论坛”制度，全面落实《四方城寄宿制学校班主任工作实施办法》和《四方城寄宿制学校班主任分层动态管理评价方案》。其次，建立教职工全员参与的德育工作制度，让每一位教职工都真正的履行德育职责，形成齐抓共管局面。再次，抓好学生干部队伍建设，定时召开学生小干部培训班，旨在提高学生管理与自我管理水平。

第五、抓实学生的养成教育工作。制定了《养成教育实施方案》，方案在“十个一”的基础上，以“五无”教育（即无痰迹、无纸屑、无刻画、无打闹、无脏话）、礼仪习惯、生活习惯、学习习惯、节俭习惯、文明习惯和安全意识等七方面共六十三条量化，学校、班级成立督查队，规范、引导学生的言行。学校每周均要对各班学生的养成教育情况进行总结，对表现好的班级、学生均要利用专栏的形式予以公示，并在校报简讯中通报，并作为考核本班级养成教育实施情况的主要依据，与评选先进班集体、先进班主任，以及教师量化评分等挂钩，各班级也利用周班会时间对本班的养成教育情况进行总结，对每个学生的评价做到有理有据，有始有终。

后勤工作

首先，择优上岗。学期初，后勤员工自行选岗，学校再根据每个岗位的用人情况进行竞岗。做到了因岗设人，择优上岗。

其次，摸索“开放性”的后勤管理模式。细化、量化后勤人员的考核，分别采取“家长评餐制”、“教师尝餐制”、“学生反馈制”等方式方法，保证了后勤评价的多样性，达到了让大多数人满意的效果。

第三，坚持“粗粮细作制”。收费低，物价持续增长，为能保障伙食标准不下降，我们始终坚持从主食多样、营养齐全、粗粮细

做、细粮精做上下功夫：学生不喜欢吃小米饭，我们就把小米磨成粉，发酵后制成小米发糕；经常吃大米饭，口味上也比较单一，我们便用小米、黄米或碎玉米，做成二米饭……现在，师生的餐桌上主食有馒头、面包、馅包、米饭、花卷、黄米粥、玉米粥、豆子米饭、玉米发糕、小米发糕、二米饭等种类达十余种，更替进行，让师生百吃不厌，师生、家长的满意度得到进一步的提高。

第四、做勤俭文章，少花钱，多办事。几年来，我们始终坚持自己能做的事自己做，从不花钱雇人。像校舍维修、地面硬化、文化墙建设、电路改造、暖气安装改造、景点建设等全都是自己干，每学期都能节省施工费几千元。现在，学校购置了电焊机、金工、木工、瓦工等全部家具，简单的维修和制作都能自主完成，即提高了工作效率，又为学校节省了资金。

安全工作

首先，加强领导，明确职责。实行安全工作“一票否决制”，本着“谁主管、谁负责”的工作原则，成立了以校长为组长的学校安全工作领导小组，实行了以校长——环节干部——班主任——值日教师四级管理网络；实施每天放学“值班教师护送制”、每周放假的“家长接送制”及校园内门卫和值班教师昼夜值班制。学校与全体班主任、任课教师（及学生家长）签订安全责任状（协议书），制定了《四方城寄宿制学校安全管理文集》、《四方城寄宿制学校安全管理一日流程》，分别就空间、时间将安全工作明确到人。在此基础上，实行一带、二值、三岗制，即学校领导每天带班制；每天安排四位教师值班、值周制；每天设立班主任坐班岗、学生值勤岗、食堂宿舍监督岗。做到了无安全盲时、无安全死角。

其次，齐心协办，预防为主。针对校园内部正在施工的现状，采取不交往、不接触、不靠近的“三不”措施，并安排专人全天候在工地周围巡逻值班，严防学生进入施工现场。所有学生做到了出校有假条、有人接，进校有登记；成立安全排查领导小组，定时及不定时对学校的用电、用水、消防、食品、周边环境、房舍、体育活动器材等进行自查，发现问题及时解决；每天安排两名教师和一

名校领导组织学生上学和放学，组建了护路队，确保学生上、放学安全。同时，学校利用板报、橱窗、校报、班报、壁报等宣传渠道，及时的向学生宣传安全知识，增强学生的自我防范意识。同时利用好每月一次的全校师生的安全例会、班级每周一的安全教育课以及定期观看安全教育光盘等方式，针对不同时期对学生进行不同的安全教育，做到常抓不懈。

学校每学期都要进行一次以防火、防震为主题的安全逃生演练，使全体学生熟练掌握逃生技巧和自救自护的方法。

严抓食品卫生安全，确保食堂、餐厅清洁、卫生，做到了24小时三餐留样制、教师尝餐制，食品采购坚持“定点索证”原则，严把食品入口关，确保了师生能用上安全食品。

课程计划落实及学生的课业负担

目前，学校根据《内蒙古自治区义务教育课程计划》，开全了课程，开足了课时。给学生充足的活动时间，提高学生的课外活动时间，抓好学生课外活动质量，组织学生参加到学校组织的课外兴趣活动（重点以国画、泥塑、手工、舞蹈、葫芦丝、健美操、排球、乒乓球、空竹、象棋等）之中，开展每天锻炼一小时活动。严格遵守上级有关课外作业的时间规定，充分利用好晚自习时间来组织学生进行课外活动或读书活动。

当然，我们的工作还存在这诸多不足，还望各位领导给予批评指正。

第五篇：督导汇报

教育督导汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好!

首先，我代表康县白杨小学的全体师生对各位领导、专家来我校指导工作表示热烈欢迎和衷心的感谢，恳请各位领导和专家对我校的工作多提宝贵意见。

四年来，在上级主管部门、各级党政的领导下和社会各界的关怀下，我校办学条件不断改善，教育、教学工作取得优异成绩。下面，由我代表学校向各位领导作简要的工作汇报。

一、学校基本概况

1、师资队伍

现有在校教师24人，期中特岗教师3人，其中本科学历5人，大专学历19人，学历达标率100%，小学高级职称9人；教学班9个，学生376人。

2、办学条件

（1）学校占地面积3917㎡；建筑面积为2400㎡。

（2）配备计算机教室、多媒体教室、图书室、科学实验室、仪器室、心理辅导室、校园广播室等专用教室。实验室、仪器室全部按照省标准配备器材，演示实验开设率达100%。学校微机室配备学生机25台，教师机1台。学校现有图书6000册，生均15册。

二、面向全体，把义务教育落到实处。

根据学籍管理规定，全面加强义务教育阶段的学籍管理。每一学年末，都及时从派出所和计生站调出适龄儿童入学名单，组织好新生入学，对于没有到我校入学的儿童，学校及时通过驻村干部了解、入户调查或与有关学校沟通联系等形式，及时掌握服务区内适龄儿童入学状况，保证适龄儿童100%入学；认真做好义务教育过程管理，完善转出转入手续办理，保证巩固率达到100%。

三、学前教育空前发展

通过学前教育第一个三年行动计划，百姓对学前教育已开始高度重视，目前幼儿班5个，在读幼儿179人；学前教育毛入学率达98%，残疾儿童入学率100%。因人口稀少且居住分散的缘由，到目前，我乡还没有一所独立的幼儿园。据2013年5月统计，全乡4-6岁儿童220人，计划9月份学前班招收幼儿70人。

目前中心幼儿园已正式列项，即将开工建设，不久的将来，一所高标准的乡镇幼儿园将会呈现在白杨百姓眼前。

三、创新德育形式，注重实效，促进学生全面发展

1、抓德育队伍建设，拓展德育渠道，形成全员育人格局。校内重点抓好班主任队伍建设，校外积极发挥家长委员会、校外辅导员队伍作用。

2、抓校园文化建设，营造和谐育人氛围。把工作重点放在校园文化建设上，体现环境建设与安全文化建设、班级文化建设同步，不断提高学校文化建设水平。

3、抓常规教育，彰显德育功能。严格落实常规管理制度，建立起严格的师生日常行为规范督查制度，并坚持实施管理公示制度，坚持开展优秀队员、优秀教师评比活动。

4、抓主题活动，深化德育内涵。以少先队为活动阵地，开展丰富多彩的主题教育；以兴趣小组为主要活动形式，培养学生综合能力。

四、以人为本，实施精细化管理

1、抓常规，规范教师日常教学行为。首先向40分钟要质量。教师做到了认真备课、上课，制定提高教学质量的措施和学习困难生的转化措施，注重学生自主、合作、探究的教学方法，学校想方设法使课堂教学真正做到严要求、轻负担、低消耗、高质量。坚持领导深入班级听课制度，努力创设互相学习、互相观摩、互相促进、共同提高的教学氛围。

2、抓研究，提升教师的教学工作能力。首先，抓好教学研究。建立教研活动制度，积极组织教师外出参加各种培训和教研活动，加强现代教育技术培训。其次，抓好学校课题研究。2013年学校申报立项两项课题研究促进教师专业成长，每名教师根据自身实际，确定一个小课题开展研究，做到针对性强，切实解决教学中的实际问题。

3、抓信息技术工作，发挥现代技术资源优势，为教育教学服务，积极开展信息技术与学科教学整合工作，使信息技术在提高教学质量、促进教师专业成长中起到了积极作用。

五、主要工作成绩

学校先后5次被县委政府命名为“教育工作先进学校”“两基工作先进学区”，荣获教育局颁发的“教育目标责任书考核先进学区”、“中小学毕业班教学质量奖”等奖励共12项次。有1名教师获省级“特级教师”和市委政府授予的“优秀教师”称号，1名教师获省级“乡镇骨干教师”称号；10人次获县委政府授予的“优秀教育工作者”、“优秀教师”、“优秀班主任”等称号;30余人次获县教育局颁发的中小学毕业会考教学质量奖。有2人教学论文在国家级刊物发表，4人的教学论文在省级刊物上发表，共有3人辅导学生参加国家级数学、英语竞赛，获得辅导奖；8人次的优质课、优秀论文获市级奖励；30人次的优质课、优秀论文获县级奖励；38人次获校级“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀辅导教师”等奖励。另有5名学生在国家级数学、英语竞赛中获奖，多名学生获县级“三好学生”、“优秀班干部”荣誉。

六、主要的不足和问题

近年来，我校在县教育局的正确领导和具体指导下，在学校全体教职工的努力下，学校取得了跨越式的发展，但仍存在一些不足之处：

1、学校校舍紧张，各种功能室不齐，电化教学设备紧缺，离城乡教育均衡发展的目标还有一定的距离。

2、我校新教师多，教师对素质教育理论和现代教育理论的学习还不够深入，对其教育内涵的理解还不够深刻，理论的学习和工作实践结合的不够紧密。

3、学校特色已经显现，但成为特色学校还需继续努力。

4、学校的各种活动室的设施和学生动手实践的空间有局限性。

5、全面实施素质教育，认真落实新课改要求，还必须加大推进的力度。

七、对今后工作的设想：

1、加强学校教育教学管理和评价，修订学校教育教学工作考核细则，务求开拓创新，细则要体现教师的水平，要体现多劳多得，少劳少得，不劳不得，鼓励教师以教学为中心，以课改为目标，培养教师的敬业奉献精神。

２、要加强教师的业务学习，充实自己提高自己，而且业务学习要形式多样，有声有色，体现工作的实效性。

３、加大课改力度，建立激励机制，结合本校实际，办出本校特色，制定出有利于在本校能操作的一套考评制度，激励教师工作，做到以点带面，促进学校整体工作向前发展。

总之，学校在生存中谋发展，在发展中求创新。我们将认清形式，抓住机遇，变困难为动力，变过程为经验，坚持以发展为主题以推进素质教育为动力，以促进学生全面发展为根本，以超凡的思路、超前的理念和务实的措施，团结一致，开拓创新，整体全面地推进学校各项工作，为把学校办成充满情趣、充满魅力、充满诗意、充满活力的现代化学校而不懈努力。

康县白杨小学

二〇一四年七月三日