师德征文：我的教师梦

第一篇：师德征文：我的教师梦

师德征文：我的教师梦

——让梦想与现实同步

检点前路，我一直行走在梦想与现实的边缘；蓦然回首，我一直在致力让梦想与现实同步。

当个教师，是我童年的梦想；做一名教育家，是我今生的夙愿。

与教师结缘，注定一辈子教书育人。十八年的从教生涯，从一个有点“二”的愣头青到一名中学一级数学教师，赫然感悟：教师情结凝聚于心，有如蜘蛛结网般的胶着与执著。

一个身着汗衫的农夫，叨一个烟斗，笑眯眯的看着他那一亩二分地，瓜熟蒂落，果实丰硕，吮吸着土地的芳香——那份坦然与踏实，便是我此时此刻全部心情的写照。

我的教师情结始于启蒙。是我那一生宅在教育界的父亲那句“当教师保险”的训导，在我幼稚心田上播下了“跃出农门”的希望。更是那位农村小学的民办老师唤起了我的教师梦，常见他用那地道的xx话口若悬河、眉飞色舞般的把一群顽童“收拾”得服服帖帖，内心着实羡艳：老师真厉害，能教人脱胎换骨，不由得生出“大丈夫理当如此”的万丈豪情。

1996年——一个激情燃烧的岁月。我以乡下第一个“状元”身份，迈进了范学院的殿堂，跨出了教师梦的第一步。四年的学海砥砺，让我从一个郁郁寡欢、畏缩不前的农民儿子一跃而成为太阳底下最光辉的人。

正当我沉浸于学成归故里、丹心报亲人的梦幻之时，命运之神却与人作怪。就在那个骄阳似火的夏季里，一纸来自xx区教育局的冷冰冰的派遣单，击碎了弥漫在我心灵上空的美梦，让品学皆优的我无奈地随着班车的昏黄灯光，独自颠簸在梦想与现实的巨大落差里。带着失望与惶恐，我只得告别年老病弱的父母，来到xx区xx街的这所中学，从事教育工作。从此，每当花好月圆、骨肉团聚的良辰佳节，我只能独自徘徊于举水河畔，伴着习习的晚风吟咏那“但愿人长久，千里共婵娟”的乡思之苦。其凄清、苦闷、彷徨、孤苦，不堪言表。

“与其让魔鬼杀死，不如杀死魔鬼！”师范同窗的留言又重重撞击着我的心灵。站上三尺讲台才发现，在这里虽然时时有着不带半根草来亦不带半根草去的艰辛和无奈，但却诞生过弟子三千贤者七十二的千古佳话；虽然有面对土墙黑瓦的迷惘与凄凉，但更有太阳底下最光辉职业的朗朗美名……尽管曾几何时我与学生们“没大没小”的言行备受非议，但孩子们那一双双渴求知识的真诚而纯净的眼睛，那一张张在数学学习中获得巨大愉悦时欣喜的笑靥，却使我找回了自我，找到了创造的幸福、超越的崇高，更加坚定了自己要将青春奉献于举水河畔这方教坛沃土的决心！

于是，我便扎根在这关注生命、张扬个性、富有活力、极具滋养的这所中学数学教学园地里，潜心播种，默默耕耘。凭着自己骨子里的那份坦诚与踏实，怀揣忠诚教育、挚爱学生、恪尽职守、兢兢业业的强烈事业心和责任感，与时俱进，开拓创新，用数学的博大魅力去启迪智慧、涤荡情感、陶冶心灵。讲台上，师生平等对话，引领学生们尽情享受数学之美，既有我兄长般的娓娓道来，也有学生们纯真而不失理性的慷慨陈词与思索问难；课堂下，师生亲密友善，用童心般画笔书写着美妙的青春絮语。春天，一起畅游于举水河畔，采撷着希望的种子；夏天，一同涉足于清清河水，寻觅着美丽的彩贝；秋日里，又一起来到野外，书写着收获者辛勤的汗滴；冬日中，又一起立于田野山脚，描画着腊梅花的傲岸与娇艳。

就这样，十几年师生的和谐对话，十几载教学的情感熏陶，十几个春秋的摸爬滚打，就像一个勤勤恳恳、脚踏实地的老农撒下了汗水，也塑造了自我，形成了教学个性：严谨务实，灵动有序，个性张扬，开拓进取。以我的真诚与执著赢得了学生们的青睐、家长及领导的好评，也算小有名气。

无数次课堂内外的洗礼，无数道数学趣题的磨砺，使学生们鼓起了数学这张古老而生机勃勃的风帆，驶向理想的彼岸，品尝到收获的喜悦。虽然说不上是“桃李满天下”，但已有一批批优秀学生走进了高等学府，走上了祖国建设的重要岗位；昔日学子，而今有已步入到校长、老总、工程师等职位，成为祖国建设人才的；也有数十位同学喜获奥数大奖。置身于衣着大方、性格率真而又灵性飞扬的学生中间，倍感踏实和幸福。我喜欢看那金黄的日光透过玻璃暖洋洋的洒在每个学生身上，我喜欢听那奋笔疾书的沙沙声，我也喜欢那混杂着汗味、粉笔尘灰和各种气息的怪怪气味……然而，欣喜之余，平心静思，幡然醒悟，只觉自己不过是原野上一个虔诚的拾穗者，满眶满箧，只求对得起滴滴汗水就心安理得而已。若仅此而已，顶多不过一“教书匠”也！

只有种瓜者，才有大收获。我便醉心“充电”，潜心钻研。2004年，我又跨进了湖北大学汉语言文学函授院，尝到了既当老师又当学生的甘苦，努力涵养师德、丰富学识、学习经验、提升能力，转变教育观念、大胆探索教研教改。2005年起，我便肩负教研组长之重任，与同行悉心切磋，共谋长进。2008年，又加入了“xx市中学数学教学研究专业委员会”，有了更多机会就教于大家里手，能更加深入的开展教研。

“春风化雨，春华秋实。”一个个不眠之夜的孤灯相伴，一次次字斟句酌的反复推敲，也让我品尝到了在方格上苦苦跋涉的甘甜。终于有了《浅谈新形势下数学课堂教学模式的构建》、《问生何得创造力，为有张扬个性来》等论文先后获奖或发表。2012年，顺利地取得了中学语文一级教师职务资格；2013年，个人又被评为区级骨干教师。

教书育人，是上苍赐予读书人的一种高雅享受，那种宁静致远的体味远不是宝马、豪宅所能比拟的。尤其是秋高气爽、黄花满地的时节，捧一本书，伴一杯清茶，坐在永远纯真、永远青春的一群孩子面前，吟咏、玩味陶渊明那“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲与恬淡；或者是风高月明之夜，置身于一帮鲜活水灵的学生当中，咀嚼、品尝李太白那“五花马，千斤裘，呼儿将去换美酒，与尔同销万古愁”的洒脱与狂放……何等潇洒自如，悠哉游哉！这时，你还有什么放不下的呢！要不，天朗气清、惠风和畅，邀一群学生，会于举水河边，茂竹修林，煮茶听雨，神侃仙聊，虽无丝竹管弦之盛，亦足以畅叙幽情，天人合一，信可乐也！这是何等境界？简直入梦入禅吧！

是教师职业，让我离开了故土，努力扎根于斯，哪怕七旬高龄的父母无人照料，我也无怨无悔，谁叫自己如此执著于教师职业呢！是教师职业，让我安心于斯，努力营造自己的灵魂家园，即使常有种种无奈、焦虑与疲惫，我也无怨无悔，谁叫自己如此执著于教师职业呢！我想，我也该重新打量我的每一个学生，重新盘点我工作的幸福。其实，我也是个很感性的人，我的博客很多都是关于学生。学生占据我的不只是时间，甚至是我的思想和灵魂，多少次半夜醒来，梦境中全是学生。但当自己静下心来盘点时，我发现，在这个过程中，我也是幸福的。课堂上，一个从来不敢举手回答问题的学生，他今天高高举起了小手，并流利地回答了问题，我会为此感到开心！有时情绪激动将学生臭骂一顿以后，学生见到我却还是远远地就给我敬礼并甜甜地叫我一声：“老师好”时，我会感动一整天！当发现孩子的分数从不及格上升到72分时,我会为他一点点的进步而高兴地鼓掌!当跟孩子们上完一节开心的数学课后,我一天的情绪都会维持在一种高涨愉悦的状态中!当看到孩子们的日记中写道:“老师,我很喜欢你”时,当家长会上家长们投予我信任和支持的眼神时,当听到科任老师说“你们班学生最近表现不错”时，当教师节孩子们将声声祝福送给自己时……我都会感到无尽的欣慰！这样的幸福难道还不够吗？还是全国著名的教育家魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。经历了汶川大地震以后，我们都有一种感觉——活着就是幸福！尤其七零后的我们，更对自己的人生有了很多新的思考。静下心来的时候，我们更明白，幸福其实很简单，只是有时我们忘记了去盘点自己的幸福。相反地，我们的抱怨在不断地强化着工作的烦恼。其实，无论哪个行业，都有其不尽人意之处，关键在于自己的工作心境和心态。有句话很中听：工作着的人是美丽的，教育着的人是幸福的。[莲山 课~件]既然选择了教师一职，就让做教师成为幸福的事情吧。

教书着我的教书，幸福着我的幸福！

我不过是一个永远前行的拓荒者，通往“教育家”的路程还有很远很远。十几年的历练，已使我不畏艰难、迎接挑战。十几年的教育生涯，也让我懂得了与时俱进、开拓创新，荡漾在“教育家”之梦里。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

第二篇：征文我的教师梦

润物无声 与爱同行

鄂伦春旗诺敏一小姚会丽

小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地；长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。每当听到这首歌的时候，我的心都久久不能平静。仍记得，小的时候，我和伙伴在院子里饶有兴致地玩“老师和学生”教书游戏；仍记得，上学后，善良细心的像妈妈的老师就是我最崇拜的人，就是我心中的天使；时光荏苒，弹指一挥间，踏上三尺讲台足有十五个春夏秋冬了。清晨，伴着朝阳带上一份微笑还有一份愉悦的心情，踏进校园就能听到一声声清脆的“老师好”的问候，就能看到一双双清澈渴求甘霖的眼睛、一张张天真烂漫的笑脸，还有一颗颗等待塑造的无邪的心灵，我就觉得无比的幸福。教师的物质生活虽然相对清贫，但精神生活却无比富足。我坚定地告诉自己：这辈子，我就扎根三尺讲台了！

教师是人类文明的传承者，理应以身作则，为人师表。曾记得走进师范学校大门的时候，我的老师告诉我学高为师，身正为范，你们这一辈子选择了这一行就要用自己的实际行动来践行师范的真正含义。我国的教育鼻祖孔子，他的一生就是为人师表、言传身教的一生。孔子提出：“己欲立而立人，己欲达而达人。”强调教师要做学生表率。要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双

馨的方向发展。立德树人，同心共筑中国梦。“学高为师，身正为范”，立师德，就是树立教师良好的德行，为人师表，做人楷模。

一、忠诚教育，爱岗敬业。

社会的发展和人性本身的弱点，使教师的物欲不断膨胀，带来了心理上的不平衡。在全国各地不断曝出一些教师体罚甚至虐待学生的丑闻，教师的灵魂遭到社会普遍的质疑。《中华人民教育法》规定，教师要“忠诚于人民的教育事业”。每位教师都应当效忠于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。透视目前教育中的一些现象，似乎与立德树人的目标南辕北辙。比如，门庭若市的“辅导班”，挤破头的“小升初”，减不下来的大书包……种种现象似乎都指向一点，“育分”远比“育人”更具诱惑力。结果呢？孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平上去了，但社会的道德水准却没有同步上去。爱因斯坦的一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。中国古代师生中尊师爱生的佳话不胜枚举，许多事迹感人至深。师爱铸就师德，师德就是师魂。热爱学生是师德的核心，忠诚自己所从事的教育事业是教师最基本的道德准则。“亲其师，则信其道；信其道，则循其步。其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”加里宁也说：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几十双精细的，富于窥视出教师优点和缺点的眼睛

在不断地盯着他”。所以我们教师师德的建立将在学生心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。教师德为先，我们应该保持健康的心理状况和良好的心理素质。

二、热爱教育，关爱学生。

俗话说：“干一行，爱一行”，既然选择了教师这个行业，就要以极度热情的态度来对待我们的工作。老师是学生的教育者、组织者和领导者，也是学生学习、生活的引路人。此时此刻我深深地体会到，理念的转变和坚定的梦想，能给予自身强大的动力，有了这种动力，在行动中才会有收获。只有做到了让学生喜欢，家长满意，才会得到学校、社会的认可。教育事业是爱的事业。爱是前提，爱是主旋律。教育的根本宗旨就是关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步。就是帮助所有学生成器成才。一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，教好每一个学生，是教师的天职。我要做到：想学生之所想、急学生之所急、教学生之所需、办学生之所盼，心永远和学生在一起。心系学生，情倾未来。当前对学困生、贫困生、后进生、留守生，需要格外关注。将人文关爱，送进学生心灵，把爱的种子播撒到每个学生心田。以真情、真心、真诚，教育和影响学生，让学生“乐其师，信其道。”永远做学生的良师益友，永做学生健康成长的指导者。有人说：“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣”。可见，我们教师每天都做着神圣的事。我们务必面向全体学生，热爱全体学生，关心爱护所有学生，不放弃每一个学生，丢弃一

丝一毫的偏爱情绪和不公正对待学生的倾向，全身心地炽热地爱着学生。

三、无私奉献，师德高尚。

“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”这是汶川县映秀镇中心小学的张米亚老师写下的一句歌词。在地震中，正是他的“一对翅膀”，护卫着两名学生安全脱险。吴忠洪老师为学生放弃生的希望。郑发富老师为学生推开死神。谭千秋老师双臂护生。最美女教师在危险时刻，那奋力的一推，成就了一个伟大的壮举。杜正香老师，杨文友老师，周汝兰老师……一个个坚守在平凡岗位的师者用自己的行动诠释了师者的高尚的魅力。教育，原来就是用生命护卫生命，用生命去唤醒生命。我们从他们身上看到，学生不仅是他们职业价值所在，更融进了他们的生命。这就是更崇高的奉献精神。

带着对英雄教师的崇拜,带着对教育事业的憧憬与热爱,在我站在三尺讲台的每一天,我都会怀着一个执着的信念：那便是全身心投入教育事业,努力工作,不断进取,尽我所能,让每一个学生能成人,让每一位家长都放心。我要把英雄老师的崇高精神容在心里，体现在日常工作中。我也有一双翅膀，一双隐形的翅膀，我会努力让学生乘着这双充满希望的翅膀，学好知识，成就好的品格。是小草，就让他去装点大地；是大树，就让它长成为栋梁之树!让爱和知识带着他们飞向理想的彼岸!

四、立德树人，放飞梦想。

很多人不愿意当老师，因为老师穷，做的工作很琐碎，起得比别人早，睡得比别人晚，还要把整颗心扑上去。当真正走上三尺讲台时，面对一个个活泼可爱的面孔，面对一双双如饥似渴、探宝求知的眼睛，我总是一次次默默地告诉自己：要努力，要加油，要成为深受学生、家长爱戴的好老师。就这样“学生喜欢，家长满意，学校认可”成了我从教后的梦想与追求，也成了我从教以来默默坚守的信念。这个信念就像一盏灯，时时引导我。我并不想表现出自己有多么高尚，事实上我有着很多不足。但我既然选择了，就无怨无悔。

总书记说：“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。”作为一名普通的小学教师，我的梦想首先是让学生喜欢。我们都是从学生过来的，学生都很讨厌偏心的老师，老师应该平等地对待每一位学生，一名优秀的老师之所以受学生欢迎和尊重，很大程度是因为这位老师不偏心，平等对待每一位学生，能够一碗水端平。高尔基说过：“如果谁爱孩子，孩子就会爱谁；只有用爱，才能教育孩子。”老师不应该只关注那些成绩好的学生，对待调皮的、学习有困难的学生，我们更应该在他们身上花更多心思，多想办法去帮助他们。这样学生才会喜欢你。

老教育家陶行知先生，为了培育人“捧着一颗心来，不带半根草去，”殚精竭虑，恪尽职守。陶行知先生是我心中的楷模。我的人生信条是：认认真真教书，兢兢业业育人。梦想不一定是虚幻的、遥不可及的，梦想也不是天上掉下的馅饼，有一天会砸

到身上，梦想的实现要靠实实在在努力。梦想也不一定是远大的、宏伟理想。梦想也许就在你身边，是离你最近的一个愿望，只要去努力，就会一个一个实现。作为教师我的梦想只有一个以身立教，以苦为乐，甘为人梯，乐于奉献，在教书育人工作中，谱写人生华美乐章，立德树人，同心共筑中国梦。

第三篇：我的教师梦征文

我的教师梦征文

有一种东西，它即看不见也摸不着，还听不见，但是它能在你绝望的时候给你希望，它就是梦想！

每一个人都会有自己的梦想，有的人梦想着自己可以成为一名默默为祖国培养人才的老师，还有的人想成为一名保卫祖国和人民的军人……

２００８年５月１２日１４时２８分，汶川大地震，一刹那，山崩地裂，日月无光。当巨大的混凝土楼板、横梁和墙体无情地砸向正在上课的师生，教师们采用了一种共同的姿势：伸开双臂护住学生。这种像天使一样展开翅膀、用血肉之躯为学生隔开死亡的姿势，在中华民族的记忆里永恒定格：

东汽中学教导主任谭千秋，张开双臂趴在桌上，他的后脑被楼板砸得深深凹下去，但身下护着的学生却安然无恙。

汶川县映秀镇小学老师张米亚，跪仆在废墟中，双臂紧紧搂着两个依然存活的学生，他紧抱着孩子的手臂已经僵硬。

什邡市红白镇中心学校老师汤鸿，两只胳膊下各夹着一个孩子，身子下还护着几个。她的身体早已冰冷，但被她护住的几个孩子幸运地活了下来。……

走过汶川、北川、青川，走过什邡、绵竹等极重灾区，这样的教师太多，这样的英雄太多。人们汇流成河的每一颗晶莹泪水里，都闪耀着一位教师惊天地泣鬼神的悲壮和感动。

教师，这些像辛勤的蜜蜂一样生活清苦、工作勤奋的平凡群体，是什么让他们在这样的危急关头，迸发出如此伟大的力量？

是师德，师德在危难时刻迸射出夺人心魄的灿烂光芒！

一个人一个梦想，当然我也有自己的一个梦，我想过当一名优秀的教师，也像我们的老师一样把他毕生所学的知识都传给我们，成为一个优秀的好孩子。

我始终相信只要有梦想，就一定希望，有希望就一定能实现梦想。因为梦想和希望都贵在坚持，只有坚持了自己的梦想自己才会成为对祖国有用的人！

中国梦不仅仅是我的梦，大家的梦才是中国梦，让我们一起去实现伟大的中国梦吧！

姓名：谢宇航

班级：五年级三班

学校：什邡市国人小学

年龄：11岁

指导老师：李大田

第四篇：征文—我的教师梦

我的教师梦

每个人都有自己的梦想，每个人的梦想都像一颗璀璨的星星，散发着夺目的光芒。每个人都有梦想，梦想就是人们心中美好的愿望，有了梦想就有了生活要达到的目标，生命才有了意义，就有了为实现梦想而努力的方向。

我的第一份工作是在一所职校，其实刚刚大学毕业的我是很茫然的，找到这份工作仅仅是因为我是师范大学毕业，学的是计算机专业，这份工作又刚好对口，于是，我就这样进入了教师的工作岗位。工作第一年我也是很茫然，但我的幸运之处就在于我总是会遇到贵人，我的指导老师是一个处女座的老师，大家都知道处女座是讲究完美的星座，她对我的要求很高，每一个操作都要精益求精，她真的是一个良师益友，刚毕业的我没有任何经验，她教ps，我教Flash，我们是不同的科目，她会在我上课的前一天让我讲一遍，然后她指出不足，她再将重点地方给我讲一遍，然后我再去上课，就这样由她带着我，我一步步成长起来。她多年总结的教学资料到现在还在我的U盘里，我的这位师傅不仅教会了我知识，更教会了我什么是薪火相传。来到了文建中学后，幸运的我又一次遇到了贵人，高中需要教授的课程是VB程序设计，这是我没有接触过的，于是李景伟老师将他的课件及上课资料都拷贝给了我，让我能够顺利的在新环境中开始工作。知识有价，情义无价，薪火相传，共同进步，这是我作为老师学到的第一课，也是我人生的财富，我也会将这种精神在我未来的教育生涯中传承下去。

教育学之父夸美纽斯曾说过教师是“太阳底下最光辉的职业”，这是我在读大学的时教育学的考试内容，但真正明白这句话的含义是在我工作的第二年。那年学校让我带13级的学生，那是一个特殊的班级，班级里的学生没有资格参加三校生高考，他们一半是成人中专的学生，就是有上海户籍，但被学校分流，只读完初二就来读职校了，还有一半是普通外招的学生，就是父母是外地人且没有在上海参加中考的，对于这样一个班级我是非常排斥的，因为他们没有办法升学，他们的未来就是混个中专毕业证然后就业，领导来找我谈话，大致意思就是这个班级学校要求也不高，只要不出什么大事故就可以，于是，我做了这个班的班主任，刚开始是比较排斥的，但我后来跟这些学生接触下来之后对他们产生了深深的同情，上海籍的学生告诉我，他们因为成绩不好，受到老师的排斥，同学也看不起他们，为了学校的升学率，老师经常叫家长到学校来谈提前读中专的事情，不提前来读中专就要留级，外地户口的学生告诉我，他们也是在上海读初中的，但因为父母办不下来居住证，所以即使成绩再好也只能读职高。听了他们的话，我从心底里对他们产生了深深的同情，于是我开始不再排斥他们，开始跟他们磨合，我采用鼓励的方法建立他们的自信心，学校举行的班歌比赛，我为他们选的歌曲是《我们都一样》和《没有什么不同》，我要告诉他们，他们跟别人是一样的，他们没有什么不同，后来他们慢慢好转，也建立了信心，最后成了一个每个老师都在夸的班级，后来上海出了新政，只要有上海户籍，不论有没有中考过都能参加三校生高考，对于外地户籍的学生，因为我们学校有初中部，校长那段时间为了招生，找了关系为没有居住证的学生办理灵活就业证明，我知道了之后就去跟我们班上外地学生和家长沟通，问他们愿不愿意降一级去参加中考，争取这个高考机会，征得了部分家长的同意后，我就去求校长，希望她也能把我们班上愿意中考的学生办证，当中的过程很繁琐，需要各种证明，也有其他老师告诉我你这不是自找麻烦么，我都是一笑而过，当时只想为学生做一些事情，不想他们因为自己没有上海户口，因为父母没有居住证就只能拿一个中专文凭，不想他们的命运就是服务员、收银员和流水线上的工人，我的一点小麻烦，很可能就改变了他们的命运，这样的事一定要做。但这件事情却带给了我意想不到的结果，学生对我非常亲切，所以日常的教育教学工作我就轻松了很多，家长对我非常感激，甚至还非要将他们公司的青年才俊介绍给我，领导对我非常信任，马上将我调到教务处挂职锻炼，一年后升了我的职。从那之后，我明白了夸美纽斯为什么说教师是“太阳底下最光辉的职业”，因为老师的一个举动，就会改变学生一生的命运。我也间接知道了，努力做事情，一定会有回报，这个回报可能是你意想不到的。

我的教师梦与孩子有关；我的教师梦来源于孩子；我的教师梦有每一个我教过或者将教的孩子。这就是我的教师梦，一个普普通通的教师的普普通通的梦！我从不后悔选择了教师这个行当，即使在今天，我也一直认为最适合自己的职业依然是教师。我可以在教师的职业生涯中寻到人生的价值和意义，收获人生的成就与辉煌。我想我会用心去上好每一堂课，教育好每一个学生。当我尽心尽力去做这些事情的时候，我并不是为了“人类灵魂的工程师”这样响亮的头衔，因为我一直认为这些头衔是社会对教师最大的欺骗；也不为得到太多的物质财富，因为我压根就得不到；也不为有多大的社会名声和多高的社会地位，因为教师中功成名就誉满天下的屈指可数。我之所以这样去做，只是为了自己的良心，为了心中的一个梦想，一个简简单单的教师梦。

为了这个梦，请每天告诫自己，奋斗吧，有梦的青年！

贾莹

第五篇：我的教师梦征文

我的教师梦征文：

我的教师梦

麻城市中馆驿镇中心小学

喻长桥

做教师，是我儿时的梦想，那就是学识渊博，口若悬河，传道授业，阳光快乐，站在三尺讲台上，手中的粉笔吟唱出一曲曲动人的歌谣，知识的幼苗在孩子的心中疯长。教师职业让我好生崇敬！

然而，我的美好梦想一开始就被打破了----1978年高中毕业的我，未能如愿以偿走进梦寐以求的师范学校大门。因为，那个年代的我们，经历了响应毛主席的号召，把学校办在山上，而且是半耕半读学制，一个星期上不了三天课，其它时间全部用于参加劳动去了，根本学不到什么东西，知识匮乏，根本就无能力考上正规的师范类学校。我自我安慰说，认命吧，这是上苍的安排。无论有多么的伤心难过，都得清醒地直面以后的人生，我的梦想第一次彻底的破灭了。

地球依然运转，生活总得继续。命运掌握在自己手中，我不服输，我要与现实顽强抗争改变命运，我要做一名教师！在参加农业生产解决家人温饱问题的前提下，我省吃俭用劳逸结合，刻苦自学，准备参加高等教育自学考试。也许是我的磨难已尽风雨后彩虹见，也许是我的执着感动了老天，他睁开了温柔的眼睛，敞开了温暖的怀抱。1980年春，机会来了！我父亲本来就是一名公办教师，由于身体原因提前退休，中央政策允许“子顶父职”，并参加了当年的招聘过关考试。从此，我成了一名光荣的教师。虽然，入职的工资只有17.5元，但是，我十分珍惜这份来之不易的工作，因为，这是我今生的梦想，我必须好好把握住。

然而，我也感到了肩上的沉重，因为，我是教师，是塑造灵魂的使者呀！多少责任，多少期望，都在我的身上。

我深知，没有辛勤浇灌，哪来春色满园，桃李芬芳？没有笔耕墨耘，哪来祖国昌盛，千万栋梁。一批批学子，由黄口小儿成长为时代的弄潮儿，浸透了师者多少汗水，多少心血；又饱含了师者几许欣慰，几许期盼。曾几何时，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”已成为辛勤园丁的格言。是啊，一株株幼苗成长为参天大树，园丁们付出了多少心血啊，蓦然回首，青丝已染霜花，他们的青春已在铃声中悄悄的溜走。可是，我们可敬的先辈们，无怨无悔，只是在埋头苦干，默默奉献，用自己的知识和品德去点燃学生的智慧之光，用自己的一生去浇灌那饥渴的心灵，他们的青春已化为永恒，他们的精神为万人称颂。“俏也不争春，只把春来报，待到山花浪漫时，她在丛中笑。”正是他们，用青春和热情诠释了最崇高的师魂，谱写了一曲曲雄壮的师者之歌。

教师为何如此神圣，他们的激情源自何方，冥冥中我经常默默的思考。不经意间，一位老师给了我启示。他给我讲述了给他的一生产生巨大影响的一件往事：20多年前，他当了教师时间不长，就得了肾炎，一下子住进了医院。他所负责得那个班没有了自己的老师，于是，学校就只好把他的学生分散到年级的其他班里去上课。有一天，他觉得病情好转了一些，就从医院跑了出来，到学校去看看。一进教室，他一下子呆住了，以往生机勃勃的课堂，此刻已空无一人，连桌椅板凳也不见了。他还未从失落的心境中摆脱出来，就听到了孩子们惊喜的叫喊声。原来，学生们发现自己的老师回来了，立刻从各个教室里跑出来，一下子团团围住了他，一起喊道：”老师，您快回来吧！”那一刻，当着所有孩子的面，他的眼泪夺眶而出。因为，他无法在世界上最真诚的呼唤面前抑制住自己的泪水。

入职后，我视工作为生命倍加珍惜。长期以校为家，爱生如子，恪尽职守，孜孜以求。对学生循循善诱，晓之以理动之以情，导之以行持之以恒。我深深知道，教书育人是一项良心工程，必须上不愧天下不愧地，外不愧人内不愧己，唯有实干与付出，才有教育的辉煌与成功。生活上我低调做事，乐于助人，热心融入同龄教师，得到了他们的充分信任；工作中我勤奋好学不耻下问，虚心走近中老年教师，赢得了他们的真诚关爱。第一学期下来，我所任的初中语文学科，居然取得了中驿镇统考第三名的好成绩。在从教开始一年后的1981年秋天，我来到了教师人生的第二驿站---中馆驿镇管山小学。在这里，真正找到了我实现教师梦想的舞台，发挥出教书育人的最大价值，开创了我光彩人生的第一段历史，不经意间一干就是6个年头。

作为一线教师，我非常主张向课堂教学要质量，竭力反对“填鸭式”、“一言堂”等传统教学方式，尤其反对“课堂腐、课后补”的不良做法。我用“亲其师，信其道，学其理”的育人古训来时时指导自己的教育教学工作。我始终认为，融洽和谐的师生关系是搞好教学的第一要素，多年来我一直是这么奉行和坚持的。也可能因为如此，我的教学业绩才稍稍优秀了那么一点。作为一名乡村教师，实事求是地说，我的教学活动开展的还是有声有色的。如组织学生开展过书法竞赛、情景会话、幽默小品、课本剧表演等形式多样、内容丰富的语文兴趣活动，有效的培养了学生的学习兴趣。教学中，我坚持优化课堂教学模式，主导兴趣教学，倡导向课堂教学要质量，反对课内损失课外补的不良做法。自创的“思维互动学习法”深受学生喜爱，极大地激发了学生学习语文的兴趣和潜能。所教语文学科连年位居镇同类学校前茅，深受师生和家长好评，在群众中留下了良好的口碑。

回首往昔，我感慨万千。1988年秋，我拖儿带女携带行李，来到了教师人生的第三驿站---中馆驿镇中心小学。从家里到学校虽然只有20多里路，但交通状况很差，途中要爬坡上坎，坑洼不平，尘土飞扬，草木不生。40℃的高温下，孩子中暑了，家人抱怨了，我心动摇了。可是，世上没有后悔药，好马不吃回头草！中驿镇小人“艰苦磨砺，铸教育品牌；执着追求，树千秋伟业”的奋斗精神一直激励着我，创业者的故事感动着我，他们深深的足迹牵引着我„„我心情纠结，一番激烈的思想斗争后，我横下心来，既来之则安之！伴随着的中驿镇小的曲折成长，有梦想也有泪水，有辛酸也有收获，可谓一路风雨一路歌。我深深知道，中驿镇小从办学之初的瓦房校舍到现在的人文校园，从寄人篱下到书香人居，这其中无不凝聚着中驿镇小人的滴滴心血与汗水。面对此情此景，我没有任何理由不苦干实干努力付出。

很有幸，在这所学校我遇到了时任校长的曹洪荣同志。中驿镇小改革之初，曹校长在教育组领导的支持下，从全镇聘任了一批有为的年轻教师充实教学第一线，曹校长看上了我，我很快成为被聘教师之一。此时，我不断告诫自己，做人一定要踏实，工作一定要务实，教学一定要落实，必须用实际行动和优秀业绩践行教师职业道德，做好恩师的坚强后盾。在学校任人唯贤，善待员工，和谐发展的良好管理氛围下，作为师生和上下关系，我与恩师同舟共济，相互扶持。他知道我爱岗敬业工作要强不甘示弱，便委以我语文教研组长、班主任和毕业班语文教学之重任。我不负重托，大展手脚，埋头苦干。工作按时到岗到位，勤于巡班，紧跟学生。积极组织各类教研活动，创造性地带动学科教师大力开展校内赛课、校外献课、相互听课、说课评课等教学教研教改研讨活动，有力地促进了学校语文教学质量的逐年稳步提升。

2011年秋，我终生难忘。时任中驿镇小校长的叶代学同志，为改变农村学校课堂教学“满堂灌”式的传统教学模式，决心在全校开展“有效的课堂教学”活动。我别出心裁勇于创新，大胆尝试课堂教学改革，一套行之有效的“四步一体教学法”被我悄悄搬进了教室。首次使用“四步一体”教学法教学法，以学生为中心，以活动自学为主。按照层次均衡性别协调原则，我让学生自由配对、自由坐位、自由分组、自由讨论、自由表演、自由学习。课前，我首先将学习目标和活动任务公之于众，然后穿梭于各人群静观其变，适时融入其中发表见地解疑答惑。有时感觉自己无所事事好像是多余的，遇到情景表演角色的安排或是尖锐问题的讨论，他们无视我的存在，吵得热火朝天面红耳赤互不相让，直到需要主持公道判断孰是孰非时才会想到我。学习目标达成了，我趁势将课堂引向高潮——情景再现，这是学生最关注的课堂环节。语文课中的每个话题都有其自身的交际表达功能。无论听力、对话、故事、小品、阅读等材料，都会被孩子们以自己的方式理论联系实际加工成活脱脱的情景表演。有时候，语文课没有尽兴的表演活动还会被他们搬到班会课去过瘾去升华。

“四步一体教学法”的最大特点是理论联系实际，课程融入生活，好处是全员参与，寓教于乐，乐此不疲，学生全身心投入课堂，兴趣盎然；也充分体现了以人为本，面向全体面向未来的新世纪教育思想，以及“以学生为中心、以学习为中心、以学堂为中心”的新课程理念。《麻城市教育局关于深入推进基础教育课程及教学改革实施意见》中关于课堂教学有一条明确规定，教师组织课堂教学必须讲练结合，杜绝“一言堂”，课堂训练不得低于15分钟，严禁课内损失课外补，切实减轻中小学生课业负担，违者各项考核指标“一票否决”。有口皆碑，麻城市的教育首屈一指，这和当地政府高度重视、教育主管部门大力支持、学校领导班子精深管理、教职工真抓实干乐于奉献密不可分。

经过近三年的苦心经营，我推行的“四步一体教学法”课堂教学改革，得到了全校教师的认可并在全校推广。正所谓：教学有法，教无定法，贵在得法，成在变法；膏药一张，各人的贴法不同；黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫；学历不等于能力，职称不等于称职；以心交心，以情换情，平等真诚对待每位学生；充分把握有效课堂，向45分钟要质量；唯有拳拳的责任与担当，才有事业的东方不败。这是我做教师职业最信奉的真理。

有付出就有收获。我除了搞好教学教研工作外，还坚持终身学习，不断丰富自我。为了提高专业技能和业务水平，我坚持常年订阅《中小学语文教学与研究》、《小学语文教师》、《小学语文教与学》《湖北教育》等专业杂志，积极吸收先进教育思想，投身教改，勤于笔耕。自1995年起至今，我个人撰写的教育科研论文、案例50余篇获省市级大奖，其中，2005年，学校管理论文《着眼大处，抓住细微》，荣获“当代中国名师论文评选”活动一等奖；2006年，在全市开展的“师德建设年”活动中，《农村中小学师德建设的现状与对策》荣获麻城市“师德论坛”优秀科研成果二等奖，并在全市各学校学习宣传，有力地推动了我市的师德师风建设；2008年，《因地制宜谋发展，勤工俭学谱新篇》获湖北省后勤管理优秀成果二等奖；2010年，《妈妈教师》一文，获湖北省师德故事征文二等奖；2009至2013年连续五届参加湖北省电教馆举办的“教育理论与实践”征文活动均获得大奖；2012年4月，《“四步一体”有效教学模式》课题被列入黄冈市中小学教育教学研究课题。我个人先后荣获“湖北省骨干教师”、“麻城市教育工会‘三育人’先进个人”、“麻城市中馆驿镇模范教师”等殊荣，为学校增光添彩。

时光荏苒，站在这讲台已有33年，学生走了一拨又一拨，岁月更迭，人事变迁。如今，我已经从一个人见人爱的帅小伙变成了一个两鬓斑白的衰老头。许多事情已淡出了记忆，惟有几件小事让我难以忘怀。

“我的老师就像我爷爷。”“我的老师每天都和我们在一起。”“我的老师最爱我们，整天乐呵呵的，从不对我们发火。”看着日记本上学生给我的评价，我心里甜滋滋的。这让我想起了他们——我的47名可爱的小弟弟妹妹。他们很喜欢在我耳边说悄悄话，他们很喜欢躲在办公室门口偷偷地看我办公。有时，他们还会莫名其妙地把我从办公室里叫出来。问他们做什么，他们会歪着可爱的小脑袋对我说：“就想和你说说话。”虽然只有一个学年，我们在一起学习、玩耍，一起经历着成长的酸甜苦辣，建立了深厚的感情。

忘不了那一年的教师节，几个同学带着礼物来看我。还没进门，就听到他们“祝老师节日快乐！”，喊声此起彼伏。哈哈，这些小马屁精！看我怎么逗你们。于是，我故意问：“怎么个快乐法？”答曰：“有我们全班同学的祝福呀！”我又问：“那么你们是说我平时没得到你们的祝福就不快乐啊？”这可急坏了孩子们，急急忙忙地辩解：“不是的，不是的，老师每天都很快乐，特别是老师和同学们在一起时更快乐！”看这些孩子的嘴，你再逗她们，自己都不好意思了！不过，心里还是甜甜的，学生心目中时时不忘记教师的感觉真是挺好的！此刻，我悟到了，孩子们的心真的很纯朴，善良。作为教师，爱学生，还要时刻想着走进学生的内心世界，因为教师还是学生心灵的耘耘者，只有亲其师，才能信其道。

忘不了班里的洋洋（化名）同学，初次接触给我留下的第一印象就是沉默寡言，完全没有小孩子的活泼，常常望着窗外发呆。经过调查才知：她的父母离异了，她和爷爷奶奶一起过。多么可怜啊，我思索着如何帮她。课外活动时，她常常独自一个趴在窗口发呆。我走过去，轻轻地拍着她的肩膀，示意她和我一起浇花。一边浇水，一边有意地向她询问班里的一些情况，她都能很友好地告诉我。从那以后，我经常有意识和她谈话，经常有意识让其他同学主动找她做游戏，从而让她感觉到家庭所不能给予的温暖。慢慢地，我发现她的脸颊上也挂上了可爱的笑容，她甚至把校园当作家，把老师和同学当成她最亲近的人。

我认为：教师只有爱学生、尊重学生，才能精心地培养学生；只有爱得深刻，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。

忘不了那节语文课上，同学们正在兴致勃勃地交流自己的心得体会，我也被这种和谐的气氛所感染，情不自禁地融入他们的内心世界。无意间，我发现爱好语文的孙岩同学情绪不高，脸色似乎与平日不同。我轻轻地走到他身边，伸手摸了一下他的额头，呀，好烫啊！他在发高烧。我立即把他送进医院。医生说需要打点滴，如果再迟些，可能烧成肺炎。原来他的父母在这里打工多年，就回四川老家探亲，把他一人留在邻居家。第一次没有了父母的照顾，他好像有点不适应，加上又想念父母，一不小心患上感冒。我一个人静静地守候着他，直到他的脸上露出灿烂的笑容；安慰着他，直到他打完点滴；照顾着他，直到他的父母回来。

有人说过：谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。我认为，教师对学生付出了真诚的爱心，学生才会倾情回报老师。

忘不了那一天，我患了感冒，比较严重。当我走进教室，刚张开嘴，用嘶哑的嗓子说话时，教室里突然间鸦雀无声，同学们似乎坐得更加端正了，安静地看着我，课堂上的表现更是出乎我的意料。多懂事啊，我只知他们常惹我生气，竟不知他们如此善于察颜观色，更不知他们这么关心我。下课了，他们围住我，把剥开的桔子往我嘴里塞，让我润润嗓子。就在那一刻，我感受到四十多颗幼小的心灵对我的抚慰，对我理解与支持。虽然我早已明白：那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利，但我仍然心甘情愿，日复一日，年复一年，没有惊人的壮举，没有耀眼的光环，只有诲人不倦，孜孜以求。

更忘不了，那是一次让我刻骨铭心的经历，至今回味起来，让我觉得酸酸的，但酸过之后却是甜蜜。有一天，因为学校要派我外出参加为期三天的骨干教师提高培训，下午上学时，没有到教室看看，我就走了。学习活动结束后回到学校，一进学校大门，我就被眼前的景象惊呆了。一个班的学生，从教学楼上，从操场上，从四面八方涌来，把我给紧紧的围住了。看到我，他们个个眼里噙着泪花，用央求的语气说：“老师，您是不是不教我们了？老师，别离开我们，好吗？老师，你是我们遇到的最好的老师呀！”我被弄懵了，不知道发生了什么。但是，我却是被他们的真情打动了。我第一次在学生面前流下了眼泪。一看我哭了，学生们更急了。他们忙说：“老师别哭，别哭。我们以后听话，再也不惹您生气了。”我问了半天，才弄清楚是怎么回事儿。原来，下午我没有到教室，学生们看到我走了，以为我生他们的气了，不教他们了，就满校园的找我。跑到校长办公室，问他是不是把我调走了，央求校长让我回来。校长告诉他们我去学习了，他们不信。一定要见到我才安心。我告诉他们：“我确实是去学习了。你们的老师和你们一样，也要加强学习。只有老师学好了，知识、经验丰富了，才能更好地教好你们啊！你们说是不是啊？再说，我怎么会离开你们呢？”同学们听了后破涕为笑：“老师，您说得对。不过，您以后尽量别离开学校好吗？就算是必须离开学校，也一定要给我们打个招呼，见不到您，我们就像掉了什么似的！”

这就是我的学生们！他们的呼唤，永远的留在了我的心里，变成了我的信仰，影响了我的一生。我想，作为一名教师，除履行教师的职责之外，还要给予孩子们更多的东西，母性的爱，最纯洁的感情。

我明白了，在以后的教育生涯中，爱始终是维系师生情的纽带。一个积极热情，工作卓越的教师，总能将爱源源不断的注入学生心中，用自己的人格魅力取得学生的信任，去打开他们的心灵之门，激起他们的情感浪花，塑造高贵的灵魂。做一位永远受到学生爱戴，家长欢迎的好教师，是我毕生的教师梦！