奉节县公平镇青政小学深化基础教育课程改革实施方案

第一篇：奉节县公平镇青政小学深化基础教育课程改革实施方案

奉节县公平镇青政小学

深化基础教育课程改革实施方案

为了更加深入全面地开展基础教育课程改革，全面实施素质教育，提高教育质量，办好人民满意的教育，提升学校社会形象。根据 上级教育行政主管部门及县教科所关于深化基础教育课程改革的指导精神，结合学校实际特拟定本实施方案。

一、指导思想。

坚持以邓小平同志的“三个面向”（教育要面向世界、面向未来、面向现代化）和奉节县基础教育课程改革工作会议精神为指导。

二、总体要求。

课程改革是推行素质教育的核心环节，是回归教育常态的重要途径，是办人民满意教育的根本要求。基础教育课程改革要以全面贯彻党的教育方针，认真落实科学发展观，促进基础教育从规模发展向内涵发展为核心的转变，努力实施素质教育，全面提高教育质量，培养社会主义事业的建设者和接班人。

三、具体目标。

以全面落实课程计划和课程标准、优化课堂教学为着力点，加强师资培训，改进评价方法，利用多种资源优化教育策略，充分发挥学生学习的主体性，努力突显“均衡发展、规范办学、快乐课堂、和谐校园、特色学校”的发展主题。通过深化改革，培养德、智、体全面发展的社会所需的人才，让学生学会学习、乐于学习，让基础教育影响学生的一生，为“双高”普九奠定坚实的基础。

四、重点任务。

1、课堂教学模式改革。以启发式教学以及“先学后教、当堂训练”为基本教学理念。改变传统的以注入式、填鸭式等课堂模式，提倡“读、问、导、讲、练”五步教学法，使课堂教学的“教师主导、学生主体”得以充分发挥。各学科教学充分体现以下要求：一是课前对教材及其他资源进行深度挖掘，教师不再是教材的纯使用者，要结合实际、因地取材有创造性的使用教材。这就要求教师必须做好备课工作；二是导入新课注重激发学习兴趣和求知欲望。兴趣是最好的老师，学生有了学习的兴趣，才有求知的欲望，教师要尽可能的选择学生感兴趣的（比如讲故事、做游戏、猜谜语、质疑等）引发学生学习的激情；三是要让学生明白课堂教学任务；四是利用各种学习手段给学生“先学”并尝试解决问题的时间，培养学生自学习惯。这就要求教师改变角色，由知识的传递者变为教学活动的组织者、引导者、合作者，把课堂还给学生，让学生学会学习；五是注重师生研讨、交流，提高学生探索和解决问题的能力，教师在学生面前不再是知识的权威；六是教师帮助学生分析错误，启发学生获得正确的知识结构和规律认识；七是注重预先设计的“当堂训练”和课堂生成性知识；八是要留有一定的课堂时间让学生自我总结；九是每堂课讲结束时，要对重要的学习情况进行记载，必要时布置探索性的问题留给学生探索思维的空间；十是每周写出有价值的教学反思。

2、课程建设改革。各教学班要严格执行课程计划，按要求开齐课程、开足课时。坚持按课表上课，不允许减、砍、占让课程、课时。

教师要改变主科、副科的观念，学校分语文、数学、艺体、社会和品德成立了四个教研组，随时督查班级授课情况，并将此项工作纳入教师的年度考核。

3、艺体教学改革。加强体育、音乐、美术等课程的开设，强化体育、艺术、科技活动的开展。牢固树立“健康第一”的指导思想，大力实施“阳光体育运动”，确保学生每天坚持锻炼一小时。各教学班实行每周4节体育课，学校尽可能的力求解决设施及师资不足的问题。

4、师资培训力度改革。深化基础教育课程改革，理念是前提，师资是关键。学校将按照“专家引领、同伴互助、教学反思、研赛促优”的原则，大力提高教师队伍的整体素质，以练内功、促提高为动力，努力造就一支能适应现代教育发展的高师资队伍。学校鼓励教师继续学习，提高理论水平和现代教育技能水平。一是学校成立由学校校长为组长、教导主任为副组长、教研组长和优秀骨干教师为成员的教育科研领导小组，加大力度狠抓师资培训。二是争取各种学习培训的机会，派出教师广泛学习，汲取教育专家学者及优秀教师的丰富教学经验。三是充分利用学校拥有的各种学习资源（特别是要充分发挥远程教育资源的作用）组织教师学习，提升理念，转变角色，优化教学。四是要求教师每学期至少读一本有关教育教学的专著，写出不低于2万字的读书笔记；五是对于中青年教师，学校定任务、压担子、提供学习、锻炼和展示才华的舞台，争取在2年内培育出1—2名县级骨干教师和4名校级学科带头人；对于老年教师，既要加强课堂教

学的研究，不断改进教学方法，提高教学基本功的素养，也要不断反思自己的教学，总结经验。

5、评价方式改革。在评价学生方面，要加强学生学业水平测试和综合素质评价，实行终结性评价、过程性评价相结合以及笔试加面试及实践操作相结合的方式。不仅关注学生的学业成绩，更重视学生多方面的潜能，特别是创新精神和实践能力的发展；不仅关注结果，更重视成长过程的评价手段，改变单纯以学生的学习成绩评定学生优劣的做法。更要改变单纯以学生的学习成绩评定教师教学水平的做法，充分利用绩效工资的政策杠杆，将面向全体、全面发展、主动发展作为教学水平的评价重点。

五、保障措施。

1、强化领导，成立组织机构。

为切实抓好我校深化基础教育课程改革这项工作，经学校行政会议研究决定，成立公平镇青政小学深化基础教育课程改革领导小组。

组长：廖文钊

成员：晏洪国罗华匡后凡易永富王祖功张海全廖圣坤罗桃王炳庆罗洪明张平

2、建立完善各种制度。

在深入调查的基础上，结合深化基础教育课程改革工作和我校实际，制定系列的配套措施，加强行政调控，确保方案有序进行。紧密围绕深化基础教育课程改革工作，逐渐建立和完善师资培训、课程管理、课题研究、教学研究、评价、激励等制度。

3、物质保障。

学校要首先确保深化改革经费的落实，保证教师培训、教育科研等所需经费。同时，要尽可能的改善办学条件，保证深化改革所需的各种设备设施的落实。

4、落实责任，强化管理。学校将加强对教师教学工作计划的管理，把是否按课改的要求制定计划、执行计划纳入教师的年度考核。同时，要加强对各学科教学活动的管理，指导教师按课程标准把握教学进度和教学要求，提高教学活动的时效性和针对性。学校行政要带头听课、深入教学第一线，了解工作的开展情况。

奉节县公平镇青政小学

2009年9月

第二篇：小学基础教育课程改革实施方案

小学基础教育课程改革实施方案

2018、小学基础教育课程改革实施方案

为贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的各项任务，根据《山东省基础教育课程改革实施意见》和制订本方案。

一、指导思想

以国家基础教育课程改革的有关文件为依据，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程改革的基本理念，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，为建设现代化教育强镇，实现“两个率先”奠定小学教育的坚实基础。

二、主要任务

1、构建新型的课程管理体系。确立现代课程观念，努力适应课程功能的转变和课程内容的调整，构建学生发展和社会进步需要的、具有地方特色的“三级”课程管理体系。

2、建立新型的教师队伍。改进教师培养、培训工作，造就一支与课程改革相适应的、适合现代教育发展需要的教师队伍，增强教师对课程改革的促进作用，为课程改革的持续进行提供人才保证。

3、探索新型的课堂教学模式。优化教学过程，改革陈旧的教学模式，提高课堂教学的实施水平，促进学生全面发展，形成以“自主、合作、探索”学习为主要特征的现代课堂教学新模式，开创主动活泼、民主开放、科学高效的课堂教学新局面。

4、完善新型的教育评价体系。加大考核考核力度，建立促进学生全面发展、促进教师素质提高、促进学校办学水平提升的科学评价体系。

5、建设先进的信息化平台。充分利用市局教育信息化建设成果，丰富教育信息资源，大力推进信息技术在教育教学过程中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的变革，为课程改革提供先进的信息平台支撑。

6、培养现代的先进典型。弘扬创新精神，鼓励教师开拓进取，大胆实践，培养和造就一批在课程改革工作中成绩突出的先进个人，发挥典型示范和辐射作用。

三、组织建设

1、课程改革工作小组。设：组

长、副组长、组

员。

2、课程改革办公室。

设：组

长、副组长、组

员。

四、重点工作

1、强化学习，更新观念。认真组织教师学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，了解课程改革的重要意义、指导思想、改革目标以及相关的措施，并结合实际进行深入的研究和讨论，切实转变教师的课程观、教学观、学生观和评价观，切实把握新课程理念、课程标准、课程功能和教学方式上的重大变化，明确新教材的编写思路、结构、内容和特点，树立素质教育的人才观，正确处理继承与改革、部分与全体、学科与整体、眼前与长远的关系，为课程改革打下坚实的基础。

2、加强培训，注重实效。基础教育课程改革师资培训是一项系统工程，必须坚持“先培训后上岗，不培训不上岗”的原则，合理规划培训内容、对象、规模和速度，把通识性培训与学科培训结合起来，把市级培训与校本培训结合起来，把理论学习与课堂实践结合起来。把更新教育观念作为师训工作的首要任务，把新课程改革的目标、具体要求及其实施方式作为师训工作的核心内容，把创新培训机制作为师训工作的重要环节，把引导教师追求学习化的教育生活作为师训工作的理想境界，注重培训实效，不断提高教师队伍的专业素养。

3、严格严格执行，规范实施。各班严格执行课程计划和课程标准，积极实施国家、地方和校本课程，积极慎重选择分科课程和综合课程，开齐、开足各类课程和各门学科。加强外语和停息技术教学，切实提高教学质量。充分利用网络资源，提高停息技术课程的教学水平。

4、加强研究，积极探索。教科室要加强科研力量，充分发挥教师在课程改革中的积极性、主动性和创造性，深入学习，努力实践，注重案例研究，加强积累。注意引导学生主动学习，关注个体差异、合作教学等多种形式的教学实践，满足不同学生的学习需求，建立新型的师生关系，努力提高新课程实施水平。

5、改革评价，促进发展。探索并构建促进学生发展、教师提高、校本课程的评价体系和教育质量评价体系。改革课堂教学活动评价，结合教育督导室评课要求，制订符合新课程改革要求的课堂教学活动评价体系。努力改进评价内容和方法，在关注学生学业成绩的同时，关注学生情感、态度、行为方式的发展，把量的评价与质的评价结合起来，既要重视结果性评价，更要重视过程性评价、发展性评价、全面性评价和基础性评价。要把教师评价、学生评价、其他社会成员评价结合起来，实现评价主体的多元化。

6、明确职责，强化管理。各组要强化管理职责，重视制度建设，部门之间相互协调、高效运作。各学科攻关组，要在组长的领导下，切实开展研究，积累经验，为课程改革的进一步深入提供不竭动力。

五、保障措施

1、加大宣传力度，形成社会共识。学校全员发动，营造浓郁的课程改革氛围。在面向教育内部宣传的同时，利用家长会、家长学校、家访等形式向社会宣传，引导家长积极支持教育、支持课改。

2、配强新课改师资。从起始年级起，逐年配备思想素质高、业务能力强、具有开拓创新精神、年富力强的骨干教师承担实施任务。

3、设立课改专项经费。学校适当增加投入，保证学习培训、资料供应、教学研究和设备的添置，保证课程改革工作的顺利开展。从一年级起每年新建一个多媒体教室，以确保新课程改革的顺利进行。

4、建立表彰奖励制度。学校对在课程改革中涌现出来的先进个人和优秀成果进行表彰奖励，并纳入教师月工作考核中。每学期组织教师参加调市局组织的“五优”（优秀课、优秀教案设计、优秀课改论文、优秀校本教材、优秀多媒体课件）评比活动。把承担课改课题的研究作为评选各级学科带头人、教学骨干的必备条件。

第三篇：公平镇青政小学食品安全管理自查报告

公平镇青政小学食品安全管理

自 查 报 告

奉节县教委营养办：

为切实做好学校食品安全管理，确保学校师生不发生食品安全事故，根据奉节教体卫艺【2014】21号文件要求，学校行政后勤一班人对学校的食品安全工作展开了全面、认真细致的自查工作，现将自检自查工作情况报告如下：

一、领导重视，各项管理制度齐全。学年出，学校成立了以学校法人为第一责任人，分管安全的副校长为具体责任人，后勤主任、伙食团长、保卫科长、校园保安为成员的学校安全工作领导小组。领导小组下设办公室，由伙食团长负责日常食品安全管理工作的开展。每学期，学校负责人和分管安全的责任人签订安全责任目标书，分管安全的责任人和后勤主任及伙食团长签订安全目标责任书，做到责任落实到人，事事有人管。同时，各种规章制度完善并张贴上墙，规范管理。

二、强化宣传教育，防范食品安全事故发生。学校食品安全工作涉及师生生命安全，人命关天，丝毫不能麻痹大意。学校制定有食品安全工作突发事件处理预案，学校每学期举行一次食品安全演练。全校师生参与，做到在面对突发事故时，不慌乱，能有序开展紧急救援工作。为提高学生对食品安全的认识，学期初，学校召开教职工、后勤人员会议，专题学习《中华人民共和国食品安全法》、《中华人民共和国食品安全法实施条例》和《学校卫生工作条例》要求学校后勤人员提高食堂卫生工作意识，增强食堂工作人员卫生常识，切实认识到学校卫生、食品安全工作的重要性。同时，学校充分利用校园广播、橱窗加强对学生宣传教育，并要求各班每学期开展一次以食品安全为主题的中队主题活动，每学月上好一节安全教育课，告诫学生不吃霉变、假冒、伪劣食品，不买三无产品，不喝生水冷水，养成良好的卫生生活习惯，教育学生增强自我防护意识，确保师生能充分认识到食品安全的重要性，提高师生防患能力。

三、切实做好学生营养改善计划。营养工程是一件惠及广大民众的民生工程，自从实施应该改善计划来，学校坚持以“让学生吃可口、放心的食品”为原则，认真做好此项工作。一是学校努力作为，争取上级投入，改善学校食堂硬件设施，取得了餐饮服务许可证；二是完善管理体制，成立了学校营养改善计划工作领导小组；三是规范食品采购环节，肉、米、油、蛋等大宗物品实行公开竞标，集中采购、定点采购的方式，时令蔬菜、各种辅助作料定点到有经营许可证摊点采购，票据齐全；三是严把库房管理，非食堂操作人员不擅自入内，所有物品进出库房必须有专人负责看管，定期清理库存食品，及时发现并妥善处置草果保质期、感官异常等为题食品；四是食堂从业人员坚持持证上岗，每期定期体检，对体检不合格一律不聘用，适时开展对食堂从业人员食品卫生安全知识、职业道德，法律法规的培训和教育，增强相关从业人员的责任感、紧迫感，着实提高食堂从业人员的食品安全意识和专业技能，培养良好职业道德操守；五是食品加工规范操作，坚持做好食品留样；六是做好食堂清洁卫生工作，所有餐具做到了经常性高温、药物消毒。

学校安全工作无小事，食品安全更是一项长期性的、涉及面广的工作，学校严格按照上级文件精神加强宣传、强化管理，确保师生生命安全。

公平镇青政小学 2014年4月24日

第四篇：公平镇青政小学2010年秋季学校

公平镇青政小学2010年秋季

学 校 工 作 总 结

本期来，我校在当地党政及教育主管部门的正确领导下，坚持以人为本，坚持以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。强化内部管理，以“唱、读、讲、传”和素质教育“个十百千万”工程为载体，努力完成了各项教育教学工作任务。现做如下工作总结:

一、切实加强学校内部管理，提高管理水平，力求改革与创新。

1、我校始终坚持办好教育以教师为本的理念，加强了教师队伍政策及法律法规的学习，重点以学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、胡锦涛总书记和温家宝总理在新世纪召开的全国教育工作会上的讲话。明确了未来十年中国教育发展的总体目标：基本实现现代化、基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。深刻领会胡锦涛总书记讲话的重要精神：教育必须坚持优先发展，教育必须坚持育人为本，教育必须改革创新，教育必须促进公平，教育必须提高质量。以及教育的政策法律法规。广大教师通过学习提高了认识：明确了自己肩负的历史使命，基础教育任重道远。全国教育工作会议精神，激励了广大教师的工作热情，鼓舞广大教师的工作干劲，深刻体会到责无旁贷的把毕生精力奉献给教育事业。

2、加强领导班子建设，加强师德师风建设，提升全员整体素质。学校领导班子团结务实，建立了班子成员各负其责、各司其职的领导责任机制。同时也做到既分工又合作，工作上做到了求真务实，增强了领导集体对全体教职工的凝聚力。全体教师遵章守纪，严格遵守《教师职业道德规范》、《教师从教行为十不准》和县委、县政府制定的“六项规定”。一期来，我校教师无违纪违规行为。同时重视对教师的业务培训，提高教 师业务水平，开展了法律法规及国学经典的理论学习和考试。在提升师资水平的培训上，注重校本教研，充分利用远程教育资源开展形式多样的校本教研活动。学校领导坚持深入教学第一线听课、评课，指导教师努力实施新课改，不断深入推进基础教育课程改革。积极鼓励老教师传、帮、带，促进新教师茁壮成长。在新教师中着力把培养县级骨干教师和学科带头人为重点。努力提升队伍素质，激励广大教师发奋工作。本期中我校罗桃老师参加片区科学优质课竞赛获得了等次奖。

3、不断完善规章制度，规范学校管理。常言说：不以规矩，无以成方圆。学校历来重视制度建设，并随着时代改革的步伐不断完善。本期以坚持常规管理为根本，在抓好常规管理的同时创新机制，特别注重教师的常规教学管理。一期中，中心校和大型村小实行学月督导检查，其余村小本期督查了两次。每次督查中，做到务实求真，对每位教师的教学常规实行量化考核，得分多少教师当面签字。每次检查结束后写出工作通报，做到了及时评价教学常规中的优点和不足，如：年轻教师板屋村小的朱梅、中心校的邓雪凤老师工作认真负责，对老教师备课不完善，青年教师备课不规范，作业批改等方面存在的问题进行了认真的督查，克服了多年来的老做法，促使了教师认真搞好教学常规。

二、深入实施素质教育，全面提高教学质量。

1、加强德育教育工作，全面提升学生思想道德素质。

①狠抓学生良好行为习惯的养成教育。一个人发展是受多种因素制约的，但良好行为习惯是健康成长的重要基础。我校多年来以少先大队为龙头，坚持以《中小学生守则》、《日常行为规范》和《礼仪常规》为准则，按照“五个校园”建设的总体要求，结合学校和学生实际。以“唱、读、讲、传”和素质教育“个十百千万”工程为载体，认真开展各种形式的主题教育。如：国庆节的红歌会、元旦节的演讲比赛，以及全学区举行的“心之舞动、激情绽放”为主题的体艺节暨素质教育“个十百千万”工程才艺展示汇报活动和各校、班（队）组织的各种有针对性、时效性的育人活动，培养了学生良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、体质体能勤锻炼的习惯等，提振了全校师生的精、气、神，广大师生身心愉悦，积极向上。

②关爱留守儿童，加强家校联系工作，充分发挥学校、家庭、社会三位一体的教育网络作用。本期，学校成功的举行了全校学生家长会、辖区范围内村社干部及有影响的社会人士和学生家长代表参加的《关爱留守儿童》专题工作会，教育惠民政策得到了广泛宣传，认真落实。教育的社会满意度增大了，达到了学校教育需要全社会支持，而全社会对优质教育的渴望形成了共识，提高了家长和监护人管理孩子、关爱留守儿童工作的主动性和积极性。在本期做好留守儿童工作中，建立了领导组织机构，添置了关爱留守儿童的设备、设施，建起了亲情电话室、心理咨询室、视频聊天室，落实了代理家长的工作机制。认真落实营养工程（鸡蛋、豆浆、牛奶），开支两万余元。元旦新年之际专门对留守儿童进行了关心和慰问，发放了慰问品，开支千余元。全校师生为留守儿童的健康成长托起了一片蓝天。

2、认真落实课程计划，加强教学研究，切实提高教学质量。学校教育质量始终是学校的生命线，学校提高教育质量是办教育矢志不渝的追求目标。①全面落实课程计划是全面实施素质教育的根本要求，本期学校从师资专业结构在落实课程计划上做到合理排课，严格按课程计 划、课时计划排课、上课。学校校长多年讲：“课表就是法律”，教师必须按课表认真上课。学校管理加大了巡课力度，对不按课表认真上课的教师进行了批评，并纳入教师个人考核。②抓好教学常规“七认真”。从拟写计划、备课、上课、作业批改、学生辅导、试卷测查、教学实践活动开展方面严格进行督导检查。如：中心校教师备课周周必查，学校领导实行推门听课，作业批改学月督查，学生测试时时调研，学科实践巡课检查，特别是科学实验课，加大对教师的督查力度。③切实加强毕业班教学工作，本期两次召开毕业班教师专题会，研究毕业班工作。从师资调配充实教学力量，调整村小毕业班的布局结构，对教师明确提出育人管理的要求，教学目标的要求等方面扎实开展了卓有成效的工作。本期末，组织了统一的面试和笔试，从结果看，效果良好。特别是中心校六年级二班的语、数科教学在上学年末的基础上，得到了大幅度的提升。④切实加强教学研究，扎实开展校本教研活动。一是要求每位教师做好“五个一”的常规教研工作；二是积极组织教师参加上级的学习培训活动；三是中心校开展“送课下村”的活动；四是加强各教研组的教学研讨活动。

三、切实加强学校安全工作，积极创建“平安校园”。

1、学校安全工作实现了管理制度化，建立以校园保安为主的新型校园安全管理体系，保安工作积极作为，学校安全保卫工作井然有序。

2加大了安全教育的力度，广大师生安全意识得到了增强。全方位工作人员安全工作责任明确，视做好安全工作为头等大事。加大对学生安全教育的力度，增强学生自我保护的能力。

3、开展有针对性、时效性的安全教育活动。一是开展应急疏散演练，注重常规安全，突出季节性安全；二是本期清理收缴管制刀具2次；三是 加强全校学生，特别是住宿学生的24小时安全巡查管理；四是开展主题安全教育活动3次，按照县月安全工作例会，实行全学区月安全排查制度。同时，配合公平供电所开展“安全用电进校园”的主题教育。

本期学校安全工作无任何责任事故发生，校园平安和谐。

四、抢抓学校发展机遇，努力建设寄宿制学校工程，为学校适应时代发展创造了硬件设施。建设主体以完工，按照校舍工程建设的总要求，加大了安全及质量的监管。师生及社会反响号，得到了上级主管部门的认可。

五、认真搞好基层党建工作，积极发挥工会、教代会等群团组织的作用。

1、中共青小支部的基层党建工作以开展“争先创优”为主题活动，加强了对全体党员的党性教育，增强了党员同志全心全意为人民服务的宗旨意识，积极搞好教育教学工作，按教委要求创立干部教师示范岗位。同时积极开展党课教育活动，增强忠诚党的信念，对青年教师进行入党积极分子的培养。

2、充分发挥工会教代会作用，搞好校务公开工作。一是学校发展广泛争取教代会的意见；二是涉及教师切身利益的职称评审、竞聘、评优选模、奖励性绩效工资发放等学校召开会议，听取意见，做到了校务公开，坚持了公正、公平、公开的原则。

3、积极关心慰问退休职工及困难职工。一是对在职困难（重病）职工积极向上级申报，在上级教工会和慈善会关怀下给予了困难（重病）职工亲切关怀；二是学校对在职职工，特别是患重病者逐一进行了关怀慰问；三是对退休教职工做到了政治上的关心，元旦之际组织召开了退休教职工的形势报告会，利用教师节（中秋节）和“元旦”春节对退休教职工（含 保留民师）全年共计发放了200元的慰问金。

六、加强后勤财物工作管理，搞好后勤服务。

1、严格按县教委关于学校后勤服务管理的要求，做到了“一中心、五服务”，师生基本满意。

2、严肃财经纪律，严格遵守报账制度，加强了对义务教育阶段保障经费的管理工作。在经费使用中厉行节约，专款专用，少花钱多办事，把好事办好、办实。

3、加强校舍财产安全管理，本期对全学区校舍财产进行了认真清理登记，建好了台账，以利于报账员的更换移交。

4、加强学生食堂管理，严格按奉节教材（2010）6号文件规定执行。本期中心校学生食堂因锅炉更换改变了过去搭伙蒸饭的办法，食堂经营中实行微利经营，获得的利润用于改善食堂设备设施；村小多年来长期坚持免费蒸饭服务，并维修添置了简易食堂的设备设施。

回顾一期来的工作，有获得成功的喜悦，也存在许多的不足，主要表现在以下几方面：

1、师资队伍严重缺编，结构不合理，本期缺编11人，致使学校工作开展困难。

2、经费不足，尽管年末增加了公用经费的标准，由于学校08年、09年、本缺编教师的代课经费未解决，致使学校仅代课费举债达10万余元，加之学校争取的寄宿制工程建设在预算中缺前期手续费用，为完善手续举债达8——10万元。

3、我学区中村小多，管理难度大，村小大多是代课教师，致使教学质量较差，与兄弟学校相比，而今年上级对学校考核是同一标准，考核结论 一般。

4、学校领导班子学习不够，开拓意识不强。

5、学校管理中只注重常规，缺乏创新，无特色。

客观分析我校现状，我们面对现实、正视现实，为了适应时代发展的要求，我们在今后的工作中加强学习，不断提高学校管理水平和教师队伍素质，迎难而上，积极工作。来年以“勤政务实抓管理、立足常规抓质量、教育科研求突破、开拓创新创特色”为目标，为办人民满意的教育，力争在来年的工作中获得好的成绩。

公平镇青政小学

2011年1月14日

第五篇：深化基础教育课程改革 全面实施素质教育

深化基础教育课程改革 全面实施素质教育---课程实施自评报告

公文写作 2008-11-19 13:31:11 阅读350 评论0 字号：大中小 订阅

根据山东省教育厅关于印发《山东省普通中小学课程实施水平评价方案试行的通知》（鲁教基字【2007】21号文）和《山东省教育厅关于在全省开展普通中小学课程实施水平评估通知》（鲁教基字【2008】23号文）的精神，对照《山东省普通中小学课程实施水平评估方案》，我们对本校的课程实施工作进行了认真的自查自评，现将学校课程实施情况汇报如下：

我校现有21个教学班，在校学生945名，在职教职工61名。近年来，在各级领导的亲切关怀下，我校坚持“办适合每一个学生的教育”的办学理念，遵循“全面发展打基础，因材施教育特长，发展优势办特色”的办学宗旨，认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，大力实施素质教育，规范课程实施行为，重视教学常规管理，加强教学科研，构建校本课程，学校社会声誉越来越好，整体办学水平不断提高。

一、抓好教师培训，提升课程理念，推进课程实施。

1、抓学习，促转变。

从走入新课程的第一天，我校就把教师课程理念的转变和提升作为重中之重，“先培训后上岗，不培训不上岗”，通过组织广大教师听取专家讲座，学习《基础教育课程改革实施纲要》，研究《新课程标准》，充分明确此次课程改革的重要意义，自觉更新教育观念，改变教学方法。积极开展教师新课程培训，教师参加管理中心组织的新课程通识和学科培训合格率达到100%，开展“三个一”充电活动，使广大教师充分认识到基础教育改革的必要性和迫切性，从思想上加强投身课改的自觉性，逐步将新课程理念贯彻和落实到

教学实践中。

2、修制度，立保障。

新课程实施过程中，我们边实践，边总结，以新课程理念为指导，逐步重建和修订原有的管理制度，结合学校实际修订《教学常规管理细则》、《校本教研制度》、《集体备课制度》、《课堂评价标准》、《教师卷宗评价制度》《河口二小减负措施》等，使新课程实施做到有章可循，有法可依，规范科学，见

到实效。

3、抓教研，促提高。

为提高课程实施水平，学校加大校本教研力度，积极搭建行之有效的交流平台，使广大教师互相学习，取长补短。学校精心挑选骨干教师远赴北京、上海、长春等地先进学校交流学习，将先进的教学理念、管理经验、典型做法与本校实际融合吸收，使之转化为宝贵的教学资源、课程资源；将陈晓梅、李伟等身边名师请进学校，当面交流，传经送宝；精心组织校本教研，做到时间、地点、内容、主讲人四落实，针对教育教学过程中的各种问题进行研究，说感受、诉疑惑、谈经验、促提高。扎实的校本教研，有效推进

了新课程的顺利实施。

二、改善办学条件，优化育人环境，推进课程改革

近年来，我校在胜利教育中心及社会各界的大力支持下，积极致力于学校建设，校容校貌进一步美化，办学条件得到极大改善。学校现有风雨操场和阶梯教室各一处，200米环形跑道的塑胶操场一个，教室和办公室宽敞明亮，办公设施先进，各专用教室设备完善，仪器齐全，管理使用规范化。校园网经过七年建设，教学资源库日趋丰富完备，今年中心又为每个教室配备了多媒体设备，实现了教学手段与办公条件的现代化，为信息技术与学科整合教学模式的课堂实践研究插上了双翼，为推进新课程实施、打造优质课堂提供了现代技术支撑；学校不断创新办学思路，促进师生的自主发展，校园文化建设均出自广大师生集体智慧，融知识性、艺术性、科学性一体，校园处处精心，处处育人，优雅的环境，浓厚的书香氛围，有效促进了基础教育课程改革实施。

三、落实课程方案，拓展课程资源，提供课程保障

（一）、落实课程计划，加强课程管理。

我校严格执行国家课程方案和省定课程计划，开设国家课程、地方课程和学校课程，做到开全课程，开足课时。不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致。高度重视并认真上好地方课程、综合实践课与音体美等课程。选用的地方课程教材有《古诗诵读》《国学启蒙》《生命教育》《探索大自然》等，各年级都开设并上好《安全教育》。

（二）、开发校本课程，完善课程体系。

1、挖掘内部资源,拓展课程渠道。（1）搭建第二课堂，开发选修课程。

学校成立七彩阳光社团，积极搭建第二课堂，根据教师特长开设不同类型的第二课堂兴趣活动，把活动课分层次、分类别开设，以满足不同孩子的发展需要。活动落实“五有”-有时间、有地点、有人员、有内容、有成果。学生可根据兴趣选修，现在共计开设书法、绘画、舞蹈、合唱、鼓号、二胡等20个兴趣小

组选修学科，拓展了课程资源，深受学生喜爱。

（2）、设立校园节日，拓展课程资源。

学校一年一度的爱心义卖节、艺术节、读书节、体育节等均为有效的校园文化载体，通过参与这些节日，孩子们锻炼了能力，增长了才干，学到了课本上学不到的知识，这些校园节日逐渐形成传统，已经

成为彰显学校特色的有效课程。（3）、打造育人环境，开发隐形课程。

学校通过建设走廊小书架、悦读走廊、班级图书角、开放的阅览室以及丰富多彩的走廊文化，让学生时时沐浴书香，健康成长，将优质的育人环境，打造成有效的隐形课程，培养了学生读书习惯，促进了

文明沉静校风的形成。

（4）搭建文化载体，实施有效课程。

学校建立七彩阳光文学社（包括朝露集编辑部、七彩阳光报编辑部、校网小作家编辑部、鲁中晨报编辑部）、七彩阳光爱心服务社（包括值周小校长协会、校园小义工协会、校园小导游协会、温馨小信使协会）、少年文化论坛、校园温馨邮局等文化载体，学生在老师指导下编辑校报校刊，开设校内通信业务，每周上一节影视课，开设一次文化论坛，常年开展天天英语广播和好字天天练活动，这些校园文化载体成为有效课程，促进了学生综合素质的全面提升。

2、挖掘家长资源，拓宽课程渠道。

我们建立家委会、办好家长学校，家校结合，拓展课程渠道。如我们开设的百家讲坛，每学期百名家长进课堂讲授各行各业的知识，受到孩子们的欢迎；我们成立的爷爷奶奶健康协会，开展的老少同乐

系列活动，为学校文化增添了色彩。

3、挖掘社会资源，开展社会实践。利用黄河三角洲特有的人文地理资源是我们课程开发的又一途径。近年来，我们先后把黄河口湿地、河口采油矿区等建为学校的教育基地，与河口区义和镇六顷小学建成手拉手联谊校，定时安排学生开展丰富多彩的社会实践活动。这些教育基地，以其特有的魅力，成为孩子们

认识社会、认识油田、认识大自然的天然课堂。

四、深化教育改革，优化课堂教学，提高课程实施水平。

1、实施质量监控，加强常规管理。

我校建立教学质量监控制度，构建学校、教研组、教师三级监控网络。严格落实教学常规六认真制度，充分发挥校领导两挂作用，日巡视，周小结，月汇总，结果记入班级与教师量化，并作为教师年终评

比的重要依据。

2、立足校本教研，促进课程改革。

为了使青年教师尽快成熟，学校根据自身实际情况，立足校本培训，通过“专业引领—同伴互助—反思提高”的培训模式，实行名师示范，师徒结对，一对一引领促提高；依托教研组集体智慧，抓实集体教研、集体备课促提高；大力开展各项学习培训活动，铺路搭台促提高。

为了确保教研时间，提高教研质量，教研活动要求做到目标明确、形式多样、人人参与、讲求实效，充分发挥学科带头教师、教学能手的作用，以点带面，带动同年级、同学科教师能力的提高。各教研组在开展经常性教研的基础上，特别重视抓好集体备课，以“实用、有效、创新”为原则，追求备课质量。在集体备课的基础之上，实行活页教案个性设计，教务检查重点看教案的增删补改，资源链接和教学反思。学校中层以上人员分工各教研组跟踪进行查、看、评、研，使常规教研深入扎实。

3、优化课堂教学，实施素质教育。

学校始终把课堂作为实施素质教育、提高教育教学质量的主阵地，结合实际，深入持久地开展各个层次的课堂教学研讨。建立健全了各项教学、教研制度，正、副校长经常深入教学一线具体指导工作，深

入课堂听课、评课，参加教研活动。

强调作业体现“精、活、实”；辅导体现“目的性、指导性、针对性、适时性”；课堂教学做到“四个还给”，即“把学习的时间还给学生”，“把学习的主动权还给学生”，“把思考的空间还给学生”，“把参与的过程还给学生”，通过组织教学能手引领示范课、新课程研讨课、青年教师优质课、组内循环课、家长开放课等多种课堂实践达标活动，人人参与，积极探索和构建新课程环境下教与学的模式及新型师生关系。新课程实施几年来，我校教师计算机辅助教学应用能力大大提高，45岁以下教师制作和使用课件上课成为教学常态，广大教师的课堂更开放，氛围更民主，训练更扎实，学生能够在课堂上主动参与，积极思考，体验科学真理产生的过程，感悟科学的魅力，逐步形成求异思维，创造性思维。

4、规范办学行为，减轻课业负担。

我校一直以来，重视学生素质培养，严格规范办学．一是严格控制学生在校时间,不多于６小时，组织形式多样的阳光体育运动,学校自行开发《三字经拍手操》,韵律操等, 确保学生每天集体体育锻炼不少于1小时,认真落实《国家学生体质建康标准》，按照标准测试学生身体素质状况,把健康还给学生；二是增设实践活动课，减少课外作业量，明确规定语文、数学两科每天的作业量，一二年级不留书面家庭作业，其他年级作业量不超过一小时。教务处坚持每学期普查与抽查相结合，并对学生作业的布置批改情况及时进行总结监督，真正把时间还给学生；三是严格有关教学用书的购买，不超额订书；在节假日、双休日不进行各种有关课程的安排；对学生参加的竞赛严格控制，未经教育行政部门批准的竞赛一律不参加,真正把能力还给学生.这些措施进一步规范了教学常规，减轻了学生负担，使学生爱学乐学，创新精神与实践能力得

到培养。

5、加强养成教育，创新德育机制。我校完善了德育常规考核制度，建立家庭—学校—社会三结合德育网络，规范了常规管理，并将值周小校长、校园小义工纳入学校日常管理，使一日常规得到有效落实。

德育活动月月有主题，周周有专题，确保实效性。“感恩教育”从细微处着眼，促进了学生良好道德行为的养成；“文明礼仪伴我行”活动，培养了十个道德好习惯；“优点银行”，多角度评价，增强了学生的自信心；“民族精神代代传”主题教育，培养了学生爱国家、爱他人，回馈社会的好品质。“爱心义卖、扶贫助学”活动已成为传统，并建立了爱心基金会，收支情况在德育网站公示；“亲情花”活动培养了学生的耐心、爱心、恒心和毅力……丰富多彩的德育活动，形成了德育特色，构建起有利于学生健康成长的精神家园。

五、改革评价制度，实施多元评价,促进师生发展。

随着基础教育改革进程,学校打破“以分论教”，只注重结果的传统评价方式，建立以人为本，促进师生不断发展的评价体系，制订《学生综合素质评价方案》和《教师工作评价方案》。

1．改变评价体制，多方参与评价。使评价成为教师、学生、家长和管理者共同参与的交互活动。学校每学期组织一次家长评教活动、学生评教活动，家长和学生对教师的师德表现、敬业精神、教学方法、教学效果等方面一一评价，对教师的教学行为起到了极好的监督作用，又符合学生主体的教学原则。

2．实施多元评价，促进教师发展。建立教师工作卷宗评价制度，学校成立学术委员会，任期三年，对教师专业成长进行具体指导和评价。每名教师均建立自己的工作卷宗，全面反映教师的工作成果，为此付出的努力以及明显的进步。使教师在不间断的专业发展过程中，提高自我评价能力。实行名师培养机制，学校现有教师大专以上学历占80%，本科学历10人，小学高级教师 44 人，省级教学能手1人，胜利名师1人，局学科带头教师2人，局级、中心级教学能手10人，教师队伍专业合格率100%。获得省、市、中心级以上优质课奖励的教师32人。学校将计划评选“科研型名师”、“管理型名师”、“课堂型名师”，让每位教师在适合自己的领域内成为不同层次的名师。每个教师可能不是最出色的，但每位教师都是独特的。

３．改革评价制度，落实新课程评价观。学业成绩评价实行日常评价与期末考试相结合的评价办法，成绩实行等级制，其中，日常评价所占比例不少于50％，不再用一张试卷评价学生的学习效果；日常考试实行无分数评价。学校、班级不公布学生的考试成绩，严禁按学业成绩排列学生名次。考核知识与考核能力相结合，平常性考核与期末考核相结合，开卷考试与闭卷考试相结合，笔试与口试相结合，注重激励性、发展性评价，积极进行学生考试评价改革。

４．重视过程评价，提高综合素质。学校一贯推行学生综合素质评价。将学生的品德与公民素养、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类评价、分项表彰。2003年，我校率先实行学生电子档案管理，突出过程评价，实现家校互动。将学生的点滴进步和成绩及时记录，体现评价的民主化、人性化和个性化，改变了评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教师、同学、家长共同参与的交互活动。

实施新课程以来，我校学生综合素质全面提高，获得了“老师好，作业少，综合素质高”的社会赞誉，王瑾玉、陈子文同学在全国二胡大赛中获得金奖，同时，王瑾玉被评为齐鲁小名士；陈子文同学在2006年走上了人民大会堂的舞台，去年获得东营市“校园之星”称号；蒋玉婷和张凤至同学在全国青春校园现场才艺大赛中夺得金奖。在不久前举办的东营市电视歌手大赛中，张凤至同学获得少儿组唯一金奖。学校连续两届在河口组织的中小学生电视诗歌朗诵大赛中包揽冠军亚，近年来，学校有300余名同学在省级以上

绘画、摄影、作文等竞赛中获得佳绩。

几年来，胜利河口二小以显著的办学成绩赢得了社会各界的广泛赞誉，先后被命名为：山东省信息技术教学示范学校、东营市规范化学校、东营市实验室管理与实验教学示范学校、东营市群众满意窗口单位、胜利教育管理中心综合治理先进单位、河口交通安全示范学校等荣誉称号。

问题与困惑： 1.个别教师陈旧、不科学的教学思想、教学方式、方法还存在。2.综合实践课程的开设水平不高，因考虑到安全问题，校外资源利用有限。

3.教师、学生的评价体系虽有探索还不够完善。

4、校本课程的研发不成体系，属于过渡形态。

今后的打算：

1.构建彰显学校特色文化的课程体系。课程是学校文化的核心，未来学校竞争的重点体现在学校培养的学生是否具有普适性和个性化。普适性重在质量，质量越高，越适应社会的需求；个性化重在鲜明，越鲜明越受社会青睐。要达到这一目的，具体途径就是课堂。因此通过课程设置来发掘学生潜力，才能实

现学校的育人的目标。

2.加大教与学评价体系的实践研究。要实现学生的自主学习,有着许多因素和条件。其中，对学生学习的评价体系起着很关键的作用。新课程标准的评价体系的建立对于发挥学生主体的独立性、主动性、积极性与创造性,从而实现学生的自主学习有着积极的作用。具体的评价策略和手段还有待完善。3.开发教学资源、拓展教学空间，充分利用学校周围企事业单位及家长资源，针对不同层次的学生

开展社会实践活动。

素质教育任重道远，放眼未来，我们有信心有决心在各级领导的关心和指导下，继续深化基础教育课程改革，促进教师队伍素质全面提高，践行“办适合每一个学生的教育”的办学理念，全面提高教学质量，提升办学水平，为胜利教育的可持续性发展贡献自己的力量！