班主任小结 赵辉（本站推荐）

第一篇：班主任小结 赵辉（本站推荐）

班主任工作小结

高一5班赵辉

时间很快，新学期即将开始，现对上学期的工作作如下小结：

一、坚持养成教育，抓好班级管理

加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁等督促检查，坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况进行检查，力求掌握第一手材料，以便有的放矢地加强管理以提高管理效率，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成。高中阶段就是养成习惯的好时间，特别是高一年级的学生，更要注意养成良好习惯。我对学生的教育都事先说明，给予学生相应的指导，不让学生放任自流，而是做到有组织、有指导。

二、分小组管理、评比，培养助手和良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。

在班级管理方面，我采取了分小组管理、评比的方法，取得了较好的效果。我将班级学生分为10个小组，每组6人。在平时的课堂及各项活动中，根据学生的表现及时给小组加以表扬，并对每个小组的小组长进行相关的指导，引导他们对其他成员进行管理、提醒和帮助。在活动中，尽可能地发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力。孩子们的积极性得到了提高，集体凝聚力更强了。另外，我放手让学生来管理学生。每天有1名值日班干检查常规，及时向老师反映具体情况。这样，逐步培养了几个能干的助手。

三、协调各课任教师及家长,共同搞好学生的教育

经常与课任老师进行沟通，努力提高学生的学业成绩。利用课堂教学上及课余时间，进行班级特色的训练。经常性利用家校通平台与家长联系，积极做好合力教育工作。密切了学校和家庭的联系，增强了教育的效果。

第二篇：班主任工作小结(洪炳辉)

内厝中学2009——2010学年第二学期班主任工作小结

高一（6）班

洪炳辉

通过一学期的班主任工作，虽然是第一次当高中班主任，但是经过这一学期的工作，我深深地体会到了班主任工作的辛苦，而且从中也体会到了当班主任的酸甜苦辣，总的来说，这一学期的班主任工作是不太顺利的，一学期来的工作积累了一点儿经验，也吸取了不少的教训。在班主任工作中，我觉得：

首先，对于学生的一些行为包括违纪行为，不能仅仅停留在“堵”上，而应该“疏、堵”相结合。在班级工作中，难免有一些经常违纪的学生，难免有一些违反纪律的行为存在，这时候对这些行为进行阻止是必要的，但是如果一味地采取硬性的阻止，时间久了，可能就会适得其反，因为高中生现在的心理特点是叛逆心理较强，如果自己的意愿总是受到否定的话，就会出现逆反行为，因此，在这个时候，班主任采取的就不仅仅是“堵”这么简单了，而应该是“疏、堵”相结合。比如说，班级出现了上课有学生爱讲小声话影响了老师上课的情况是，这时候班主任就不是简单地把个别学生或者在整个班级进行课堂纪律教育了事，应该是这种教育是有必要的，但是如果只是一味地进行这样的教育，效果就不佳了，而且可能会挫伤一些无辜学生的积极性，因此，这时候就应该进行“疏、堵”结合，既要强制教育，也要让学生“讲话”让学生分清楚讲话的时间、地点和条件的重要性，通过班会或者班级讨论，或者让学生写出自己的看法和观点，这样，就调查清楚了学生为什么讲，也比较清楚了如何控制学生上课不讲的方法了；学生也懂得了“什么时候该讲，什么时候不该讲”“什么地方能讲，什么地方不能讲”，这样师生双向了解，更有利于事情的解决。

其次，还应该注意班主任工作应讲究“艺术”性。在班主任工作或者是上课时，对于一些学生的违纪行为的处理是应注意“艺术”性。比如说，上课时，学生看课外书，其实这也不是什么大不了的事，所以不必为了此事而大发雷霆，严惩学生，搞得课都上不下去，不没必要当堂就批评加教育。其实这时候如果换一种方法的话，就可以“化干戈为玉帛”了，先把学生的书拿上来，然后说：“这书借我看几天”。学生当然就没话说了，其他学生也不会感觉到什么紧张气氛，反而觉得轻松，并不会影响上课。还有比如说，有的学生上课是喜欢讲小声话，这时候也不用特别针对他进行批评，就叫他起来朗读与上课有关的材料，可以说一方面提高他的积极性，另一方面有能有效地制止他的讲话行为，如果严重的，则在课后单独叫来让他读语文和英语，一方面有助于学习，另一方面让他知道这有惩罚的意味，下次就能纠正自己的行为了。

再次，班主任应注意讲究巧干。“君子生非异也，善假于物也”，在班级工作中如果能够善于用人，用一些班干部管理班级，往往能够起到事半功倍的效果。回顾一学期以来的工作，其实自己在这一点上做得非常的不足，所以应该说这是一个教训。如果事事都是班主任亲历亲为的话，往往是事半功倍，效果不佳，班主任也很累，如果在平时多注意培养班干部，放手让班干部去做，这时候班主任既轻松又能做好工作，又能锻炼部分学生的能力水平。比如说，平时的早读工作可以让班长来组织，让科代表来领读，慢慢形成习惯后，学生早读的习惯也就养成了；如果把班级分成四人或六人一组的几个小组，然后任命几个组长，让组长来负责本小组的学习工作，任命一个专门管纪律的小组干部专门来管理本小组的纪律工作，任命一个专门管卫生的小组干部专门管理本小组的卫生打扫工作，等等，这样形成交叉管理，就能保证学生的各方面行为了，而且在这当中，学生又能增强自己的自信心和小组合作精神，能力也得到了锻炼和提高，班主任又轻松，效果又很好，何乐而不为呢，本学期我在此方面做得很不够，争取下个学期能够不此活动在班级开展进行。

第三篇：赵冀辉事迹

敬业奉献、建功高原

——记徐汇区援藏教师赵冀辉

2016年8月，经过层层推荐选拔，田林三中体育教师赵冀辉作为上海市首批“组团式”援藏教师，从平均海拔只有4米的上海来到平均海拔4000余米的雪域高原，血压升高、脉搏加速、胸闷气短、常流鼻血、严重失眠、记忆力下降„„一系列高原反应接踵而来，但他“缺氧不缺精神”，用徐汇教育人饱满的“精气神”，在日喀则市上海实验学校，谱写动人的援藏乐章。

开学以后，赵冀辉老师会同其他援藏体育教师，对学校的体育活动开展情况和学生的体质情况进行了调研。调研中他们发现，实验学校的初中部女生多于男生，从学生的体质数据考核情况看，女生的身体素质不是很理想，原因是女生在课余体育活动时能够选择的项目很少，往往只能在操场边上看男生活动。在组织校园足球活动时，赵老师发现部分女生对足球也非常感兴趣，有积极参与的意愿。一个想法在赵冀辉老师头脑中诞生，那就是组建一支女子足球队。赵老师觉得，作为西藏地区的名校，不但要在文化成绩上占领高地，而且在文体活动方面也应该有自己的特色。他希望通过成立女足，将足球运动作为一种锻炼的方式，提高女生身体素质，同时也丰富学校生活，让校园足球成为学校的一个特色项目。另外，通过此途径，更可以提高学生的组织、管理能力，提高学生的综合素质，发挥体育的多元功能，达到推动素质教育的目的。

“心动不如行动”，从去年十月份开始，经过前一阶段一系列的考察、选拔工作，日喀则市上海实验学校女子足球队，也是日喀则市首支女子足球队正式成立了。通过赵冀辉等援藏体育教师的辛勤努力，如今女足训练已走上正轨。队伍目前有三十多位孩子，每天到足球场签到点名，训练非常正规，孩子们也练习得非常积极刻苦，每天都在进步。

作为主教练的赵老师，真的付出了很多很多。每周一至周五，当其他援藏兄弟结束一天工作下班，学生放学后，他们才能开始训练。日喀则的昼夜气温温差很大，能达到20多度，白天有太阳时气温有10来度，但当太阳下山后，训练几乎都在零度以下进行了。特别是赶上大风天气，气候相当恶劣，风吹得人嘴唇都发紫。面对“零基础”的考验，手把手教、一对一练，在这种严重缺氧的环境下，一边要做示范，一边还要不停地大声叫喊，纠正学生的错误动作，工作强度可想而知。一冷一热，赵冀辉老师冻得着凉感冒，膝盖出现了轻度关节炎的症状。但看着孩子们从一点都不会，到有模有样的运球、传球、过人，赵老师虽然觉得身体上很辛苦，但他觉得这一切很值得。

女子足球队训练结硕果，吸引了西藏电视台前来采访。接受采访时赵冀辉老师表示，在上海校园足球氛围比较浓厚，许多学生从小学就开始受到校园足球的熏陶，而这里的孩子同样喜欢足球，但缺乏专业的指导。想通过“以点带面，以面促点”来促进足球项目进入学校课堂，让更多的女生了解、掌握足球技术，甚至于在课余时间也能自己组织起足球游戏或者足球活动。作为援藏工作的一部分，为当地提供专业的体育活动指导，为孩子们创造一个良好的体育活动环境，是我们义不容辞的责任。接下来，学校还将本着“请进来，走出去”的原则，组织部分学生赴上海参加足球夏令营活动，同时也会邀请一些优秀教练和球队来校指导和交流。争取通过大家的努力，把女子足球队创办成学校的特色项目。

赵老师对学校女子足球队倾注的心血、身上体现出的爱岗敬业、无私奉献的精神，赢得的当地学生和教师的好评。足球队员彭馨说，她以前就很喜欢踢足球，可惜没有专业的指导，现在有了赵老师的帮助，离足球梦更近了。白玛曲珍说，通过足球训练，不但学到了足球知识，锻炼了身体，而且从赵老师身上学到了做人做事的道理，大家的团队精神比以前更好了。当地体育教师达瓦次仁表示，这次赵冀辉等上海援藏教师的到来，为我们带来了全新的足球专业指导方式，带动了整个实验学校的校园足球氛围，和赵冀辉老师一起共事，让我受益匪浅。

转眼一年的援藏即将结束，为了让这支“高原玫瑰”能在未来绽放更绚烂的光彩，赵冀辉主动申请继续援藏一年。“让孩子们体验到体育运动的魅力与快乐，把运动精神留在日喀则”，向着这个目标，赵冀辉老师努力着、实践着！

第四篇：五支部赵辉

安全工作的“1”和“0”

有人说，安全工作好比二进制，不是1就是0，如果不肯在思想上和行动上树起“1”这块安全丰碑，那么必将掉进“0”这口夺命的陷阱。也有人用“100-1=0”这个算式来形容安全工作在企业生产中所处的首要地位——基础不牢，地动山摇。在笔者看来，抓好安全工作，就得认清安全工作的“1”和“0”。

紧张是“1”，松懈是“0”。安全是铁路工作的生命线和永恒主题，事关人民生命安全和社会稳定，也是铁路改革发展各项工作的前提，容不得丝毫马虎和懈怠。抓好这项“大于天”的工作，时刻保持头脑清醒和思想上的紧张感是必然要求，“意识差一尺，行动差一丈”，松气只会“掉链子”。常怀自警之心，绷紧安全生产这根弦，才能一鼓作气真抓实干，推动安全工作上水平。

全面是“1”，兼顾是“0”。事故发生固然痛心，但并非无“治病良药”，遏制事故的关键就在于预防工作是否“面面俱到”。“安全金字塔”法则指出，在一个较大事故的背后，先后有29起小事故，300起虚惊事故和大量的不安全行为及状态存在。此时的安全管理人员扮演的应该是“消防员”角色——不管隐患“火苗”大小，一视同仁逐个消灭，才能防患于未然。如果非得“只抓西瓜丢芝麻”，将隐患分为“三六九”等来分配精力，兼顾或不顾小问题、小隐患，终会令“3+6=9”，在“小洞”上吃苦。

成效是“1”，成绩是“0”。安全工作的动态变化性要求我们不能着眼于解决问题件数、安全天数等这些“明面”上的成绩而沾沾自喜，否则极有可能固步自封甚至因“满”招“损”。而是要将成绩及时“归零”，在新形势下捋清新思路，主动展示新作为，追求抓安全的新成效和连续性，方能令企业安全管理品质不断迈上新台阶，确保铁路运输生产长治久安。

第五篇：乐于奉献-赵辉

乐于奉献

——学习任宗毓事迹心得体会

从家到学校，虽然只有短短的500米，但每处都有他跌倒的痕迹，身上常常伤痕累累。

鲁山县赵村乡堂沟村小学在大山深处，从1980年任宗毓当上这所学校的民办教师算起，到现在已经整整30年。

但头戴五一劳动奖章、优秀共产党员、模范教师光环的他，却因为1989年外出治病，耽误了民师职称评定和转正，到现在还是教师队伍中的“黑户”。

在他办公室，最显眼的地方，他写下“为什么我的眼里常含泪水，那是因为我对这片土地爱的深沉。”来激励自己。

任宗毓出生于1963年，弟兄4人，在家排行老大，从小就患上了小儿麻痹。

1982年，任宗毓以优异的成绩通过了县里举行的民办教师统一考试，获得了《任用证》，成了一位在编的民办教师。

30年来，任宗毓多次受到上级党委和教育主管部门的表彰奖励。他多次被评为优秀党员、自强模范、优秀教师。2008年，他被获得“平顶山市五一劳动奖章”。这是任宗毓的骄傲，也是大山的希望。

作为教师为的我深知教师这个职业的平凡，而就在这平凡的工作中却体现出人类的伟大，教师的每一天，每一点一滴都铸就成伟大的灵魂。从教几年，一直向那些为教育事业做出贡献的老师们学习，他们的伟大精神一直鼓舞着我，是我前进的动力。

教育是一项事业，是事业就需要奉献，因此教师是奉献者。所谓奉献，是指一个人为了维护整体利益和他人的利益，而甘愿舍弃和牺牲自己的个人利益的高尚品质和高贵精神。奉献就是不计较个人的得失，胸怀坦荡，忘我工作，无畏路途风浪大，总是朝着一个目标前进。有了这种献身精神的教师，就不会斤斤计较个人得失，更不会贪图他人、集体和社会的钱物，具有战胜困难、顽强拼搏的意志力和大无畏精神。

教师的奉献精神贵在“甘为人梯”。任何一个科技人才都是由小学老师进行启蒙教育而送到中学，由中学老师进行启迪智能教育而送到大学，由大学老师进行深造而塑就成各类科技人才，送上这些人才的正是由这些一级一级的老师搭起的人梯。这些在各自阶梯上的老师，为接送一批又一批的人才，终身奋斗，含辛茹苦而毫无怨言。当他们看到由自己亲手培育的一只又一只金凤凰飞到祖国的四面八方，飞到祖国建设最需要的地方时，却感到无比欣慰和幸福。