浅谈高等数学课堂对90后大学生的学习激励策略

第一篇：浅谈高等数学课堂对90后大学生的学习激励策略

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浅谈高等数学课堂对90后大学生的学习激励策略

作者：董建平

来源：《科技创新导报》2011年第35期

摘 要:本文在考虑90后大学生思想特征的基础上,提出了在高等数学课堂对学生进行学习激励的“动力+吸引力”策略:激发学生学习的内在动力,增加课堂教学的吸引力,并详细阐述了该策略的具体措施和注意点。

关键词:90后大学生 高等数学 学习激励

中图分类号:G42 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)12(b)-0197-02高等数学课堂对90后大学生进行学习激励的必要性

90后处在社会高速发展时代,身边充斥着各种纷繁复杂的信息资讯,使得他们对社会的了解增多,思想上的成熟程度超过当年的70后、80后。90后多为独生子女,从小生活于安逸的环境之下,渴望独立,但受到的历练不够,性格上不够坚强;自信心强但抗压能力弱;积极向上,但自制力不够;视野开阔,但对信息的辨别能力不足[1]。正因如此,90后大学生受市场经济下的社会转型期的功利主义思想影响非常大,对人生发展充满困惑,价值观也受到影响,思想不坚定,导致学习不够稳定扎实。现在教师普遍感觉90后大学学生的学习劲头明显弱于以往的学生,90后大学生的这些思想特征表现在高等数学等基础学科的学习中就更为明显。

高等数学,是大学数学内容的基础,为学生学习后继课程和解决实际问题提供必不可少的数学基础知识及常用的数学方法,也是众多理工科课程的重要基础和创新发展的必备工具。由于高等数学的内容枯燥,且没有直接可以看到的实用价值,不少学生的学习热情不高。然而,高等数学是大学生入学后最先接触的课程,是他们大学学习生活的开始,对待本课程的态度一定程度上能反映学生对待其他课程的态度,甚至可反映出学生对待大学生活的态度。

因此,在高等数学课堂对90后大学生进行学习激励十分必要。在教学中,教师不仅仅有传授知识的职责,还应提升学生对知识学习重要性的认识,并引导学生积极面对大学生活。引导学生往正确的方向前进是课堂教学的基本要求,也是对学生进行学习激励的基本要求。本文在高等数学实践的基础上,提出了“动力+吸引力”的学习激励策略,即:激发学生学习的内在动力,增加课堂教学的吸引力。下面我们就从这两个方面分别阐述具体的激励措施。高等数学课堂的学习激励策略一:激发学生学习的内在动力

学生学习的努力程度,主要受其内在动力的作用,教师只能起到辅助作用。这里需要特别注意的是:学生的学习动力,不仅仅作用于我们所传授的科目或者某几门课。因此,对90后大学的进行学习激励的首要策略是:端正学生的学习态度,激发学生学习的内在动力[2]。

2.1 让学生明确上大学的目标,提高学习自觉性

在大学生新生的第一堂高数课上,笔者会问:上大学的目标是什么？对这个问题,绝大部分学生会回答:上大学是为了找一份理想工作。这个目标看似明确,实则不然。随之笔者会问与之相关的问题:你们喜欢做什么工作,适合做什么工作,要做好这样的工作需要什么知识,现在要做什么准备。大学生仍处在发展成熟的阶段,他们对自身的认知还在强化,这些问题此时是没有确定答案的。但通过这些问题,我们可引导学生去思考和规划大学生活,让他们明白,仅有一个遥远的目标远远不够,应当将目标具体化并细化,一步一步去实现。

大学新生对大学生活有太多幻想,我们要做的第一步就是要他们绷紧心里的弦,面对现实。笔者曾经开玩笑地和学生说:大学,就是“大量的东西需要学”。这句话确实是大学的实质。大学是学校和社会的连接点,大学生需要学习的不仅仅是书本知识和创新思维,还有待人接物的社会规范,人际关系的处理等等。尽管高等数学的课程时间较紧,但笔者仍然坚持在适当的时候以各种方式给学生做相关的思想工作。

高等数学作为大一新生的课程,教师有责任引导学生进行人生规划,明确自身的目标。这不仅有助于本课程的学习,也对学生的发展前途大有裨益。

2.2 让学生明确学习数学的必要性

90大学生受功利主义思想影响,学习目的性强。学习高等数学的必要性在哪里,对个人发展有什么帮助？这是学生非常关心的问题。笔者给学生解惑的措施有:

2.2.1给学生分析数学在国内外科技发展中的重要推动作用,并举例说明。例如以美国等发达国家为例,指出注重数学类基础学科的教育是其科技快速发展的重要原因。

2.2.2将数学和学生所学专业的发展前景联系起来。让学生了解到,在他们的知识框架中,高等数学是一个重要支柱,具备一定的数学水平和数学思维是他们实现梦想的必由之路。

2.2.3除了数学知识本身的重要性,给学生强调数学思维的重要性 [3]。笔者在课堂教学中时常强调,即使将来他们所从事的职业所用的数学知识不多,数学学习中所训练出的思维的逻辑性、严谨性,不畏艰难的韧性,踏踏实实做事的稳重,仍会让他们受益终身。

2.3 策略一的注意点

2.3.1注意说话方法和时机。

切忌用枯燥的道理去说服学生,应该多用实例说明;注意激励的时机,不可过分频繁,凭空而发,例如为了说明学习高等数学的必要性,可以从最近的某一条科技新闻出发,对比国内外的科技水平,然后展开说明对基本学科重视程度的不同导致科技水平的差距。

2.3.2关注每一名学生。

每一名学生都有他的闪光点,出色的学习成绩并不是成功和成就大小的决定性因素,更重要的是综合素质,这样的想法应该在教学过程中不断表现出来,深入学生内心。这样,既能照顾成绩不理想的学生的自尊,给他们继续努力的信心;又可以提醒成绩出色的学生不可埋头死读书,还应提升自身其他方面的素质。高等数学课堂的学习激励策略二:增加课堂教学的吸引力

90后大学生思想上的成熟度较高,比较有自己的想法,不易盲从,对他们的学习激励更要讲究方法。下面我们从教师自身和教学内容的呈现方式两方面谈谈如何增加课堂教学的吸引力,进一步加强学生的学习动力。

3.1 展现教师的个人魅力,加强师生间交流

教师的个人魅力在课堂教学中十分重要,前面所阐述的关于激发学生学习的内在动力的激励措施加上教师自身的吸引力才能发挥最佳的效果。如何展现教师的个人魅力？笔者根据自身经验,总结出如下三条:

3.1.1和学生分享自己的经历

笔者在课前和课间休息时间,会讲述一些自身的求学经历,将自己大学生活的点点滴滴和当时自己的想法与学生分享,这常会让学生产生强烈的共鸣,对教师亲近感的加强。

3.1.2向学生呈现自身的优点

90后大学生从小就具有强烈的个人主义的观念,广泛具有对个人英雄主义的崇拜,所以教师应该在教学过程中,充分展现自身优点。这样,学生对教师的信赖感会越来越强,在知识学习中对教师的认同度会大大提高。

3.1.3加强交流,增进师生间感情

90后大学生渴望被理解,教师应成为他们可信赖、可倾诉的对象,亦师亦友。笔者每周安排的答疑时间,让学生不仅可以问学习问题,还可以问学习之外所有笔者可能为他们提供帮助的问题。这些活动促进了师生间的交流,显著提高了课堂教学的效果。

3.2 改变教学内容的呈现方式:幽默起来,激活课堂气氛

90后思维活跃,厌恶死板,习惯于灵活生动的课堂教学。高等数学的教学内容枯燥且课时紧张,限制了教学方法的选取,但我们可以让授课方式轻松起来。笔者运用的方式就是:幽默。幽默的语言和行为对课堂教学具有神奇的效果。笔者经常在讲课中运用一些搞笑的语言,学生感兴趣的人物、名言警句,或者插入一些文言文、英文、网络流行语等表达方式,舒缓学生紧绷的神经,改变严肃的课堂气氛。

在实际操作中,要使幽默恰到好处的融入到课堂教学中,要做到如下几点:

(1)在备课上多下功夫,对教学内容以及内容的前后关系要有深入的把握,才能够随机应变。

(2)幽默的思想很重要,很多话语和行为都是笔者在即兴的情况下做出的,实际是由笔者内心积极的态度所驱动。因此,在教学中,需要学生的主动,更需要教师的主动,教师的积极带动作用非常关键。

(3)教师应不断学习,跟上时代的步伐;要了解学生的兴趣,投其所好,才能有针对性的营造气氛。

3.3 策略二的注意点

3.3.1提高教师自身水平。

展现教师个人魅力的根本是教师自身素养的提高。高校教师应该通过不断学习,树立正确的世界观和价值观,保持积极向上的人生观和生活观,具有明确的人生目标,以及不畏艰难的拼搏精神,这样才能在言行举止中感染学生。不仅如此,高校教师的任务包括培养人才和科技创新,两者缺一不可,教学科研并重才能在教学中融入创新思想。

3.3.2找到适合自己的授课方式。

在高等数学的教学中,学生应该掌握的教学内容是固定的,但怎样让他们呈现到学生面前,教师有完全的控制权和主动权。不同的教师,有不同的性格,最重要的是找到适合自己的授课方式。结语

每个时代的青年都有着鲜明的时代特征,由于90后大学生所处的时代背景与70后,80后有很大不同,其个性和特点比较突出,对高等教育提出了新的挑战。高等教育是学校和社会的连接点,是大学生成才的最关键一环。高等教育要培养的是全面发展的人才,不是单纯的知识分子。因此,我们的课堂不仅要传授专业知识和培养创新能力,还要教导学生如何去适应社会,引导学生去思考和规划人生。这应该是所有大学课程的教学目标。本文着眼于大学高等数学课程的教学,提出了针对90后大学生思想特征的“动力+吸引力”学习激励策略,供各位教育教学参与者和管理者参考,希望能够对90后的教育有所帮助。

参考文献

[1] 史宏.90后大学生的思想行为特征及管理对策[J].山西教育(教学),2010,11:57.[2] 胡慧芳.高等数学教学与大学生心理因素[J].南昌职业技术师范学院学报,1997,4:90.[3] 王东红,唐月红.浅谈数学思想方法与大学数学教育[J].科技创新导报,2010,19:158.

第二篇：大学生对90后印象调查报告

大学生对90后印象调查报告

为了了解当下大学生对90后的印象。我和我的同伴制作了调查问卷对我校大学生进行了调查。分别调查了当下大学生对90后学习方面，思想品质方面，交际方面和人生价值观方面的印象进行了调查。调查在教室和图书馆内进行，基本包括了所有年级的大学生，本次共发出了100份调查问卷，收回整理得到符合要求的71份，取得了较好的数据结果。

调查问卷共十一个题目，第一题为调查被调查者是否为90后，其中45人为90后，26人不为90后。其后题目为调查大学生对90后各个方面印象的调查。

第二题调查90后的偶像情况，从总的调查结果看：72%的被调查者认为90后的偶像大多是娱乐明星，15%的认为是体育明星，其余的选择了文学巨匠和历史伟人。从以上的数据可以看出，目前90后的偶像大多数是文体明星而不是文学名家，这跟当今社会的风气是有很大关系的。文体明星一般有着出众的外表或是过人的运动天赋，其中很多人都有着天价收入，这在一定程度上迎合了90后的心理需求，成了他们所追求的目标。令人吃惊的是并没有人选择小说人物，这说明当前90后还是比较现实的。90后和非90后在偶像为娱乐明星和历史伟人上的看法基本相同，但对于偶像为体育明星和文学巨匠方面就有不同。非90后认为90后偶像为文学巨匠的没有，90后中则占有13%。这说明在非90后看来90后不大喜欢看书，但其实90后也有喜欢文学的。

第三题调查关于对90后如何看待学习的印象。17%的认为90后以学习为重，63%的认为90后是全面发展，20%的认为90后认为学习不太重要。从中看出90后不再是把学习看的太重了，而是更多的注重了全面发展。但也有五成的认为学习不太重要的令人堪忧的。非90后中34%的认为90后不大重视学习，90后中只有11%的认为90后不太重视学习。

第四题调查对90后学习目的的印象。6%的人认为90后学习目的是报效国家，67%的认为是为了更好的待遇，6%的认为是父母之命，24%的认为是充实自己。为国家而奋斗的人少了，随着社会发展，竞争越来越激烈，90后对当今社会现实带来的种种压力也有着较为深刻的认识，并不像社会上部分人所认为的那样脱离现实。他们更多的考虑自身的生活需要。

第五题为一道多选题，调查了对90后继承优秀传统的印象。90后对优秀传统虽有所继承，但继承状况比不好。尊老爱幼的传统，诚实守信的传统，团结奋进的传统。这些传统都只有大约半数的人认为有所继承，这是远远不够的。而且艰苦朴素的传统只有11%的人认为90后有所继承。这是可能是因为人们物质生活的提高，人们对艰苦朴素的培养就没得到足够的重视。还有32%认为90后对这些传统缺乏继承。

第六七八题调查对90后人际交往方面的印象。认为90后与父母相处融洽的最低占24%，认为90后与父母相处一般的和认为90后与父母有代沟，不愿主动交流的基本相同。认为90后人际关系处理

很好的有32%，认为90后人际关系处理一般的最多有61%，庆幸的是认为90后人际关系处理不好的只有7%。社会上都评论90后以自我为中心，从这次调查结果也可以看出一些，99%的认为90后非常以自我为中心或有一点以自我为中心。90后基本上都是独生子女，父母对他们百般呵护，但父母与孩子的交流也很有限，他们与他人交流的机会也少。很多的便显得有些孤僻，不能敞开心扉与他人交流，就容易产生以自我为中心。

第九十题调查对90后人生目标和对待责任的印象。认为90后人生目标是有是无的最多，占到了83%。只有10%的认为90后人生目标非常明确。认为90后完全没有人生目标的也有7%。认为90后对待责任愿意担当且有能力担当的有24%，认为90后虽然愿意担当但能力不足的超过了一半，认为90后逃避责任的有21%。90后有明确人生目标只占少数，而时有时无的占到了大多数。这说明在当今社会的种种压力下，90后大学生普遍感觉到实现人生目标非常的艰难，实现的艰难程度使他们不得不因此时而放弃或是将其修改为其他的更加现实可行的。这也许从一个方面体现了90后虽然现实，但也缺乏面对现实中的挫折的勇气。也有少数的完全没有人生目标，这些90后很迷茫，这可能与他们与社会的接触太少有关。大部分90后对待责任也有一个较好的态度，但能力还有所欠缺，这也是因为他们经历的太少还不够成熟。也有对责任采取逃避的态度的，他们对责任还不能很好的认识，不能勇敢的面对责任。家庭对他们责任刚培养不够，对他们过于溺爱。

第十一题为多选题，认为90后叛逆的有七成多，五成以上的被调查者认为90后乐观、上进、天真，认为90后自负得有44%，大约三成的认为90后听话、颓废、爱国。90后叛逆，他们追求自我，希望表达自己。他们也有乐观上进，充满了朝气。也渐渐能听取别人话的，虽然有时有些天真，他们也正在走向成熟。但对于国家使命感不强，也有颓废的一面。

从整个调查来看，虽然他们还有很多的不足，但他们是充满朝气的，有着无限的潜力。90后他们追星，他们向往美好的生活。但他们要谨慎把握尺度，要认识到美好的生活要靠努力才能得到。对于学习应该要重视，学习的目的应适当的高远。对于优秀的传统应注重继承和发扬，培养高尚的思想品质。在人际交往方面，要多多的和他人交流，学到人际交往的技巧，善于表达自己，且能理解别人的感受。应定要树立起远大的人生目标，并为此而努力奋斗。勇于面对责任且也要培养其承担责任的能力。

第三篇：90后大学生

90后大学生：青春整装待发

08-12-11 作者：编辑：张树启

编者按：

随着第一批“90后”大学生昂首挺胸步入象牙塔，中国大学进入了“90后”时代。“90后”对人们来说已是不必再加引号的熟词。有人说90后是“被历史遗忘的一代”，没有政治大战争，没有经济大恐慌，他们的大战只是心灵之搏，他们的恐慌只是他们的生活；有人说90后是“新新人类” 的代言人，有手机、电脑、品牌服饰等前所未有的物质条件，有NBA、网络、精彩大片等多姿世界的冲击，他们享受着父母的关爱、时代的娇宠。

你的关注，我的责任。《荟萃青年》记者部在全校范围内的90后新生分发300份调查问卷，内容涉及消费、学习、社交、心理、社会认知等诸多方面，同时结合对各类群体的广泛采访以及其他高校相关主题调查，为你描绘90后大学生背后的时代变迁、社会发展，为你道出他们的热情、执着、迷茫、追求、思考„„

消费

“新消费顽主”?

最低不足300元，最高超过2000元，对90后新生消费水平的调查中，月生活费反映出他们之间巨大的贫富差距。与个别极端现象相比，大多数人的消费水平还是适中的，50.89%的新生月生活费在300元~500元之间，30.71%的新生月生活费在500~1000元之间。

90后新生中，97.88%的学生配有手机或小灵通，几乎实现“人手一机”。新近流行的“新三样”中，购买了MP3、MP4等电子产品的学生占57.4%，而数码相机和电脑分别仅占6%和5.6%。

此项结果和社会多数人所认为的90后“消费观念超前”的情况有些背离。调查显示，依靠真才实学考入名牌大学的这一批90后与其他的同龄人比起来更加理性而现实，在消费时，多数学生都不接纳包含诸多风险的信用消费。在消费观念上，他们基本倾向于“月月有余”的消费方式，而选择超前透支消费的仅占少数。

当然，此结果与校园所处坏境的经济发展水平和消费水平等客观因素有一定关系。吃穿名牌，“新三样”一个都不能少的 “新消费顽主”们也不在少数。学生工作处李逸龙处长接受采访时表示：“当前部分90后并不从自身条件衡量用度，反而过分攀比，将其作为张扬个性，追赶潮流的一种方式，他们的消费观需要进一步成熟。”

“手心朝上，双眼瞄下”

40.65%的90后在调查中表示：若生活费透支，会向家人索要；只有25.18%的学生打算通过打工赚钱的方式来弥补。“他们追求独立，潜意识里却摆脱不了对家庭的依赖”，采访中一位08级导员总结到。这反映出90后经济独立性方面的意识比较缺乏，自力更生的念头萌生较晚。这也提示高校和社会应该重视给90后大学生更多锻炼自我、参与社会实践的机会。

“我们啊，就是手心朝上——跟爸妈要钱时，眼睛却朝下——紧盯着自己的钱袋子呗！”学生小张谈到钱这样调侃到。道法课老师刘长欣认为，这是90后“消费主义”的一种体现。“ 这和社会、时代背景有很大关系。90后多出生于优越的家庭环境，没有经历过苦难和贫穷，所以节约意识找不到思想的源头。这一点来讲，他们这种浅层次的‘拜金主义’也是无可厚非的。”这说明90后的节约意识教育仍需加强，家庭、高校应鼓励他们积极、合理的消费行为，培养他们科学理财能力。

学习

百度90后贴吧里，网友“不想长大”的留言“我们该学习什么？什么又值得学习？我们该怎样学习？学习又能拿我们怎样？”引得跟帖无数。90后新生中，每月主要消费用在通讯（如电话、上网）上的学生占39.03%，用在购物（服装、饰品）上的学生占21.65%，用于购买书籍、文具等学习方面的学生屈居第三，占20.51%。另外不能忽视的是，9.6%的学生将主要支出放在娱乐方面。

阅读方面，大部分90后学生保持着读书的良好习惯，在各方面都有着广泛的涉猎。武侠、科幻推理、娱乐时尚类、动漫类图书分别占18.3%、23.6%、32.6%、28%，古典名著的受欢迎程度为29.6%。调查中显示五成以上同学平时对时政风云和军事、科技类书报情有独钟，抛却社会上“两耳不闻窗外事”的评价，他们保持着对国事的关注和热忱。

电影、电视成为大学生学习的重要媒介之一，在“喜爱的电影、电视题材”调查中，高居首位的是爱情类题材，占42.6%。动作类占31.6%，科幻冒险类站23%，轻松搞笑类占24.3%，青春偶像类占25%，而历史文化题材只占13.3%，而这其中的日韩、欧美类影视作品占所有作品的53.4%。同时，随着网络的功能增大，90后书面阅读能力减退不容小视，“浅阅读时代”正逐渐来临：阅读不再思考图文，跳跃式的“一目十行”，甚至不愿意品读原著，直接看各家评论。要思考？可以，“百度”一下不就OK?搜索、复制、粘贴、整合，就完成了思考的全过程。

交往

E-交往

e-mail，e-business，e-love„„随着手机的普及和网络信息技术的不断发展，我们都要开始担心会不会被e掉了。调查中，发短信和打电话、聊QQ成为90后大学生人际交往的主要手段，以72.13%的比例高居榜首；而传统聚会联谊和信件交流等沟通方式则不被90后们青睐，仅有22.1%和5.6%愿以这种方式交朋友。武汉大学对90后的调查报告指出，4%的学生感到缺少知心朋友，会因无人倾诉而觉得“莫名空虚”和“无助”。E交往，似乎得到了更多的朋友，得到了更多的便捷，又让我们失去了什么？

家庭、爱情其实很简单

调查发现，与80后相比较，90后们不会为和家长之间难以沟通而发愁，也不会谈及爱情就唯恐避之不及。69.34%的90后都认为和家长沟通没有障碍，在认为和家长沟通存在障碍的学生中，五成认为家长爱限制自己的行为自由，不重视自己心里的想法”；还有 32.05%

学生觉得和家长之间存在“代沟”。与80后相比，90后更懂得和家长交流，他们心态坦然，擅于沟通，同时可能由于90后的家长年龄较为年轻，彼此理解更加顺畅。

对80后们来说，爱情要承担的风险和压力很大，是一种冒天下之大不韪的事情，而现在的90后及其背后的学校、社会和家庭对此都很宽容。爱情对90后大学生不再是忌讳的话题，40.27%的人表示自己高中阶段曾经谈过恋爱，数学学院08级小赵高中时有一个女朋友，“大家心态都很成熟，不会为了这个耽误学习，基本上每个班都有几对吧，没什么。”步入大学校园，90后们也憧憬着自己的爱情，他们并不是“速食主义”，他们依旧追求专一，追求恒久。

同时校园中也流传着另一种戏说80与90之间的爱情观差别：“他们把魅力称为性感，而我们称之为气质。我们把单身叫做孤独，他们把单身叫做寂寞。孤独是一种享受，而寂寞却是一种煎熬”。90后们的爱情之火蔓延的势头也难以阻挡，更有50.37%的人支持早恋，37.19%的学生表示支持婚前性行为，“两个人只要是真心相爱，以前做了什么不重要，重要的是以后一起走下去”，信控学院08级学生小李表示。

性格

张扬

“我们年轻，年轻就是资本！”的确，年轻让人自信，让人充满激情。这种自信不是举起拳头的宣誓，而是从谈笑、举止中就能感受到的一种不怀疑、不畏难的气质。90后是不吝于张扬自己的，调查中约 80.74%的被调查者非常乐意组织活动，89.75%的人自信有能力搞好活动，他们不放过展现自己才华的机会。

同时，在信息爆炸网络互联的时代成长起来的90后，接受的海量信息使他们的思想更为早熟，对每样事物他们都有自己的见解。他们在讨论问题时的观点深刻、逻辑严密，善于表达，甚至有强迫自己用成年人的思维思考问题的倾向。“他们不像我们刚进入校园时那么惶恐，很多人都有自己的想法，有点儿急于表现自己，甚至一定要表达出与众不同、标新立异的见解。”多数大二纳新骨干回忆起社团面试时的新生表现感慨道。

开放

在接受调查的90后新生中，有64.8%的学生认为自己“心态很开放，易于接受新鲜事物”。这也是随着改革开放30年来的积淀和我国与国际社会的全面接轨，90后创新精神和探索精神逐渐增强的昭示。

他们的开放出位但并不不出轨。被调查学生中，仅有10.9%的人热衷于标新立异的文字或者装扮，这与社会上流传的大部分90后喜欢使用“火星文”和“非主流装扮”的说法大相径庭,当然这与重点高校生源素质较高不无联系。90后拥有自己的鉴别力和标准，在问及对“哈韩哈日”现象的看法之时，绝大多数学生持反对意见，认为过度的追捧是一种民族文化认同感的丧失。

独我我校接受调查的新生中独生子女已占到35.57%，相信这个数字结合整个社会发展还要高出许多。“军训的时候有家长在太阳底下陪站的”，“正面试着好好的，突然电话响起来，直接一挥手让我们别说话，然后头都不回地出去办事了”在谈及90后的独我性格时，大多数人也会微皱眉头。法学系谌爱华老师也觉得90后“爱钱、爱玩儿、爱自己、爱自由”。李逸龙处长认为，大多数90后生理成熟前移，但心里矛盾增多，成长和生活在以核心家庭为主要生活环境，生活状态是孤独的，这造成他们比较封闭的心理状态，性格上自我中心化。

另一方面，独我也造就了90后自我意识的增强。70后在选择专业上大多以父母的意志为准，对于大学专业完全缺乏了解，80后是“跟风”选专业，依赖家长做出决策。而随着网络的普及、教育民主程度的提高，90后更多的是结合自身兴趣，就业前景，甚至世界的发展趋势来为自己选择专业。

耐挫

当直面挫折和失败时，90后有没有勇气担当？ 关于“遇到挫折后”的心态调查表明：21.78%的人表示自己心理会留有阴影，并开始怀疑自己的能力，更有4.9%的同学会一蹶不振。但45.54%的90后都会在自我调节中走出低谷。22.75%的学生会高度乐观，愿意“总结经验，从头再来”。

在释放压力的方式调查中，超过五成的学生选择与家人、同学聊天来纾缓情绪，而有近三成的人则寄托网络，通过QQ空间、博客、上网打游戏的方式来调节自己的情绪。还有两成半的同学则善用目标转移法，通过学习和工作等转移注意力的方法来放松自己，给自己放松减压。

社会认知

稍息，立正，向谁看齐？

在关于偶像和榜样的调查中，36.48%的90后大学生选择体娱界明星为偶像，45.16%的人表示自己崇拜政界、商界的成功人士。章子怡、周杰伦、SHE、superjunior、刘翔、姚明、科比等明星都成为了这一代大学生崇拜的对象。胡锦涛、李嘉诚、比尔盖茨、马云等“人气”也极盛。

刘长欣老师回忆起自己的关于目标和理想的课上，同学们的发言很明显地反映出这一点。“他们的偶像由科学家、学者逐渐转到政、商界人物、明星。说得最多的一句就是要自己去挣钱，挣了钱后做自己想干的事。其实90后的理想要比我们单纯，政商界人物叱咤风云，明星星光闪耀，财源滚滚，不由自主地大家就很容易向‘钱’看齐了。”当然仍有59.4%的人认为，并有学问比赚钱更重要。高考过后的黄金假期，许多人准大学生忙于打工赚钱，人文学院08级小刘却忙于上新东方课程，并读完了《情人》、《林语堂散文集》、《小窗幽记》、《三国演义》四部书，尽管没有赚到钱，但她仍觉得“读书让人感到踏实和有资本。”

灾难是一针“催熟剂”

当历史迈着巨步向前，90后大学生是否意识到、肩负起自己的社会责任？调查中有55.54%的学生认为责任就是“要为自己做的、决定的每件事情坚持下去并承担后果”，体现了半数以上的大学生对“责任”概念的较好理解；但也有4.9%的“90后”认为“应该摆脱责任的束缚，做人开心快乐就好”。他们对于履行责任的形式的理解也是多样化的。认为“找一份理想工作，孝敬长辈、照顾好家人”为自身责任的占41.91%，认为“关心国家和社会发展，尽全力做出自己应有的贡献”占22.54%。也有15.44%的人认为应“培养良好的道德观，已社会道德准绳约束自己。”

随着独生子女反思运动的开展，教育观念的发展和普及，学校和家庭愈加重视独生子女责任感的培养，90后的学生已日益增强。灾难更是为这个略显稚嫩的群体注入了一剂“催熟剂”。2008，他们爆发出火一样的爱国热忱，反对藏独，支持奥运，志愿四川灾区救援，他们用激情和行动告诉我们，90后同样勇于但当，并值得被期待。

理想落定何方？

与遭受“理想危机”的80后相比，90后对人生理想有着更为清晰的目标，74.2%的90后有着明确的理想、信念和人生规划。有34.5%的新生缺乏理想、信念和人生规划；10.4%的人不相信梦想和信念对人生的影响。

公务员、科技人员、商人、主持人、自由写手„„90后们从入学起就开始为自己的职业生涯做规划，并不断地朝目标努力。但也有学生感到毫无方向：“我感觉自己的生活就像跳舞的时候跟不上音乐的节拍。”90后的大学生日后终将成为国家建设和社会发展的栋梁之才，然而信仰的缺失会导致这一批接班人将难有特别重大的作为和贡献，高校应该注重培养大学生早日树立正确的理想观念。

三代三重门，一代一片天

2008，18岁的90后大学生的成人礼往往被媒体放大再放大，对90后的质疑和指责也不绝于耳。“眼睛里面没别人”、“冲动，娇惯、蛮不讲理”、“非主流”、“崇洋媚外”、“钻钱眼儿”、“扮酷”、“游戏人生”、“有伤风化”„„70后、80后们把这些词儿一股脑儿的全抛给了90后。

相反地，李逸龙处长却给了90后高度评价。“他们核心价值观非常优秀，他们可爱、乐观、自信、坚强。改革开放后中国的日益强大，90后看在眼里，所以他们对国家政府、对祖国文化高度认可，民族自信心和自豪感很强。他们在思想的敏感程度上，在观念的更新上，在对新事物的学习和接受能力上，以及自身权利意识方面都比前代人有所增强。”

“我不理解为什么社会上总爱把我们个性张扬，追求独立说成是叛逆?为什么我们穿自己喜欢的衣服就是另类？为什么他们不看时代的变化却格外关注我们的变化？我们喜欢尝试新事物，喜欢表达自己内心的想法，干自己喜欢的事情，也努力的承担属于自己的责任。对生活积极乐观。”面对社会对90后的普遍质疑，刚刚步入北京大学的小高表示“不满”。

很多老师通过和学生们的接触，对90后的未来发展表示强烈的乐观和信心。“任何一代人，当然也包括80后、90后，年轻的时候身上都会存在弱点，但生活会对他们进行矫正，会教导他们如何做，使他们成为新的成熟的一代人，肩负起国家和民族赋予他们的使命和任务。一代人也许在另一代人眼中颓废、异类、迷茫，甚至没有希望，但不管怎样，这些人最终会成为国家的栋梁，社会的主宰。所以在某种意义上讲，我们对90后的担忧是多余的。”

70年代出生的林律师在接受采访时道出社会上许多人的心声：“早在几百年前，就有大师感叹，一代人不如一代人，可以想象百十年后社会将会多败落混乱啊！可历史不是依旧流转并日趋繁荣吗？上代人就批评年轻时的我们是胸无大志的混混儿，前些年韩寒、张悦然等80后作家的出现随即引来我们这代人的批评，说他们是颓废的一代，仿佛忘了我们也曾年轻过。用30岁的眼光看20岁的人，只会看不顺眼。现在90后长大了，正在沐浴青春，70后、80后又蹦起来批评，称他们为“垮掉的一代”。似乎每个人都喜欢扮老成，伴着伴着就把自己当作先知了，其实每个时代的人都有他必须要做的使命，当时代需要他们的时候，他们必能站出来，知道你们在写关于90后的报道，我希望，报道的最后一句是：‘放心吧，90后不会垮，他们会长大的！’”

一代一片天，90后同样特立独行，同样自信张扬，同样理性睿智。相信他们会像一首诗中写的一样：

让心脏震荡广宇

让目光点亮前途

青春候在黎明的窗口

整装待发！

第四篇：90后大学生特点

90后干事特点及如何更好地进行工作 随着时间的推移，越来越多的90后学生涌入大学校园，为大学充入新世纪的新鲜血液，活跃了当代大学的气氛。然而90后大学生有着鲜明的性格特点，这就给学校学生工作的顺利开展造成了一定的困扰，为了使我校学生工作能够顺利开展，下面我将针对90后学生的鲜明性格特点提出一些建议供领导参考。

首先，90后大学生团结意识不强，随着计划生育在我国的顺利开展，90后大学生基本都为独生子女，缺少与人团结的条件，因而培养90后学生干事的团结意识就非常重要。如何培养其团结意识，我认为应该在日常的学生工作中主动提出让其共同完成，相互协作，也可通过游戏使其认识到团结的重要性。

第二，90后大学生大有着眼高手低的致命弱点。由于大多数考入大学的大都是其高中的所谓尖子生，学习成绩一般较好，因而形成了自我感觉良好，而实际动手能力不佳的特殊情况。针对于次，我认为，应该在日常工作中给他们一些较为艰难地任务，使其明白自身的能力水平。在对工作进行总结时也尽量点出其工作中的不足，切忌对其错误不予以纠正，视而不见。

第三，90后大学生有着极其灵活地思维，以及极其开阔的视野。由于网络的普及，90后的接触面一般较广，可以为学生工作提出新的思路以及新的工作方式。在日常的工作中我们可以多听新一届干事的建议多了解其思想，从中吸取精华，为学生工作的开展发挥力量。

总结：作为90后的一员，我更能切身体会到90后的优点与不足，我相信在日后的工作中90后一定会克服自己的缺点，弥补自己的不足，发挥自己的长处于优点，为学生工作的发展贡献出自己的力量。

第五篇：90后大学生就业问题

90后大学生就业问题

2012年全国普通高校毕业生规模达680万人。大学生就业难仍为全社会关注并焦虑的问题。然而，与大学生就业难并存的情况是劳动力市场并没有过去饱和，很多企业存在招工难的现象。社会真的不需要高层次劳动者吗？答案显然是否定的。大学生本应该是人力资源市场最受欢迎的高层次人才，却多年被就业难困扰。造成这种失衡的原因是什么？理顺失衡关系的难点在哪里？“90后”正式登陆职场，他们的就业诉求是什么？会给人力资源市场带来怎样的变化？

青年劳动力供给下降，大学生就业难在“质量低”

记者：2012年全国普通高校毕业生规模达680万人。大学生就业难多年成为全社会关注并焦虑的问题。为促进大学生就业，各高校和各地政府均千方百计提供各种服务。但是就业情况关键要看用人市场的总体需求状况。那么，当前大学毕业生所面对的整个劳动力市场具有怎样的特点？

曾湘泉：大学生就业难多年来一直是一个热门话题。但当前的问题则要表现的更为复杂和突出。总体而言，经济增长，就业市场岗位需求不断增长，由于24岁以下的青年劳动力的供给下降，劳动力市场出现普遍的招工难，即招收青年工人难的现象。这说明整个就业市场找工作的环境有了较大改善。但问题在于，大学毕业生的就业市场看起来则有不同。由于大学扩招，其供给总量很大，而相应的符合大学生期望的岗位需求则没有太大增长。大学生找一个一般性的工作应当说并非难事，问题在于这个岗位工资低、工作不稳定，甚至没有社会保障等。这即我们提出的，当前大学生就业难突出的表现为就业质量低。

提高中国大学生就业质量问题，一方面要关注需求方，比如，加大经济结构调整和升级，提升人力资源管理水平，关注就业岗位开发等，另外一方面，则要更多的关注大学生供给方面的问题，也即大学和大学生都要主动适应形势的变化。大学要加大改革力度，调整办学方向，加强实际技能训练，真正提高就业能力；大学生则应该转变观念，从最基本的工作能力锻炼做起。就业质量低与企业有关系，但也与大学生个人价值创造能力低有关。这包括硬技能和软技能。比如，工作态度、责任心、吃苦耐劳等都较为缺乏。大学扩招导致受过高等教育的人的预期人力资本回报下降已经成为事实，但即使如此，从长远来看，大学生经过自己不懈的努力，其终生收入回报仍然会较之非大学生高。

丁大建：从宏观的角度来讲，大学生就业难的状况大致从2003年开始，同期，也出现了“民工荒”。这种并存的状况基本上持续到目前。这和劳动力的总供给有关系。计划生育政策实行几十年，劳动力的总供给增速在下降。第六次全国人口普查的结果和第五次人口普查的结果比较来看，10年来，我国劳动年龄人口增加约一个亿，而同期，具有高等教育学历的人口增加了7000多万。这说明新增劳动力大部分是高学历者。

教育发展迅速是好事，但短期的高速增长，会对劳动力市场的供给产生过大影响，市场反应慢，劳动力市场适应需要一个过程。市场本身有个自然生态，用人单位什么岗位用大学生什么岗位不需要用大学生是有定势的。具有高等学历的劳动力突然大量供给，市场的供需双方都反应不过来，就出现了大学生就业难。这一时期，很多单位在招录大学生时条件变得非常苛刻，只招一两个人要在全国的高校“广撒网”，招录过程要“一面”“二面”“三面”……各种测试一轮接一轮，既浪费了众多学生的精力，也大大提升了企业招聘成本。这是市场需求方的不恰当反应，加大了市场就业的摩擦性，放大了就业难。

90后登陆职场 大学生就业难在“满意度”

目前来看，对大学生就业不利的因素仍然存在，如我国经济结构调整需要一个过程，传统的以来料加工制造为主体的经济发展吸纳不了太多大学生；同时高等教育同质化现象严重，使得大学生就业竞争剧烈。也有有利的方面，劳动力总供给在下降，经济发展稳定，人力资源市场的需求稳定，国家出台了一系列促进大学生就业的政策，用人单位和毕业生也在逐步调整自己的预期。总体来看，大学生就业状况必然逐步缓解。经济结构调整，产业经济发展需要更多的高层次人才，是总的趋势。

“逃离北上广”，大学生就业追求性价比

记者：根据调查所显示的，多数行业的就业竞争压力在环比下降，是不是意味着2012年大学生就业状况会较以往有所缓解？去年曾经出现了“逃离北上广”的风潮，许多年轻人将就业和发展的目标转到中西部城市和二线城市，但是2011年第四季度一线城市的CIER（反映劳动市场供求匹配紧张程度的指标）指数下降幅度大于其他城市，东部地区的CIER指数下降幅度大于西部地区。怎么看这个现象？

曾湘泉：从调查显示来看，确实2011年第四季度一线城市的CIER指数下降幅度大于其他城市。但是这并不意味着在大城市工作更好找。首先，产业转移是一个趋势，产业从一线城市向二三线城市转移，从东部地区向中西部地区转移。虽然一线城市还有很多公司在招人，但就业质量，比如工资待遇等并没有明显的提高，与二三线城市工作差距不大。这导致他在招人，但是很难招得到人，其用工需求无法实现。现在一线城市的生活成本已经很高，对于求职者来讲，这并不是性价比高的工作。

第二，从去年到今年，一线城市的户籍管理在加强，北京、上海应届毕业时户籍指标都在压缩。学生留在大城市没有户口，进一步加剧了就业质量低的问题。所以未来大部分大学生会继续往二三线城市去就业。

丁大建：前几天媒体报道，韩国也有类似情况，其首都圈人口40年来首次出现净流出。我国现在越来越多的农民工也开始在家门口就业，不再将涌入大城市作为首选。大学毕业生的选择也在变化。

市场化就业选择总是追求综合利益最大化的，如果选择中小城市工作的性价比越来越高，自然会有更多的人放弃大城市转向中小城市求职。这几年，在我们学校确是有越来越多的学生选择离开北京去外地就业。

——北大资源研修学院