《基础学校——一个学习化的社区大家庭》读后感（模版）

第一篇：《基础学校——一个学习化的社区大家庭》读后感（模版）

教育名著导读

真正的“家庭”从联系开始

家庭是什么？家庭便是一个由人组合而成，相亲相爱的为一个目标奋进，给人安全感的避风港，基础学校努力构建的便是这个家庭。这个家庭成员中有校长，有老师，有学生甚至还有学生家长，要想和睦绝非易事。他们为了同一个目标（促进学习）而聚集在一起，为了达到这个目标，波伊尔认为需要一种使他们凝聚到一起的力量，这种力量便是联系。校长与老师之间的联系

在我的观念中，校长便是教师的领导，一个靠行政命令的手段指导学校工作的人。事实上，在我所就读的学校中，校长与老师之间的关系确实也只是限于此。老师与校长的接触少之又少，极少的接触中还有大部分时间花在会议上的“各班评比”汇报中，我曾经的一位老师甚至说过他极不喜欢那样的交流，感觉像是在开“批斗大会”。然而，基础学校里的校长摒弃了校长——职员的传统关联，让学校的每一个人都感觉到生活在一个大家庭里。校长看到老师会热情地打招呼，并且会对他们的成果给予支持与鼓励。诚然，要想办好一所学校，校长与老师之间的联系是必不可少的。要想成为一个好的校长，与老师的交流也是必不可少的。归根结底，没有人比教师跟了解课堂情况，也没有人比教师更能鼓励学生以及评价学生所能取得的进步，校长要想使一个学校能够得到家长的认可，便要了解学生的需求。为了了解这些，校长便必须与教师进行交流，并能够虚心的接受教师给予的批评，进而对学校的相关政策进行改善。

老师与学生的关系

其实，老师与学生的关系我们并不陌生，那便是：亦师亦友。只是，很多时候我们对老师会有一种畏惧感，这种畏惧感慢慢地便会转化成不信任感。《基础学校——一个学习化的社区大家庭》里提到，当小学生被问及一个好的老师应具备那些品质时，他们认为“理解学生的苦衷”是最重要的，“精通所授课程”却位居第六。从这点可以看出：孩子们更关心的是老师是否懂他们，而不是这位老师到底懂些什么。这让我想起我的幼儿园老师，开始我很喜欢她，总希望她关注我，但当她撕了我的零分试卷时，我开始害怕，甚至有点不敢再上她的课。结果，最后期末考试的成绩我仍是零分。我在害怕之余，更多的是一种受挫感与无力感。这种受挫感与无力感逐渐地就转换成了对老师的厌恶感，同样的分数只能说是情理之中。我想：如果那个时候她愿意坐下来跟我好好说说话，弄清楚我为什么会得零分。我一定不会再让她看到同样的分数。所以，在老师意识到自己是师长的同时，也不能忘记倾听，只有倾

221 波伊尔：美国卡内基教学促进基金会已故主席。波伊尔著。基础学校———一个学习化的社区大家庭[M].北京人民教育出版社，1995,41页

听才会明白学生的苦衷，才会真正成为学生的朋友。当然，学生也要学会理解老师，学生有自己的自尊心，老师也有。当我们遇到被老师误解的情况时，不要“以硬碰硬”，给自己一点时间，也给老师一点时间，在相互理解中逐渐磨合中增强师生之间的联系。

老师与家长的关系

《基础学校———一个学习化的社区大家庭》里提到家长是合作伙伴，这一点是毋庸置疑的。现在的中国，家长也投入越来越多的时间到孩子的学习中。但是，老师与家长的关系是不是就应该保持的过于密切，密切到将孩子的一切都汇报给家长。根据《基础学校———一个学习化的社区大家庭》所列出的调查显示：将近40%的家长高度赞赏能和学生的“家庭和父母”保持联系的老师，而只有9%的学生是这样认为的。从这点可以看出：学生其实并不希望家长与学生联系的过于密切。当然，这并不代表老师与家长不能联系，家长无疑是老师最好的合作伙伴，只是老师在与家长的交流中要运用一些技巧，老师与家长的合作是为了学生更好地发展，而不是不断地将学生的“缺点”揭露给家长。我曾经见过这样的老师，他当着学生的面不停地数落学生的缺点，家长觉得面子过不去，当场就打了那个学生，结果我们便成了一群看热闹的观众。年少无知的我们甚至常常拿这件事取笑那个学生。结果，那个学生并没有像老师预期的那样“改邪归正”，他犯的错误越来越多，甚至面临被学校退学的威胁。其实，从某种程度上说，这个老师也只是“恨铁不成钢”，想让家长好好管管学生，只是她用错了方式，最后学生对他失去了信任感，家长也未必多感谢他。所以，如何正确对待家长这个合作者还是一个值得深思的问题。

家长与学生之间的联系

也许我们会觉得家长与学生一直在联系，甚至可以说是很亲密。然而，事实上是，除了一些留守儿童，即使父母一直孜孜不倦地陪着孩子，孩子与父母之间也未必关系密切。很多时候，家长与学生在学习上的态度很难达成共识。家长“望子成龙，望女成凤”可能会步步紧逼，毫不松懈。学生对自己的学业当然也是要求尽善尽美，但是人无完人，有人的地方便有弱者。这种时候，学生可能很害怕家长的“沟通”。我记得我小时候成绩考得不好时便很害怕父母知道我的成绩，但当我考了满分时，便迫不及待地想告诉父母。但是父母从来都是差的狠批，好的却永远是继续努力。所以，何为家长与学生的联系？不是一种对我们是否达到他们的标准的过多关注，而是一种情感上的交流。我的很多同学都觉得跟父母没有什么话题，实质上便是一种情感交流的缺失。因而，家长与学生之间的联系更要注重参与与鼓励。不是只问结果的参与，不是只有“再接再厉”的鼓励。抽出一点时间，陪自己的孩子好好看

看他们的世界，即使孩子失败也不要过分苛求，与他们一起寻找失败的原因，鼓励他们克服重重困难，这样环境下成长的孩子一定会有父母有着许多的共同话题。

学生与学生的关系

说实话，在我十几年的学习生涯中，我所认识的同学不是同班的，就是同班同学的亲戚，当然也不排除那些因为考试而偶尔认识的。《基础学校———一个学习化的社区大家庭》里面所提及的孩子便不会如此。他们除了传统的分班模式外，还有混合年龄组合，几种组合，按个体组合，全班组合的方式。这种方式的最大好处便是：我们认识的绝不仅仅是同班同学。比如混合年龄组合中，四年级学生和学前班的孩子可以参加同一个科学项目，而五年级学生则可以帮助一年级学生阅读或做算术。遗憾的是，在中国有时候“窜班”都是一件很奢侈的事，同年级的交流除了成绩榜上的攀比，似乎找不到其他，更不用说与不同年龄孩子之间的交流。其实，有时候学生更能在学习上帮助学生，我小学时候常常让我的姐姐给我讲解那些不懂的题目，那些上课感觉很难的东西一下子就简单了很多。这并不是说老师讲得不好，只是有时候学生与学生之间更便于交流。而且，人的资质参差不齐，有些人的接受能力可能要慢慢启发，而目前的教学条件教师还只能是考虑到大部分人的接受能力。因而，学生便要寻求多方面的帮助，同学无疑是个好的助手。学生与学生之间这种无压力的交流学习不仅可以在学业上共同进步，还能增强彼此之间的感情，明白合作的重要性。

总之，一所好的学校联系确实是必不可少的。因为联系才有了思想交流，因为联系才会纪律严明，因为联系才会互相关心，因为联系才会有同一个目标······然而，联系并没有那么简单，过度联系会让人有种不适感，就像人与人之间的距离，超过了最佳距离便会给人压力感。所以，我并不是很赞同《基础学校-------一个学习化的社区大家庭》里的某些做法。如：将学生的成绩单寄给家长。在我看来，成绩是否告知家长是学生的一个权力，大部分的孩子都相当害怕父母的失望，那比考了班级倒数第一还让人坐立难安。这点，中国的做法更让我赞同。中国只有在家长会的时候才会将成绩单给家长，而且只是自己孩子的成绩，家长可以从中了解孩子的弱势，孩子也不会觉得被逼得太死。相反，这样的一次家长会还可以给孩子敲响一次警钟。但是，如果每天都感觉在开“家长会”，生活难免有些“可怕”，家长有学生之间的联系恐怕除了学习还是学习。

当然，在这个家庭里除了联系这个不可或缺的因素外，课程的连贯性，环境，品格也是至关重要的。这些在《基础学校———个学习化的社区大家庭》中这本书都有体现，其中不乏值得我们借鉴的东西，而将这些理论用于实践还将是一条漫长的路。

第二篇：一个社区就是一个大家庭

一个社区就是一个大家庭，要做好节约这篇文章，必须靠社区居民的共同努力。国家发改委环境和资源利用司助理巡视员何炳光说：节约型社区也是建设节约型社会的重点，总体上我觉得还要靠社区里的每一位公民、个人从自身做起。的确，在社区这个大家庭中，每个家庭成员的节约意识、节约观念，每个公民的一言一行都会影响节约型社区的建设。比如在节水、节电上，夏季是用水用电高峰，有的小区经常出现水压不足，上层住户无水的情况，和用电负荷重造成的停电事件。虽然每户居民各用各的水表、电表，各自交费，似乎和其他人毫不相干。但是如果每户都能从自身做起，拧紧水龙头，节约一滴水，那水压就会上升，供水就会恢复正常；如果每户都把空调温度调高一度，或用电风扇驱暑降温，减少空调的使用，那么跳闸断电的次数就会减少甚至消失。反过来说，自觉节约用水还减少了生活废水的排放，保护了水环境；少用或不用空调还减少了有害气体的排放，保护了大气环境，何乐而不为呢？

社区是我家，节约靠大家。相信在社区居民的积极参与下，随着社区居民节约意识的增强和社区服务功能、服务设施的完善，会使节约型社区的建设工作迈上一个新台阶，会涌现出更多的节约型社区。

我住在美丽的余杭镇南安社区。南安社区很大，它的最东边至同城印象，最西边至美丽的南湖，最南边至联兴路，最北边至山西园路。而我的家----禹航小区，就在禹航路和宝林路的交叉口，是南安社区的中心位置。我们社区交通便利，生活设施齐全，还是个风景优美的地方。社区的西南面是施桥河农贸市场，社区周围还有久久超市和禹倡超市。禹航路和宝林路南北、东西向贯穿整个小区。宝林河西岸垂柳拂堤、绿草茵茵，宣传计划生育的雕塑群，在绿树红花的映衬显得更加美丽。在我家的西边有一个我经常去的游乐场，那里可好呢！又可以健身又可以玩。每到傍晚或是休息天里面的人多得数不清，十分热闹！大家听了是不是有点动心呢？那我就再详细的介绍一下游乐场的情况吧！游乐场很大，里面有适合老年人的快乐大转盘、腰被按摩器、转腰器，有适合年轻人的仰卧起坐器、天梯，有适合小朋友玩的秋千、跷跷板等等…… 我最喜欢玩惊险的游戏了，所以我常玩荡秋千和过锁链桥。我坐在秋千板上，手握着钢绳在空中飞荡，有时我会在空中放开手，再一下子跳在地上，有时我会在荡的很高时屁股忽然抬起来，坐下时已经掉了个头了。我玩得很开心，奶奶站在一边吓得不轻。锁链桥十分壮观，像一把黄色的竖琴，我们走上去它发出叮叮当当的声音，与我们的欢声笑语融为一体，谱成了一首欢快的摇桥曲。那个锁链桥不但美观还可以锻炼我们的稳定性，所以每次去游乐场我一定先去玩个痛快。游乐场里每个人都在适合自己的健身器材前游玩，锻炼身体。老人们玩累了，就坐在石板凳上休息聊天，可休闲了。最美最迷人的景象就是夜晚了，每当夜幕降临，很多人聚在一边的空地上吃夜宵，游乐场上灯光闪烁，热闹一片。我喜欢我的家乡余杭镇，更喜欢我们的家园—南安社区。我希望经过不断的努力，我的家乡会变得更加美丽更加富饶。时间的车轮咿呀着，穿过幽深的隧道，一步步碾在岁月的经纬上。于是，我们站在了二十一世纪的高密大地上！瞩望历史，阡陌纵横。伤痕历历，辉煌历历，以关爱抚慰伤痕，创荣光完美辉煌，是中国共产党人杜鹃啼血的誓言！不曾见山河流转，沧海变桑田；却亲历了春风化雨，和谐有序的新时代。君不见长江后浪推前浪，滚滚洪流中，英雄逐浪，骄子弄潮。今天，在中国共产党的领导下，一个“有爱于民”，却无需“民生子以其姓字之”的名字，大步流星，以其时代的健步与“以人为本，服务至上“的特质，进入众生百姓的视听。它的名字叫——社区！从城市到农村，从工厂到学校，寻着这个熟悉而陌生的名字，我们成了幸福的社区中人。昔日惟钢筋水泥的单色家园，如今春

光尽现，新象峥嵘。草青花艳，绿树成荫，街衢宽阔，出入有序。山光水榭处，家是眼中美丽的风景；凭窗远望时，满目盛景是你我温馨的家园。绿树红花掩映间，休闲广场整洁宁静，体育设施时尚耐用，三五老人健身聊天，任由蹒跚幼儿自在学步，居所和谐安定，妇孺老幼随欲身心。那是李家大妈吧？手牵小

如果有一个游乐园，让我们放假后不整天趴在电脑前，让小区里更充满孩子们的欢笑声；希望能建一个游泳池，夏天，不仅能锻炼身体，泡在水里也很舒服；暑假天气很热，如果能开培训学校，我们就不用跑很远，很累去补课了。再建多点高方，让更多的人来享受美丽的小区，给更多人带来无穷的方便。

我希望，我们小区，少一些垃圾，多一些鸟语花香；少一个烟头，多一点健康；少一家麻将馆，多一份安静；少一点争吵，多一分友情······

让我们一起投入到建设文明社区的行动中来吧!

篇二：社区是我家

我家住在芙蓉区新世纪家园，社区是我家。这是一个典型的优秀社区。整洁的道路，耸立的楼房，明亮的灯光，秀丽的小花园，以及散布在社区各处的人们，他们有的坐在小石桌旁闲话家常，有的在小路上悠闲的散步，当然更多的是在体育场上运动的大小孩子。这就是我的社区。

社区里的人们都关心邻里，一家有难大家帮。让我记忆犹新的是那次我家漏水的事。那天放学后，我一进家门，就见妈妈一个人在忙来忙去，不可思议的我家“涨大水”了。妈妈见我回来了，就叫我帮忙，我边放下书包边大声叫：“天哪，这么多水？怎么办啊！”五楼的叔叔刚上楼，听到叫声，马上喊了六楼刘叔叔一家、对门伯伯一家、四楼谭伯伯一家、三楼伍爷爷也来了。他们还带了工具。很快地，水被大家清理掉了。之后，他们还帮我们把家具都檫了一遍。等爸爸回来时，家里已经焕然一新。爸爸说要请大家吃饭，但他们都拒绝了，只说了一句：“邻里之间还有什么谢不谢的！大家都生活在一个社区里，不帮你们还帮谁呀!

这就是我可爱的家，社区就是我家，我爱我家，我爱我生活、生存、成长的社区。

篇三：我的社区，我的家

暑假的一天，我想到我的好朋友范云轩家去玩，爸爸妈妈同意了，我非常开心。

到了范云轩家以后，我们一起写作业，过了一会，我感到非常难受，头还有点疼。阿姨看我难受的样子，就关心地问我怎么了，我把情况对阿姨说了，阿姨说：“你到床上去躺一会吧。”我不好意思地躺在了床上，接着阿姨把体温表拿了过来，并和蔼地说：“把体温量一量。”我量体温的时候，阿姨走了过来，并且手里拿了一块湿乎乎的毛巾，说：“把这块毛巾

放在额头上，这样有利于降温。”说着，阿姨把体温表看了看，说：“这都39度了，我去给你拿退烧药。”我连忙说：“阿姨，不用，不用，我休息一下就好了。”这时候，范云轩走过来说：“你不用管了，好好地休息吧！我去拿退烧药。”我只好说：“谢谢。”过了一会，范云轩拿过来一杯水和退烧药。我吃了之后，阿姨把我头上的毛巾又湿了一下，重新放到了我头上，说：“躺在这里好好地休息一下。”过了一会，阿姨轻轻地走过来，亲切地问：“现在好点了吗？”我说：“好多了，谢谢阿姨。”又躺了一会，我感觉已经不发烧了，于是，我下了床，对阿姨说：“阿姨，太谢谢你了，给你添了这么多麻烦，要不是你，我不会好的这么快。”阿姨说：“没关系，我们就应该互相关心，互相帮助。”这时，爸爸来接我了，我与阿姨和范云轩告别之后，就走了。

回到家，我和爸爸妈妈说起了这件事，爸爸说：“是呀，真应该好好谢谢阿姨。以后，我们遇到需要帮助的人，要伸出温暖的手，尽我们的能力帮助他们，使每一个人都能享受到大家庭的温暖。”我听了，连连点头。

篇四：社区是我家

社区，是每个人的第二个家，社区的清洁、社区的活动......我们每个人都得参与进去，因为，社区就是我们自己的家嘛！

周六，我与几个同学约好，来到岔道口社区，我们自己的家，来打扫卫生。我们先找到打扫的工具，一切准备就绪！

“开始了！”我大声喊着，于是我们几个就开始打扫了。我们先拿扫把把屋里扫了一遍，虽然那里一点也不脏，于是，我拿拖把把屋里统统拖了一遍，啊！明亮多了。

地干了以后，于是我们又开始忙碌了起来，我们几个人每人都拿了一块抹布，知道干什么吗？擦桌子、擦椅子......能擦的地方，我们都要干干净净的擦一遍，我们拿着抹布认认真真的干了起来，我心里又激动又高兴，我们都很认真的干着，好高兴啊！我们擦的桌子都能当镜子用了！休息的时候，我不经意的看见了墙上那几个大字“社区是我家，劳动靠大家”是啊！社区就是我们自己的家，劳动清洁靠大家，社区干净了，家里也就干净了，我们的心情自然也会很好啊！

过了一会儿，管图书的阿姨在冲洗玻璃，她一个人忙不过来，我们就跑到哪里，和阿姨一起擦玻璃，我们发好工了，二人抬水，一人看水，三个人擦玻璃，我们的工作都是轮流的，我们擦着擦着，发现这样比较浪费时间，于是，我想了一个好办法：用管子冲。我们拿来管子，把玻璃先冲了好几遍后，我们就拿抹布、报纸、和擦玻璃用的拖把，我们把玻璃擦得明澈如镜。

我们又去了文体活动室活动了一下，我们站在跑步机上，坐在自行车上，那种感觉，真的是挺不错的。我们有给那些老奶奶、老爷爷表演节目，他们看得入了神，他们的脸上个个都是笑嘻嘻的，我在他们脸上看出了幸福、高兴的感觉。表演完之后，我们又帮那里的阿姨打扫了打扫卫生。我们又去了图书馆，看了一会儿书，挺高兴的。

太阳快要回家了，我坐在椅子上，看着那墙上的几个大字，不禁的笑了起来。是啊！社区是我们自己的家，我们就是家中的小主人，这些力所能及的事，我们应该去做。社区永远是我家。

篇五：社区是我家

我们家住在张家围，那儿很大，有11栋楼房，有200多户人家。下面有亭子、草地、运动器材、大榕树、喷水池、游泳池运动器材利运动隔60米一个。三四棵大榕树高大、挺拔。到处都是草地绿油油的，真像一大块绿色的地毯。

清晨，老人、中年人、小孩在下锻炼。正所谓一日之计在晨，一年之季在春。中午，各家做饭散发出一阵阵清香，令人心境平和、精神舒畅。下午，炎炎烈日，晒得人不敢出。可是，在亭下，小店门口，却有许多[]中老年人在打牌。太阳快落山了，许多小孩子在下面玩耍。晚上，下面灯火辉煌。照明灯、路灯;照得得都和白天一样亮了。喷水池也开始喷水了，拿灯一照好像变了颜色一样。我经常在这和小伙伴们一起在社区里玩。春天，我们在下面捉迷藏、玩游戏;夏天，我们在一起玩水，弄得全身到处是水。秋天，我们在一起采集落叶，做标本。冬天，我们在雪地里堆雪球、打雪仗、玩滑板。

啊！社区真美，我在这儿一天天成长!

篇六：和谐社区，我的家

我家住在盐棉新村13幢，小区并不大，但十分和谐，充满了温馨。

早晨，太阳刚刚揭开层层的云纱，露出金灿灿的微笑，亲切的投向大地的怀抱，清凉的晨风轻轻地吹拂着。这时我们的小区开始热闹起来，空地上的老爷爷老奶奶可多拉！他们是来锻炼身体和拉拉家常的，一群拳脚利落中老年人正在打拳舞剑、刀光剑影、整齐化一，真是威风凛凛。一套套刚中带柔的拳法出神入化的剑法在优美的音乐中显得格外精神。还有一群老太太随着轻柔舒展的音乐翩翩起舞，有节奏的扇面开合“哗”“哗”做响，煞是好看。“一二三四五六七八，二二三四五六七八……”咦，谁这么早就来健身中心锻炼。瞧！是一群年过花甲的老爷爷、老奶奶们在健身中心锻炼身体。虽然他们已过了青春的年龄，但是他们还是精神充沛，比我们强了许多。他们喊着响亮的口号，做着自己编的操，劲头足极了。旁边的石板凳上三个一群两个一伙的老人们正有说有笑的回忆着过去的点点滴滴，听到他们那爽朗的笑声，仿佛又回到了年轻的时候。一些哥哥姐姐则坐在亭子里，他们手拿书本正津津有味地看书，仿佛畅游在一片书海之中。你瞧，树叶在沙沙作响，小鸟在放歌高唱，我看着这和谐的景象心里有一种说不来的喜悦。

我漫步在一条石子路上，突然，从不远处传来了一阵叫好声，于是我压抑不住内心的好奇便沿着声音找去，找到一看原来是隔壁一幢楼的两个象棋迷爷爷，怪不得周围围了这么多

人，看来一定下得很精彩不妨我也来瞧一瞧，只见王大爷一手拖着下巴，一手撩了撩那雪花般的白胡子，脸上突然露出了神秘的微笑似乎这盘棋他是胜券在握，“恩，好棋，这棋真是太妙了！”站在一旁的一位大叔忍不住的夸起了王大爷，而王大爷却一点也不骄傲，依然下着他的棋，最后爷爷对大家说：“下象棋最重要的就是要稳扎稳打，不分神，仔细观察对方下的每一步棋，这就是我下象棋的诀窍。”在场的人都连连叫好，连我这个对象棋一窍不通的似乎也懂了许多。

接着我又信步来到了篮球场，篮球场上，一些小学生随着篮球跑来跑去，龙腾虎跃般地争球，篮球不时的被他们投入网中，显示出小学生那朝气逢勃旺盛的生命力。比赛进行的很精彩，双方的比分一直咬得很紧谁也不让谁，只见胖胖带着球以惊人的速度突破了对放的三道防线，直冲篮下准备来个打板入框，不料对方的高高眼疾手快，纵身一跃盖下了胖胖的球，顿时胖胖队手忙脚乱，再回防以是回天无力了，怎么也来不及了。我见比赛那么精彩便情不自禁地加入到了他们的比赛中。

你瞧，小区里到处都是一派生动而安乐祥和的景象，这就是和谐社区，我的家。

篇七：和谐社区，我的家

我家住在友谊小区，小区虽然小，但十分和谐，充满了温馨。

早晨，太阳伸个懒腰，露出了明媚的笑脸，光芒照射着大地，我们小区开始热闹起来。有些老人在打太极拳，神情庄重。几个年轻人则围着小区晨跑锻炼，有一些哥哥姐姐则在树林绿荫中拿着书本“摇头晃脑”地朗读背诵，你瞧，连树上的小鸟也在仔细聆听这琅琅书声呢！我边走边欣赏着这和谐的一幕。

这时，旁边传来一阵老人爽朗的笑声：“哈哈哈哈哈……”我走过去一看，原来是住在101室的王爷爷。他正躺在躺椅上逗4岁的小航航玩呢。从他充满笑容的脸上你能看得出他是一位无儿无女的老人吗？这时，住202室的张叔叔拎着一篮水灵灵的葡萄走过来说：“王爷爷，这是我老家种的葡萄，很好吃，这篮送给您尝尝鲜！”“噢，谢谢了！”王爷爷笑呵呵地说。“王爷爷，”住401室的李阿姨抱着一叠整整齐齐的衣服走过来，“您的衣服洗好了。”“啊，麻烦了。”王爷爷笑呵呵地说。“王爷爷，我来帮您叠被子。”“王爷爷，我妈妈请您去我家吃午饭！”“王爷爷”“王爷爷”……这亲切的话语，犹如一阵醉人的春风，吹暖了王爷爷的心。他笑着对我说：“希希，你看我哪里像个无儿无女的老人，大家待我比亲人还亲。他们都是我的儿女啊！”说完爽朗地笑了起来，那笑声一直飞呀，飞呀！

我又信步来到凉亭里，妇女们正在凉亭里聊天。陈阿姨说：“听说伦敦申奥成功了。”“是啊，好惊险，1票之差。”“2012年就是他们举办奥运会了。”“那你说2016年谁会成功呢？”“我看是西班牙。”……妇女们愉快地聊天，还不是磕磕瓜子，喝喝茶。

接着我有来到树林里。只见孩子们围在一起，有一个提议说：“我们来玩捉迷藏吧！”“好！”众人附和着。“黑白配！哈哈，你来找！”“OK！”负责找的人闭上眼睛，从1数到10，便开始寻找。只见他一会儿撩撩树丛，一会儿踢踢大树。“哈哈，找到了！”找的孩子一把拉出一

个孩子大笑起来，被抓到的孩子也不好意思地笑了。我情不自禁地加入了他们的队伍。

看，这就是和谐的社区，我的家！

篇八：我的社区，我的家

暑假的一天，我想到我的好朋友范云轩家去玩，爸爸妈妈同意了，我非常开心。到了范云轩家以后，我们一起写作业，过了一会，我感到非常难受，头还有点疼。阿姨看我难受的样子，就关心地问我怎么了，我把情况对阿姨说了，阿姨说：“你到床上去躺一会吧。”我不好意思地躺在了床上，接着阿姨把体温表拿了过来，并和蔼地说：“把体温量一量。”我量体温的时候，阿姨走了过来，并且手里拿了一块湿乎乎的毛巾，说：“把这块毛巾放在额头上，这样有利于降温。”说着，阿姨把体温表看了看，说：“这都39度了，我去给你拿退烧药。”我连忙说：“阿姨，不用，不用，我休息一下就好了。”这时候，范云轩走过来说：“你不用管了，好好地休息吧！我去拿退烧药。”我只好说：“谢谢。”过了一会，范云轩拿过来一杯水和退烧药。我吃了之后，阿姨把我头上的毛巾又湿了一下，重新放到了我头上，说：“躺在这里好好地休息一下。”过了一会，阿姨轻轻地走过来，亲切地问：“现在好点了吗？”我说：“好多了，谢谢阿姨。”又躺了一会，我感觉已经不发烧了，于是，我下了床，对阿姨说：“阿姨，太谢谢你了，给你添了这么多麻烦，要不是你，我不会好的这么快。”阿姨说：“没关系，我们就应该互相关心，互相帮助。”这时，爸爸来接我了，我与阿姨和范云轩告别之后，就走了。

回到家，我和爸爸妈妈说起了这件事，爸爸说：“是呀，真应该好好谢谢阿姨。以后，我们遇到需要帮助的人，要伸出温暖的手，尽我们的能力帮助他们，使每一个人都能享受到大家庭的温暖。”我听了，连连点头。

第三篇：《问题化学习》读后感（写写帮推荐）

“教学目标”与“问题”的联结

人类有了“问题”，便学会思考，有了思考，社会才会进步。可以说，没有一项文明和技术不是在解决问题和发现问题的循环中不断进步的。

“问题”与我们的教学也是关系极为紧密的。课堂上，我们总是通过“问题”指导学生学习，一步步达到我们预设的目标。

《问题化学习》就实实在在教我们如何科学合理地将“问题”用于服务教师的教和学生的学。很妙的是本书于细节处也贯彻“问题化学习”的理念。例如，本书第二部分“行动”中的第二步“把目标转化为问题”，它为我们设立了“问题导学”窗口，分别是1.如何把目标转化为问题？2.如何实现系统的目标设计与系统的问题设计？3.如何根据分类表与课程标准定义问题属性？不仅本章节如此，问题化学习的设定的每一个步骤都有“问题导学”的窗口。在阅读的过程中，我们就能从自身的阅读体验中感受到“问题化学习”给我们带来的便利，更能以开放的心态接受它的理念。

在“认识问题化学习”章节中，斯坦老师谈到课程教学的四要素，即“目标、内容、过程与评价”。就“课堂中的问题通常指向课程教学的哪一要素”展开了头脑风暴，最后大家一致认可陆校长的观点：问题指向课程的全要素。

教学的内容、过程、评价不都是围着教学的目标展开的，不都是为达成目标而服务的，所以，我认为课堂中的核心问题都是指向目标的，至于要提怎样具体的问题就要和本课的教学内容、过程、以及评价等相结合。

不知道大家有没有这样的经验，我们备课时在网络上搜集课件资源时，有出现过这样的情况。课件中出示课题后，有一张幻灯片会出示本课的教学目标。这样的情况还真不少，但是这样类型的公开课到是没听过。这样做的好处，相信各位老师都能理解，能够让学生更加清晰课堂教与学的目标指向，并且让目标成为师生共同检测教与学行为是否达成或者说达成如何的评价标准。那么问题化的学习是否也是类似的导向功能呢？

那么如何将目标问题化，本书给列了5个步骤。1.预设本课时学生的起点问题和生成问题。2.根据估计的学生问题与先前制定的本课时的科学基本问题，规划用于课堂实施的本课时核心问题。3.设计教学过程，预设过程中的推进问题。4.优化推进问题为系统问题。5.运用分类学表将课时系列问题与目标建立联系。

这么一说，这样的问题化学习，我们日常过程中也在用，只是我们不知道没意识到。但我问题化的步骤与书中所说并不一致。我是先制定核心问题，就是本课时要解决什么问题，到底要让学生学会什么知识或者什么技能，然后围绕这个问题分成若干个步骤，依次制定层层递进的问题。我想着应该是教师备课时普遍的思路，我反思了一下，与书上的思路相比，我们还是站在教师教的角度思考较多，这堂课我要教学生什么。二书中的思路更过站在学生的角度，学生可能还有什么样的问题，再将其中与本课时有关联的问题进行升华，变成本课的核心问题。这才是“生本课堂”，一切从学生的需要出发。

《问题化学习》这本书还有很多的很很好的建议，你去接受实践，那就是你的实践财富。你不用，不去试一试，那永远就只是一本手册。

第四篇：1,让学校成为学习化组织

建设学校文化

促进可持续发展

——二OO六觅渡桥小学工作总结

2006年，我们以科学发展观为指导，以“办人民满意的教育”为根本宗旨，深入学习、认真贯彻新的《义务教育法》，实施《评估指标体系》，落实学校发展规划，全面推进素质教育。学校文化是一所学校的灵魂和个性所在，学校的可持续发展就是学校文化的传承和创新，它要求我们不断加强内涵建设。“强队伍，优科研，精管理，建文化，创特色，铸品牌”这六个方面是内涵建设的要义所在，是互相联系、互为依赖的统一体。队伍是实力之核心，科研是质量之基础，管理是理念之物化，文化是立校之灵魂，特色是强校之活力，品牌是内涵之结晶。我们通过建设学校文化，促进了可持续发展。

一、强队伍是提升学校核心竞争力之所需

教师是学校实力的基石，是学校办学理念的具体体现者，是学生成长的引导者。学校为教师的工作创造了良好的条件与环境，为教师的专业发展提供了更多的空间与舞台。

1、让学校成为学习化组织。

我们通过培养弥漫于整个学校组织的学习气氛，充分发挥学校成员的创造能力，而建立起来的一种扁平的、能持续发展的以信息和知识为基础的组织。我们强调“全员学习”、“全过程学习”、“团体学习”，让我们的生存状态、生活方式成为学校的一张文化名片。（1）专家引领作导航。学校根据教师专业发展的需要，组织学术报告或沙龙研讨，我们先后听了省基教所彭钢所长、上海教科院王洁博士、华师大赵中建教授、李晓文教授等的精彩报告。继续发挥了教学导师团的作用，以教学现场辅导为主要形式，在听课、评课中帮助教师获得发展。充分利用好《江苏教育》理事单位，华师大联系学校这一平台，建立互访协作关系，定期开展教育研讨活动。联合局小、实小成功承办了省中小学首届“杏坛杯”优质课评比活动，五十多所江苏名校汇聚常州，交流切磋引领课程改革。（2）信息交流以增值。学校及时为教师提供信息，送教师培训舍得花钱，一年中仅外出听课一项122人次，费用近18万元。学校建立了外出学习信息汇报制度，教师外出学习回来，要在一定范围内或作一次专题汇报、或上一堂汇报课、或在校园网上发布学习体会，让信息在流动中增值。“走出去，请进来”、“一人学习，众人受益”，有的汇报获奖者参加颁奖大会见闻，有的畅谈外出听课点滴感受，通过生动形象的实例、精练概括的语言、图文并茂的课件展示教育前沿信息。我们感到只有把个人的学习成果转化为全体教职工的生产力，这个外出学习才是“合算”的。（3）文本阅读练内功。教科室、图书室每学期为教师购买并推荐教育理论专著，将当前教育焦点、热点文章上传校园网，扩大受益面。定期拟订讨论主题，组织网上“教师读书论坛”，向五十多名骨干教师赠阅《江苏教育》、《上海教育科研》等杂志共计6000多元。广泛阅读也正在成为教师的自觉追求，今年订阅报刊杂志59种，6085元。我们通过广泛阅读不断提升教师的文化底蕴与专业素养，使自己成为品牌学科的品牌教师。（4）鼓励教师善表达。首先是口头表达，鼓励教师为不同观点争论，我们的教研组、备课组都成为教师自由表达的场所；其次是书面表达，鼓励教师写文章，就是鼓励教师学习、思考、实践。写作就是把学习、思考、实践条理化的过程，这个过程一开始是痛苦的，坚持下去就成了一种生活方式，成为一种快乐。我们利用每两周一次的“觅渡论坛”让教师展示个人风采，闪现教育智慧，分享实践经验。或诠释对“觅渡”的深切感悟，或汇报“新基础教育”、小课题研究的苦与乐，或谈论班主任工作的得与失，或叙述青年教师的成长经历，或畅谈独特的阅读感受，或进行“爱与责任”——爱生事迹演讲比赛。一学年中，有四十多位教师在此发表真知灼见。这还远远不够，学校不但有责任，而且应当有能力唤醒每一位教师、每一位员工的生命潜能，让每一个人实现自己的价值，让每一个人都成为英雄。“觅渡论坛”正以其独有的方式引领着广大教师去找真问题，搞真研究，得真智慧，求真发展。

2、让教研组成为研究的团队。

我们把校本课程开发、课堂教学探索、教师梯队建设等纳入教研组的工作职责，使改革课堂教学成为每一个教研组的内在职能和主动追求，使研究贯穿于各教研组工作的始终。我们立足“上好每节课”，使常态课扎实有效；推进研究课，充分发挥科研的引领作用；搞好竞赛课，使竞赛展示学科特色。精心策划研究主题，采用多种活动形式，切实提升研究的品位，实行推门听课制度、挂牌上课制度、集体备课制度、定期研究课制度，教师每次听课都要走近学生，不仅评教师的“教”，更要关注学生的“学”。充分发挥骨干教师、学科带头人示范引领作用，关心中青年教师的发展状态，在更大范围内形成研究合力。语文组、数学组、英语组、美术组、综合实践组先后承担了大市范围内高质量的教研活动。例如，在市小学新课程新教材教法研讨活动中，我们将研究主题定位于“解决问题的策略”。两节课都很好地把握了策略教学的度，很好地体现了弹性设计。不断深入钻研解读教材，切实提高了教师把握教材及教学设计能力。

研究让教研组工作充满生命的活力，研究让教师们走上幸福之路。项阳、汤晓茹等五位教师参加省、市级赛课获一、二等奖，刘海英等九位教师获区青年教师素质大赛 一、二等奖。今年，市区教研室21位领导专家组成调研组，走进我校常态课堂，听课27节，涵盖九门学科。汪主任在总结发言中指出：随教学进度真实呈现的课堂，过程相当扎实，体现了学校课堂教学的研究水平。学生良好的学习品质，尤其是倾听和思辨的水平之高给人留下了深刻的印象。让教师留下学习的痕迹，留下研究的痕迹，也留下了教师发展的痕迹。

3、让教师在学习实践中成就自我。

首先是师德的养成。真正成熟的专业发展必然包含形成坚定的教育职业志向，真正合格的教师决不仅仅只是精通各种教育教学理论或实践，而更表现为无论遇到何种外在的干扰与困惑，都能以执着的信念与热情投入自己的教育生活。通过开展“爱与责任”系列主题活动，我们进一步强化了师德教风建设，家长多次写信表扬。其次是学历的提升。鼓励和引导在职教师攻读硕士学位，多方搭建平台，让更多的教师接受高层次的学习和培训，本科率逐年提高。目前研究生在读2人，现有本科学历57人，占41%，本科在读48人。第三，明确教师素质标准，实现发展价值认同。建立健全了常规性的教师自培制度，对不同资历和专业的教师提出阶段性要求，教研组、年级组成为教师专业发展的真正基地，学校对不同专业水平的教师采取有针对性的制度化管理对策。每位青年教师认真反思自身的优势与不足，结合自身发展情况，认真制定了个人三年发展规划。准备以学年为周期进行考核，让价值分配体现价值观念。同时参照《钟楼区骨干教师、学科带头人管理办法》，配合文教局进行一年一度的考核。

学习研究、实践反思铺就了教师专业化发展之路。金松武、项阳两位教师获得市第二届特级教师后备人才称号，章玲、陈迎春等16位教师分别被评为市学科带头人、市骨干教师；王新颜、章莉等10位教师分获区学科带头人、骨干教师称号；刘志宽、陈佳等7位教师被评为市教学能手、教坛新秀，各类骨干教师占总数43.5%。林梅等3位教师获中高职称；区文教局还为我校二十七位教师配备了笔记本电脑。一年中有85篇论文发表在国家级、省级级刊物或获省、市奖项。

二、优科研是不断提升教育教学质量之所需

新课程已行进到第6个年头，新课程行进的坐标在哪里？它的背后。涌动着强大的“简单回归”的潮流。见到一些语文课有些浮躁、热闹，就呼唤忠实地退到改革前的原点；看到一些数学公开课，少了“数学味”，就提出了调整改革的整个方向。理性的反思是任何改革都需要的，反思是为了更好地前行，是为了进一步校正前行的坐标。名校应是最先到达山顶的人，最先进入“一览众山小”的阶段，我们要有打通的功夫，到达打通的境界，指导自己的第二轮攀登。以科研促进学校的内涵发展，用科研提升教育教学质量是我们长期以来形成的共识。

1、建立与办学理念相适应的科研课题。

我们的教育科学研究，重在两个追求：一要追求课题的实践性价值，研究要能真正解决学校教育教学中的实际课题；二要追求持续性价值，科研要持之以恒，定向连续系统，并对学校的教育教学改革能起到决定性作用。

经历了一年的充分酝酿，12月22日，我们迎来了省“十一五”重点课题的开题会，全面启动了《让学校成为学生终身发展的策划中心——觅渡精神引领下的校本发展研究》，这是“十五”课题思想的延续，更是一种提升，是对现代学校承载的教育使命的一次重新审视。课题提出了新的学校功能观（学校不再仅仅是传递和储存知识的地方，而是学生实现终身发展的一个平台）及学校发展观（教师帮助学生学会自主策划，找到发展方向，提升发展技能，学会自始自终地完善自己。）我们要展开三方面研究：第一，作为“学生终身发展的策划中心”的学校发展现状研究；第二，以“觅渡精神”为内核的学校教育理念的研究；第三，让学校成为学生终身发展的策划中心的实践与探索，其主要落在五个重点上：一是研制“让学校成为学生终身发展的策划中心”的实施纲要，形成作为“策划中心”的学校教育的行动纲领。二是从校本发展的需要出发，进行学校管理制度的创新，建构成为学生终身发展策划中心的学校管理制度。三是开展 “为了学生的终身发展”学校课程开发的研究。四是进行“学生自我策划意识和能力”的培养研究。五是进行教师策划指导能力的研究。开课活动富有实效，课题简介、教学现场、“觅渡论坛”等，都得到了省市专家的充分肯定，他们希望课题组能进一步抓住课题的本体，重视学生发展目标的重建，整体设计学校教育生活，形成实施纲要，在宏观的统领下展开研究。开题活动的成功举行，象征着觅渡之舟正式起航，直至到达理想的彼岸。

2、在实践的行动中追求改变。

循路而进的一年中，我们越来越坚定着开展“新基础教育”研究的决心与信心。让管理重心下移，以小课题研究为抓手，我们在课堂教学和班级建设两方面着力开展着日常研究，在实践的行动中追求改变。语文中心组试图改变学生被动的语文学习状态，构建互动开放的语文课堂。开放课堂教学的内容，打破文本界限，采用“一篇带多篇”的教学形式，提高课内阅读量，扶放结合，教给学习方法。数学中心组从中观走向微观层面，重点开展“探究式的教与学”的研究，发挥数学文化育人的力量。英语中心组则将研究重点放在了“师生有效互动与学生有效互动”上，在“如何互动”和“互动的有效性”上谋求突破。班队中心组则积极创设“体现学生成长气息”的教室文化，主动探索“从经典走向经常”的主题文化，关注日常班级管理，提高了学生班级生活质量。我们越来越感到实验教师研究的热情被激发，孩子们也在悄然发生变化。

三、精管理是先进治校理念有效实施之所需

我们始终如一地坚持制度的权威性。学校的规章制度是“学校所以立之大本”，是师生“共同的约言”。学校活力来自于多种因素，但主要来自于制度安排。觅小是有着57个教学班，三千多名师生的特大型学校（一年级八个教学班在西横街小学临时过渡）。今年是学校加大拆迁进程，启动三期工程的特殊时期，东大门及大部分操场封闭后，师生活动空间更为狭小，学生课间活动、做操、体育课、放学等安全矛盾非常突出。我们通过组织学习《校园伤害事故处理条例》、《构建和谐校园，关注学生安全》，听消防辅导员专题报告，现场模拟等方式，增强广大教师的安全意识，赋予全体教师安全责任，使学校安全工作落到实处。也只有建立全方位、全时段的安全网络，才能把学校安全事故降到最低程度，因此，我们把“平安校园每一天”、“教学质量稳定高位”作为管理目标开展。

1、让安全管理渗透工作各环节。“安全责任重于泰山”，学校安全工作关系千家万户，我们实行了“谁主管谁负责，谁审批谁负责，谁签字谁负责，谁组织谁负责”的制度，明确第一责任人、直接责任人、责任区以及每日护导值班人，构建立体的安全管理的责任机制。实施安全隐患自查制度。总务处每月检查学校设施设备、电线电路等，每月统计汇总学生安全事故情况，并做好季节流感、传染病等防治工作；每日督促食堂对师生伙食从采购到操作进行全过程监督，严防食物中毒；严格门卫制度，外来人员必须履行登记手续。信息中心每月了解机房、办公室、班级的电视机、多媒体计算机、实物投影仪等使用及安全情况。教导处每天记录学生在校活动情况，避免安全事故；及时与班主任沟通，为特殊学生（含特殊体质）建立了档案，进行教育疏导、预防在先。教导处、总务处对安全工作的布置、检查、整改等工作建立规范的档案，准确记录日常安全管理工作的情况。完善安全事故应急预案。我们对各类安全事故应急预案根据实际情况进一步完善，立足人防、物防、技防相结合，讲求可行性、操作性，时效性，一旦发生事故，可立即组织启动应急预案，把损失降低到最低程度。实施安全管理巡查制。每日护导带班领导对各项安全工作进行巡查，对预警情况进行检查，及时发现和消除隐患。实施安全事故问责制。对于安全事故的处理，原因不查清楚不放过，隐患未消除不放过，有关责任人不提高认识不放过，管理人员没有受到教育不放过。根据事故的大小、情节的严重程度，应急处理时情况等追究相关人员的责任。

坚守制度的权威性，使“春游”、“秋游”、“看电影”等全校性活动井然有序，事先我们精心制定实施方案、安全预案，凭着大家强烈的责任心，确保了6000人次参与的春游周、秋游周活动，玩得开心游得放心。我们还与有关管理部门联合起来，一起整顿学校周边环境，让小摊贩们远离校门口。一方面，解决了校门口拥挤的状况，确保学生的出行安全；另一方面，减少学生乱买零食，确保学生食品安全。学校人多地少，又是基建的非常时期，处处存在安全隐患，但是这些风险硬是靠规范化管理规避了。也难怪有教师戏称“轮到我值日护导，觉都睡不踏实”。规范管理就是自我保护，安全管理是步入名校的基础，好的安全管理可以使学校做到有备无患，享受到天空的宁静，享受到孩子们的笑声。

2、让质量管理贯穿教学全过程。《学科教学质量评估指标体系》主要用于教师每学期对自己从事的学科教学的全过程进行质量评估。学科教学质量依托于每一位教师教学常规的执行和教学研究的开展并最终体现于教学效果。虽然，从人的发展的角度来衡量，教学效果具有一定的滞后性，但我们决不能由此放弃对教学即时过程的监控和即时效果的评估。该《指标体系》的使用主要采用量分的方法，尽可能合情合理地贴近教学的实际情况，具有较强的弹性。每学期在自评的基础上，由分管领导复核。我们在实践的基础上认真、充分听取教师的意见和建议，不断地予以修订和完善，使其具有更强的适切性和广泛的认同性。我们期望全体教师在试行该《指标体系》的过程中，以此为价值导向，严格规范自己的教学行为，提升自己的教学能力和专业素养，提高学科教学质量。

06届毕业班质量继续在稳定高位状态，从外国语、正衡初中反馈的信息，充分肯定了我校的教学质量。现在，我校成为了两校主要的优质生源基地，去年报考常外的学生有100多人，被录取的近90人，原六（1）班邬劼获得了最高分98分的好成绩。为了加强校际之间的合作交流，更好地加强小升初的衔接沟通，11月中旬毕业班教师与常外七年级初中教师互相听课、评课，进行全方位地互动研讨，为帮助学生顺利适应小升初这个较大跨度的阶段，作出了有益的尝试。

3、让家长义工制内涵更丰富。实行家长义工制两年多来，沟通架起了家校桥梁，奉献感动了觅小师生，家长全方位参与学校管理，让社会的声音进入了学校。优秀的家长群体是学校独特的教育资源，我们在广泛调查、征求意见的同时，不断拓展新的领域，丰富义工工作内涵，让有一技之长的家长进教室为学生上课；让懂教育的家长成为学校讲师团成员；让家长利用工作便利，为学生提供教育基地。我们还聘请了家长义工做学校安全监督员，请他们每天对教师履行安全责任情况进行督察，帮助查找学校潜在的安全隐患，安全管理的“盲区”，收集家长对学校安全管理的建议等。从反馈表上我们也听到了不同的声音：个别青年教师要注意言行和穿着，因为教师处处是学生的榜样。我们将以此为契机，开展老师文明礼仪的培训。

四、建文化是学校积淀精华、凝聚合力、追求卓越之需

9月26日上午，我们满怀喜悦迎来了改扩建工程开工仪式。市政府副市长居丽琴、市教育局局长韩涛、钟楼区领导徐缨、金建勇、吴利功、沈梅、倪良法及文教局领导、师生代表500余人出席了仪式。该工程总建设面积9600平方米，东面为六层的综合教学楼，西面为三层的学生食堂，总投资4000万元。改扩建工程完成后，觅小将成为一所布局合理、功能齐全、环境优美、设施一流的更富现代气息和人文情怀的学校。我们将抓住历史赋予的新机遇，做亮觅渡教育品牌，让绵长的文化血脉赋予学校更久远的意义。

1、征集觅渡理念。

我们感到没有家长和师生参与，就没有真正意义上的学校文化，他们是学校文化建设的主体，是学校文化的创造者、实践者和传承者，也是学校文化的受教育者和受益者。因此，我们在广大家长和全体教师中征集觅渡教育理念，整个征集活动共收到作品1500多份，广大家长、教师不仅就三位学者对“觅渡”解读发表了真知灼见，还在自己学习理解的基础上富有新意地解读了“觅渡”理念，很多独特而精辟的论述读来令人十分感动和敬佩。校长室、家长学校、团支部专门组成评审小组，在认真品读的基础上推选120多份入围作品。为使资源效益最大化，已将“觅渡”理念的解读汇编成册。这是我校一笔宝贵的精神财富，也为打造觅渡品牌，挖掘文化底蕴，走内涵发展之路起到重要的推动和促进作用。

2、撰写觅渡故事。

我们组织一些熟悉学校发展或对学校历史有研究的专门人员进行讨论，从德育、教育科研、校史等方面，围绕“觅渡”讲述学校发展中的代表性事件、人物，形成觅渡故事集。要求忠于事实，资料准确，经得起推敲，具有可读性，并写出故事所产生的影响和价值。

3、高动文化整体设计。

五、创特色，铸品牌是培育优质教育和提升教育品质之所需

特色和品牌标志着一所学校的综合办学实力与竞争能力，也代表了学校的教育质量与水平。特色和品牌是学校个性最鲜明的反映，也是学校文化的具体彰显。我们从深入推进素质教育，满足人民群众对素质教育追求的高度，从促进学校自主发展和有效提升学校品质的角度，充分认识“创特色、铸品牌”的深层意义。根据学校办学理念，既要着眼于全局，系统思考特色与品牌，建设长远目标与总体规划，又要着手于局部，寻找最佳切入口，打造和培育优势项目。

秋白讲解团

为了每位学生的健康成长，德育工作进一步提升价值、下移重心，继续以“责任”为核心德目，致力于学生品德的塑造和培养。结合新基础教育理论及学校实际情况，明确“平安校园每一天”和“好习惯伴我快乐成长”两大主题，年段确立培养目标，形成研究专题，以点带面开展系列教育活动。整体规划班级文化建设，让班级名片展示班级风貌、体现班级特色；“把黑板还给学生”，让同学自己动手、自己讲解；实行“双班委制”，让人人有岗位，个个得锻炼。通过个案研究，展示新基础班级建设的理念和魅力，不断增强了班主任工作的荣誉感、责任感、使命感，学习经验、鼓励创新、奖励先进，努力促进班主任工作的转型。我们进一步优化了秋白讲解团、少年科学院、红领巾楼长等学生社团建设，持续做好少先队品牌。11月18日，中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林一行来到了常州，来到了秋白纪念馆，来到了觅小少先队员的中间。贾庆林爷爷一行怀着对革命先驱的敬仰之情，参观了瞿秋白纪念馆。小讲角员们有幸为首长爷爷认真讲述了瞿秋白光荣而短暂的一生，共同缅怀了他崇高的精神与不朽的人格。首长爷爷拉着小小讲解员的手，亲切地说：“这里是你们的又一个课堂，你们是祖国未来的接班人，你们要继承革命先烈的遗志，好好学习，把常州建设得更好。”并为秋白母校题词。贾庆林爷爷亲切的话语鼓舞着在场的每个觅小少先队员，也激励着觅小的三千师生。我们为成长在秋白母校而自豪，我们要将秋白精神的接力棒永远地传递下去，我们一定会继承秋白爷爷的遗志，好好学习，不喜闻乐见贾庆林爷爷的殷切希望，长大后建设美丽家乡，报效伟大祖国。他们听了小讲解员的介绍后，勉励大家要继承革命先烈的中专，好好学习，把常州建设得更好，同学们深受鼓舞，为成长在秋白母校而自豪。

数学活动周

觅小数学学科有着传统优势，现正以“十一五”课题——“小学数学文化建设”的研究为核心，以课堂教学为主阵地，重点开展“探究式教与学”的研究，数学活动周是创新素质教育的品牌活动，本着“让更多的觅小学生能更深入地参与活动，能与数学更加零距离的接触”的原则，活动持续了将近一个月，如“求索”俱乐部会徽征集、活动方案征集、数学现场对抗赛等，学生参与面更广，参与程度更深，参与形式也更为多样了。其间，五、六年级45名数学爱好者参观了华罗庚纪念馆，再度缅怀数学大师坎坷而又令人崇敬的一生，此次数学之旅让同学懂得要以华罗庚爷爷为榜样，学好数学，玩好数学，传播数学文化，建设数学强国，发挥数学文化育人的力量。数学活动周使每一个觅小学生都得到真实的发展。

觅小文学社、小记者苑

语文学科依托觅渡文学社平台，广泛开展主题阅读活动以来，书成了孩子们最好的伙伴，一位位优秀的儿童作家走时进了孩子的视野。12月下旬，秦文君与同学们面对面，与大家分享了二十余年的读书心得、写作和情感世界。与大作家互动交流将使所有的孩子在成长路上走得更坚定。为倡导市民爱护新红梅，到处都是觅小小记者和少先队员灵动的身。“新红梅唱演团”的漂亮姑娘们自编歌舞，唱演新红梅之美，表达龙城孩子的心中之乐，并请游客们在文明游园的倡议上签名。“新红梅古迹讲解团”以新红梅八大文化古迹为主要内容，自拟讲解词，为游客介绍：“红梅春晓”、“文笔塔”、“青峦倒影”、“雪山劲松”、“翠微秋霞”，使更多的人了解龙城常州的灿烂历史文化，并提醒每一位游人留下笑容，带走垃圾。短短两个小时，讲解员们就从一开始的羞涩变得大胆而自然，一批批游客都被这群“红帽子”、“小太阳”吸引，成为新红梅景区中一个个跳动的音符。改扩建后的新红梅公园免费向市民开放了，我校40多名小记者成了公园里最活跃、最灵魂的“游客”，他们采访市长、书记，用生动活泼的新闻稿呼吁市民将保护红梅绿化环境落实于行动。

体育运动周

集趣味性、教育性、群众性于一体的体育活动让学生真正动起来，让校园真正活跃起来，深受同学们的喜爱，今年，春、秋季体育活动周在竞赛项目的设置上进行了改革，改变了以往“少数人动、多数人看”，参与学生达80%，比赛内容确是机械单调、比赛形式单一的模式，增设了一些趣味性强、对身体素质要求低的项目，师生同乐、师生互动，丰富了师生课余生活，为体育竞技提供了交流场所，也为体育文化提供了交融的平台。

2、顺应家长、学生的发展愿望。

第五篇：如何制定一个零基础的英语学习计划？

如何制定一个零基础的英语学习计划？

这个在群里好多人都在问，我在网站找到一些资料整合了自己的一些经验！希望对大家有用！因为英语和汉语太大不同，让很多人看着一个个字母太有距离感，总觉得自己一辈子也学不好，说不顺。其实生活中鬼佬用的句型只有2到3个而已。掌握了规律。可以不变应万变。句型主要是： be doing（have been doing）have done 美国人每句话都是这2个句型,可以表达各种情况各个时间的事情。只要你掌握它们的用法。

万事OK--关于背单词。有人说不会背单词，背了也记不住。我要告诉你千万别背单词。不要C-U-T-I-E cutie这样的背。单词不是背出来的，而是用出来的。

毕业后我没背过一个单词，你只有运用才能记住！背是记不住的--怎么学好英语 首先，有的人觉得自己学了N多年也没有长进，很打击，我告诉你英语水平的增长不是像上台阶一个，一层一曾的上。而是先像挣扎在泥潭中不得脱身，而突然就超脱了掌握了。所以现在如果你还在泥潭里不要着急。因为你花在英语学习上的每一分钟都没有浪费，大脑这个精密的仪器忠实的记录了你看到听到的每一点点。它们会在将来某一天突然爆发。你会突然发现自己英语上了一个大台阶！想学好英语的办法其实很简单，4个字多听多说。要注意顺序，是先听后说。如果你都没听过正确的英语是不可能说出来的。就像婴儿学说话一样。想学好英语必须做到一点，如果做不到你永远不可能学好英语。那就是让纯正的英语每天在你耳朵边响着！。

原声电影，电视剧很容易找到，一开始你会觉得太快太不清楚听不懂，别着急，就让它们响着。你不需要太专注的听，不要听到一个词就去想怎么拼是什么意思，甚至可以去做别的事，比如看书上网，就让英语在响着。很短时间后的一天你会突然发现，本来根本没注意，却听懂了，是那么自然。然后你会发现，无意中一张嘴英语就冒出来了！如果你生活中没有外国朋友陪你天天说。

那么上面说的是你唯一的方法，如果做不到就彻底放弃英语吧。因为这是唯一的道路。我常看的是成长的烦恼英文原声这样有趣，又生活化口语化的碟，很好买到。最后说一点---心态 如果你认为难的，它就会变的很难，如果你把它想的简单，它就是简单，要相信心态对你学习的影响是巨大的。既然学英语是必然的，逃不了的。为什么还要给自己增加难度呢？ 在打开书的时候，就告诉自己英语太简单了（因为确实太简单，虽然对你这个阶段来说还感觉不到）看着那些字母小蝌蚪越看越亲切。要把它们看得生动。BOY 就是个活泼调皮的小男孩，TREE 就是高大笔挺，棕色树干，茂盛绿叶的大树。RED 一看到就觉得它发红光。HEAVY 好沉重。LIGHT 很轻很亮。培养对这种外文字母的感觉，发挥你的想象，让它们在你的眼前生动，活起来。你会觉得简单好学的。不要把英语作为功课，任务来学。我总认为想新生儿学自己的母语一样学最简单。把词和生动的事物结合起来，在脑中建立连接。干脆就把英语当成我们自己的母语看待，让它从冰冷刻板的功课，变的鲜活生动充实起来 英语难学吗？

如果你三天打鱼，两天晒网，你可能终生不能学会；如果你能以持之以恒的态度去学习，学好英语是没有问题的。

在今天和明天的中国，你应该具备两个工具是：英语、电脑。这两个工具你必须学会，而且在你的工作中离不了它们。即使学不到学问家的程度，但至少你应该会应用它们。特别是将来你所处的环境、你所需要的资料中，有很大一部分是英语。所以学好英语，势在必行。如果你还没有入门，要先过语音这一关，免得你说的英语别人听不懂。

第二是词汇关，你住的单词、短语越多，你学会英语的路就越短。达到一般的水平，你的词汇量应该在3千到4千的水平。

第三是听力关，你要大量地听别人说、广播讲。逐渐地提高自己的听力水平。第四是说和写，你要在学习英语的同时自己学说、学写。自己学着写一些句子，写一些短文。

以上四关实际上要同时攻克，不可偏费，同时学习，同时提高。下面谈谈学习毅力的问题。如果你有坚强的毅力，那么世界上就没有什么难事。学英语关键是能够持之以恒。

在学习过程中，你应该制订一个计划，一天记住几个单词，一天记住一两个句型。你不要小看“持之以恒”的力量。举个例子： 如果你一天背5个单词一年就是1825个单词，相当于初中三年再加高中一年零两个月的词汇量。如果你坚持两年你就能住3650个单词，相当于中学六年包括本科两年的词汇量。

在制订计划时要遵循以下几项原则:

1、计划要切实可行，不要好高务远。上面的例子已经说明，只要你能坚持天天学习，英语一定能学好。

2、要有坚强的毅力，每天都学习，不因为某些事而耽误了学习。如果哪天的工作没有完成，第二天一定要补上。连续不学习的时间不要超过两天。

3、要有一个帐本，哪天学会了哪几个单词，哪几个句型一定记录在案。

4、为了把单词、句型真正学到手，第二天一定要复习第一天的，第三天一定要复习第二天和第一天的内容。

5、所选择的课本可以是一套或两套，千万别太多。实际学英语的书没有什么好坏之分，只要你能按照一套或两套一直学下去，就一定能学好。怎么样，你有决心学好英语吗？现在就开始吧！

我给你秘籍吧：第一页：欲练神功，挥刀自宫。释义：抛弃一切杂念，花30天猛背单词。出关后要能读说默写出3000个单词。第二页：即使自宫，未必成功。释义：仅仅第一个月的3000个单词的基础还不够。再花15天找有难度的英语文摘阅读。要用嘴巴大声朗读。别怕读错。这期间必须回顾上个月背诵的单词，巩固。（花时间不多）第三页：其实练功，不需自宫。释义：有了前面两段时间的基础，学英语其实不需要那么自己累自己的。可以轻松晋级。

坚持最后30天做如下工作： 1，读：每天早上花20分钟快速朗读 2，听：每晚听BBC20分钟 3，背：拿着英语字典快速浏览背诵单词 4，写：遇到生字就动手抄写。反复抄写！