浅谈小学生环保意识的培养

第一篇：浅谈小学生环保意识的培养

浅谈小学生环保意识的培养

石门镇中心小学毛小伟

随着新技术革命的进行，科技手段的日益先进，人类与环境相互影响的重心发生了偏离，使得资源危机已经降临，排放的废物也已超过生态系统的自净能力，并通过各种途径威胁到人类自身的生存和发展；污染物的种类、范围已不断增加、扩展。在人与环境生态系统的平衡遭到严重破坏的情况下，如何从小学生起为建立新的平衡，来保护人类赖以生存的环境，已成为目前人类所面临的最主要的问题。为此，我校在接受“幼儿生活素质教育”的同时，对小学生进行了一系列的环保教育，收到较好的效果。

一、从感知入手，丰富学生的知识经验，进一步激发学生对生态与环境的好奇与兴趣。

1、利用直观形象的实物、图片，来丰富学生的知识。

学生吃了零食后的包装袋随处可见，垃圾塑料袋随处飘扬，废旧物品学生爱不释手„„。针对这种情况，我们通过谈话、故事、录象、自编顺口溜等手段，向学生介绍废物产生的途径、废物的种类，了解废物的功用和危害，从而丰富学生的知识，拓宽幼儿的视野，进一步调动学生探索废物的积极性，使学生乐谈、乐学、乐做，为学校的废物回收站的开放做铺垫。

2、身临其境，引发学生喜爱洁净环境的共鸣，培养学生保护环境的积极态度。由于学生的年龄正处于及他们所处的时代容易让学生形成以我为中心的思想，他们的行为很大程度上受到情感的支配，而他们的情感又十分外露、鲜明，抓住这一点，我们带领学生观察感受学校附近的三条被污染的小河，让学生发现河面上的垃圾，被污染后的河水颜色、味道及死鱼的惨状，激发喾的同情心；再带领学生参观乘溪底新村，感受洁净的家园。鼓励学生想办法来改变这种现状。

3、开展丰富多彩的环境适应训练课，激发学生保护环境的欲望。

我们以学生的生活为主，创编了多种活动设计，组织开展了《瓜瓜吃瓜》、《废物商店》、《花儿好看我不摘》、《地球 我们共同的家园》等活动，融儿歌、音乐、美术、游戏、表演为一体，在学生的一日活动中加以渗透。还利用废旧材料自制玩具、教具，从而培养了学生的环保意识。同时，他们的口语表达能力、表演观察、交往能力等都得到了相应的发展。

二、以情促行，让学生的环保意识、态度转化为行为，把学校的环保教育落到实处。

1、讨论，达成共识。

在前面各种活动的基础上。让学生一起来讨论，怎样才能保护我们的环境，还给小鱼一个美丽、舒适的家。通过热烈的谈话、讨论后，孩子们各抒己见，有的说要发明一种河面垃圾清理机，来清理河面上的垃圾；有的说把垃圾捣碎做成砖瓦，用来造房子等。

2、从自己做起，人人参与。

当学校的“废物回收”筒摆放在校园里时，提示老师、学生、家长等所有人，都自觉地从我做起，把各种废物积极主动地分类投放到“废物回收”筒里，养成良好的卫生习惯和环保行为。再召开家长会，取得家长的配合，主动协助学生完成使命。看到每天孩子们投放废物的身影，我们感到欣慰。监督他人，让全社会的人来自觉执行。

孩子们在自觉保护生态环境的同时，督促他人。在学校要督促同伴；在家督促父母、长辈；在公共场所督促不文明的人做文明的事。例如孩子们在春游时，能主动拣起路上的垃圾，放进方便袋里，扔到垃圾箱里；到敬老院去慰问时能把多余的塑料袋带回学校„„。使我们看到了希望。

三、以点带面，让学生的环保行为变成大家的榜样，把学校的环保教育推向全社会。

保护环境的教育虽然很重要，但这只是一个点，废物回收活动更是保护环境的一个小点，但这一个点，渗透到学生的心灵中，对孩子自己，对孩子的家，对社区，乃至对全社会，都象是一股清泉，“润物细无声”。让我们的国家更昌盛，我们的社会更具生命力！

当然，学校的环保教育还是一门十分年轻的课题，随着研究的深入，它将会日渐成熟。让我们大家都来为生态平衡出份力，为孩子成为二十一世纪的栋梁之材尽份心。

第二篇：有效培养小学生环保意识

有效培养农村小学生环保意识浅谈

济南市历城区仲宫镇穆家小学：吴春旺

【内容提要】环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。当前生态环境日趋恶劣，保护和改善人类环境，已成为人类一个紧迫的目标。如何增强师生的环保意识，成为我们必须思考，必须做的事情。

行政管理组成绿色环保力量，开展环保教育教学研究。发掘学校资源，宣传绿色校园文化，形成环保氛围。开辟阵地强化绿色观念，把环保教育寓于活动中。组织学生走向大自然、走向农村社区，参加社会环保实践活动，引起家长、社会对环保的关注。

【关 键 词】培养；环保意识；环保实践。

一只鹈鹕浑身裹满棕色的油污，它的眼神中透着悲伤，似乎在寻找曾经蓝蓝的大海和干净的海滩。厚厚的油已经让鹈鹕失去本来面目。满眼望去，海滩一片棕黑色，这与美丽的鸟，蔚蓝的大海极不相符。这是“美国墨西哥湾漏油事件”后发生的一幕。虽然英国石油公司正努力堵住漏油，但还是阻止不了对动物和人类生存环境带来的悲剧性影响。

环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。当前生态环境日趋恶劣，一次又一次给人类敲响了警钟，为了我们这一代和将来的世世代代，保护和改善人类环境，已经成为人类一个紧迫的目标。农村地区人们的整体文化素质偏低，环保意识缺乏，如何增强师生的环保意识，让学生带动家长，进而提高农村地区的环保意识，已成为我们必须要思考，必须要做的事情。环保事业是我国的一项基本国策，少年儿童环保意识关系人类未来的前途，帮助他们从小树立可持续发展的观念是我们教育工作者义不容辞的责任。如何有效地对农村小学生进行环境保护教育呢？

一、行政管理组成绿色环保力量，积极开展环保教育教学研究 一支好的宣传管理队伍和有效的宣传管理措施，是学校创建“绿色学校”活动和对学生进行环保教育的有力保证。我们历来重视环保工作的开展，制订开展关于环境教育的计划，在学校发展五年规划中也明确提出“搞好校园基础建设，美化、绿化校园”的目标，积极组织教师开展关于环境教育的学习和教学研究等培训活动，并以“责任制”的形式将工作落实到每一个老师，每学期对班级开展的环保工作进行不定期检查和监督，定期开展教师环保教育教学设计、评比活动。在环保宣传管理上，学校应长期订阅环境保护报刊，如《中国环境报》等，并将宣传工作推广到学校的广播站和班级墙报、黑板报，学生在潜移默化的宣传教育下，对绿色环保有了较科学的认识，在环保氛围如此浓厚的教育环境中，都能自觉地将自己的日常行为划入保护环境的道德行为之中，环保意识便水到渠成地树立在学生的世界观里。

学校设立单独的环保活动室，有配套的教学设施以及采集大气和水样的环保实验装臵。通过让学生亲身观察、实践，得出身边水质的简易分析，绘出水质变化折线图，从而教育大家更好的保护身边的环境，为家乡的环境建设做出自己的贡献。历城区仲宫镇穆家小学地处济南市饮水水源地卧虎山水库南岸，对学生进行水质监测与保护教育尤为重要，于是学校积极开展综合实践活动《卧虎山水库调查及简易测试分析》课题研究，每个月定期组织学生采集卧虎山水库不同水域的水样，让学生亲身观察、实践，得出卧虎山水库水质的简易分析，绘出水质变化折线图，从而培养了学生保护水质，宣传环保的责任意识。

二、充分发掘学校资源，大力宣传绿色校园文化，形成浓厚的环保氛围

一是通过开辟校园阅报栏、图书室环保专柜，随时发布各年级、各班级绿色创建情况，环保行动，先进学生事迹，发挥鼓舞激励作用。学校要有包括环境教育在内的专题教育宣传栏，定期更换宣传内容，少先队每学年配合环保纪念日等至少安排两期环境教育专题黑板报。学校在醒目的位臵设臵激励师生努力工作、环境保护、勤奋学习、珍惜时间等内涵的警示语，配合环境教育活动，阶段性地张贴或悬挂主题标语，学校干道旁布臵绿色环保警示语和教育用语。二是在校报、校刊、广播站上开辟专版，发表学生有关环保的文章，从而扬长补短、激发学生的环保内驱力。而且通过各种宣传媒体，大体宣传学校创建绿色学校、培养学生环保意识所取得的成就。三是命名校园景观，营造校园物质文化。我们学校的主干道分别命名为桃李路、学子路、恪勤路，学子路两边的教室、办公室和功能室分别取名知津苑、敬业苑、博文廊、格致廊、惑问廊，另外还有话竹苑、德馨苑、润竹泉、竹韵亭、临风迎客等景点，其名字与育人氛围极其贴切，富有校园气息，能激发和培养师生的群体意识和团队精神，形成和谐、进取的人际文化价值取向，对学生起着潜移默化的影响和教育。历城名士、奥运福娃墙、全运图片墙、古诗诵读墙，在校园漫步，让师生在工作、学习之余得到心灵的享受；“小草也在上课，请勿打扰”、“走进方便、贴近文明”“不要让水龙头孤独的流泪”…… 草坪、花坛、饮水池旁边，蕴含人文情怀的“温馨提醒”都在与师生进行着心灵的交流，使学校的每一面墙、每一寸土、每一个角落都成为育人之地。

三、积极开辟阵地强化绿色观念，把环保教育寓于各种活动之中 利用班级展示台宣传环保。在每个班级走廊设立展示台，对学生进行环保知识宣传，里面的内容涉及爱家乡、爱父母、爱劳动、讲卫生等多项内容，通过开放式的环境文化使学生感受美的同时得到熏陶。

结合节日抓环保。学校注意结合有关环保的节日开展活动，起到事半功倍的效果。如利用国旗下讲话对学生进行自觉保护环境的动员，结合世界环境日、地球日、世界森林日、世界水日以及爱鸟日、粮食日、植树节等纪念日，举办征文比赛、环保手抄报评比、环保漫画展、环保小制作小发明比赛等，对学生进行爱我地球、爱我家园、保护环境的教育，营造出浓厚的环保气氛，在活动过程中增强学生对环保行为的认识分辨能力，提高学生的创造能力和环保意识。

主题班队会宣传环保。主题班队会是学生十分喜爱的活动形式，学校每学期要定期开展以环保为主题的系列活动，以小品、游戏、歌曲、环保知识讲座、校外活动等形式，让学生了解环保的重要性。深入浅出的环保教育系列活动，使学生明白，环保就在大家身边，比如节约用水，节约用电，作业本正反两面使用……时时是环保教育之机，处处是环保教育之地。

四、定期组织学生走向大自然、走向农村社区，积极参加社会环保实践活动，引起家长、社会对环保的关注

学校通过带领学生参观就近的污水处理厂、发电厂，宣传节能减排对整个社会的重要意义，不断增长大家的环保知识。我们学校在卧虎山水库南岸建有环保实践基地，定期组织学生走出校门、走向大自然、走向农村社区，领略大自然的美好风光，陶冶学生情操，并采用绘画、作文等比赛形式，激发学生对美好环境的向往之情及环境保护意识。学校定期组织学生开展“保护环境，拒绝污染”的综合实践活动，同学们走进赏花去，走到卧虎山水库边，自觉捡拾白色垃圾和污染物，向村民和游客发放保护环境的倡议书，宣传保护环境的重要性，得到村民和游客的赞许，起到了良好的宣传教育效果。

学校可通过家长学校召开家长委员会会议和广大学生对家长的宣传教育，开展节能减排、低碳环保生活宣传活动，提倡创建绿色家庭、环保家庭，开展“争创绿色家庭”、“好习惯家庭”评比活动，在校园发动广大学生回收废旧电池、软包装盒，开展垃圾分类回收等环保活动，并将相关活动由学生向家长宣传，共同参与，形成家校联合的环境教育氛围。通过知识竞赛、自评互评、家长评、老师评等方式，评选出保持良好习惯的学生，并发挥其示范作用，以此带动学生，带动家长，共同养成和坚持文明生活方式，将节能环保意识融入日常生活，共同营造发展循环经济的良好氛围。通过一年一次的社会开放日活动，进行家庭环保调查等家庭环保教育活动，提高家长和村民的环境保护意识，从而引起整个社会对环保重要性的认识。

绿是生命的象征，绿是自然的体现，绿是和谐，绿是关爱，绿是沟通，绿是文明与发展，有了绿，生命就有了价值。

培养少年儿童认识自然，珍惜资源，善待地球的环境意识和道德行为，帮助他们从小树立可持续发展观念是我们创建绿色学校的宗旨，保护生态环境、建设绿色校园是我们的绿色行为。作为一名教育者就要一如既往地以满腔的热忱深入开展学校环境保护教育活动，努力开辟适合小学生环境保护教育的有效途径，提高学生的环境保护意识，开创素质教育的新局面，让学生生活在充满绿色、自然、愉悦、有生命力的校园中。

作者简介：

吴春旺，男，1971年生，历城区仲宫镇穆家小学校长。所写论文《抓情感教育促健康成长》获济南市二等奖、《浅谈农村小学校园文化建设》获区一等奖并在《校长之友》上发表、《改革创新，与时俱进》获区一等奖并在《校长之友》上发表、《点燃智慧，成就梦想》获区一等奖并在《校长之友》上发表、《浅谈教、学具在数学中的妙用》区一等奖、《走近他，才能了解他》区一等奖、《中小学生读书指南》编委。

第三篇：培养学生环保意识

培养学生环保意识

余庆县沙堆小学：万从云

教育是实现可持续发展的关键，可持续发展教育是伴随可持续发展战略而产生的教育新模式。在基础学科教学中应努力渗透可持续发展教育，而新一轮基础教育课程改革中诞生的小学科学课程是渗透可持续发展教育的重要领域。小学科学教师应具备可持续发展教育理念，挖掘可持续发展教育的素材，并运用不同的教学方法实施可持续发展教育。

随着工农业生产的发展，各种污染物对环境、对人类健康、社会发展的危害，越来越受到全社会的普遍关注，保护人类的生存环境已成为全球人的共同呼声。绿色奥运，就是将环境保护作为奥运设施规划和建设的首要条件。

一、小学生环境意识现状

(1)、小学生的环境意识尚处于低层。环保界对环保意识划分为：关注环境卫生、绿化等身边的具体事，关注环境污染、噪音污染等恶化环境因素的解决和侧重于关注难以逆转的生态环境，包括水资源问题、土地荒漠化问题和生物多样性等三个层次。目前大多数的小学生环境知识较少，他们只是对日常生活型环境问题有所认识，而对环境污染的原因、生态环境的恶化等问题没有更深层次的认识，这表明，他们的环境意识尚处于低层，这需要学校和社会共同努力改变现状。

(2)、部分小学生自觉遵守环境道德的主动性不强，环境意识淡薄。他们在群体压力下，放弃自己正确的环境认识和积极的环境态度，采取与群体一致的行为，这些行为多数体现在破坏生态与污染环境上。

由于学生长期生活在群体环境中，周围人群的言行对个体的影响很大，比如在校园里，看见地面上痰迹斑斑，明明知道不应该随地吐痰，但是为了图方便，趁人不注意，随地吐痰；在脏乱不堪的教室，你会把自己的垃圾自觉送到垃圾桶里吗?大多数人是不会的„„这样的例子很多，他们知道这样做不对，他们还是这样做了，他们不愿意让别人视为异类，他们也不愿意用自己的行动去影响别人，最后，使我们的社会环境受到了污染。人们对经济利益急功近利的追求，对环境污染没有切实的感受，使得大多数学生对环境问题缺乏深层次的理解，致使学生对身边的环境问题关注较少，很少主动地保护环境，思考环境污染问题。

二、小学生环保意识淡薄的原因分析

（一)社会的原因

学校所教与社会现实所表现的是截然不同的两种方式。例如，老师教学生要集中处理或带到垃圾堆再扔垃圾，而现实生活中，一些人给学生的示范却是随地可扔、随手可扔，并不会受到社会谴责或处罚。由此可见，全民环境意识不强，直接影响学生环保意识的培养，进一步削弱了本来就很薄弱、不系统的学校环境教育。

(二)学校教育的原因

缺乏对小学生进行环境教育的正确认识，一些职能部门和有关领导、教师认识不到位。小学的环境教育还没有制度化，没有统一的环境教育教学大纲和教材，缺乏对环境教育应有的重视，甚至有的学校目前还没有开设环境教育课程。小学环境教育缺乏专职教师，大多数教师在环保知识、环境技能和环保法规方面未接受系统的培训，环境教育的师资培训还没有形成完整的体系和机制，师资的缺乏已经影响到了环境教育工作的大范围开展。小学的环保教育与学科教学未能很好结合起来。

(三)家庭原因

家长的一言一行影响着子女，正确的言传身教会起到榜样作用。如果父母做的与学校所教的不一样，则会削弱学校环境教育的效果，甚至还带来较大的负面影响。例如学生在学校接受环保意识教育，而回到家看到的是家长对水、电的浪费，为方便使用一次性用品等。

三、培养小学生环保意识的有效措施

（一）强烈的环保意识是建立在理性认识基础之上，充分挖掘科学教材中能够进行环保意识培养的内容

1、从学科的内容和特点来讲，小学科学课与环保教育有着更多的共性，其内容丰富、知识面广。

（1）道德教育内容。

教材告诉我们，自然资源不是取之不尽、用之不竭的，环境对废弃物的容纳能力是有限的，对资源的无节制掠夺开采，对环境的任意污染与破坏，必然受到自然界的惩罚，通过破坏环境来侵犯他人的利益，危及子孙后代的生存，必将受

到社会的谴责，从而明确人对自然的道德责任和义务，树立 “保护环境光荣，破坏环境可耻”，“保护环境，人人有责”的新型环境道德观念。

（2）行为教育内容。

要求学生成为大自然的优秀管理员，从自己做起，从小事做起，讲究环境卫生，节约用水用电，收集废纸废铁，爱护花草树木，养成良好的行为习惯，积极主动参加环保宣传教育活动，投身于环保事业。

因此，结合小学科学课教学向学生进行环保教育，比其它学科有着更为有利的条件。

2、充分挖掘其中的环境保护的内容，运用探究式学习方式，有效培养小学生的环保意识

科学教材中，反映了环境和环保问题的方方面面，在教学这些内容时，要求教师对知识讲深讲透，同时还要注意适当延伸拓展，达到重点教育的目的。

（1）把科学知识与周围看得见、摸得着的环境紧密联系起来。

要求学生根据自身的感受，分析冷热、刮风、下雨等现象，特别是经常影响本地的台风、寒潮等灾害性天气，使学生们知道这些主要是由自然原因产生的环境问题，人类只有认识自然规律，趋利避害，按客观规律办事，才能收到事半功倍的效果。

（2）课堂上巧妙穿插环保知识渗透环保意识。

科学课堂教学中，运用探究式的学习方式，教师不给出固定格式的结论，而是由教师指导学生通过搜集、阅读文字资料，实地调查问题现状等学习活动，使学生自己得出恰当的结论。学生自己得出的结论可能是各种各样，也可能是比较一致的，教师要根据一定的科学原理引导学生讨论所得结论的合理性，但不必统一到教师事先准备的结论上。因为环境问题本来就有多种解答方法，学生在课余到图书馆、阅览室、信息部门去搜集信息、查找资料、调查研究等。运用探究式学习方式培养小学生的环境保护意识，也是对学生进行如何利用信息资源来学习和探索的过程。

科学课毕竟不是环保课，教师在教学中切忌一味地单纯宣传环保。教师只能在围绕教学目标、抓住教学重点的前提下，巧妙的渗透环保内容，让学生潜移默化地去领悟、体会，自觉地成为环保的宣传者和参与者。

（3）结合实践操作，增加感性知识，深化环保知识的学习。

科学教材安排了大量的与环境教育有关的内容。可以说几乎每个单元都能挖掘出关于环境教育的内容，但这些环境教育的内容，多是以潜在的形式蕴含在科学知识之中的。这就要求我们在教学中，深入钻研教材，充分利用教材中提供的具体内容选准知识点，灵活机动地进行渗透。通过环保内容的渗透，让学生懂得每种动植物都需要一定的生态环境，保护好生态环境就是保护人类的生存环境，尊重生命的多样性和大自然的规律性。让我们生活的自然环境永远青山常在，绿水长流，空气清新。使祖国大地生机盎然、繁荣富强。

（二）积极利用目前社会上空前高涨的环保气氛，大力宣传环保的意义。

1、结合环保热点问题激发小学生“学环保、讲环保”的动机。

结合2007年9月，科技部会同国家发展改革委、中宣部、中国科协、全国人大环境与资源保护委员会、全国政协人口资源环境委员会联合制定的《节能减排全民科技行动方案》。对此类身边深有感受的一些事例，学生既能思考又能理解，不但理解了政府政策导向，而且对有关水文、气候、工农业生产等知识有了较深理解，有效地接受了环境教育。

2、结合有关环境的纪念日，激发学生的环保意识。

每年有关环境保护的纪念日有不少，如2月2日世界湿地日；3月9日中国保护母亲河日；3月12日植树节3月22日世界水日等等。

我们可以充分利用这些纪念日，有意识、有计划地开展一些有意义的活动，强化学生的环保意识。如3月 12日植树节，带领学生参加植树活动，学生实现了参与环境保护的愿望，在劳动中提高了环保意识，也深化了课本上有关知识的学习。6月5日世界环境日，开展保护环境热爱家园等主题的演讲活动，对身边环境问题的调查、研讨认证，得出一些合理的改进措施和方法，再进行广泛宣传，培养他们的全球观念，使他们形成科学的世界观、价值观，投身于环保事业。

3、联系生活实际，强化环保意识。

在我们周围，还有很多破坏环境的事例，如向大海乱丢垃圾，随地吐痰，甚至随地小便，想必我们的学生不可能没见过这些不文明现象，教师都可以把这些插入到课堂中，并展示实地拍摄照片，交流这些现象对人类自身造成的危害，并让他们从现在做起，从我做起，为环境保护做出自己应有的贡献。

因此，在科学课中利用教材，有机地将间接知识和直接知识、课内与课外、校内与校外结合起来、全员参与与重点辅导相结合，让学生多参与、多观察、多思考、多实践，从自我做起，成为环保活动的参与者、实践者，鼓励学生在实践中创新，充分发挥学生的主体作用和创新能力。综上所述，环境保护教育，只有上下一致，通力合作，从小抓起，从我做起，使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境、保护环境、防止环境污染，才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。

第四篇：美术课堂教学中的小学生环保意识培养

美术课堂教学中的小学生环保意识培养

赵雨微

在我们的生活当中随处可见一些被随手抛弃的废旧物品，很影响环境。作为一名教师，加强对学生的环保教育也是教育工作者的持久性的工作与责任。作为学生，随时可以从家里或学校每天产生的垃圾中收集能再利用的废旧物品，进行手工再创作，美化环境，减少垃圾的生成量。那么，我们美术教师何不利用美术课堂这块教学阵地, 以学生日常生活实际出发,让学生在美术活动中增强环保意识,学会巧妙利用废旧材料“变废为美”的方法，就此来引导学生利用这些废旧物品进行二次改造，变废为美，为美化环境，低碳生活出一份微薄之力。

一、拓宽学生的视野，激发学生的环保意识

普及环保知识、提高环保意识、培养环保能力、践行环保义务，是新时代赋予每一个公民的责任。组织学生参加户外郊游、参加展览、欣赏风景名画等活动可以拓宽学生的视野，激发对大自然的热爱；新形势新要求下教师应努力创造性地进行制作和运用，探索一物多玩和一种制作应用多种身边易得材料的方法，来激发学生的环保意识，充分利用资源，并举出了许多学生喜爱且易懂易学的例子；结合美术创作，普及环保知识，指导学生进行以“环境保护”为主题的美术创作，通过学生作品展览的形式；自办手抄报，丰富和深化环保知识。通过让学生从身边寻找废旧遗弃物品变废为宝，节约资源，开动脑筋，培养学生的环保意识。让学生增长环保知识，树立环保意识，培养环保能力。

二、鼓励学生通过自主探索发现美，培养保护美的潜意识

著名教育学家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度”。为了让美术课堂充满活力，发挥小学生的主动性，提高小学生的动手能力，使学生能在相对开放的学习环境下，自由的选择自己所喜欢的学习内容和学习方式，同时给予适当的引导。打破了传统的美术课堂组织形式的单一，让学生在课堂上自主选择学习的伙伴，讨论、解决存在的问题。低年级学生的美术教学应侧重于培养学生审美意识，让学生学会欣赏美、感受美。

三、改变单一技法教学目标，培养多形式环保作品创作意识

小学美术教育拥有丰富的文化资，建立基于传统文化资源的小学美术教育教学模式有利于以贴近学生生活的环境，从而弥补美术教育中的传统文化缺失，充分发挥传统文化在美术基础教育中的作用，也有利于培养学生丰富的民间情感，激发学生的学习动力和创造力，实现素质教育。以往的美术教学大纲把美术学科作为技能学科，新课标却把美术学科作为人文学科来看待，强调运用美术形式传递情感和思想。通过美术课程的学习，使学生共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。运用美术手段传递自己的情感与思想，表达感受，合作交流，分享成果。如通过充分利用废旧物品或循环利用绘画材料，开展爱心作品个人创作或团体创作活动，让学生们们展示和介绍自己的作品，挖掘其中的环保元素。

四、开展以地区、学校、班级多层次小学生环保美术作品类比赛

宏扬传统文化，首先要认识传统文化。小学生应积极参加美术书法展览。让小学生们对于自己身边熟悉的事物或多或少有一些了解，有的已经成为他们生活中的一部分。小学美术教学应努力培养学生发现生活中的美，通过参观访问、户外写生、文娱活动等形式激发学生的灵感。同时积极组织学生多尝试参加美术比赛，如校优秀美术作品展、教育系统的美术比赛、各协会的美术大赛，对提高学生的美术创作能力，增长见识及今后的人生发展都有帮助，尤其是环保为主题的作品大赛应多举办，从而激发学生的创作热情，营造积极健康向上的氛围。

美术是一门综合性学科，在美术课堂中渗透环境保护教育具有一定的优势。美术课与环境有联系的题材也是相当丰富的，当下也正是需要美术教师在美术教学活动中体现环保意识，让学生在美的熏陶中确立环保意识。

总之，从古到今，从民间普通人到艺术爱好者都有对废旧物品进行再利用再改造的艺术行为，目的就是变废为美，美化环境，减少浪费，低碳生活。

第五篇：小学生环保意识调查报告

调查小问卷

你环保了吗？

亲爱的同学们，在日常生活中，你注意环保了吗？环保乃人人皆知、人人必做的事，如果你愿意做环保小卫士，为环保出一份力，那么你就抽出几分钟来做这张调查小问卷吧。不过不要为了自己的虚荣心而编出了善意的谎言，这样就一蚁溃大堤了，一定要真实真实再真实。

1、你会主动将垃圾扔进垃圾箱吗？（A）

A、会B、不会C、有时会有时不会D、其他

2、你经常使用一些难以分解的用品吗？（如塑料袋、电池等）（A）

A、是B、不是C、经常是D、有时是 E、其他

3、你如果看到一些人在乱扔垃圾，你会（C）

A、劝他不要这样做B、主动把垃圾捡起来扔进垃圾箱C、无动于衷D、其他______

4、你重视环保吗？（B）

A、是B、不是C、其他

5、世界无烟日在几月份？（B）

A、四月B、五月C、六月

6、当地球变暖时，你会想到什么？（A）

A、环境污染非常严重，从现在开始需要保护环境B、与我无关C、其他

7、当爸爸妈妈浪费水资源时，你会怎么做？（A）

A、上前阻止他们，告诉他们需要节约用水B、随他们去C、学他们的样

8、你洗菜是否一直开着水龙头？（B）

A、是B、不是C、其他

9、如果垃圾筒倒了，你会去扶正吗？（A）

A、会B、不会C、其他

10、你平常用塑料袋，还是竹篮去购物？（A、塑料袋B、竹篮C、其他

11、你会使用一次性筷子吗？(B)

A、会B、不会C、有时会

12、你知道一些环保的小知识吗？（A

A、知道B、不知道C、知道一些

13、你踩踏草坪吗？（C）

A、从来没有B、经常有C、很少有A））