谈农村小学班主任工作的几点做法

第一篇：谈农村小学班主任工作的几点做法

浅谈农村小学班主任工作

首先，要做好家校联合工作。农村学生由于受各自家庭的影响差别很大，也很容易受到周边社会的影响出现良莠不齐的现象，给班主任的工作带来难度。通过几年来的摸索，我认为解决学生成长中的问题必须要做到家校联合。农村中有一部分家长都认为教育孩子只是老师的责任，而自己只负责孩子的衣食住行，正是这种错误的认识，导致了他们对孩子疏于管理，以至于出现这样那样的问题。班主任通过与家长的沟通可以帮助家长正确认识问题，配合好老师共同管理教育好学生。农村中还有一部分家长总是特别“护孩子”或者“俺孩子不是念书的料”等这些愚昧思想仍然存在，我们班主任应该通过家访或开家长会等形式让家长认识到其中的危害，更好的配合老师，才能让他们的子女“成龙”、“成凤”。

其次，要及时做好学生的评价。及时有效的评价可以让学生，活动有目标，行动有动力。所以班主任的日常管理和评价机制要做到实处，讲求实效。及时总结，并利用身边的人和事去引导他们，树立榜样。在开学伊始，我为树立“有礼貌，讲文明”的良好风气，讲了日常生活的一些要求，但讲完后没有几个学生照做，于是我就用了表扬做得好的2个同学，结果第二天情况就好了很多。以后每次组织活动我都注意采用这种榜样示范的方法效果都不错。

第三，对学生要有一颗爱心同时还要严格要求。小学生的特点是天真好动，对老师提出的要求都能听懂了，但有时会玩忘了，有时管不住自己；现在的孩子大多是独生子女情况比较多，孩子普遍被娇惯，教师的严格要是有必要的。教给他们从自身做起，遵守好各项规章制度“自然成习惯”。

当然，班主任工作的方法很多很多，只有针对不同的学生因材施教促其进步才是最根本的道理。

第二篇：班主任工作做法

初二班主任开学讲话

学生刚进入初中，什么都新鲜感。刚当中学生，还有自豪感，那些小男孩的胸膛挺着顶高。这一年龄阶段的学生，保留小学生的一部分特征，对老师很尊敬，不敢胡来，所以，初一上学期期中考试之前，即便班主任不怎么管，班上一般来说比较太平。期中考试之后，一切都熟悉了，学生心中，会产生“不就这么回事嘛”的思想，调皮的学生，就想试一下，出出风头，班上的不良现象，这个时候出现了苗头。班主任，此时务必注意，把不良的苗头，扼杀在萌芽状态。

到了初一下学期，学生对学校的情况完全熟悉了，从高年级同学那里打听到老师的绰号，常常在校外偷偷着叫一声。寻求刺激。学生处在一个转折关头，变好或者变坏。班主任务必充分注意，把学生往好的方向引导。第一节 初接-班

一、预备周的工作

当你接手一个新初一的班级，找到你的班所在的教室，在预备周里的第一件事，就是率领学生对教室进行大扫除。经过一个暑假，教室里已经是灰蒙蒙的了。你应该将学生分成两批，一批是男生，一批是女生，分两次大扫除，一次是做不干净的。不要让他们一起来，一起来人太多，窝工。二是人太多不便于你观察他们。你一定要和学生一起大扫除，一边指挥，一边观察各个学生的劳动态度，物钯班干部。布置一个学习环境，营造一种学习气氛，对于班级的管理，十分重要。

二、座位的调动 接下来是安排学生坐进教室。一开始，师生之间都不了解，只能按高矮次序，适应照顾视力不好学生，让他们各就各位。

我的经验认为，调整座位是一件技术性很强的工作。我注意到，在每次班上大规模调动座位之后，班上的纪律总要好几天。所以我就在调动座位上打主意了。

学生在教师眼里，一般分为自我约束能力强和自我的约束能力差两类。那些行为习惯差，学习成绩差后进生，往往被有的班主任赶到教室后面的角落里去了。从我的经历来看，那是万万做不得的。班主任如果办图一时之痛快，对自己却是怡害无穷。那些后进生认为自己被班主任看不起，会想许多花招与班主任对着干，“磨死”班主任。应该把他们安排跟好学生坐，一年之后他们不思改悔，你鼾他们也有了充分的理由。

座位调动的基本原则：好带差，自我约束能力强的与自我约束能力差的同座，性别的考虑是次要的事。对特别调皮的学生，前后左右都要安排班干部。调动座位之前，先征求科任老师的意见，同时尊重学生的合理要求，但尊重不等于是迁就，要反复教育学生以全班的纪律为重。对好学生要作解释，听从班主任安排，并作为加入团组织考验。对后进生，要他们订保证书，保证不影响好学生学习，保证向好学生学习，保证书中要订有如果做不到就怎么怎么威胁性条款以约束后进生。然后，把学生姓名逐个写在小纸片上，在桌子上摆过来，调过去，最后订下调整座位的方案。

新座次坐了一段时间之后，新的矛盾和磨擦出现了，班上的纪律出现了“回生”的现象。还是采取上面所提到的原则，在探索中调整，确立新的好差生搭配坐法。整个初一年级，座位小调动不算，全班整体大调动要有五到六次。座位每调动一次，纪律就好几天，慢慢地班上的纪律就调整好了。到了初二，还要大调整，一直到同桌的相处很好，不再困扰课堂纪律，不再给班主任添麻烦为止。到初二下学期，学生的座位就要慢慢固定下来，一直维持到初三。

在带班的各种方法中，调座位不失为一种有效的方法。班主任要带出一个好班，这个方法很主要，而且很简单，谁都会用。

三、班干部的选择、任命和职责

根据小学升学表和入学的成绩，大扫除中表现，我是直接任命班干部的。现在的学生，受社会不良风气影响，选举出来的是老好人，不利于今后开展工作。我曾见过一个班，班长是选举出的老好人，不管事。班主任不知道问题所在，又拿不出办法来，束手无策，眼睁睁地看这个班从初一乱到初三。所以即使是民-主选举，也不能按得票的多少安排班干部的位置，班干部的安排一定要由班主任来定夺。初中班长一般以女生担任为宜。男孩子难免有管不住自己的时候，班长管不住自己，在班上的影响就不好了。差生不服气，就会给班主任增添许多麻烦。在使用班干部的过程中，发现不负责的，不能胜任的，及时调整，一直调整到基本满意为止。但在调整过程中要十分小心谨慎，因为填封官容易撤职难，稍不注意，就会挫伤学生的自尊心，影响将来的工作。所以最初的任命时，职位前冠以“临时”二字。有的人建议：祖国的四化建设需要千百万将才，建议班主任让全班学生轮流当班干部。我认为将才总是极少数，并非人人都能为将才，这一建议，在普通学校里是万万使不得的。让那些后进生当班干部，他们自己管不住自己，拿着鸡毛当令箭，胡作非为，而好学生又不服，一时间把班上闹得鸡飞狗跳墙，会给班主任增添许多不必要的麻烦。只有让那些严于律已，有威信的学生当班干部，后进生在班上老老实实地做被统治者，班上才能安定。

而且，从小培养学生人人都想当头头，势必搞得将来的社会不安宁。历史上的“七国之乱”，“八王之乱”，军阀混乱，杀得天昏地暗，民不聊生，不都是为了争当头头么? 班干部职责，简述如下：

班长：上课时喊起立，坐下，负责记班级日志。(我的班级日志自始至终都是班长记，班长熟悉后，就记得非常好了，便于我根据班级日志了解班上的情况。普通学校不能让全班学生轮流做值日生，班级日志在后进生那里转几圈，会散架的。)副班长：管理男生的纪律，在科代表生病时，接替科代表的工作。学习委员：由语数两科代表担任。

各科课代表：负责各科作业本的收集、发放、和各科任老师联系，在上该科的课前擦黑板和整理讲台。(这种做法比值日生制度好，值日生往往忘了擦黑板，或者互相推逶，往往让老师在教室门口站半天。)军体委员：负责早操，体育课。清洁委员：负责每天两扫的清洁。宣传委员：办黑板报。

文娱委员：保管班上的棋类，扑克，指挥唱歌，编排节目。组长：负责收发本子和各种费用。

这个职责简单明了，切实可行，不要给班干部罗列一大堆做不到的职责。

四、培养学生良好的习惯

班主任在初一阶段的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取处种方法，并且要坚持三个学期。即到初二下学期才能基本完成，具体操作如下：

(1)抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，你就必须到教室运去。普通中学的学生，打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什么。你要督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。普通中学的学生，大多数没有转载自百分网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记课前预习的习惯，你要求学生利用课前2分钟时间，回忆上节课的内容，久而久之，养成习惯。体育课，你也要站在队伍前面，督促学生站好队。什么是为了师表，什么是楷模，这个时候，班主任就应该在学生面前树立起楷模的形象。有人会说：这样做不是把班主任累死了。我说，这样经过一年半，到初二下学期，学生良好的习惯一旦形成，班主任的工作变得非常轻松，班级的管理非常顺心(2)抓发练习本：你注意到没有，好学生的本子、书都是干干净净，整整齐齐。后进生的书差封面，掉底子，本子就是几页破纸。我们有的老师忽视了这一小小的现象，上课时把本子带进教室，放在讲台上，下课后转身就走。接下来的镜头是：学生们蜂拥而上，把讲台围个结结实实，各人抢各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩脏。抢完了，一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。好学生拿着破本子在哭泣，他们埋怨老师怎么不管一管，这是一个班变乱的前兆。这种现象在普通中学都存在，甚至大学中都有：一摞本子放在讲台上，各人翻各人的，掉在地下的都不管。

我决不许有这样的现象出现，老师在场时，本子发给各个组，由前往后传;如果是下课，练习本由科代表分给各组长，由组长发下去。学生在发本子时有个坏习惯：就是一边唱姓名一边把本甩过去，现在的本子质量差，往往在空中就散了架。这种情况也不允许，规定本子必须送到桌子上。这一要求讲几次是不够的，要经常讲，反复讲，直到学生的习惯养成为止。

(3)抓保持清洁：教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不够。学生们瞎甩，要号召他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯。学生们丢垃圾还的一个坏习惯，象投篮球一样地甩，命中率又低，卫生角一带就脏兮兮的。要教育学生，做示范，把垃圾放进撮箕里，这种小事也要反复教。

(4)实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达得到要求： ① 保持班上的清洁卫生，爱惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律。

② 上课用心听讲，回家认真完成作业，培养良好的学习习惯。③ 勤奋地学习，刻苦地学习，为今后的人生打下一个坚实的基矗 ④ 讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生。

初中的学生能够做到这几点就很不错了。光提出要求是远远不够的，要不断地督促学生。我还把这几点要求作为班训，写成条幅，挂在教室里。

(5)关于课堂纪律和做作业的学习习惯另有阐述。

五、迎接期中考试：

随着期中考试的临近，要召开一次迎接期中考试的班会。这次班会的效果不会很大，老师不是神仙，两个月能教好学生是天方夜谭。有一件事必须重视，就是杜绝考试中的作弊现象。容忍作弊，就是容忍学生弄虚作假，品质变坏。作弊出来的成绩使得考试不公平，学生如果作弊成功，他将对考试抱有侥幸的心理，使他不想学习，造成恶性循环。应该深恶痛绝作弊行为，这件事一定要向学生着重强调。期中考试之后，对学生适应放松管理一个月。一张一弛，文武之道也。总是把弦绷得那么紧，自己累死了，学生也被搞疲了，对以后的教育没有好处。

六、第一次家长会上的讲话要点(适合普通中学)。

(1)点名：第一次家长会，家长到不到场，一定程度上反映了学生的组织纪律性和家长的责任感，作为班主任，心里要有个数。(2)要感谢家长对学校和老师的信任，把学生托付给我们来教育。这一礼仪之辞的目的在于暖和家长的心，以利于家长以后配合老师对学生进行教育。

(3)阐述初中阶段和小学阶段教育的不同点，如课程的负担明显增加，要求学生的记忆容量显著增大。身体正处在发育阶段，容易疲倦，应加强营养。学生从小学到初中有一个转化和适应的过程等等。(4)告诉家长：初中阶段的主要任务，是培养学生良好的习惯，掌握良好的学习方法。希望家长进行配合，诸如督促学生早起床，在家按时完成作业等等。

(5)要求家长对学生高标准，严要求，这是本次讲话的重点，详述如下：

先举几个例子：

我楼下的邻居魏娜，因五岁时家长照顾不周，从二楼摔下来，造成脑震。父母很内疚，从小对她的要求非常松，她爸爸多次对我讲，只求她混个初中毕业就可以了。家长的要求松，孩子不懂事，对自己的要求更松，成绩一直摆尾巴，也没有引起家长足够的重视。初二升初三，魏娜留级。造成魏娜喝敌敌畏自杀未遂，父母急得痛苦流涕的悲剧。为什么?就是家长平时对孩子的要求太低。

我的好友胡翔的儿子胡骏，不思学习，成绩很差。胡翔多次请我商量教子良病策，当着孩子的面谈了自己的想法：我只求他初中毕业，然后找路子参军。复员之后，他爷爷在税务部门，姑爹在行政部门都有路子，安排一个好工作。结果胡骏的学习成绩更差，初二没读完就缀学了。为什么?既然自己的前程已被父母安排得好好的，自己用得着操心着急吗?大脑首先应松驰了。

学生肖泽峰，成绩很差，家里很有钱。他父亲当着孩子的面对班主任说：“我只求他把初中读完，然后买辆汽车，让他去跑个体运输”。既然前途有了保障，读书还有狗屁用处。肖泽峰在同学中四处炫耀：“我家里说了的，长大了给我买一辆汽车当司机。”他就天天上课闹堂，不可救药。学生不懂事，可家长不应该糊涂到如此地步。这样的学生长大了，今天跟他买辆车，明天他可能卖掉运去享福。前途嘛，请父母再一次地操心着急吧!家庭的教育，对学生的影响非常大。许多家长，往往到了初三，等到事情不可收拾了再跑到学校求老师，或者埋怨学校的教育不负责。殊不知种子是在初一的时候就播下的，到了木已成舟的地步，老师，家长都没有办法了。此事务必引起家长的警惕。所以，家长对自己的孩子一定要高标准，严要求，从初一起要引起足够的重视和认识。我认为：一个学生，初中毕业应该不成问题。但是如果对学生只提出初中毕业的要求，这个学生绝对毕不了业。家长对学生的要求松一尺，学生对自己的要求松一丈。

各位家长，各人对自己的孩子心中都有数，如果你认为自己的孩子只能达到初中毕业的程度，请你对他提出读完大学的要求。孩子的前途，不要给他安排，让他自己去奋斗!(弱校之所以差，其根子是家长的素质差。我常常听到一些家长说：“等我的孩子初中毕业，就给他找个工作”。这种家长的孩子，到了初三，就成了老师感到头疼的对象。所以，在初一时，一定要给家长打这个预防针。)(6)就班上的整体情况和学生的个体情况分别介绍，针对不同的学生提出不同的要求。

(7)对于有破坏公物，打架闹-事，盗窃财物，抢逼低年级学生的钱财，以强凌弱等现象，班主任表明将采取严厉措施，坚决打击这种不良行为的决心。请各位家长回家后告诫自己的孩子，不要犯此类错误。

第三篇：小学班主任工作点滴谈

附件二：

贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会

2010年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表

（征文封面）

学科类别：综合性科研论文

说明：

一、学科类别分别为：

1、中学语文

2、中学数学

3、中学英语

4、中学物理5中学化学

6、中学生物

7、中学政治

8、中学历史

9、中学地理

10、小学语文

11、小学数学

12、小学思品、13、小学英语

14、小学科学

15、中小学音乐

16、中小学体育与健康

17、中小学美术

18、中小学信息技术

19、中小学综合实践活动20综合性科研论文（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作，如何提高学生的心理素质等）。

二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案

例，如《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例。

小学班主任工作点滴谈

摘要：在长期的班级管理中，严格“以生为本”的理念要求，我主要从制度管理、心灵沟通、平等对待，以及强化家校联系等方面管理班集体，颇具成效。

关键词：班级管理

正文：

我自参加工作十余年来，一直担任小学班主任工作。在漫长的岁月里，饱受着班主任工作的喜与忧，使我深深体会到做一名合格的班主任，不是一件容易的事，这也许是没有当班主任的老师无法体会的。长期的工作经历使我认为，搞好班主任工作光凭干劲和热情是不够的，除了需要爱心和细心之外，必须注重方式方法。下面谈谈我在班主任工作中的几点做法，仅供大家参考：

一、必须建立健全管理制度，并坚持落实到位。

作为一个集班体，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。同时要将竞争机制引入课堂。小学生由于年龄小，自我约束能力差，自习课上往往做小动作、聊天等。为此，班主任可以要求学生做到以下三个方面。（1）学习《小学生行为规范》。要求学生熟记并付诸实践，做到“知”“行”统一。（2）进行自省。每两周要求学生进行一次自我小结，写出这段时间哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级量化管理。

二、深入观察，掌握学生的特点，心理，采取灵活多样的方法。

首先要以心灵沟通为基础，从心灵深处感化学生。随着经济的发展，新时代的学生在价值观和个性特点方面更显示出对自我、民主的重视，他们反对传统教师的权威，渴望和教师进行平等民主的沟通。所以，班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，理解学生，信任学生。例如，班里同学网瘾，影响了学习。对此，班主任没有必要声严厉色地批评和指责学生，而应与学生进行交流和沟通，给他们分析危害。这样，学生自然就会将精力转移到正常的学习中。

班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓„„作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。曾经有一位小女孩，表达能力极好，也挺惹人喜爱。可就是不爱学习，不愿写作业。我接手此班后，发现她缺乏激情。为了帮她树立信心，我请她担任小组长，协助我检查其他同学作业。大概是她感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却故意不知。几天后的一次班会上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!”我瞥了她一眼，只见她两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。从此，她的学习更加努力了，最后，还被同学一致推荐为“三好学生”,正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激学生的心灵,鞭策着他们的行动。

其次，要善于表扬、巧妙批评、以典型作为榜样。小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”，要从关爱的心态去出发，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力量去感化他们。

三、以人为本，平等地对待每位学生，促使全体学生健康发展。

一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。农村的孩子，多数属于“散放型”,家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。

而对易骄傲的学生，则适当的来一个“当头一棒”。学期结束时，不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生范围内，拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的健康发展。

四、正确处理好与科任老师、家长的关系。

班主任与科任老师必须搞好关系，密切配合，做到教育思想一致。班主任除了完成所任学科的教学任务外，还要全面负责学生的思想教育、班级管理工作。科任教师在课堂教学中也有渗透的责任。

班主任要和家长及时沟通。家庭情况对学生的影响很大，因此，班主任要加强家访活动。一些学生，有时候受家庭的影响，情绪出现波动，缺乏学习兴趣。这时，教师应了解其家庭情况，有的放矢地进行家访，做好学生的学习调整工作。

多年来，我在班主任工作中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验。时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，掌握更丰富的方式方法，才能永远走在时代的前面。虽然小学班主任工作复杂而繁重，尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。但是，只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。

第四篇：谈谈农村中学班主任工作的几点做法

谈谈农村中学班主任工作的几点做法

徐闻和安中学陈月绿

站在教育教学的最前沿，我感觉当老师如果没当过班主任，是一辈子的憾事，可是要想当好农村中学班主任却是一件不容易的事，班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做。

大学毕业后，我就回到了我的家乡、我的母校——和安中学，成了一名普通的中学教师。在八多年的教育教学工作中，我体会颇深：中国有13亿人口，其中有7亿在农村，可以毫不夸张地说，在祖国繁荣昌盛、和平发展过程中，农村起着举足轻重的作用，而农村的基础教育更是重中之重。对此我深感责任重大，时刻提醒自己：教好书，更要育好人。如何成为一名令学生喜欢的班主任？下面我结合几年的班主任工作经验，谈谈做班主任工作的几点做法。

一、信任缩短师生距离

每个人都渴望得到别人的理解、信任和尊重，这是“人生中最根深蒂固的本性。”信任学生，是班主任工作的基本前提。班主任对学生的信任，可以促使其提高自尊、自强的信心。信任如及时的春雨，滋润着学生的心灵，产生巨大的动力，可能会改变他们的一生。班主任信任学生，反过来学生也信任班主任。学生对班主任的信任，可树立班主任在学生心目中的高大形象：“我们班主任真行！”学生会自觉地团结在班主任的周围，一致搞好本班的工作，更让一切困难迎刃而解。

记得一名顽皮的学生在“五一”放假多天后没有交作业，他解释说忘了带。我告诉他：“我相信你！为了做好作业，你一定花了不少心血，可惜老师今天不能一饱眼福。”这样的语言，传达的信息时信任、体谅学生，同时在遗憾中暗示学生，教师对他的希望。学生无论是做了还是未做。听了这番话后，如果真的忘了带也不会感到委屈，只会觉得后悔；如果确实没完成作业，回去以后也会花上时间、心血补上。这比狠狠地责骂学生更有说服力。

二、用爱感化后进生

平等地对待每个学生，因为作为十几岁的中学生，正处于不断的发展变化之中，我们谁也无法预测他的将来，所以当学生犯错误批评他的时候，不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。不以学习成绩好坏决定态度，如果过分偏爱学习好的学生，冷落差生，时间长了，形成两种极端的学生。

俗话说“过多地赞美雄鹰，会伤害更多的小鸟”，过分宠爱会导致学生优越感太强，容易目中无人，遇到挫折时不易适应，过分冷落差生又会使学生失去自信心。对于后进生，班主任需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。在生活上要多花些时间去接近他们、走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中遇到的困难。平时与问题学生谈心时，特别注意不要急躁，也不要想一两次谈话就解决所有问题；更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心，要继续谈，直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意为他好，他们一般都会被感化，并最终接受班主任的帮助和教诲。同时，班主任还

要积极动员优等生与后进生进行交流，主动去关爱帮助他们，让他们体验到来自同学和班集体的关爱，自觉地融入到集体中去，主动地转化自己的思想和行为。

2007年9月，学校安排我任八（3）班的班主任。开学第一天，我竟然发现班上有六个个子较高，留着长发、穿着异样的“青年”。当时，我心里一寒：“这是学生吗？”我想，今后的班主任工作肯定是非常困难的。经过调查，这六位学生是本校一级的“六大金刚”名字分别叫莫道聪、李军、李奇猛、朱耀特、陈艺园、林耀辉。他们在小学时，就无心向学，经常旷课、打架、抽烟。果然第二星期，他们的“原形毕露”。开始迟到、旷课、抽烟。由于没有经验，我好几次大声批评了他们。不料，越批评他们，他们就越会旷课，越在班上捣乱。一个月后，在校的班级评比中，我班排名倒数第一，成了学校有名的差班，他们也成了有名的差生。

出现这种情况，我立即自我反省，觉得这样批评他们的做法是错误的。对他们的教育，应该是动之以情，晓之以理。于是我立刻着手计划下步的工作，通过家访的形式了解情况：“陈艺园、林耀辉从小爱好电器维修，以前经常因帮助邻居修理电器而迟到、旷课；李军，家中的长子，父母经常外出远海去捕鱼，他每天都要干家务，照顾弟弟妹妹，有时放学后还要干些农活，所以出现迟到、旷课的现象，朱耀特、莫道聪是跟着走的。了解到他们的情况，我特地在班上表扬了他们的助人为乐和勤劳，并及时和他们交谈。自此以后，他们的表现有所改变。于是我趁势追击，多次找他们座谈，激励他们，关心他们，并组织“电器维修小组”。组织同学在假日了轮流帮助李军同学干农活。这样，他们得到老师和同学们的肯定和帮助后，感到班主任对自己的关心和爱护，感到班集体的温暖，于是渐渐地把那些不良的习惯改掉。同时让班干部组织各种语文课外活动，请他们经常参加语文兴趣小组，激发他们学习语文兴趣。从此，班纪、班风得到较大的转变。第三个月的班级评比时，我班跃上第五名。第五、六个月班级评比，我班已进入校的前三名。到了期末。我班被评上“双优班”、我也被评为“优秀的班主任”。

三、正确对待有差异的学生

在任何一个班级里，学生性格各异、爱好不同，德智体诸方面的发展都不一样，他们的个性象“多棱镜”。针对不同的学生，要使用不同的教育方式，使先进的更先进，中间和后进的变先进。

班上的陈大勇原本是梅溪中学（县重点中学）学生。初二时因迷恋网吧，学习态度不端正，常跟老师“唱反调”，学习成绩急剧下降，老师反感他，同学排斥他。他父亲知道后，马上采取补救，就把他带回家乡的中学就读毕业班，恰好安插在我班上。有一次，他因上网吧被家长打骂了一顿，他来到学校后不敢进教室。于是我发动集体的力量，让班上同学去找他。当他走进教室后，我当着全班同学的面说：“我们班是一个密不可分的集体，班上有一个位置空着，我们大家的心里都悬着。陈大勇是一个非常聪明的同学，我们欢迎他的回来，大家以后多拉他一把吧！”自此以后，同学们抽空接近他，给他送去集体的温暖，有的还写信鼓励他找回自信，陈大勇感到自己在这个班集

体中仍有存在的位置，渐渐地他各方面都有较快的转变，我估计他今年能考上徐闻中学。

四、班级管理民主化

民主是班级管理的一个重要环节。随着年龄的增长和生活知识的增加，学生的独立意识和自我意识逐渐增强。学生不喜欢老师高高在上的架势和盛气凌人的说教，而是期望和老师建立平等和谐的师生关系。如果我们居高临下，容易造成学生的逆反心理。相反，如果以探讨者的身份平等参与，学生乐意接受。因此，在处理一些突发事件时，我尽可能用商量探讨的口吻。

有一次，班上两名女同学因练歌而迟到，我及时找到她们谈话，首先表扬了她们对艺术的热情和最近的进步，然后问：“你们如此热爱唱歌是崇拜那些著名的歌星吗？”她们点点头。我又问：“你们今后想不想考音乐学院？”她们立即兴奋 说：“想极了！”于是我乘机教育她们说：“你们有这样的志向是很不错的。但是要考音乐学院，不仅歌要练好，而且文化也要过得去才行。”她们听了之后都表示自己以后会注意的，知道以后该怎么做。这些话，既亲切又平和，避免了权威的肯定与否定，为师生谈话创设了一种民主气氛。

五、建立联系反馈

现在农村中学生的家长大部分出生于二十世纪七八十年代，他们文化相对比较低，对教育意义认识比较肤淡，加之目前的大学生就业难，上学无用的思想在农村盛行，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也放任自流。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育

方法，如当孩子的学习出现困难时，他们就束手无策；当孩子的成绩不理想时，他们又打又骂；对这样的教育方式孩子难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子的行为不闻不问，久而久之这些孩子生活纪律不严谨，比较散漫。

针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。如建立联系通道，或召开家长座谈会、家访等多种方式和家长沟通。但这种联系方式一定要走出向家长告状的误区，我们既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长要及时教育，从而让家长在教育孩子的方式、方法上与班主任达成共识。

班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。要当好农村中学的班主任，既要有高度的责任心和使命感，又要有洞察教育动态的敏锐力。在今后的工作中，我将兢兢业业，孜孜不倦，以高质量的工作和丰硕的成果奉献给社会，传播文明，薪尽火传。用我的青春宣言：为和安镇教育事业的崛起而努力奋斗！

二零一二年四月

第五篇：浅谈农村小学班主任队伍建设的几点做法

浅谈农村小学班主任队伍建设的几点做法

良邑教委

苏新利（2015年3月19日）

【摘要】新课程标准的实施，促进了基础教育的改革与发展。以人为本、以法治校、以德立校、质量强校、科研兴校已经成为每一所学校生存与发展的共识。优化课堂教学，提高教师的整体素质，促进学校的可持续发展。本文对如何建设农村小学班主任队伍做了几点阐述。

【摘要】农村小学；班主任队伍建设

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。班级是学校的最基层组织，是学校工作落到实处的重要保证。办好一所学校的基础在班级，班级工作的好坏，直接关系着学校办学的成败。班主任是班级工作的组织者、教育者和指导者。班主任工作关系到班级每一个学生的成长和进步，关系到学校各项工作的落实和开展。

下面，我就班主任队伍建设谈几点自己的见解。

一、班主任的选任需严谨

众所周知，班主任工作琐碎、复杂而且需要付出艰辛的劳动，并不是任何教师都能胜任班主任工作的，因此我们一向认真对待班主任的选拔工作，因为这是搞好班级管理工作的前提。小学生大多活泼好动，好奇心强，在校期间，除了上课，其他时间都需要班主任组织和管理，因此，强健的体魄必不可少，此外，要了解每一个学生，你就必须和他们打成一片。所以，年富力强，身体健康，性格活泼教师是班主任的首要条件。当然，有了强健的体魄，还必须有一颗责任心。泰戈尔说：“果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我做绿叶的事业吧，她总是谦逊地专心地垂着绿荫。”班主任应具有这种只要能培育出红花，就心甘情愿做一片绿叶的自我奉献精神。只有这样，才能做到热爱班主任工作，真正地关心学生、爱护学生，做到对学生负责。

其次，班主任的能力也不能忽视，这些能力应包括组织管理能力，这是班主任的基本能力。班主任应善于组织良好的班集体，制定教育计划、实施教育计划，善于组织教学，善于组织学生的各种活动。此外，还有德育工作能力，能够针对青少年可塑性强的特点，掌握其生活、心理发展规律，摸清学生的个性，有的放矢地进行政治思想和道德品质教育。宣传说服能力也必不可少，班主任依靠它来教育学生，组织活动，激发学生热情，调动学生积极性。

只有具备了以上条件，才有资格和能力去胜任班主任的工作。

二、建立健全班主任激励机制

班主任工作十分辛苦，说的俗一点，班主任就像学生的老妈子，为了搞好教育教学，管理好班级，他们付出了艰辛的劳动。当然他们也希望这些劳动能得到领导和同事们的承认，家长的认可。为此，我们在激励措施上应该向班主任倾斜，并建立起激励机制，以激发班主任工作的热情。

一是提高了班主任津贴费，给他们的劳动以相应的报酬。应该说班主任是学校里面起的最早的，睡得最晚的，从第一个学生来校到最后一个学生离校，班主任都要负责照看。提高班主任的津贴，既是对他们工作辛劳的肯定，更重要的是这一做法说明了领导关心他们，心中有他们。良邑中心小学有一位班主任曾这样说过：“钱不在多少，起码证明领导心中装着咱们这一特殊的劳动群体。”

二是在评优选先活动中，同等条件，适量的优先考虑班主任。教师激励制度不健全，造成了班主任的无所谓：干好干坏一个样，干多干少一个样。现在，有很多教师不愿意做班主任工作就是例证。有的学校对班主任一味的压担子，只是干活，物质奖励极少，精神奖励得不到，晋级评优不能体现，严重损伤了班主任工作的积极性。随着城市化进程步伐的加快，农村小学学苗大量流失。独生子女群体的出现，家长对孩子的溺爱惯养，加剧了教师不愿教，学生不愿学，可以说是雪上加霜。如果不进行完善激励机制，怎能让他们在工作中尽心尽力。

三是把学校举办的班级集体活动成绩与班主任成绩挂钩，激发班主任工作的热情。当今社会正处于转型时期，人们的价值取向呈多元化的趋势，致使教师职业道德教育水准下滑。改善学校工作的建议很少提出，争取自主权益的意见滔滔不绝，教师的职业道德有待进一步提高。没有教师对学生的关爱，就没有对教育事业的全身心投入。教师职业理想缺位，把教育工作仅仅作为生存的手段，加强班主任队伍建设就是空中楼阁。

三、边使用，边培训，适当组织班主任外出参观学习

在职班主任虽然是经过精心挑选的，但他们仍有某些方面的不足。为此，除加强对班主任工作的检查督促外，政教处每学期都举办一些班主任交流会，并且有步骤地对现任班主任进行培训，提高他们的工作能力，帮助他们解决思想问题，进一步激发他们的工作热情。

除此之外，为了开阔眼界，学习别人先进的班级管理经验，应当组织班主任到校外参观学习，引导班主任向专业化发展。班主任专业化发展，一定能促进提高整体素质，促进班级建设，打造和谐的班级，让集体智慧和个人才能得到淋漓尽致的发挥，培养出高素质的学生，合作中发展自己。听取和学习一些名校在班级管理和班主任工作方面的优秀成果，从中受到生动形象的教育，启发了班主任工作的思路和能力，并且能运用到自己的教育教学中来。

四、树立教育服务理念

班主任教师不仅仅是“传道、授业、解惑”，一定要民主公正、平等地对待每一位学生，竭尽全力，让不同天赋、潜能、性格、文化差异的学生得到最充分的发展，不断提高班主任服务水平。

使命高于生命，责任重于泰山。在教育飞速发展的今天，班主任的工作意义重大而深远，作为班主任，要有自己的独到见解、独特个性。既要努力学习借鉴名师育人经验，又要结合自己的实际，思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。而作为管理者，更应该在体制上加以完善，提供机会和平台，让我们的班主任以更加积极的姿态迎接明天的挑战。