岳苗凤学案教学改革工作总结

第一篇：岳苗凤学案教学改革工作总结

学案教学改革工作总结

西井中学岳苗凤

新课程理念突出强调改变学生的学习方式，重点培养学生自主学习能力。以改变学生学习方式为切入点，把教学的立足点，由教师“教”转向学生“学”，把备“教案”变为备“学案”，为学生课堂自主学习提供了文本和方案，实现了教学一体化，教与学协调同步，改变了教师的教学方式与学生的学习方式，切实减轻了学生学习负担，调动了学生学习的积极性和主动性。我在渗透这一思想，或在对中高年级听课中，感受到以下几点：用学案教学改变了教师的教学方式。教师上课是按学案设计的几个环节规范而有序地进行。基本是以“问题导学——自主学习——合作探究——展示点拨——检测评价”的五段式教学模式组织学生自主学习的。

1、问题导学：通过设计问题导入课堂，提高学生的学习兴趣和好奇心，引起探究欲。

2、自主学习：学案设计有自学指导和自学检测，学生可以按学案要求阅读教材。学生的预习自学一定会产生困惑和疑难，在百思不得其解时就会产生讨论交流的欲望。而在自学检测中，学生出现思维障碍时，也有了讨论解疑的需求。

3、合作交流：合作学习小组，是一个强有力的学习团队。组长一定是优秀的学生，有能力解疑解难，帮扶差生，所以在小组活动中，学生一般性的疑难问题，可以在小组的交流争论中得到解决。学习小组无法解决的问题，将由老师辅导点拨引深。

4、展示点拨：教师对学生的辅导点拨，体现在两个方面：一方面是学生在自学讨论时，教师在课间巡视中，深入学生，对个别学生或小组给予随机的指点帮助。另一方面就学生的共性问题和知识的应用拓展，作指导性点拨引深。这样，教师的辅导帮助就有很强的针对性和启发性，帮到学生的需要的地方。课堂上教师的辅导讲解不超过十分钟。

5、检测评价：一节课学生在不断地质疑认知，不断的进行练题实践，一节课学生自学、自练的效果如何。教师要组织题例加以检测，一方面可以摸清学生学习的实底。另一方面可以暴露出学生学习存在的问题，对下节课进行针对性解决，做到了心中有数。

学案教学改变了学生的学习方式。用学案教学，学生是在老师的组织下，依据学案的设计编排，环环紧扣步步深入地进行自主的学习。学习的过程是：先由学生依学案要求自学。当学生个体自学出现困惑，由合作小组“兵教兵”讨论解决，学生难以解决的问题，由教师随机辅导，点拨引深。在练题实践中，学生是练一题知一类，练题得法，得法再练。课尾检测学生的学习效果。学生是以自已学习为主，合作讨论为辅；以练题得法为主，以教师讲解为辅。学生不再是被动听课，而是自我探索，自我实践。

学生的学习方式发生了根本性的变化。

学案教学是一种全新的教学方式。对教师队伍素质提出了更高的要求，需要脚踏实地探索研究。在进行学案教学，我发现暴露出的问题有：

1、学案的题例设计必须少而精，要有选择性。所以备课上不够用心，导致课堂操作很急促，降低实效性。

2、课堂上要把自做与讨论严格分开。有的同学很懒散在小组讨论中自己不去先做，产生困惑而后讨论。而是一味的依赖别人，降低学习效果。

3、学生的小组合作，分工不明确。有的同学一个人全包揽了所有学习任务，其他同学没事做。

针对以上问题我认为应采取的对应措施有：

1、教师课前备课要结合教材，认真筛选适合的题型。

2、一定要让学生先独立完成。有了疑问再进行小组合作，避免有人偷懒，依赖性强，降低学习效果。

3、注重小组合作，小组长的培养，与组员搭配好，要分工明确，各司其职。

4、要加强对学生学习习惯，行为能力的培养，只有把学生素质提高了，才会有利于学生之间的合作学习。

学案教学的理论设计，符合新课程改革的理念。教学的实践运用，也充分证明了学案教学的科学性和实用性。但我们的学案教学还不够完善，有待我们继续深入地研究改进，使学案教学焕发出更大的活力。2013、5、22

第二篇：学案教学改革工作总结

学案教学改革工作总结

南庄学校

学案教学改革工作总结

南庄学校 高敏

新课程理念突出强调改变学生的学习方式，重点培养学生自主学习能力。以改变学生学习方式为切入点，把教学的立足点，由教师“教”转向学生“学”，把备“教案”变为备“学案”，为学生课堂自主学习提供了文本和方案，实现了教学一体化，教与学协调同步，改变了教师的教学方式与学生的学习方式，切实减轻了学生学习负担，调动了学生学习的积极性和主动性。我在渗透这一思想，或在对中高年级听课中，感受到以下几点：

用学案教学改变了教师的教学方式。教师上课是按学案设计的几个环节规范而有序地进行。基本是以“自学—讨论—点拨——检测”的四段式教学模式组织学生自主学习的。

1、自学：学案设计有自学指导和自学检测，学生可以按学案要求阅读教材。学生的预习自学一定会产生困惑和疑难，在百思不得其解时就会产生讨论交流的欲望。而在自学检测中，学生出现思维障碍时，也有了讨论解疑的需求，于是进入第二个环节。但由于一年级同学年龄小，我一般通过儿童话的语言，有关的教具或运用多媒体创设有趣的情境，让学生产生兴趣，然后自主地进行积极思考。

2、讨论：合作学习小组，是一个强有力的学习团队。组长一定是优秀的学生，有能力解疑解难，帮扶差生，所以在小组活动中，学生一般性的疑难问题，可以在小组的交流争论中得到解决。学习小组无法解决的问题，将由老师辅导点拨引深，进入第三环节。对于低年级来说，重在让学生合作交流一些可操作性的。比如：拼摆、稍有点难度的问题，简单抽查记忆的一些东西等等。

3、点拨：教师对学生的辅导点拨，体现在两个方面：一方面是学生在自学讨论时，教师在课间巡视中，深入学生，对个别学生或小组给予随机的指点帮助。另一方面就学生的共性问题和知识的应用拓展，作指导性点拨引深。这样，教师的辅导帮助就有很强的针对性和启发性，帮到学生的需要的地方。课堂上教师的辅导讲解不超过十分钟。低年级学生老师的点拨就比较比较多，比如知识、比如操作要领，比如学习习惯等等。

4、检测：一节课学生在不断地质疑认知，不断的进行练题实践，一节课学生自学、自练的效果如何。教师要组织题例加以检测，一方面可以摸清学生学习的实底。另一方面可以暴露出学生学习存在的问题，对下节课进行针对性解决，做到了心中有数。

学案教学改变了学生的学习方式。用学案教学，学生是在老师的组织下，依据学案的设计编排，环环紧扣步步深入地进行自主的学习。学习的过程是：先由学生依学案要求自学。当学生个体自学出现困惑，由合作小组“兵教兵”讨论解决，学生难以解决的问题，由教师随机辅导，点拨引深。在练题实践中，学生是练一题知一类，练题得法，得法再练。课尾检测学生的学习效果。学生是以自已学习为主，合作讨论为辅；以练题学案教学改革工作总结

南庄学校

得法为主，以教师讲解为辅。学生不再是被动听课，而是自我探索，自我实践。学生的学习方式发生了根本性的变化。

学案教学是一种全新的教学方式。对教师队伍素质提出了更高的要求，需要脚踏实地探索研究。在进行学案教学，我发现暴露出的问题有：

1、学案的题例设计必须少而精，要有选择性。所以备课上不够用心，导致课堂操作很急促，降低实效性。

2、课堂上要把自做与讨论严格分开。有的同学很懒散在小组讨论中自己不去先做，产生困惑而后讨论。而是一味的依赖别人，降低学习效果。

3、学生的小组合作，分工不明确。有的同学一个人全包揽了所有学习任务，其他同学没事做。对应措施：

1、教师课前备课要结合教材，认真筛选适合的题型。

2、一定要让学生先独立完成。有了疑问再进行小组合作，避免有人偷懒，依赖性强，降低学习效果。

3、注重小组合作，小组长的培养，与组员搭配好，要分工明确，各司其职。

4、要加强对学生学习习惯，行为能力的培养，只有把学生素质提高了，才会有利于学生之间的合作学习。

学案教学的理论设计，符合新课程改革的理念。教学的实践运用，也充分证明了学案教学的科学性和实用性。但我们的学案教学还不够完善，有待我们继续深入地研究改进，使学案教学焕发出更大的活力。

第三篇：羊凤中学开展教学改革工作总结

羊凤中学开展教学改革工作总结

2011年12月14日，我校教导处组织各学科教研组长、年级组长及理、化、生实验管理员对本学期的课堂改革、教学工作进行常规工作总结。

一、本学期，我们进行了课堂教学改革，继续推行换位教学法。我们的课堂环节力争做到：备课、预习；课堂教学展示；运用迁移，总结评价。教学过程分六个步骤：预习交流；确定目标；分工合作；展示提升；穿插巩固；达标测评。在这个过程中我们一直执着地思索、认真地钻研、积极地参与，努力地探究。既想抓稳抓实、又想求异求新。我发现单调、沉闷的课堂变为了生动、活泼的生命化课堂，学生真正成了学习的主人。合作学习改变了部分学困生的学习态度。有了合作学习，同学间你追我赶，小组间互相竞争，暗暗叫劲。所以，多数学生的积极性调动起来了，不交作业的少了，做题的正确率高了，效率提升了。

二、把培养学生的自主学习能力和表达能力作为本学期的教研目标，力争在此方面有所突破与创新。在这个方面我们五年组本着循序渐进的原则进行了较系统的研究，也取得了一定的成效，换位教学法培养了学生良好的朗读能力，同时学生的自主意识和自学能力也得得到了很大的提升。所以，老师不讲，让学生自己去探索，并提出问题，运用小组合作的方式来自我解答，效果很好。

三、将学生的学习情况与个性化的评价方式有机结合起来，彰显学生的个性风采与发展潜能。首先，在班级里设置了学生评比栏。这里的设计凸显了学生个体与整体之间的密切联系，对于学生的进步和提高起到了重要的督促与检测作用。

以上所述是我校在本学期教学改革中的一点摸索与钻研，通过本次教研工作总结会，找到了我校在课堂改革中的一些经验和教训，在以后的教学改革实践工作中我校一定会更加努力的钻研，以期取得更好的成绩。

第四篇：我的实习生活(岳赟凤)

我的实习生活

计算机二（2）岳赟凤

2011年6月13日在学校陶主席等各位领导和老师的组织下，十点五十多分，我们踏上了赴伟创资通昆山有限公司的客车。坐在火车上，我们有些兴奋：盼望着快点到，好看看那美丽城市宏伟的公司。我们聊着以后的打算，玩着、闹着。到了半夜，都累了，横七竖八的睡着了，可是我却怎么也睡不着，白天的兴奋被我一丝丝不安所代替；我有些害怕，我害怕自己会适应不了那里的环境;我好怕做不好事情会被批评……可是。转眼又一想这样可以使我们走出温室，在太阳下面锻炼自己，让自己逐渐成长起来，还可以提升我的专业知识和技能，又觉得很欣慰。我想这大概也是学校组织这次实习的目的吧！

第二天到了之后，我们分了宿舍、安排了体检、分配了工作。第三天我就进厂工作了，我被分到了三B厂做仓库管理员，我的工作是拉下线料，对这个工作我充满了好奇，但是很快我的好奇心就没有了，取而代之的是无知抽筋。因为对拉数器不熟，也没有戴手套，几天下来我的手指头脱了一层皮，我觉得有些吃不消了，可是如果连这种困难都克服不了的话，怎么度过以后的日子？我告诉自己要坚持下去。6月28日年终盘点的最后一天，我们所有人都加班到凌晨三点钟。我托着疲惫的身体坚持着，帮老员工搬料、刷料、摆料。第二天我睡了一整天，收拾了一下，又以饱满的精神等待着上班。

后来我又学会了测料，并且能熟练的完成全才分配我的所有事情，我还带了四个徒弟，那些经历是我一生都难忘的体验！可我深知我之所以能胜任这些工作，是因为我的工作和我的专业紧密相关，那些电脑知识让我明白学习专业技能的重要性。光阴似箭，日月如梭，八个月的实习生活在紧张而忙碌中悄悄流逝了，我的工资也有19700块钱了，给家里打的累计也有12400了，实习生活也马上结束了，心里有些不舍，也甜滋滋的，因为我努力过，留下了汗水，也收获了与付出一样多的报酬。

在那里我学到了很多，比如如何待人接物，如何灵活的应用自己的专业知识，学会了要有责任心，特知道了前的来之不易。同时也更深的了解了父母的艰辛，在以后的日子里，我将继续努力学习，为自己将来能做一名合格的员工，以自己的劳动回报父母做准备。

在此，我感谢学校为我们提供这次外出实习的机会；谢谢学校为我们提供了梦想的舞台；为我们插上理想的翅膀。让我们成长。

第五篇：《望岳》《春望》导学案

25、杜甫诗三首

《望岳》

学习目标 ：

1、背诵诗歌，围绕“望”，体会泰山巍峨高大、遮天蔽日的形象。

2、赏析诗中名句蕴含的人生哲理。

3、感受并学习青年杜甫的豪情。

学习重点：围绕“望”，体会泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。学习难点：赏析诗中名句蕴含的人生哲理

学习方法：朗读法合作探究法练习法

学习资源：班班通辅助性资料

知识提纲：

望岳

首联：绵延不绝、树木葱郁远望

描绘泰山景色颔联：神奇秀丽、巍峨高大近望

颈联：云涌云翻、鸟儿归巢细望

想象登顶感受尾联：一览众山小

杜甫：豪情勃发、壮志满怀/ 6

一、导入《望岳》历来被誉为歌咏泰山的名篇，被后人誉为“绝唱”，并刻石为碑，立在山麓。

板书：望岳唐杜甫

二、学生读背这首诗，完成下列习题：

1、积累文学常识

杜甫 ：字，别号，代伟大的现实主义诗人，其诗作被称作，都收集在。他著有“三吏”、“三别”，另外两篇分别是、，“三别” 是指他的、、。

杜甫的诗作在总体上反映了朝由而的过程。

2、中国的五岳是：东岳、西岳、南岳、、北岳、中岳。

3、诗歌中描绘泰山景色的是联、联、联。

4、抒写杜甫愿望的诗句是。（会背、默写）

5、杜甫望到的景象，请同学们任选一联说一说。（解释下列字词）

青未了：钟：荡胸：曾：眦：会当：附：（1）首联：望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。

（2）望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。

“钟”：聚集，宠爱、钟爱，既写出神奇秀丽，又写出诗人的喜爱赞叹之情。

“割”：阴暗对照之明显，阳光像一把刀一样有力地把阴暗隔开，突出泰山的巍峨高大。

（3）望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望。

三、合作讨论，名句赏析：

1、请你想象登上最高峰“一览众山小”的景象和感受。

讨论：这句话中蕴含了怎样的人生启示？

附：不怕困难，勇攀高峰，不但望得远，而且可以雄视一切，包举天下。它鼓励人们树雄心立壮志，不怕困难，坚持到底就一定能获得更大胜利。

2、从这首诗中我们可以望到一个什么样的杜甫？

附：豪情勃发，壮志凌云，乐观向上，满怀建功立业，意气风发，信心满怀青年的杜甫生活在唐代社会发展到最富庶的时期，他家境优越，诗才横溢，因此意气风发，信心满怀，渴望着建功立业。

第二课时春望

学习目标：

1、朗诵诗歌，准确把握诗中情感，2、理解诗歌内涵，领略诗人深沉的爱国情怀。

3、会背并正确默写这首诗歌。

学习重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感

学习难点：深入理解名句，提高品味语言鉴赏诗歌的能力。学习方法：朗读法合作探究法练习法

学习资源：班班通辅助性资料

知识提纲：

首联：破败，荒凉，萧条

春望：颔联：花溅泪 鸟惊心

颈联：思念、牵挂亲人

尾联：忧国思家

一、导入

过了二十年左右，47岁的杜甫在首都长安又看到了另一番景象：破败，荒凉，萧条板书：春望

二、学生自学：

1、查资料：关于此时的杜甫和写作背景

诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。

2、如何学习诗歌？（读诗歌，争取会背）

第一招：多读——读出诗韵

（1）、读准字音(2)、读出重音和节奏(3)、读出疑问第二招：多思——感悟诗意、品味诗情

3、诗歌的首联、颔联各写了哪些景象？这些景象组成了怎样的画面？（结合注释）

4、想象诗歌的颈联、尾联的画面，诗人各抒发了怎样的感情?

三、合作讨论，感受

1、这首诗歌抒发了诗人怎样的感情？

这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操。忧国思家。

2、名句赏析“烽火连三月，家书抵万金”

附：用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了对妻子儿女的思念之情。

3、赏析：“白头搔更短，浑欲不胜簪”

附：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻的表现了诗人忧国思家的情怀。、表现手法

移情于物，情景交融

附：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句一般解释是，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心。另一种解释为，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心。

四、课堂练习

完成前沿第25课第一课时。

五、课堂小结

中年杜甫：愁苦，焦虑 忧国忧民，流泪的，感伤的，饱经风霜的。

国家的苦难，人生的坎坷，生活的艰苦可以磨掉杜甫的意气风发，磨掉杜甫的骄狂，使他的诗歌风格由雄豪而变沉郁，却始终磨不掉青年时期立下的志向，磨不掉他忧国忧民的博大胸襟，乃至困顿至极的他竟然能发出使人震撼的呼喊„„

这就是被后人尊奉为诗中圣人的杜甫。