语文教学的整散结合

第一篇：语文教学的整散结合

语文教学的整散结合东莞市沙田广荣中学张华 《语文新课程标准》从传统语文极端功利的氛围中跋涉而出，突出地关注了学生的终身幸福和个性化发展，体现了人性化的原则，为语文教学改革走出困境又点燃了一只红蜡烛。但要想使这只红蜡烛真正地成为曙光，让语文教学改革彻底走出黑暗，我们就必须认真处理好民族生存与个人发展之关系。从广度上来说，社会应该给学生的将来营造一个宽松适宜的环境；从深度上来说，政府应该给人类的灵魂留有一片自由表达的天地。当然我们教育工作者首先要竭尽全力让这只红蜡烛持续亮下去。在当前的形势下，在这个既要升学率、又要看素质的双重的教育评价体制下，我们在教学过程中要坚持“整散结合”的原则。

所谓“整”，就是要求同一班或同一届同学依照国家权力部门制订的标准，在老师的统一灌输和管理下，强制性地积累，努力地钻研，刻苦地训练，为了同一个目标——高一等学校的选拔和自己的生存而同步备战考试的教学模式。对于语文来讲，无外乎是努力让学生具备一定标准的读写能力（听说能力不好甚或不会听说都无关紧要），而这个标准具体说来就是一张高考或中考语文卷子。近几年的试题的模式几乎丝毫不变，看来应该是“最完善”的检验标准了，无怪乎一些颇有经验、颇有权威的教师和专家都忠告一些年轻的普通的教师“考什么，教什么”，而一线教师也无奈地要求甚至强制学生“考什么，学什么”。这话很有道理，因为只有这样学生才能在考场上立于不败之地。非但学生，包括教师、学校领导、教育主管。虽然一定要有大部分的人败下阵来，成为陪罪者，但我们也只能如此，并且必须努力如此，否则我们就可能被指为“庸师”、“懈怠者”、“误人子弟者”。

有着良知的教育工作者都明白，把学生的目光仅仅锁定在高考试卷上，将学生的手脚紧紧地束缚于应试范围内的做法，其实才是真正的“误人子弟”。那些没有最终进入大学之门的学生，他们中的大部分把青春年华浪费在那些对他们的未来几乎毫无意义的积累、钻研、训练和检测上。而那些有幸进入大学的除了在接受更高层次的教育和获得更有利之就业机会之外，他们中的大部分其实和那些“不幸者”一样还没有一定的独立学习的习惯和能力，甚或丧失了求知欲和创新能力乃至自主人格。我们的社会因为缺乏兼容并包的氛围使我们的民族缺乏活力，我们的体制和教法让学生只习惯于仰人鼻息。所以我们既要为学生的生存着想，尽其可能地让学生顺利通过高考这一关，也要为学生的发展着想，引导或放手使学生在独立人格、自主能力、创新精神诸方面也同时得到发展。这后者就是我们要努力去做的“散”的工作。

要想做好“散”的工作，就应让学生自主选择学习方向、学习内容，发展个人灵魂空间。惟其具有个人的灵魂空间，人才活得更像人，更富有生机，更富有活力，也更有利于学生更深入地学习、更流畅地表达、更有效地提高各个方面的能力。“散”并不是放任自流，教师要做好学生的辅助工作，帮助而不是干涉地导以方向、示以方法，更不能武断地、随意地给以评价。语文教学的“整”与“散”没有截然的分别，二者应该是相辅相成的。

“整”主要体现在课堂教学、专项训练和考试检测中。专项训练和考试检测

自不必说，必须要有统一的目标，相同或相近的学习内容，一定的训练手段，科学的训练步骤，严格的检测和严密的弥补措施。而由于语文学科的特性，在语文课堂教学中就不必要也没可能让学生全都获得同一样的认知、能力和情感。

以教读《荷塘月色》为例。

从应试的角度看，《荷塘月色》的知识点有：①大革命失败的时代背景，作家朱自清的生平、思想，主要作品及其特点介绍；②课下注释以及课文中重难点字词的形音义；③课文中出现的一些修辞手法如：比喻、拟人、博喻、通感的定义内涵等等。当然用一到两个课时在一定水准上掌握这些知识是可以做到的，但只掌握这些知识似乎是不行的，也不是教材编写者的初衷。教材编写者还试图让教师通过教学生读这篇文章训练出一些能力，培养出一些高雅的情感来。

但可悲的是，我们的大多教师受了应试教育的流毒太深，为了让学生“及时”达到可见的教学结果，将来自教学“参考”书或“名家”认定之文章的“中心思想”、“写作特点”公之与生。于是乎“朱自清在本文中表达了对现实生活的不满，以及对自由美好生活的向往”、“文章中既有作者的淡淡的喜悦，也有作者的淡淡的哀愁”、“本文借景抒情，情景交融”、“本文景物的特点是素淡、朦胧静谧、和谐”等成为定论等同于知识点。一个能力训练的美好文本成了知识点的载体，成了截断甚至杜绝学生思考、想象、评价的一柄“青龙偃月刀”。一些有“责任心”的教师呕心沥血，千方百计引导学生“得”出了这些合乎“标准”之结论，自以为训练了学生阅读散文的能力，也培养了学生高雅的情致，自以为完成了教学任务，其实与前一种是五十步和百步，学生的能力训练和情感的培养便成了纯形式甚至可有可无的东西——这实在误人不浅。

为什么一定要“得出”与教参一样的结论呢？即便被横加指责的高考也不会考这些“无聊”的东西。那么如何使学生的能力实实在在地得到提高呢？

首先不要急于求成，能力的培养不是一朝一夕的事。

其次要坚信学生的语文能力主要的不是教师教出来的、训出来的，主要的是学生自己读出来的。要相信“水到渠成”的道理。

三是在不过多地占有学生的读书时间、不干涉学生的见解的前提下，教师可以引导学生养成良好的读书习惯，提供给学生一些可供选择的阅读方法，提醒学生对学习效果的自我评价。

最后，我们负责人的教师也要走出来，走到学生们中间，根据需要扮演学友、牵线人、慈母、严父等角色，同学生共同研究问题、讨论方法、交流情感，走进他们的内心世界，帮助他们解决学习、生活中遇到的困难、对他们一些不良的习惯进行修正。切忌做“说教者”和“终结者”。

爱因斯坦说过：“提出一个问题比回答一个问题更有价值。”我们现在进行的自主、合作、探究式学习就要使学生在学习过程中形成正确的学习态度、深入的探究精神、科学的思维方法、适宜的学习方式，这些其实就是获得学习能力和创新能力的关键要素，比直接追求结果有价值得多。

这就要求我们在课堂教学的时候，必须考虑到不同学生的不同特点和不同需要，最大限度地放手让学生根据自己的想法去读，去发现问题，解决问题，感悟情感和哲理，这就是“散”的原则。

在教读《荷塘月色》的课堂中，我首先让学生自读，尽量细致完整地读完全文，自主解决一些字词的音形义的问题。然后让学生当堂交流一下应该掌握什么，解决什么，提高什么，教师也适度提醒应该注意的知识点（包括字词和一些句子的修辞），阅读方法的选择，思想内容的探讨，决不做任何向结论诱导的提示，然后让学生再让学生进一步阅读，在知识点之外，尽可能深入地交流学习心得，进一步交流学习的方法。

在预习中之后的讨论中，学生提出了应当掌握和解决的一些问题：①本文写了那些东西？②本文表达了什么样的情感等？③本文如何写景，本文之景对于表达中心的作用如何？④作者为什么心里颇不宁静？⑤为什么要到荷塘去？⑥为什么作者会想起采莲的事情？等等。如果让教师来提也无外乎也是这些问题，却会带有强制色彩，打击学生的学习积极性，使之不能自主地学习，带着兴趣去探究。

学生提出了问题之后，教师进一步鼓励、引导学生相互深入交流——不但认识而且包括方法。其中学生可能解决了一些基本的问题，比如上述之①本文写了那些东西？⑤为什么要到荷塘去？⑥为什么作者会想起采莲的事情？等问题。对于一些较深入的问题，学生不能回答完整，甚至不会回答，如上述之②本文表达了什么样的情感等？③本文如何写景，本文之景对于表达中心的作用如何？④作者为什么心里颇不宁静？等问题，不必要当堂解决，教师更不要做结论。而教师应引导学生思考被疏漏的问题。学生容易疏漏的问题主要是细致的问题，如：①叠音词的效果，②写景的顺序，③文章的结构特色和情感发展变化过程，④学生提及阅读之效率与否，等等。教师要给学生交流阅读文章及散文之方法，如①浏览式注意大致内容，重要信息要素和中心思想情感，②精读须注意词句的意义与效果，各内容要素传达的思想情感及其共同之点，注意段与段之间联系，逐字逐句逐段地总结归纳。③依据散文的特色应品味文章的音韵美，绘画美，意境美，④注意将文章中自己有问题的地方，有认识的地方圈点画评等等。让学生带着自己和同学们、教师提出的问题，选择运用同学、教师建议的阅读方法再次深入课本进行阅读和思考。

学生再次阅读之后，还要回到课堂来更深入地交流认识，统一知识、解决问题。这一过程有似于“整”。这次学生可能轻松解决如本文如何写景，本文之景对于表达中心的作用如何？文章结构，情感发展过程等问题。可能得出较为近似的结论。比如本文借景抒情，写景细腻、有顺序、有特色、情景交融，文章思路明晰，“形散而神不散”，情感发展以“不宁静”始，以“不宁静”终。——教师宁肯不让学生画结构图，也不要抄讲教参之“双圆结构图”。还有一些问题，比如，上述之问题④作者为何心里不宁静？学生可能没办法解决，教师可提供给学生一些介绍朱自清的生平事迹、思想作品、当时的社会大背景的材料，也可提供一些专家名人的不同见解，——比如有人认为朱自清不宁静是因为大革命失败了，作者苦闷、彷徨，有人则认为朱自清是因为与老婆吵架才会在深夜独自一人到荷塘去消弭烦恼，仅供学生参考，不必牢记，更不能迷信。教师要在课堂上，引导学生交流阅读心得、感受到的美。教师要引导学生评价自己或互相评价学习的方法和效果。不同的学生自然会有不同的结论，我们可趁此引导学生课外讨论以及导入对下一课的阅读。至于基本功的专项训练，我们可以从订的“作业”上精选，而不一定非要在课堂上进行，以免影响学生对文章的审美评价。

其实，“教无定法”，也许你认为，如此美文，完全可以由教师配乐朗诵，然后认真发挥教师的特长绘声绘色地讲解文章的精彩片断——如文章之4、5、6三段来感染学生，也可以由教师提出一些重点字句让学生品味，提出一些核心或兴趣问题吸引学生思考，然后将阅读能力之训练，自主探究精神之培养等任务放到其他文本也未尝不可。只是不要占有太多的时间，教师的示范和表演不必太多就可以了。相反，我们的教师还要从大语文教育的角度出发，用种种法使课堂更

生动、更有效、更丰富．可以多开展第二课堂，比如：学习方法讨论会，辩论会，诗歌散文朗诵会，课本剧的表演赛，语文知识竞赛，板报设计比赛，网页设计比赛，故事会，相声小品表演等等。

“散”主要体现在课外的阅读上，在课外阅读中，学生有着非常自由广阔的空间，在这里学生真正地实现了自主选择学习方向、自主选择学习内容，真正拥有了自由发展个人灵魂的空间。教师要尊重学生这个权力，并且鼓励学生充分地利用好这个权力。要提醒学生课外阅读不能放任自流。教师可以多给他们“提供”自由阅读的时间，但教师要时常督促、检查甚至与学生交流其阅读中的发现，以防止学生在课外阅读中误入歧途，改变其长期的“少慢差费”现象——这也算“整”的过程吧。

关键词：语文教学整散

参考书目：①《素质教育新教案·语文》，西苑出版社，②《中学语文教学参考》期刊

第二篇：语文教学的整散结合

语文教学的整散结合

东莞市沙田广荣中学

张华

《语文新课程标准》从传统语文极端功利的氛围中跋涉而出，突出地关注了学生的终身幸福和个性化发展，体现了人性化的原则，为语文教学改革走出困境又点燃了一只红蜡烛。但要想使这只红蜡烛真正地成为曙光，让语文教学改革彻底走出黑暗，我们就必须认真处理好民族生存与个人发展之关系。从广度上来说，社会应该给学生的将来营造一个宽松适宜的环境；从深度上来说，政府应该给人类的灵魂留有一片自由表达的天地。当然我们教育工作者首先要竭尽全力让这只红蜡烛持续亮下去。在当前的形势下，在这个既要升学率、又要看素质的双重的教育评价体制下，我们在教学过程中要坚持“整散结合”的原则。

所谓“整”，就是要求同一班或同一届同学依照国家权力部门制订的标准，在老师的统一灌输和管理下，强制性地积累，努力地钻研，刻苦地训练，为了同一个目标——高一等学校的选拔和自己的生存而同步备战考试的教学模式。对于语文来讲，无外乎是努力让学生具备一定标准的读写能力（听说能力不好甚或不会听说都无关紧要），而这个标准具体说来就是一张高考或中考语文卷子。近几年的试题的模式几乎丝毫不变，看来应该是“最完善”的检验标准了，无怪乎一些颇有经验、颇有权威的教师和专家都忠告一些年轻的普通的教师“考什么，教什么”，而一线教师也无奈地要求甚至强制学生“考什么，学什么”。这话很有道理，因为只有这样学生才能在考场上立于不败之地。非但学生，包括教师、学校领导、教育主管。虽然一定要有大部分的人败下阵来，成为陪罪者，但我们也只能如此，并且必须努力如此，否则我们就可能被指为“庸师”、“懈怠者”、“误人子弟者”。

有着良知的教育工作者都明白，把学生的目光仅仅锁定在高考试卷上，将学生的手脚紧紧地束缚于应试范围内的做法，其实才是真正的“误人子弟”。那些没有最终进入大学之门的学生，他们中的大部分把青春年华浪费在那些对他们的未来几乎毫无意义的积累、钻研、训练和检测上。而那些有幸进入大学的除了在接受更高层次的教育和获得更有利之就业机会之外，他们中的大部分其实和那些“不幸者”一样还没有一定的独立学习的习惯和能力，甚或丧失了求知欲和创新能力乃至自主人格。我们的社会因为缺乏兼容并包的氛围使我们的民族缺乏活力，我们的体制和教法让学生只习惯于仰人鼻息。所以我们既要为学生的生存着想，尽其可能地让学生顺利通过高考这一关，也要为学生的发展着想，引导或放手使学生在独立人格、自主能力、创新精神诸方面也同时得到发展。这后者就是我们要努力去做的“散”的工作。

要想做好“散”的工作，就应让学生自主选择学习方向、学习内容，发展个人灵魂空间。惟其具有个人的灵魂空间，人才活得更像人，更富有生机，更富有活力，也更有利于学生更深入地学习、更流畅地表达、更有效地提高各个方面的能力。“散”并不是放任自流，教师要做好学生的辅助工作，帮助而不是干涉地导以方向、示以方法，更不能武断地、随意地给以评价。语文教学的“整”与“散”没有截然的分别，二者应该是相辅相成的。

“整”主要体现在课堂教学、专项训练和考试检测中。专项训练和考试检测自不必说，必须要有统一的目标，相同或相近的学习内容，一定的训练手段，科学的训练步骤，严格的检测和严密的弥补措施。而由于语文学科的特性，在语文课堂教学中就不必要也没可能让学生全都获得同一样的认知、能力和情感。

以教读《荷塘月色》为例。从应试的角度看，《荷塘月色》的知识点有：①大革命失败的时代背景，作家朱自清的生平、思想，主要作品及其特点介绍；②课下注释以及课文中重难点字词的形音义；③课文中出现的一些修辞手法如：比喻、拟人、博喻、通感的定义内涵等等。当然用一到两个课时在一定水准上掌握这些知识是可以做到的，但只掌握这些知识似乎是不行的，也不是教材编写者的初衷。教材编写者还试图让教师通过教学生读这篇文章训练出一些能力，培养出一些高雅的情感来。

但可悲的是，我们的大多教师受了应试教育的流毒太深，为了让学生“及时”达到可见的教学结果，将来自教学“参考”书或“名家”认定之文章的“中心思想”、“写作特点”公之与生。于是乎“朱自清在本文中表达了对现实生活的不满，以及对自由美好生活的向往”、“文章中既有作者的淡淡的喜悦，也有作者的淡淡的哀愁”、“本文借景抒情，情景交融”、“本文景物的特点是素淡、朦胧静谧、和谐”等成为定论等同于知识点。一个能力训练的美好文本成了知识点的载体，成了截断甚至杜绝学生思考、想象、评价的一柄“青龙偃月刀”。一些有“责任心”的教师呕心沥血，千方百计引导学生“得”出了这些合乎“标准”之结论，自以为训练了学生阅读散文的能力，也培养了学生高雅的情致，自以为完成了教学任务，其实与前一种是五十步和百步，学生的能力训练和情感的培养便成了纯形式甚至可有可无的东西——这实在误人不浅。

为什么一定要“得出”与教参一样的结论呢？即便被横加指责的高考也不会考这些“无聊”的东西。那么如何使学生的能力实实在在地得到提高呢？

首先不要急于求成，能力的培养不是一朝一夕的事。

其次要坚信学生的语文能力主要的不是教师教出来的、训出来的，主要的是学生自己读出来的。要相信“水到渠成”的道理。

三是在不过多地占有学生的读书时间、不干涉学生的见解的前提下，教师可以引导学生养成良好的读书习惯，提供给学生一些可供选择的阅读方法，提醒学生对学习效果的自我评价。

最后，我们负责人的教师也要走出来，走到学生们中间，根据需要扮演学友、牵线人、慈母、严父等角色，同学生共同研究问题、讨论方法、交流情感，走进他们的内心世界，帮助他们解决学习、生活中遇到的困难、对他们一些不良的习惯进行修正。切忌做“说教者”和“终结者”。

爱因斯坦说过：“提出一个问题比回答一个问题更有价值。”我们现在进行的自主、合作、探究式学习就要使学生在学习过程中形成正确的学习态度、深入的探究精神、科学的思维方法、适宜的学习方式，这些其实就是获得学习能力和创新能力的关键要素，比直接追求结果有价值得多。

这就要求我们在课堂教学的时候，必须考虑到不同学生的不同特点和不同需要，最大限度地放手让学生根据自己的想法去读，去发现问题，解决问题，感悟情感和哲理，这就是“散”的原则。

在教读《荷塘月色》的课堂中，我首先让学生自读，尽量细致完整地读完全文，自主解决一些字词的音形义的问题。然后让学生当堂交流一下应该掌握什么，解决什么，提高什么，教师也适度提醒应该注意的知识点（包括字词和一些句子的修辞），阅读方法的选择，思想内容的探讨，决不做任何向结论诱导的提示，然后让学生再让学生进一步阅读，在知识点之外，尽可能深入地交流学习心得，进一步交流学习的方法。

在预习中之后的讨论中，学生提出了应当掌握和解决的一些问题：①本文写了那些东西？②本文表达了什么样的情感等？③本文如何写景，本文之景对于表达中心的作用如何？④作者为什么心里颇不宁静？⑤为什么要到荷塘去？⑥为什么作者会想起采莲的事情？等等。如果让教师来提也无外乎也是这些问题，却会带有强制色彩，打击学生的学习积极性，使之不能自主地学习，带着兴趣去探究。

学生提出了问题之后，教师进一步鼓励、引导学生相互深入交流——不但认识而且包括方法。其中学生可能解决了一些基本的问题，比如上述之①本文写了那些东西？⑤为什么要到荷塘去？⑥为什么作者会想起采莲的事情？等问题。对于一些较深入的问题，学生不能回答完整，甚至不会回答，如上述之②本文表达了什么样的情感等？③本文如何写景，本文之景对于表达中心的作用如何？④作者为什么心里颇不宁静？等问题，不必要当堂解决，教师更不要做结论。而教师应引导学生思考被疏漏的问题。学生容易疏漏的问题主要是细致的问题，如：①叠音词的效果，②写景的顺序，③文章的结构特色和情感发展变化过程，④学生提及阅读之效率与否，等等。教师要给学生交流阅读文章及散文之方法，如①浏览式注意大致内容，重要信息要素和中心思想情感，②精读须注意词句的意义与效果，各内容要素传达的思想情感及其共同之点，注意段与段之间联系，逐字逐句逐段地总结归纳。③依据散文的特色应品味文章的音韵美，绘画美，意境美，④注意将文章中自己有问题的地方，有认识的地方圈点画评等等。让学生带着自己和同学们、教师提出的问题，选择运用同学、教师建议的阅读方法再次深入课本进行阅读和思考。

学生再次阅读之后，还要回到课堂来更深入地交流认识，统一知识、解决问题。这一过程有似于“整”。这次学生可能轻松解决如本文如何写景，本文之景对于表达中心的作用如何？文章结构，情感发展过程等问题。可能得出较为近似的结论。比如本文借景抒情，写景细腻、有顺序、有特色、情景交融，文章思路明晰，“形散而神不散”，情感发展以“不宁静”始，以“不宁静”终。——教师宁肯不让学生画结构图，也不要抄讲教参之“双圆结构图”。还有一些问题，比如，上述之问题④作者为何心里不宁静？学生可能没办法解决，教师可提供给学生一些介绍朱自清的生平事迹、思想作品、当时的社会大背景的材料，也可提供一些专家名人的不同见解，——比如有人认为朱自清不宁静是因为大革命失败了，作者苦闷、彷徨，有人则认为朱自清是因为与老婆吵架才会在深夜独自一人到荷塘去消弭烦恼，仅供学生参考，不必牢记，更不能迷信。教师要在课堂上，引导学生交流阅读心得、感受到的美。教师要引导学生评价自己或互相评价学习的方法和效果。不同的学生自然会有不同的结论，我们可趁此引导学生课外讨论以及导入对下一课的阅读。至于基本功的专项训练，我们可以从订的“作业”上精选，而不一定非要在课堂上进行，以免影响学生对文章的审美评价。

其实，“教无定法”，也许你认为，如此美文，完全可以由教师配乐朗诵，然后认真发挥教师的特长绘声绘色地讲解文章的精彩片断——如文章之4、5、6三段来感染学生，也可以由教师提出一些重点字句让学生品味，提出一些核心或兴趣问题吸引学生思考，然后将阅读能力之训练，自主探究精神之培养等任务放到其他文本也未尝不可。只是不要占有太多的时间，教师的示范和表演不必太多就可以了。相反，我们的教师还要从大语文教育的角度出发，用种种法使课堂更生动、更有效、更丰富．可以多开展第二课堂，比如：学习方法讨论会，辩论会，诗歌散文朗诵会，课本剧的表演赛，语文知识竞赛，板报设计比赛，网页设计比赛，故事会，相声小品表演等等。

“散”主要体现在课外的阅读上，在课外阅读中，学生有着非常自由广阔的空间，在这里学生真正地实现了自主选择学习方向、自主选择学习内容，真正拥有了自由发展个人灵魂的空间。教师要尊重学生这个权力，并且鼓励学生充分地利用好这个权力。要提醒学生课外阅读不能放任自流。教师可以多给他们“提供”自由阅读的时间，但教师要时常督促、检查甚至与学生交流其阅读中的发现，以防止学生在课外阅读中误入歧途，改变其长期的“少慢差费”现象——这也算“整”的过程吧。

关键词：语文 教学 整 散

参考书目：①《素质教育新教案·语文》，西苑出版社，②《中学语文教学参考》期刊

第三篇：整散句

A、概念及作用

整句指结构相同或相似，字数大体相等、排列整齐的一组句子。整句多使用对偶句、排比句、对比句、反复句、顶针句、回环句，也使用具有同一种关系的复句。整句的修辞作用是形式整齐，音节和谐．可以起到强调某种意义的加强语势的作用。

散句指结构不同，长短不齐的一组句子。短句的作用是活泼自然，富有变化。无单调、呆板之感。

恰当地交替使用整句和散句，可以收到生动活泼、挥洒自如而又节奏鲜明、气势贯通的效果。

B、整句与散句的变换方法

要使散句变成整句，就要使句子的结构相同或相似。能够体现结构相同或相似的句子最常见的是排比句和对偶句。做题时可对句子进行分析综合，找出其相似点，从而划类归一，变成对偶句或排比句。整句变散句的要求则与散句变整句的要求相反。

判断整散句：

a 十八年来，我有时把你当作骄傲的资本，有时你又成为我进取的障碍，兴致一来，我希望你的美会成为世界之最；但一时发烧，即使把你削掉去做尼姑也不解恨。

b 十八年来，我有时把你当做骄傲的资本，有时把你看作进取的障碍，有时我希望你的美成为世界之最，有时我恨不得把你削掉做尼姑。

c 尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。

d尽管这些来自不同地方的人们彼此素不相识，性格也有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。

e记者见到了村支书，也见到了村图书馆的主任。

f记者见到了村支书，村图书馆的主任也见到了。

g 现在人们越来越重视保健，因为生活水平提高了，吃得越来越好，肥胖的人越来地多。现在的老年人更重视保健，因为吃的事物含热量大，而脏器功能趋于老化，担负不了那么大的工作量。

h 宇宙是无限大的，星星是无限众多的。同无限众多的星星相比较，已经数清的星星总是极其有限的。因此，天上星，数不清，这是绝对的。天上星，数得清，这是相对的。星星的总数是无限的，是数不清的。但是，在一定的范围内，星星还是数得清的，而且这个范围还是在不断扩大之中的。

〖高考切入〗

1、把下面句子中画线的部分变为整句。

度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时候又在深山远林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。

【参考答案】他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在深山远林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。

2、阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。（字数不得增减）（2002C）

成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的正常生活受到威协，甚至连生命财产都没有保障。

【参考答案】①成年累月的战事，②动荡不安的政局，③不断衰退的经济，④每况愈下的社会治安，⑤日益恶化的生存环境

3、把下面句子中画线的部分变为整句。

他是一个热心人。有谁遭遇不幸，他总是去安慰周济；遇到别人家办喜事，他会登门祝贺；逢到雨季，他还会去帮人家检查屋漏。

【参考答案】谁家遭遇不幸，他安慰周济；谁家办喜事，他登门祝贺；谁家屋漏，逢到雨季他必去检查。

4、把下面句子中画线的部分改写成整句。

没过多久，这里发生了一场特大旱灾，潺潺小溪枯竭了，牲畜干渴而死去，干旱枯萎了田野的庄稼，山谷里饿殍遍野。

【参考答案】潺潺的小溪枯竭了，干渴的牲畜死去了，田野的庄稼枯萎了。

5、将下列语句中的加线部分改写，使之与前句构成整句。（不得改变原意，可适当更换词语）

上海已悄然出现了为顾客丰富切身体验服务的“体验经济”的萌芽：能让你体验到进入热带雨林感觉的雨林餐厅，①上海孙桥镇的观光农业能让你体验田间劳作；集休闲与购物一体的投资3亿多美元的娱乐购物中心即将出现。②还将建成类似香港维多利亚港、澳大利亚悉尼那样著名的黄浦江外滩旅游景点……

【参考答案】 ①能让你体验田间劳作的上海孙桥镇的观光农业。②类似香港维多利亚港、澳大利亚悉尼港那样著名的黄浦江外滩旅游景点也将建成。

6、将下面语段中画线部分的句子改写为句式整齐的排比句。

要求：可以更换词语，不得改变原意。

窥探一个成功人的履痕，无一例外，他首先是在于扮演好自己的角色。“一屋不会扫”的人，自然也“扫不了天下”。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做了丛林中最挺拔的一棵；在奔腾的大海面前，你只要无愧地把自己化作浪花里最纯净的一滴水珠；抬头仰望无边无垠的蓝天，你只要毫无愧疚地让自己变为朵朵云中的最祥和的一朵……这样的人生就够了。

【参考答案】见到茂密的森林，你只要无愧地做了丛林中最挺拔的一棵；见到奔腾的大海，你只要无愧地做了浪花里最纯净的一滴；见到无垠的蓝天，你只要无愧地做了云朵中最祥和的一朵。7 把下面的整句改为散句。

尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同的语言把他们紧紧地连在一起。

改为：尽管他们来自不同的地区，彼此不相识，性格也有所不同，但共同的语言把他们紧紧地连在一起。8 把下面的句子改写成排比句。音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。

[答案]音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章。画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。9 个别词语和句子顺序，但不得改变句子原意。

我喜欢自然风光，还喜欢生活中的故事，情节曲折的小说更让我喜爱，也喜欢大自然的音响，富于魅力的风光摄影更让我着迷，当然，那美妙动听的音乐尤其让我陶醉。

[答案〕我喜欢自然风光，更喜爱富于魅力的风光摄影；我喜欢大自然的音响，更喜爱美妙动听的音乐；我喜欢生活中的故事，更喜爱情节曲折的小说。10 阅读下面一段抒情性文字，调整画线部分结构，使之成为能加强抒情效果的整句。

啊，雨，我爱恋的雨啊，你给我带来生命的活力，你给我的感情带来滋润，你赋予我流动的思想！

[解析]结构相似，句式整齐即可。

[答案]你给我带来生命的活力，你给我带来感情的流动。你赋予我思想的流动。11 将下面语段中画线部分的句子改为句式整齐的排比句。可以更换个别词语，但不得改变原意。

窥探一个成功人的履迹，无一例外，他首先是在乎扮演好自己的角色，“一屋不会扫”的人，自然也“扫不了天下”，所以，见到茂密的森林．你只要无愧地做了丛林中最挺拔的一棵；在奔腾的大河面前，你只要无愧地把自己化作浪花里最纯净的一滴水珠；仰望无边无垠的蓝天，你只要毫无愧疚地让自己成为朵朵云中最祥和的一朵……这样的人生就够了。

[答案]见到茂密的森林，你只要无愧地做了丛林中挺拔的一棵；见到奔腾的大河，你只要无愧地做了浪花里最纯净的一滴；见到无垠的蓝天，你只要无愧地做了云朵中最祥和的一朵。

重组式变换

所谓“重组”是指要求在不改变句子原意的前提下，改变陈述对象而对句子进行重新组合。解答这类试题特别要注意分析原句的意义层次关系，从而理出合理的表达思路。

1、用“音乐”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。

各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化，那是指听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人，敢于承认自己心底欲望的人，方才可以让各种欲望在音乐中得到净化。

改变陈述对象，原句结构就发生了变化：音乐可以让，也只能让那些敢于忏悔自己一生过错的、敢于承认自己心底欲望的听众的各种非理性的欲望得到净化。

2、以“希望”为开头，重组下面这段文字，可以增减个别词语，但不得改变原意。

戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感。在黑暗和残酷的现实面前，诗人不得不从昔日的旧梦中寻找希望，而虚幻无力的希望不可能给诗人以精神的拯救。

示例一：希望是诗人在黑暗和残酷的现实面前无奈地从昔日的旧梦中寻找到的，虚幻无力的希望不可能给诗人以精神的拯救，这就使得戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感。

示例二：希望是虚幻无力的，因为它是诗人在黑暗和残酷的现实面前从昔日的旧梦中寻找到的，因而它也就不能给诗人以精神的拯救，这就使得戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感。

3、将下面的句子改写成以“鹰派之首的布什”开头的句子（可调整语序，适当增、减、换词语），做到既保留全部信息，语言简明。

美国政界已多番传出：过去四年在布什内阁扮演 鸽派角色的鲍威尔在布什竞选连任后将不容于鹰派之首的布什。

[答案］鹰派之首的布什在其竞选连任后将不容过去四年在其内阁扮演鸽派的角色的鲍威尔：这是美国政界已多番传出的消息。

4、按提示要求，把下面句子重组为两个单句。〔可以换用少量词语，不得改变内容）作为物理学家的爱因斯坦，他的贡献已融入到我们生存的物质基础和文化背景；而作为思想者的爱因斯坦，他将为每一位热爱独立思想的人，源源不断地提供前进的精神力量。

（1）我们生存的物质基础和文化背景。

（2）每一个热爱独立思想的人。

[答案]（1）已融人了作为物理学家爱因斯坦的贡献。（2）都将从作为思想者的爱因斯坦那里源源不断地获得前进的精神力量。

5、用“西安”作全句的开头和叙述的主体，重组下面的句子。（可以改变语序、增删词语，但不得改变原意）

时至今日，气派不倒的，风范依存的，在全世界的范围内最具古城魅力的，也只有西安了。仰观那城墙、角楼，禁不住豪情长啸。

［答案］西安时至今日，气派不倒，风范依存，是在全世界的范围内最具魅力的古城，仰观那城墙、角楼、使人禁不住豪情长啸。

第四篇：整散句变换教案(教师版)

高二语文专题训练 整散句的变换导学案 学习目标：

1、掌握整句、散句概念。

2、了解整句、散句的作用。

3、掌握整句、散句变换的方法。

学习重点难点：掌握整句、散句变换的方法。学习时间：1学时 学习过程： 一【预习知识】

(一)识记整句、散句概念，了解其特点及作用

结构相同或相似的一组句子叫整句，它主要指排比句和对偶句；结构不整齐，各式各样的句式交错运用的一组句子叫做散句。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，在散文、诗歌、唱词中应用广泛，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻、鲜明的印象；散句比较灵活，避免呆板，富于变化，生动感人。整句散句交错运用，则兼两者之长，既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻，语意贯通。整句举例：

1．结构相同。如：

（1）他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。2．结构相似。如：

（1）我希望今天是星期天，我希望明天是星期天，我希望大后天还是星期天。

（2）我见过雍容华贵的牡丹，也见过高贵清雅的菊花；见过婀娜多姿的水仙，也见过出淤泥而不染的莲花；见过朴实无华的小麦花、高粱花，也见过光彩照人的英雄花。整散句的结合运用：

1．在斗争中，在劳动中，在生活中，时常会有些东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思，这不是诗又是什么呢？

2．弹琴要看听众，开药方要看病症，裁衣要看体型，推销要看顾客，教书要看学生，写文章做演说倒可以不看读者不看听众吗？

3．似风，捎来恬淡宁静，拂醒了人们迷乱的心灵；似雾，笼着神秘羞怯，遮掩了你我缥缈的遐思；似那炫目的朝阳，尽管并不强烈却蓄着十分的热力；似那含蓄的弯月，虽似脆弱却透着隐隐的柔韧。那是，蒙娜丽莎的微笑——世上最显明易懂最深远难测，最易让人呼吸凝滞最易引发翩翩遐想的微笑。《蒙娜丽莎的微笑》

（二）方法指导

用整句或散句，或整句、散句并用，都要根据表达的需要来决定。变换：（1）整句变散句

整句改散句就是将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内容变成细小成分。此种题型考查较少。

把下面的画线部分改为散句。

海之所以为海，是因为本色如一，从不改变自己的特色，在长江面前，大海是蔚蓝的；在黄河面前，大海是蔚蓝的；在其它江河湖泊面前，大海也是蔚蓝的。

答案例示：无论在长江、黄河面前，还是在其它江河湖泊面前，海都是一样的蔚蓝。2）散句变整句

基本步骤：第一步，从各散句中选定一个标准句； 第二步，按照选定的标准句变换其他散句的结构形式。散句变整句通常分三步进行： ①将材料切分成若干语意片段。

②找到基准句，把其他句子组合成若干结构相同或相似的句子。③调整理顺句子。

例1．阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。(字数不得增减)(4分)成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。

答：①成年累月的战事，②动荡不安的政局，③不断衰退的经济，④每况愈下的社会治安，⑤日益恶化的生存环境。

语序正确、匀整对称，给2分；②调至①之后、③之前，④调至③之后、⑤之前，各给1分。

例2．把下面的句子改写成排比句。（4分）

音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。

答：音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。

从这些句子中思考：排比句具有怎样的特点？为什么以最后一句作为基本句？ 明确：①有三个或三个以上的句子②结构的相同或相似③重复使用某个词语 ④意义上关联但不相同

例3．将下面的句子变成整句。

它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不在花坛暖房里开放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；是人民的眼泪和心血滋育它成长，而不是春风秋露。

它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是开放在花坛暖房，而是怒放在冰天雪地；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪和心血。

例

4、把下面句子中画线的部分变为整句：

他是一个热心人。有谁遭遇不幸，他总是去安慰周济；遇到别人家办喜事，他会登门祝贺；逢到雨季，他还会去帮人家检查屋漏。改成整句：谁家遭不幸，他安慰周济；谁家办喜事，他登门祝贺；谁家屋漏雨，他必去检查。思考：这句在变换时与前面有什么不同？

二、课堂互动训练：

1、把下面画线的文字改写成整句的形式。

这座小村庄，面临着碧波荡漾的大海，背靠着高山，高山上林木苍翠。答案：这座小村庄，面临着碧波荡漾的大海，背靠着林木苍翠的高山。

答案：这座小村庄，面临着大海，大海里碧波荡漾；背靠着高山，高山上林木苍翠。

2、下面句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，把它改写成格式协调一致、匀整对称的排比句。(可以根据题目要求改变个别词语。)正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震撼。

答案：发出的声响如震川的虎啸，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如四溅的钢花（一句1分，鼓励有创见的改写。）

精确把握题目要求，仔细辨析语料特点对解答这类题目很重要。这道题中调整语序有两个层面的要求，一个层面是短语内部，调整的依据是“格式协调一致、匀整对称的排比句”。根据这个要求，仔细分析划线的四个短语，可以发现有三个都是用“如”作比喻词的比喻句，另一个也可以改造成这样的比喻句，这就可以确定把这样的比喻句作为改写的标准句式。每个比喻句的主体都是一个名词性的短语，其定语是动词；喻体也是一个名词性的短语，其定语也是动词。根据这样的要求，“发出了震川虎啸般的声响”可改写为“发出的声响如震川的虎啸”，“黄色的浊流”可改为“奔涌的浊流”，“钢花四溅”不是名词性的短语，可改为“如四溅的钢花”。完成了短语内部语序的调整改写后，还要依据题目中“风尘仆仆走近她”的提示，把四个短语的顺序按照由远及近的顺序加以调整，即“发出的声响如震川的虎啸，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如四溅的钢花”。这是一道综合性较强的题目，以上是基本的解题思路方法，鼓励同学们有创见的改写。

3.（2008年湛江一模）调整下面文段画线部分语句的结构和顺序，使句式整齐，文意连贯。（可以增、减字数，但不能改变原文意思）那险情奇景既慑人心魄又诱人。看，河流宽阔汹涌、大浪滔天，古树参天、林涛阵阵的森林；飞流直泻、响声震天的瀑布，小溪流水潺潺、清澈见底；奇花异草争奇斗艳、招蜂引蝶，绿水滢滢、平静如镜的湖泊。我深深地对科罗拉多大峡谷那恢弘神美的形貌风骨产生敬畏并赞叹不已。

答案．河流宽阔汹涌、大浪滔天，小溪流水潺潺、清澈见底；瀑布飞流直泻、响声震天，湖泊绿水滢滢、平静如镜；森林古树参天、林涛阵阵，奇花异草争奇斗艳、招蜂引蝶。巩固练习

1、将下面语段中画线部分的句子改写为句式整齐的排比句。要求：可以更换词语，不得改变原意。

窥探一个成功人的履痕，无一例外，他首先是在乎了扮演好自己的角色。“一屋不会扫”的人，自然也“扫不了天下”。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做了丛林中最挺拔的一棵；在奔腾的大海面前，你只要无愧地把自己化作浪花里最纯净的一滴水珠；抬头仰望无边无垠的蓝天，你只要毫无愧疚地让自己变为朵朵云中的最祥和的一朵„„这样的人生就够了。

答案：见到茂密的森林，你只要无愧地做了丛林中最挺拔的一棵；见到奔腾的大海，你只要无愧地做浪花里最纯净的一滴；见到无垠的蓝天，你只要无愧地做了云朵中最祥和的一朵。

第五篇：长短句、整散句转换专项练习

长短句、整散句变换训练

1．根据下面提供的材料，为“古人类学”下一定义。要求：(1)涵盖材料全部内容，(2)必须是单句。A．学科归属：人类学的一个分支学科。B．研究对象：人类起源和发展规律。

C．主要研究内容举要： 1．化石猿猴与人类的亲缘关系。2．现代猿猴与人类的亲缘关系。3．劳动在从猿到人进化过程中的作用。答：

2．根据下文内容，用一长句表示“古典主义”的定义，内容不能缺失。

①古典主义是17世纪欧洲出现的一种文艺思潮。②主张以古希腊、罗马为典范，所以叫“古典主义”。③主要代表人物有拉辛、莫里哀、高乃依等。④他们尊重主权，崇尚理性，在艺术上追求高稚、和谐、均衡的统一。答：

3请将下列一个长句改写为三个语意连贯的短句。(可以增删词语，改变语序，但不能改变句子的原意。)英国大不列颠博物馆里，收藏有一只出土于埃及加纳地区，制作于公元前32世纪．形状具有典型的埃及古王国的风格的陶罐。答：

4．把下面这个长句改写成几个短句，要求以“绝句”二字开头，不改变句子的原意，语句连贯通顺。王维把绝句这种最能展示人的性情、气质、素养和才思，最难出珍品的诗歌体裁运用得出神入化，写下了不少脍炙人口的传世佳作。答：

5．把下面这段文字改写成三个连贯的短句。要求：层次清楚，文意明白，内容不能删减，原意不能改动。

美国参议院19日以6票对33票否决了一些国会议员提出的限制总统向国外派兵权力的一项修正案。答：

6．把下面的长句改成四个短句，使意思表达得更清楚，注意内容不能省略，句意要连贯，可添加必要的词语。美国、加拿大和瑞典的几家公司与中国联通公司终于在2001年5月15日签订了一项期盼已久的局势紧张时被搁置的具有里程碑意义的金额达15亿美元的电信设备合同。

7．将下面三个短句组成一个长单句，注意意思不能改变，信息不能遗漏。

①王军霞获得第十四届杰斯·欧文斯国际奖。②王军霞是荣获此项大奖的第一个中国人和亚洲人。③王军霞为此感到非常自豪。答：

8．阅读下面的文字，请分层次叙述本句的意思。

7月19日，意大利政府在被誉为清廉运动一面旗帜的米兰检察院检察官迪彼得14日抗议意大利政府7月13日颁布禁止对涉嫌贪污受贿犯实施“预防性逮捕”的法令，宣布米兰检察院集体辞职后，撤消了上述法令。答：

9．把下面的句子改写成排比句。（4分）

音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。

10．将下面的句子变成整句。

它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不在花坛暖房里开放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；是人民的眼泪和心血滋育它成长，而不是春风秋露。

11．将下面的句子改为整句。

草鞋穿在八路军脚下，八路军把日本鬼子赶下了海；解放军战士穿草鞋把蒋家王朝踢下台；如今八连穿草鞋，香风毒雾一定会被他们踩在脚下。

12．把下面句子改写成整句。

花园里开满了红、黄、白三色鲜花，风儿一吹，犹如跳动的火焰，闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。

13．调整下面画线句子的语序，使各短语格式协调一致、匀整对称。(不得增减字数。)

人的一生中，我想要的到底是什么呢?可能你回答“不虚度此生”，但你要深人问自己：“怎样才算不虚度此生？什么样的奋斗目标我必须建立？我怎样朝这个目标前进？哪些事我必须具体做？”建议你用这样的思索把人生的愿望具体化。

14．下面句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，把它改写成格式协调一致、匀整对称的排比句。(可以根据题目要求改变个别词语。)

正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震撼。1．根据下面提供的材料，为“古人类学”下一定义。要求：(1)涵盖材料全部内容，(2)必须是单句。A．学科归属：人类学的一个分支学科。B．研究对象：人类起源和发展规律。

C．主要研究内容举要： 1．化石猿猴与人类的亲缘关系。2．现代猿猴与人类的亲缘关系。3．劳动在从猿到人进化过程中的作用。

答：古人类学是以人类起源和发展规律为研究对象，以化石猿猴与人类的亲缘关系、现代猿猴与人类的亲缘关系和劳动在从猿到人进化过程中的作用为主要研究内容的人类学的—个分支学科。

2．根据下文内容，用一长句表示“古典主义”的定义，内容不能缺失。

①古典主义是17世纪欧洲出现的一种文艺思潮。②主张以古希腊、罗马为典范，所以叫“古典主义”。③主要代表人物有拉辛、莫里哀、高乃依等。④他们尊重主权，崇尚理性，在艺术上追求高稚、和谐、均衡的统一。

答：古典主义是17世纪出现于欧洲的以拉辛、莫里哀、高乃依为代表的主张以古希腊、罗马为典范，主张尊重主权，祟尚理性，在艺术上追求高雅、和谐、均衡的统一的一种文艺思潮。

3请将下列一个长句改写为三个语意连贯的短句。(可以增删词语，改变语序，但不能改变句子的原意。)英国大不列颠博物馆里，收藏有一只出土于埃及加纳地区，制作于公元前32世纪．形状具有典型的埃及古王国的风格的陶罐。

答：英国大不列颠博物馆里，收藏有一只从埃及加纳地区出土的陶罐，它制作于公元前32世纪，陶罐的形状具有典型的埃及古王国的风格。

4．把下面这个长句改写成几个短句，要求以“绝句”二字开头，不改变句子的原意，语句连贯通顺。

王维把绝句这种最能展示人的性情、气质、素养和才思，最难出珍品的诗歌体裁运用得出神入化，写下了不少脍炙人口的传世佳作。

答：绝句是—种最能展示人的性情、气质、素养和才思却又最难出珍品的诗歌体裁，王维却把它运用得出神人化，写下了不少脸炙人口的传世佳作。

5．把下面这段文字改写成三个连贯的短句。要求：层次清楚，文意明白，内容不能删减，原意不能改动。美国参议院19日以6票对33票否决了一些国会议员提出的限制总统向国外派兵权力的一项修正案。

答：①美国总统具有向国外派兵的权力。②—些国会议员提出了限制这—权力的修正案。③参议院19日以6票对33票否决了这—修正案。

6．把下面的长句改成四个短句，使意思表达得更清楚，注意内容不能省略，句意要连贯，可添加必要的词语。美国、加拿大和瑞典的几家公司与中国联通公司终于在2001年5月15日签订了一项期盼已久的局势紧张时被搁置的具有里程碑意义的金额达15亿美元的电信设备合同。

美国、加拿大和瑞典的几家公司与中国联通公司终于在2001年5月15日签订了—项电信设备合同。这项合同是期盼已久而在局势紧张时一度被搁置的。它具有里程碎的意义。其金额高达15亿美元。7．将下面三个短句组成一个长单句，注意意思不能改变，信息不能遗漏。

①王军霞获得第十四届杰斯·欧文斯国际奖。②王军霞是荣获此项大奖的第一个中国人和亚洲人。③王军霞为此感到非常自豪。

答：获得第十四届杰斯·欧文斯国际奖的王军霞为自己是荣获此项大奖的第一个中国人和亚洲人而感到自豪。或：第十四届杰斯·欧文斯国际奖得主王军霞为自己是荣获此项大奖的第一个中国入和亚洲人而感到非常自豪。

8．阅读下面的文字，请分层次叙述本句的意思。

7月19日，意大利政府在被誉为清廉运动一面旗帜的米兰检察院检察官迪彼得14日抗议意大利政府7月13日颁布禁止对涉嫌贪污受贿犯实施“预防性逮捕”的法令，宣布米兰检察院集体辞职后，撤消了上述法令。

答：7月13日，意大利府颁布了禁止对涉嫌贪污受贿犯实施“预防性逮捕”的法令。7月14日，被誉为清廉运动一面旗帜的米兰检察院检察官迪彼得宣布米兰检察院集体辞职，抗议政府法令。7月19日，意大利政府撤消了7月13日颁布的法令。

9．把下面的句子改写成排比句。（4分）

音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。

答：音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。

10．将下面的句子变成整句。

它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不在花坛暖房里开放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；是人民的眼泪和心血滋育它成长，而不是春风秋露。

答：它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是开放在花坛暖房，而是怒放在冰天雪地；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪和心血。

11．将下面的句子改为整句。

草鞋穿在八路军脚下，八路军把日本鬼子赶下了海；解放军战士穿草鞋把蒋家王朝踢下台；如今八连穿草鞋，香风毒雾一定会被他们踩在脚下。

八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海；解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台；如今八连战士穿草鞋，把香风毒物脚下踩。

12．把下面句子改写成整句。

花园里开满了红、黄、白三色鲜花，风儿一吹，犹如跳动的火焰，闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。

答： 花园里开满了鲜花，风一吹，红的像火焰在跳动，黄的像金子在闪光，白的像雪花在飘落。

13．调整下面画线句子的语序，使各短语格式协调一致、匀整对称。(不得增减字数。)

人的一生中，我想要的到底是什么呢?可能你回答“不虚度此生”，但你要深人问自己：“怎样才算不虚度此生？什么样的奋斗目标我必须建立？我怎样朝这个目标前进？哪些事我必须具体做？”建议你用这样的思索把人生的愿望具体化。答：样才算不虚度此生?我必须建立什么样的奋斗目标?我怎样朝这个目标前进?我必须具体做那些事?

14．下面句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，把它改写成格式协调一致、匀整对称的排比句。(可以根据题目要求改变个别词语。)

正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震撼。

答：发出的声响如震川的虎啸，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如四溅的钢花(鼓励有创见的改写)

发出了震川虎啸般的声响，奔涌着腾飞巨龙般的浊流，悬垂着张挂天幕般的水流，激起了四溅钢花般的水珠。发出的声响如震川虎啸，奔涌的浊流如巨龙腾飞，悬垂的水流如天幕张挂，激起的水珠如钢花四溅。