第一篇：小学英语成绩分析报告_1_
小学英语教学经验交流
潘家庄小学苟卫涛
小学英语教学的重心是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生初步建立学习英语的自信心。正是基于这样的教学理念。
在日常教学中我认为做得比较好的有两点：
1、重视学生读写训练，学生词句上基础比较扎实。
2、由于平时多督促要求，学生书写习惯较好，能较好的完成学习任务。
教学中的不足：
1、没有能很好的调动起学生浓厚的学习兴趣。
2、在句型的拓展和应用上下的功夫不够，学生实际运用能力较差。
3、在英语阅读上对学生要求不够，没有使学生形成拓展性思维。
改进措施：1.教师要高度重视培养和激发学生学习英语的兴趣。教学内容的选择、教学手段和方法的运用、教学活动的设计、激励机制的运用和作业的布置都要以小学生的学习兴趣为出发点。2.教师要转变教学方式，在教学中注重培养学生综合语言的运用能力，教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与语言实践活动。相关句型中，做到词不离句、句不离文。3.教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。4.教师在日常教学活动中，要立足基本知识点，然后大胆拓展，开阔学生视野，引导学生去有意注意身边的英语资源，进一步提高学生学习英语的兴趣。
第二篇：期末考试英语成绩分析报告
期末考试英语成绩分析报告
——高一一班、二班
新的学期已经开始，对学生的考试成绩进行分析对下一步的教学工作有很大的指导意义。以下是我对高一一班、二班的成绩分析。
一、基本情况介绍
一班考试成绩有进步，但还是不够理想，虽然A线人数有45人，上线率78.9%，但是仍有12人英语低于120分。主要丢分项是听力，大多数同学错3到4个。阅读理解的陷阱题很少有同学做对。可能假期复习不到位，单词拼写错的较多，满分的很少。改错题和作文有提升。尤其是作文，书写比以前有了很大的提高，这也是同学们作文成绩提高的主要原因。为了帮助同学们练字，我发起了每日一页纸练字的活动，寒假也让学生坚持练字，自己打卡，每天记录，看谁更能坚持这件小事。结果除了两三个比较懒得家伙，其余同学都练了68、69天的字。同学们不光字写得更漂亮了，更重要的是体会到了坚持的不易和坚持过后的喜悦。以下是一班各个分数段的成绩情况；130以上：15人，120—130: 29人，110—120: 11人，100-110：2人。我对一班同学的要求是都要120分以上，我们要进步的空间还很大。
二、问题分析 老师方面：
1、要求不严格。
一班的同学普遍很自觉，我也想帮同学们形成自觉学习的风气，培养他们自主学习的能力，所以开始对于作业的检查就不大严格，我希望他们能知道是为了自我的提升而做的作业，不是为老师做的。我分好学习小组，组长检查组员的完成情况，我抽小组检查。可是随着课业的增多，有的学生就偷懒了。
2、课程设计不紧凑，不合理。
课堂上有时候废话很多，还容易跑偏，以至于完不成教学任务。有时候设计的课堂活动不够科学严谨，实际操作出来效果不好。
3、不能很好地把握课堂节奏，顾及全局。
课堂节奏把握不好，有时松有时紧。眼睛没法注意到全体学生的听课情况，有的学生走神了或者听不懂，我就注意不到，从而不能很好的调整上课的节奏。
4、分析教材钻研教法不够细致。
对教材的把握能力欠缺。尤其是重难点，分析掌握的不够。教学方法应用不灵活，也没有更多的细致学习。
5、听课听的少。
老教师的课听的远远不够。没有很好地向有经验的教师学习。学生方面：
1、学习方法不够科学合理。
很多同学只知道死记单词，却不知道放在语境中去理解，甚至一班的很多同学记单词不是按照发音规则拼写，而是背字母排序。很多同学只知道拿着生字表看，却不知道嘴巴，手，大脑，眼睛各个感官调动起来。记得东西不及时复习，过后就忘。
2、不重视发音，不爱读英语。学生们认为考试不考口语表达能力，就不开口说话，上课给他们机会交流，也不积极主动。音标发的不准，不会正确的拼读单词和阅读文章。甚至有些单词很不会读，就稀里糊涂的混过去。单词读的不对，听听力的时候朗读者的读音和他们自己的不一样，这样自然不知道朗读者到底读的什么，就像一个东北人听不懂粤语一样。
3、阅读量少。
平时学生英语的阅读量很少。除了发的阅读题和课本以外，很少去阅读别的英语资料。而且，读后不会的生词，自己不能主动去查，积累新的词汇。
4、重复积累不够。
英语不是靠突击的，只能细水长流，每天一点点，坚持下来才有进步。现在同学们每天坚持的练字已经有了很大成效，但每天记一点单词，读一篇文章还做的远远不够。而且学过的新知识不知道及时循环复习，以至于学过就忘。
三、如何改进
1、要求更严，尤其是对自己。要更加严格地要求自己，细致备课，认真讲课。也要严格要求学生，勤检查，勤叮嘱。
2、多教给学生好的学习方法。这个学期，要把音标和发音的相关知识给学生补充完整。课堂上增加听力练习的量。教学生如何科学记单词（继续引导学生通过拼读，联想，编故事，词根词源分析，例句背诵等方法记忆单词）。分享给学生好的英语学习理念，学习方法，学习资料。3，坚持一件小事。上学期我们坚持每天练字。这学期除了坚持练字外，我们要开启新的坚持任务挑战活动。例如：每天5个新单词，每天背诵默写一句话，每天做一篇阅读理解等等。统计学生的意愿，每天坚持做好一件小事。体会坚持的力量。
4、细致科学分析教材，多听老教师的课，认真备课，好好上课。
5、上课顾及全局，多注意学生的反应，调整好课堂节奏。注意当堂的知识给学生留时间巩固，并且及时练习检测。
6、针对学生的基本情况，有针对性的教学。
7、加强学习，多看书。上学期自己买了英语学习和英语教学的课程及书籍，但有时候因为计划不周，执行力不够，拖延癌的问题，没能很好地利用这些资源好好学习。这学期要尽量挤时间学习，不断提升自己。
以上就是我对期末考试成绩的分析，希望本学期能更加努力，和学生一起快乐学习，共同进步。
第三篇：英语成绩分析
七年级春季学期英语考试成绩分析
罗晓庆
本次考试试卷满分120分。其中选择题75分，综合题20分，作文15分。全卷知识为第 1-6章内容。本班级基础比较差，平均分 47.05成绩合格率为14.63%，优秀率为2.4%。从成绩分析中可以看出本班学生的学困生较多，学生基础比较差，并且学生间的层次分布比较明显，以后应该注意让不同层次的学生在数学上都有所发展。
通过本次成绩分析，我也发现了一些工作中的不足之处：
1在课余时间没有给差生做充分的辅导。
2好学生没有起到带头作用。应该多发动学生进行竞争，确立自己的奋进目标，引入竞争机制。布置的作业好多学生不认真写，大多数抄作业应付。
缺乏激励性语言，导致学生 缺乏积极探索的精神，学生问问题的较少。
今后努力的几个方向 ：
1、坚持能力培养的方向不变。学生的思考能力是他们今后立身社会的根本
2、坚持大面积抓成绩提高的思路不变。这增强了许多学生学习英语的信心，今后我们还要更多地转化后进生，特别是做好他们的思想工作，亲近他们，关心他们，让他们也体会到学习的乐趣
4、加强优等生的培养。
5、采取多种措施减少英语盲。
2014年7月10号
第四篇：英语成绩分析
五年级英语考试分析
南辛村小学 宋冰冰
成绩分析：
我班42人参加考试，其中90分以上的6人，约占全班人数的14.3％，80分以上的13人，约占全班人数的30.9％，及格人数23人，约占全班人数的54.8％，无不及格人员。
卷面分析：
一、题目分析
本张试卷一、二、三题考查了学生的基础知识，四、五、六题考查的是学生的口语能力，第七题考查了学生英语的阅读能力。拓展题是一道谜语，既考验了学生英语读题的能力，又拓展了学生的思维能力。
二、试卷情况反馈
从得分情况看出，大部分学生在基础知识部分都能得高分。但书写不太规范，在以后的教学中，要注重学生书写习惯的培养。
三、发现的问题
1、综合理解能力有待提高。特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。
1、学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待提高，教师要加强落后生单词的默写训练。
5、学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词看错、抄错单词字母等。
四、今后教学工作的改进措施
1、在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听能力。
2、平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词。
3、加强平时英语知识的融会贯通，加强学生的综合能力。
4、要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力。如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，养成良好的答题习惯，培养其良好的学习习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
五年级数学期末成绩分析
南辛村小学 宋冰冰
本次期末测试重在考查学生对本册各单元基本概念、内容、方法的掌握情况。根据检测情况，进行了分析。
成绩分析：
我班42人参加考试，其中 分以上的 人，约占全班人数的，分以上的 人，约占全班人数的，及格人数 人，约占全班人数的，不及格人。
卷面分析：
一、试题分析
1、试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共计八个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，其中图形的面积计算占试卷的21％，计算题和运算定律与简便运算约占20％，解方程占9％，解决实际问题约占27％。其他占23％。
2、易错题分析
计算：0.25 × 7.6+2.5 × 0.24
求图形的面积：第2小题
解决问题第1、4、5小题
二、对今后教学工作的建议：
1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
第五篇：2012-2013学年英语成绩分析报告
2012-2013学年第一学期英语期末成绩分析报告
本次试卷依据新课改教材，覆盖面广，重视了基础知识，基本技能，空间观念以及解决问题的考察，充分体现了基础教育的英语课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。试卷既关注了双基，又能考察能力的发展，有一定的综合性和灵活性，比较真实地反映新课改后数学教学质量的现状。
本次英语测试621人全部参加，参考率达100％。全校平均分67.07分，及格率67.3％，优秀率26.4％，现就本次试卷作如下分析：
一、抽测成绩分析
本次英语试卷含题量较多，覆盖的知识面却很广，内容灵活多样。重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。试题采用了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，下面就考试试卷做以下分析。
一、试题的特点
1、注重基础知识的考查
试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学
生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。
3、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、各大题的分析
（一）听力部分
听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
（二）笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词
组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。
从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还
存在着以下几方面的问题。学生掌握基础知识，但还不能灵活运用；基本的语法概念较模糊；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
三、对今后教学的几点思考
本次质量监控留给我们思考的问题很多。现对如何进一步加强小
学英语教学，提高小学英语教学质量提出以下几点建议：
1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，教师要
引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。
1、中、高年段要强化阅读训练。平时应加大阅读量，教师应多选一
些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文，对学生进行训练，以提高学生的阅读能力。比如：“书虫”读物等。
2、加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。
3、学生的英语口语训练还要进一步加强，小学英语教学注重对学生
听说演的训练，口语好于书面语。但是卷面的许多错误（如五年级的书面表达题型中出现的大部分错误）都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系，如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯，许多错误完全可以避免。
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