成都大学工业制造学院学生专业导师

第一篇：成都大学工业制造学院学生专业导师

成都大学工业制造学院

学生专业导师工作条例

第一章总 则

第一条工业制造学院学生专业导师工作条例是落实科学发展观，构建和谐学院的客观要求，是学院学生教育和管理的重要组成部分。实施学生专业导师工作负责制，是将教书育人、管理育人真正落到实处的有效途径。依据学校二级管理精神，结合学院学生工作实际，特制定本工作条例。

第二条学生专业导师是对学生在学风引导、专业指导、专业发展方向等方面进行有针对性的指导教师，代表学院具体对多名学生履行教育和管理的职责。

第四条学生专业导师应是有坚定的政治立场和崇高的理想信念；忠诚党的教育事业，热爱本职工作，有强烈的事业心和责任感；有高尚的教师职业道德；品格高尚、作风正派、办事公平合理，热爱学生，关心学生，为人师表的教师。

第五条 学生专业导师应具备讲师以上专业技术职称。

第二章 学生专业导师工作职责

第五条学生专业导师应侧重引导学生明确学习目的、确定学习方向、制定学习计划、掌握学习方法，端正学习态度，严格学习纪律，树立良好的学习风气，并对学生实施诚信教育。

第六条学生专业导师应掌握学生学习状况，并听取学生对教学工作的意见和要求，及时向学院有关领导反映并提出建议。学生专业导师每学期应对学生学习情况作一次全面的分析，对不及格的学生进行跟踪，为其学习成绩的提高给予方法上的指导；并在学生整个学习过程中给予鼓励和支持。

第七条学生专业导师应在新生入校时发挥其专业优势，做好一年级学生从高中生到大学生的转型工作，帮助他们正确理解和认识专业内涵，指导他们制定学期及学年学习计划和职业生涯规划。

第八条学生专业导师应接受学生的选课咨询，指导学生根据自己的兴趣爱好和专长来选修专业课或其他课程，帮助学生制订合理的大学成长计划。

第九条学生专业导师应鼓励和支持学生参加各种文化科技讲座、学术科技活动、社会实践活动、文艺体育活动、社团公益活动，以提高学生的综合素质。

第十条学生专业导师应提高学生的科研意识，培养其科研能力。安排学生参加各项学术活动，并参与教研室项目或课题的研究；鼓励并指导学生参加各级各类科技创新大赛和大 1

学生课外科技作品展，有目的地培养学生的创新精神和科研能力，提高他们了解专业前沿的意识。

第十一条学生专业导师应根据所带学生的实际情况，指导学生做好专业实习、毕业设计及就业指导等各项工作。针对各个学生的不同特点，对其发展方向和就业方向提出恰当的建议。

第十二条 学生专业导师还应完成学校有关部门和学院交办的其它相关工作。

第三章 学生专业导师考核

第十三条学院每年度对学生专业导师进行一次考核。

第一节考核内容

一、专业导师工作职责履行情况

二、学生成绩的升降和考试通过率情况。

三、各级各类科技比赛获奖情况。

四、毕业生的就业指导、信息服务、文明离校等情况。

第二节考核办法

学生专业导师考核，采取个人总结、学生问卷调查和学院考核综合进行。考核采用百分制，其中导师自评占30%，学生问卷占30%，学院考核占40%。综合后评出A、B、C三个等级。

一、导师自评：每位学生专业导师在学年末认真填写“导师工作测评量表”，交学院学生工作办公室。

二、学生问卷调查评议：由院学生工作办公室组织学生以无记名方式进行评议。

三、学院考核：学院须实事求是、客观公正地对每位学生专业导师一学年的工作进行考核，学院将根据导师自评、学生问卷调查分别给每位导师一个综合评分。

四、按上述三项分数分别乘上权重系数得出学生专业导师个人的得分结果，确定A、B、C等级。

第四章奖励

第十四条学院在考核的基础上，按A、B、C等级分别给予学生专业导师一次性奖励。第十五条A、B、C等级分别折算成30、25、20个教学工作量，按学院当年教学工作量酬金计发，如有专业导师年度考核教学工作量不满，则可用于充抵。

第五章附则

第十七条本条例自2008年5月1日起执行，解释权在学院。

工业制造学院

学生专业导师工作细则

一、入学工作

1、举办专题讲座，进行专业介绍，详细讲解和说明专业培养计划，并就学生学习过程中的各个学习环节提出相应的要求。

2、组织并指导学生填写学籍卡。

二、开学工作

1、介绍新学期所开课程的特点及学习策略。

2、督促和提醒重修、补考的学生准备复习应考。

3、指导学生填报选修课。

4、确定新学期所关注的学生对象。

三、学习指导工作

1、以学术讲座、学术交流、读书交流等形式每月开展一次学风建设活动。

2、针对学习成绩好、动手能力强、对科创有兴趣的学生进行课外科创活动指导工作，帮助他们确定课题、完成项目，并组织其参加各级各类科创比赛。

3、针对经常不上课、成绩不合格、不积极参加各类实习课程的学生进行个别谈话教育，并对其进行长期关注。

四、协同工作

1、协助学工办组织学生进行评优评奖及专升本工作，负责审核上报学生成绩排名表，签署学生学习情况说明意见。

2、协助教务办帮助学生了解学籍管理、成绩管理等相关规章制度，期末作好学生考风考纪的教育工作，并负责将考试作弊学生的处理意见材料交至学工办。

3、协助教务办做好学生退学休学工作。及时与家长联系,了解学生退学休学情况，协助教务秘书完善学生退学休学手续。

4、协助学工办做好学生的就业工作。组织通知学生参加各种就业双选会；签署评价意见；审核学生成绩并签字确认，统计学生就业情况。

五、其他工作

1、按时参加学生培养工作会，完成学生培养工作计划和总结。

2、了解本班学生的学习状况（如学习成绩分布），协调解决突出问题，并及时向学院反映学生对教学的意见及建议。

3、及时向学生传达学校教务处和院教务办的有关文件精神和规定及要求；落实学校教务处和院教务办其它任务。

4、.每学期至少组织一次班级学务会议。

第二篇：成都大学 工业制造学院学生课程设计管理规定

成都大学 工业制造学院

学生课程设计管理规定

课程设计是根据教学大纲要求，通过假拟的题目，在教师指导下，按指定的方案进行某一具体项目设计（计算、绘图）的实践性教学环节。为加强课程设计的管理，特制定本规定。

一、课程设计的目的、加深对本课程理论知识的理解，提高实际应用能力；、掌握单一项目设计的主要步骤和方法，提高计算能力；、掌握正确的图例表达方法，提高制图技巧；、掌握标准规范手册的使用方法，提高应用技术资料能力； 5、树立严谨的设计态度，提高独立分析问题、解决问题能力。

二、课程设计的题目、课程设计的题目应当满足本课程教学大纲的要求；、课程设计的题目应当覆盖本课程教学的主要内容；、课程设计的题目应有多种方案，给定不同的数据，避免题目重复； 4、课程设计的题目由指导教师拟订，系（部）主任审定。

三、指导教师的职责和要求

1认真出题，使学生工作量饱满、能够合理利用时间，在规定的时间内圆满完成任务；、认真对学生进行辅导，有意识地培养学生独立分析问题和解决问题的能力；、指导教师应由讲师及讲师以上的教师担任，助教不能独立承担指导工作，每位指导教师指导课程设计的人数原则上不超过 15 人；、指导教师必须坚守岗位，每个工作日指导时间不少于 3 小时；在指导期间，一般不得安排出差，若确因工作需要出差，必须经系主任批准，并委托其他教师代理指导；、指导教师应对学生课程设计的全过程进行认真考核，客观、全面地评定学生成绩。

四、学生课程设计守则、学生要认真复习教材，阅读有关规范、设计手册等资料，在指导教师指导下进行设计；、课程设计的说明书、计算书要求正确、简洁、通顺，图纸表达内容完整、清楚、规范；、课程设计期间要严格遵守学习纪律，遵守作息时间，不得迟到、早退和旷课，每天出勤时间不少于 6 小时；因事、因病不能参加设计，需履行请假手续，否则按旷课处理；、课程设计期间要爱护公物、搞好环境卫生，保证设计室整洁、文明、安静，严禁在设计室内打闹、嬉戏；、学生必须独立完成设计任务，严禁抄袭、剽窃他人成果或找人代做，一经发现，课程设计成绩按不及格处理。

五、课程设计的成绩评定、课程设计结束后，指导教师根据整体情况，应及时（3周内）评定成绩交系（部）主任和系统登录成绩的老师，课程设计成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级，具体等级的评定标准由所有指导教师根据实际情况，共同协商确定）。、课程设计的成绩评定应结合以下因素进行：

 学生课程设计说明书、计算书及设计图纸的质量

 学生独立工作能力及设计过程的表现

 学生回答问题的情况、学生的课程设计资料（主要包括说明书和相关设计成果）由系（部）转交教学办保存归档。

工业制造学院

2010年9月10日

第三篇：成都大学工业制造学院教学督导制度

成都大学工业制造学院教学督导制度

1/3 成都大学工业制造学院教学督导制度

为进一步提高学院教学质量和教学质量评价机制，加强教学质量监控，保证教学过程各个环节规范有序。在目前教学巡视、领导干部听课制度的基础上，工业制造学院以《成都大学教学督导制度》为指导，通过建立学院二级的教学督导制度，达成学院办学水平的进一步提高，学院教学管理制度的进一步完善，并促使学院教学质量监控工作的经常化、制度化和科学化。

一、学院教学督导小组及组成

1、工业制造学院教学督导小组是在分管教学的院长领导下的一个教学咨询机构，负责全院的教学督导工作，督导小组下设办公室（由教学办公室兼），负责处理教学督导工作的日常事务。

2、学院教学督导小组由8~10人组成，采用专兼职相结合的形式，主要包括教学和教学管理经验丰富、责任心强、作风正派的校内外副高职称以上（含副高职称）的专家教授，学院、系（部）副高职称以上（含副高职称）教学管理人员组成。学院教学督导小组设组长1名、副组长1~2名、成员5~7名，上述人员统称“教学督导员”，另配秘书1~2名。

3、学院教学督导小组的组成人员名单，由学院教学办公室提出具体意见，报学院党政联席会研究确定，并由院长发聘书正式聘任。

4、学院教学督导小组成员每2年一个任期。工作尽职尽责，成绩突出者到期可续聘；如有成员因责任心不强，履行职责不力或因故不能继续工作者可提前解聘，并应及时充实人员。换届和充实人员，按本款第2条规定处理。

二、教学督导小组的职责

1、教学督导小组对学院课堂教学秩序、教学过程、教学管理行使检查督促、诊断评价，通过听课、评课，不断培养与提高教师尤其是年轻教师的教学能力；督促学生学习，加强学风建设。

2、巡视日常教学秩序，有权随时听、评议任何一门课程，或组织有关专业的专家对其教学情况进行评价、认定。及时向教学办公室通报所发现的问题。

成都大学工业制造学院教学督导制度

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3、广泛听课，为教师教学质量打分。特别是青年教师的教学思想、教学态度、授课内容、教学方法以及教学研究情况提出指导和建议，做到督、导结合。对个别教学质量问题较多的教师，教学督导员有权约请各部门一起集中听课，共同提出改进意见，直至调换任课教师。

4、抽查试卷和补考试卷，了解阅卷质量，对试卷命题质量评析和教师阅卷情况进行分析。

5、协调校、院两级评估工作，沟通校、院两级评估工作信息。

6、定期召开教师、学生座谈会。每学期不定期与学生座谈，听取学生对学院教学工作的意见和建议，同时向学生通报学院教学工作的最新动态。

7、配合学校教学督导组在学院内开展的各项教学督导工作，并定期由本学院教学督导小组（副）组长向校教学督导组提供本学院的教学督导情况。

8、每学期结束前一周写出本学期的工作总结交给学院教学办公室。

主任委员负责主持教学督导小组的全面工作，并向学院领导及校教学督导组反映督导情况。副主任委员协助组长工作，组长不在时承担组长的任务。成员根据教学教学督导小组的工作安排，统一或独立开展教学督导工作。秘书按校教学督导组和学院教学督导小组的安排开展工作，负责处理相应事务，收集整理督导意见，搞好有关服务工作。

三、教学督导小组的工作程序

1、工业制造学院教学督导小组根据学院教学办公室或者教务处提供的任课教师总表，负责制订学教学督导评估工作安排计划，并组织具体实施。督导小组成员按计划要求进行听课，亦可自行随机听课，并对系（部）教学评估工作进行指导。

2、督导员听课时要做好记录，便于与成都大学领导干部听课制度相统一，每次听课都要认真填写“工业制造学院督导小组听课记录本”，对被听课教师的授课情况进行分析评分，写出评语和指导意见或建议，并将有关情况及时反馈到教学办公室，教学办公室应将听课情况及时反馈给学院相关系（部），系（部）负责将有关情况反馈给教师本人。

3、教学办公室负责对教学效果优秀的教师组织观摩听课；对教学中问题较多的教师，要协助相关系（部）制定措施，促其整改，限期提高，并适时安排听课复查。

4、工业制造学院教学督导小组每月召开一次例会，总结前一阶段工作，安排下一阶段工作。学院院级领导、相关系（部）主任列席会议。

成都大学工业制造学院教学督导制度

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5、督导小组秘书每学期末将所有听课情况分析汇总，形成总结材料，同听课评估表一起送交教学办公室存档。

四、其他

1、校教学督导组和学院教学督导小组对教师的听课评价，是教师参加各种奖项评选、晋升、晋级的重要依据。

2、对某门课程教学过程的督导可采用定期与随机相结合、通知与不通知相结合的方法，被检查的系（部）及任课教师必须充分合作。

3、督导员对教师的评价要坚持“公正、合理、准确、守密”原则，实事求是，不送人情分。

4、督导员每人每学期听课20学时以上，督导员每次听课时间不少于1学时，采取分散与集体听课两种形式。

5、教学办公室根据学院督导员送交的听课评议表，按对等课时数计入工作量，由教学办公室统算。

6、学院每年将对工作表现突出的督导员进行奖励200~500元。

工业制造学院

2011-3-10

第四篇：工业制造学院学生对专业培养的评价2010-2011

2010-2011年在校学生、毕业学生对专业培养的评价

情况

2011年3月09日上午9点在5208会议室，来自三个系各个年级各个层次的30名学生和部分老师进行了有关学生思想状态的座谈会。会上刘容老师做了简短的开场白，对于此次座谈会的目的以及座谈提纲作了介绍，并请同学们对专业培养的情况畅所欲言。在会上，同学们围绕专业建设与专业发展情况展开了积极讨论和有针对性的发言，并对其它涉及自身学习和生活的问题向在场的领导和教师进行了咨询和建议。

一、学生对专业理论培养的评价

1、个别课程存在四节连上的情况，其效果不是很好。

2、个别年轻教师存在照本宣科、重板书轻多媒体的情况。

3、部分教师对课堂纪律的维护情况还有待改善。

4、个别教师教学速度较快，学生跟不上进度。

二、学生对专业实践培养的评价

1、在外地进行专业实践以前，个别指导教师在备齐实习教学的物资和文献材料，落实劳保护具的工作上还需要进一步提高。

2、到外地实习的食宿条件还有待进一步提高。

3、在外进行专业实践的实践太短。

三、学生对其他与专业培养相关问题的评价与建议

1、排课应交错，不能四节连上。

2、选修课教学效果还有待进一步提高。

第五篇：工业制造学院学生对专业培养的评价2008-2009范文

2008-2009年在校学生、毕业学生对专业培养的评价

情况

2009年3月16日上午9点在5208会议室，来自三个系各个年级各个层次的30名学生和部分老师进行了有关学生思想状态的座谈会。会上刘容老师做了简短的开场白，对于此次座谈会的目的以及座谈提纲作了介绍，并请同学们对专业培养的情况畅所欲言。在会上，同学们围绕专业建设与专业发展情况展开了积极讨论和有针对性的发言，并对其它涉及自身学习和生活的问题向在场的领导和教师进行了咨询和建议。

一、学生对专业理论培养的评价

1绝大多数专业课能够针对学生实际设置，教学质量较好，老师认真负责。

2、专业培养能够突出对学生实际动手设计能力与应用创新能力的培养，在组织和鼓励学生参与各类创新设计大赛中能够取得良好效果。

3、学院老师能够严格按照教务处有关规定执行各项管理工作，没有随意调课、上课迟到的现象。

二、学生对专业实践培养的评价

1、实习过程中，指导教师能认真组织和检查学生的专业实践进行情况。

2、实习单位技术人员对学生的技术指导、安全教育和实践管理认真负责，能够调动每个学生的学习积极性

3、指导教师能够全程负责学生的专业实践活动，认真帮助学生制定符合专业实践培养计划，并在实践过程中及时正确的提出具体指导意见。

三、学生对其他与专业培养相关问题的评价与建议

1、新生入学比较方便。

2、学院学风建设有待进一步提高，考风应进一步严格。