三墩中心小学安全及学生养成习惯教育分析

第一篇：三墩中心小学安全及学生养成习惯教育分析

三墩中心小学安全及学生养成习惯教育分析

一、指导思想：

本学期，我校德育工作紧紧围绕《三墩中心小学学校工作计划》予以开展。我校德育工作坚持育人为本，以养成教育为主线，以实践活动为载体，以提高学生整体素质为目标，全员参与，积极引导学生树立正确的思想道德观念。继续落实《公民道德建设实施纲要》的重要内容，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的具体落实，强化校园各项常规制度，狠抓学生良好习惯的养成教育，把学生的思想教育工作做实、做细、做精，增强德育的实效性和针对性，为全面提高我校德育工作的水平而努力奋斗。

二、工作思路

1、建设一支队伍：加强师德教育，培养一支素质较高的德育队伍。

2、贯穿一个主旋律：发展学生个性，培养学生特长，全面实施素质教育。

3、强化一项工作：加强对学生日常规范教育，培养学生良好的行为习惯，促进优良校风的形成。

4、重视一种教育：加强中华传统美德教育，培养学生仁爱、正义、礼貌、聪慧、诚信的博大情怀。

5、开展一系列活动：即班队活动，校园文化节活动、文体艺术活动，社会实践活动等。

6、营造一个环境：加强班级、校园文化建设，优化育人环境。

7、树立一批典型：评选表彰一批优秀班集体，优秀班主任、班队干部和优秀少先队员。

8、达到一个目的：创建肃州区示范性平安和谐校园。

三、工作措施

（一）德育队伍建设

1、制定学校全员参与德育工作的实施意见，明确校长、班主任、大队辅导员、任科教师的育人职责，确保全员参与德育工作。

2、加强对德育工作队伍的检查评比，把各岗位人员的育人职责落实到位，做到分工明确，各尽其责。

3、每学期举行1次德育经验交流活动，学习理论，总结经验，不断提高班主任的工作水平和思想素质。

（二）进一步加强学生养成教育：

1、发挥班集体的主观能动性，为学生搭建一个良好的学习氛围，努力营造一个积极向上的生活环境。

2、加强少先队队干部的基本素质和工作能力锻炼，让队干部自主策划、参加学校活动，以大队带中队，中队带小队，提高全体学生综合素质。

3、抓好《小学生日常行为规范》的落实与检查，做到每生都能熟记，并有效指导各自的言行。

4、以各月纪念日和学校特色活动为契机，积极开展各类行为习惯养成教育。教育活动从点滴开展，从细微入手，力求使学生逐渐掌握并养成各方面良好的行为习惯，促进学生健康发展。

（三）充分发挥社会、学校、家庭的三结合教育，发挥德育合力。

1、认真开展好家长学校工作，及时召开家长座谈会，形成家校联合教育网络，抓好未成年人的思想道德教育，合理安排班级家长会，进一步与家长进行沟通，形成教育合力。

2、进一步完善校园文化。并结合学校在“学雷锋”、“五一”、“六一”、“清明节”等节日或纪念日，开展相应的教育活动。重点突出特色。

3、继续抓好德育阵地建设，构建校内外德育网络，组织好各年级社会实践活动和课外活动，全面提高学生素质。深入了解学生喜闻乐见的兴趣，发挥少先队阵地堡垒作用，如本学期的对黑板报、宣传栏、阅览室的宣传和使用更有目的性和针对性开阔学生的视野，为学生的课外生活增添更多的教育途径。

（四）着力抓好教师队伍建设，完善德育机制：

1、抓好教师职业道德教育。加强教师自身和职业道德修养，组织教师认真学习《教师职业道德规范》，开展“爱学生是教师的本分”为主题的活动，提高教师教书育人的责任感和使命感，增强服务意识。

2、抓好班主任队伍建设。班主任是学校德育的最直接的实施者，要增加班主任的德育责任心，提高班主任的工作能力和水平。加强班主任培训机制，将理论培训与实践相结合，增强班主任工作能力，不断改进工作艺术。

3、抓队干部的队伍建设。加强对队干部的培训工作，充分发挥大队部在少先队员中自我教育、自我管理、自我服务、培养队员全面素质方面的作用。

（五）加强学生心理健康教育：

1、把心理健康课真正落实到课堂中，班会上，教学做到有目标、有教师、有计划、有教案。

2充分利用学校心理健康辅导室，积极开展心理辅导工作，并以此作为学校德育教育重要工作之一，形成机制，长期坚持。

（六）学科中的德育渗透

通过各科教学进行德育渗透。本学期，学校将在教师的教学方法上下功夫，改革教学方法，提倡教师大胆创新，把各科内容的科学性、思想性、趣味性结合起来，引导学生积极思考，独立分析问题和解决问题。同时，根据各科自身特有的思想政治道德内容，加强学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育以及人生观教育。

我校认真开展了排查整改工作，安全工作一直是我校工作的重中之重，是保证学校正常教育教学秩序的基础，为了更好的做好我校的安全工作，现将安全工作情况总结于下：

一、加强领导、明确责任

1、学校始终把安全工作摆在突出位置来抓，开校初成立了以冯校长为组长，张校长为副组长，政教处及各处室主任、班主任等共同参与的安全工作领导小组，具体负责落实、检查、协调等工作。从而形成了以校长亲自抓，政教处具体抓，总务处、少先大队、年级组、各班主任等负责组织实施，全校教职员工齐心协力、齐抓共管的良好局面。

2、学校与全体班主任签订了班级安全管理责任书，明确了班主任及任课教师安全管理职责，将安全教育工作纳入教职员工考核，实行“谁主管，谁负责”和 “谁在岗，谁负责”的原则和“一票否决制”。

3、进一步完善学校安全工作的各项规章制度，建立了学校安全应急预案。

学校成立了以校长为组长的学校安全应急领导小组，制定了一系列应急处置预案。

二、强化教育，齐抓共管

要确保校园安全，根本在于提高师生安全意识、自我防范和自护自救能力。抓好安全宣传教育，是学校安全工作的基础。

1、我校坚持在每周教职工大会上强调安全事项，对教师进行安全教育。并将每周周五的周会课和安全教育课相结合，督促教师开展班级安全教育。

2、利用多种形式强化对学生的安全教育，本学期开校初学校就组织全校师生开展了安全大排查，上好了开校安全第一课。学校还利用校园广播系统对全体师生开展了安全集中讲座，组织大型预防地震安全应急演练。同时利用国旗下讲话、橱窗宣传、下发安全宣传资料等形式对学生开展安全预防教育，使广大师生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力有所提高。

三、扎实开展安全隐患排查，及时整改问题

我校制定了每月一次的校舍安全隐患排查，由总务处常主任负责，组织后勤人员对学校校舍、体育设施、消防安全、学生食堂等处进行安全大检查，并及时记好安全台账，对于检查出一些问题能及时向冯校长反馈，并采取相应的处理措施。

四、加强安全管理

1、我校每一位老师都有相应的分工和职责，负责学校的校舍管理、食堂管理、学生宿舍管理、安全检查等工作。全校15个班级，每班配备一名班主任和副班主任，负责班级日常管理，大多数班主任和副班主任很好的坚持了学生的晨午检工作和日常管理工作。

2、坚持了校外人员入校登记和学生出入校验证制度。学校严禁校外人员和车辆随意进入校园；不住校学生出入校门均有值周教师和门卫监护，住校生出入校门必须持有班主任批准的假条，等家长来接时方能离校。

3、学校配备了总务主任和四名生活指导教师，专门负责管理学生宿舍。并对学生宿舍实行夜间巡查、值班，值周教师和生活指导教师每天晚上就寝前都对寄宿学生实行晚点名和定时查铺制度，对缺勤学生都能做到及时与家长联系。

4、张校长和常主任亲自抓学校食堂管理，督促学校食堂管理者严格遵守卫生操作规范，严格执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，保证了学校饮食卫生安全。

5、学校严格执行作息时间，学生从起床、就餐、上课、活动以及就寝等，学校都做了合理的安排，并有教师和管理人员全程管理，特别对缺勤学生老师能及时了解缺勤原因，及时与家长联系，并做好缺勤学生跟踪记录。

6、学校坚持了学生返校和回家接送制度，完善了校车接送档案的整。坚决杜绝超员驾驶并和车主、司机、接送教师、家长签订了安全管理协议。

二、一些好的做法：

1、学校门卫制度坚持的较好，特别是看门房的老师能够认真负责，杜绝了学生和校外人员随意出入校园的现象。

2、值周教师和生活指导教师，能够一如既往的做好住宿生就寝检查，对缺勤学生和生病学生能够及时采取处理的措施。

3、大多数班主任和副班主任责任意识强，能够认真负责，严格管理班级，出现问题能及时的和家长取得联系，避免了一些安全事故的发生。

4、全校各班都能够很好的坚持分时段、分年级放学。

5、教师分工明确落实了各时间段都有专人负责学生安全。

三、存在的突出问题：

1、一些学生的安全意识仍然淡薄，在楼道、校园内追逐打闹、打闹，上下楼梯不靠右行，在台阶上玩耍的现象很普遍。

2、学校课余时间住宿生的管理还缺乏行之有效的方法，学生活动自由度大，存在安全隐患。

3、一些跑校生家长在周五接孩子时不遵守秩序，使得校门口拥挤不堪，有些混乱。

4、不住校学生的路队路队纪律坚持的不好.四、改进措施：

1、要不断加强对师生的安全教育，不断强化教师的安全责任意识和学生的安全防范意识。师生安全教育常抓不懈，严格落实每周周一的教师安全知识集中学习制度和周五对学生开展的安全课制度。

2、继续加强道路交通安全常识教育，强化路队纪律，提高学生的道路交通安全防范能力。

3、班主任和值周教师要加强安全教育，严格管理学生，特别是抓好薄弱时段学生的安全监管；

4、严格落实学生的接送制度和学校门卫管理制度。

5、加强食堂、宿舍卫生管理，加强晨午检、消毒、通风工作，各班要利用健康课加强食品安全教育、心理健康教育，避免群体性传染病的发生。

6、高度重视，明确职责，加强检查，细化安全措施，警钟长鸣，做到注重细节，勤于督查，对于存在安全隐患地方学校要定期检查，发现问题，即时报告，即时排除。

三墩中心小学安全及习惯养成教育现状分

析

三墩中心小学

二○一二年十一月六日

第二篇：学生习惯养成月教育活动实施方案

学生习惯养成月教育活动实施方案

一、前言：

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。

在新的学年里，我们将把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点，以市局提出的“习惯养成双十条”为主要内容，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。

1、什么是习惯？

习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人们头脑中所建立起来的一系列条件反射

从心理上来说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。当你再遇到这类情景的时候，不用过脑子就会这样做。如果不这样做，就会觉得很别扭。这说明行为已经具有了相对的稳定性，具有了自动化的作用。它不需要人们去监督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一种省时省力的自然动作，也就是平常说的“习惯成自然”。如：早晨起床你要刷牙，这种刷牙的动作只能行为，不能叫习惯。如果你起床后连想都不想，就自动拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就觉得嘴里特别扭，这种刷牙就变成了习惯。

2、培养好习惯的关键期：开学阶段。

开学阶段是培养习惯的关键期。据研究发现，到了高中再培养习惯就难多了。一旦养成了不好的习惯，再想改正就难多了。

中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。” 教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。

二、习惯养成教育的内容：

学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成双十条”，具体内容如下：

（一）学生学习习惯养成教育内容

项目

意义

目标细化要求

1、学会

倾听的习

惯倾听

如何倾听别人的意见是一种重要的学习技能。学生在课堂上认真倾听老师的讲话，倾听同学的发言，就能积极地有效地参与学习过程，就能保证课堂活动有效地进行。

1、上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。

2、认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。

3、要倾听老师讲解，并按要求认真练习。

2、善于

思考的习

惯

善于思考，主要是指体现在学习过程中的思维方法、思维品质，它有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力。

4、上课专心听讲，认真思考，积极发言。

5、善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。

6、课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。

3、敢于

提问的习

惯

“提出一个问题比解决一个问题更重要”。能提出问题是主动学习的表现，是创新的开始。新课程教学尤其重视培养学生提出问题的习惯。

7、勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。

8、发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。

4、与人

合作的习

惯

合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式，合作学习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。

9、主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。

10、与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。

5、自主

读书的习惯

阅读是文化积累和文化建构的重要途径，对人的发展有着极其重要的意义。

11、养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。

12、乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。

13、不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。

14、爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。

6、认真

书写的习惯

认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。

15、读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。

16、书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。

7、自评

互评的习惯

在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。通过评价，引发学生对自己或他人的反思，达到取人之长、补己之短的目的。

17、在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。

8、搜集

资料的习惯

搜集资料是一种基本的学习技能和习惯。

18、能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。

19、对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。

9、动手

操作的习惯

新课程特别强调要培养学生的动手实践能力，让学生养成动手操作的好习惯。

20、学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。

按时

完成作业的习惯

认真、独立、按时完成作业，是进一步理解、巩固深化所学知识，形成技能、技巧的重要环节。认真、独立、按时地完成作业，对于培养学生的意志、学习态度乃至成人以后的劳动态度都具有一定的潜在影响。

21、能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。

22、注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。

（二）学生行为习惯养成教育内容

项目

意义

目标细化要求

1、举止

文明的习

惯

举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。

23、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。

24、见到老师、客人主动问好。

25、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。

26、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

26、向别人请教，态度要诚恳。

27、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。

28、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。

29、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。

2、诚实

守信的习惯

对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。

30、诚实守信，说了就要努力去做。

31、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。

32、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

3、尊重

他人的习惯

要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样, 尊重他人是我们的需要。

33、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。

34、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。

35、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。

36、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。

37、未经允许，别人的东西不乱动。

38、学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人。

4、守时

惜时的习惯

要让孩子养成良好的时间观念，从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”，从而养成守时惜时的良好习惯。

39、晚上按时睡觉，早上按时起床。40、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。

41、回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。

42、做事有计划，不盲目、不拖沓。

5、懂得

感恩的习惯

学会感恩是人性的体现, 懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报。

43、听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。

44、体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。

45、主动替父母干一些力所能及的家务活。

46、孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。

47、要尊重环卫工人、交通警察的劳动。

6、勤俭

节约的习惯

勤俭节约是中华民族的传统美德，目前培养学生养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。

48、爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。

49、不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。50、珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。

51、节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。

52、对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。

7、遵守

秩序的习惯

规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序, 任何集体活动都无法开展。

53、上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。

54、上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。

55、购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。

56、爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。

8、勤于

动手的习惯

自己动手可以提高学生自理自立能力。

57、自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房间叠被褥，自己洗衣物。

58、利人利已，用过的东西放回原处。

9、锻炼

身体的习

惯

健康的身体，是学习、工作、成才的基础。锻炼身体不但能让身体结实健康, 还能磨炼人的意志。

59、积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，上好“两操两课”。60、学习运动常识，做好自我保护。61、在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。

10、讲究

卫生的习

惯

讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。

62、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。63、饭前便后洗手。64、定期整理和清洗书包。65、爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。66、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。67、不吃变质食物，不喝生水。

三、习惯养成教育的实施步骤：

（一）宣传发动阶段（3月5日－3月10日）：

1、召开学生干部会。提高班委会认识，在思想上统一。

2、召开学生动员会。学习市局提出的“习惯养成双十条”、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，学生能背诵双十条内容，初步制定各班要达到的目标。

3、初步制定实施方案。在广泛征求全班师生合理化建议的基础上初步制定本班的实施方案。实施方案要针对市局提出的“习惯养成双十条”，每一条都要列出具体可行的内容，目标操作性要强。

4、根据情况统一制定《学生习惯养成教育实施细则》和《学生良好习惯养成记录簿》，下发实施办法进一步修改、完善实施细则。

5、发致学生家长的一封信。让家长了解学生养成教育的内容，在认识上与教师保持一致，并与学校做好配合，以取得教育学生的最佳效果。

（二）分步实施、强化整改阶段（2010年3月10日－2010年3月20日）：

时间

习惯养成教育整改内容

习惯养成教育巩固内容

学习习惯

行为习惯

学习习惯

行为习惯

第1周1、学会倾听的习惯

1、举止文明的习惯

第2周2、善于思考的习惯

2、诚实守信的习惯

1、学会倾听的习惯

1、举止文明的习惯

第3周3、敢于提问的习惯

3、尊重他人的习惯

1、学会倾听的习惯

2、善于思考的习惯

1、举止文明的习惯

2、诚实守信的习惯

第4周1、对前段的整改内容进行检查评比。

2、各班及学校召开交流会。

此阶段最为重要，各班要做好：

1、各班从学生年龄认知特点出发，明确各年级阶段养成教育重点。其中低年级突出：文明礼貌教育，培养良好学习习惯；中年级突出：集体主义教育、培养良好行为习惯；高年级突出：社会公德教育，提高道德认识水平，勤奋向上，自尊自爱。

2、注意在学科教学中，进行养成教育训练。课堂是培养学生好习惯的主渠道主阵地，课堂上要以学生发展为本，严格教学常规，指导学生学会学习，有利于培养学生良好学习习惯。各班平日：坚持诵读诗文训练、三笔字训练和口算练习。每周：写一篇日记或阅读笔记。每月：进行一次学习情况评价，评价材料装入学生成长档案袋。

3、针对不足，矫正培养。各班对照《实施细则》，查找不足，注重不同类型的学生，采取针对性措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高。力争做到在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个文明小公民

4、各班要坚持以评价促养成，以活动促养成。坚持每日每周的自评、互评、师生共评和家长参评的形式，不断通过主题演讲、专项讨论、知识竞赛、我为班级添光彩、争做文明学生、重大节日庆典等多种渠道、多种活动让学生熟知标准并付诸行动，注重过程评价，巩固已形成好习惯，不断提出新的要求，从而遂渐形成良好习惯。

5、组建“侦察队”，指定实施计划。以中队为单位，组织发动少先队员从公共卫生、个人卫生、饮食卫生、举止文明、勤俭节约、按规则行动等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋习。

6、根据学生的年龄特点，寓教于乐。可采用竞赛、演讲、经验交流等形式，引导队员熟记双十条内容。

7、培训学生骨干，自觉执行《细则》。对部分较差的学生进行强化训练。

8、表彰、奖励。学校将每月组织一次评比检查。学期结束，学校对检查评比进行表彰，评选优秀教师、优秀学生及先进班集体。

本阶段注意材料的收集和整理。其主要材料有：（１）班级好习惯集锦。（２）不良习惯的矫正个案。（３）在活动中改正快，表现突出的同学和班级（４）良好习惯养成记录簿：我改掉了哪些坏习惯。（５）教师的论文和反思（6）班主任经验交流材料。

（三）巩固养成阶段(2010年3月21日－2010年3月31日)：

为了养成良好行为习惯，使个人终生受益，最终形成个人良好地品质，学校仍将每月进行一次检查评比，成绩记入各班主任量化考核当中，以此督促活动落到实处。

四、习惯养成教育的研究方法

观察法、问卷调查法、经验总结法

l、讲道理：学校讲，班主任讲，让生明白从小养成好习惯的重要性，明白养成好习惯是自己成人成才的需要。

2、反复训练：习惯的培养是不能单靠说教的，要靠严格的训练：训练过程中重要的四个字：严格、反复，要翻来覆去，没完没了地进行训练。好的习惯不是一个月两个月，甚至不是一年两年就能够形成的，如读写姿势正确一项，就必须每次写字都要提醒学生坐正立直，坚持很长一段时期，反复训练，慢慢地孩子就养成了好习惯。不能企图只提醒两三次学生们就能做好。

3、自我约束：利用小学生良好习惯养成记录簿，记录在养成某个好习惯的过程中所遇到的困难，自己的想法及克服困难的心情和养成好习惯的措施。

4、教育活动：是载体，是动力。学校和班级要有计划有组织的在不同时间段多渠道、多种形式的竞赛活动。

5、成立“养成良好习惯”小队，在学校、社区、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。

6、抓好“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老师、各任科教师）共同目标，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。

五、习惯养成教育评价方法

建立评估制度。评估指标进行量化评分。

六、习惯养成教育的保障措施

1、学校成立领导小组。组长：于存河　副组长：唐铸瑞　成员：娄金荣、朱春杰、朱伟、初建亮。

2、组织学生一天一检查，一周一总结。将检查结果每周一在升旗公布。

七、良好习惯养成应注意的问题 ：

1、高度重视，常抓不懈。学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。因此各学校要高度重视习惯养成教育工作，把习惯养成教育摆上重要议事日程，要建立长效评比机制，促进工作长期开展。要建立周例会通报制度，将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报，并通过各种比赛活动，进一步调动教师、学生的积极性。

2、目标要一致。习惯养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，班级的要求与学校的要求要一致；任课教师的要求与班主任的要求要一致；低年级与高年级的要求要一致；家庭的要求与学校的要求要一致。否则的话，学生就会无所适从。

3、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

4、师生相互学习、共同成长。学生的行为是从模仿开始的，教师和家长要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到，时时处处为学生做表率。作为教师都要反省自己，看自己有哪些好习惯值得保持？看自己有哪些坏习惯需要矫正？

5、注重体验，激励带动。养成教育贵在主动发展。各校要通过引导学生开展“争当合格小公民”、“诚信回归，学做真人”、“告别零食，告别游戏机”、“小手牵大手，共创清洁园”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。与此同时，组织开展“学、比、评、查、奖”活动，树立典型，激励全体学生赶超先进。

6、家校配合，形成合力。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。” 要各校要采用召开家长会，建立家校联系手册，百名教师访千家等灵活多样的方式，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、齐抓共管的局面。

习惯养成教育是初中教育的重要任务，我们要认真总结以前的经验和做法，根据新时期的要求和学校实际，进一步发展完善教育方案，创出自己的特色，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

第三篇：培养学生“三姿”习惯养成实施方案

培养学生“三姿”习惯养成实施方案

学生的“三姿”指坐姿、读姿、写姿。正确的姿势能够保证学生身体健康成长，特别是对学生骨骼成长、预防近视尤为关键。为规范学生三姿，促使学生养成良好的习惯，教务处特制订此方案。

一、明确“三姿”标准（侧重坐姿）

坐姿标准：上身与站立姿势基本相同，头正、肩平、身正、立腰挺胸。下身应当是臀部坐在椅子或凳子上，两腿上半部（即大腿部分）自然平放，从膝盖以下的小腿部分自然垂直。两脚自然平放在地上。两臂弯曲平放桌上。

读姿标准：保持正确的坐姿，身体坐正，腰背挺直，头和上身稍向前倾，不要左右偏斜；眼睛和纸面相距一尺（33厘米）左右；胸部离桌沿一拳左右； 双手拿好书，书本不要垂直，稍稍向外倾斜一点，有助于自己的朗读。

写姿标准：保持正确的坐姿，眼睛距离课本一尺；胸距课桌一拳；两臂平放桌面，本要放正，左手按纸，右手执笔。执笔时拇指、食指、中指分别从三个方向握住笔杆的下端，离笔尖约一寸左右，笔杆的上部斜靠在食指的根部。笔杆与纸面约呈现45°角。

二、“三姿”培养要求

1．任课教师树立责任意识

学生“三姿”习惯的培养，不仅仅是班主任的责任，更是每一位任课教师的职责和义务。各任课教师要树立高标准的育人观，把培养学生良好的“三姿”习惯作为自己课堂教学任务的一部分。

2．班级开展专题指导活动

班主任要利用班会时间对学生“三姿”标准要求，进行详细的解读和指导。统一要求学生正确的坐姿、读姿、写姿，特别注重对学生读写姿势的纠正。班内学习小组为“三姿”评价督导小组，建立“兵帮兵”强化机制，落实“三姿“培养方案。

班主任要借助校讯通、家访等方式宣传我校对于学生“三姿”培养的要求，与家长沟通，形成家校合力，培养学生习惯。好习惯的培养不能一朝一夕，也不能一蹴而就，学校是习惯培养的主阵地，家庭是学校教育的延续。要求家长在学生学习时，关注“三姿”是否正确，并按照学校要求标准进行指导纠正。

3．任课教师强化训练

每位教师在上课时，要将“三姿”培养当做常规训练内容，要检查、敦促学生养成正确的“三姿”习惯。教师要做学生的榜样，以自己的良好习惯影响和带动学生，同时在教学中要及时纠正学生错误的读写坐姿，做到“腿勤、嘴勤、手勤”，学生出错教师就能及时发现，并进行指导、扶正，以强化班内训练成果。

三、检查评价措施

1．领导加强巡课检查

校长、主任在巡课时，应注意检查各班的“三姿”情况，发现错误，及时提醒上课教师进行指导、纠正，并将检查结果记录备案。

2．开展班级汇报活动（每周评选一次）

第一周组织各班开展“三姿” 汇报活动。以后每周教务处将组织

人员到各班进行检查，形式是：要求全体学生读一段课文，评价读书姿势；要求全体学生写一段话，评价写字姿势，同时对坐姿进行检查。统计各班合格率和错误率，颁发“三姿”评比流动红旗（共三面红旗）。

3．教师奖励办法

每次评选第一的班级所有任课在年末教师考核中加2分（班主任加3分）。

双胜中心总校教务处 2014年6月5日

第四篇：国旗下讲话——抓好学生养成习惯教育

抓好学生养成习惯教育

2017-2018学年下学期第3周值周教师：张耀贵、杨买芬、李莉 养成教育对于小学生以后的成长乃至一生将会产生不可估量的影响。学生是社会未来的主人，使他们从小就懂得如何生活、如何做人处世的基本道理，具有健康的道德情感和良好的行为习惯，是建设社会主义精神文明、提高全民族素质的重要基础。良好行为习惯的形成，必须靠潜移默化、日积月累，良好的行为习惯就是指在日常生活和学习过程中通过反复地、长期地培养和训练而逐步固定下来的行为方式。包括学习习惯教育、生活习惯教育、安全习惯教育、文明礼仪习惯教育、纪律卫生习惯教育等方方面面教育。

一是学习习惯教育。上课前准备好所需要的课本，练习本以及所需要的文具；养成课前预习的好习惯，上课专心听讲，课堂勇于提问，积极回答问题（回答问题要举手），课后认真完成作业，学会复习学过的知识。要培养学生良好学习习惯，不断提升学生的自主学习能力，激发学生的创造力，想象力以及动手实践能力。

二是生活习惯教育。早睡早起，不熬夜，不睡懒觉，勤漱口洗脸洗脚，整理好自己的内务，自己保持良好的生活习惯。

三是安全习惯教育。要树立加强安全意识，遵守交通规则，上学放学走路靠右行，不在路上嬉戏打闹；不到危险的地方玩耍（包括不去水塘边、大河有水池的地方去捉鱼摸虾，游泳洗澡；远离有电有火的危险的地方；不靠近学校近期施工的地方，不摸施工地方的器材；不去爬树以及到房顶高的地方）；在教室以及楼道、球场（户外）同学间不准追来打去，不准你推我，我推你，同学间要平等友好相处，相互尊重，不吵架，不打架。

四是文明礼仪习惯。讲文明，注重礼仪，要尊重长辈，见到老师主动敬礼问好；见到校外的老师或者来访人员到我校进行参观学习要主动敬少先队员队礼，问好；回家要尊重父母长辈，主动喊人问好，做自己力所能及的一些家务。

五是纪律卫生习惯。遵守《中小学学生守则》和《小学生日常行为规范》，遵守学校的各项规章制度，严格遵守学校的纪律；严格遵守作息时间表，中午午读在教室不讲话，晚上在宿舍睡觉时不讲话，遵守宿舍纪律；按时上课，不迟到，不早退；课间操和不打饭时候要迅速站好，保持整齐的队列队形，在队列里不讲话，不乱动。学生要打扫好班级、宿舍卫生以及个人养成良好的卫生习惯。不能乱丢垃圾，扔垃圾桶，教室垃圾桶垃圾当天值日生要及时倒垃圾和擦黑板；教室桌椅要摆放整齐。宿舍值日生要打扫好，整理好自己的床铺，将自己的水桶、脸盆、漱口杯摆放整齐。男生不留长头发，女生头发扎起来，不留长指甲，勤洗手、勤洗脸漱口，晚上睡觉要洗脚，勤洗澡换脏衣服，保持好自己的个人卫生，文明卫生习惯从点滴小事做起，从自己做起。

第五篇：学生养成习惯教育经验之谈-班主任论文（精选）

学生养成习惯教育经验之谈

文/舒利平

播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。几年来在教育教学工作中，我深切的感到对学生行为的规范、指导、激励是养成行为习惯的关键。一年级是学生各种行为习惯养成的关键期，教师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生行为习惯的养成。

一、教学儿歌，规范行为

一年级学生要养成的习惯涉及到方方面面。课前、上课、放学、作息……该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。

由于一年级的学生喜欢儿歌，而儿歌琅琅上口、生动有趣，对学生又具有吸引力。为此我就将对学生行为习惯的要求编成儿歌。如：上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍手边唱：“上课铃声响，快快进课堂，上课守纪律，坐正看前方。”在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静。平时站队时，体育委员会喊“请你站在直线上”的口令，学生会在班干部的的引导下说出“我就站在直线上”，站起队来'快'、'齐'、'静'；走路队时，路队长喊“手牵手”，学生会在路队长的引导下说“一起走”。当学生握笔姿势不规范时，可以用以下儿歌来诱导：”两指握住笔，中指托下底，笔杆小淘气连忙往后移……“；学生是按小组形式坐的，所以，学生是面朝黑板还是面朝桌子坐，我们也编了儿歌：面朝黑板是师喊“1、2、3!”，生喊“看黑板或看白板”；面朝桌子坐时就是师喊“4、5、6”，生喊“朝里坐”。要求读书时，师喊“读书准备”，学生喊“书斜立”。翻书时师喊“把书翻到xx页”，生喊“我就翻到xx页”……

这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活。而适时的让学生诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，不知不觉中行为得到规范和强化。

二、言传身教，指导行为。

对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。特别是一年级的学生，他们的模仿力强，可塑性大，热切地关注着周围的人和事，尤其崇拜学校的老师和自己的班主任。因此，教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。

（一）语言引导。

小学生，特别是一年级的学生，他们对老师想象几近神圣和完美，他们对教师特有的期望和依赖，往往是他们在观察老师时会产生一种”放大效应“和”模仿效应“。也就是说，老师一言一行都处在最严格的”监督“之下。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种”放大“和”模仿“效应。在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言内在和外显的教育、引导作用，要求教师无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语，都要注意语言的感染力和亲和力，成为学生仿效的榜样。如：老师在使用”谢谢“、”对不起“、”没关系“等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。家长、朋友来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导学生效仿的功效。在日常生活、工作中，老师注意了语言的引导作用，学生会在自觉不自觉中受到影响，模仿老师的语气、表情与人交往，他们会在迁移默化中养成良好的文明用语习惯。

（二）行为示范。

小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。因此老师举手投足间都孕育着教育。当地面有纸时，我总是赶紧捡起，教室桌凳歪斜时，我总是整理齐，讲桌不整洁时，我总是清理干净……这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做。教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好，教室地面有纸，学生会马上捡起，而且他们还学会开窗、开门时轻轻的。知道了怎样做才是不打扰别人，知道了两个人说话不让第三人听见。

如何打饭菜不把菜汁饭粒洒在地上、如何在离座后快速把把板凳插进桌子、在出操时如何做到双手有力摆动，摆到什么幅度，怎样才叫做走路有精神、如何用扫把扫地、用大拖把拖地、如何系红领巾、如何敬队礼、下位上讲台展示如何行走、什么叫轻走慢行等等，我都会边示范边讲解正确的做法。当然，我也会要做得好的同学上讲台示范，一年级孩子的榜样效应出奇好，他们会带动一大批学生朝好的方面努力。

学生有了老师和个别学生的示范，他们就会学着老师和同学去做，行为就会慢慢规范。

三、表扬鼓励，激励行为。

著名教育学家陶行之曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己。

班级设奖如下：

我班学生每次帮班级做事一次就奖励一元班币，孩子们做事的积极主动性就调动起来，而不需要我事事去吩咐，事事去督促；当然回答问题正确、做作业正确、书写漂亮都会奖励班币或是小奖品。为了杜绝一年级的孩子把断掉的铅笔芯乱扔，导致地面有很难擦掉的铅笔印，我会奖励捡到断铅笔芯的孩子；我班每周评一次我“进步了”，入选人数为四人，入选的同学相片上墙，并发小奖品鼓励；每周评一次优秀小组，11个小组评选4个小组，这四个小组每人发一个小奖品；每月评一次成长银行小富豪，入选人数为25人，为了鼓励大多数，50%的学生可以当选（评选依据主要是参考得班币的数量和课堂表现），当选小富豪的25人可以得一张奖状和小奖品；（班主任论文）每次评比的结果都会在班级群里和班级博客公示，目的是扩大宣传效应，也激励家长督促孩子进步。

另外我们开展的”为自己评奖“活动，深受同学和家长的欢迎。在这样的活动中，每个同学都可以根据自己行为习惯的养成情况，给自己设置一个让同学们认可的奖项。这种奖励方法避免了表扬的局限性和片面性，尤其对后进生具有很强的吸引力。全班同学都在努力养成良好的行为习惯，发现自己的优点和缺点，努力评出一个真实的，让大家认可的自我来。随着同学们把自己的奖项报上来，我惊讶地感到学生们的好强与上进，”大胆发言奖“、”团结友爱奖“、”遵守纪律奖“、”书写认真奖“、”不乱扔纸屑奖“……这一个个自评奖项无疑是学生努力的结果，可以说这也是表扬的威力，是激励的结果。

四、不断强化，养成行为。

在行为习惯的养成中，学生会受到诸多因素的干扰而影响良好的行为习惯的形成，这是正常现象，是由于儿童受年龄特点的制约而造成的。行为习惯的最终形成则需要老师的常抓不懈。

比如抓个人卫生，我会在每周二晨会时间检查个人卫生，除了周二，我会在任意一个时刻抽查个人卫生，每次会重点查个人卫生习惯差的孩子；比如出操时双臂没有有力摆动的，我会在出操回来之后，要那些没有按要求行走的孩子站在讲台上练习原地踏步走，直到全班学生说走得很好为止，接连几个星期这样抓，慢慢地都会养成出操时双臂有力摆动的习惯了。为了让孩子们养成离座后板凳插桌子、饮水机、电灯、电扇的开关没人时要及时关掉、书包的嘴巴要合上、吃饭时桌套要取下来、自己座位旁有垃圾自己捡起、上课前把学习用品统一放在书桌的左上角等等，我会在这些要求提出来之后的一两个星期都会强调，如果发现上述情况没有做好的，我会让本人去完成，宁可让全班同学都等着他，也要让他自己去做，目的是要让他明白，该他做的事，他自己必须做好，长期这样抓，每人的责任意识就增强了。

同时，要取得家长的支持和配合。平时，我通过”电话“、”班级群"、“QQ个人对话框”的方式及时与家长进行交流。对孩子在家的行为提出要求。使家长有的放矢的督促学生养成好的行为习惯。

总之，一年级是学生良好习惯养成的重要时期，他关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。因此，抓一年级学生良好行为习惯养成是奠基工程，我们要常抓不懈，要有耐心、有信心！