放飞童心,快乐写话（写写帮整理）

第一篇：放飞童心,快乐写话（写写帮整理）

放飞童心,快乐写话

——漫谈我的写话教学

肇庆市广宁县南街镇中华西小学梁秀霞

【摘要】《语文课程标准》指出：低年级的写话教学重在鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来。可见，要想让孩子写好话，写好片段，就要帮助他们消除写作的神秘感，让他们处于一种放松的心态，激发他们的兴趣，激活他们写话动力的源泉,使孩子们能带着快乐的心情体验写话的快乐,释放童真童趣,让写话能渐渐成为孩子们的一种生活乐趣。

【关键词】低年级写话激活积累

《语文课程标准》指出：低年级的写话教学重在鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来。可见，要想让孩子写好话，写好片段，就要帮助他们消除写作的神秘感，让他们处于一种放松的心态，激发他们的兴趣，激活他们写话动力的源泉,使孩子们能带着快乐的心情体验写话的快乐,释放童真童趣,让写话能渐渐成为孩子们的一种生活乐趣。

低年级的孩子想象力特别丰富，敢想敢说敢写，稚嫩的语句中充满童真童趣。那么如何让孩子保持这份童趣，让他们像喜爱看动画片似的喜欢写话呢？为此，我对“低年级写话”作了一些探索，在寻寻觅觅中逐渐为孩子们的写话开辟了一片快乐的天地。

一、在游戏中激趣，激活写话的思维

根据低年级学生好玩的心理特点，我们应该开设各种适合他们的具有趣味性的游戏,让孩子们在游戏中会尽情地玩，尽情地说。针对这个特点，我经常有目的、有意识地组织学生开展游戏活动。通过玩玩演演的形式，并有的放失地引导学生适时练说，让妙趣横生的课堂成为学生们乐说的场所。如《有趣的游戏》是口语训练，我让学生做贴鼻子游戏。通过观察整个过程，深知学生们发言踊跃。游戏后，他们的情感体验十分深刻，都愿意把游戏的乐趣说出来。

值得一提的是，每个星期，我总会带上他们到操场上玩游戏。项目有“写大字”、“老鹰捉小鸡”、“老狼老狼几点了”等等。每次游戏前，我总是先组织学生思考和讨论：“今天想玩什么游戏，怎么玩？”游戏结束后，让学生说说：“玩得怎么样？玩了以后有什么想说的？”等等。每当这个时候，学生们都跃跃欲试，抢着发言。有了游戏这一中间载体，学生说话的的机会多了，兴趣也随着游戏的进行充分激发出来，说话的闸门要关也关不住了。

二、在阅读中激趣，燃起写话的欲望

有人把“读”比作蜜蜂采蜜，把“写”称作蜜蜂酿蜜，这个比喻不仅说明了读和写的关系，还说明了知识转化为能力需要一个过程。低年级学生在掌握了拼音这套识字工具后，我在指导学生课外阅读时，首先加大阅读量，以注上拼音的课外儿童读物为主，带领学生认真阅读，圈出好词佳句，背诵童趣或蕴有哲理的小诗歌，表演童话小品等，变单一的，毫无目的看书为丰富多彩的语言积累过程，激发孩子们的阅读兴趣，扩充他们的课外阅读量，并使 1

他们逐渐养成阅读习惯，为写话训练储存资源。

在课堂上，我们还应该凭借“文本”这个资源，找到快乐写话的支点，让孩子们的触摸生动活泼的语言中张开思维的眼睛，畅写灵性的表达。如二年级上册“识字4：“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏，蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。”这些句子，读起来节奏感强。学生在识字的过程中，在伴着音乐，随着动画，边读边演过程中不知不觉就悟到了“什么在什么地方干什么”这一句式的表达特点。而后我要求小朋友热情高涨，争着发言，我随即把大家编的儿歌打在屏幕上：“青蛙田里捉害虫，蜜蜂花丛采蜜忙。壁虎墙上爬得欢，蟋蟀草丛办乐队。黄牛田里耕地忙，鱼儿水里吐泡泡。孩子们兴奋地读着自己创编的儿歌„„读完后，有个善于发现的孩子还说给儿歌取个题目呢！于是，《夏天到了》《动物总动员》等有意思的题目就在孩子们快乐的叽叽喳喳中蹦出来了。

三、在观察中激趣，积累写话的素材

观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动，低年级学生年龄小，观察水平低，观察目的性、顺序性不强，精确性也不够，因此，教师须引导学生充分利用视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种器官参与观察，积累写话材料，有了写话内容，学生就会产生写话兴趣，乐于把自己想说的写下来。

例如：我指导学生写一种自己喜欢的水果，课前我让学生准备喜欢的水果，课堂上我让学生拿出自己的水果，引导学生从水果色、形、味几方面介绍水果。课堂上我给每位学生充分说话的权利。把全班同学分为若干个小组，小组内要求每位同学都说，说完后，小组内推荐一位优胜者在全班交流，同学们的精彩讲话一浪高过一浪，台下掌声不断，学生说话的积极性不断提高。说完了，我引导学生归纳观察方法，从色、形、味几方面进行认真观察，学生会观察了，自然会写出内容丰富的话来。

四、在体验中激趣，鼓励写亲历过的事

陶行知先生说：“整个社会的活动都是我们的教育范围。”因此，我不放过任何一个活动，引导学生写话训练的机会。只有自己亲身经历过的事学生才会印象深刻，丰富多彩的实践活动是促进学生作文能力提高的源头活水，我尽可能创造和利用各种条件，带领学生去开展丰富多彩的课外活动。在活动中，指导学生观察、想象、体会，使他们觉得这次活动有话可写。

如学校在开展“爱我校园，环保先行”活动中，我和孩子们一起捡白色垃圾，抓住时机，因势利导。“此时你最想说什么，把你的心里话写下来好吗”有的孩子做了一个警示牌，在上面写到：爱我教室，人人有责，从我做起！让我们都来爱护我们的家园吧！短短的两句话写出了孩子的心声。又如，我带领学生去找秋天，让每位学生带好纸、笔，把自己观察到的秋天的落叶、树木、稻田以及人们的衣着变化等特征一一记录下来。学生有了目的，自然就会仔细观察，回来后让学生把自己记的资料进行整理，写一段话。写完后，我发现每位学生都是小作家，写的内容让我感到惊讶，学生写出了秋天之美、秋天的显著特征，把秋姑娘写得栩栩如生，此时，我深深地体会到学生的潜力是无限的。

五、在鼓励中激趣，调动学生写话热情

威廉·詹姆斯说“人性最深处的需要就是渴望别人的欣赏”。低年级的学生更在意教师的评价，一声赞扬，一句鼓励，都会使他们心花怒放，信心十足。因此，每次面对学生的写话，我都尽量做到仔细阅读，认真批改，找出学生的每一点进步，每一个闪光点，写上他们能读懂的爱心评语，积极肯定学生的点滴成功，努力点燃学生的写话热情。当然，学生有了得意之作，最愿意听到的就是老师的肯定和认可。我抓住学生的这一心理特点，只要看见学生写的好文章，或是文章中的一个好词，一句好话，一处与众不同的地方，我便会如获珍宝般地读给大家听，及时予以表扬，由衷地为他们“喝彩”，力争使人人尝到写话成功的甘甜，看到写话中冒出的智慧火花。

“太阳每天都是新的。”低年级写话教学之路也在不断的更新之中。总之，作为教师要培养低年级学生的写话兴趣，开拓学生的写话思路，调动学生写作的积极性，这样学生就会享受到写作的乐趣。这就需要教师深入挖掘教材，找出培养和提高学生写话能力的切入点，创造各种机会，让学生创造性练写。这样，学生的写话能力才会“百尺竿头，更进一步”最后，我想说：

要让孩子笑着说：“我喜欢写话。”

要让孩子充满自信地说：“我会写话了。”

要让孩子骄傲地说：“看，我写的多棒。”

第二篇：快乐童心放飞梦想

官亭小学 2013年庆“六一”文艺演出主持词

甲：尊敬的各位领导、各位来宾：

乙：亲爱的老师们、同学们！

合：大家好!

甲：送去五月的芬芳

乙：迎来六月的时光

甲：我们的心像怒放的花朵

乙：荡起一片欢乐的海洋!

甲：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。乙：六月，有童年的沃土，有童年的太阳。

甲：六月，是一首歌，一首幸福的歌。

乙：六月，是一幅画，一幅斑斓的画。

甲：同学们，我们迈着喜悦的步子走进了六月，乙：走进了我们自己的节日——

合：“六一”儿童节!甲：尽管，我们只是一棵幼苗，但我们能幸福地沐浴在师恩的朝晖中。乙：尽管，我们只是一颗幼星，但我们能快乐地闪亮在老师的心田里。

甲：在这美好的节日里，让我们歌舞相载。

乙：在这温馨的时光里，让我们感恩相伴。

合：谢谢你们，爸爸妈妈!谢谢你们，辛勤的老师!

甲：节日的芬芳不禁让人童心荡漾，祝每一位来宾，乙：每一位老师，甲：每一位孩子

合：“快乐童心放飞梦想”。祝大家节日快乐！

官亭小学2014年庆六一文艺演出现在开始。

节目1：《中国范儿》 中国范儿就是这么的气派，中国范儿就是这么这么帅。请欣赏四（1）班带来的舞蹈《中国范儿》。

节目2：《搏击操》拳出能带风，脚起如龙腾，一群男儿虎虎生威，几个女孩也英姿飒爽，他们是谁呢？请欣赏二（2）班带来的表演《搏击操》。

节目3：《大中华，我的家》 桃红柳绿是春天的歌，白雪红梅是冬天的歌，朝气蓬勃是孩子的歌，繁荣富强是祖国的歌.那是一首抒情的诗，那是一幅壮美的画，那是我们的大中华，我们的家——请欣赏一（1）班带来的舞蹈《大中华，我的家》

节目4：《好日子》 今天是个好日子，是我们学校在蓬勃发展中，迎来了又一个一年一度的国际“六一”儿童节；今天是个好日子，是各位领导和全体师生，欢聚一堂的幸福日子。大红的彩绸舞起来，开心的锣鼓敲起来，欢快舞步跳起来，我们的好日子

一天连一天！请欣赏三（1）班带来舞蹈《好日子》。节目5：《嗨，我的梦》 我要一种生命更灿烂，我要一片天空更蔚蓝。梦想，我期待的光芒，梦想，我闪耀的希望。请欣赏一（2）班带来的舞蹈《嗨，我的梦》。

节目6：《三个和尚》 从前有座山，山里有座庙，庙里有三个小和尚，他们在干什么呢？请欣赏三（2）班带来的舞蹈《三个和尚》。节目7：《开门红》

舞起醉人的红绸，敲响震天的锣鼓，幸福扑打你的胸膛，好运紧握你的手上。在这火红的季节，在这欢乐的时刻，我们用喜庆的红色，欢快的舞蹈，祝大家在以后的日子里天天——开门红。请欣赏由四（2）班带来的舞蹈《开门红》。节目8：《爱我你就抱抱我》 爱是永恒的主题，父母将自己全部的爱都给了孩子。可父母如何爱孩子呢？什么样的爱才是孩子想要的呢？让我们来听听孩子们的心声吧!下面请欣赏学前班带来的舞蹈《爱我你就抱抱我》。

节目9：《少年劲舞》

当我们挥动双手，当我们变换脚步，当我们腾空跃起，当我们旋转飞舞，我们总能感到一种青春的力量，一种创造的激情，一种永不停止的追求。跳吧！跳出青春的节拍；跳

吧！跳出时代的风采！请欣赏五（2）班带来的街舞《少年劲舞》

节目10：《形体健美操》

童真。与激情舞动，活力与动感融合，请欣赏二（1）的同学们带来的力与美的完美展示《形体健美操》 节目11：《放飞梦想》鸟儿的歌声格外嘹亮，星星火炬闪烁着耀眼的光芒。小朋友们带着欢快的歌，多姿的舞，灿烂的笑放飞童年的梦。请欣赏五年级（1）班带来的舞蹈《放飞梦想》。谢幕词： 甲：让歌声记录这美妙的时刻，乙：让舞姿装扮这快乐的心情。合：敬爱的老师，亲爱的爸爸妈妈们，可爱的同学们甲：有一首诗，夸我们儿童是新世纪的雏鹰乙：有一段歌，赞我们少年是祖国的春天甲：有一场梦，说的是少年强则国强。乙：有一个伟人，把我们比作是初升的太阳。甲：不管怎样，春天孕育着未来，乙：无论如何，少年憧憬着希望。甲：新世纪的太阳正照耀着我们前进，乙：新世纪的鲜花正伴随着我们同行。

甲：托起闪亮的金星，未来靠我们去创造。

乙：走遍辽阔的大地，让童心乘着理想的翅膀飞翔。

甲：胸怀天下，我们踩着师长的肩膀，站得更高，看得更远;乙：放眼未来我们装上千里眼，顺风耳，听得更多走得更稳。甲：我们的心正和时代的脉搏一起跳动

乙：我们将用行动迎接下一个六一儿童节的到来。甲：我们将用坚毅挑战生活中的风浪乙：我们将以一颗感恩的心灵，回报父母的养育之恩，老师的辛勤教诲。

合：我们将用一种负责任的态度和行动来证明，“我们能做得更好”!甲：最后请允许我们代表所有的少年儿童祝愿老师工作顺心，身体健康。

乙：祝愿天下父母笑颜永驻，儿女成才。合：祝我们自己健康快乐，学好文化，练好本领，做有用之人，做明天的太阳。官亭小学2014年庆六一文艺演出到此结束，谢谢观赏

第三篇：快乐童心 放飞梦想讲话稿

《快乐童心、放飞梦想》才艺展示活动

尊敬的各位领导、家长朋友、老师们、亲爱的小朋友们： 大 家 好！

今天，我们在这里隆重举行“快乐童心、放飞梦想”大型才艺展示活动，我代表幼儿园全体老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎，对您们给予我园工作的理解与支持表示衷心的感谢。

近几年来，我园在上级各部门的正确领导和社会各界朋友的关心支持下，各方面都得到了迅速发展，一是我们在资金特别困难的情况下，我们的园长东奔西跑费尽了心血，为我们充实了先进的教学设施，每个班都配置了电脑、网络、空调、电子钢琴、多媒体投影仪、照相机等。添置了许多教具和幼儿桌面玩具。二是加强了教学研究，我们有市、县教研课题4个，每周组织一次教学研究活动，除此之外，我们还开发了园本课程，充分发挥我县的本土资源优势，大家知道，我们东平是全国旅游资源大县，水浒文化的发祥地，保存着众多的古文化遗址，这为我们的教育提供了很好的契机与便利。因此，我园将着力于幼儿本土文化教育研究，创为本园办园特色。让幼儿“与资源对话”，是我园实施“探究性学习”的一大举措。我们每学期一次观摩教学，技能比赛活动。业务园长、教导主任每周推门听课不少于三节，使教师的教学水平有了很大提高。三是丰富了孩子的活动内容，区角活动、户外活动、桌面游戏纳入到了日常活动中。去年11月份，在各位家长的大力支持下、制作户外活动玩具 5000多件，老师和孩子探讨玩法200多种，在全市户外素质教育活动评比中获得了一等奖的好成绩。这些活动的开展，增强了孩子们社会交往能力、锻炼了体魄、开发了智力。

我园所有的进步和成绩都是广大教职员工辛勤工作和家长朋友们大力支持的结果，在这里，我要感谢我们的老师，为了孩子们，你们呕心沥血、兢兢业业。为了营造活泼向上的校园文化，充分发挥孩子的特长，展现我园素质教育的丰硕成果，为此我们举办了这次活动，为了把这次活动办好，老师们加班加点，早来晚归，她们的脸晒黑了，噪子喊哑了，老师们没有半句怨言，为了孩子，贡献出了她们全部的智慧、全部的爱，老师们，你们辛苦了，在这里，我要感谢我们的领导王园长，谢谢对我们教学工作的大力支持，同时我还要感谢各位家长，园里的各项工作你们积极配合，园里的各项活动你们主动参与，你们和幼儿园一起共同在为孩子的美好明天奠基，我再次向你们致以最崇高的敬意。

让我们记住孩子们的精彩表现，记住今天这美好的时刻，让我们为孩子鼓掌，给孩子加油，让我们的孩子更快乐，让我们的孩子更优秀，为了孩子们的美好未来，让我们并肩携手，共同努力，我们相信，在园长的领导下，幼儿园的明天一定会更加辉煌灿烂。

谢谢大家!2012、7、

第四篇：放飞童心主持词

“放飞童心”迎六一歌咏比赛主持词

主持词

男：尊敬的各位领导、各位来宾。女：敬爱的老师们、亲爱的同学们 合：大家下午好！

男 ：童年的脚步是轻盈的，童年的故事是梦幻的。女： 童年的心灵是飞翔的，童年的时光是美妙的。

男 ： 当鲜红的太阳跃上地平线，我们又迎来了新的一天

女 ：当朗朗的读书声充盈着美丽的校园 通往知识之路的大门又一次为我们开启。男： 教室里，操场上，活泼的是我们孩童的天真。

女： 阳光下，绿荫里，收集的是我们童年的欢笑。男：六月，有童年的沃土。女：六月，有童年的太阳。男：六月，是童年的摇篮 女：六月，是童年的梦乡。

男：六月，是我们的节日，全世界的儿童都在为它欢唱。女：六一的鲜花绚丽多彩六一的阳光灿烂夺目。

男：今天大家欢聚一堂，张开嘴巴，让我们大声唱起来 合：让我们一起来度过——我们的快乐童年！

女：七里店学校七年级“放飞童心”迎六一歌咏比赛 合：现在开始！

结束词

女：我们的歌声是多么的嘹亮，我们的笑容是多么的灿烂 男：我们是新世纪的雏鹰，我们和时代的脉搏一起跳动。

女：我们与祖国同呼吸、共命运，努力学习、用自己的实际行动，向祖国妈妈交上 一份出色的答卷。

男：让我们记住这美好而难忘的时刻，把满腔的热情化作深深的祝福，让我们一起 把童年的梦想放飞，共同的收获美好的明天！

女：尊敬的各位领导、各位来宾男：敬爱的老师们、亲爱的同学们。男：七里店学校七年级“放飞童心”迎六一歌咏比赛 合：到此结束，感谢大家的欣赏，再见！“放飞童心”“庆六一”歌唱比赛主持词

一、开场词

合：敬爱的老师，亲爱的同学们，节日好！

女：今天的阳光最灿烂，每一片树叶都是那样鲜亮！男：今天的鲜花最绚丽，每一片花瓣都在翩翩起舞！女：我们的笑脸啊，比阳光还要灿烂。男：我们的心情啊，比鲜花还要绚丽。女：轻轻地，屏住呼吸，男：每一颗澎湃的心啊，激动地要跳出胸膛，女：这一切都在提醒着我们：六一国际儿童节——来到了！合：这是全世界儿童共同的节日，是我们盼望已久的节日。

女：在深深浅浅的梦里，六一是柔和的，她伴随着槐花的香味悄然而至。男：在愈久愈浓的记忆中，六一是甜美的，他在我们热切的期盼中，欣然 赴约……

女：今天，我们在此欢聚一堂，掩饰不住心中的喜悦，登台演出，展示自 己的才华，庆祝自己的节日。合：让我们衷心的祝愿演出成功

二：结束词

男：童年是一支歌，永远跳动着美妙的音符 女：童年是一首诗，永远充满了幻想和憧憬

男:童年是一幅画，稚嫩的画笔描绘出眼中的多姿世界 女:童年是七彩衣，正躲在我们的花衣裳里向小朋友们微笑 男:童年的歌声多么动听.童年的游戏多么有趣

女:童年的生活多么幸福让时光永驻，我们是那样的兴高采烈 男:让时光永驻，我们是那样的依依不舍

女:同学们，虽然你们的歌声还不够嘹亮，但你们努力了，进步了。男:同学们，虽然你们的表演还很稚嫩，但你们勇敢了，自信了，女:亲爱的老师，小伙伴们感谢你们付出的辛勤劳动，感谢你们为我们共同 庆祝这个美好的节日所做的努力。

男:祝愿各位老师身体健康，工作顺利！女:祝愿同学们茁壮成长，永远快乐！

合：祝愿我们七里店学校的明天更加辉煌！七里店学校七年级庆六一歌咏 比赛到此结束！谢谢大家。

第五篇：珍惜童心 放飞心灵

我的作文研讨

让学生轻松作文

——浅谈小学生作文的指导与评价

作者：于秀平

授课年级：二年级

职务：班主任

职称：小学一级教师

地址：青岛市李沧区遵义路小学

月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绕着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。”这是现代著名作家孙犁在他的《荷花淀》中的描述。饱含着亲切自然的人情味的描写，轻松明快、朴素无华的表达方式给我们留下了深刻印象。这也是许多名篇感人至深的原因。其实，“我手写我口”也应是小学生作文的主要特点。崔峦先生这样认为：“小学生作文是练习，是习作，是把自己的所见所闻所感用自己的话写下来。怎么想的、怎么说的就怎么写，无需做太多的加工润色。要鼓励学生我手写我口，写放胆文。”为了帮助学生轻松自由地作文，真实自然地表达情感，不虚构、抄袭，不说假话、违心话，我从作文教学的点点滴滴做起，坚持一贯，取得了良好的效果。

一、与阅读教学相结合，培养写作能力。

作文教学中要引导学生灵活运用阅读中学到的各种作文知识，这是坚持读写结合的关键，我国已普遍认为，作文教学要与阅读教学密切配合，在阅读中使学生懂得怎样选择材料，组织材料，怎样确定中心，怎样准确地选择词语，写出通顺的句子，怎样连段成文，并注意前后的内在联系。阅读可丰富、积累知识，为作文奠基；阅读教学中可传授写作知识和技巧；课文可供作文模仿学习。义务教育课程标准实验教科书语文第四

册第三课《妈妈的爱》，全篇五节，基本结构相似，语言切合二年级学生实际，朗朗上口，学生在阅读时已理解了内容，掌握了语句安排顺序，所以当老师提出仿写要求后，孩子们出口成章: “有一回我过生日，妈妈不顾劳累，给我做了一桌可口的饭菜，自己却累得腰酸腿疼。啊，妈妈的爱是可口的饭菜。”

皮亚杰指出：“儿童的模仿能产生表象，因而从任何外部动作中分离出来，有利于保持动作的内部轮廓，成为日后形成思维的准备。” 读写结合中通过模仿而实现作文知识的直接迁移，可使儿童的作文水平在短时间内获得较大的提高，从而提高作文兴趣和积极性，消除学生怕写作文的不良心理。

阅读教学可带动作文能力增长。我和学生学习课文时，一起探究课文中的优美词句，体会作者遣词造句的妙处。《语文》第四册第五课《山寨》中有这样的句子：“到处林遮树掩，青藤垂挂屋檐。”一句话写出了山寨的幽美景致，令人神往。我通过给学生看图画、听录音，将学生引入胜境，触摸到了诗人心底的旋律，必然潜移默化地给学生以写作的启发。

二、加强写前指导，为学生作文搭桥铺路。

研究发现：审题能力差，是小学生作文能力发展的一个重要制约因素。因此，在五年级的作文课上，我们首先一起学习习作要求，把重要的内容列在黑板上，给学生一个清晰、完整的印象。第二步，我们一起讨论写作框架，把师生共同商定的

写作思路板演出来，供同学们参考，我特别强调：仅供参考，写作过程中可自由发挥。调查发现：任何作文题材，都喜欢结构多变的占58。9%。学生喜欢形式多变的原因，是这种作文内容随意，不必考虑独特的开头，巧妙的结尾，形式随便。因此，我的要求迎合了学生的心理。第三步，打开思路。我启发学生打开记忆的闸门，从中搜寻能用于这篇作文的生活片段和积累的知识，然后跟同学说出来，通过讨论，去粗取精。第四步，提供范文。在动笔前，先浏览一下本单元的文章，看一看范文的写作思路，给学生一个整体印象。因为学生普遍对新鲜事物感兴趣，所以每次作文前，我都准备一篇与本次习作相符的文章，声情并茂地读出来，这样不但提供了写作框架，而且进一步启发了学生思路。朱熹指出：“古人作文作诗，多是模仿前人之作。盖学之既久，自然纯熟。”模仿是学生作文的心理需要，是教学的必要手段。从模仿到创造，即使作家也不能例外。如鲁迅的《狂人日记》就是模仿果戈里的作品，从题目到格式都是一样的。

三、多加鼓励，提高学生的作文水平。

据调查，学生作文心理障碍产生的原因之一是教师批评责难多。为了从根本上提高学生的作文水平，老师要多给些鼓励，培养作文兴趣。由于作文前进行了充分指导，我班作文呈现百花齐放的良好态势，绝少雷同。我在学生习作中发现哪怕是一点灵性的火花，也要提出来激励学生。如优美的片段，精巧的

构思，或者只是一个恰当的用词。那些通过孩子的眼睛发现的美表现在字里行间，很让我感动，仿佛那是自己亲手种下的种子发出了珍珠般的嫩芽。我用红笔圈出来，加上眉批：“好极了！”“妙！”“这一段非常传神！”还有表现在作文中的一些美好品质，如书写进步了，观察得仔细，标点加得好等等，我都在评语中加以体现。在一次观察作文中，有个孩子这样描述星空：“月亮婆婆在微笑。旁边还有一只淘气的猴子，两颗闪闪的星星正好是它的眼睛，一闪一闪真可爱。突然从远方疾速飞来一个亮点，我惊奇地发现，那是一颗流星。” 我给打上这样的评语：“你用慧眼发现了生活中的美，你用妙笔使景物生花。如果能再具体些，就更好了。”

讲评课上，我对那些自然流露情感的文章尤为赞赏，意在倡导一种朴实自然的文风，引导学生不矫揉造作，不去挖空心思找什么大题材。

我相信，在老师的点拨下，学生“涂鸦式”的写作一定会越来越成熟。当他们能把作文同自己周边的生活紧密结合起来时，抒发个人的真情实感，就会获得一种特殊的愉悦和乐趣，写作天地便成了少年儿童欢歌笑语的乐园。