第一篇：做好学生思想的疏导工作
做好学生思想的疏导工作
登封市直一初中 张晓明
班级由学生组成，研究学生是管理班级的重点。学生是班级管理中的主体，学生是班级管理的一个支点，班主任只有利用好这个支点，才能使班级管理的杠杆更加有力可使，班级管理的杠杆才会平衡。研究学生，做好学生思想的疏导工作可采用以下方法：
⑴观察法。班主任在班级管理中直接观察学生的外部行为表现，从而对其思想进行了解和研究。这种方法简便易行，让学生感到教师时时在关心自己，令学生更尊敬老师，更向往上进，让学生觉得只有自己不断上进，才能对得起老师那期待前进的目光。但观察法比较被动，班主任必须客观公正地对待观察情况以免错怪了学生。
⑵调查法。进行多侧面，多渠道调查。调查法必须注意被调查者与调查者之间的人际关系，以便使调查情况更全面具体。
⑶谈话法。就是直接与学生进行交谈，这是做好学生思想工作的重要环节。俗语说：解铃还需系铃人。这种方法又可分为以下几种：
①拉家常法。用拉家常逐渐引出所要谈的话题，这样可以缓和气氛，缩短学生和教师间的距离，使谈话法犹如水到渠成一样。
②暗示谈话法。这种方法不开门见山，学生能平静下来，认真思考自己的行为，并通过教师的暗示，让学生自己找到缺点，自然地改正缺点。
③宽容谈话法。荀子曰：“遇贱而少者，则修告导宽容之义。”用宽容的方式，使学生不记恨教师，反而让学生有愧疚之感。也使学生有了改正的机会和余地，这样会使事情迎刃而解。
④逐级谈话法。人们常说：欲速则不达。分几次进行谈话，逐级提高，把学生的缺点加以分解，并充分挖掘学生的闪光点，让学生觉得教师能理解自己，在潜意识 中有了承认错误的勇气，为今后的转变埋下了伏笔。在这时班主任要抓住有利的时机，推波助澜，那么所期望的教育效果已为期不远了。
同时要引导学 生增强竞争意识。当今的时代是不断竞争的时代，俗话说：适者生存。只有不断地竞争，才能找到自己的立足之地。作为学生，就从身边做起，从现在做起，在思想 上学习上展开竞争，比谁进步最快，让学生在学生时代就具有较强的竞争意识用良好的竞争心理去迎接竞争社会对学生的挑战。一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培 养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，做好学生的思想疏导工作，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。
第二篇：如何做好早恋学生的疏导工作
如何做好早恋学生的疏导工作
张会芝
（贾村中学）
摘要：本文分析了中学生早恋的原因，以及正确对待中学生早恋问题的方法。对待中学生早恋要摸清底细，做到心中有数；要针对情况，区别对待，制定不同的教育方针。即对于学生的早恋不能采取粗暴干涉的方法，教师应充当倾听者和 ‘偏袒者’，要善于采用新的方式对学生加以引导，作为教师，还应该相信学生、关心学生，给学生精神上的支持和爱，使学生能及时调整自己的心理。
关键词：早恋、教师、交往、尊重
恋爱一直被视为中学的高压线。所以，在这方面很多学生不敢越雷池半步。但随着改革开放，随着某些媒体的不负责任的宣传，传统的思想受到了严重的冲击，早恋现象变得愈来愈突出，它所衍生的副作用小则关系到学生个人的前途、幸福，大则关系到社会的安宁、祖国的未来。所以，处理好中学生的早恋问题依然是我们当前迫切需要解决的教育问题。
那么早恋究竟是怎样产生的呢？分析早恋产生的原因，主要有两方面：一是：中学生处于身体发育的高峰期，随着人民生活水平的提高，学生的体质不断增强，生理、心理趋于早熟，第二性特征、性的心理欲求萌发提前，会较早地对异性产生好奇、爱慕和吸引等思想感情。二是：社会文化等原因。书刊、电影、电视等信息传媒中关于爱情的描写、西方生活方式的传播对他们有较强的诱惑力，甚至会特别引起他们的关注，简单地去模仿，以至滋生早恋现象。
中学生的早恋现象不同于其他错误，多半是“秘密”进行的，而且发生早恋现象的学生往往和他的性格，家庭环境有很大关系。作为教师，一旦遇到学生“早恋”，不要惊慌失措，应该保持冷静，对学生进行正确的引导。
许多教学实践证明：在处理中学生早恋问题上采取“强制”“专制”手段进行压制只会适得其反。我做班主任的时间不长，也听到、遇到过几例早恋问题，在处理这类问题时，我以为，作为班主任应该从以下几个方面着手：
一、要摸清底细，做到心中有数。
由于比较年轻，和学生易交流，好沟通，因此在课外活动或集体活动中观察学生的言谈举止，我发现中学生的早恋有这么几种迹象，比如：上课不专心听讲，通过互借书籍传递约会信息；变得爱打扮，讲究穿戴，以此引起对方注意、好感；喜欢看言情小说；学习成绩明显下降；在异性面前大声讲话、吵闹，搞恶作剧等吸引对方„„只有了解了学生早恋的情况，才能开始采取适当的方法对他们加以教育。
对以上情况我把它分为如下几点：有的是长期共同协作互生爱慕，双双坠入爱河；有的是表面看似亲密，往来密切，状似恋爱，其实只是普通的朋友关系；有的是一头热，属单相思；有是则是表面往来甚少，关系一般，其实已恋爱多时，一直搞的都是地下活动；还有的甚至缺乏自控，已出现越轨行为，还没有人知道。这就求教师在平时的工作中多多观察，掌握准确的信息，摸清学生的底细，在处理问题时做到心中有数。
二、要针对情况，区别对待，制定不同的教育方针。
对上述所说的几种情况，应区别对待。对于第二种情况，教师应大力提倡，不能捕风捉影，破坏学生之间原有的和谐气氛。对于有越轨行为的学生，要明确指出这是不道德的行为，对人对已都有危害。并要求他们立即改正，绝不允许重犯。对于其余的情况应给予正确的引导，对其进行性道德教育。要疏导他们明智的对待自己，理智的对待他人。把精力放在求知识、学本领上，并懂得两性的道德和规范。切忌形成对立情绪，否则一切教育都将是徒劳。
“早恋”固然离不开家庭、社会因素，但更离不开心理、思想困素。因些，解决学生的“早恋”问题还应讲究方法，正确引导。要从心理、思想入手，摸清学生的想法，对症下药，进行逐步的疏导。切忌粗暴压制，强逼屈从。
（一）教师要采取和风细雨的方法，用亲近、理解的态度与学生耐心交谈、引导。
有这么一个小故事揭示了同样的道理：有一天，风和太阳比赛，看谁的本领大，于是风说，谁能把路上行人的大衣脱掉，谁就赢了。于是风使劲地刮，行人却把大衣裹得更紧了，风失败了。太阳呢，温和地把阳光撒向大地，照得人暖暖的，结果行人把大衣脱掉了，太阳胜利了。这则小故事告诉我们对待事情时不能简单粗暴，否则的话事倍功半。在我当班主任的时候，也曾犯过类似的错误。我班有一位男同学和女同学关系不同一般，刚知道时，我非常气愤，因为这个男同学成绩较差，可以说是班上倒数几名的，而且平常表现也不够好，而这位女同学学习很好。紧接着我就把这位同学狠狠地批评了一番，并让他写下保证书今后不再继续。面对着我的疾风暴雨，学生好象屈服了，写下了保证书，我以为自己成功了。可隔了一天，其他老师上课时发现这位男生传递纸条给这位女生，上面还写了我的大名，说我不让他和他好了等等。这一次我不但生气而且伤心，自己苦口婆心，学生却不理解。看完纸条我没有立即处理，冷静地想了一想，发现自己处理的方法不科学。我不应该采取强硬的手段，这样只能使学生远离我，促成早恋现象继续发展下去。于是，有一天放学后，我把他留下，我们边走边谈，我告诉他青春发育期的少男少女们渴望接触异性，对异性怀有好感是正常的，不足为怪，然后对自己上次的错误做法表示道歉，并告诉他早恋的危害，对于他们之间表示理解，并教育他们把爱埋藏在心底，待学业完成之后再说，并为其保守秘密，同时引导他向这位女同学学习，把成绩搞上去。半个学期过去后，这位男同学成绩进入了前二十名，两人之间和其他同学一样正常相处了。从中我们可以看出作为班主任一定要理解学生，征对不同的学生采取不同的方法，但一定不能简单粗暴。
（二）教师应充当倾听者。中学生的早恋问题不是一时半刻就能解决的问题。
老师应该具有足够的耐心与宽容，那么，面对学生中存在的早恋问题倾向更应具有这方面的修养。要想成为一个倾听者的先决条件是必须将自己与学生放在同一个高度上，把自己当作是他们的朋友，乐意听他们诉说，帮助他们解决问题，只有这样才可能知道学生最真实的想法，并有针对性地加以引导。在倾听的过程中必须注意引导的方式。引导得好，学生的心门会被轻易打开；引导得不好，他们就会守口如瓶。通过一些教学实践，我发现许多学生喜欢在诉说前先“探听”老师的口风，并设想自己则可能遇到的情况，一旦发现情况的发展不利于自己则可能很敏感地关上自己想倾诉的嘴。这时老师必须充分表现出一种过来人的大度和宽容。有一位女生曾问过我这样的一个问题：“老师，我们班目前存在许多‘早恋’问题，恐怕会起大的混乱，怎么办？”我犹豫了一下想到其实这女孩目前也是“早恋”大军中的一员，于是我故做轻松地说：“此言差矣！‘早恋’现象有，而混乱则夸张了点，异性同学存在着好感没什么好大惊小怪的，这是许多人成长过程中所必经的，只要不过分，没有必要刻意扼制。听说你也有一些小情况，不妨说来听听？”如此轻描淡写的一番话让这位女生觉得老师并不是对此深恶痛绝，也没有要将自已的问题不弄清楚誓不罢休，于是很自然地和我掏了心里话，将自己的想法都告诉了我。
可能是由于我对恋爱问题看的很自然，所以班上的学生都喜欢和我交谈，一个叫宋伟的同学告诉我，有个女孩子好像喜欢他，每次见到他都主动的打招呼，脸带笑容，而且她还主动要求跟他坐前后桌，经常问他的个人喜好，跟他好像有说不完的话，这是不是早恋？我沉思了一会儿，告诉他：“首先，谢谢你对我的信任，那我也谈谈我的看法，不管她是不是喜欢上你了，起码对你热情友好，充满好感，你当然应该感到高兴，一种被异性同学欣赏的高兴。但是最好继续与她保持这种良好的相处，不要刻意去“更进一步”了，因为一旦这种好感转化为更亲密的接触，必然会引起你们的思想和情感波动，如果有亲密的相处，也可能会引起一系列生理、心理问题，你们的年龄和阅历确实还不具备处理这种关系的能力，感情就象花朵应该自然地生长和绽放，过早地摘取可能无法结出丰硕的果实。他听了我的话，如释重负，松了一口气，开心的笑了。我拍拍他的肩膀，语重心长的说：“小伙子，加油吧！你会很优秀的。”
（三）教师不妨充当‘偏袒者’的角色。
学生大多不愿意家长与老师知道自己的“感情秘密”，除了害怕外，更多的是因为他们的羞怯。那么，老师一旦发现学生中存在这种情况时不妨让自己充当一个“偏袒者”，适当地替学生保守隐私，以此作为教育过程中的“筹码”，不但不会使问题扩大，而且更易于老师工作的开展。因为有些学生一旦发现自己隐私已在长辈前一览无余时反而会有“既然你们都有已知道，我就不妨公开这么干”的逆反心理，事态也会进一步扩大。一天晚上，我打电话给一个有早恋倾向，又独自逃了一个下午的课的学生家长，家长得知情况后对学生拳打脚踢，但孩子始终三缄其口。后来我要求家长将电话交给孩子，我问这个学生为什么逃课，他说头痛去吹风。我说头痛吹风这不符合事实，一定有什么事你解不开才头痛。孩子沉默了，我突然意识到孩子的家长在近旁，让他如何开口，于是我对他说我出是非题让他进行选择，他只需回答“是”或“不是”即可，我答应为他保密。其实我早明白致使他逃课最直接的原因是感情问题。于是，为了避免孩子在父母前过于尴尬，我要求孩子第二天到校后再找我面谈，并要求家长当天晚上不要对孩子太严厉，并答应第二天了解情况后与家长交流。第二天上午上课前学生便主动找我谈了自己在处理感情过程中的矛盾心理。最终，决定将感情暂时放在一边，以学习为重。正是因为老师之间有了真诚的交流，最终达到指导学生选择正确方向的目的。
（四）教师要善于采用新的方式对学生加以引导。
根据目前早恋的特点，现在的中学生已不能从强调“名声”与责任感的角度进行教育，而应从新的角度切入。
1、对比考虑，自我认知后果。
曾有这样一对早恋的学生，一方面每天至少一个电话，周末时间总在一起逛街、聊天，严重影响了学习；另一方面问起他们将来的打算时，男孩回答得很轻松：“分手呗，没什么大不了的。”于是，我对女孩说：“你能不能试着与他分手，看看自己的感受。”几天后女孩找我说：“分手让她很难受。”我便告诉她：“你们这只是刚刚开始接触感情，这么短的时间便让你觉得分手很难，那么随着时间的推移，感情的深入，分手给你造成的伤害只可能更重，而不可能更轻。而分手又是一种必然，你将怎么办？”也许是害怕以后受伤太深吧，女孩在经过几天的思考后毅然与男生分手了。其实，孩子想去尝尝感情的滋味并不是一种必不可少的心理需要，更多的是他们只知道感情的美妙，却没有意识到它可能带来的伤害，而当将来一旦意识到时又已为时太晚，对学习和生活造成极大的影响，甚至影响孩子整个人生观。所以，老师有这个义务让孩子受到伤害前提醒孩子注意，让他们懂得去保护自己，避免伤害。
2、审美教育，防患于未然。
学生的成长过程中难免会出现心理波动，许多事情的发生不是可以事先制止的，所以，应该尽早地对学生进行审美教育。一方面，让学生明白初恋是人生中最纯洁的感情之花，不论它开在什么时候都是应该珍惜的。另一方面，让学生明白异性间的接近是以倾慕为基础的，要想让对注意自己，就必须让自己变得更出色。尝试过进行这样的引导后，学生会以一种更为纯洁的心理去对待第一份感情，也会学着让自己变得更出色，从这个角度对他们的成长何尝不是一种动力呢？
（五）作为教师，还应该相信学生、关心学生，给学生精神上的支持和爱，使学生能及时调整自己的心理。
我曾经遇到这样一位女同学，她很早没有了妈妈，爸爸又不十分关心她，家庭的变故使她养成了孤僻、抑郁的性格，在班里也不和别人交流。而班上恰好有一位热情、乐于助人的男同学，于是这位女生喜欢上了这位男生，成绩明显下降。但男同学对此一无所知，这位女同学发现后并没有中止她的“单相思”，反而造成了心理失常，性格更加抑郁。我发现后，并没有先谈及此事，而是和她谈起了她的妈妈，她很爱她的妈妈，我问她：“如果妈妈在的话看到你精神忧郁、成绩下降会怎样？她哭了，她说她缺少爱，所以才这样的。作为一名班主任，我感到很内疚，自己太大意了，后来我与她的爸爸联系，和全班同学商量为她过一个有意义的十四岁生日，当十四只火红的蜡烛点燃时，昭示着青春已到来，当同学们纷纷献上生日的祝福时，她含着泪笑了。就在这一天晚上，我告诉她，虽然妈妈离你而去，可是还有爱你的爸爸、老师和同学们关心着你，你一定要坚强起来，老师相信你一定会走出心理的旋涡。你的基础很好，只要把注意力放到学习上，你一定会是一个优秀的学生。果然，没过多久，就可以看见属于她的笑脸，成绩也有了很大提高
正确对待中学生的早恋方法有很多，主要还是要适时、适度地对待这个问题，关键在于尊重学生，理解学生，用自己真诚的心去爱学生，去关心学生，相信学生，这样才能处理好中学生的早恋问题。
当然，除了有正确的方法外，还可以与家长、学校、社会配合，多搞一些适合中学生的活动，提高中学生的鉴赏能力。比如：组织学生开展“男女生如何正确交往”，举办文学作品鉴赏指导讲座，这样既可以消除对异性的神秘感，又可以提高中学生审美鉴赏能力，从而减少早恋现象的发生。
总之，中学生早恋现象不忽视，让我们大家携起手来，一同深入到学生中去，以诚相待，设身处地为学生着想，发挥群体的力量，用爱心去感化他们，相信一定能处理好中学生的早恋问题，让中学生健康的成长，安全的到达人生的彼岸。
参考文献：
1．涂光浑主编《教育学》，中国商业出版社出版
2．《新编十万个为什么》（教育卷）
3．《现代教育思想专题》东北师范大学出版社出版，教育部师范教育司组织评审
4．《中小学教师职业道德修养》东北师范大学出版社出版，教育部师范教育司组织编写
第三篇：做好职工心里疏导工作
做好员工心理疏导工作，构建发展和谐劳动干系
员工心理疏导工作
一个企业要想在市场竞争中立于不败之地，人才是关键。目前，邮政企业立足企业现状，在人力资源管理上，不断引进应届大学毕业生、拥有资深管理经验的经营管理者、具有过硬、过强的职业技能的人才入局。为企业长远发展补充新鲜血液。但对于新毕业大学生的眼高手低、资深管理者的不满于现状、技能人才的薪金待遇，如何使这些职工在自己的岗位上保持积极心态投入工作，同时引导职工正确对待企业所面临的难题，这样对这些问题员工有效地利用心理疏导的方法进行教育劝导，是一项意义深远且难度较大的人力资源管理工作。
一、不同层次员工当前所面临的困惑
（一）、大学毕业生所面临人际关系的焦虑
每个人到了一个陌生的环境时，都会有一些困惑，我是否会被这个团体接纳？同事们会不会排斥我等等。对于刚走出校门的学生来说，面临着从“学校人”到“社会人”的角色转变，身上所散发着时代的朝气和工作的锐气，与企业老员工的价值观念有着很多出入。经常表现出 无助、焦虑，与同事刻意保持距离等，由此对企业的和谐带来负面影响。
（二）、资深管理者之间职位竞争的压力
高层次的经营管理人才是构成企业核心竞争力的关键要素。这类员工在本质岗位上，为取得和保持竞争优势，常常面临着巨大的工作负荷，同事之间的激烈竞争、紧张的工作氛围、明争暗斗的工作环境，不进则-1做好员工心理疏导工作，构建发展和谐劳动干系
没有协调好和谐的劳动关系，员工的工作积极性、工作的奉献性就会受到压抑，那么劳动生产率自然得不到提高，生产力也得不到有效的发展，而企业更不会得到繁荣。
只有构建和谐的劳动关系，做好员工的心理疏导工作，那样员工的聪明才智，为企业奉献的精神才能得到最大限度的发挥，才能为邮政的发展提供庞大的动力源。
（三）、开展员工心理疏导工作是邮政塑造形象的新理念
企业形象是决定企业在竞争中生存发展的关键性因素之一，而员工的心理问题直接影响到企业形象的树立。据各区县局统计，每年邮政员工的缺勤率、离职率、事故率、人际冲突不断增加；同事之间难于合作，工作积极性、工作效率和业绩不断下降的比例不断增加。这些因员工心理问题而导致的“病症”给企业造成了非常严重的负面影响，从而使企业的形象受到损害，在公众中形成一种“形象危机”。因此做好员工的心理疏导工作，对有心理问题的员工及时进行心理指导，对企业来说这是构建和谐劳动关系的一个过程，也是企业形象重塑的一个重要过程。
三、开展职工心理疏导工作的具体表现：
在邮政企业思想政治工作中，实施心理疏导是一个新理念，也是一个新课题。企业如何对员工开展职业生涯规划，搭建人才成长的“金阶梯”，为不同类型员工提供平等的发展阶梯，对企业长远发展具有特殊重要的意义。
（一）、建立多层次的职业生涯规划模式
做好员工心理疏导工作，构建发展和谐劳动干系
来作为企业基层管理岗位用人的标准。这一指标的确立，不仅有助于企业对技能员工实现全面动态地评估，而且对优化员工的工作行为和具体目标的改进也起到了促进作用。
（二）、塑造企业文化的凝聚力
员工渴望企业集体成员在心理上协调一致，和谐融洽，而恰当有效的企业文化不仅能引导员工高尚的人格和奉献的精神聚集在一起，又能将个人的发展和企业的利益紧密联系在一起，从而在企业管理的过程中更能让员工理解和接受，减少矛盾的发生。专题培训就是其中的一种方式，在这里可以让员工学会自我心理调节，培养乐观积极的生活态度，释放压抑而保持心理平衡；或确立适当的个人发展计划减轻外界评价的压力。
（三）、创造和谐融洽的工作环境
工作环境和生活条件的改善是有效解决员工心理健康问题的有效途径，宽松愉快的工作和生活环境是每一位员工所向往的，在这样的工作中有利于员工的身心健康和心情愉悦，减少潜在矛盾的发生。企业可以设立休闲场地，提供多种服务，如健身、听音乐、网球、篮球、羽毛球、乒乓球等。员工可以通过各种休闲娱乐活动，适当的调节心理困惑，减轻心理压力。也可以开通一个网络交流平台，倾听员工们心声，让员工可以直接将心中的苦闷与烦恼向企业反应，企业领导也可以与员工正面的进行交流与探讨，帮助员工解答心中的疑惑，缓解员工的心理情绪等-56-
第四篇：认真做好高三学生的心理疏导工作(高三班主任工作总结)
一学期的高三班主任工作忙完后，最深切的感受就是：高三学生最需要的是心理上的关心和疏导。这些心理问题来自社会、学校、家庭及学生个人生活的方方面面。班主任要有的放矢，及时了解，耐心疏导。
一、厌恶应试，消极怠工。
据调查，一些高三学生认为目前应试教育严重，对应试教育有逆反心理，影响高三阶段的教学和复习备考。
我努力引导学生正确看待应试。“应试”与“应试教育”是两个不同的概念。不管是应试教育还是素质教育，都要备考、应试。考试是一个必要的教学环节。即使在美国，某些州规定，本州高中毕业生都可以上大学，但要进入著名大学，竞争仍然很激烈，也要经过考试。当然，考试这种形式在考查学生的素质上存在局限性，它只能考查知识和能力，不能考查学生的其他素质。即使在考查知识和能力方面，笔试的形式也有其局限性，再加上考试中不可避免的偶然性因素，考试成绩只能在某种程度上反映学生的水平。但是，高考是普通民众子女目前唯一一条有可能较快改变命运的捷径，普通同学应该感谢高考，而不是相反。
二、缺乏自信，苦闷自卑。
不少高三学生自信心不足，苦闷自卑。我对相关同学进行疏导：首先，把考试看作是对自己知识和能力的一次检验，如果考上大学，获得深造的机会，自然是好事。如果考不上，或是参加自考，或是先工作，再学习。总之，条条大路通罗马。正如有一条广告中所说过的：“世上有无数个门，不是每一扇门都打得开，也不是每一扇门都打不开。”这样一想，你还有什么可苦闷自卑的呢？其次，要有充足的信心和勇气。常言道：“自信是成功的第一秘诀。”应认识到，考试所考内容皆为自己平时所学，不要因为过高地苛求自己而丧失自信。只要订出计划，科学合理地安排时间，认真复习，采取苦干、实干加巧干的办法，考试中就一定能发挥自己的最好水平。
三、竞争激烈，焦虑紧张。
近年来，虽然招生人数逐年扩大，但竞争的激烈程度却有增无减。不少高三学生感到竞争的压力，心情紧张。考试的成败，知识水平固然起决定作用，但心理素质的好坏也是不可忽视的。考场犹如竞技场，在参赛各方技术水平不相上下时，临场时谁的心理处于最佳竞技状态，谁就能得到充分的发挥，谁就能赢得比赛的胜利。要为高考创造“最佳心理状态”，可从下面几个方面入手：一要端正对高考的认识，牢固地树立起“一颗红心，两种准备”的思想。脚下道路千万条，条条大道通罗马，这种认识越深刻，情绪就越稳定。二要正确评估自己，确定适中目标，增强必胜信念。考生只要客观地估价自己，既不奢望出现考试“奇迹”，也不低估自己的实力。三要培养自我控制能力，这是提高心理素质的重要途径。随着高考日期的临近，来自四面八方的压力，容易使考生产生紧张、焦虑不安的情绪，导致注意力不能集中，这势必会影响考试成绩。前述压力，有的是客观存在，有的是自我加压所致。不管外界压力有多大，考生关键是要提高自制意识，要逐步学会自我调节情绪，要把压力化为前进的动力，逐步做到善于在紧张的环境中放松自己的情绪，这样才能在考场上发挥出自己的实际水平。
第五篇：关于城市化进程中如何做好妇女思想疏导工作的探索
城市化进程中做好被拆迁户妇女思想疏导工作的探索 随着城市化进程不断加快，为配合新城的开发建设，XX街于2010年3月1日启动撤村建居工作。而拆迁过程中，由于农村妇女引发的矛盾尤为突出，给拆迁工作增加了难度，被拆迁户的无理取闹，甚至影响了进程的加快。为此，我街妇联对拆迁工作中如何做好被拆迁妇女群众的思想疏导工作进行了深入的调研和思考，总结了几点粗浅看法。
一、基本现状
XX街第一批撤村建居工作共占地面积亩，总人口人，总户数户，其中妇女人口 人，拆迁房屋座。
二、被拆迁户妇女思想存在的问题
1、妇女对城市化推进的意义和重要性认识不清，对拆迁安置的政策了解不多、理解不透甚至误解了拆迁安置政策。一是拆迁主体和被拆迁人之间的对话交流渠道较窄，对群众提出的意见不能认真细致地给予正确解答，引起群众的逆反心理，加大了工作难度。二是在拆迁安置工作中，由于沟通、尤其是事先的沟通不够，导致认识上存在差异，思想不够统一，工作上形不成合力，步调不够一致。加之责任与权力个别情况下不够明确，使部分被拆迁人有空子可钻，对拆迁工作不配合。
2、投机心理的存在。还有一些拆迁户在拆迁过程中存在捞一笔的侥幸心理，他们不仅自己漫天要价，提出种种不合理的要求，阻碍拆迁工作的开展，甚至还煽动他人阻碍拆迁工作的顺利进行，以谋求
更大的利益，使有些拆迁工作难以推进。
3、思想观念落后。在拆迁中显得尤为明显。土地是农民赖以生存的基础，许多农民对祖祖辈辈赖以生活的土地有着深厚的感情。突然要被拆迁，他们的生活习惯，生活住所等许多东西都突然要被改变，许多人都不容易接受。
4、征地拆迁政策不完善。国家层面讲，虽然颁布了《土地管理法》、《物权法》、《关于完善征地补偿安置制度的指导意见》、《城市房屋拆迁管理条例》、《城市房屋拆迁估价指导意见》等法律法规。地方政府也颁发了一些实施细则，但是，征地拆迁政策还是显得不完善，给征地拆迁工作带来了许多困难。
三、提出的对策及建议
为了使今后的拆迁工作更加规范，真正做到依法行政，执政为民，切实维护拆迁群众在城市化进程中的实际利益，针对街道拆迁工作中的存在的实际问题，建议如下：
1、规范政府行为，统筹有序实施拆迁。拆迁工作的出发点就是要切实维护人民群众的合法权益，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。一是要规范政府行为。根据法律、行政法规，政府可制定相应的办法，对本行政区域的具体行政管理事项作出规定，从源头上抓起，修订拆迁补偿的有关政策，规范拆迁程序，实行公示、依法行政；先公示、后宣传，不搞愚民政策；先审批、后用地，不搞违规行为；先法治、后德治，不搞强迫命令，切实维护群众的合法权益。二是要规范拆迁行为。在拆迁工作中，要教育和监督工作人员严格“依
法拆迁、有情操作、文明办事”，做到拆迁规范合法化、补偿标准化、安置亲情化、就业优先化。坚决杜绝拆迁工作中的不文明行为。三是要规范统一拆迁的办法。
2、加强政策宣传，使拆迁户“愿意拆”。加强宣传发动，做好拆迁户的思想工作。派专人对拆迁户进行动员，消除拆迁户的抵制情绪。组织人员进行法制宣传，法律咨询等，提高拆迁户的认识。协调新闻媒体及时报道有关拆迁动态，通过张贴法制标语、发放《给广大拆迁户一封公开信》等方式，大张旗鼓地宣传“公平公正、阳光操作，依法拆迁、和谐拆迁”，争取赢得广大拆迁户对拆迁工作的理解与支持，正确面对拆迁工作。要把拆迁户的利益放在首位，深入拆迁户做工作，通过透彻的政策宣传，营造“早签约、早搬迁、多受益”的舆论氛围。帮助群众算清拆迁补偿帐，算细货币安置与迁建安置、调房安置的对比账，尊重被拆迁户的选择。努力转变群众旧的思想观念，争取得到群众的支持，使全社会形成合力，形成可持续性、健康的拆迁工作机制。
3、以民为本制定政策，使拆迁户“主动拆”。一是不同的拆迁户在不同的时间节点上的补偿应有统一可参照的标准。建议以某一时间点为补偿基数，以后随着时间的推移。二拆迁安置应采取多项选择。在拆迁安置中，除货币化拆迁安置外，应当有一些辅助的办法，让被拆迁人自由选择，这是国家拆迁条例赋予被拆迁人多项选择的权力，让拆迁户根据自身实际需要选择安置补偿的类别。在拆迁过程中，要切实保护拆迁户利益，实行公平补偿。
4、加强学习，进一步提高拆迁人员的业务素质。通过教育、培训、交流，实践，提高拆迁工作人员的综合素质和能力。在思想素质上，力求做到“五心”：即接待群众咨询要热心；调查补偿情况要细心；听取群众意见要耐心；核实安置补偿标准要公心；善后安置要关心。在业务素质上，力求做到“五勤”：即勤学法规和心理学知识；勤调查了解情况；勤与拆迁户联系；勤反映群众呼声和诉求；勤与村沟通。此外，还要认真总结宣传拆迁安置队伍中的先进典型，促进和带动整体素质的提高，达到会干事、能干事、干成事，真正成为拆迁户的贴心人，以此赢得广大人民群众的支持和拥护。
点击咨询 