第一篇：模块三 下 《生活中的摩擦力》案例分析
模块三下 《生活中的摩擦力》案例分析
通过学习后，现就案例中的几个问题回答如下：
1、刚开始上课时，张老师是如何引起学生注意的？试按照相关理论框架，分析张老师策略的有效性。
答：我认为案例中张老师通过让学生将手指用力划过桌面，然后又让学生上黑板用粉笔写字，而后擦黑板；把筷子放入装米的杯中然后拿出筷子，加水与不加水两种不同的情况下产生不同的结果从而引起学生的注意。因此，可以将教学策略理解为：在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略，张老师应用的教学策略吸引了学生的注意力，产生了学习的兴趣，激发了学生的求知欲和探索欲并开始积极主动地思考，这样的教学策略是有效的。
2、张老师是如何引出摩擦力大小的影响因素这个知识点的？
答：首先分析刚才的演示实验筷子两次受摩擦力的结果是不一样的。然后完成“ 手提空瓶”的游戏，不同的条件产生不同的效果，表面粗燥程度不同，正压力大小不同。
3、张老师在播放了增大有益摩擦和减小有害的录像材料后，又让学生举例说明，你觉得是否有必要？
答：我觉得有必要。
4、为了激发学生的学习兴趣，你在教学中常用的小策略有哪些？
答：我在教学中常用真实型教学情境的创设：创设真实情境，提供资源型教学情境的创设：提供丰富的学习资源。
5、你认为张老师的这节课有哪些值得学习的地方？有哪些可以改进的地方？
答：我认为这里是十分恰当地运用了教学策略吸引了学生的注意力，产生了学习的兴趣，激发了学生的求知欲和探索欲并开始积极主动地思考；创设较为真实的教学情境让学生自己体验并得出结论；我认为改进的是要联系生活实际把所学知识还原到生活当中。
第二篇：《生活中的摩擦力》案例分析
1、刚开始上课时，张老师是如何引起学生注意的？试按照相关理论框架，分析张老师策略的有效性。
答：刚开始上课时，张老师先让学生尝试将手指用力划过桌面，然后又让学生上黑板用粉笔写字，而后擦黑板。完成活动后，张老师并没有急着解释同学们的疑惑，而是让大家观察“筷子提米”的演示实验。提高学生的注意力。张老师设计新知识导入中、动机教学策略和启发式教学策略。张老师使用情境教学策略和动机教学策略设计了探究型的教学情境激发学生的学习动机。张老师继续以提问的形式，让学生思考，激发学习热情。
2、张老师是如何引出摩擦力大小的影响因素这个知识点的？
答：张老师用实验引出摩擦力的概念，然后以问题：“刚才的演示实验中，前后两次筷子都受到了摩擦力，可是为什么前后的结果不一样呢？”引出影响摩擦力大小的因素这个知识点。
3、张老师在播放了增大有益摩擦和减小有害的录像材料后，又让学生举例说明，你觉得是否有必要？
答：这样能使学生真正理解摩擦力的应用，又能理论联系实际。因此又让学生举例说明，是有必要的。
4、为了激发学生的学习兴趣，你在教学中常用的小策略有哪些？
答：我经常会用情境教学策略、启发式教学策略、合作学习策略等策略等来激发学生的学习兴趣。
5、你认为张老师的这节课有哪些值得学习的地方？有哪些可以改进的地方？
张老师的这节课值得学习的地方是启发学生进行探索和思考；在教学上注重学生自主学习。
通过分析张老师的这个案例，我认为，在课后给学生留点作业，能起到检验学生学习效果的作用。
第三篇：摩擦力-教学案例分析
摩擦力教学案例分析
【教材分析】摩擦力作为高中物理中**大的力中，对力的相关习题中的解释起很大作用。【学情分析】同学们学习了弹力的相关知识，对于摩擦力抽象概念的理解可以更简单一些，【三维目标】 知识与技能
1、了解摩擦力的定义，区分静摩擦力和滑动摩擦力
2、掌握摩擦力的公式运算，掌握各符号的意义，学会判定摩擦力的方向。
3、运用摩擦力知识解决相关题目，能够解释生活中的摩擦力的减少和应用现象。过程与方法
用与实验相结合的方法，通过对生活中常见现象的感知分析，将抽象概念具体化，培养学生的探究分析与思维总结能力。情感态度与价值观
通过对摩擦力相关知识的学习，明确摩擦力的影响因素，并根据生活中的各种现象分析摩擦力在生活中利弊，增强对生活的观察力和良好的科学素养。【教学重点】
1、摩擦力概念的确立和静摩擦动摩擦的区分
2、掌握摩擦力公式和摩擦力影响因素。
3、应用摩擦力的相关知识分析生活现象并解决问题。【教学难点】
摩擦力影响因素的确立和用摩擦力知识准确分析摩擦力在生活中的应用并解决问题。【教学方法】
探究式教学：激发同学们对实验现象的科学探索精神。启发式教学：培养学生的思考创新能力。讲授法：高效率引导学生学习。
【学法指导】
【教具准备】弹簧测力计、木板、木块、毛巾 【课时安排】两个课时 【教学过程】 导入新课
师：同学们今天在上课的时候我要带领大家做一个简单的物理实验，（用弹簧测力计匀速拉木块，此实验包括静动和在同种接触面下的控制变量，研究压力大小跟摩擦力大小之间的关系）同学们可以看到弹簧测力计有了示数，那么根据大家之前学到的二力平衡的知识可以知道，木块在水平方向受到弹簧测力计的拉力，那么在弹簧测力计产生拉力的相反方向会不会也受到一个力呢？
师：对
同学们回答的很对，摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟物体的相对运动的方向或相对运动趋势相反。那么同学们想一下，这个力是哪产生的呢？
师：摩擦力 没错！摩擦力就是大家今天要学习的内容。推进新课
师：这是大家初中的时候就接触到的物理概念，那么高中阶段它的定义是什么呢？
师：摩擦力分为滑动摩擦力和静止摩擦力，那么有哪位同学可以解释一下呢？（引导同学们探究），顾名思义 静摩擦力就是受力物体静止时所受到的摩擦力，而滑动摩擦力就是物体滑动的时候受到的摩擦力，并且根据之前弹簧测力计拉动木块的实验也可以看出，静摩擦力会相对于滑动摩擦力要大一些；即： 静> 滑 师：从实验结果我们也可以看出，滑动摩擦力大小跟压力成正比，如果用
表示滑动摩擦力大小，用
表示压力大小，那么
=μ。
师：那么同学们根据我们一起得到的摩擦力公式对（生活中的例子）计算一下吧！
【板书设计】 摩擦力 静
滑动
摩擦力：两个 相互接触
相对运动或趋势
在接触面上产生的力 【随堂练习】课后习题 【课堂小结】 【作业】 【教后反思】
1）通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。
第四篇：物理论文生活中的摩擦力论文
物理科技小论文
——生活中的摩擦力
一个物体与另一个物体表面运动时，在两个物体接触面会产生一种阻碍运动的力叫摩擦力。列如：日常生活中汽车在公路上行驶是靠汽车轮胎与地面的摩擦力向前行进的，滑擦面常分为滑动摩擦，滚动摩擦和静摩擦几种。
我们知道踢出去的足球会慢慢停下来，是由于摩擦力的作用。木匠在把木板磨光滑的工作中，是用砂纸在木板上靠砂纸和木板产生摩擦力将木板打磨平滑的；汽车发动机发电；人们洗手时双手摩擦把手上的灰尘洗掉；洗衣机洗衣时转动使衣服和水产生摩擦；用板擦擦黑板都会产生摩擦力。在我们日常生活中只要物体互相接触且有相对运动都会产生摩擦力。
影响摩擦力大小的因素：
1、摩擦力的大小与接触面间的压力大小有关接触面粗糙程度一样时，压力越大摩擦力越大。生活中我们有这样的常识，当自行车车胎气不足时候，骑起来更费力一些。
2、摩擦力的大小与接触面的压力大小有关，压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大
如何增大摩擦力和减少摩擦力？
1、物体的接触面越粗糙，摩擦力越大。
比如鞋底和轮胎的花纹。汽车在路面行驶，轮胎与粗糙的地面接 触，这样摩擦力就能增大。汽车行驶在雪水的路面，摩擦力就会减小。所以雨、雪天就要注意安全。
2、减小接触面间的粗糙程度：风扇转轴要做得很光滑。钟表加油可以减小摩擦力，使走时更准确。滑冰场上，工作人员经常打扫冰面使它平整，可减小摩擦，加快滑冰的速度
通过以上的学习观察总结出，摩擦力的大小取决两物体和表面的粗糙程度。
第五篇：《运动与摩擦力》教学案例
《运动与摩擦力》教学案例
多巴镇丹麻寺小学 陈树梅
我在讲授《运动与摩擦力》这节课时，首先引导学生：在我们的周围，经常可以看到物体相互摩擦的现象，例如，用黑板擦擦黑板时的摩擦；人走路时，鞋底与地面的摩擦；汽车车轮与地面的摩擦…… 然后就让学生进行探究活动：
1、认识叫摩擦力：
请同学们将手按在桌面上向前拖动,再离开桌面拖动。说说两种运动时,感觉有什么不同？
生：将手按在桌面上向前拖动比离开桌面拖动。运动得更慢,感觉有种力在阻止手向前运动。（如学生回答不准确，师可请学生再次重做，体会是否有什么阻止手向前运动？）
明确：由于摩擦，物体运动会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
2、研究摩擦力的大小与什么有关系。
A、我们将手按在桌面上向前拖动，用力小，拖动得快，用力大，拖动得慢，这是什么原因呢？
这是因为用力小，摩擦力小，用力大，摩擦力大。
B、我们用橡皮擦字有时用力大，摩擦力大，磨损就较大；用力小，摩擦力小，磨损就较小。鞋底和轮胎表面在接触地面时用力大，摩擦力大，磨损就较大；用力小，摩擦力小，磨损就较小。
C、物体受到的大小不同的摩擦力和它的运动有什么关系呢？
物体受到的摩擦力小，它就运动得快；物体受到的摩擦力大，它就运动得慢。D、摩擦力有大有小，那么摩擦力会与哪些因素有关系呢？
让学生充分讨论，提出假设。（通过讨论，学生可能会提出许多假设。）E、两手分别拿表面粗糙的和表面光滑的木块这两块木块的表面有什么不同？
一块是表面光滑的木块，一块是表面粗糙的木块。
F、摩擦力的大小可能与两个物体的接触面的光滑、粗糙程度有关系吗？
（课件出示）（１）摩擦力的大小可能与两个物体的接触面的状况（光滑、粗糙程度）有关系；
3、进行探究：
A、（拿出小车，再在小车上放上砝码）这两次的重量有什么不同吗？ B、两次重量不同，小车运动起来受到的摩擦力大小会一样吗？ 不一样。C、摩擦力的大小可能与物体的轻重有关系吗？ 可能。D、（课件出示）（３）摩擦力的大小可能与物体的轻重有关系
E、摩擦力的大小是不是与上面的三种因素有关，让我们通过实验来验证。４、学生思考，教师引导，归纳总结。
根据上面的研究，议一议：摩擦力大小跟哪些因素有关系？有怎样的关系？（如学生回答不完整，教师酌情引导）摩擦力的大小与接触面的状况(光滑、粗糙程度)有关系：表面越光滑，摩擦力越小，表面越粗糙，摩擦力越大；与运动方式（滚动还是滑动）有关系：相同条件下一般在滚动状态下比在滑动状态下产生的摩擦力小；与物体的轻重有关系：物体越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小。
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