班主任交流会上的讲话[5篇范文]

第一篇：班主任交流会上的讲话

找亮点，查不足，明目标，定方向

——擂鼓镇小学班主任工作经验交流会

班主任不是官，而是学校最苦最累的岗位。是贯彻学校方针的执行者；是安全卫生的守护者；是高效课堂的组织践行者；是学生养成教育的引路人；是教育均衡发展的奠基人；是创建和谐校园的将军、功臣；鉴如此，我代表学校感谢你们！谢谢你们！各位班主任根据政教处安排，找前段时间班级工作的亮点，排查工作中的失误及不足，畅谈今后的打算，明辨今后班级管理的重心及努力方向。各位班主任都能根据安排，亮点真实，不足实在，打算具体。可以说，本次交流会非常成功，达到了交流合作互利共赢的目的。为了今后班级工作更有实效，现提出如下建议与各位共勉：

一、班主任名单：

一（1）班邵际泽一（2）班梁绍银

二（1）班周坤二（2）班刘国庆

三（1）班刘勇三（2）班张武

四（1）班杜翠波四（2）班李家平

五（1）班张振贵五（2）班朱兴运

六（1）班黄点点六（2）班龚国际

幼儿小班陈梦

幼儿中班金巍

幼儿大（1）班李萱萱

幼儿大（2）班张诗杰

二、班主任现状分析：

班主任队伍大多为中年偏上教师，你们大多资历深，当了多年班主任，积累了很多班级管理经验。但经验归经验，很多时候与时代要求还有差距，还存在懈怠心理，自负心理或自我满足心理。

缺乏工作积极性。不宜做的现象。

1、不愿做班主任，今秋骨干教师评选前，部分教师认为班主任工作辛苦，风险大，吃力不讨好，弄不好两头受气，自寻烦恼，不值得。做科任教师轻松、清闲，只要完成课堂教学任务，对学生中出现的问题可以不闻不问。

2、不会做班主任（年轻教师）。一些教师教学能力基本胜任，但缺乏当班主任的能力，不会管理班级，组织活动，不会做学生思想工作，不会和科任教师搞好协调配合。虽然工作也很辛苦，但效果差，工作不符合领导意图。现实发现，能教好书的不一定能胜任班主任。

3、不宜做班主任。班主任是教师队伍中德育工作的骨干，遇事冷静，能先急后缓，中心工作不拖拉。在班级建设，班队、班会活动组织，学生谈话艺术等方面知识匮乏，缺乏学习与创新意识，工作被动。

有的缺乏专业素质，专业能力欠佳。班主任的重要性和复杂性对其提出了更高的要求。如深入研究了解学生，创建和谐班集体，选拔配备群体组织，做好差生转化工作，灵活多变的教育应变能力和交往协调能力等，遇到棘手的问题不能有效解决，忙而无智，不会按教育规律办事。

专业道德欠佳。少数班主任工作方法简单粗暴，“我说你听”“我管你服”“教你咋搞就得咋搞”，角色认知错位，往往出现一些过激、违反教师职业道德、有损教师形象的言行，给学生身心发展造成伤害，给学校工作萌生阴影，产生不良影响，有为行风建设。

二、抓常规，常常抓。

班主任作为班级工作的具体组织者、执行者，应常下班看看，了解情况看细节，处理班务重痕迹，营造班风看实效。

1、对照细则看卫生，发挥值日及卫生监督岗的作用，确保卫生区域全天候整洁卫生。

2、对照安全要求排查安全隐患，处理矛盾纠纷，保班级风平浪静。

3、查学生考勤，弄清学生去向，认真填写缺课登记表，必要时及时和家长联系沟通，去威胁于事外，防患于未然。

4、看“四册”填写，注意细节，确保真实。不超前、不退后、不漏填。

5、看课外辅导，培养学生学习习惯。

6、对照例会安排，及时梳理，确保准确高效完成阶段性重点工作。

7、对照通报，逐条整改落实。

三、班级工作不要当指挥官指手画脚，要亲力亲为、要求具体、指导到位，特别是中低

年级。

1、对各处室要求的事，要积极参与，以学生的视角观察事物，用学生能听懂的话进行

交流、示范。

2、其次，注重细节教育，把该做的事指导到位，培养学生良好的行为习惯，促其养成教育的形成。如打扫卫生、洗抹布、卫生工具摆放、桌凳摆放、收发作业试卷、擦拭瓷砖等。这是一个学生观察——模仿——领悟——成功的过程。

四、细处关爱，亲近学生。

1、留守儿童帮扶。

2、心理疾病学生疏导。

3、学困学生帮扶。

4、易犯错学生矫正。

五、及时表扬，延迟批评。

六、整体规划，落实“四个一”摸清情况，有的放矢。

1、接手新班级和每个学生谈好一次话，摸清情况。

2、开好一个会。健全群体组织。提要求，定班规，共约定，同遵守。

3、搞好几次活动，促班级合力。（体操比赛、十一合唱、元旦汇演等）

4、定好一个目标。

七、善于积累经验，积极撰写体会文章，争做学者型班主任。

附：给班主任20条建议

班级教育提倡什么？

提倡好的习惯，好的班风。特别是班主任的纽带作用，要以身则，亲力亲为，促学生养成教育的提升。主要有以下几点：

1、要求代课教师坚持把用过的东西放回原处（如用过的黑板擦、粉笔、教具等）。这不仅有利于培养孩子思维的有序性，也有益于孩子责任心的养成。此事应天天坚持，从开学第一课抓起，如教师不能坚持，再去矫正将相当困难。

2、适时进行感恩教育，及时感谢别人的帮助，做一个有道德的人。对一切来自他人的帮助都应心存感激，对于一切妨碍他人的行为都应心存愧疚。如能养成及时表达内心感受的习惯，既可以与他人心灵沟通，又可以避免遗憾的产生，从而使自己处于健康、积极、主动的生活状态。

3、做事有计划。做大事要从小事开始，从身边做起。要及时利用身边的事做教材，教育感化学生不能太宽容孩子的心血来潮和胡思乱想，要让孩子习惯于行动之前做计划，并使计划切实可行。

4、讲究卫生，干干净净地迎接每一天。班主任的形象与状态容易影响孩子的心态。如：剪去长指甲、长头发，经常换洗衣服，经常洗澡，不使自己发出异味、黑板上不乱涂乱画、板书工整，课堂不抽烟等。

5、课堂及公众场合作风严谨，行为示范。如升国旗是爱国教育的主阵地，教师要严肃，尊敬国旗，热爱国家；国旗下讲话，是对上周总结本周安排，本周主题教育的宣讲，班主任应跟班，带头遵守纪律，维护秩序。

班级教育反对什么？

1、反对将就孩子的坏脾气。孩子和性格、脾气对孩子后天的的影响是极其重大的。

2、反对给孩子造成一些“隐性压力”。弄不好会造成难以挽回的后果。

3、反对对孩子自信心的伤害。每个孩子都有其成功的落脚点，都有可能成为社会有用之才。孩子有获得公正主价的需求。要从尊重孩子的人格去滋润孩子的心田。

4、必须坚决反对武断作风，遇事需冷静，改变学习成绩是孩子唯一出路的观念。今后的社会承认的是孩子的能力和素质，而不是学习成绩。学科学习对孩子来说只是一个方面，更重要的是人格的培养。如果孩子学科这习不好，万万不要放弃，只要把孩子培养成为有道德、有爱心、有公德心的人，将来一定会对社会有用的。

5、反对脱离实际，指手画脚，临阵擦枪、胡乱指挥。

给班主任的20条建议

1、师生共同做班务，以便班主任有更多的时间和精力关注孩子的习惯，发现身边的典型，监督班级各方面表现不好的学生，“挟持+自觉”除陋习。

2、以“小组合作”为契机，将课堂还给学生，将课外留给学生，形成以孩子为主的学生、生活习惯。

3、做有预见性的班主任，不做事后诸葛亮。

4、不以自己的模式塑造孩子，支持孩子走自己选择的道路，学习的方式。（特别是四年级以上班级）。

5、适时发现表扬，持之以恒，帮助孩子养成良好的习惯。

6、和科任教师共同研究如何培学生，包保跛腿学生、留守学生、心理不健康学生，并努力保持一致。

7、重返童年，陪学生一起娱乐、玩耍，但要把握尺度。

8、避免说谎话、假话、脏话、牢骚话，以免污染孩子的心灵。

9、师师、师生之间避免吵架，以免使学生产生恐惧和不安仿效。

10、避免在学生面前谈论单位人事、教学、后勤等方面的分歧，以免因自己的好恶影响孩子对人学校的看法，厌恶人生、人事，从而悲观处事。

11、杜绝在学生面前流露对钱、权、黄、赌、毒的不正当想法，以免使孩子产生特权思想和金钱至上的腐朽堕落思想。

12、孝顺长辈，尊敬师长，团结同事，做学生表率。

13、与学生多多体验成功。培养学生阳光心态，做阳光少年。

14、丰富学生的课外生活，培养其广泛的兴趣。

15、引导孩子学会交往。让孩子从小就生活在在伙伴的友谊之中，从小树立合作、发展、共赢意识，为创建和谐校园，和谐中国作铺垫。

16、全面了解学生身心发展的实际水平，做到量力而行。要使教育获得成功，遵循孩子的生理和心理的发展规律，以此考虑教什么、怎么教。

17、营造和谐氛围。把对学生的学习教育和生活实践教育结合起来，让孩子在一个和睦、文明的班级环境中接受教育，文明相处，健康成长。

18、正确对待通报，有理智、有分寸地关心管理学生，正确对待孩子的错误，严格要求孩子，严而不厉，严而不出格，力戒体罚和变相体罚。

19、努力提高自身素质，为孩子做出榜样，即要言教，更要身教。

20、勤学习。班主任要以自身的实际行动，表现出在追求知识上的自强不息的精神，并以此来影响、教育学生，激发学生的主动性，进而转化成自身的不懈动力。要时时关心学生的学习情况，一切活动都要把孩子的学习放在第一位。形成一种高度重视，平时光是问一问是不够的，必须深入了解情况，有时要参与学生的学习。可以共同研究探讨，提前看看书，备备课参与学生的学习当中去。牺牲点儿喝酒、聊天、大牌的时间，多陪读陪练，方可充分调动学生的学习积极性。此外还要注意培养学生良好的学习习惯和学习方法，比如上课前做好预习，上课要专心听讲，积极思考，主动发言，课后及时巩固训练，放学后要保质保量完成老师布置的作业。要养成认真检查的习惯。阅读课外书时遇到生字、生词，自己动手查字典，遇到不懂的问题要请教他人。直到弄懂为止。总之，要培养孩子主动学习和独立学习的好习惯。

第二篇：在班主任交流会上的讲话

在班主任工作经验交流会讲话

老师们，同志们： 大家好!

为了进一步做好学生的教育和管理工作，为了我校的未来和发展，我们齐聚一堂，共同交流研讨学生教育、班级管理方面的经验和做法。希望通过这个会议，给大家提供一个学习交流的平台，取人之长，补己之短，不断丰富班主任工作的经验和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。

刚才,听了各位位班主任同志的发言，我深有感触，他们的发言很实在，就是把自己平时的一些做法，向大家做了介绍，的他们的工作经验很实用，他们的工作精神很感人。他们正是我校班主任的优秀代表。我校的班主任老师平时工作都很踏实，也很务实，从早到晚，历尽寒暑，勤勤恳恳，任劳任怨，大家为了学校整体工作识大体，顾大局，不计较个人得失与荣誉，表现出了高人一等的思想境界。在此，请允许我代表学校向多年来为学校班级管理工作付出艰辛劳动和大量心血的各位班主任老师表示衷心的感谢!老师们，我们大家都知道，教育的质量决定于学校管理的质量，而班级管理是学校管理的最基层、最重要的方面，它直接作用并影响到学生的学习、成长和发展。因此，学校非常重视班级管理工作，重视班主任队伍的建设。从班主任人选的确定到班主任的培养，学校都反复斟酌，慎之又慎。以后在评优树先方面，学校也将给予相应的倾斜。这些都表明学校对班主任老师的重视，对班主任工作的充分肯定。今天，借此机会，谈几点建议和意见，第一、要有强烈的责任感，乐于奉献。

班主任的工作很辛苦、很操心、很劳累。班主任负责的事情真是太多，担子太重：最早来，最晚走，管学习、管纪律、管卫生、管生活、管安全、管健康，内对学校负责，外对家长负责。但是，教师生涯中有了班主任的经历，有了与学生亲密的接触，才是完整意义上的教师。作为班主任老师，在选择了这份工作的同时，就要选择一份职责，就要选择一份付出。心理学家马斯洛曾说：“心若改变，你的态度跟着改变;态度改变，你的习惯跟着改变;习惯改变，你的人生跟着改变”。所以，班级能否管理好，关键看班主任的工作态度和工作作风。有时候，我们会发现班风、学风与班主任的态度及个人工作作风有极大的相似：班主任责任心强，班风就正，各项工作井井有条;班主任责任心不强，工作就拖拖拉拉，懒懒散散，其班级工作也就上不去，日积月累，问题成堆，最后成了一个烂摊子。因此要当好一名班主任，首先要有强烈的责任感和事业心，克服职业倦怠消极思想，用高度的责任感去影响学生，用强烈的事业心去感染学生，才能培养出学生严格、认真、负责任的行为习惯。其次，班主任要保持一颗平常心。如果没有一颗平常心，就压制不住浮躁，就克服不了困难，就改变不了局面。班主任是一个特殊的群体，被聘为班主任的都是教师中道德品质好、业务能力棒、工作责任心强的佼佼者。可以说，班主任就是教师的模范和标尺，这就要求各位班主任要更加严格地要求自己，以不带有任何世俗和功利色彩的心态，收起性子，沉下身子，专注于班级管理，致力于学生教育。

二、加强学习，相互交流，进一步提高班主任工作水平。班主任工作不断加强自身的学习，提高个人素质

学习要从同事中学，从实践中学，从书本中学，从学生中学。

从同事中学，要经常观察其他班级的各项工作，包括学生精神面貌，学生成绩，安全纪律卫生状况等等，注意与同事学习交流。这样通过学习借鉴，会使自己的工作在创新的基础上得到提升。

从实践中学，就是要在管理过程中不断摸索，探究新的工作思路和方法，随着时代的不断变化，学生思想的不断变化，班级管理工作总会出现新矛盾、新问题，要在细心观察研究的基础上，根据其危害性，适时定出新的教育方案或方法进行有针对性地教育。

从书本中学，就是要经常看一些报刊杂志，班主任工作研究资料等，从中丰富个人的专业管理知识。

从学生中学，就是要善于向学生了解学生的思想动态爱好，针对他们的年龄特点、心理生理特点，经常性地开展一系列主题班会与文体活动进行教育。

三、持之以恒，开拓创新，使班主任工作保持纯朴和活力。学校教育教学工作的特点就是无休止的重复。备课讲课、批改作业、辅导、学生管理……，日复一日，年复一年，既单调而又缺乏新鲜感、刺激感。而班主任工作，除了上述外还有每天早起晚睡，除了做好常规工作，还要解决突发问题。所以，我们的工作纯朴，有感情，有活力。不能因学生或班级管理中问题的影响而造成自己思想情绪波动，出现热冷病，使班级管理中途出现起伏而影响学生的教育和成长，或者对某些学生因成绩不佳、纪律松散、自我约束不够、调皮捣蛋贪玩、顶撞教师而放弃管理，使之放任自流。我们必须始终本着纯朴之心，热爱学生，为学生负责地态度，研究制定新的措施，改进方法，进行再教育。

老师们、同志们：借助今天的交流平台，希望我们从中都受到启迪，都有所借鉴和领悟，希望大家在接下来的工作中，要进一步提炼我们中小精神，勇挑重担，心系学生，要有强烈的事业心、责任感和过硬的教育教学本领，要做学生的精神领袖、思想向导，行动楷模。希望大家以更加饱满的热情投入到工作中，抓好各项工作的落实，促进学校管理科学化、规范化和人文化，促进学校尽快进入到良性发展的新局面。

衷心祝愿我校班主任工作再上新台阶，祝全体班主任及全校教师身体健康，生活愉快!谢谢大家!

在班主任经验交流会上的讲话（寄语）

今天，我们中国已经进入了新时代，站在这个时代的分水岭上，我们有一种幸运感，但更多的是一种使命感和责任感。作为一个新世纪的班主任，我们该思考在我们所从事的工作中，怎样实现两个不同意义上的时代的跨越，完成新世纪赋予我们的特殊使命。

如果说教师是人类灵魂的工程师，班主任就是人类灵魂的高级工程师。塑造新时代的人的灵魂，需要我们把准新时代的脉搏。新的时代是信息化的时代，是知识经济日益取代传统工业经济的时代。

新时代的大厦需要这样的人去建造：

——既有远大 的理想，又能面对现实；

——既有独立的个性，又能与人合作；

——既看重个人价值的实现，又不忘为社会无私奉献；

——有顽强的创新意识，高超的创新能力，顽强的创业精神；

培养这样的人，需要我们的班主任能够进行这样的调整：

——变一变过于严肃的面孔，放下传统的师道尊严，与学生保持人格的平等，尊重每一位学生；

——改一改刻板的管理模式，创造性地为每一位学生搭建起能充分展示其自我的舞台。

——多一些热情的表扬和鼓励，少一些严厉的批评与责罚；

——不仅仅用规章制度严格规范学生，更加看重用自身的人格魅力去感召学生、熏染学生；

——能把自己的教育理念融化在与学生的每一次接触中，让学生在无声无形中受到陶冶；

——能容忍学生犯错误，能允许和鼓励学生发表反对的意见；

——能有一颗谦虚心，敢于向学生学习，善于营造师生共建的教育氛围；……

也许，我们所要调整的还有很多很多但有一点必须明确：培养和谐的人，激发全民族的创新精神和创新热情将是新世纪我们教育事业的灵魂。这是中华民族伟复兴的关键。每一位班主任很平凡，但我们的事业却很崇高；做一位班主任很辛苦，但辛苦中我们会体味到更多的快乐。因为，每一个学生都是一个精彩的世界，在这个世界里，你可以尽情地挥洒你的才智，无限地延续你的生命。

新泰市放城镇中小小学

2018/9/28

第三篇：班主任工作经验交流会上的讲话

班主任工作经验交流会上的讲话

我是XXX，20XX年参加工作至今，已担任X届班主任。在多年的班主任工作实践中，我深切地体会到，班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。班主任工作千头万绪，任务艰巨。在工作中，我有过失败的苦涩，也有过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,让我体验到班主任工作繁杂与艰辛，但更让我明确了班主任所肩负的责任。以下就我的班主任工作实践，谈几点体会，以抛砖引玉，希望能与大家共同分享。

一、做好每一个第一次

俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键，而第一节班会课，第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此就要充分利用好第一节班会课，利用好第一次集体活动给班级定位，用争取第一名的目标来鼓舞学生的士气，增强集体责任感。随着校园生活的深入开展，提出活动争第一，学习也要争第一的目标，激励学生努力学习，促进学生的全面成长。

做好新班主任与新生的第一次谈话

新的学期，新的开始，班主任都会怀着一颗异样的“新”情（心情）走进新生的世界。有哪个班主任不想很快让每一位新生都喜欢、信任、尊重呢？那么，成功地与新生进行第一次谈心则显得尤为重要。

班主任与新生谈心有以下两种情形：一是“姜太公钓鱼，愿者上钩”，坐等学生走向自己并打开心扉。这种情形在传统教育中比较普遍，因为教育资源是稀有资源，教师是坐在“经坛”上的“布道者”，因此，学生在教师面前或“程门立雪”，或亦步亦趋，或“前呼后拥”，理所应当。二是“山不过来，我就过去”，班主任主动走向学生。这种情形对班主任的要求较高。就目前来说，心甘情愿主动走向学生的班主任还比较少，不少班主任总觉得学生走向教师是理所当然的，否则似乎就“有辱斯文”，“颜面不再”。

与学生第一次谈心的关键在于师生之间的心理相容。即言谈举止、思想观点、个性品格等互为对方在心理上所接受。心理学表明，人的心理调节着人的一切行为，与学生第一次谈心要达到心理相容，班主任不仅要向学生坦露真诚的心怀，以自己的言谈举止唤起学生的情感效应，而且还要充分把握学生的心理，创造良好的谈心气氛。

新生报到时，我往往根据他们的爱美心理引出话题：“好一双机灵的眼睛，爱动脑子想

问题，对吗？要注意保护它哟。”“小男孩，还挺讲卫生嘛！书写作业一定很干净漂亮，是不是？”这样，学生一见到新班主任就能得到心理满足，形成一种激人向上的内驱力。

所以，班主任可以抓住学生的某些神态来了解新生的性格爱好，交谈的方式方法要因时因人而异，促成心理相容。当然，还可以从“热点”或其他方面把握新生的心理，来谈论新生普遍关注和感兴趣的问题，这样就能建立亲近感，缩短心理距离，进而扩展和延伸话题，达到心理相容。

第一次谈心，不论是“细语”还是“危言”，都必须是真诚的。“善人者，人亦善之”，只有真诚，才能赢得学生的信任和尊重。第一次谈心，不论是相互认识还是情感交流，班主任决不能像一尊不食人间烟火的菩萨，说教者的姿态是最不受学生欢迎的。

“浪打天门石壁开，涛似连山喷雪来。”成功的第一次谈心，顷刻间便把人心抓住，给新生留下了美好而难忘的第一印象。师生之间心心相印，必然会产生物理学上的“同频共振”现象。不言而喻，第一次谈心是一门高价值的学问，也是一种值得考究的教育艺术，应引起我们每位班主任的高度重视。

二、树立良好的班主任形象

首先，班主任的形象不能一成不变，而应随情况改变而改变。上课时风趣幽默，但又对纪律要求严格；搞活动时富有激情和感染力，能参与其中使学生情绪高涨；做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。

其次，要勇于表达观点，要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情，他们并不落实，因为总觉得老师与他们有代沟，说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法，这样会让学生有亲近感，真实感，更容易去模仿。如我在教室内外随时捡果皮纸屑，结合自已的表现教育学生讲究卫生、爱护环境；每次劳动和大扫除时，都要身先士卒，不但做好指挥，还要做好示范，因此学生很少有人偷懒或耍滑的；在谈及学习效率时，也谈及自己学生时代的学习窍门等。

再次，批评形式多样，掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理，具体问题具体分析。批评他们时的态度有时温和相劝，有时严肃指正，也有雷霆万钧，但最终一定要和风细雨，有理有据，让学生心服口服，才能达到教育的效果。

在学生的心目中，最具有权威的可以说是他们的老师，然而，倘若班主任不能正确行使教师的权利和义务，不善于处理师生间的情感交往，老师在学生心目中的高大形象也会逐渐模糊以至消散无踪。那么，如何在孩子们心中树立班主任完美的形象呢？

古语云：严师出高徒。怎样才是真正的“严”呢？有个学生因为过于贪玩，把第二

天要交的作业给忘记做了，结果班主任用严厉不可抗违的语气要求他把刚刚学过的新词新字，每个抄一百次，当天就得交给他检查，而昨天的作业还得补做。如此“严师”，未必能培养出“高徒”。

慈就是慈母的慈，慈在宽容，慈在关怀。教师对学生的爱，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。师爱，即对学生的爱，它包含了对全体学生每一个人（不分相貌、性别、个性，不分好生、差生）的热爱、尊重、理解和期待。这是教师的一种高尚的道德情操。用慈母般的爱去爱每个学生，温暖每颗童心，在这方面，多少优秀的班主任谱写了一首首爱的颂歌。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”有多少个学生，班主任就得平均分出多少份爱，不偏不倚。尤其是对待后进生，对待“不守规矩的调皮学生”，更应特别关心爱护，尊重学生的价格和自尊心。从那一刻起，你在孩子的心目中才更加高大、神至。

常言道：亲其师，信其道。天真坦荡的孩子不会以成人的什么“观”、什么“法”来衡量世界，而是用情感、直觉来体味真、善、美，去选择其可亲近的人。所以，严慈有度、公正宽容，是让孩子接受你、欢迎你的首要品质。

童心是小学教师所特具的一种性格特征。教师为了深入了解儿童，教育儿童，他就必须从生活到思想各方面和儿童完全打成一片。什么是童心？从教育角度看，童心实质上是对孩子心理世界的移情性理解，包括对儿童的思维方式和表达方式、儿童的内心情绪体验和儿童的行为方式等等的理解。在理解后才能产生共鸣，实行教育。

许多孩子都是调皮捣蛋，好玩喜恶作剧，对于一些屡教不改的儿童，有的班主任认为是儿童的品质问题。心理学研究表明：小学阶段儿童的道德认识水平较低，支配和控制行为的意志力较差，道德行为习惯在四年级以后才逐步形成。他们的顽皮捣蛋是好奇心和表现欲推动的结果。没有好奇心就没有探索，没有探索也就没有创造。理解到这一点，我们就不会生气了。

无数实践证明，凡是具有一颗童心的教师，由于他最能理解、体察孩子的心，因此，他最能赢得孩子们的心。班主任保持像儿童那样的一颗天真无邪的纯洁的童心，既能透彻地了解和掌握儿童的心理特点，又以成人的理智去引导学生，就能产生出极大的吸引力和感召力，这是树立班主任形象的一个关键。

班主任要以身作责。某班的卫生状况一直很差，不管班主任怎么讲道理，教室里还是经常废纸满地。经过一番思考，班主任改变了做法。这一天，班主任来上课，教室里仍然跟平时一样到处是废纸。班主任这一次没有说什么，他默默弯下腰把一张张废纸捡了起来。

这一下，同学们都不由自主地跟着班主任把地上的废纸捡了起来。以后，班主任一发现地上有废纸，就要去捡，但都让同学抢先捡起来了。从此，这个班每天的卫生评比都挤身榜头，受到全校师生的好评。

这个例子告诉了我们：身教重于言教；喊破噪子，不如做出样子。小学生的模仿性极强，班主任的言表风度都会在潜移默化中成为孩子们最真实直观的教材。有人形容老师每天都在几十台高频摄像机、几十面镜子面前做人。可见，班主任以身作则、为人师表是多么重要。一个小学五年级的学生把他的班主任借水的事情写在了日记里。他叙过他的班主任，带了一个不幸掉进泥塘的学生，找人家借水来洗掉学生身上的污泥，结果好几户人家都因怕脏而把班主任拒之门外。最后班主任把自己的外衣给学生换了，带学生到自己家把脏衣服洗干净，才送学生回家。孩子在日记的末尾这样写着：“我希望人人都向班主任一样，关心别人、爱护别人。”这朴实无华的文字，看得出班主任在孩子心目中的地位。班主任不单是学生行为的楷模，也是孩子认识、评价社会的尺度与标准。

如此看来，小学班主任的完美形象，来自他的内在美与外在美的结合，对学生高度负责和对自己严格要求的统一。

三、做一个有爱心的班主任

班主任工作比较琐碎、繁杂。在处理问题时，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是千篇一律，表面上唬住了他们，但他们心里并不服气。我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入孩子们中间，多理解他们，使他们信服班主任，愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与我们多方面地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”但是爱并不是一味的纵容，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。对于我班的学生他们每个人在我的心里都是平等的。不论他们是成绩好的，还是不好的；也无论他们是懂事一点的，还是调皮的！因为这份爱，虽然班主任工作有一点累，但我全然没有了这种感觉，乐在其中！感受着为人师的快乐！

第四篇：班主任在家校交流会上的讲话

教师在家校交流会上的讲话

一、基本情况

1、成绩与进步

xx班的同学在本学期里，无论在品德、学习和生活的养成、还是班风、学风，比上学期都有进步。一个文明有礼、团结友爱、安全有序的班集体已经形成并不断向更好的方面发展。从开学到现在，我们班一直都是先进班。

语文科在本学期期中考试中，44人参加考试，24人得了优等生（85分以上为优等生），优生率为57%。

光 荣 榜

xxxx2、缺点与问题

（1）xx班同学学习热情不够高涨，粗心大意十分严重。还有小部分同学学习态度马虎懒惰，上课不听课，低头搞动作，精神过于分散；作业经常不完成，丢三落四很严重，不求进取，纪律涣散，自然成绩就会很差。

（2）个别同学安全意识还不够强，乱奔乱跑……制造了不应该发生的安全事故。

（3）个别家长对孩子教育的责任心还不足够。他们从来不跟老师沟通，对孩子管教又不严格，更缺少经验和方法。对孩子不闻不问，不利于孩子健康成长。

……

3、建议和要求

1.与子女沟通

如果我们尽早地与子女沟通，提供给他们信息与行为准则，获得子女的 信任，在他们到别处寻求信息前会首先与您商量。

2、建立崇高而实际的期望

花一点时间去注意小孩的特长、天赋和兴趣以及哪些方面需要帮助，帮助他们制定可行的自我目标，从而使他们能感受到、同时也能达到成功。

3.建立孩子的自尊和自信

将孩子作为独立的人来看待，他们自已的选择可能失败，但只要认识到，就是他们的成长和成熟。

4.确保小孩健康成长

小孩在学校德智体全面发展非常重要。小孩只有在营养、休息和心情良好的条件下才能更好地学习。

5.父母从启蒙老师到把家当作学习的园地

今天变化的经济环境，所需要的知识和技能也在更新，告诉您的子女学习的重要性，同时需要终身学习。

6.与学校保持联系

保持与老师和学校的联系对小孩的学业至关重要，出席家长会，学校活动，和学校家长委员会的活动。保持与校方电话、信件、电子邮件的联系，与学校建立友好关系都是对小孩学习的支持。

7.鼓励探索与发现

鼓励小孩往有兴趣的方向发展，寻找机会探索新事物，应帮助他们了解周围的世界。

8.选择朋友，帮助小孩开发良好的友谊关系

所有的小孩都需要被关注、被接纳，感觉有自已的位置。帮助小孩开发良好的友谊关系对将来的发展有正面的意义。

9.保证安全

提高对潜在风险的警惕，提醒小孩防犯于这种风险，让他们知道在遇到威胁时如何去回避危险。对小孩的安全教育有助于小孩知道什么是犯法和培养良好的品质。

10.积极参与社区服务

课堂所培养的智力和才能，只有应用到实践中才能得到证明，小孩在社区服务中会学到很多有价值的学问。

家长与老师对孩子的管教本出同源——关爱孩子！因此，孩子的健康成长，有赖于家长与老师之间相互尊重，相互理解，相互配合，相互支持，相互沟通，共同努力，共同管教！

有您的参与，孩子定有成功的一天！

让我们一起见证孩子的进步！

第五篇：在班主任工作经验交流会上的讲话

在班主任工作经验交流会上的讲话

老师们：

班主任工作是学校工作的重要组成部分，它是班集体的领导者和组织者，是一项极具挑战性的工作。因此，在教师生涯中，没当过班主任是有缺憾的，也是不完美的。班主任工作虽然辛苦，心理压力大，但苦中有乐，苦中有甜。在学生记忆中最值得怀念、最钦佩的老师应该是班主任，希望各班主任在管理班级，做学生工作时，“爱”字当头，严而有度，不忘“勤、细”，勤勤恳恳，兢兢业业。同时，要求各班主任不要为失败找借口，要为成功找方法。只有这样，才能胜任班主任工作，才能成为一位优秀的班主任。

思考出智慧，实践出真知。班主任工作是件十分有意义且十分辛苦的事，只有掌握其工作规律后，才能做得更加科学一点、从容一点，我这里提出十要十忌，供大家工作中参考。

一、班主任要静下心来教书，以渊博的知识建立自已在学生中的威信，形成良好的班风、学风，切忌浮燥。

一个班主任，能不能深受学生爱戴、喜欢，这是做好班级工作的前提。而要受到学生的爱戴，关键在于你的学识，你学识渊博，学生会打心里敬重你、钦佩你，你说话才能有威信，学生才能跟着你走，从而形成良好的学风，良好的学风形成后，才能产生一种磨不推自转的内驱力、原动力，这个班你就好代了。

如果班主任自己不能静下心来教书，你的浮躁必然使学生们对你产生看法，会给你悄悄的起绰号，打心里不服你，学生心不悦，好学风怎能建立？好学风建不起来，班里的成绩怎能提升？

二、班主任要潜下心来育人，以高尚的品格建立在学生中的感召力，切忌空谈。

如今的学生接受的是多媒体的教育，社会干扰因素也很大，如果班主任只是停留在表面上的空谈，并不身体力行，你在学生中就没有感召力，即说话没人听。

班主任只有潜下心来，和学生以心换心，真正做到动之以情、晓之以理、导之以行，并以自己的高尚品格辉映每一位学生的心灵，使学生真正感到班主任的无私与大爱，学生才能下决心跟定你，你才能一呼百应，把班级的工作做好，所以，班主任一定要说实话、办实事，切忌空谈。

三、班主任要学会润物无声，点点滴滴做工作，潜移默化收效果，切忌暴躁脾气。

班级工作要细水长流、润物无声。一次班会一个主题，逐步培养学生良好的学习习惯和生活习惯，使学生从勇到智，从智到仁，格物致知，造化品行。

少数班主任平时不管，班里一出现问题便大发雷霆，狠狠地教训学生，过后又撒手不管，这样的人肯定代不好班，学生也跟着班主任的性格，一遇不顺心的事就吵嘴、打架，班风怎能够好呢？

四、班主任要从生命意义的高度上学会尊重学生人格，对所代学生一视同仁，给予后进生足够的关注和关怀，切忌偏心。

一娘生九子，九子不一样，更何况一个班的学生呢？班主任只有做到一视同仁，学会尊重生命，学会关注人生，学会尊重每一个学生的人格。给学生改正缺点留有足够的余地，不讽刺挖苦学生，学生才觉得你可亲可敬。（班主任

www.xiexiebang.com）班主任工作的最高境界是，每个学生都不愿犯错误，犯错误就觉得对不住班主任，积极主动学习，维护班集体荣誉，自觉遵守班级纪律成为学生的自觉行为，如果能达到这一境界，你工作起来就容易的多了。

五、班主任要学会培养班干部，让学生学会自我管理，切忌不信任学生。

学生是学习和活动的主体，只有把学生的主动性、积极性、创造性调动起来，班级工作才能生动活泼、虎虎生威，才能创造优秀的班集体。

班主任不可能一天24小时跟着学生，要学会让学生自主管理、自我管理，因此培养班干部的责任意识、组织能力、社交能力、合作能力和处事能力，就成为班主任工作的紧要事情。

在工作中，给学生以足够的信任，允许有一两回没把事情做好，聪明的班主任让学生轮着当干部，当然不是每个人。通过学生自我管理，使其体验主人翁意识、主体地位，自觉地形成合作共赢的向心力、凝聚力。

六、班主任要学会通过组织活动形成良好的团队精神，切忌作风懒散。

一个班作风懒散是一种腐蚀剂，好学生也会变成差学生，这十分可怕。解决这一问题的根本办法就是班主任要动脑筋、出点子，在班内组织有效的、促进学生成长的各项活动，在活动中培养集体主义，培养团队精神，形成积极向上的合力，使歪风邪气没有生存的空间，这个班才能充满生机和活力。

七、班主任要学会一把钥匙开一把锁，对症下药，过细地做好每一个学生的思想工作，切忌“一刀切”和“一副药”。

一人一性，百人百性，每个学生都有自己的个性特征。要想促进学生全面而有个性的发展，必须学会对症下药，一把钥匙开一把锁。把话说到学生的心坎上，把问题解决到关节点，学生才能心悦诚服，才能收到好的效果。因此，每位班主任要深刻了解学生的家庭情况、社会关系、交往人员、成长历程，学科短板和长项、个人爱好和追求，然后根据学生的发展潜能给学生指明发展的方向和目标，让学生主动地自觉地为自己的前途和发展学习。

在工作中，切忌一个模子培养人，不能一刀切，更不能一副药乱医人，这样做工作起不到应有的效果，甚至适得其反。

八、班主任要学会抓主要矛盾，切忌眉毛胡子一把抓。

在工作中要学会抓主要矛盾，主要矛盾解决了，次要矛盾才能迎刃而解。召开班会、布置工作切忌面面俱到，面面俱到面面都不到，面上的工作先做好三分之一，一次班会只解决一个主要问题，扎扎实实、循序渐进，才能收到好的效果。如果什么都想抓，结果什么都抓不住，所以，我们在工作中要学会找到抓手，解决核心问题和关键问题，有所失才能有所得，要懂得舍与取。凡事要审时度势，利大弊小，趋利避弊而干之，利小弊大而弃之。

九、班主任要学会与家长沟通，真心交换意见，赢得家长支持，切忌与家长对立。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，教育好学生必须和家长形成合力，赢得家长的支持和配合，班主任要学会和家长沟通，虚心倾听家长的意见，即使家长态度不好，也不要形成对立，要有足够的耐心，滴水穿石，贵在坚持。

十、班主任要学会建立学科配套机制，和每位任课教师一起，帮助学生全面发展，切忌单干和蛮干。

班主任要积极、主动地联系课任教师，及时沟通和征求意见，一起分析教情、学情，支持课任教师工作，形成合力，共同促进学生发展，单干和蛮干会导致离心力，伤害课任教师的积极性。所以要求班主任要学会关心人、帮助人、支持人，每个课任教师干好了，班里的成绩肯定上去了，你班主任也就满意了。