班主任心得

第一篇：班主任心得

班主任心得

“爱、严、行”与班主任工作

学校的任务是培养高素质的人才。在人才的培养过程中，班主任工作是其中的纽带，它在学校和学生之间架起了一座桥梁，因此，在实际工作中加强和改进班主任工作是十分必要的。笔者认为，做到爱、严、行的统一，是做好班主任工作的关键。

要做好班主任工作，首先要有爱心：一是热爱党的教育事业；二是热爱学生。班主任只有忠诚于党的教育事业，才能把满腔热情投入到工作中去，更好地为学生服务。师爱是一种教师发自内心的对学生关心爱护、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。当学生感悟到这种爱之后，便会激发出积极向上热情。作为一名教师，影响教育学生的不仅是人的知识技能、道德品质，还有他对学生关怀爱护的深情。有了对学生深沉的爱，才有对学生认真负责的教育。班主任应去掉一副冷冰冰的假面孔，换上一颗火热的心，主动与学生打成一片，走到学生中间，切实关心他们的学习、生活、思想。多宽容、少挖苦，多谈心、少压服，多鼓励、少批评，多解决实际问题、少空谈。用情感编织成一幅爱心之网，用情感打开学生的心灵之窗，让每个学生都感受到对他的爱。由“爱”架起与学生沟通的桥梁，理解他们，信任他们，尊重他们，最后才能使他们“学其师、信其道”。

“严”是教育的保证。治学严谨是每一位师者必须具备的品质，作为班主任更应该具备。他不但要严于律人，而且要严于律已。如果教师治学松散，教风不正，学生中严谨的风气必然不能形成。“严”还表现在对学生的管理方面，目的是使学生更好地进步，而没有严格的要求也就不能进步。这里的“严”并不等于冷酷无情，而是指“严格要求”，任何时候对学生严格要求都是正当必要的，缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。严格还表现在对违纪学生的处理和对表现良好的学生的表扬过程中，对于处罚和表扬这个问题，班主任应当言必信，行必果。

学生的好奇心强，模仿力强，可塑性强，班主任的一言一行无一不对他们产生很大的影响。所以，作为班主任要想管好班级，班主任的行动是无声的命令，班主任的身教是一门艺术。在班级工作中，班主任不仅要号召，更要亲自参加班级组织的各项活动，要努力成为学生中的一员，和学生打成一片，并要身体力行，为学生做出榜样。班主任在学生面前的楷模表现，对学生起到了潜移默化的作用。只有这样，才能把握教育灵机，增强教育效果。因此“行”是教育的动力。

班主任心得

“班主任是班集体的教育者、组织者、管理者和领导者。”年轻教师担当班主任，尤其任重道远，要下一番功夫，最基本的是班主任要处处用心，做个有“心”人。

短暂的班主任工作让我产生了一些困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”，在家里却成了“小霸王”？发生在学生身上的种种现象，不能不引起我的深思。

一、家庭教育的现状

学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，教师们常常会发出这样的感慨--学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。现状之一：教子方法有失偏颇 我们通过深入分析、研究家长的心态和行为后不难发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型：

（一）“望子成龙”型：这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子“成才”的期望值较高。具体表现在：

其一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感

话题。“学”而优则“奖”，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，“学习至上，成绩至上”是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”；倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。

其二、舍得投资。不少家长为子女请“家教”、买《参考》、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个--一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班„„在家长的心目中，这完全是一种“责任”。

（二）“顺其自然”型：这是独生子女现象出现后，家长因为自身的价值观的认同而采取的教育方法。不可否认，有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。但更多的则是因为忙事业而无暇顾及，或因为自身的局限而无赖放弃。具体表现为：

其一、“代理家长”的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让位于外公、外婆等“隔代人”。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为“重心”、“中心”、“轴心”。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那“特别的爱”，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我设计，缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的“关爱”中滋生。

其二、“心有余而力不足”。家长希望自己的孩子成长、成才。然而，强烈的“希望”和教育“方法”之间差距实在太大。在家长的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在现实生活中，一个可以领导成千上万人的企业家，不能说服家里的一个“宝贝”而找老师“告状”、“述苦”的现象绝非个别。家长常常感叹在子女面前，教育“无从下手”、“伤脑筋”。

许多家长往往不能正确、客观地看待和教育自己的子女；他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和希望，常常用邻居、同事的小孩的优点去评判自己孩子的成败从而导致心理上的不平衡。

在另一方面，家长都很重视孩子情感上的教育；然而在现实生活中却往往忽视教育的点点滴滴。如“顶嘴”、“自私”、“不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行为，有的家长往往放松对孩子的严格要求。长此以往，孩子养成了一些不良行为，家长一旦醒悟，招数使尽亦束手无策。于是出现了学生谁也管不住的难题。

二、家庭教育的对策

对策之一：重视教育合力的形成只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家长开放日，利用现代教育和素质教育的观点，全面指导家庭教育。

1、指导家长“信任孩子”。每一个家长，都应该对孩子有充分的信心。不管是孩子还是大人，不被信任的感觉都是难以忍受的，所以不管是家长还是教师都应该是从对孩子的信任开始进行教育的。

2、指导家长“赏识孩子”。赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。在提高家长认识的基础上，采取同一的内容，统一的标准来进行教育与评价。学校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。学校和家庭密切配合，以实践为重点，及时反馈，树立榜样，找出差距，再教育，再实践，从根本上克服“教育靠学校包打天下”的被动局面。

3、指导家长“规范孩子”。学生的许许多多不规范的行为都是日积月累形成的，这可以说

是家长在日常教育中的许多不经意的说法，做法带来的对孩子的不当的影响。所以，家长应该和学校配合好，逐渐的规范孩子日常生活中的不规范的说法和做法，如尊敬师长长辈，待人和气有礼，为人谦虚谨慎等等等等。

对策之二：重视家庭活动的开展。

生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的。家长和学校应注意以传统节日为契机，开展丰富多彩的家庭活动，并在日常生活教育中不断的渗透。通过活动的开展，家长以“情感”的桥梁，以“亲情”为纽带，适时对孩子进行教育，一定会收到意想不到的效果。

对策之三：重视和睦家庭的建立。父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树立平等、契约、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。

而作为一个班级的班主任，我也在实践中有了点滴的体会。

一、要热爱这个集体、热爱每一为学生。

苏霍姆林斯基说：“热爱学生是教师素养中起决定作用的一种品质。”对于班主任来说，就更是这样。班主任首先必须热爱班集体，有了这种爱，才能全身心地投入到班级工作中；才能处处以班集体为重，全心全意为班集体服务；才能以真挚的爱去感染学生，使学生产生思想感情上的共鸣。作为一名青年教师，我热爱自己的本职工作，对班级、学生有一种发自内心的爱。每当我走进教室，看到讲台上有粉笔灰，就动手把它擦干净；看到桌子摆歪了，就动手把它摆正。我和学生一起为班集体取得荣誉而欢呼雀跃，一起为班集体失误而悲伤，这种以班集体之乐而乐，以班集体之忧而忧的爱心，深深感染了学生们，在班级中很快形成了事事以班级集体利益为重的好风气，也更让我找到作为一名教师，一名班主任的快乐的源泉。我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。学生只有亲其师，才能信其道。

二、要细心的深入了解学生。

班主任只有了解学生学习、生活、道德、政治、情感意志及其发展变化的情况，才能从实际出发，有针对性地开展班级工作；高一学生是一群天真活泼的青少年，极易爱到社会、家族和自身心理、生理变化的影响，班主任必须对本班学生基本情况有一个全面了解，才能有的放矢开展工作。

三、注意工作的方法。

仅靠一个人的力量管理班级的效率是很低的。我充分调动和运用学校、家庭、社会三方面的力量参与班级管理，以提高班级管理工作成绩、学校职能是毋庸置疑的，而家庭的作用也显而易见。学生除了寒暑假，平时的生活基本上是学校和家庭两部分的衔接，经常与家长联系，尤其是借助电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理、支持班级工作。

四、以身作则，为人师表。

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他的情感喜好、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻

观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。每次的卫生工作我总是带头动手，并力求干干净净。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照我的分工，认真的干起来。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。教师必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。也许这是吃力的教育，但或许这也是最有效的教育。

五、正确评价，鼓励学生

教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。

班主任工作总结

在学校领导的统一组织下，本学期我们班在学校常规管理检查评比、各项竞赛活动及学习风气方面都取得了较突出的成绩。现将一学期的工作总结如下：

一、加强对学生的思想政治工作，净化学生心灵，培养学生美好品质，为国家培养又红又专的人才。

我在班级开展了“寻找我们身边的活雷锋”等活动。利用班会课要求学生对上面提出的问题进行不断地讨论，通过讨论不断地澄清学生思想上的模糊意识，提高学生的思想境界。我还充分利用校会、校内或校外的偶发事件及时对学生进行针对性教育。

二、加强班级管理、深入了解学生，全面深入地做好班级工作。

我班是预科班，学生的文化基础比较差，他们来自江苏省不同的学校，思想非常复杂、学生思想压力也非常大，为了使学生放下思想包袱，一方面我每周组织学生进行一次娱乐活动，以此放松学生紧张的心情。另一方面我还经常利用课间、中午、晚饭后等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态、为学生排优解难。为了提高学生的学习效果，我还经常组织学生进行学习经验交流会。由于跟班勤、管理方法得力，班级风气很快步入正规。在学校组织的各项管理检查评比中，我班的成绩总是名列前矛。

三、积极开展好两课、两操、两活动，保护学生视力、增强学生体质，提高学习效率。学生课业负担重，精神压力大，适当的体育活动势在必行。为了保证活动效果，每次活动我总是亲临现场与学生一起进行活动。为了提高学生参与的积极性，每次活动我总是加入一些竞技、游戏等内容，使学生既锻炼了身体又享受了乐趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保证了学生的体育运动量，学生普遍感到心情放松，课堂注意力集中，学习效率高。

四、协调课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作。

为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。

五、加强对学生心理素质的训练、提高学生的应试能力。

学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。为此，我充分利用每次月考的机会对学生进行应试能力的训练。采取集体方法指导、个体情况分析，有计划、有步骤地克服学生的怯场心理，逐步提高学生应试的自信心。

成绩只能说明过去，教无止境、学无止境，在新的一学期里，我将不断地探索教育管理的方法，虚心向老班主任、老教师学习，以便将自己的管理水平推向更高的层次。

第二篇：班主任心得

班主任心得

孙红

2012年9月3日我加入了天衢东路小学教师队伍的行列 ———光荣。

2012年9月17日我被扶正当班主任了 ———挑战。

说实话，刚做班主任难免心生忐忑。纪律、卫生、成绩、学籍、保险、板报、主题队会、家长会等等，种种工作千头万绪，因为没有经验所以显得无序。所幸周围有一批亦师亦友的老少班主任同行，其中不乏有在教育第一线摸爬滚打几十年的老前辈，他们个个有高招，听着，看着，学着，总有受用的时候。

学校为提高青年教师的业务素质，发挥老教师的传帮带作用，让我们青年教师尽快的成长为学校教学骨干，十月份，学校举行师徒结对启动仪式，在学校的统一安排下我正式拜任志华老师为师傅。任老师不仅在教学上给与我帮助，还主动向我介绍如何尽快了解学生、如何控制课堂秩序、如何组织课间游戏、如何进行小组合作等等，和家长沟通不顺利的时候任老师总是把她多年的经验毫无保留的传授给我。

为更好地促进平行班级管理工作，提高班主任的工作能力，达到相互交流、相互学习的目的，11月学校召开了班主任工作经验交流会。六位首席教师分别针对班级管理、班风建设、班干部培养、后进生转化、特色班级建设以及与家长相处之道等方面阐述了自己的教育心得。每一位发言的班主任，把他们从教多年的感受心得和所积累的点滴经验，结合生动的教学事例，毫无保留地展示给大家。

感谢学校对我的培养，感谢老师们对我的帮助。我将会在自己的工作岗上认真工作，积极执行学校的各项要求，有创造性地工作，在教育教学工作中做出积极贡献。

第三篇：班主任心得

班主任心得

我们低年级班主任每天面对的是7、8岁的儿童，这是一项繁重的工作。作为班主任的我们都希望自己能胜任这项工作并能从繁忙的琐事中尽量解脱出来，结合自己几年的班主任工作谈谈自己的体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

五、激发学生竞争意识及其途径。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识：

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

2、设立定期评价制度：

以《雏膺争章》和“每月之星”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。

3、建立互助组：

以互助小组、“1+1”小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

六、重视主题班会与主题队会的开展。

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》，教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等，主题都非常优秀。

七、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情

第四篇：班主任心得

春风化雨

做幸福“大家长”

光阴似箭，日月如梭！转眼间，我在班主任这块园地已经耕耘了五年。五年的班主任工作让我从一个不懂管理艺术的牛犊逐渐成长为一名幸福的“大家长”。今天，我十分诚挚地与大家一起探讨、分享班主任工作的点滴心得:

一、心（从心出发）

作为一名教育工作者、一位班级大家长，我不仅考虑到学生的生活、学习、情感等方面，还善于发现每一位学生细微的心理变化。做到与孩子心贴心，工作中，无论多忙，我都会察觉每个孩子的心情波动。从多方面了解一些学生的信息。如孩子是否是留守儿童？他们的性格怎么样？有什么特长等等。之后我会将这些宝贵的信息记录在专门的本子上，为每位学生整理出一份小档案，便于因材施教，梳理每位孩子的特长作为班级文化布置工作的依据。

我的班级中有这样一个孩子：不到两岁时父亲便因病离世了，母亲也在他四岁时改嫁，孩子从小不知父母的爱是怎样的？是酸的？是咸的？还是甜的？一次日记中他写到:“我的生日快到了，我从来不知道过生日有蛋糕是什么滋味儿？因为奶奶总是要为了我读书而拼命赚钱。”读到这，我泪眼朦胧，我想我一定要给他惊喜。我组织班上孩子通过垃圾变废为宝，亲手为他献上了生日蛋糕。那一刻，孩子哭了，我仿佛看到了孩子从心底中升腾的温暖。后来，这个学生比以前变得自信多了，开朗多了，因为爱，所以幸福！

二、勤（勤中航行）

班主任工作贵在勤，从一点一滴做起，将勤奋贯穿工作始终。时时不忘对学生说上一两句话，把学生当朋友，在去年六年级教学工作时，一位名叫龙依妹的女孩子，聪明乖巧。一天晚上，我突然接到一个电话，电话那头传来了“妈妈”“妈妈”的抽泣声。我心头一震，一定是龙依妹同学，因为这位孩子的妈妈前不久去世，父亲又外出务工了，当时我安慰她，哄她入睡，孩子心情平静了，我却心潮腾涌。为了能让孩子脆弱的心灵变的坚强。我经常找她谈心，帮她走出阴影，教她做功课，帮她梳头，做她的“大姐姐”。与她约定好，只要孤独了就可以打电话给我。每逢过节时，带领全班同学与她一起过节，做卡片，让她感受到关爱。慢慢地，这孩子越来越开朗，越来越上进，越来越独立。因为勤奋，常常能让孩子们向我敞开心扉，最终取得良好的教育效果。

三、细（细中实践）

如何能让几十个孩子拧成一股绳，成为一个优秀的班集体呢？除了细化班级学风建设、提高班委工作能力、增强班级凝聚力外，我还注重创立班级特色。我以“经典阅读，点燃智慧”的方式，带动班风、学风，我根据学生年龄特点制定诵读计划，每当听到晨读时孩子们传来朗朗读书声，是多么的悦耳；每当看到学校图书馆孩子们专注阅读的情景，是多么靓丽的风景。经典诵读中的每一个字、每一个词、每一句话，都像涓涓细流滋润着孩子们的心田。有了细流的滋润，孩子们学习劲头更足了！

四、博（博中提升）

我珍惜学校举行的各种活动，重视每次比赛，让学生明白“世上无难事，只要肯攀登”在各种比赛中会得到锻炼。比如朗诵比赛，孩子们开始对自己没有信心，感情不到位，于是我每一天都带着学生练习，清晨在操场上放声朗诵，一遍又一遍，果然功夫不负有心人，我们班的经典诵读全校第一名。六一文艺汇演中，我们班自创的快板节目荣获全镇之冠，并代表全镇参加县里的比赛。运动会上，孩子们通过努力取得了一个又一个第一的佳绩。班上取得了好的成绩，大家都光荣，都有自豪感。久而久之大家也是遇事互相鼓励，互相帮忙。我们还一起去爬山、感受大自然给我们的馈赠，让孩子们在快乐中学习！在健康中成长！在幸福中前进！

学高为师，德高为范，时时做到事事无小节，处处皆楷模。用真情拨开迷雾，让春风液化成雨露，让成长的过程不再苦涩，虽然现在自身班级管理经验还有许多不足，但我坚信我的中国梦，我的教育梦，将一如既往的贯穿我的教师职业生涯！不忘初心，砥砺前行，我将保持一颗赤子之心，终身学习，为成为孩子们心中完美的大家长而不懈努力！谢谢！慈化镇小学谢包兰

第五篇：班主任心得

全国中小学（含中职）德育管理与班主任工作创新研修班学习心得

尊敬的各位领导、老师：

2012年09月22日、23日，在教育局领导的带领下，我们班主任到南充参加了全国中小学德育创新与班主任班级管理艺术高级研修班的培训会。随着从事班主任工作时间的增加，我越来越感觉自己在班主任工作中知识储备和专业素养方面的不足。这次培训会专家的报告为我在灵感渐渐减弱的班主任工作中注入了光明。参加这次培训会让我学有所获，也学有所思。

培训会议过程中，我们有幸聆听了哈尔滨卫生学校副校长李晓凡老师和河南教育学院教育系教授任民，湖北省年轻优秀辅导员左军娥的专题报告。首先，我要感谢学校领导给了我们年轻教师这次学习的机会！在这几天的培训中，我认真听了专家的讲座，并做了详细记录。以下是我参与本次培训会的心得：

李晓凡老师的讲座以《内化师德、当代德育新坐标的支撑点》为题，之所以收放自如，得益于她一个个发人深省的小故事，那一段段让人捧腹的笑话。李晓凡老师以鲜活的案例阐述理论，时而温情感人催人泪下，时而犀利深刻发人深省，时而诙谐幽默惹人发笑。专家们的教育智慧尽显其中。而那不仅仅是一个小故事，一则笑话，它们都被李老师赋予了新的教育意义，而且还是那么的“润物细无声”。李老师将一句句普普通通的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充满生命力，并像烙印一样深深地印入人心。由此，让我感觉到有底蕴的老师才最有魅力。

一、李老师讲到教育应是“用心而不是用手段”的教育，其实，做任何事，只要用心且坚持去做，肯定能做出一番天地。外化要转为内化，才能成为真正的师德。内化师德是当代德育新坐标的支撑点，李老师提出三力合一是关键。所谓三力合一，是指内在有张力、潜在有魅力、外在有活力。“三力合一”内化师德法的内涵是启迪自我心灵，完善人格素质，追求人性完善，把求真、求善、求美与品行、情操、境界有机整合。

二、“教育的核心是人格心灵的唤醒。”这“唤醒”中务必要渗透一个“爱”字，还得注意“唤醒”的方式方法，要因人而异，因材施教。“爱是需要力量的”，爱是需要相应能力支撑的，爱必须得之心而寓之于行。爱学生要象爱自己的孩子。因为教师的爱一旦进入学生的心灵，就会产生巨大的力量，不仅会使他们的心灵萌发出善良的崇高的情感，而且能点燃起他们智慧的火花。因此，爱是激发学生学习积极性的源泉，爱是拉近学生和教师间距离的桥梁，爱学生决不是对学生各种错误思想行为的漠视和放纵，而是为了更好地塑造人才，爱学生是教师的最基本的素质，也是教师最基本的要求。

从李老师的身上使我明白了：“爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金；爱是教育的源泉；爱可以创造奇迹。有爱就有希望。在教育的这片沃土里，我们用语言来播种；用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、用心血来滋润。我们的每一点爱心都仿佛在为学生打开一扇窗户，让学生看到斑斓无暇的世界。”请多给学生一些微笑和赏识吧，关注人格教育，唤醒他们心灵的巨人。

对任民老师的《美在和谐—漫谈教师成长中的六个和谐》，左军娥老师的《用爱和智慧经营班级生活》这两场报告的印象也特别深刻。他们为新时代的班主任，甚至学校管理都提供了一个“以服务于教育，服务于学生”的思路，带给了我新的班级管理灵感。

一、一定要安安静静办学

所以，正如任民所说，“一定要安安静静当老师，一定要安安静静做班主任。”，更要求我们班主任“从容一点，平和一点，耐心一点！”要用研究的姿态来对待自己“千头万绪“的班主任工作。

二、教育不是填满水桶，而是点燃火焰。

“教育学生要和谐，不打架，我们老师给他们创设和谐环境了吗？”任民老师的话重重敲击在我的心房。他举了这样几个例子：盛饭 在一所寄宿学校，每天都有高年级的学生给低年级孩子盛饭。这是从和谐学校氛围这个角度，去影响学生“互助和谐”意识。校园班级文化建设 校园里的雕塑下，不是伟人的话，而是学生自己对他们的评价，比如：孔子塑像下写着“上帝无暇教育每一个人，于是创造了他”；居里夫人塑像下写着“挺立在智慧高地上的女性”。

通过学校执行每周升国旗，之后升班期；通过让学生自己设计班旗、班徽、班歌等这些自主实践活动，充分创设“学生是主人翁”的学校班级自主环境。

4让家长做“百家讲坛”

“家长好好学习，学生天天向上”这是一所学校门前的标语。

很多时候，是不是学校、老师自己给自己的枷锁过重，其实，在做人上，家长起到百分之八十的作用。家长，在一个孩子的成长中作用绝对不能小觑，必须创设家长重视家庭教育的环境和氛围。

班主任工作从技术到艺术，为我们今后做好班主任工作找到了方向。学会科学管理班级工作，做一个时尚的班主任；放平心态，轻松而为；快乐工作，享受教育；理解人性，顺性而为。张老师的讲授让我们学到了很多班主任工作的技巧。

总之此次班主任培训我的收获很大，特别是如何作一个智慧型班主任的决窍，使班主任工作更加的从容、平和、耐心，也决心在今后班主任工作中更加的尽心尽职，争取做一个优秀的班主任。我要将这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去，为了对学生全面实施素质教育，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀班主任。作为一名青年班主任，我们要珍惜学校为我们提供的每一次成长的机会，我一定要尽快成长，绝不辜负学校给予我们的厚望，为实小的明天再创佳绩！