《插入艺术字和文本框》教学反思

第一篇：《插入艺术字和文本框》教学反思

插入“艺术字”和“文本框”教学反思

文澜江中心学校吴坤娜

本课位于小学四年级上册《信息技术》第一单元中的第四课，在前三节课的学习中学生已经了解了PowerPoint软件的界面以及制作标题幻灯片的方法，并已围绕“风筝艺术”制作了一页标题幻灯片，本课要先打开保存的标题幻灯征，然后插入新幻灯片，并在新幻灯片中插入“艺术字”和“文本框”，使学生掌握在幻灯片中插入新幻灯片及“艺术字”和“文本框”的方法。

在教学中先通过古诗“村居”引出风筝，介绍风筝历史，从而创设任务情境，让学生在学习PowerPoint的基本使用技能的同时，了解风筝历史及其制作工艺。插入新幻灯片是本课的教学重点和难点，在教学时先引导学生通过看书自学，小组讨论等方式进行研究，通过实践有一些同学掌握了方法，而有一些同学出现了误操作。请学生汇报研究结果，让会的同学示范操作给其他同学，同时老师总结插入方法，并纠正同学们出现的误操作。使学生清楚“新建”与“插入新幻灯片”的本质区别。插入“艺术字”、“文本框”是本课的教学重点。学生已经学过在“Word”程序中插入“艺术字”、“文本框”的方法，教师引导学生利用知识的迁移，自学在PowerPoint中插入“艺术字”以及“文本框”。其中插入文本框，并将文本素材用复制－粘贴的方法输入到文本框的操作比较难，先引导学生试操作，再具体演示操作步骤，使学生掌握操作方法。

本课的教学结束了，从学生的掌握情况来看，大多数同学能够熟练掌握插入新幻灯片及插入艺术字和文本框的操作方法，但由于时间限制，多数同学在版面设计上不是很合理、很美观，还有少数同学没有完成第3张幻灯片的制作。教学时我主要采用了任务驱动教学法，让学生先通过参考教材、小组讨论等方法自学，然后请学生示范汇报自学结果，然后再跟据学生掌握情况，进行演示，纠正学生在操作时出现的误操作。由于《信息技术》课学生知识掌握的差异性很大，有的学生能够很快掌握，而有的学生则比较慢，因此，有一些学生跟不上教学进度，而有一些学生又很快就做完了，没事可干。在以后的教学过程中注意学生之间的差异，对他们进行有针对性的教学。对于操作速度快、任务完成迅速的同学，可以让他们进行自由的创作，鼓励他们创作出与教材示例不同的作品。对于学习进度比较慢的同学，适当降低难度，并请小老师对他们进行辅导。另外，在学生示范操作时，应当让学生大胆说出操作步骤，还应该多请几位学生进行示范，并针对同学们出现的问题，请学生提出来，让大家来想办法来指正，多锻炼学生不仅要会操作，还要会说出操作方法以及会解决问题的能力。

总之，通过这次的教学活动，使我认识到了许多自己的不足之处，同时也从其他老师的教学中学到了许多好的经验，我会在今后的教学过程中吸取这些好的经验，努力使自己的教学更上一层楼。

第二篇：插入艺术字教学设计

《插入艺术字》教学设计

河间市曙光小学 李志敏

【教学内容】

河北大学出版社第三册第五课《我的儿歌集---插入艺术字》的第一课时。【教学背景分析】

《家乡文化大搜索》活动在我校开展的热火朝天，为了配合这次活动，我把这个单元的主题《儿歌一首首——Word基础篇》改成了《河间文化诗歌集——Word基础篇》，从第一课文字录入到本课插入艺术字都是以学生自己创作的河间文化诗歌集为背景的。本节课是在学生掌握了插入剪贴画、插入图片，能够使用“图片”工具栏的基础上学习的。

【教学目标】

（1）知识与技能目标：让学生掌握插入艺术字的操作要领，并能够根据需要修改艺术字；培养学生动手操作的能力。

（2）过程与方法目标：通过自主探究和小组共同活动培养学生主动学习、探究创新、团结协作的能力。

（3）情感态度价值观目标：在不断尝试中激发求知欲，体验成功；在不断摸索中陶冶情操，提高审美情趣。

【教学重、难点】

重点：使学生掌握插入艺术字的方法。

难点：正确使用“艺术字”工具栏，并能够根据需要修改艺术字。【教学准备】

教师制作的插入艺术字专题网站（包括：多媒体教学课件、插入艺术字、修改艺术字的视频、艺术字设计原则、艺术字设计技巧、艺术字在生活中的应用等），学生创作的河间文化诗歌集电子报刊。

【教学方法】

根据建构主义理论，本课我以“任务驱动”为主，让学生带着任务通过自主探究、实际操作，相互合作等方式进行学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。为了更好地突出重点，突破难点我让学生把自己的名字作为艺术字的内容进行插入，然后修改美化，最后小组合作为电子报刊设计标题艺术字，引导学生由易到难完成任务，培养学生对信息技术的兴趣，同时受到美的熏陶。

【教学过程】

本节课的教学设计，采用“创设情境，揭示课题——合作交流，探求方法——知识运用，提高发展——展示作品，交流心得---开拓视野，实践应用”五个环节。

一、情境感知，揭示课题。

打开课题网站上教学课件栏目，让学生对比左右两幅作品有什么不同，你最喜欢哪一幅，并说明理由。（作品有采用了艺术字的和没有采用的），教师随机点明本节课的课题。

[ 设计意图：通过创设一个显而易见的缺憾，从视觉上给学生以冲击，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，让学生有一种跃跃欲试的愿望，从而使学生在情境中积极主动地接受任务。]

二、合作交流，探求方法。

本环节以完成两个任务展开分层教学。

任务一：观看视频，小组内小结出插入艺术字的方法。学生汇报后动手操作：

（1）打开Word，单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击子菜单中的“艺术字”。（2）在“‘艺术字’库”对话框中，选择你喜欢的式样，单击“确定”按钮。（3）在弹出的“编辑‘艺术字’文字”栏中，输入你的“姓名”。（4）选择好字体和字号，单击“确定”按钮。

接着由学生代表演示上面的操作过程，教师根据学生的回答出示板书。然后引导学生学习另外两种插入艺术字的方法。

[设计意图：这里不仅让学生掌握了多种插入艺术字的方法，而且为学生的后续学习做了铺垫。] 任务二：让你的名字更漂亮一些——修改艺术字。观看修改艺术字的相关视频，独立完成修改任务。

首先让学生独立探究“艺术字”工具栏中按钮的用途，并把自己的名字变得更加漂亮。然后小组成员彼此欣赏作品并交流“艺术字”工具栏各个按钮的用途。教师巡视指导。

完成任务后小组汇报，集体交流。

[ 设计意图：任务是课堂的“导火线”，在本课的重点部分我抛出两个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和互相协作，达到掌握操作和使用的目的。同时，分层教学的运用，可以使全体学生得到不同层面的发展。]

三、知识运用，提高发展。

打开已存的Word文档——《河间文化诗歌集》电子报刊，请同学们以小组为单位给电子报刊设计标题艺术字，要求艺术字的样式、大小等要与电子报刊的版面相协调。学生在优美的乐曲声中开始创作。

[设计意图：这个操作，每个学生都有不同的创意，教师要鼓励学生进行相互交流，不仅是小组内交流，组与组也要进行交流。这里如果给学生几个字或一篇陌生的文章，学生只能机械地枯燥地学习。让学生给自己的作品添加艺术字，不仅培养了学生的写作能力，而且激发了学生创作的积极性和主动性。]

四、展示作品，交流心得。

学生上传作品，教师把学生完成的六幅作品合并成一个完整的电子报刊，请同学们互相欣赏、彼此评价，并交流学习心得，完成评价量表。

[设计意图：让学生体会成功的快乐，并学会观察、赏析。]

五、开拓视野，实践应用。

打开网站艺术字集锦栏目，让学生在欣赏艺术字的同时，体会并说一说艺术字在生活中 的应用。并让学生知道艺术字不仅可以在Word设计，还可以在其它软件中设计制作。请同学们课下浏览课题网站中的其它内容，学习一些在Word中插入艺术字的技巧。为学有余力的同学准备充足的食粮。

圣诞节、元旦、春节马上就接踵而至了，请同学们应用刚刚学过的插入图片和艺术字设计一个精美的电子贺卡，送给亲人和朋友，别忘了把祝福也送给老师。

（Email: lizhimin129@163.com）

[设计意图：让学生体会艺术来源于生活，又服务于生活，生活中到处充满着艺术美，使学生受到美的熏陶。从而再次激发学生学习信息技术的兴趣。]

第三篇：插入艺术字教学设计

《word中插入艺术字》教学设计

教学目标：

知识与技能：掌握在文字处理软件Word中插入艺术字的方法，并能对插入的艺术字进行恰当地调整。

过程与方法：在自主学习、小组合作学习、探究学习的过程中完成学习任务，掌握在Word中插入艺术字的方法；能正确使用方法为文章插入与之相匹配的艺术字，并能进行相应的设置，使文章图文并茂。

情感、态度与价值观：在小组合作学习的过程中培养学生相互合作的精神；通过在Word文档中插入艺术字片，制作图文并茂的电子文档，培养学生良好的审美情趣及创新意识。重难点分析：

教学重点：掌握在Word文档中插入艺术字的方法。

教学难点：能根据自己的需要恰当地设置艺术字的大小、填充颜色线条颜色以粗细 媒体运用：

多媒体机房、投影仪、学生机安装“极域电子教室“软件 设计思路：

因小学四年级学生思维较为活跃、协作及操作能力较强，在教师的引导下，能相互合作，自主探索获取知识。故本堂课我主要采用任务驱动教学法，辅之以演示法，先将全班学生分成一个个学习小组，再将本课教学内容分解为一个个小的学习任务，老师逐个布置，由学生分小组合作探究完成，整堂课以学生合作探究为主，教师讲解演示为辅，尊重学生在课堂中的主体地位，强调教学中的“民主、交往、互动、对话”，重视学生的“经历与体验”，倡导多元评价，让学生在自主、合作、探究的学习过程中完成对知识的建构。设计方案：

1、引入新知、确定目标

师：同学们，老师今天给你们带来了三幅作品，请你们来做个裁判，评一评看哪幅作品最漂亮，你最喜欢哪幅作品？为什么？

师课件出示三幅作品，三幅作品文本相同，均为《美丽翠湖》这篇日记，但 表现方式不同。（第一篇是纯文本格式，第二篇对文字进行了调整美化，第三篇在对文本进行调整美化的基础上又在里面插入了艺术字）

学生均一口同声的回答第三篇作品最漂亮，最喜欢第三篇作品。

师：第一篇作品只把文字打上去了，没有对文本进行调整美化，这看起来十分的单调；第二篇对文字进行了调整美化，这样看上去比第一篇就要漂亮一些；第三篇又在第二篇的基础上在里面插入了艺术字标题，大家看：这篇日记的标题采用了艺术字的表现方式，艺术字的颜色、样式都很新颖，会让标题更漂亮。这三篇作品相比，明显第三篇更漂亮，更能吸引我们读者去阅读。

师：像这样给你的电子作文设计一个漂亮的艺术字标题，再配上与之相适应的图片，做到图文并茂，更能生动形象的传达信息。大家想学习为作文做一个漂亮的标题吗？好，今天我们就一起来学习《word中插入艺术字》。

师板示课题：《word中插入艺术字》。

2、任务驱动、合作探究

任务一：插入艺术字

师：要是文章的版面更漂亮、更有风格，就离不开艺术字的点缀。尤其是文章的标题，标题是一篇文章的关键和灵魂，想要让文章吸引人，必须把标题设计得漂亮一些。好，我们首先就来为这篇日记插入一个艺术字标题。

师：师生一起为作品一做一个漂亮的标题 师：根据预习情况，有哪位同学愿意上台演示？ 生：一名学生上台 师：说操做步骤 生：按老师要求操作

学生分小组合作学习，教师巡视指导。

师：哪些小组已经操作成功了？下面我想请操作成功的小组推荐一名代表上来当当小老师，给同学们演示讲解一下，你是怎么操作的？谁愿意上来与大家分享一下自己的劳动成果？

指名一名学生上台演示（或者通过“极域”多媒体教学软件直接在学生机上演示），边演示边讲解操作过程，集体评价。

师：有没有小组没操作成功的？你在操作的过程中出现了什么问题，能说出来也给其他同学提个醒吗？

生汇报，集体解决存在的问题。

（这里存在未能将标题“望洞庭”插入为艺术字，插入的艺术字是“请在此 键入您自己的内容”字样，这时提醒学生：首先，应拖动鼠标，选中标题文字，再进行后面的操作）

师总结插入艺术字的步骤：首先，将鼠标放在要插艺术字的位置；再单击“插入”→“图片” →选择“艺术字”；接着在喜欢的艺术字样式上双击，选择一种艺术字样式；再选择你喜欢的字体，最后单击“确定”，就插入了艺术字了。大家注意：插入的艺术字标题的字体、大小、位置等必须要跟文章内容相符，否则非但起不到修饰、美化的作用，还会使作品看上去不和谐。艺术字标题字体一般选用黑体，大小、位置要适中。另外，拖动艺术字周围的方形控制点，可以改变艺术字的大小；在艺术字上，拖动鼠标，可以移动艺术字的位置。

任务二：修改艺术字

师：现在，这个艺术字标题我是插入进去了，但要是我对我刚才制作的这个艺术字不满意，我想作一下修改，比如：（1）想改变艺术字大小、移动艺术字位置；（2）想重新选择一种艺术字式样等，这该怎么办呢？

师出示任务：探究怎样调整艺术字样式？ 生：探究出以后上台演示

师出示任务：探究怎样设置艺术字环绕方式，改变艺术字大小、移动艺术字位置？

生：思考他、探究

师：学生研究不出来了，老师做提示，演示一遍

师出示任务：探究怎样将艺术字填充颜色、线条颜色、以及线条线性设置得更漂亮？

生：思考、探究，试图动手操作 师：巡视后发现问题，做提示并演示一遍

师出示任务：艺术字形状不理想应该怎样设置形状？ 生：选一个学生上台演示

师：艺术字的字与字之间的间距太大或者太小该怎么调整？

生：动手探究

师：老师做提示，请生演示一遍 任务三：作业要求

作业要求一：

1、为第一首古诗插入“望洞庭”艺术字标题；

2、将艺术字标题的样式换成与内容相符的样式

3、设置“望洞庭”艺术字标题的环绕方式为四周型，移动至恰当位置，调整艺术字大小。

4、设置“望洞庭”艺术字标题的填充颜色、线条颜色（自选）,线条虚实线及线条粗细。

5、设置艺术字的形状（选自己喜欢的形状）。

6、设置艺术字的字符间距为“常规”

作业要求二：

1、请各位同学发挥创造力、欣赏审美观，用以上方法将第二首古诗标题“峨眉山月歌”编辑成自己心中最美的标题。

2、思考如何将艺术字标题设为竖排文字？

任务四：作品展示

每个组随机抽几个同学的作品出来展示，并让学生和自己的比一比，看哪个的做得好，找出亮点，找出不足。

任务五：课堂小结 本次课主要学习了：

1、如何在word中插入艺术字

2、对艺术字的编辑：

（1）艺术字样式的调整

（2）大小，位置的调整

（3）艺术字填充颜色的设置

（4）艺术字形状的调整

（5）艺术字的字符间距

第四篇：《插入艺术字》教学设计

《插入艺术字》教学设计

教材分析：

本课是《信息技术》Word这一单元的一个内容，主要讲解了文章中艺术字的插入和简单调整。教学目标：

知识目标：掌握插入艺术字的方法，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。

能力目标：通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。

发展目标：发展个人爱好，增进与他人的交往合作，激发学生的学习兴趣。教学重点、难点：

掌握插入艺术字的方法，能对艺术字进行简单调整。内容分析：

对于四年级学生来说，插入艺术字，是比较简单的。但对于艺术字的属性调整，却要下些功夫。艺术字的学习对以后进行图片、自选图形的学习有很大借鉴作用。教学过程：

一、引言

1.师：同学们，你们平时喜欢看报纸吗？经常看哪些报纸呢？

师：课件展示几份电脑小报，比起同学们平时看的报纸它们有什么不同？（漂亮，彩色的，形式活泼等）

师：通过同学们今后的学习，也能做出这样漂亮的电脑小报，你们想做吗？

师：课件展示一份电脑小报的刊头和版块标题，今天我们就来学习电脑小报刊头和版快标题的做法。课件出示课题：插入艺术字。

二、艺术字学习

（一）插入艺术字

师出示范例:五花八门的艺术字

⑴让学生欣赏,简单评价。

⑵提出任务：能不能制作同样效果的作品。1.调用艺术字功能。（老师或已经会的学生示范）2.插入艺术字。（老师或已经会的学生示范）

3、上机与练习（老师进行个别辅导）（1）、学生二人一组，尝试练习，教师巡视指导。（2）、相互欣赏的品评插入的艺术字。（3）、师生共同回顾插入艺术字的方法。

（二）、艺术字的简单调整 1.选定艺术字（教师示范）2.调整艺术字位置和大小

（1）移动艺术字、改变艺术字大小

师 ：以前画图中学过移动图形和改变图形区域大小，同学们试试怎样可以调整艺术字位置和大小

A、学生二人一组，尝试练习，教师巡视指导。B、学生汇报学习情况，教师相机点评。

将指针指向艺术字，当指针呈“﹢”形时拖动，可以移动艺术字；

将指针移到任何一个控制点“□”上，当指针变成双箭头“↑、↓、↖、↗”时拖动，可以改变艺术字大小

（2）改变艺术字的字体、字号、及内容

（3）改变艺术字的样式，调整倾斜或扭曲、旋转艺术字（A）旋转艺术字

（B）形状改变以及竖排：（C）样式的变化： A、学生分组利用艺术字工具栏其他按钮尝试操作 师：请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务。

提示：学习方式有自已摸索、讨论、与同学合作学习、与教师探讨、查找资料等 B、学生交流收获

师：你们的任务完成得真好！看看下面的问题，你会回答哪个问题，就请你来当小老师告诉其他同学，还可以边演示边讲解。

生：自主选择问题回答和演示，表现优秀者将得到老师和同学们的称赞与鼓舞。

三、学生创作练习

1.学生练习，教师巡视指导。

生：可独立完成；可自由组合，分工合作完成。

师：巡视指导，发现优秀作品请同学做到教师机上通过大屏幕展示给大家看。

2、作品展示，归纳小结。

生：作品展示交流,请做的好的学生边演示边讲解自己的作品的创意和制作。

四、课堂小结

组织对本节课学习的经验交流讨论，回顾学习内容。

汉字是世界上最优秀的文字之一，被世界约四分之一的人使用，是联合国五种通用文字之一，是中国人的骄傲。今天我们又学习了艺术字的设置方法，希望大家能在日常生活中经常的使用，有条件的同学回家后还可以继续设计。

第五篇：插入艺术字教学设计

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插入艺术字教学设计

内容分析：

本课是小学信息技术课本五年级上册第十四课插入艺术字，是在学生掌握用WORD打字、排版、图文混排、制表之后的又一个知识点，学好这一课对以后学习制图、制作封面至关重要，本课内容又与美术学科有着密切的联系，需要同学们有一定的审美素养，是信息技术课与美术课互相结合的一节实验课。

教学目标：

1.掌握在Word中插入艺术字操作，以及艺术字工具栏的常规使用方法，熟悉对艺术字的颜色、形状等设置的综合操作方法。

2.使学生熟练运用word软件进行复杂图文排版，培养学生的创新精神和实践能力,也提高学生探究学习的能力。教学重点：

掌握艺术字的工具栏的使用方法，并对艺术字进行形状的设置。教学难点：

1.了解艺术字库的相关使用及艺术字工具栏的相关操作。

2.掌握几种插入艺术字的方法。教学策略的选择与设计

在本节课的设计中主要体现以教师为主导，学生为主体的教学理念，根据特殊儿童的认知特点与接受能力，设计了小组教学活动，激发学生的自主探索，协作学习。在教学过程中始终强调学生自己动手，自主发现，教师指导，让学生学会思考，学会寻求同学的帮助，得到更多的启发。教学环境及资源准备

多媒体网络教室、教师自制动画课件、多张艺术精美的艺术字图片

教学过程：

一、创设情境，激情导入

在前面几节课中，学生掌握了word排版的基本知识，而本节课上课前让学生课前预习了上课的内容。同时，教师准备好课前做好的新课内容，一份是“春天春天春天”六个字的简单输入的字体，另一份是插入艺术字的形式输入的“春天春天春天，通过广播教学让学生观看、比较。

教师提问：同学们，你们看到这两种字体有何感受？哪个好？你们想不想自己也设计出这么美丽的字体？今天老师就带领同学们一起来设计。学生讨论，比较，回答。

教师展示制作好的艺术字，学生看后很快能判断哪一种字体好。[设计意图：通过展示样板，调动学生学习的积极性，揭示本节课的教学任务，为下面更好的自主练习作好铺垫，这样能更好的引导学生探究下面的内容。]

二、任务驱动，探索新知

任务一：请同学们看投影上所写的，自己动手操作，看看成功后的礼物是什么？

（1）打开Word，单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击子菜单中的“艺术字”。

（2）在“‘艺术字’库”对话框中，选择你喜欢的式样，单击“确定”按纽。

（3）在弹出的“编辑‘艺术字’文字”栏中，输入你的“春天春天春天”（课前准备）。

（4）选择好字体和字号，单击“确定”按纽。

“请你单击‘视图’菜单栏中的工具栏你有什么发现？”这时学生会惊奇地发现这里也有个“艺术字”。我又问：“你还能找到另外的方法吗？”一些学生很快就找到在绘图工具栏上的“插入艺术字”按纽，教师肯定学生的成绩并让学生继续演示。

“礼物”沟起了学生的好奇心，同时再次激发学习兴趣。

五分钟后，大部分学生已经独立完成了任务，“同学们，这个形状奇特、颜色鲜艳的艺术字就是你的礼物。”他们在成功地获得礼物之后，都开心地笑了。

[设计意图：这样有助于学生完全掌握老师传授的内容调动学生学习的积极性]

任务二：如何创建艺术字的格式？

学习以小组形式讨论、交流。把交流的结果汇报给老师小组分工在“艺术字”设置栏中单击你喜欢的按纽，看看他究竟有些什么本领。

学生们认真地研究着他们喜欢的按纽的特点和作用，如：单击“编辑文字”按纽，会弹出“编辑文字”对话框，可以更改当前艺术字的文字、字体和字号。单击“艺术字库”按纽，会弹出“艺术字库”对话框，可以重新选择当前艺术字的式样等。

任务三：教师总结 演示

教师巡视指导。完成任务后小组汇报，集体讨论交流并修改作品。这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的“导火线”，在这个环节中我抛出一个个任务，学生自己练习

[设计意图：激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。同时，分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。]

三、练习巩固，体验乐趣

学生练习本节课学习的插入艺术字、设置艺术字格式的方法，达到熟练的使用。

孩子们争先恐后地发表自己的意见，如：把题目改成艺术字，改变字体、字号，插入图片，使用“文字效果”使艺术字更漂亮等。接着便在优美悦耳的音乐里开始了自己的创作。

学生练习本节课学习的插入艺术字、设置艺术字格式的方法，达到熟练的使用 [设计意图：鼓励学生将自己探索到的通过自学得到的知识，运用到解决实际问题中来。]

四、教师小结。

在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心想他讨教讨教。

最后，展示作品并交流学习心得：这节课你学到了什么？你能设计出美丽的艺术字了吗。

[设计意图：锻炼学生的口语表达能力。] 教学评价设计:

1.诊断性评价：通过上课前对学生的问卷得知，学生对word排版基本知识掌握的情况结合学生课前的预习工作，本节课可以直接进入新课学习。

2.形成性评价：在教学过程中，由于学生自主学习能力不强，教师运用广播教学进行演示，能让学生更直观了解到插入艺术字的步骤，从而更好的学习新课内容。

3.总结性评价：通过以上两种教学方法，学生基本上掌握了新课内容，教师可以根据学生掌握情况进行总结，并结合重难点相应布置作业。教学反思：

通过本课的教学学生基本上能掌握插入艺术字、设置艺术字的格式的方法，课堂教学很好的突出了重点，分散了难点达到很好的教学目的。