汇报课教学分享心得体会

第一篇：汇报课教学分享心得体会

汇报课教学分享心得体会

听了两位老师的汇报课，体现了授课老师不同的教学风格和特色，也简单了解到其他学校老师不同的教学理念，不同的设计思路，不同的上课风格，让我切实领悟到他们扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，感受到学生是学习的主体，教师尊重学生。新课程标准提出，学生是学习的主体，教师是学生的组织者、引导者和合作者，在课堂上以小组的形式上课，把一切都还给学生，学生能自己探索发现的，老师不再提醒。同时，老师都十分尊重学生，他们不断鼓励学生大胆发言，让学生充分发表自己的意见和看法，正是由于这些，才使他们的课堂精彩纷呈。

通过这次汇报课的学习，我发现自己在各个方面也有了很大的进步，比如准备教案、制作课件上比以前效率提高很多，在驾驭课堂的能力上也有所进步。下面先谈谈对课堂内容安排上的思路。

1、视频播放。

心理学家认为：动态刺激远大于静态刺激，给人留下印象也最深刻。

以视频播放营造教学气氛，良好的教学气氛是教学得以成功进行的保障，然后浇上很自然引出要想磨练坚强的意志，就要主动在艰苦的环境中锻炼自己，为课堂营造出和谐的教学氛围。

2、小组讨论

课堂上，组织学生通过小组合作形式讨论。这一讨论问题的设计，原有前教学中所提及的比较重要也比较实用的问题，可以从身边的事情找到应该用于讨论的问题，所以此时组织学生讨论具体方法，可谓水到渠成。学生从自己的实际情况出发，积极参与讨论，畅所欲言，归纳解决问题的有效方法，提出的方法甚至超越了教材所提供的答案，这对学生养成良好的行为习惯起到了很大作用，也突破了所教授课程的教学重点。

3、教学评价。

每一次教育教学都要求教授充分挖掘每个学生的潜能，以促进学生素质的全面提高。而评价对学生的教育非常重要，评价语言是教育评价的重要组成部分，其特有的价值在现代教育体系中占有很重要的位置。因此，在课堂上要对学生的发言及时的进行评价，让学生对知识准确的掌握，并加以幽默的语言，烘托课堂气氛。通过这样的形式帮助学生在学习的过程中找到自信，获得成就感，促进学生知识、能力和品德的发展，不同程度的学生在原有基础上都有所进步。这是在以后的教学中不变的追求。

第二篇：汇报课心得体会

听汇报课心得体会

张文霞

5月5日在实验室，我听了王文雁老师在市里听课学习的品社优质课汇报课，听完汇报，我有很多收获。我领略了老师们对教材的深刻解读，感受到了他们对课堂的准确把握，体会到了他们对学生的密切关注。让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂的一些思考：

1、精心创设教学情境

精心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生的求知欲望，发展创造思维培养创新精神。通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，把知识的教学、能力的培养、智力的发展有机的结合起来，从而促进儿童的全面发展。

2、有效实施小组合作学习记。）

各位教师都比较恰当的实施了小组合作学习的探究策略。教师们明确了小组内人员的分工职责，较好的避免了交流时的学生“争抢”、“坐等”的不良现象；教师们加强了小组合作中的交流和组间的思想碰撞。

3、教师基本素质

大多数老师的精神饱满、语言亲切，能巧妙地运用肢体语言，很大程度的拉近了和学生的距离，充分体现了教师角色的转变。

4、学科与生活联系

在大多数课中老师们能把学科知识和学生身边生活紧密结合。课中设计的活动源于生活，通过在课前体验、课中探究，调动学生已有的生活经验、激发学生的情感，使课堂情景趋于生活化。

第三篇：青年教师汇报课心得体会

青年教师汇报课心得体会

12月5日，我有幸参加了“区第七届青年教师展示课活动”。我深知，参加这次汇报课不仅是对我这一年来教学水平的检验，更是一次锻炼和提高自我的机会。经过和几位同事的讨论后，精心挑选了《认识分数》这节课，满怀信心地投入到备课当中。可没想到，越是想做好越是对自己不满意，不是课堂探究设计缺少新意，就是知识衔接起来不自然。翻来覆去地改课件、整理思路，吃饭的时候想，走在路上的时候也想。真心地体会到讲好一节汇报课不是一件简单的事情。

一次次地修改，一点点地完善，不仅融入了教研员张主任的苦心，也融入了备课组老师们给予的帮助。为了帮助我磨课，大家给我听课、评课，给我提出了不少宝贵的建议和意见。是大家的帮助使我在整个备课中积累了经验，收获了成长，注意到了许多在日常教学中忽视的细节。

课前精心准备，课上从容应对。对我来说，课讲得好坏已不再是最重要，我更渴望的是通过这次机会，检验自己的教学水平，夯实自己的教育基本功，在不断追求完美课堂中实现自身的价值。通过这次汇报课的准备和讲授，我学到了许多东西，总结了课堂教学的成败得失，感受最深的有以下几方面：

一、将课堂交给学生，发挥学生的主导作用。课堂上要留给学生更多地思考时间，把更多地时间给学生，让学生自主探索，合作交流。课后，陈主任提出要用好学生自己探索出的作品效果会更好，比如，用学生自己折的纸表示出的分数贴在黑板上，让学生感受分数的意义

会取得不一样的效果，使我感受颇深，进而将“要我学”变为“我要学”，这样学生学得轻松，学得有趣，教师也教得透彻。

二、课堂在还给学生的同时，要注意打造活力课堂。在以后的课堂中，要培养学生的语言表达能力，使学生把问题表达完整准确。建设“对话式”课堂，“我是这样说的，你们同意吗”，“我是这样认为的，你们还有补充的吗”……让学生学会提问，学会表达，让学生多说，老师不要包办代替，这样学生学得更有兴趣，理解问题更深刻，更透彻。

三、加强教育理论和专业知识储备。汇报课让我认识到了不足，鉴于此，在以后的工作和学习中要加强自身的修养，强化教育理论和专业知识的学习，及时更新自己的知识量。把自己粗线条的思路打磨成具体的教学步骤，让自己从教学的细节中跳出来看待将要展开的教学。

四、在课堂结束时，学会“回头看”，学会利用思维导图把整节课的内容串成一条线，让学生掌握的知识体系化，有个整体感知，把零碎的知识体系化后掌握起来更容易、更深刻。因此，在以后教学中，要注重思维导图的运用。

五、加强课后反思，积极听取建议。课后的总结反思是组成课堂教学有机的一环，教学不应该只是“定数”，应该在不断摸索中汲取新鲜血液，在回顾和反思中找到自己的不足，才能在今后的教学中取得更进一步。

作为新一代的青年教师，我会继续充实自己，积累经验，在实

践中感悟新课程新理念，让自己尽快成长起来。深知年轻的自己肩上的担子很重，我会更加努力！

第四篇：汇报课心得体会

汇报课心得体会

高一数学科 余锦鸿 为了促进青年教师更好更快成长，提高青年教师课堂教学质量，学校组织了一年一度的青年教师汇报课。经过认真备课，做课件，一系列精心的准备，在12月30日下午，我圆满完成了汇报任务。通过这次汇报课的教学实践，让我受益匪浅，使我了解到自己在这个学期里取得的进步，同时也深刻地认识到自己在诸多方面存在的不足。

30日晚的评课，谢主任连同我们高一基组的老师一起进行评课，结合他们的意见和自己的反思，下面谈谈这次汇报课中表现的不足及改正措施。

1.语言不够具体，准确，到位。这可能是我语言表达的习惯，表达过于笼 统，不够具体。以后努力的方向是，真正弄清每个知识点，每道题的每个细节，给学生讲解要清晰、明了、到位。

2.面对、关注学生不够。一方面原因是教学经历不够，另一方面有时是因 教材不熟悉导致，所以不管在任何情况下，都要做到备课细致。

3.肢体语言，表情不够丰富。以后上每一节课，都应保持良好的精神状态，愉快的心情。

4.语调过于平淡，应抑扬顿挫，中气更足些。平时多练习朗读，上课 时要经常注意下语调，尽早养成习惯。

5.课件字体、颜色，动作搭配还欠佳。制作课件的总体要求是要便于学生观看，清晰明了，字体一般用32号，动作一般用擦除，动画不宜动太久，这样 会分散学生的注意力。

作为一名青年教师，我遇到的主要问题还是教学方面的问题。结合这次汇报课的经验，后阶段还要继续做好以下三点：

1．认真作好课前的准备工作，首先第一步要写好详细教案，其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。对于我来说，因为教学经验不够导致对教学的控制能力不强，重难点把握不到位等，虽然近期任务较多，但是还是要在上课之前在心里先给自己讲一遍，以便在上课的时候能达到最好的效果。

2．提高课堂学习效率。增强自己的上课技能，使讲解清晰化，条理化，准确化，做到思路清晰，层次分明，深入浅出。避免在课堂上犯错。适当采用多种教法，注意调动学生的积极性，充分体现学生的主体作用。3．加强与学生的交流。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。通过交流，缩短学生与教师之间的距离，学生会把老师当成了他们学习的伙伴，这样有利于师生的共同探讨、互相交流，有利于达到教与学的目的。

最后，感谢学校领导对我们青年教师成长的关心和重视。学校为我们创造了很多很好的外部环境，提供了许多提高和学习的机会，因此，做为青年教师中的一员，我更应该珍惜这样的好机会，明确自己的努力方向，加强教育理论知识和专业知识的学习，对教学教法进行不懈的钻研和探索，形成自己的教学风格。

第五篇：语文汇报课心得体会

语文汇报课心得体会

(2009-04-14 19:12:34)转载▼

新课标提出了四个基本理念：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。现在，我们的学校语文课堂教学发生了新的变化，主要体现在师生角色的转变和教学方式的转变等方面。

1、单一教学模式的改变。新课程改革是课堂教学模式创新的改革。新课程标准突出了教与学之间“学”的重要性，突出了学习中学生的主体地位，突出了学生自主、合作、探究的学习方式，突出了学生的实践能力，而传统教学是不能体现这些的。所以必须变“老师讲，学生听”的灌输式为教师导学，学生自学；变单纯的知识传授为综合能力的培养；变篇章结构的分析为根据课文特点，教学需要而抓重点，解疑点。

2、教学方法的灵活多变。较合理地运用现代教育技术，注意创设教学情景，运用启发式、讨论式等教学方式，培养学生的思维能力与探究精神，有效提高了教学效率。

3、注意学习方法的传授。课前预习，教会学生如何查阅相关资料。课后拓展延伸，增加学习的容量，拓宽学生的知识面。在整个教学过程中，始终关注学生学习能力的培养，让学生学会学习，让学生活学、学活。

4、重视学生良好的语文学习习惯的培养。我们深知，良好的学习习惯养成是学好语文的保证。在教学过程中强调：学生字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成。对此，不求一日见效，而是时时给予关注，并辅之措施，得以落实。

5、重视学生主体作用。在教学过程中，关注学生的个性差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心与求知欲，激发学生的主动意识与进取精神。做到师生互动，生生互动；老师导引，学生积极参与。学生生疑、质疑、解疑，主动探求知识，取得“潜力得以挖掘，能力得以提高”的效果。

在实践过程中，我深深地感到课改能否顺利进行，教师素质的高低也相当重要。“不断学习，与‘课改’一起成长”这是对老师要求。“课改”挑战教师素质，其全新的理念、更高的标准对语文老师无疑是一种考验。语文学科的特点决定语文教师必须具有丰富的知识储备，才能担当起培养学生语文素质的大任。只有不断学习，才能带领学生一起探究知识，才能指导学生进行主动的、富有个性的学习。我由此获得的体会是：必须学习。学习教育理论，以指导教学；学习专业知识以提高业务水平与业务能力。这种学习应是博览广闻，持之以恒的。除此而外，还必须改善自己的知识结构，以开阔教学的视野。惟有如此，才能在课改中得以更新发展。

追求无极限，探索无止境。教师们在“想”中“做”，“做”中“想”，在解决一个又一个问题的同时，不断地对自己提出新的要求，力求使“想”和“做”得以更完美的统一。