2010—2011学年第二学期期末考试七年级地理下册试卷分析（推荐）

第一篇：2010—2011学年第二学期期末考试七年级地理下册试卷分析（推荐）

2010—2011学年第二学期期末考试七年级地理下册试卷分析

一、试题特点

1、试题覆盖面较大：本次试题覆盖了七年级下册的所有章节内容。分数分布较为均匀、考点全，其目的是促使教师引领学生全面落实课程标准，使学生尽可能多的掌握必要的地理基础知识。

2、题量较大，小题分值较小。整套试题分三大类型，选择题25小题，配对题2小题，综合题4小题。考点全面，分数较细，其目的是使学生尽可能少失分，多得分。

3、注重基础与能力的考察：本试题以考察地理基础知识和基本能力为主，但也对学生的探究问题能力，推断能力进行考察。目的是促使教师在教学过程中要注重基础知识和能力的培养，也要引领学生敢于探究问题，培养学生的研究能力。

4、源于教材，高于教材：试题的考点基本上出于教材中的叙述性文字，但也有读图活动题或教材以外的极少内容，这就要求教师与学生以教材为主，但知识面要适当拓宽，要培养学生的分析能力。

5、试题布局合理，易于学生答题：试题共四页。选择题25小题，占两页半；配对及综合题占一页半。

二、学生答卷中普遍存在的问题

1、选择题部分：第1、7、12、15、18、22、23题，得分率较低，主要是学生还没能够掌握一些要掌握的基本知识，只是面还不够宽。

2、配对题部分：学生得分率很高，说明学生能记住相关知识。

3、综合题部分：第29、31小题得分率不高。综合题都是有图题目，但学生读图能力不强，读图不认真，如第29小题中第（2）、（3）小点，要求学生填写美国农业带的名称，有部分学生没注意题目要求，读图不认真，记忆不牢；第31小题中第（2）小题，最后一个空“船舶经我国南海向B处航行时，在相同条件下夏季比冬季航速要____（快、慢）一些。”有很多学生，没能读出题目具体意思，对季风的知识掌握不到位，凭个人认知就作答了。

三、反思教与学中存在问题

从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答得不够好，反应出学生不重视地理学科的学习，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，学习主动性较差。在教学中，只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因；对学生个体分析不到位，没能做到因材施教。

四、今后教学应注意的问题

1、要创设学生自主学习的空间，为每位同学提供成功机会。在教学各个环节，注意分层教学。充分调动学生学习的积极性。

2、重视读图能力的培养，有针对性培养学生学科素质。在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，培养读图能力。

3、落实好基础知识，使学生学会学习并运用地理知识分析问题和解决问题。注重课堂教学，向40分钟要质量

第二篇：七年级上地理期末考试试卷分析

石民中七年级上地理考试试卷分析

李如蓉

一、试卷结构分析

本次期末考试七年级地理试题分别为：单项选择题二十五道(50分)、填空题七道（20分），简答题（30分）总分100分。试卷以基础知识为主,强调能力的考查，在选材、立意等方面，能围绕教材中的重点和难点，难易适度，比较能如实反映出学生的实际知识的掌握情况。

二、学生答题情况分析

整个年级参考人数是265人，总分0分，均分0分，及格0人，最高0分，最低0分。本次试卷从学生的答题情况来看，选择题学生的得分率相对较高，填空题中失分率最高，反映出学生的审题能力较差还需要提高。

三、得失分原因分析

对基础知识的牢固掌握是做好试卷的前提，学生的理解能力和分析问题的能力是做好试卷的保证，本次考试可以看出学生在理解能力和分析问题的能力方面有待提高，这也是本次试卷学生失分的主要原因。这也与自己在平日的教学中只注重知识的记忆而很少采取措施提高学生的分析问题和解决问题的能力有关。

四、改进措施

1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，加强审题训练，注重思维过程。很多的学生只注重题目的结果，而忽视了最重要的部分（审题与分析）。

2、利用空闲时间，多关心、帮助、辅导学困生的学习，从而全面提高教学成绩。

3、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，一定要提高学生的理解能力，培养他们细心、认真、严谨的学习态度和做题的习惯。

4、在今后的教学中，要更加关注基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。

第三篇：八年级地理下册期末考试试卷分析

八年级地理下册期末考试试卷分析

这次期末考试的成绩不会太好。这是没考试之前我就料想到的，因为这几个月以来，一直往前赶进度，没给学生巩固的时间，更没给他们复习的时间。但我没想到的是结果会相差那么大，我感到很不自在，很有必要找找自己身上的原因了。为此我作了如下的试卷分析与反思：

一、试题评价

从分数统计和卷面分析来看，本次八年级期末试题力求体现《地理课程标准》的思想，重视对学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的考查。

1、试题覆盖面较广，题型多样。本次试题题型有选择30分、综合30分。

2、注重积累。《地理课程标准》将“学习生活中有用的地理”列入教学目的和课程的基本理念中，本次质检题注意了学生的知识积累的考查。

3、基础知识占得比例较大，除个别题之外，基本做到了难易适中，不偏不怪。

二、试卷分析

考查学生的基础知识掌握情况以及学习地理的方法、地理图表的识读等。对于中国的地理差异，认识省级区域等知识学生基本上都能很好的掌握。存在问题：

１、有少数学生基础知识掌握不够好，主要表现的问题有：基本概念的表述不精准；知识混淆。如：主要粮食作物答成经济作物，作物熟制、耕地类型等。

2、部分学生的知识运用迁移能力较差，反映出学生上课参与活动较少。

3、部分学生学习目的不明确，缺乏学习自觉性和进取精神，没有应有的紧迫感、压力感。

4、多数学生忽视学习方法的归纳总结，学科能力和答题技巧有待培养和提高。

5、读图题，部分学生还理解不够，运用能力不强。读题不认真，审题不清，表达能力不强，不会用自己的话语来表达见解。

6、书写。不少学生书写马虎，个别字写错，如牦牛的牦写成耗、秦岭的秦写成泰等，必须加强。

三、今后改进措施

通过试卷分析，我们认为在以后的教学中，应从以下几个方面注意：

1、课改是具有强大生命力的，我们在教学中要坚持充分发挥学生的主体地位，切忌满堂灌。向课堂要质量，抓好课堂时间，学生能展示出来的东西尽量让学生去准备去展示，充当好学生预习、展示的助手。

2、不管是教师还是学生的展示都应该在清晰展示结论时更应注重介绍得到结论的方法、思路。切忌让学生囫囵吞枣，似懂非懂；

3、教师的每一堂课必须要有充分的准备，如教师形象、语言、课堂设计、教学准备（课件、教具、学案等）等，每一节课都当做公开课一样去对待。

4、加强学生的良好习惯的培养，把学习习惯的培养与平时的教育教学此文转自斐斐课件园工作紧密结合起来。使每个学生养成认真审题的良好习惯，同时养成良好的学习习惯、正确的书写习惯。

5、注重学生基础知识的教学，让每个学生都能熟练掌握运用基本知识。

6、认真钻研教材，钻研课标，抓好学生的读图、用图等基本功训练，教学中应强化练习。

7、注重培优补差工作，扩大优秀面，重点抓后进生的辅导，对于不写作业的学生，及时与其沟通，督促其进步。

第四篇：七年级历史下册-期末考试试卷分析

七年级历史下册 期末考试试卷分析

小山中学 柴新秀

一、试卷基本情况分析

1、试卷结构

本套历史试卷考试包括四种题型，其中选择题20道，20分，判断题6道，6分，填空题6道，6分，材料与问答题3道，18分，总分50分。

2、试卷特点

就试卷内容来看，本套试题以人教版七年级下册义务教育初中历史教科书为依据，没有超出规定的范围；试卷的设计与题型以多形式、多层次、多角度来考查学生；基础性强，试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目，重在考查学生对历史基础知识的掌握情况；试卷的编排遵循了循序渐进，由易到难的原则，符合考生的作答心理，试卷紧扣大纲，依据课本，重点突出，难易适中，导向明确。

通过对本套试卷的分析，我们可以看出：

（1）本套试题包括四种题型，即：选择题，判断题，填空题，材料分析题，全面考查了学生的历史学科能力。其中选择题占40%，便于检测学生对基本历史知识点的掌握，其它三道题占60%，侧重考查了学生分析问题、解决问题的能力。

（2）本套试题涉及的知识面广阔，知识范围分配合理。试题全面覆盖七年级历史下册内容，涉及经济、政治、社会等各个方面知识点，而且知识范围的分配也充分反映了课程标准与考试标准的要求，有利于全方位检测学生对不同时代、不同地区、不同层面的历史知识。

(3)突出了对学科主体内容和历史知识内部联系的考查。今年试卷考查的内容全部都是学科教学中的重点内容，没有偏题、怪题，体现了初中历史教学的普及性、基础性。同时材料分析题和论述题又具有较强的综合性和现实性，特别是从历史事件本身的联系与影响方面。

/ 2

二、学生试卷存在的问题

1、基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多。

2、不能充分理解题意，盲目答题。

3、部分学生对于图片的识读能力不强，概念模糊不清，需要教师在教学过程中加强对教材中图片的分析，点明相关重要知识点。

4、材料分析题一直是学生历史考试答题的一个弱项，表明学生的分析能力和综合应运能力还有待进一步提高。

三、对今后教学的启示

1、加强审题的训练。解题思路要注意从多方面、多角度来分析。提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。

2、强化学生组织答案的条理性和规范性。注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，教师在教学中要加强这方面的练习，引导学生重视教材，避免材料解析题出现口语化过于严重的现象。

3、加强学法指导，在平时的教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。

4、根据目前命题的趋势和新课程改革的要求，在平时的教学中多联系实际生活，培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。

/ 2

第五篇：七年级下学期地理期末考试试卷分析2012-2013

2012—2013学年第二学期七年级地理期末考试试卷分析

抚松实验中学王彩霞赵淑辉

一、总体分析：

七年级地理试卷在考试形式上采用闭卷形式，试卷总分100分，考试时间50分钟。试卷由三道大题组成，分选择题、读图填空题、综合探究题。突出考察学生基础知识的掌握情况和识图能力。就试卷内容来看，题量适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面广，知识点多，对发展学生智力，提高学生能力，激发学生学习兴趣有很大帮助。本次考试优秀率为32.9％，及格率为73.7％。平均分为69.9分.二、逐题分析：

选择题23个小题，共计46分。这部分主要考查学生的基础知识和基本技能，重在对学生对地理知识的记忆、理解、分析地图能力。本题出错较多的是9、20小题。

读图填空题共计32分。此题是主要考查学生对不同地图的分析能力。本题出错较多的是印度的气候是热带季风气候，刮东南季风时，是印度的雨季；刮东北季风时，是印度的旱季。主要是答得不准确。综合探究题共20分。考查学生的综合分析及发散思维能力，本题出错最多的是热带雨林对环境的作用，主要是答得不全或重复。

三、考试反映的问题：

1、部分学生的学习态度不够端正，课堂学习效果差，作业不认真，导致期末对知识的掌握不扎实。

2、部分学生不重视地理地图的学习，死记硬背，对知识掌握不灵活。

四、针对上述情况采取措施：

1、在重视基础知识的教学，加强个别辅导，特别是学差生的辅导，培养其自信心。

2、注重课堂教学方法的多样化，最大限度地调动学生的学习兴趣。

3、继续加强学生读图及分析各种地图的能力。

4、利用课堂及作业，为学生提供充分的自主思考的空间，提高学生的综合分析，自我决策的能力。