政治理论课看法五篇

第一篇：政治理论课看法

政治理论课改革的看法

政治理论课—顾名思义就让学生学习先进思想文明以及祖国的文化历史。加强青年学生课的学习有助提高当代青年的思想文化素质和培养强烈的爱国情操。对政治理论课的科学改革有利于学生更好的学习先进政治理论思想、提高理论课的学习热情、完善理论课的学习方法。

当今大学生思想政治理论教育不是单纯的知识教育，更重要的是思想教育和观念培养。基于这样的认识，政治理论课的改革应该从以下几个方面入手，如优化教学方法、教学手段、增强实践环节、探索多元化的考试评价机制等。在教学方法上,采取启发引导的问题导引法教学。即首先通过多种途径了解学生关注的问题与思想实际，结合课程内容，确定授课的重点、难点、热点和疑点，在此基础上努力提炼出集四点于一身的问题或专题，找出理论与思想的实际结合点，再引导学生通过小课题、小论文、社会调研等多种生动活泼的形式精心准备、独立思考、小组讨论、班级交流。在整个过程中，坚持“从学生中来到学生中去”“以学生为中心”，提出“细准备，活操作，掏出来，引着走，给工具，促升华”这样18个字。通过师生共同的努力营造出学生主动参与、积极投入的既严肃紧张又轻松活泼的课堂氛围，其间，在畅所欲言、各抒己见的互动交流中，学生的学习兴趣和积极性被调动起来，使讨论逐渐纳入深化的轨道，最后学生热烈活跃的讨论交流与教师的引导性点拨、导向性分析、实际性讲授双向贯通，并通过“应用”这一中心环节，使学生对自身思想实际和现实社会问题的剖析内化为一种理性的思考，教学的重点、难点在热点、疑点的烘托中也得以解决。这不仅使学生对关注的问题在认识上廓清迷雾和疑虑，而且使学生在认识问题思考问题的思路和方法上受到熏陶和培养，得以方法论上的启迪，进而激发和引导学生深钻理论、理性思考。也使学生由以往的“要我学”转化为“我要学”。在教学模式上应该由传统的老师一个人讲理论转换到课堂的趣味讨论学习、注重学生的课外实践环节，同时培养学生利用所学的知识解决社会的问题，努力做到学以致用。同时充分利用先进的多媒体教学软件和信息资源，通过化静为动，激发了学生学习的兴趣；通过变难为易，拓宽了教学的时空；通过营造情境，增强了教学的说服力。传统的思想政治理论课教学学习成绩评价方法虽有一定的适用空间，但存在着定位不准、缺少差异性、与专业课学习成绩评价同质化、考试内容教材化、评分方式单一化等缺陷，学生中普遍存在着学与不学一个样，考前临时抱佛脚的现象。为此，在教学实践中，积极探索、完善学生学习成绩评价体系，改革传统的考试方式，既注意采用教学过程中的评价，也注意运用教学终结时的评价，将学生课堂内与课外、校内与校外各环节的学习情况综合起来评定学生的课程成绩。具体采用了包括课堂讨论、写读后感、写参观体会、网络浏览研究论文、知识竞赛、期末统考（开卷）等多种形式。通过深化考试改革，合理评价学生的学习成绩，调动了学生的学习自主性和积极性。

我认为，思想道德修养的学习重点，是在充分认识自己所处的时代特征、历史使命与成才目标和适应转变、健康成长方面。生活对每一个人而言都是不容易的，把人生划分成若干个阶段，大学似乎是最美好、最重要的一段经历。人的本质，人生理想，人生价值，个人与社会、国家的关系等是大学生经常思考的问题，当代大学生生长在改革开放年代，置身于多元的文化背景中，多重价值观念的碰撞，复杂的社会现实和新旧体制转换过程中出现的矛盾和问题，使其人生选择尤

为艰难。更好的学习思想政治理论课使得当代大学生对生活和学习环境充满了热爱，以一种平和的心态处事，通过一些有益的活动，锻炼了自己能力，增强了自己的人格素质，完善了自己人格魅力的修养和陶冶，这些都为了大学生以后更好的服务于国家与社会奠定了坚实的基础。

第二篇：关于大学生对政治理论课的看法的调查报告1

关于大学生对政治理论课的看法的调查报告

—(以xx学院学生为例)

一、相关背景：

育以人为本，德育为先。对当代大学生思想政治教育工作进行加强和改进，是提高大学培养人才质量的前提条件。政治理论课，是一门提高大学生理论水平及对其进行品德教育的重要学科，在对大学生素质塑造的过程中具有举足轻重的地位。然而，由于政治理论课自身的特点以及教学手段等因素的影响，对于这门课，在校大学生除个别学生是因为自身对其感兴趣之外，其他学生对待这一课程的热衷程度似乎不是很高。大多以完成课程学习拿到学分为目标。因而针对大学生思想政治理论课课堂上的表现进行调查分析来提供一些方法及意见给学校与老师，并希望通过调查结果呼吁大学生重视政治理论课显得十分重要。

二、调查目的：

1.对在校大学生进行调查，通过对结果的分析、归纳、总结，得出在校大学生对政治理论课的态度，通过对个别问题的分析得出学生们所希望的课程教学形式。将调查结果报告给老师，依据这些结果并结合本课程、本校的条件、规定改革政治理论课，以期摆脱其尴尬地位。

2.通过对大学生对政治理论课看法的调查，了解同学们的具体想法，找出造成大学生上该课气氛不活跃的原因。

3.呼吁大学生对上课学习积极性的重视，揭示一些当代社会大学生教育存在的弊端。

三、调查对象及方法：

1.调查对象：xx学院学生

2.调查地点：xx学院

3资料收集方法：问卷调查，查找书籍杂志，请教老师

4.调查方法：

1问卷调查法：制作调查问卷，收集120分调查问卷的结果。○

2资料分析方法：基于问卷的数量有限，拟对问卷的调查结果分问题进行人工统计○

3样本抽样方法：采用简单随机抽样，分年级进行随机发方调查问卷○

四、调查内容：

（调查问卷）（1）、大学生对政治理论课认识情况的调查

（2）、政治理论课对于不同年级的大学生的作用调查

（3）、大学生对政治理论课堂上上课情况不理想的原因调查

（4）、通过对大学生的问卷调查寻找当代大学生所希望的上课形式

五、调查结果分析

1.对政治理论课的认识情况：

大学生对政治理论课的认识情况可以为学校推广教学工作提供参考。调查结果显示：23.3%的学生认为政治理论课对大学生的思想教育程度很大，45%的学生认为程度一般，25.83%的学生觉得很小，而剩下的5.83%的学生则感觉政治理论课对大学生的思想教育程度根本就没有。政治理论课重视的是对大学生思想方面的教育，但是在回答“你觉得政治理论课重要吗”问题中，只有37.5%的大学生认为很重要，13.33%的学生认为不重要，还有49.17%的学生认为不是很重要。而在回答“你认为思政课对自己以后的工作是否有帮助”一题中，49.17%的学生认为该课对于自己以后的工作有帮助，12.5%的学生则认为没有帮助，38.33%的学生根本就不清楚该课是否对自己未来的工作有所帮助。

2.大学生对政治理论课的评价：

根据统计，12.5%的大学生对思政课内容非常感兴趣，70.83%的学生不怎么感兴趣，16.67%的学生则对思政课的内容一点也不感兴趣。调查发现，大部分大学生对于思想政治理论课程还是有比较感兴趣的，对于该课程的评价还是比较积极正面的。虽然思想政治理论课是国家规定的必修课程，大部分学生对这课程抱有或多或少的兴趣，还是有部分学生没兴趣，几乎没有认真上过课，甚至有学生以为是不需要开设这些课程的，有的觉得课程是否开设无所谓。有部分学生即使上这门课程，也是在完全不了解又不怎么感兴趣的情况下迷迷糊糊地混过去。

通过深入调查，结果发现15.1%的大学生觉得引起自己对思政课无兴趣的主要因素是老师，21.88%的学生认为是自己本身，41.67%的大学生则觉得无法激发起自己的兴趣是因为该课程本身的内容及其性质，还有21.35%的学生是源于其他方面的原因。在回答“你对思政课的看法是”这一问题时，有38.36%的学生觉得该课内容枯燥；11.42%的学生认为自己要学的专业课程太多，没有时间去学习公共课，只想一门心思攻专业；31.96%的学生则认为该课程介绍的思想理论太多，引起思维混乱，把心思花在这上面是在浪费时间；还有18.26%的同学就觉得该课程可以引导自己树立正确的“三观”。这一题可多选，所以许多同学都同时选了几个。但根据每个选项所占的比例就可以看出为什么思政课会出现大多数学生们对其的热衷程度不高。除此之外，在回答“为什么你对思政课内容感兴趣程度很小甚至是没有”一题中，36.63%的学生也是认为主要是课程内容太枯燥了；18.52%的大学生认为这对自己用处不大，因而提不起兴趣来；25.1%的学生认为自己感兴趣很小甚至是没有的原因是老师讲课方式没有吸引力；还有19.75%的同学是因为其他方面的原因。

调查问卷上的某些数据的确很让人瞠目结舌，例如学生上课的积极性不高，对该课程不怎么感兴趣，以致于出有些学生只是偶尔听一会儿或是只是听讲却不做笔记，有些学生干脆就做自己的事或讲小话，而只有少数学生能够认认真真的对待这门课程。这也导致了学生从中收益不大，这反映该课程的教学效果不如人意。

3.大学生对政治理论课的期望：作为大学生，对于每一门课程都有自己的见解想法。对于某一课程的认真程度就可以看出其重视程度。就政治理论课这种公共必修课来说，学生学习受外部影响很大。因此，我们可以通过了解大学生对该课程的期望来进一步优化教学方式、环境„„调查结果显示:有31.67%的学生希望如果老师上课时能够多一点幽默会更利于自己的学习；53.33%的学生则希望在课堂上多拓展一些课外的知识，以充实自己的头脑，增长点见识；还有15%的同学则希望老师能够采取点其他的比较新颖的方式，而至于那种照本宣科型的教学方式则是同学们所不赞同的。

由此可见，课程不能吸引学生、学生对思想政治理论课态度比较冷漠的直接原因在于教师的授课方式和内容。从侧面可以看出：有些学生不愿上思想政治理论课的主要原因之一就是对老师的讲课方式不怎么满意。因为学生往往根据老师上课的内容和方式等判断一门课是否具有听课价值并决定对这门课的喜好，所以，学生普遍认为，如果老师授课的方式能够更生动有趣一些，自己的学习积极性也会随之增大，听课效率及质量也会进一步提高。（各年级学生不同情况详情请见附件—调查结果分析）

六、调查结果总结

通过上述调查结果得出结论：学生总体上对待思想政治理论课的态度相差无几，都对课程内容有较大的抱怨。可是这与老师的授课方式及内容又存在一定的联系。这是政治理论课

不能达到良好教学效果的重要症结。所以，学校、教师以及相关部门下很有必要大力气改革和创新课程教学。

1.首先应该重视和强调课程教学的课堂纪律和秩序。虽然大课堂教学对老师的管理造成一定的难度，但是老师也绝不可以只顾自己授课，而对台下的学生听之任之，放任自流。学校在这方面除了对学生进行细致的思想政治教育以外，还须有相应配套的硬措施和铁规矩。

2．通过师生教学互动达到教学相长。每个学生在学习过程中应该都有自己感兴趣的问题，而老师在教授过程中也都有自己的侧重点。应该结合教与学两方面需求进行授课。政治理论课的老师根据自己授课的不同内容，向学校提交各自的讲义，供学生自主选择;老师以此作为根据来决定如何讲授相关教学内容。每个学生在上课时可提出自己感兴趣的问题，老师在教学中要理论联系实际，而不是仅以书本理论来讲授，这样的话学生肯定会觉得很枯燥，不易被接受。同时还应帮助学生对现实问题进行深入思考，这将使课程教学质量与效果有明显的改善。

3.努力打破老师上课、学生听讲的传统教学模式。在上课前老师可以将相关的课件资料通过电子邮件的方式转发给学生，让学生自由组合划分成若干小组，上课时由每个小组上讲台做演讲报告，谈谈各自学习和思考的体会和认识（例如：学生制作ppt并上台对其进行专题讲述）。每个人的观点不尽相同，可以交流和争论，不仅可拓宽自身的知识面和见解，同时也能给大家带来启发或者灵感。所以应尽量使得每个学生有机会在课堂上公开表达自己的看法，充分调动教师和学生的双重积极性，从而达到预期教学效果。

4.运用多样化的形式检测学生学习情况。思想政治理论课考核并不应该是在期末单纯的考死记硬背的理论知识，更多的应是在平常通过某些方式引导学生对国内外形势和时事的关注，提高学生的政治觉悟、思想水平和理论功底，培养并增强辨别是非曲直的能力，树立正确的世界观、价值观和人生观。课程考核形式不应仅仅局限于闭开卷考试和写论文，可以丰富多样，给予老师和学生大胆创新的充分自由，通过实践中的努力探索、检验和尝试，千方百计取得好的效果，该课程更应重视的是学生在学习过程中的运用书本知识的能力的提高，而不是学生记忆书本理论知识的能力。所以，像（有条件的话可以）拍摄、录制平时实际生活中的一些与所学理论相关的现象的影像资料并提出自己的看法，或者撰写相关社会实践的考察报告，表达自己的观点和看法等等方式应该都是可行的。

5.高校思想政治理论课教学的中心内容就是马克思主义理论的学习。马克思主义理论作为一门系统的科学具有极强的理论性，但同时马克思主义理论所强调的“实践性”、“时代性”和“开放性”更显现出其自身的理论特色和强大威力。马克思主义理论源于实践、在实践中得到发展，它强大的生命力就在于它的实践性，在实践的发展中根据变化了的实际而对问题加以分析，为人们提供认识问题和解决问题的现实武器。可见，课程内容自身就有强烈的实践性要求。因此，学生在理论学习的过程中将所学知识内化成为一种自身的认知能力，在认清客观实际的基础上将理论与实际联系起来，实现理论性与实践性的结合与统一。

第三篇：政治理论课思考题

一、试论构建社会主义和谐社会的必要性。

答案要点：

1、构建社会主义和谐社会，把提高构建社会主义和谐社会的能力作为加强党的执政能力建设的重要内容，是党的十六大和十六届三中、四中全会提出的重大任务。构建社会主义和谐社会的总目标是：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的。

2、从国内看，构建社会主义和谐社会，是我们抓住和用好重要战略机遇期、实现全面建设小康社会宏伟目标的必然要求。

3、从国际看，构建社会主义和谐社会，是我们把握复杂多变的国际形势、有力应对来自国际环境的各种挑战和风险的必然要求。

4、从我们党肩负的使命看，构建社会主义和谐社会，是巩固党执政的社会基础、实现党执政的历史任务的必然要求。构建社会主义和谐社会，是我们党坚持立党为公、执政为民的必然要求，是我们党实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益的重要体现，也是我们党实现执政的历史任务的重要条件。

5、社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。我们党提出构建社会主义和谐社会，既是对我国改革开放和现代化建设经验的科学总结，也是在新的国内外形势下提高党的执政能力、贯彻落实科学发展观、更好地推进我国经济社会发展的战略举措。明确提出构建社会主义和谐社会，反映了我们党对中国特色社会主义事业发展规律的新认识，也反映了我们党对执政规律、执政能力、执政方略、执政方式的新认识，为我们紧紧抓住和用好重要战略机遇期、实现全面建设小康社会的宏伟目标提供了重要的思想指导。构建社会主义和谐社会，关系到最广大人民的根本利益，关系到巩固党执政的社会基础、实现党执政的历史任务，关系到全面建设小康社会的全局和建设中国特色社会主义事业的大局，关系到党的事业兴旺发达和国家的长治久安。

二、简述邓小平关于“小康社会”的科学内涵。邓小平1979年会见当时的日本首相第一次提出的用于现代化发展战略的一个概念。“所谓小康社会，就是虽不富裕，但日子好过。” 为了规划中国现代化发展的蓝图，邓小平设想了著名的现代化发展“三步走”战略，即：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，实现温饱；第二步，从1991年到20世纪末，再翻一番，达到小康；第三步，到21世纪中叶，再翻两番，达到中等发达国家水平。这是全面建设小康社会的阶段。

1、在传统思想基础上提出的一个具有社会主义时代内涵的新概念。建立的基础是社会主义公有制，以马克思主义为指导，以高度发达的生产力为基础。

2、深刻反思历史教训，立足国情提出的描述中国现代化进程中阶段性发展目标的新概念，具有丰富的经济、政治和文化内涵

3、体现经济和社会全面协调发展的新概念。

4、富有时代性、开放性的新概念，具有鲜明的时代内涵。“小康”概念的提出，标志着中国现代化发展战略目标的重大调整。

三、基于当前我国经济结构的实际，试述如何调整经济结构以全面推进小康社会建设？

答案要点：

1、经济结构是指一个国家或地区经济的构成和各个组成部分之间的相互关系。分析经济结构需要考虑不同产业构成的产业结构、地理空间分布的地区结构、不同所有制分布的所有制结构和供需层面考虑的供给与需求结构。

2、经济结构存在的问题与不足：a、产业结构总体格局不合理，三大产业比重不协调，第三产业比重过低，而且内部结构不合理。b、产业组织结构不合理，各类产业的分散化程度较高，集中度低；企业普遍追求“大而全”和“小而全”，大中小企业之间缺乏有效的分工合作，生产力未能得到有效的优化组合。c、地区经济结构不合理，突出表现在产业结构趋同，重复建设严重。

3、调整经济结构的思路：a、总结经济结构调整的经验教训b、面向全球市场，发挥比较优势，充分利用国际经济与产业调整升级的机会，推动结构的优化C.提高城镇化水平，优化城乡经济结构d.促进地区经济的协调发展

四、简述科学发展观提出的条件、内容和意义。

答案要点：

1、条件：第一，总结了二十多年来我国改革开放和现代化建设的成功经验。第二，吸取了世界上其他国家在发展进程中的经验教训。第三，概括了战胜非典疫情给我们的重要启示。第四，揭示了经济社会发展的客观规律。（1）对发展的核心价值的认识深化（2）对发展目标和道路的认识深化（3）对发展的代际延续原则的认识深化。第五，反映了我们党对发展问题的新认识。

2、具体内容：第一要义是发展：（1）发展是解决中国一切问题的“总钥匙”（2）发展必须牢牢扭住经济建设这个中心（3）发展应该是又好又快发展。第二，科学发展观的核心是“以人为本”，（1）要坚持人民群众历史主体地位，调动人民群众积极性和创造性。（2）尊重人民群众生命。（3）注重社会公平，做到发展为了人民，发展成果由人民共享。第三，科学发展观的基本要求是全面协调可持续，全面发展：“五位一体”：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态建设；协调发展：“五个统筹”：城乡、区域、经济社会、人与自然、国内外。可持续发展：人与自然的和谐，人口与资源、环境的协调，地理环境决定论与地理环境因素。第四，科学发展观的根本方法是统筹兼顾，在“五个统筹”的基础上，进一步提出要统筹中央和地方关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，统筹国内国际两个大局。

3、意义：是我们党对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化，是党的执政理念的一次重要升华；是从新的实际出发，适应全面建设小康

社会的需要，着眼于把握发展规律、丰富发展内涵、创新发展观念、开拓发展思路、破解发展难题而提出来的，科学发展观的现实依据就是全面建设小康社会的内在本质要求；深刻阐明了发展的本质和基本内容，揭示了我国经济社会发展的客观规律，进一步回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义这个根本问题；标志着我们党对社会主义建设规律、共产党执政规律、人类社会发展规律的认识达到了一个新高度，实现了我国社会主义现代化建设指导思想的又一次与时俱进，具有深远的理论意义和实践意义。

五、怎样理解社会主义核心价值体系的提出是我党对社会主义的认识提高到一个新的水平？

答案要点：

1、社会主义核心价值体系是立足于社会主义经济基础之上的价值认同系统,它涉及经济、政治、文化、思想等社会生活的方方面面,集中体现了社会主义意识形态的本质属性,是社会主义思想道德建设的指导方针,是激励全民族奋发向上的精神力量和维系全民族团结奋斗的精神纽带。灵魂是马克思主义指导思想，主题是中国特色社会主义共同理想，精髓是弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，基础是社会主义荣辱观。

2、我国是社会主义国家，中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，马克思主义是我们党的根本指导思想，这就决定了马克思主义是社会主义意识形态的旗帜。马克思主义是我国社会主义核心价值体系的指导思想和理论基础，也是我国社会主义核心价值体系的最根本内容。因此，建设社会主义核心价值体系即是对社会主义意识形态的本质的体现。

3、社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神之魂，在所有社会主义价值目标中处于统摄和支配的地位。没有社会主义核心价值体系的指导，构建和谐社会、建设和谐文化就会迷失方向；没有社会主义核心价值体系的引领和主导，就无法既唱响主旋律，又满足人民群众多方面的文化需要；没有社会主义核心价值体系作保证，就无法彰显社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。因此，在新的历史条件下，面对世界各种思想文化的相互激荡，我们只有牢牢掌握意识形态工作的主导权，坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮，才能坚持社会主义意识形态的本质，才能做到既尊重差异、包容多样，又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响，才能保证社会主义文化建设的正确方向，才能最大限度地形成社会共识，凝聚人心、激发活力，为社会和谐提供文化源泉和精神动力。

六、如何正确认识中国社会主义制度创新？

答案要点：

1、社会主义制度并不等于建设社会主义的具体做法。在社会主义制度创新中，特别是根本制度，社会主义制度，社会主义公有制，那是不能动摇的。科学看待这种区分：第一，有利于制度创新，第二，有利于防止右的思潮的影响；

但是，也存在制度创新不彻底。

2、江泽民提出社会主义制度创新：从体制创新到制度创新，创新，包括理论创新、体制创新、科技创新及其他创新。社会主义制度的自我完善和发展，说到底，是一个体制创新的问题。通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新，不断在实践中探索前进，永不自满，这是我们要长期坚持的治党治国之道。江泽民对邓小平体制创新思想的继承与发展:第一，从战略高度认识社会主义制度创新；第二，将社会主义制度创新与整个社会主义发展进程联系起来；第三，并没有将制度与体制进行区分，对社会主义制度创新的深度有新的认识。

3、胡锦涛对社会主义制度创新（改革）的认识：第一，将制度创新（改革）上升到中国的命运、社会主义命运的高度。改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路；只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。第二，制度创新（改革）与中国特色社会主义、马克思主义联系起来。新中国６０年的发展进步充分证明，只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。

4、社会主义制度创新下的几种关系：①、正确处理好社会主义制度创新与基本制度的关系（性质或方向）②、正确处理好制度创新与发展、稳定的关系（外部关系）③、正确处好制度创新内部的协调关系（内部关系）④、处理好人民首创精神与国家推动制度创新之间的关系（动力）。

七、试述马克思主义中国化的科学内涵及其历史意义

答案要点：

1、科学内涵：马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。具体地说，就是把马克思主义的基本原理更进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。

第一，马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题。第二，马克思主义中国化就是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论。第三，马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。

概括地说，马克思主义中国化就是用马克思主义来解决中国的问题，同时又使中国丰富的实践经验上升为理论，并且同中国的历史传统、中国的优秀文化相结合，以形成具有中国特性、中国作风和中国气派的中国化的马克思主义理论。

2、历史意义：第一，马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。第二，马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱。第三，马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。

八、试述马克思主义中国化进程中产生的主要理论成果及理论形成的基本规律

答案要点：

1、理论成果： 其一，以毛泽东为代表的中国共产党人，运用马克思主义立场观点方法，深刻分析中国社会的经济状况和阶级关系，科学把握中国社会基本性质，努力探索中国革命的规律和特点，创造性地回答了在半封建半殖民地的中国，“进行什么样的革命、怎样进行革命”的问题，成功地取得中国革命的胜利，建立了新中国。在马克思主义中国化的第一个历史阶段，产生了马克思主义中国化的第一次伟大飞跃，形成了马克思主义中国化第一个理论成果——毛泽东思想。其二，社会主义制度建立以后，中国共产党三代中央领导集体带领全党全国人民积极探索社会主义建设的正确道路，在实践中回答了“什么是社会主义，怎样建设社会主义”、“建设什么样的党，怎样建设党”和“实现什么样的发展，怎样发展”的问题，从而形成了包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观在内的中国特色社会主义理论体系，形成了马克思主义中国化的第二个理论成果，完成了马克思主义中国化第二个历史阶段的第二次伟大飞跃。

2、基本规律：马克思主义中国化的伟大历史进程，最根本的一条经验就是理论联系实际。马克思主义中国化的实践反复证明，只有把马克思主义基本原理深深植根于中国革命、建设和改革的现实土壤之中，准确把握马克思主义与基本国情、时代特征的结合点，在实践中不断深化和发展马克思主义，才能使之迸发出无限生机与活力，对实践产生巨大的指导作用。

九、试述中国新型大国道路的科学内涵和形成过程

答案要点：科学内涵：非西方文明大国，中国特色的社会主义大国，新兴工业大国，新型的工商文明大国是建立在公有制基础上的，人口规模大国，和平发展的大国，世界贡献、世界责任大国，中国是世界的榜样大国。

形成过程：

1、辛亥革命是中华民族崛起的伟大开端，打开了近代中国进步的闸门，民主、共和深入人心；

2、五四新文化运动是中华民族崛起的思想上的伟大开端；

3、抗日战争是第一次全民族的抗战，抗日战争胜利后，中国成为法理上的四大国之一，成为政治上的大国；

4、新中国成立、抗美援朝的胜利、三大改造的完成，标志中国成为世界新兴大国；

5、20世纪60年代中期到70年代初，“两弹一星”的成功使得中国成为国际核俱乐部成员，挺起了大国的脊梁；

6、70年代末，改革开放使中国富起来，中国开始成为世界经济大国，开始成为综合性大国，70年代后，中国成为经济大国，尤其是世界经济增长大国；低水平、不发达的大国，这是发展中的问题；

7、2012年，中共18大以后，走向全面发展的大国。

十、后危机时代如何加快经济发展方式的转变？

答案要点：

1、坚持把经济结构战略性调整作为加快转变经济发展方式的主攻方向。构建扩大内需长效机制，促进经济增长向依靠消费、投资、出口协调拉动转变。加强农业基础地位，提升制造业核心竞争力，发展战略性新兴产业，加快发展服务业，促进经济增长向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变。统筹城乡发展，积极稳妥推进城镇化，加快推进社会主义新农村建设，促进区域良性互动、协调发展。

2、坚持把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑。深入实施科教兴国战略和人才强国战略，充分发挥科技第一生产力和人才第一资源作用，提高教育现代化水平，增强自主创新能力，壮大创新人才队伍，推动发展向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变，加快建设创新型国家。

3、坚持把保障和改善民生作为加快转变经济发展方式的根本出发点和落脚点。完善保障和改善民生的制度安排，把促进就业放在经济社会发展优先位置，加快发展各项社会事业，推进基本公共服务均等化，加大收入分配调节力度，坚定不移走共同富裕道路，使发展成果惠及全体人民。

4、坚持把建设资源节约型、环境友好型社会作为加快转变经济发展方式的重要着力点。深入贯彻节约资源和保护环境基本国策，节约能源，降低温室气体排放强度，发展循环经济，推广低碳技术，积极应对气候变化，促进经济社会发展与人口资源环境相协调，走可持续发展之路。

5、坚持把改革开放作为加快转变经济发展方式的强大动力。坚定推进经济、政治、文化、社会等领域改革，加快构建有利于科学发展的体制机制。实施互利共赢的开放战略，与国际社会共同应对全球性挑战、共同分享发展机遇。

第四篇：政治理论课实践教学大纲

“马克思主义与当代中国实践”教学大纲

为了深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）和《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）。根据教育部关于进一步加强和改进大学生思想政治教育若干意见，结合湖北汽车工业学院的教学计划，在思想政治理论课课群中特开设《马克思主义与当代中国实践》课。要求学生进行社会实践，以此来加强思想政治理论课实践环节，培养学生深入社会、了解社会、认识社会的能力，进而强化大学生的综合素质，促进大学生的全面发展。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻和落实以人为本的科学发展观，全面贯彻落实党的教育方针，以了解社会、服务社会、锻炼自我为主要内容，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导大学生走出校门，把课堂教育延伸到社会基层，开展社会调查，使大学生在实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养热爱祖国、热爱人民的感情以及对社会强烈的责任心和使命感。通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化思想政治理论课教育教学的效果。

二、基本原则

1、坚持育人为本，牢固树立实践育人的思想，把提高大学生思想政治素质作为首要任务。

2、坚持理论联系实际，提高社会实践的针对性实效性和吸引力感染力。

3、坚持整合资源，坚持课内与课外相结合，集中与分散相结合，确保每一个大学生都能参加社会实践，确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程。

4、坚持受教育、长才干、做贡献，保证大学生社会实践长期稳定发展。

三、实践教学的性质、目的和要求

思想政治理论课实践教学是思想政治理论课教学的重要组成部分，是大学生在学习思想政治理论课的基础上进行的综合实践过程。通过实践教学，对于引导学生理论联系实际，用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基

【1】 本原理和方法，认识国情，认识社会，加深对党的路线、方针、政策的理解，培养和树立科学的世界观、人生观和价值观，有着十分重要的现实意义。在实践教学过程中，要求学生：

1、初步掌握社会调查的基本方法，了解和认识我国处于社会主义初级阶段的实际现状，了解在我国加强法制建设的必要性及社会公民应具有的基本的法律意识，了解和认识社会、企事业单位对人才素质特别是人才的思想品德及行为规范的基本要求，以到达对自己成才方向的初步定位，增强大学生的遵纪守法意识、增强学习的主动性和自觉性。

2、了解社会经济发展的其他组织形式在我国改革开放和经济建设中所起的作用；通过与农民、工人、科技工作者及社会各类劳动者的广泛接触中，学习劳动人民的优良品德，正确认识社会经济现实生活中存在的消极的一面，科学地、辩证地认识改革开放和社会经济发展中存在的现实问题，加深对马克思主义的基本理论和党的基本路线、方针、政策的理解。

3、要求学生综合运用思想政治理论课所学到的知识，以一个确定的社会调查题目或社会实践目标，在教师的指导下，完成一篇比较完整的实践报告，用马克思主义者的立场、观点、方法，辩证地、客观地、历史地、科学地分析和认识社会现实问题，以达到综合运用知识的目的，锻炼在社会交往中的综合能力，为学生即将步入社会打下基础。

4、要求学生在整个实践教学过程中，注意安全，依治进行。

四、实践教学的内容、形式

1、实践教学内容

第一，对社会的初步认识和国情考察。通过对农村基层组织、乡镇企业和城市中小企业等的调查及参加一定的社会服务实践活动，使学生了解社情、民情、国情，加深对《思想道德修养和法律基础》、《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《形势与政策》等课程内容的理解。

第二，对我国改革开放和经济建设的实际情况和发展现状的调查。通过在企业参加具体的岗位劳动或其他形式的实践锻炼中，与农民、工人、科技工作者、社会各种不同类型劳动者广泛的接触，认识我国处于社会主义初级阶段的历史必然性，改革开放给我国社会经济发展和人民生活水平带来的巨大变化，坚定走中

【2】 国特色社会主义道路的信心。

第三，综合性社会调查和实践能力的锻炼。

2、社会实践的形式（1）开展社会调查。

（2）组织学生到本市的博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园及一些大型厂矿、乡镇企业、农业示范区学习参观。

（3）建立大学生社会实践基地，积极引导学生参加生产劳动，倡导参加志愿者等公益活动。

五、实践教学课时安排及成绩考核

1、课时安排

思想政治理论课实践教学环节是思想政治理论课教学的重要组成部分，从思想政治理论课总学时中抽出45学时用于思想政治理论课社会实践教学，社会实践主要安排在每年的暑期进行。教师应在每学年第二学期结束前结合课程的具体情况，向一、二年级的学生布置在暑假期间的调查任务，指导学生如何对调查的第一手资料进行整理、归类、分析、综合，在此基础上撰写调查报告或学习心得体会。

2、社会实践考核

社会实践报告属于学生必修学分，学分为2学分。

学生应整理实践资料，并结合实践体会和课程有关内容，写出3000字以上的实践调查报告（总结）。思想政治理论课部将组织教师对学生的调查报告或实践学习的心得体会及时评阅，并结合学生在整个实践教学活动中的表现综合评定实践教学成绩。

3、社会实践考核的奖励机制

六、实践教学的条件保障

1、将思政课实践教学制度化、规范化。思想政治理论课部将制定出切实可行的方案。学校教务处、学生处、团委、人文社科系等单位、部门将相互协调、相互配合，促进实践教学的制度化、规范化。

2、建立稳定的思政课实践基地。为使实践教学落到实处，思想政治理论课部已确定了一批实践教学基地，如：十堰市博物馆、郧阳革命历史纪念馆、郧县 【3】 南化塘革命纪念馆等。

3、切实加强对思政课教师的素质培训。思想政治理论课部将定期对教师进行培训，每年将送一部分教师外出学习深造，也将通过外出考察等途径，增长教师的见识，提高教师的教学水平。

4、加强校内实训基地建设。思想政治理论课部已设有校内实训基地。

5、大力整合实践教学资源。为使实践教学多样化，思想政治理论课部将购买一批具有教育意义的影音资料，并将和学工部、共青团及学生社团密切联系，介入到大学生在校的各种活动之中，并为其提供咨询和指导。

6、解决好实践教学的经费问题。作为常规的教学活动，学校必须有固定的专项经费投入，我部将做出专门预算。

七、实践教学质量标准与评估指标

为进一步加强和规范我校思想政治理论课实践教学管理，使我校思想政治理论课实践教学工作有标准可依，根据《湖北汽车工业学院校外实习管理办法》，特制定思想政治理论课实践教学质量标准与评估指标，以指导我校思想政治理论课实践教学工作。

1、思想政治理论课实践教学以分散实习为主，与学生的实习、实践活动密切配合。

2、指导教师队伍结构合理。指导教师需具有一定的教学经验、实践能力和组织管理能力。

3、具有符合教学基本要求的实习大纲、指导书及必要的参考资料。

4、有科学、规范的实习管理制度及措施。

5、有实习计划和实习教学安排。

6、指导教师严格按实习计划进行，并要求学生记好社会实践笔记和写出社会实践调查报告。

7、成绩考核标准

实践教学以学生的表现和态度、能力和水平、组织纪律、任务完成情况、社会调查报告等几个方面的情况进行综合考核。实习成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级记分制评定。评分标准如下：

优秀：能很好地完成的完成实践教学任务，达到大纲中规定的全部要求，社 【4】 会调查报告能对实践调研内容进行全面、系统的总结。对待实践教学态度端正，无违纪行为。

良好：达到大纲中规定的主要要求，社会调查报告能对实践教学内容进行全面的总结。对待实践教学态度端正，无违纪行为。

中等：达到大中规定的要求，社会调查报告能对实践教学内容进行较全面总结。对待实践教学态度端正，无违纪行为。

及格：态度端正，完成了实践教学的主要任务，达到大纲中规定的基本要求，能完成社会调查报告，内容基本正确，但不够完整、系统。对待实践教学虽有一般违纪行为，但能深刻认识、及时改正。

不及格：凡具备下列条件之一者，均为不及格：（1）未按规定时间上交社会调查报告和实习手册者；（2）未达到大纲中规定的基本要求；

（3）社会调查报告马虎潦草、抄袭或内容有明显错误；（4）未参加实践教学时间超过三分之一以上者；

（5）几个同学合作搞某一调查研究，但报告内容雷同者；（6）有弄虚作假等违纪行为者。

八、实践教学质量监控

1、实践教学质量意识的强化

结合专题及事例，渗透并树立教师的质量管理意识，让“为了全体学生的全面发展”的观念达成共识，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格、文化背景的学生都得到最大的发展。

2、加强实践教学质量的三全管理

1）全面性管理：要求对全体学生的思想品德、文化科学、身体心理、审美、劳技等方面素质的提高进行全面的评价监控，不仅强调学生的认知水平，还应包括学生通过实践教学所获得的作为一个人所应具备的各种综合素质。

2）全员性管理：全体师生都要参与到教学质量管理中。

3）全程性管理：加强实践教学工作过程的环节性管理，明确实践教学工作过程各个环节的质量标准，按教学大纲、指导书、教学计划组织教学。要求教师在实践教学开始之前作好充分准备，教学结束时作好总结，使实践教学质量得到

【5】 监控。

3、实践教学质量的检查践行“四结合”

1）集中检查与日常检查相结合；

2）普遍检查和随机抽查相结合；

3）检查与指导相结合；

4）自检与互查相结合。

4、实践教学质量的评价达到“三结合”

1）过程性评价和终结评价相结合的办法；

2）定量评价与定性评价相结合；

3）与教师学期评价相结合。

【6】

第五篇：家乡经济发展政治理论课报告

华东交通大学大学暑期社会实践调研报告

家乡所在地社会经济发展情况调查

周光兵*华贝

摘要：自党的十六大以来，江西省广丰县坚持以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，并结合本县的实际情况，不断优化产业结构，全县经济取得了长足的发展。广丰县充分利用矿产的优势，其次不断改善自身的条件来进行融资，吸引外来资金，不断扩展工业园的规模，使得经济取得了进一步的飞跃。

关键词：广丰、科学发展观、产业结构、“三个代表”

近年来，广丰县坚持以科学发展观为指导，着力做大经济总量，做优经济结构，做实财政收入，做强可用财力，不断优化财政收入结构，提升财政收入质量，努力做大做强做优财政收入，实现财政收入总量一年一进步，几年一跨步的跳跃式发展，财政经济取得了可喜的成绩，有力地促进了经济社会又好又快发展。

广丰素有“黄金满地铺”之美誉。储量丰富的矿产资源有30多种，其中黑滑石存有量居亚洲之首；可开发的水能资源8.94亿千瓦；森林蓄积量176万立方米；红烟、茶叶、蚕桑、绿豆、天桂梨和山羊、白银鹅、白耳黄鸡等农副土特产品颇有声望。

2009年，广丰县实现生产总值128.01亿元，增长3.3%；完成财政总收入13.76亿元，增长21.75%；其中一般预算收入6.05亿元，增长17.2%。连续三年荣膺“全国最具投资潜力中小城市百强县”和“全国中小城市综合实力百强县”，2008年又首次荣获“全国最具区域带动力中小城市百强县”称号，成为全省荣获“三百强”的两个县（南昌县、广丰县）之一;2009年荣获“全国文明县城”的荣誉称号, 是继2000年我县获得“全国卫生县城”称号后又一个国家级荣誉。同时，广丰还先后获“全国社会治安综合治理先进县”、“全国双拥模范县”、“全国科普示范县”、“全国食品工业强县”等荣誉称号。

县域经济社会发展现状

（一）以“五大产业”为支撑，县域经济呈现新格局。广丰县在上世纪九十年代初期仍是国定贫困县，县委县政府审时度势，抓住时机，举全县之力，做大做强广丰卷烟厂，由一支烟经济拉动县域经济迅速崛起，一举摘掉贫困县的帽子，一跃成为江西省经济强县。但一直到本世纪初，一支烟支撑县域经济的单一经济结构仍没有根本上的改变。近年来，县委、县政府紧紧围绕“建设和谐平安广丰，共创富民强县大业”这一主题，加快推进工业化、城市化、农业产业化和市场化，以加快发展、做大经济总量为第一任务，以提升投资、消费、出口三大拉动力为重点，大力发展开放型经济和民营经济，加快体制机制创新，开拓进取，扎实工作，已经形成了食品、IT、纸业、服装和非矿金属加工五大支柱产业，根本改变了过去广丰“一支烟经济”的单一格局。尤其是近几年，增长速度一年比一年快，经济发展内生动力和活力不断增强，效益不断提高。经济基础更加扎实，经济发展进入了新一轮的快速发展阶段。

（二）以实施“2233”工程为抓手，农村经济社会取得新成效。

*周光兵，男，1990年生，江西上饶人，华东交通大学软件学院电子商务专业08-2班，电子邮件：zhouguangbing914@163.com。

“2233”工程即从2004年起在两年内各乡（镇）要完成“三院”（福利院、敬老院、光荣院）建设，二年内停征农业税，三年内村道基本实现硬质化，三年内完成农村改水改厕。自实施以来，农村经济社会面貌发生根本性的变化。农业现代化水平进一步提高。劳务经济稳定提高。乡镇经济良性发展。

在国际金融危机愈演愈烈之时，广丰进一步巩固了全省经济强县的基础，加快了追赶全国百强县的步伐，深入推进“弘扬方志敏精神”学教活动，赋予了“广丰人精神”新的时代内涵，全力打造广丰人品牌，并围绕市委全会确定的目标任务，推出“1＋4”发展举措，即“一个抓手、四轮驱动”。“一个抓手”，就是以开展矛盾纠纷排查调处和社会治安重点问题专项整治“百日行动”为抓手，为加快发展蓄势聚力。从矛盾纠纷排查调处、信访稳控、预防和打击刑事犯罪、公共安全、安全生产、净化社会环境等六个方面入手，深入开展大排查、大调处、大防控、大整治活动，整顿社会秩序，维护社会稳定，保障人民群众安居乐业。“四轮驱动”，就是要全心全意帮助困难企业和行业渡过难关，千方百计变农民工返乡潮为创业潮，聚精会神推进县重点工程建设，全力以赴发展开放型经济。而对于今后发展目标时，广丰县县委书记倪美堂介绍说，通过“一个抓手”清障、“四轮驱动”提速，使全县上下化危机为生机，变经济波动期为发展机遇期，努力实现“六大提升”，即进一步提升新型工业化水平；进一步提升新型城镇化水平；进一步提升新农村建设水平；进一步提升全面开放、全民创业的层次和水平，为跨越发展引来源头活水；进一步提升生态文明建设水平，努力实现科学发展、和谐发展；进一步提升民生工程建设水平，促进各项社会事业共同进步、协调发展，不断提高人民群众的幸福指数，确保经济社会平稳较快发展，在新的起点上再创新的辉煌。

这些年来，广丰县坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大、十七大的精神，全面落实科学发展观，把中央精神和省、市工作部署同广丰实际有机结合起来，求真务实，开拓创新，全县经济社会呈现出既快又好的发展势头，且已经取得了可喜的成绩，但是还存在着许多的问题制约着广丰县的全面发展，面对这些问题，要促进经济社会快速稳定发展的主要做法有如下几点。

县域经济社会发展意见

（一）坚持以人为本，构建和谐社会

收入增加。“生产发展”是建设社会主义新农村的首要任务，是实现其他目标的基础和物质保障。一是大力扶持龙头企业快速发展。二是通过建基地、创品牌、拓市场、强服务等一系列措施，不断将我县天桂梨、白耳黄鸡两大主导产业做大做强。进一步加大“十大优势农产品基地”建设力度，使我县的“2+10”农业结构体系更加完善。三是深入开展“科学发展、和谐创业”主题活动，在激发广大农民创业活力上下功夫。劳务输出是我县农民现金收入的主要来源。把劳务输出作为一项产业来抓，拓宽输出渠道，提高组织化比重，积极帮助外出务工农民解决实际困难和问题，切实维护外出务工人员的合法权益。

素质提高。农民是建设新农村的主体，培养大批“有文化、懂技术、会经营”的新型农民，是新农村建设最本质、最核心的内容，也是最迫切的要求。一是注重农村九年制义务教育，二是加强对农民教育设施及技能培训的投入，启动乡（镇、街办）文化站建设，力争二年内完成全县所在乡镇文化站建设。三是全力实施万人培训计划，实施“阳光”工程，加强对农民的培训，强化对农民人才的培养和造就。四是扎实开展文明村镇、文明村组、文明家庭和优秀党员户创建评比活动。要切实抓好科技、文化、卫生“三下乡”活动，大力倡导积极向上、健康文明的新风尚。大力开展精神文明创建活动，构建思想道德体系，加快发展社会事业，全面提升广大农民的文明素质和农村社会的文明程度。

就医方便。大力发展农村公共卫生事业，抓住我县作为全省新型农村合作医疗改革试点县的契机，进一步加强农村公共卫生和基本医疗服务体系建设，加强乡镇卫生院的建设，二年内完成乡镇卫生院新建改造工作，积极争取和落实好合作医疗配套资金，使更多的农村和农民受益。要支持建立健全覆盖城乡的突发公共卫生事件指挥、疾病预防控制、医疗救治体系，加大艾滋病、禽流感等重大传染病的防治力度。

管理民主。进一步加强村级组织规范化建设，健全在村党组织领导下的村民自治机制，建立村民、农村党员、村民代表、工青妇组织等不同层次的信息网络建设，认真探索了一整套完善的村务公开制度和群众工作制度。切实做到“村里的事村民知晓，村里的事村民作主，村里的事村民监督，村里的事村民满意”。

（二）坚持实施新型工业化核心战略，全力提升县域经济发展水平。

我县坚定不移地推进工业强县战略，做大总量，优化结构，提升质量，不断提高工业经济竞争力。坚持发展氛围要围绕工业造，优惠政策要围绕工业定，领导力量要围绕工业来安排，软硬环境要围绕工业来优化。第一，以工业园区为突破口，为工业经济快速发展提供平台。第二，以做大做强企业为主抓手，努力壮大工业经济实力。第三，以壮大产业经济为目标，精心打造县域特色经济。第四，以优质服务为落脚点，营造工业快速发展的良好氛围。

（三）、坚持不断完善县城功能，增强县城集聚辐射力

围绕把广丰建设成为山水园林城市的战略定位和建好“一河两岸”、“一心五片”的要求，切实推进城市规划、建设和管理，坚持扩容提质并重，建设管理并举，着力打造最佳人居环境和创业环境，急切需要做好“六高”工作，即高标准规划城市、高质量建设城市、高水平管理城市、高效能经营城市、高品位培育旅游经济、高速度发展现代服务业。

广邑舞蹁跹，丰溪涌大潮。文明悠久、勤劳朴实的广丰人民正以蓬勃的朝气、坚实的脚步、全新的思路、有力的举措绘出新一轮发展蓝图„„

参考文献：

[1] 编写组.《马克思主义基本原理概论》[M].高等教育出版社, 2008-6

[2] 编写组.《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》[M].高等教育出版社，2008-4