用三尺讲台铸造平凡人生2

第一篇：用三尺讲台铸造平凡人生2

用三尺讲台铸造平凡人生

作者：凌辉工作单位：镇江市谏壁中心小学联系电话：***

摘要：教师的工作复杂而繁琐，个中的艰辛难以表述。我是一名平凡的乡村女教师，无怨无悔地用三尺讲台铸造着平凡人生，执着追求着做一名有幸福感、成就感的老师。

关键词：工作 探索 班主任奉献

茫茫人海，有人追求名利，有人追求金钱，而我却把美好的青春无怨无悔地献给了三尺讲台，献给了可爱的孩子们。二十多年的耕耘让我真正懂得了教育的真谛，也体会到了无私奉献的快乐。如今，教育已经深深地融入了我的生命，成为我生命中最重要的一部分。为了心中那份对教育的执着与追求，我一直孜孜以求，不懈努力，用三尺讲台铸造着平凡人生。

我是一名乡村小学女教师。自登上讲台那天，我就暗下决心：尽心尽力地干好这份工作。每当看到孩子们灿烂的微笑，听到他们一声声稚气的问候，我的决心便愈发坚定---一定要教好书！一定要教好学生！在教学中我认真探索，勇于创新。为了提高自己的教学能力，我阅读了许多课改方面的书籍，力求从根本上转变自身的教育观念，摸索出一套富有特色而又切实可行的教学方法。我很注重培养学生的合作与交流能力，总是想方设法调动学生学习的积极性。在我的引领下，课堂成了快乐的发源地，这不仅使师生关系融洽、和谐；更使学生能放松地学习，放心地思考，不用担心老师的责备，也不用担心同学的讥讽。孩子们回答问题见解独到，语言精彩，准确率高，灵感时常产生。我和学生共同分享着彼此的思考、经验和知识，交流着彼此的情感、体验和观念，又一起丰富了教学内容，求得了共同的发展。功夫不负有心人，良好的教学氛围赢得了可喜的成绩。在各项测试中，我教的班成绩均名列前茅。在教学中，无论是哪节课，我都精心准备。随时拿出都是好课是我追求的目标，我始终以饱满的热情面对学生。《小镇的早晨》、《望月》、《爱如茉莉》、《晨读》、《海底世界》、《小露珠》、《威尼斯小艇》等课都给大家留下了深刻的印象。我的语文课脱颖而出，多次开设公开课、观摩课，都受到了一致好评。我积极参与课改教学实践，执教的《母亲的恩情》获区小学低年级评优课一等奖，执教的《云房子》获京口区中层赛课二等奖。撰写的多篇论文获省、市、区一、二、三等奖。工作之余，我还积极投身于学校的语文课题研究，成了其中的一名骨干。

从教二十多年，我真诚无私地把爱献给了每一位学生，用智慧去关怀呵护着每一位学生。刚工作时，我把学生看成弟弟、妹妹。当我做了母亲之后，我更视学生如子女。孩子们常常会情不自禁地喊我妈妈，家长也说老师像妈妈。可以这么说，除了父母，我是学生最为信赖的人。我爱学生，并不是一味地迁就，而是摸准他们的心理，在满足他们合理的心理需求的同时关注他们的不良倾向，通过自己的喜怒哀乐来让学生体会老师的平等与友善、慈爱和关怀，体会老师是为他们的终生发展负责的。

从教二十几载，我一直担任班主任工作。多年的班主任生活让我越来越投入其中、幸福其中，也更深刻地认识到一名优秀的班主任不仅仅要倾注爱心和热情，更重要的是要具有先进的育人理念和科学的管理方法。

我曾经执教过一个双语班，虽仅有28名学生，但学生个个活泼好动，个性张扬，我天天和这些孩子们“泡”在一起。在众多的“小皮猴”中有个叫韩鹏欣的孩子，他父母离异，长期缺少母爱，加上和爷爷奶奶住在一起，从小娇生惯养，很是顽皮，刚开学时，他表现很差，常常让任课老师上不了课，家长意见很大。我顶住多方压力及时和家长交流，了解具体的情况，对孩子的一举一动更是加倍关注：当他不知道如何向别人表达自己的感情时，我教他；当他上课顽皮不听话时，我摸摸他的脑袋，告诉他怎样上课才是最好；当他上课听不懂，做错题了，我就给他一个微笑，容他再想想；当他有了不开心的事，我主动过问，耐心倾听，帮他度过不开心的时光；当孩子没有学习文具的时候，我买来文具送给他。渐渐地，韩鹏欣变了，变得乖巧了，懂事了，会关心人了，爱学习了，做事又认真又细心，学习成绩直线上升，在学校举行的书法比赛中，他还获得二等奖呢！我多高兴呀！

在我教的众多学生中，有个叫黄启明的孩子，长得虎头虎脑，十分结实。刚一接触他，就发现是个“问题”学生，他是中途由电厂子弟学校转至谏小的，因为在原来的学校他太玩劣了，导致师生关系搞得很僵，小家伙动不动就说要跳楼，挺吓人的。看着虎头虎脑的黄启明，我始终无法把他和人们所说的顽劣表现挂上钩，我暗下决心一定要转变孩子的不良形象。通过观察，我发现这个孩子其实很聪明，又有侠义心肠，挺重感情的，但就是自控能力实在是差，“老油子”气特足。于是，我抓住孩子的性格特点主动接近他，从朋友开始做起，以一颗平常之心尊重孩子，又从点点滴滴的小事严格要求孩子，慢慢地带着他前进„„后来，这孩子有了很大的进步。再也不是大麻烦了。

班主任的工作复杂而繁琐。如何化解这其中的艰辛，做到育人先育心呢？我非常讲究策略。

对待和处分违纪的学生这是班主任工作中遇到的最棘手的问题。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服地接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近几年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用规范的钢笔字写一份内容200字左右的自我反思，描述他当时的违纪心理。不是写保证书，更不是作检讨。实践一段时间后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的孩子一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一次考验和训练。写自我反思的学生要用规范的钢笔字来写，间接地帮他练字，还培养了学生语言的组织能力。第三：可以令学生的心态更加积极，还可以发掘出学生的一部分潜能呢。陈逸飞就是其中的一个例子。陈逸飞平时不爱出声，有一次违反了班级管理条例。他选择了罚自己上讲台讲故事。结果，流畅的语言、生动的故事、活灵活现的表演竟搏得了同学们一阵又一阵的掌声。在同学们的鼓励下，他的自信心大大增强了，也充分认识到自己只要认真遵守学校的规章制度，就不会违犯纪律，因为自己并不比别人差。借鉴了魏书生老师的这种处罚方式，效果还不错呢！

在工作中，当学生违犯了纪律，如何批评学生？怎样才能够令被批评的学生虚心接受批评呢？我处理得很好！记得我刚做班主任的时候，火气特别大，经常在课堂上发脾气，动不动就批评学生，有时弄得自己很难堪，甚至感觉下不了台，用这种方法批评学生，即使他们表面上服气了，但实际上只是摄于你做班主任的威严，而心里并不服气。后来，我不断地反思和探索，逐渐摸索出一些行之有效的招数：第一招，以退求攻法。批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然有的时候可能只是一个小小的闪光点，但你很有可能通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里头的大金矿呢。有个男生叫莫闻雨，性格比较反叛，具体表现

可以用两句话来概括：班主任说什么他都要插插嘴，提出异议；班干部做什么他都认为不对！但是这个学生爱好轮滑，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才。有一次我所带的班开展轮滑比赛，莫闻雨胜了轮滑健将葛玉婷，我当即把握住这个大好时机找他谈话。先表扬他今天在轮滑赛场上表现如何积极，关键时刻连夺两局，力挽狂澜，为小组的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们热烈的掌声，之后，又跟他聊轮滑的历史，轮滑的技能技巧，聊起轮滑他特别来劲，聊完之后，发现他特别开心，之后，又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳。然后，还大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完之后，莫闻雨已经变成了欢乐的小天使了，这个时候我看准时机话题突然一转，提醒他为什么自己这么能干，却没有一个人选他当班干部，有没有冷静地思考过为什么。一一分析原因后，莫闻雨主动表态：自己有时确实太自以为是，总想和别人拧着干，以显示自己，今后一定好好地改。过了一段时间，我又跟他长谈了一次，慢慢地我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，见“火候”已到，我就启用小莫做班干部，如今的他，工作很出色，自我管理能力提高很快，各方面都有长足的进步。真是可喜可贺呀！

在班级管理中营造良好的班级气氛至关重要！我曾经带过这样一个班级，从一年级到二年级，每次期中考试、期末考试成绩都很不理想，处于年级的“垫底”。后来，这个班级却始终都处于全年级五个班的领头羊的位置，这其中的原因很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。先制度后情意，这是我工作的原则。班上有名男生叫季彤悦，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是在午休时随便讲了几句话就被班干部记入了“黑名单”，觉得班干部管得实在是太宽了，甚至强烈要求重新选举班干部。我把他违纪的事情做了处理，处理之后就找他长谈，进行思想上的疏导。一番长谈之后，纪彤悦茅塞顿开，主动向主管纪律的班干部承认错误。后来，他还组织了几次班级大型主题中队活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极的维护者。我的功夫没少花啊！

在班级管理过程中，我正确地引导班级舆论，在全班形成了一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。在具体实施的过程中，我借力用力，充分借助集体的力量来进行导向。举个例子：凡是期中考试、期末考试监考过我教的班级的老师都深有体会：在考试的过程中从来没有一个学生会提前交卷、更没有学生作弊等违纪现象。我是如何让学生做到这一点的呢？其实，在刚接班的时候我就发现班上有好多学生的东西被别人偷过，针对这个现象我在班上召开了一个主题班会，主题班会的内容是偷东西与作弊。班上同学对小偷偷东西的事件都深恶痛绝，于是，我就利用小小辩论会引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，同时还宣布，每次考试后同学们可以用无记名投票的方式投票检举在考试中有不规范行为的同学名单，结果这一招还真管用，再也没有学生作弊了。由此可见，真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他所在的班级集体在人们心目中的形象受损。

我刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想。做班主任都做到鞠躬尽瘁了，为何成效不高？左思右想才发现问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在京口区教师培训中心优秀班主任培训研讨会上，有一位姓江的老师曾经介绍过用戴高帽子的方法来培养班干部的方法，当时我听了觉得这一招蛮有用的。就尝试着用了这种方法，但似乎没有那位江老师那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部赞赏，虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，后来，又与江老师进行了沟通才茅塞顿开，由公开场合逐渐变为“地下工作”，给班干部戴高帽子后，班干部做事情的积极性空前高涨。但每一个人的情绪不可能永远是高涨的，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候作为班主任就应

该教他们一些工作的方法和技巧。有一次，一个班干部向我反映庆祝活动同学们反应不够积极。要参加的人寥寥无几，活动没搞成。后来我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是那位同学的的工作方式令很多人无法接受。他的工作方法多是命令式的，总是不和同学商量就要求全班同学都必须参加。这种情况很普遍，尤其是很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接受这种方式。于是，我就教班干部用这样一种方法：首先讲出这次小演出的节目设想如何丰富多彩、整个活动的安排如何缜密等等，先将同学们的胃口吊起来，提高大家的兴趣，然后再来征求大家的意见：同学们是觉得这周搞活动好呢，还是下周搞好一点？这种方法叫做二选一，既暗示了小演出肯定要搞又给全班同学时间来商量，而且以这种商量的语气讲出来，让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重。听了我支的招，这位同学又和同学们交流，他一讲完，班上同学就激烈地讨论起来，有的说这周、有的说那周。只有少数几个表示不确定，大部分人都说下周好点，那样可以有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了，最终的结果是这次小演出非常成功，大家都很开心。同样的事情，只在工作方式上改动了那么一下，取得的效果是如此的不同。积极的努力最终获得了可喜的成绩！

在我所带的班级中，孩子们都把自己当作班级的小主人，犹如一个大家庭中的兄弟姐妹一般，每个同学都有参予班级管理的权利和义务。由于人人参与，再加上我的精心指导，班级管理井井有条，很有特色。多次被评为文明班级、绿色中队，多次被评为京口区“先进集体”、“特色中队”。为了孩子的全面发展，我发挥自身优势，在班上指导学生开展了一系列的有趣的活动，如：开生日PARTY，举行小小演唱会、故事会、捐资献爱心发布会、想像绘画比赛、课本剧表演赛、激情主题班会、小小辩论会、社会实践夏令营等，一个个精心设计的活动起到了很好的实效，孩子们兴趣盎然，信心十足，充分展示了自己的才能。在举行的各项活动中，我们班都取得了可喜的成绩！同学们高兴啊！人人为能给班级带来荣誉而自豪。

我关心、疼爱本班的孩子，对别的班的孩子也关爱有加：给他们买课外书、买学习用品、买衣服，冬天的时候还买袜子、鞋垫、护手霜、唇膏给他们。“送出玫瑰，手留余香”，我向学生施爱心，以母亲的心来看待学生，学生也视我为密友，对我特别亲，时常来看我，和我无话不谈。我想，这一切的一切都源自于一个字——爱！是爱让我踏实工作，勇于创新，是爱让我力求自身素质的全面提高，是爱让我觉得学无止境，是爱让我觉得自己要做的事真是太多太多了。

我是一名普普通通的女教师，是一名平凡的党员，我的一切努力，都是为了当个好老师。不曾想，各种荣誉接踵而来：区先进教育工作者、为人师表先进个人、师德标兵、“十佳”青年教师等，还多次受到教育局嘉奖。这些，我并没放在心上，我的志向是——桃李满天下。

没有爱就没有教育，教育给了我无比温馨、无比美好、无比博大的情怀，让我走进了学生的心田，能平等地与他们进行心灵地交融和对话。伴随着孩子们的成长，我也在逐渐成长起来。虽没有太多骄人的业绩，但此心足矣。我相信，每个孩子都是一道“独特的亮丽的风景”，我会和他们共同编织心中的梦想和快乐，用自己的诚心、爱心、和赤心在三尺讲台上铸造平凡的人生。

参考文献：

①李镇西，《做最好的老师》，东方音像电子出版社，2006（12）。

②马卡连柯，《马卡连柯教育文集》，人民教育出版社，2005（1）。

③王晓春，《做一个专业的班主任》，华东师范大学出版社，2008。

④朱仁宝，《21世纪班主任工作艺术》，浙江大学出版社，2004。

⑤张国宏，《中小学班主任工作策略》，江苏教育出版社，2006（12）。

第二篇：扎根三尺讲台,书写平凡人生

扎根三尺讲台 书写平凡人生

浮山中学 石海霞

转眼间，踏上讲台身为人师已经有十一年了。一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。

一、以爱为桥，尊重学生

有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌诵着崇高的品质。的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。有一次，我班的一个学生放学回家时不小心被摩托车撞了，住了院。我知道后马上赶到医院。但当时孩子在昏迷中，我只能看看，安慰安慰家长。等孩子清醒过来之后，我又带着全班孩子去医院看望，让她感受到集体的温暖。作为一名班主任，在学生的学习生活中更应该给他们更广泛的爱，始终把学生装在心里，把握学生的心里状态，思想脉搏，随时发现可能出现的问题，并及时有效的解决问题。

尊重学生是对学生的关心和爱护，也是教师对学生的情感和行为的具体体现。学生尤其是高中学生自尊心强，所以在处理学生事情时，我都非常重视维护学生的自尊，允许他们对我的工作和教学提出意见。不管是谁，一般不在集体中批评指责他们，总

是个别谈心，使他们知道错误，及时改正。一次上数学自习时，我在教室后门看了看，发现一女生一直在吃东西。课后，我把她叫到办公室问最近好好学习了吗，她说学了，我说这节数学自习老师讲的什么内容，她都一一作了回答。她的确回答的不错。我说各科老师都表扬你了，说你学习认真，思路清晰，不过要是上课能不再吃东西，就更好了。她低下头，片刻，说“老师，我以后上课绝对不吃东西了”。果然，后来我再没发现她在课堂上吃过东西。

我相信，只要有爱在，只要爱的深刻，教学就有动力，工作就会出色。

二、潜心钻研，充实自我

“积学以储宝，酌理以富才”。除了毫不懈怠地完成日常工作，我潜心钻研、不断提高自身水平。我遨游在教育的海洋中，如饥似渴。为了充实自己，我向有经验的班主任学习，阅读各种书籍，如《班主任》、《班主任之友》、《中学历史教学参考》等，一边教学，一边学习；我利用业余时间，漫游于网络中，学习先进的班主任管理理念，我结合新课程改革，改进班主任的管理方法，总结经验。在不断地自我检查,自我解剖,自我批评,自我完善中，提高了自身的业务素质。我的教学成绩也得到了学校的认可。2009年被浮山县委授予 “教学成绩突出奖”。2010年辅导的原博的论文《论癌症》荣获临汾市二等奖，张甜甜的论文获三等奖。

三、齐抓共管，共同发展

“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的最高宗旨和核心理念。在一个班里尖子生很重要，他们是教学工作的脊梁、枢纽，更是老师的得力助手。于是我精心设计，发挥他们会学习会发展的作用，在编学习小组时，让一名尖子生带几名学困生，再加上中等生的大力配合，进行比学互帮竞赛，让他们都品尝到学习的成功的喜悦。课上课下总是多关注学困生，进行学法指导，如：打比方、设比喻、举日常生活中最感兴趣的事例，使抽象的知识具体、形象化。我深深体会到：对学生要有真情实感，老师本身要务实求真，踏踏实实的工作，一步一个脚印，才能受到家长和学生的爱戴、尊重，教育效果必然事半功倍。

四、甘为人梯 乐于奉献

今年刚上学没多久，年仅8岁的儿子患腮腺炎，之后合并为脑膜炎，住院治疗一星期。身为母亲，我必须照顾儿子，但身为班主任，我又不能放下学生不管。每天早晨，我六点钟起床，很快洗漱完毕，然后告诉儿子，“宝贝，妈妈要去查自习，你再躺一会儿，妈妈很快就回来。”儿子很无奈地点点头，因为他知道反对无效。查完自习后，老公去上班，我陪儿子输液。整整一星期，我早上查自习，查完自习后，陪儿子输液，液完不了，就得去上课，上课后再去医院，晚上再上晚自习。一次儿子说:“妈妈，你就不能不去上课吗?”说这话时，儿子满含期待。我告诉儿子：“宝贝，妈妈不去，我的课谁上呢，那些大哥哥和大姐姐

还等着妈妈呢”。说完后，我走出病房，在出门的刹那，一种叫眼泪的东西夺眶而出。我知道儿子需要我，可我知道学生也需要我。这一周，我天天往返于学校和医院之间，没有误过学生的一节课、一节自习。身为母亲，我很失职，身为老师，尤其是高三年级的老师，除此之外，我别无选择。

五、以身作则 言传身教

伟大的教育家孔子说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。作为教师，我清楚地知道教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，我时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。我知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我觉得“身临其境”才是最好的教育。每天要求学生早上七点钟到校，我必须得七点以前到，要求学生在校期间把手机调整为静音，我自己先把手机调整为静音。这样我才能 “春风化雨,润物无声”。

六、苦中寻乐 树立自信

记得刚毕业的那年，由于环境宽松，教学上也没有太高要求，所以那一阵子特别喜欢当老师，起先任教的那几年，由于有激情干哪件事都是那么的顺利，但随着教师这个职业社会地位的提升，我们日益受到外界的关注，来自家长，来自社会的压力日渐趋增，所以现在当教师感受较多的却是压力，把教学当作是一种

幸福、快乐不是一点也没感受到，而是感受颇少！没有时间和精力去感受！其实我们都曾有过幸福的时刻。我的第一届学生考完离校时，我的心里不是滋味。放暑假后，考上大学的学生去我家玩，我有一种从未有过的感动。第二届学生又考上大学了，张甜甜、燕丹丹、张馨心等走时来看我，我有一次享受到别人无法享受到的快乐。既然压力已经存在，就无须多加抱怨，还不如苦中寻乐，调整自己的心态，去追求一种教学的新境界。

教师要以博爱之心，平等地对待每一位学生，绝不能以智商高低、成绩好坏定优劣。成绩较差的学生，更应宽容，以诚相待，善于发现学生身上的“亮点”，哪怕是微不足道的，也要及时给予表扬和鼓励，让他们觉得付出一份汗水，便会有一份收获，使其尝到成功的快乐，从而由厌学转为爱学、乐学、会学。我常常提醒学生：不要让学习成为你背上的一座山，而要让它成为你生活的一剂调料，从来就没有一蹴而就的成功，只有坚忍不拔的努力，相信自己试一试就能行，拼一拼就能赢。因为“没有比人更高的山，没有比脚更长的路。”

爱心无价，青春无悔。这辈子也许我只是一块平凡的基石，但是我将稳稳的扎根地下，托起明天的高楼大厦。也许我只是一株无名的小草，但是，我将与芬芳的泥土一道默默的耕耘，培育出万紫千红的春天。虽然我早已知道那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己，那支粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但对于当初的选择，我无怨无悔。

第三篇：三尺讲台 感受幸福人生

三尺讲台 感受幸福人生

恼里镇东辛庄小学 麻伟娟

人们赋予教师—人类灵魂的工程师、阳光下最光辉的事业、托起明天太阳的人。

教师—多么崇高的职业！也曾有许多华美的乐章歌颂教师，也曾有许多文人讴歌赞美教师。教师是幸福的，幸福的教师面对孩子，才有纯真灿烂的笑脸；面对同事，才有温暖如春的态度；面对家长，才有热情真诚地交流；面对教育，才有平和淡定的心态；面对教研，才有幸福积极的热情；面对发展，才有经久不息的能量。所以幸福教育，就会给学生撒播幸福，给大家带来幸福，让自己收获更多的幸福。

我在教学工作岗位上已辛勤耕耘十七个春秋。我最大的感受是，教师是幸福的，特别是和孩子们在一起的时候，心里总是荡漾着温馨和惬意……

十多年来，我一直担任班主任工作，注重学生的品德教育和良好习惯的养成，培优转差深入细致，所担班级班风好、学风正，得到师生的认可。孩子，总是把教师看作学习模仿的对象，在他们心中，老师的话，比家长的分量重，这就要求我们做教师特别是班主任要从小事做起，从自我做起，率先垂范，以身作则。坚持以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，只有这样才能实现教书育人的目的。作为一名班主任，更应该以身作则。只要你与孩子打成一片，和学生进行心与心的交流，就能创造更和谐的课堂。下课和学生一起做游戏，谈心，聊动画故事，学生讲《奥特曼》、《葫芦娃》讲得惊心动魄，我听得津津有味，学生不知不觉中提高了语言组织能力和表达能力，习作水平自然而然也就提升了。学生快乐着我幸福着，我每天被学生的活力气息滋养着，这是一种难得的精神幸福。对于教师来说：幸福是课堂上如林的小手，幸福是课堂上智慧的眼睛，幸福是笔下流出的精彩，幸福是一张张释惑的笑脸，幸福是一痕痕鲜红的勾线，幸福是一回回苦口婆心的转变，幸福是一次次探索成功的笑脸。

忘不了2009年我腿脚受伤时的事情。那时我担任的是毕业班，离毕业只有两个多月的时间，在下午放学回家的路上被一辆小轿车撞了左腿，经检查没有伤到筋骨，只是肌肉损伤，看过之后医生嘱咐我一定要好好休养，要是不注意休息就会落下病根。回到家里已是晚上九点多钟，只见门口有许多人，我推开车门一看是我的学生和他们的妈妈还有门口的邻居，一下车几个女生马上跑到我面前问怎么样了？搀着我直到躺下。当时，看着家长眼睛里的焦急，耳边真挚的童音喃喃我感动的流下了幸福的泪水。家长赋予我多么大的厚望啊！我怎么能辜负他们呢？于是我暗下决心，只要能走路我就马上到学校上课。按医生的嘱咐我在家休息了，第一天，市聪和她妈妈一大早就到我家来看我，嘱咐我安心养伤；午饭后，冰艳和其她几个女同学来看我，还给我小女儿带来了零食，冰艳说是她妈妈让送的；晚上，李琳来了，给我送来了两只香喷喷卤鸽子，还说他妈妈祝我早日康复。第二天中午来了几个男生，来了之后先给我汇报班级的事情，告诉我：“老师您安心养伤，我们都很自觉，不会让您担心的。”我感到欣慰，因为

孩子们长大了懂事了。此时的我是多么的幸福啊！我再也不能躺在床上了，我要和孩子们在一起！于是我要求老公送我到学校上课，放学接我。回到学校，我只能坐着给学生上课，课堂上特别静，连平时最爱窃窃私语的学生都能专心听讲了，这使我感到欣喜，感觉自己的付出是值得的。学生下课时时会问：“老师你腿脚还疼吗？”我笑笑说：“只要你们好好学习，老师腿脚疼点没关系。”学生终没有令我失望，毕业考试成绩名列全镇前列，好几个学生都以优异成绩考上了理想的中学。我又一次收获了幸福。

每当节日来临时，孩子们那一张张自制的精美礼物和句句祝福让我感动，每当收到毕业生给我寄来的喜讯信件，告诉我他们依然像在小学一样努力学习，请老师放心并注意身体时，我心中的幸福就会涌上心头……

在教学中，我一直把语文教学作为我理想事业的一种追求，三尺讲台是我实施课改的空间，也是我实现人生价值的重要平台。我爱上语文课，常常带头上研究性的语文示范课，运用愉快教学法、情景教学法等不同的教学法带领学生进入丰富多彩的语文世界，去感受语言的魅力，学生快乐着我幸福着。

如我在教《三月桃花水》一课时，在学习：“比金子还贵啊，三月桃花水！比银子还亮啊，三月桃花水！啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水叫人多沉醉。掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。”这段话时，我先让学生寻找自己眼中的春天是什么样子？然后再说说看到这些景物后自己的心情如何？从而让学

生用心去体会春天的美好，体会这如诗如画的优美语言，学生读得如痴如醉，我听得入了神，仿佛已置身于美丽的春景之中，多么美的中国语言呀！它使我深深的爱上了语文教学，同时也让我的每一届学生们爱上了语文。

十多年来，我大胆尝试新课改，根据学生特点，因材施教，锐意创新，团结合作，平时积极参加市、县、乡、校组织的教学教研活动，我凭着强烈的事业心和严谨的教学态度，在教育教学工作中也取得了一定的成绩。近几年来，所研究课题《低年级创新识字探究》获新乡市第十三届优秀教育科研成果二等奖;此外还获得了“小学语文优质课一等奖”，“小学语文优秀教案设计评比一等奖”，“市级优质课一等奖”，“花骨朵杯”作文大赛辅导教师奖，县“小学语文教案设计及课后反思”评比一等奖，县“优秀教师”，县“教学先进个人”，县级“模范班主任”等荣誉称号；2006年在县新课程改革研讨活动中，所作公开观摩课被评为一等奖；我列举这些荣誉不是炫耀什么，而是觉得自己的辛苦付出得到了大家的认可，我感动并幸福着

在三尺讲台上，我享受着教育带给我的幸福，享受着学生带给我的幸福，幸福着学生的惦念；幸福着学生的快乐；幸福着家长的感激；幸福着教育的神奇……此刻，教育给我带来的幸福像花儿一样绽放，散发着馥郁的清香。

今后我会一如既往在三尺讲坛上辛苦耕耘并感受着自己的幸福！无怨无悔！

第四篇：用爱诠释三尺讲台情

用爱诠释三尺讲台情

——读《中国师德手册》有感

爱是师德的核心，是师德的灵魂。在读了《中国师德手册》以后感觉自己受益非浅，让我对自己从事的教师这一职业的道德和操守有了更深一层次的理解。

现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，他说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”早在我选择教师职业的时候，就熟记了陶老的这句话。做了老师之后，深深体会到做一个老师不容易，做一个好老师更不容易。随着我的执教生涯的年深日长，我更认识到到，一个优秀的老师是学生成长的灯塔，一个优秀的老师会影响学生一生的生活方式与生活态度。做一个好老师就是我人生的一个目标，我现在正在向着这个目标努力。

爱学生，洒师爱之甘露

近代教育家夏沔尊曾经说过，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”爱乃宽容，爱乃信任，爱乃赏识，爱乃理解。

一个好老师眼中的学生是一个人、一个和自己人格平等的人。这可以说是最基本的要求了。好老师不会贬低学生、辱骂学生。我曾经听说过有这样一位老师，他指着一个学生说：“你这个猪头，这么笨，才考了这么一点分，你爸爸很有钱，可是有什么用，你实在连猪都不如……”我很惊讶，为人师者，怎么可以这样出言不逊，后来我明白了，他压根不爱他的学生，他也许只是盯着学生的考分，凭此来评价学生、来决定要不要对他好一点。

爱学生，是充分尊重学生，更是真正关心学生的感受、学生的发展。在为人处世原则中有一条“将心比心”，我觉得在师生交往中，这一条很重要。时刻想着“如果我是他，我会怎样”，从学生的角度出发去思考问题，我们可以更加了解学生，可以更少伤害学生。我们要去了解学生，有时我发现很多学生时代的想法已经淡忘了，我和学生之间的距离也在增大，我觉得很慌。于是，我愿意花时间去和他们交谈、和他们玩，有空时读一些有关的书，我希望我能知道更多他们的想法，我也相信这样，我的教育会更有效率。

关心学生的发展，就是关心我们的教育会给他的未来带去些什么。我总希望我给他们的是积极的、有用的东西。也许最直接的是我传授的知识，但是这远远不够，我觉得一个好老师最重要的是教给学生三样东西：开发自己能力的本领、相信自己能力的信心和为人处世的原则。第一条，是一种方法，它和知识是有区别的，我认为成功的教学应该强调激发学生兴趣、促使学生思考、教会学生方法，一个热爱探

索知识，会探索知识的孩子的将来才是快乐和前途无量的。

第二条，是自信，老师首先要自信起来才能感染学生，另外，老师的赞赏和鼓励往往是学生自信的动力。我相信鼓励比惩罚更加有效，去用心发现每个学生的闪光点，然后毫不吝啬地告诉他，这也许会影响一个学生的一生呢！第三条，为人处世的原则，首先教师自己的为人处世是学生模仿的依据之一，所以教师应该会“做人”，充满善和德的为人会给学生一个很好的榜样。另外学生在成长中，会有懵懂的时候，老师就应该及时给予指点，引领他们走过这一段青春迷惘期。

教育的事业是爱的事业，教师如果充满了爱心，懂得以心换心，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师如果充满了爱心，懂得以爱博爱，即使冰冻的心灵也能融化。让我们以无私的爱心来铸就师魂，让我们送师爱之春风，洒师爱之甘露，为太阳底下最光辉的事业孜孜以求，风雨兼程！

爱岗位，立奉献之标尺

从教之初，我也曾用浪漫的情怀去设计美好的未来，用火一样的热情去描绘绚丽的事业，可当真正走上工作岗位以后，我切实体会到了教师平凡而烦琐的生活，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。早晨5：30来到沸腾的操场，晚上10：00离开喧嚣的校园，和学生们共同欢笑，共同烦恼，我周围的老师们无怨无悔的这样做着，他们像春蚕，象蜡烛，用自

己的青春和生命来捍卫这个职业的神圣。那是一段令我终生难忘的往事，那是一段令我刻骨铭心的记忆，那是对我灵魂深处的最严厉的触及。而今，我谛听着自己踩踏的足音，摇摇晃晃地在这条路上已走了十多年，我被自己周围的人感动着：我喜欢走在路上，听孩子们远远地叫我“老师好”；我喜欢坐在案前，拆启一个个装满祝愿的信封；我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年轻的航船导航……我可以改造人群，帮他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯，而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生……

有人说教师起的比鸡早，干的比牛多，睡的比狗晚；有人说教师职业稳定，工作轻松；也有人说当了教师饿不死，也富不了……作为教师我们应怎么远离这些形形色色的影响——不要抱怨，要“甘于平淡”。俗话说“非淡泊无以致远”，怎样才能使自己的心情调节到最佳的状态来继续这平凡而伟大的工作呢？甘于平淡吧！最快乐的不是一味地追求平庸，更不是追求富有的物质生活，而是甘于平淡。教师应把这一职业看成是一种责任，正如《我的青春谁做主》中方宇所说的“责任是一种你别无选择的目标，必须努力实现它，责任也是一种巨大的力量，它让你永远有努力的勇气和劲头。”只有真正把教师这一职业看成是一种责任，才能真正的甘于寂寞，甘于平淡。

我还看到过这样一句话：“吃也清淡，穿也素雅，心怀

淡泊，起始于辛劳，收结于平淡。”这是对教师的真实写照，从我们第一天选择成为一名教师开始，我们就必须选择平凡，接受平凡。在这个平凡的岗位上，我们唯一能做的，就是去追求卓越，追求人世间的真善美。

爱学习，扬知识之风帆

《中国师德手册》第六章为“把终身学习确立为坚定目标”。俗话说“活到老学到老”，学生要学习知识，同样的教师也需要学习知识。所以师德的一个重要部分便是不断超越——提升高超业务素质。教师不光要对学生负责，同事也要对自己负责。教育永远是一个开创的事业，教师永远是一个前进的职业。不学无术，不进则退，这些道理人人知道，当代社会知识更新飞快，要对学生负责就得跟上时代的步伐，教师不能一刻不学习、不更新自我的知识结构、世界观、人生观和价值观，否则就会成为名副其实的“老”师——观念老土、知识过时的“老”师。对于一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。

我们经常会教育学生说：学无止境。然而我们也应该经常对自己说这句话。虽然我们已经身为人师，但不应该放弃学生这一身份，应该继续再教育，丰富自己的知识体系。学生们最信任、最崇拜的人莫过于教师，如果我们是一专多能，是无所不知或是“今天我不会，明天一定告诉你”的爱学习的教师，我们的学生一定是知识信息丰富、思维灵活开阔、性格开朗、好学上进、成绩不错的独立个体。这时，教师的教学水平就产生了磁性——吸引、同化着一个个有活力的心，真正实践了“身教重于言教”的教育思想，成为“传道又授业”的育人楷模。

古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”师德只有理论不行，更要在实践中体现出来并对学生起到正面教育作用的。“学高为师，身正为范”，教育，本质上是品格教育，教师就是这种教育的实行者，他必须通过自己的言行举止帮助和塑造学生的人格，使其对社会有用。”教师应该努力地通过师德来润泽人心，塑造和谐的人格，构建和谐的社会。

教师不仅运用知识，而且运用自己的全部素养特别是道德素养，向学生提供专业服务。《中国师德手册》让我更加明确了今后从教之路的方向。既然选择了教师这个职业，我无怨无悔。“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰。”我誓将青春献给祖国的花朵，用粉笔谱写平凡的人生。

第五篇：用爱诠释三尺讲台情

用爱诠释三尺讲台情

——读《中国师德手册》有感

爱是师德的核心，是师德的灵魂。在读了《中国师德手册》以后感觉自己受益非浅，让我对自己从事的教师这一职业的道德和操守有了更深一层次的理解。

现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，他说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”早在我选择教师职业的时候，就熟记了陶老的这句话。做了老师之后，深深体会到做一个老师不容易，做一个好老师更不容易。随着我的执教生涯的年深日长，我更认识到到，一个优秀的老师是学生成长的灯塔，一个优秀的老师会影响学生一生的生活方式与生活态度。做一个好老师就是我人生的一个目标，我现在正在向着这个目标努力。

爱学生，洒师爱之甘露

近代教育家夏沔尊曾经说过，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”爱乃宽容，爱乃信任，爱乃赏识，爱乃理解。

一个好老师眼中的学生是一个人、一个和自己人格平等的人。这可以说是最基本的要求了。好老师不会贬低学生、辱骂学生。我曾经听说过有这样一位老师，他指着一个学生说：“你这个猪头，这么笨，才考了这么一点分，你爸爸很有钱，可是有什么用，你实在连猪都不如……”我很惊讶，为人师者，怎么可以这样出言不逊，后来我明白了，他压根不爱他的学生，他也许只是盯着学生的考分，凭此来评价学生、来决定要不要对他好一点。

爱学生，是充分尊重学生，更是真正关心学生的感受、学生的发展。在为人处世原则中有一条“将心比心”，我觉得在师生交往中，这一条很重要。时刻想着“如果我是他，我会怎样”，从学生的角度出发去思考问题，我们可以更加了解学生，可以更少伤害学生。我们要去了解学生，有时我发现很多学生时代的想法已经淡忘了，我和学生之间的距离也在增大，我觉得很慌。于是，我愿意花时间去和他们交谈、和他们玩，有空时读一些有关的书，我希望我能知道更多他们的想法，我也相信这样，我的教育会更有效率。

关心学生的发展，就是关心我们的教育会给他的未来带去些什么。我总希望我给他们的是积极的、有用的东西。也许最直接的是我传授的知识，但是这远远不够，我觉得一个好老师最重要的是教给学生三样东西：开发自己能力的本领、相信自己能力的信心和为人处世的原则。第一条，是一种方法，它和知识是有区别的，我认为成功的教学应该强调激发学生兴趣、促使学生思考、教会学生方法，一个热爱探索知识，会探索知识的孩子的将来才是快乐和前途无量的。第二条，是自信，老师首先要自信起来才能感染学生，另外，老师的赞赏和鼓励往往是学生自信的动力。我相信鼓励比惩罚更加有效，去用心发现每个学生的闪光点，然后毫不吝啬地告诉他，这也许会影响一个学生的一生呢！第三条，为人处世的原则，首先教师自己的为人处世是学生模仿的依据之一，所以教师应该会“做人”，充满善和德的为人会给学生一个很好的榜样。另外学生在成长中，会有懵懂的时候，老师就应该及时给予指点，引领他们走过这一段青春迷惘期。

教育的事业是爱的事业，教师如果充满了爱心，懂得以心换心，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师如果充满了爱心，懂得以爱博爱，即使冰冻的心灵也能融化。让我们以无私的爱心来铸就师魂，让我们送师爱之春风，洒师爱之甘露，为太阳底下最光辉的事业孜孜以求，风雨兼程！

爱岗位，立奉献之标尺

从教之初，我也曾用浪漫的情怀去设计美好的未来，用火一样的热情去描绘绚丽的事业，可当真正走上工作岗位以后，我切实体会到了教师平凡而烦琐的生活，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。早晨5：30来到沸腾的操场，晚上10：00离开喧嚣的校园，和学生们共同欢笑，共同烦恼，我周围的老师们无怨无悔的这样做着，他们像春蚕，象蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的神圣。那是一段令我终生难忘的往事，那是一段令我刻骨铭心的记忆，那是对我灵魂深处的最严厉的触及。而今，我谛听着自己踩踏的足音，摇摇晃晃地在这条路上已走了十多年，我被自己周围的人感动着：我喜欢走在路上，听孩子们远远地叫我“老师好”；我喜欢坐在案前，拆启一个个装满祝愿的信封；我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年轻的航船导航……我可以改造人群，帮他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯，而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生……

有人说教师起的比鸡早，干的比牛多，睡的比狗晚；有人说教师职业稳定，工作轻松；也有人说当了教师饿不死，也富不了……作为教师我们应怎么远离这些形形色色的影响——不要抱怨，要“甘于平淡”。俗话说“非淡泊无以致远”，怎样才能使自己的心情调节到最佳的状态来继续这平凡而伟大的工作呢？甘于平淡吧！最快乐的不是一味地追求平庸，更不是追求富有的物质生活，而是甘于平淡。教师应把这一职业看成是一种责任，正如《我的青春谁做主》中方宇所说的“责任是一种你别无选择的目标，必须努力实现它，责任也是一种巨大的力量，它让你永远有努力的勇气和劲头。”只有真正把教师这一职业看成是一种责任，才能真正的甘于寂寞，甘于平淡。

我还看到过这样一句话：“吃也清淡，穿也素雅，心怀淡泊，起始于辛劳，收结于平淡。”这是对教师的真实写照，从我们第一天选择成为一名教师开始，我们就必须选择平凡，接受平凡。在这个平凡的岗位上，我们唯一能做的，就是去追求卓越，追求人世间的真善美。

爱学习，扬知识之风帆

《中国师德手册》第六章为“把终身学习确立为坚定目标”。俗话说“活到老学到老”，学生要学习知识，同样的教师也需要学习知识。所以师德的一个重要部分便是不断超越——提升高超业务素质。教师不光要对学生负责，同事也要对自己负责。教育永远是一个开创的事业，教师永远是一个前进的职业。不学无术，不进则退，这些道理人人知道，当代社会知识更新飞快，要对学生负责就得跟上时代的步伐，教师不能一刻不学习、不更新自我的知识结构、世界观、人生观和价值观，否则就会成为名副其实的“老”师——观念老土、知识过时的“老”师。对于一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。

我们经常会教育学生说：学无止境。然而我们也应该经常对自己说这句话。虽然我们已经身为人师，但不应该放弃学生这一身份，应该继续再教育，丰富自己的知识体系。学生们最信任、最崇拜的人莫过于教师，如果我们是一专多能，是无所不知或是“今天我不会，明天一定告诉你”的爱学习的教师，我们的学生一定是知识信息丰富、思维灵活开阔、性格开朗、好学上进、成绩不错的独立个体。这时，教师的教学水平就产生了磁性——吸引、同化着一个个有活力的心，真正实践了“身教重于言教”的教育思想，成为“传道又授业”的育人楷模。

古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”师德只有理论不行，更要在实践中体现出来并对学生起到正面教育作用的。“学高为师，身正为范”，教育，本质上是品格教育，教师就是这种教育的实行者，他必须通过自己的言行举止帮助和塑造学生的人格，使其对社会有用。”教师应该努力地通过师德来润泽人心，塑造和谐的人格，构建和谐的社会。

教师不仅运用知识，而且运用自己的全部素养特别是道德素养，向学生提供专业服务。《中国师德手册》让我更加明确了今后从教之路的方向。既然选择了教师这个职业，我无怨无悔。“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰。”我誓将青春献给祖国的花朵，用粉笔谱写平凡的人生。