第一篇：初三10班经验
初三10班 工作经验总结
谢素红
1、三年的朝夕相处，让我对每一个学生的个性了如指掌，学生对班主任的工作方法和要求也非常熟悉，师生之间的感情比较深厚，为初三工作和学习提供有利的条件。进入初三后，马上帮助学生制定初三中考目标，通过黑板报、家长会、班会等多种形式为班级营造良好的、紧张的学习氛围。
2、落实学校年级组制定的初三工作计划，制定班级目标，对阶段性的工作及时总结，发现存在问题及时处理改正。比如第一次月考成绩出来后，对每一位学生的成绩进行分析，及时鼓励，树立信心，同时也指出存在问题，帮助学生找差距，指引正确的学习方法和具体措施。抓住每一次年级活动的机会，培养学生的合作精神，树立班级团队意识，这样在平时的学习过程中形成互相帮助的风气。
3、树立学习榜样，让学习优秀的学生及时总结，利用班会课的时间做经验介绍。班上部分学生由于学习方法或其他原因导致成绩进步不大，为了帮助这些学生，我在座位安排方面给予他们特殊的照顾，让他们与班上最优秀的学生同桌，在学习上与优秀生保持同步，遇到问题及时提问，这样既让学困生在学习上有了信心，各科作业的完成率也大大提升，也让优秀生在帮助同学的过程中得到复习与巩固，提升了信心和个人魅力。
4、抓好班级常规管理
班级有少部分学生由于基础差，几乎听不懂老师课堂上所讲的知识（如英语），为了打发时间，一上课就开始说闲话，有时甚至在课堂上到处走动，严重影响老师上课也制约着班级的发展和进步。课堂纪律不好将会直接导致学习成绩的下降,所以一直以来我是多次强调要保持好课堂纪律.不允许任何人来破坏课堂纪律影响他人学习。为了我就加大监管力度,不但要班干部认真做好班务日记的记录工作,还要求各科课代表配合老师做好作业的收缴记录工作以便于我在管理班级和家长沟通交流时能及时掌握第一手资料。这一招在一定程度上还是起到作用的。
5、加强与家长的联系，让每一个家庭成为班级坚强的后盾。中考是初中学生的人生大考，学校家庭及社会的关注度都较高，我做过调查，10班的所有家长都希望自己的孩子通过中考进入高中读书将来考上理想的大学。基于此，我充分利用每学期的家长会，介绍七十五中学的办学理念和所取得的成绩，最近几年的录取分数线，让家长和学生明确中考目标就在眼前，只要努力学习，就可以进入七十五中学这个拥有众多优秀教师资源的学校。家长会的成功让家长和孩子达成共识，明确了中考目标学校，这样在后期班主任留生源的工作中就显得水到渠成。
第二篇：初三复习经验
初三复习经验
当前，减轻学生过重的课业负担，全面实施素质教育，注重能力培养，顺应新世纪的教育要求，已成为一项艰巨的任务摆在我们面前。优化初三历史复习方法是实施上述要求的重要手段，本文拟就初三历史总复习方法作一番初略的探讨。
一、首先明确目标
1、明确复习范围及考点
明确范围和考点，是初三历史总复习开始阶段必须首先进行的工作。近年历史中考都以人教社编写的《世界历史》中的近代、现代史部分为考试范围。明确大范围后，再引导学生按照历史知识的六要素（原因、时间、地点、人物、经过、结果）来找出具体的知识点，然后指导学生针对每一个具体的知识点，思考怎样复习并找出一种最佳的复习方法。这样使每个学生做到心中有数，有的放矢，才能提高复习效率和质量。
2、合理安排复习时间
指导学生合理安排复习时间和内容，订出阶段复习和整体复习计划，做到在每一个时间段都有一个主攻目标，按时进行复习，集中精力，各个击破。一般来说，历史中考前有6—8周复习时间，我通常指导学生按世界近代史和世界现代史两大板块进行复习。由于世界近代史学完较早，遗忘的知识较多，因此时间安排为2—3周。世界现代史却是刚刚结束的新课，所以安排时间为1—2周。最后留心下的时间为查漏补缺，综合练习。这样，通过定时定量，就能在有限的时间里有效地完成大容量的繁重的复习任务。
3、精心编选习题
首先，让学生明确考题结构；其次，在复习的每一个阶段，教师都要精心准备一套诊断性试题。使学生清楚中考试卷的题型构成及大致的分数分布。如近年成都市历史中考的试卷基本上都由单选题、列举题、资料分析题和问答题四种题型构成。各种题型的分数分布大致为单选题48%、列举题12%、资料分析题12%、问答题28%。一般说来，在整个历史总复习中，至少要准备五套试题：世界近代史、世界现代史各两套，世界史综合题一套。另外，教师应做到每试必阅，每阅必详，每详必促其改之。这样，通过精练，能够及时有效地对学生的复习情况进行信息反馈，督促学生及时解决复习中出现的问题，纠正偏差。
4、明确复习对象
明确复习对象，主要是因材施教，对优生多鼓励，对中下生多帮助。初三总复习阶段，差生因基础差，学习自觉性和学习积极性差，面对如此繁重而困难的复习任务，更是畏难不动，往往不能按时完成复习任务，更不用说保证复习质量了。为此，教师应随时及时掌握这一小部分差生的情况，对他们多一份爱心和耐心，多一份督促。要主动、热情地帮助他们整理知识、落实考点，在平时的课堂提问、试卷批阅和阅后的改错中，加大对他们的检查力度，让他们无懒可偷。同时要对他们的点滴进步及时地给予表扬，让他们有成就感，以此提高其学习热情和积极性。
二、巩固知识和训练能力并重
初三历史总复习不能搞成学生的死记硬背，让学生一背到底，也不能一个劲地在课堂上给学生归纳知识点，满堂灌，搞包办代替，而应做到知识训练、思维训练和能力训练同时进行，让学生站在一定的理论高度去把握知识，达到事半功倍的效果。
1、组织学生认真学习《中考说明》，特别是“考试目标”部分。了解测试水平的几个
层次及每一个层次的具体涵义，并根据测试水平的不同层次来把握知识。如让学生整理知识，把历史基础知识分为具体的和理论的两大类。具体的历史知识包括时间、地点、人物、事件等，对学生的要求是再认、再现，一般通过选择题来测试。理论性的历史知识包括历史概念、历史事件发生的原因和意义、历史人物的评价以及历史发展的规律等，对学生的要求是理解、运用，一般通过列举、材料分析、问答题等题型来测试。这样，学生对知识的把握就能达到一定的理论高度。
2、总结学科的记忆原则和方法，让学生在复习中广泛而灵活地运用。
对于讲述过程的动态性质的历史知识，一般采用的记忆方法有以时间为轴记忆、以地点为轴记忆、以发展层次为轴记忆、以事物情节为轴记忆等；对于静态性质的历史知识，一般采用的记忆方法有数字编码记忆法、口诀记忆法、图表记忆法、联想记忆法、对照记忆法等。有时同一个知识可用几种方法记忆。看哪一种方法效果更佳。而历史知识记忆的原则一般有以下几条：先粗后细、先大后小、层层深入步步展开；弄清历史知识的内在联系，在理解的基础上记忆，注意知识的前后连贯、同类知识联想扩散等。
3、在复习过程中注重进一步提高学生的思维能力，让学生把握概括归纳、分类比较、综合分析等能力，最大限度地灵活运用到复习中。例如在复习世界近代史时，我要求学生把早期的几次资产阶级革命进行对比，制作一个综合简表。先要求学生自己列出表中的比较项目（如时间、背景、领导阶级、简单过程、意义和影响等）。接着，再让学生根据简表思考，找出这几次资产阶级革命的异同点来（如资产阶级革命爆发的共同原因、相同结果、领导阶级、代表人物、重要战役、重要文件等）。这样，既锻炼了学生的思维能力，又增强了学生对基础知识的记忆，一举两得。而且通过学生自己梳理知识，把知识点化零为整，化繁为简，化粗为精，真正做到知识过手。
4、注重提高学生的解题技巧。在复习中，针对中考题型及一些具体题型，训练学生的
解题思路，提高学生的应试能力。如材料分析题的正确解题步骤应是：a、先浏览问题，再阅读材料，带着问题有意识地去阅读材料；b、认真阅读、理解材料，找出材料中的有效信息（如时间、地点、人物、观点、事件、引文出处等）；c、结合材料中的有效信息，联系教材；d、紧扣题意，认真作答。作答时，应注意有三种不同的回答形式：纯粹用所引材料或归纳材料观点、引用教材的观点回答、结合教材和所引材料回答。
通过上述方法，师生双方都能较好地完成复习任务，对即将到来的中考胸有成竹，充满
信心。
第三篇：治班经验
治班经验
作者齐淑慧
我在班级管理上没有什么绝招，也没有什么捷径，只是通过恒久的努力才拥有了一个优秀的班集体。在班级管理上
我努力做到：①跟紧班级的学生，因为初中阶段是学生发育未全，思想不定的时期，也是他们最容易偏离人生方向的时期。他们这一时期的学生生活，思想教育等重任都落在我们老师的身上，班主任更是责任重大。作为班主任即使他们的老师，也是他们的父母，是么都得管，还得形影不离。跟班紧能从学生的一言一行一举一动中发现一些问题，一有风吹草动就就是采取针对性的教育措施，吧不良现象扼杀在萌芽状态。等问题出来了，再去解决棘手又传染其他学生。课前的自习时间有班主任在与不在的效果肯定不一样，这一段时学生背书或做作业时间，班主任在教室可以避免抄作业现象，又能预防不良行为的发生，如果那一天班主任有事了可以让班干部上阵。但初中学生管理能力毕竟是有限的，贪玩又是孩子的天性，不能长时间的交给班干部管理，管理班级的重任还得由班主任来承担，班主任在任何时候都不能放松的，我始终把“盲人贵在勤”作为我工作的信条，一份耕耘就今有一份收获，我所带的班每期在各项质量评选中都能名列前茅。
②与家长多交流。家庭教育与学校教育越来越近，辛苦的教育动力就越大，效果就越显著，要是家长的教育与学校教育保持一致，关键在于班主任与家长的长期联系。特别是对那些智力较好但不爱学习的学生。我就与家长定期交流，互换意见共同教育。达到学生进步的目的，我班王浩明同学初二下学期从实验中学转到我班时成绩属于中下水平，毛病一大堆。但是我发现这个学生智力较好，又有一定的管理能力和胆识。我就给他的家长打电话，首先肯定他儿子的优点，使家长坚信儿子是一个可选之才，我多次找王浩明谈话，鼓励他好好学习，提高成绩，将来一定能考上一所理想的高中。后来我经常问他的家长及时反馈情况交流意见给王浩明打气鼓劲，经过我和家长的共同努力王浩明初三上学期期末考试中以优异的成绩跃居我班前十名，刚进入初三下学期，我感觉学生思想有些懒散，及时对班干部进行调整，经过民主选举，王浩明以最高54票当选为我班的纪律班长兼体育委员，经过我给他明确的职责，并交给他工作方法，指导他开展工作，每周的班级会都由他发言总结我做补充。为了今年的中招体育加试成绩更上一层楼，我校从三月份就开始了集训，九（1）班男生都是由王浩明负责训练，王宾老师做幕后知道兼女生教练，看到王浩明在训练场上的严厉认真劲，哪个老师看了都赞不绝口。李莉老师曾羡慕地说“你咋遇着这么好个率才你真幸运”我听了心中窃喜，还有一个学生崔鸣硕，智力超群，但性格怪异，让人难以捉摸，成绩还是相当优秀，可是上初二的时候，课堂上总是昏睡同桌晃都晃不醒，学习成绩直线下降，于是我赶紧与他的家长联系，可家长也找不出原因，我思来想去，感觉他有可能利用晚上后半夜去网吧，我就让家长防备他。果然不出所料，因为他爸妈都是生意人开有店铺，劳累一天晚上睡得死，他等爸妈熟睡后就从家里溜出来去上网吧，凌晨四五点趁天不亮就回家了，家长毫无知觉，我知道这个情况后，多次找他谈话，开导启发他，并举例说明上网的危害性。由于发现的早，进网吧的时间不长，网瘾还不大。通过与家长的共同教育他很快恢复到了原来的状态，家长还特意给我写了一封信表示感谢！学校教育和家庭教育是分不开的。班主任和家长保持密切联系时非常重要的。
③与任课老师多沟通，树立各科老师在学生心中的威信，面对成长背景不同性格各异的活生生的少年，完成教书育人的使命是一项复杂浩大的工程，班主任单枪匹马是不可能完成任务创造辉煌的，是集体劳动的结晶。刚入初一时，我就在班里不止一次的向学生灌输“教我们班的老师是最棒的”思想，教我们语文的王丽娟老师德高望重、知识渊博、爱岗敬业；英语老师沉着老练，博文强识、循循善诱；历史张凤瑞老师深成稳重、认真负责、严谨治字；生物邹卫云老师德才兼备、教导有方、和蔼可亲；政治李青云老师满腹经纶、文思敏捷、平易近人；地理王自云老师功底深厚、一丝不苟、见明独到。数学老师——我。也不甘示弱，我会竭尽全力教好服务好学生们，到了初二初三因工作调整某个科目要换老师并又增加了新的科目，在每一位新老师走上讲台以前，我都照例作介绍性发言：“这位老师责任性最强，业务水平最高，教学成绩最优秀，又是我的好朋友。”我要求大家尊重新来的老师，如果有人对任课老师不恭敬，那就是对我的不满，对班级的不屑一顾退一步说，即使有的老师在工作中偶尔有不当之处，也应该对学生作正面引导，万不可随便表态，推波助澜地乱发议论，这种不负责任的低级错误，一旦传到当事人的耳朵里，那将遗害天穷。最终是必影响到班级的整体利益。班主任是一个服务者，是架在老师与老师之间，老师与学生之间，学生与学生之间的桥梁。有人群的地方就会有矛盾，学生之间难免有摩擦，科任老师在一起工作难免有情绪，这个时候都需要我从中调解、沟通。将大事化小，小事化了。科任老师学生有需要，我一定想办法满足，实在不能的也要交代好原因，使每位老师、学生都能开开心心的上课，形成一种良性循环。我坚信一条，一个人的力量是有限度，团队的力量是不可估量的。没有完美的个人、只有完美的团队。老师之间的默契配合对提高整体成绩至关重要，这也是我这些年所带班级在每期的考试评比中各科都能够名列前三名，总体稳居第一的一个重要原因。班主任所教的科目，同学们比较重视的，一般来说，不会低于同年级任课教师所任相同科目的成绩，所以作为班主任应该放心的、更多的去关照其他科目的学习。在每次大考之后，我都会利用班会时间做一次客观的分析，强调该科的重要性。初二下学期期末考试后，我发现有些男生英语成绩开始下滑。我很沉重，我和英语老师一起确定了十几个问题较大的学生，晚上我用手机一一 他们的家长取得联系，惹得好朋友张树花嘟囔我，给你打了像个多小时的手机都是占线，肯定又是给家长打电话了。你都不嫌家长烦？她说我把自己卖给了学校，说实话当我们真的把自己卖给学校卖给学生的时候，成绩的提高也就成为必然了。
④与学生谈心，谈心是师生心灵的碰撞，是沟通师生感情的纽带，是走进学生心灵的桥梁。找学生谈心不能心血来潮、随心所欲重在准备。找准学生的症结所在，针对不同的学生来用不同的方式，深入学生内心触及学生灵魂，才能达到水到渠成的效果。与困生谈心，发现其可望点、树立自信心。王可欣同学性格内向，平日里沉默寡言，不与同学老师交流。学习成绩一直处于班级的下游，课余时间我多次找他谈心，鼓励他别泄气，又智者自由千方百计，赞美他文静守纪律，是我喜欢的学生，告诉他有什么要求尽管给老师提出来，我会帮助你，他也感觉老是非常在乎他、关心他。心灵有些触动。从此课堂上专心听讲，不在漫不经心、东张西望，成绩进步很快。
与中等生谈心，挖掘爆发点。他们只觉得自己‘比上不足，比下有余’，因此拼搏精神差缺乏前进的动力。赵天洋是个腼腆小男孩，一接触别他一手隽隽的钢笔字所吸引，时间久了发现他没有上进心，成绩一直徘回在班级的中游，我不禁有点遗憾，就找他谈心，看门见山的告诉他：在你身上缺乏进取的精神，学习如逆水行舟，不进则退。只有坚持不懈，步步踏实，才能立于不败之地，现在的他成绩连连攀升，有了一股子的‘闯劲’。与优等生谈心，找出自省点优等生一般比较自信，也容易自负，有时看不到自身的缺点，与他们谈心要运用‘提醒试’在肯定其成绩的同时，含蓄的指出其不足，促使他们正确的评价自己，扬长避短相信的目标前进。陈登仕是个思想活跃的小男孩，对理科很感兴趣，路清晰，解题正确，在每次考试评比中，他总在年纪前三明，可是在这一次毕业会考中，他却排在了年级‘第十七明’，我的心都就起来，放学后，我找他谈心，而从‘三人行，必有我师’，讲到“山外有山，人外有人”。渐渐地，他惭愧的地下了头，随即又抬头，挺胸坚定的说‘老师我懂了，等着吧看五月下旬的第二次调研考试吧，我不会让您再失望了。以上是我做班主任工作的一点亲身体会，不足之处，敬请指导，谢谢！
第四篇：初三数学教学经验
初三数学教学经验
辉县市第一初级中学
尊敬的领导和各位教师你们好！
今天我能代表一初中发言，谈谈我们的做法，倍感荣幸。下面我就把自己的亲身经历与感受说给大家。
一领导重视 校风淳正
我们一初中能取得这样有一的成绩，首先要归功于我们有一支团结、奋进、求真、务实的领导班子。开学之初，学校领导要求全体班主任、科任教师要重视对学生进行思想教育、道德教育。并对学生进行法律法规、校规校纪、安全等方面的专题讲座。坚持上好系列主题班会，武装学生的思想，使他们养成品行端庄、懂纪守法的合格学生。因此，我们学校校风正、学风浓，学习生活严谨有序，为我们的教学工作创设了一个良好的教学氛围。
作为一名教师我深感到校领导对我们战斗在一线教师工作的支持。开学初，学校专派各年级学科组负责人，选购资料，为的是把握考试的动向。我们学校实行领导包班制，每考试过后校领导又与我们一起谈收获、谈经验、找差距、找问题。中招考试前，领导四处奔波找来教学最前沿的信息和资料。这一幕一幕说不完、道不尽，领导们用他们的率先垂范为我们做了表率，使我们领略到了什么才是纯真的敬业精神，这种精神深深感染着我们每一位教师，赋予了我们潜心教学的动力。
二潜心教改提高效率
由于是初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。
我们学校在上学期期末刚把二次函数上完，下学期开学后对二次函数进行了系统的复习，紧接着上新课，直到3月底4月初才能把整个初中内容结束。我们制订了一个两轮复习的计划。首先进行全面复习，然后进行综合性复习。下面我就后期总复习的过程做一简单的叙述:
一、全面复习基础知识，加强基本技能训练
第一轮复习从3月底到4月底，为期一个月的时间。
在第一阶段复习中我们紧抓《考纲》，抓基本概念的准确性；抓公式、定理的熟练和初步应用；抓基本技能的正用、逆用、变用、巧用；能准确理解教材中的概念；能独立证明书中的定理；能熟练求解书中的例题；能掌握书中各单元的作业类型；做到基础知识系统化，基本方法类型化，解题步骤规范化，着眼全面、突出重点、点面结合。
这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。
1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成体系。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做。我们在这一阶段的教学按知识块组织复习，可将代数部分分为四个单元：数与式；方程与不等式；函数；统计与概率等；将几何部分分为六个单元：图形与变换；三角形；四边形；相似；三角函数；圆等。我们初三数学教师，在每一个章节中都有典型例题讲解，随后配以针对性综合练
习。授课时先由教师引导学生复习每个学案所针对的知识点，做好复习提要，同时引导学生根据个人具体情况把遗忘了的知识重温一遍，加深记忆，并引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，然后进行典型例题讲解，教给学生解答的思路和方法，并及时进行归纳总结，让学生形成知识体系、规律体系。每做完一张试卷，都要求老师认真批改，通过批改发现问题，及时解决问题。共性的问题集中讲，个别问题通过个别辅导解决。这样做即能激发学生的学习积极性，又能减少学生做题的盲目性。这是我们在第一阶段第一层次中的做法。
第二层次：通过认真研究市近三年中考的题型以及出题的思路，我们在引领学生完成各个单元的学案后，有针对性的引导学生完成复习指导上的对应练习，做到有的放矢，又做到查缺补漏。
第三层次：完成上面两个层次后，对每一个单元都要进行质量检测，让学生和老师都做到心中有数，并及时进行总结，好的继续发扬，不足的及时弥补。
2、夯实基础，学会思考。在历年的数学中考试题中，基础分值占的最多，如果再计入部分中档题及较难题中的基础分，则占分比例更大。因此，初三数学复习教学中，必须扎扎实实地夯实基础，通过系统的复习，使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求；在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速，要求老师、学生一分一分地去挣，多得一分升学就多一份希望。
3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。例如初中代数中的一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点，应掌握其基本解法。每年的中考数学会出现一两道难度较大，综合性较强的数学问题，解决这类问题所用到的知识都是同学们学过的基础知识，并不依赖于那些特别的，没有普遍性的解题技巧。
中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，园的综合性题，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤、热点题型，重点题型都应熟练掌握。
4、重视对数学思想的理解及运用。如告诉了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，教师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目；再如方程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为已知量；再如数形结合的思想，从近几年中考情况看，最后的“压轴题”往往与此有关，不少同学解这类问题时，要么只注意到代数知识，要么只注意到几何知识，不会熟练地进行代数知识与几何知识的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。
二、综合运用知识，加强能力培养
第二轮复习从5月初到考前三天为期一个月时间。第二阶段主要是进行模拟中考的综合拉练。在基础知识和重点内容复习完后，老师们模仿市近几年中考题的路子出1~2套模拟题，通过做模拟试题，让学生适应试题的思路，不至于走上考场时慌张，同时又检查复习效果，让学生调整心态，振作精神，教师要认真分析试卷，找出学生存在的问题加以解决，并加强这方面练习。数学知识在于点点滴滴的积累，考试时遇到不会做的题时要学生学会镇定，回想学过的各种方法，从条件入手，挖掘隐含的已知条件，或从结论入手寻找解题途径，从而争取中考取得优异成。
经过前面的复习，学生无论从知识的掌握,还是从解题能力的培养都会有所提高。但在临考前心理上却是很不稳定，因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高学生解题速度和正确率。特别在复习的后阶段，还要注重各种信息的收集、筛选、整理，同时要不断调整自己的心理素质和应试状态，便于以最佳状态进入考场。在这期间除了使用我们在教育局订的《中考指南》外我们还用了省教院的“数学”的试卷。除了月考外，第二轮复习期间是要求每周每学科考一次，各科任老师针对自已的本学科认真进行分析。
在这一阶段，针对宜宾中考题的每一道题目的题型进行针对性练习，以便与中考题型接轨，使学生适应每一个题型的思路。但是每一个题型又是千变万化的，特别是探索性题目，因此这个阶段同时又要使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反
三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。要注意复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣，教师还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益。
1．要把培养学生能力这一思想贯穿整个复习的始终。纵观中考数学试题中对能力的考查，除了考查运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力以及分析和解决数学问题的能力外，又强化了阅读理解能力、探索创新能力和数学应用能力，因此，在复习中，我们从以下几个方面培养学生的各方面数学能力。
（1）．变更命题的表达形式，培养学生思维的深刻性。加强这方面的训练，可以使学生养成深刻理解知识的本质，从而达到培养学生审题能力。
（2）寻求不同解题途径与思维方式，培养学生思维的广阔性。对问题解答的思维方式不同，产生解题方法各异，这样训练有益于打破思维定势，开拓学生思路，优化解题方法，从而培养学生发散思维能力。
（3）．变换几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的敏捷性。引导学生把课中的例习题多层次变换，既加强了知识之间联系，又激发学生学习兴趣，达到巩固知识又培养能力的目的。
（4）．改变题目的条件和结论，培养学生思维的灵活性。这样的训练可以克服学生静止、孤立地看问题的习惯，促进学生对数学思想方法的再认识，培养学生研究和探索问题的能力。
2．狠抓重点内容，适当练习热点题型。多年来，初中数学中的“方程”、“函数”、“直线型”、“圆”一直是中考的重点考查内容，“方程思想”、“函数思想”贯穿中考试卷的始终，所以要重点复习好这部分内容。在全国各地的中
考题中，应用性开放题量普遍增加，而应用性开放题也不仅限于“列方程解应用题”，除布列方程解应用题外，“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”等都成为中考的热点。同时，近几年的应用题还十分注重分析解决实际问题能力的考查，因此我们适当加强这类应用题的训练，做到有备无患。通过这类问题的练习，引导学生参与到教学过程中去，鼓励他们去思考、去探索、去争论，培养学生实事求是的科学态度、勇于创新的精神和良好的学习习惯。另外，“开放题”、“探索题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题有利于考查学生探索能力、发散思维和创新意识，这种类型问题大部分源于课本，有的对知识性要求不高，但题型新，背景复杂，文字表达冗长，不易梳理，所以在最后这段时间里要适当训练一下，以便学生熟悉、适应这类题型。
3．综合复习，注重融会贯通。一是在课堂教学中要处理好“点—线—面”三者之间的关系，主线串牢知识点，用线结密知识网。教学过程中夯实基础，掌握主干知识，用所掌握的知识解决实际问题，并且及时跟踪补救，方法实用、确有实效；二是在课堂教学中要处理好“教—学—会”三者之间的关系，要“以本为本，以纲为纲，研究教法，重在学法”，对教学内容要巧分析、巧设计、巧安排，要选择恰当的教法，力求充分展示知识的发生和形成过程，通过不同的复习方法，让学生知其然，也知其所以然；三是在课堂教学中要精心处理“量—质—效”三者之间的关系，存量知识的积累，各种能力的提高，没有一定的训练是不行的，只靠题海战术，不重视质量和效率，同样不行。
总之，在毕业班的复习过程中，第一轮复习不能流于形式，要扎扎实实地进行，要复习一章考一章，考一章就总结一章。复习资料不能烂，选择一本好的教辅作主线，就是要系统的从头搞到尾，力争把这套资料搞透。在复习过程中要营造数学课堂的和谐气氛、复习课都说是最难上的，因此要随时改变自已的复习方式，活跃课堂氛围，搞好师生关系、做好学生思想工作是后期复习过程中的关键。只有这样才能提高学生的学习积极性与主动性，才能达到事半功倍的效果，使学生在中考中取得较优异的成绩。
第五篇：经验分享初三物理
[经验分享]2014初三生必读：中考物理要新旧两手抓
初三阶段的物理学习是至关重要的，这一年既要学习新的物理知识与技能，又要复习、巩固、综合所学习的物理知识，掌握方法，提高能力，以迎接中考。初三阶段将要学习的物理主要内容有哪些？怎样才能顺利地完成初三阶段的物理学习并在中考中取得理想的成绩？这是我们同学迫切希望知道的。
初三年级将要学习的物理新知识主要涉及运动和相互作用中的“电和磁”，能量中的“机械能”、“内能”、“电磁能”、“能量的转化和守恒”和“能源与可持续发展”。
具体来说，要学习的物理概念和物理现象主要有功、功率、机械效率、机械能、内能、热量、电路、电流、电压、电阻、电功、电功率、电流的磁效应、电磁感应、磁场对电流的作用等；要学习的物理规律主要有杠杆原理、功的原理，串、并联电路的特点、欧姆定律、焦耳定律、能量守恒定律等；要学习的物理模型主要有杠杆、滑轮等；要了解的物质主要有磁场、电磁波、能源等；要学会使用的仪器仪表主要有电流表、电压表、滑动变阻器等。其中学习要求较高的主要有：理解功率的概念，理解机械效率，理解欧姆定律，理解电功，理解电功率，这些既是学习的重点，也是学习的难点。以上所列举的知识点也是中考的考点所在。
同学们要学好物理并在中考中取得理想的成绩，在初三阶段的学习过程中应注意做好以下几点：
(1)立足课堂，夯实基础。课堂是学习物理基础知识和基本技能的主阵地，只有把握课堂，抓牢“双基”，学习必要的方法，才会有拓展、提高的可能。
(2)注重探究过程，学习研究方法。物理是一门实验科学，学习物理要注重科学探究的过程，对于每一个实验探究不仅要知道怎样做，而且要理解为什么要这样做，并能对探究过程和结果作出适当的评估；除了学习物理知识，还应学习相关的研究方法，如：转化法，控制变量法，对比法，理想实验推理法，归纳法、等效法、类比法、建立理想模型法等。(3)强化训练，提高知识的迁移应用能力。课外适当做一些补充练习是消化、巩固所学知识，拓展提高的一种较为有效的措施。在解题过程中注意培养、提高审题能力。
(4)优化学习方法，提高学习效率。如遇到学习的难点、疑点，由于初三阶段的学习较为紧张，不能花很多的时间去慢慢“磨”，应做好标记，跟同学讨论，最好求得老师的解答，理解过程，掌握方法。
(5)归纳概括、串前联后，形成综合能力。在平时的学习过程中，对所学的知识进行必要的归纳总结，并将新学的知识和前面的内容联系起来，注意它们的相同点与不同点，做到前后贯通。如学习功率的概念时可以对照已经学过的速度概念进行综合思考。
(6)规范解答，注意细节。“规范”在考试中主要体现在简答题、作图题、计算题中。历年中考中，因解答不规范而失分的情况屡见不鲜。
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