充满诗情画意的音乐课堂喻军

第一篇：充满诗情画意的音乐课堂喻军

让音乐课堂充满诗情画意

——我教四年级音乐（下册）歌曲《春晓》

汉川市马鞍乡八一中心小学喻军

教学目标：

1、能用声情并茂的演唱表达对春天、对大自然的热爱之情。

2、体验词曲的完美结合，用轻柔质朴、充满激情的声音表达诗的意境。

3、能和谐地唱好二声部，能在优美的和声中按节奏吟诗。

4、能用自己喜欢的方式创造性地表现歌曲。

教学重难点：

用声音表现古诗的意境

教具：

电脑课件、电子琴、代表各种景物的彩色头饰、简易打击乐器。

课时：

一课时

教学过程：

一、营造艺术氛围

1、聆听歌曲

教师播放音乐《春来了》、《春天在哪里》，让学生感受春的气息。学生随歌曲击拍、跟唱，进入艺术的殿堂。

2、师生谈话交流

师：大家喜欢听刚才播放的两首歌吗？

（学生高兴地回答：“喜欢”。）

师：你们从歌中听出了什么呢？

生：春天来了！

师：大家喜爱春天吗？

（学生异口同声地说：“喜爱”。）

师：能给老师说说你们喜爱春天的哪些景物吗？

（学生七嘴八舌）

师：同学们真了不起！（坚起大拇指赞扬）居然说了这么多春天的景物，有花草、柳树、山水、蝴蝶、小鸟、春风春雨„„让我们一起来欣赏这些景物吧！

【评析：教师通过让学生聆听歌曲，与学生交流对话，营造了愉快和谐的艺术氛围，让学生的思维处于积极活跃的状态，激发了学生的学习兴趣。】

二、体味诗情画意

1、赏画。

（点击课件一：播放歌曲《春晓》的伴奏音乐，出示几幅彩色的春景图片，最后画面定格在一张放大的图片上）。

师：同学们说的景物，在图片上显得真美！如果能在图上题诗，将会锦上添花，诗和画都会显出高雅的品位。请你们动动脑，打开记忆的大门，想想题什么诗更符合这幅画的意境？

（学生答出《村居》、《绝句》、《春夜喜雨》、《春晓》等诗，教师给予赏识，并进一步引导学生，通过比较诗句内容、赏析画面，得出结论：《春晓》这首诗最符合这幅画的意境。教师点击课件二：在图上题《春晓》一诗。）

2、吟诗。

（播放歌曲《春晓》的伴奏音乐，教师朗诵作示范，学生闭目静听，体味诗句的音韵美。师生再一起吟诵《春晓》。）

师：我们可以试着按另一种节奏来朗诵。

（点击课件三：展示朗诵节奏如下，学生按规定的速度、节奏吟诵诗句。）

春 眠不觉 晓闻啼鸟，夜 来风雨花落 知多少。

3、咏歌。

师：同学们所说的景物构成了优美的图画，意境悠远的诗句，你们愿意用动听的歌声唱出它们吗？

（学生情绪高涨，齐声说：“愿意”。学生倾听教师有感情地范唱《春晓》）

（点击课件四：展示歌曲旋律，这些旋律分别代表鸟儿、花儿、春风春雨、春姑娘、春妈妈。）

教师弹琴，并演示发声方法和技巧，学生用“呜”模唱。

（比比哪组唱得好，教师把画有春天景物的彩色头饰奖给唱得认真，唱得有感情的学生。）

师：春天像刚落地的娃娃，欣欣然张开眼，让我们像春娃娃那样，用好奇的眼睛去观察，（点击课件一，出示春景图片），春天的景物给了你什么样的感受？

生1：这些景物给人美的享受。

生2：这些景物给了我喜悦的心情。

师：让我们动情地唱出美好的感受，喜悦的心情。

（师生用轻柔、富有感染力的声音唱出第一乐段歌词）

师：春姑娘和春妈妈一起来到人间，她们都被这大自然的美景陶醉了。

（教师引导学生唱好春姑娘、春妈妈的合唱部分，再配上诗句的吟诵，学生分角色或唱或诵。教师让学生闭上眼睛合唱、朗诵，倾听声部的和谐，体会被陶醉的感觉。）

师：除了按规定的节奏朗诵，在美妙的和声中，你还能用其它节奏朗诵这首诗吗？（学生分小组创作朗诵节奏，推举代表演示创作成果，教师在黑板上记下优秀的创作。）

①——

春 眠 不觉晓，处处 闻啼鸟，——

夜来风雨 花落 知多少。

②春 眠不觉处闻啼 鸟，—夜来风雨 花落 知多少。

③X···XX

春 眠不觉晓，处 处闻啼鸟，·夜 来风 雨知多少。（全班学生一起练习，体会创作的乐趣和成功的喜悦。）师：看着如诗的画面，听着动情的吟咏，春姑娘和春妈妈会情不自禁地生发出什么感

情呢？

生1：她们会生发出热爱春天、赞美春天的感情。

生2：她们会生发出对大自然的喜爱之情。

师：你们说得很具体！我们怎样唱歌曲最后部分，才能表达出这样的感情呢？

生1：热情饱满地唱，力度要比第一部分强。

生2：抒情地演唱，结尾一句速度稍慢一些。

（教师激情饱满地范唱最后部分，学生再随琴伴奏来演唱。）

【评析：教师用赏识激励的语言增强学生学习的自信心，用赏画、吟诗、咏歌等丰富多彩的教学方式，调动学生多感观参与，丰富了学生的情感体验，使学生能用歌声表现诗的意境。】

三、创造性地表现歌曲

1、学生用简易打击乐器为歌曲伴奏。

2、让学生分小组编创形体动作，分角色演唱。

3、鼓励学生用画画、跳舞等自己喜欢的方式，表现歌曲。

【评析：通过演奏乐器、舞蹈、绘画等多种表现歌曲的方式，激活了学生的表现欲望，点燃了学生创造的火花，充分发挥了学生的想像力和创造性思维。】

总评：歌曲《春晓》是根据唐诗《春晓》谱写而成的，曲调流畅、柔美，与诗句结合自然贴切，给人无穷的想象。

在教学中，为了让学生用声音来表达古诗意境，我通过巧设情境，达到诗、歌、画的完美结合，体现了学科综合的理念。我用图画再现学生平时从生活中观察到的春天的景物，引导他们从画中体验春的美好。接着让学生配乐朗诵、变换节奏朗诵，在诗情画意中抒发自己对春天、对大自然的热爱和赞美。然后，用生动、拟人人化的教学语言带学生进入美丽的童话世界，唱出小鸟、花儿、春风春雨的心声，吟咏春姑娘和春妈妈的强烈感情，充分发挥了学生的想象力，使学生完全走进诗境、歌境。最后，我面向全体学生，为他们提供了表现自我的平台，使他们用自己擅长和喜欢的方式，尽情地表现、创造性地表现，满足了学生的表现欲望，开发了学生的创造潜质。

我以为教师用儿童化的、具有亲和力的语言与学生交流，尊重学生的感受，对学生进行激励和引导，培养了学生的主体意识，构建了民主、平等的师生关系，使学生在宽松活泼的音乐课堂中学得主动，学得愉悦。

（作者单位：汉川市马鞍乡八一中心小学）

第二篇：充满诗情画意的句子

充满诗情画意的句子

1、人生似棋，生命如雨：不去接受浪花的吹打，风帆只是一块破布；没有经历大海的咆哮，小船只是一块朽木；未能“品尝”烈火的烘烤，钢铁只能困于顽石。同样的，不会独立自主的处理事情，生活在他人襁褓之中的人，无异于行尸走肉。

2、成功是白天的太阳，那么失败就是黑夜中的星辰，没有星辰的降落也就不会有太阳的升起，耀眼的太阳也会有被乌云遮掉的时候；成功是甜果，那么失败就是酸果，甜果在最初却是酸苦的，也有不少甜果会甜得发苦发烂。

3、成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。快乐是你辛勤耕耘获得的果实，悲伤正是那成熟前的秕粒。

4、成功要用理想去引路，要用创造力去开拓，要用汗水去浇灌。

5、回忆有时候是很痛苦的，真正的纪念是心灵的回响，是珍藏着的一种心灵的颤动。

6、记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。

7、落红不是无情物，化作春泥更护花。

8、落叶在泥土里迷失自己的时候，才融入到森林的生命里去了。

9、菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处染尘埃？

10、人们总是惊艳于花儿的明艳，却不知道那种子当初经历了怎样的血泪的洗礼。

11、人生就像穿着一件长满虱子的华丽睡袍，外表美丽，而内心却充满了干啊和恐慌。

12、人生路，路迢迢，谁道自古英雄多寂寥，若一朝，看透了，一身清风挣多少。

13、人生没有轮回，就像花，人活一世，花开一季、人生如花，花似梦。

14、忍花开花落，云卷云舒，品人生似棋。

15、任何人如果要走向成功的彼岸，必须走出安乐，勇敢的迎接风雨，甚至雷电，在曲折坎坷的人生之路上一路高唱凯歌。

16、如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。

17、十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉，纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

18、士为知己者死，女为悦己者容。

19、授人玫瑰，手有余香。

20、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

21、水滴虽小，却可以折射出太阳的光彩。

22、天空不曾留下鸟的痕迹，但是我已飞过、在大地上画满窗子，让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明。

23、天空飘过一朵云，有时是晴，有时是阴。但白昼终归还是白昼。

24、未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵；未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱；未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折，想说恨你不容易

25、乌鸟私情，愿乞终养。

26、愿自心出，景需人设。

27、再大的风不会永不停息，在浓得雾不会经久不散，风息雾散仍是阳光灿烂。

28、在经受了失败和挫折后，我学会了坚韧；在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容；在经历了失落和离别后，我懂得了珍惜。

29、曾经盛开的蔷薇，虽经风吹雨打，但和着微风，还有屡屡暗香飘过。

30、中秋之曰不可能岁月明如水，偶然的暗淡，恰似镜子的背后之面，有所缺憾，人生才会是积翠如云的空濛山色。

31、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕一衰烟雨任平生。

32、做观庭前花开花落，闲看天上云卷云舒。

第三篇：让语文课堂充满诗情画意

让语文课堂充满诗情画意

语文是最具灵性与知性的学科，是最富有情感性的学科；语文以其独特的工具性和审美意趣，应该是一门最具诗情画意的学科。然而，在考试的压力下，无论是学生的“学”，还是老师的“教”，都围绕考试的指挥棒转，语文课堂变成了枯燥无味的练习课，文本被机械地切割成知识的碎片，师生在沉重地训练中苦苦挣扎。的确，语文的工具性，需要学习与训练，需要运用与积累；但是语文又具有人文性，语文课必须有人文色彩，要有情感、有审美、有文化积淀。因此一节好的语文课要还语文教学的本来面目，要充满诗情画意，要把听说读写有机地结合起来，让学生体味语文的韵味，感受语文的美感，熏陶学生的情感，培养健康向上的情感和高尚的情操。

一、激趣导入，激发学生的诗情。

语文教学，“情”字为首。语文教师在导入新课时，要精心设计导语，或引用诗词名句，或一些感人肺腑的事例，或动人歌曲、书画作品，或者用多媒体营造诗情画意，让学生在上课时就带着情感投入学习。激趣导入不但能够渲染出一种诗情画意的氛围，还能够创设“先声夺人”的审美意境，让课堂“未成曲调先有情”，充满诗情画意，让学生受到熏陶。

情感是人们共有的一种心理活动，以情动人是情感交流的重要手段。教师上课唯有做到热情洋溢、激情似火，才能点燃学生求知的火焰。语文特级教师李镇西在其作品《心灵飞翔的时刻》中说过：语文课应该飞扬着激情，不能设想语文课仅仅是词语解释和语法分析而没有对学生心灵的抚慰和激荡。朱自清沉醉于牧童短笛所吟唱的春天的赞歌，老舍迎着冬天的阳光所描绘的济南水墨画，毛泽东站在黄土高原对着北国风光所抒发的壮丽情怀，苏东坡屹立于长江之滨所挥洒的万丈豪情，还有梁衡的诗情画意，沙叶新的妙趣横生，邵燕祥的激扬文字，都应汇入语文课，或在学生心灵的大海上掀起滔天巨浪。而这些功力来源于一个人对事物敏锐的洞察力，来源于自身的文化积淀，来源于对作品的深刻理解。这就要求教师坚持修炼，只有做到自己胸中有墨有情，才能打动学生，使他们进入学习状态。

二、挖掘语文的情感因子生成语文味

语文教学之所以具有永恒的魅力，主要在于它自身包含丰富的情感，古人云““感人心者，莫先乎情”。“文章不是无情物“，语文是最富有人性美和人情味的学科。语文课要上得有情、有意、有趣，语文教师本身要吃透文本，蕴育情感，善于以情激情，才能酿造出浓浓的语文味。

《语文课程标准》指出，语文教学要熏陶学生的思想情感，这就肯定了语文教学情感教育的特点，也就是说语文教学给予学生的不仅仅是语文知识及技能，更应当使学生受到美感教育。列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有对美丽的追求。”作为一名语文教师，就应该用自己的个性与激情来激发学生的情感潜势，使学生为情所动，从而把对人类情感的感悟转化为对人生真理的追求。我在教学《香菱学诗》一课时，就考虑到教师要动情、引情，学生要入情，抒情。师生共同围绕本课的重点、难点、疑点，充分调动发挥情感的功能，对香菱这个人物形象的探析突出讲，对香菱学诗的过程剥开议，对文中有韵味的句子展开论，对薛宝钗、贾宝玉等人对香菱学诗的态度精要析，并且适时引入优美的诗歌，抒情的歌曲，富有哲理的名言警句，努力创造出一种情意盎然、欢快愉悦的教学情境，收到了很好的效果。众多名家的教学实践告诉我们，没有情感的课堂教学，是一杯平淡无味的水，而融入了教师生命体验的个性化课堂，奔流激荡的则是情感的血脉，它能拨动学生的心弦，引发情感的共鸣。

语文教学时情感的教学，富有情味的语文课堂，才是有语文味的课堂。语文教师必须是一个情感丰富并会“煽情”的人，教师要能够准确抓住文本的情感点和学生的情感点，并且二者之间架设一座桥梁，使学生在激荡的情感中，受到感染、熏陶和激励，使他们在高昂的情绪中，产生想象和顿悟，从而取得最佳的教学效果。

三、凸显教学的诗意元素渲染出语文味

语文是一门富有诗意的学科，同样语文教学需要诗意的滋润，需要诗意情怀的倾注。好莱坞的一部《功夫熊猫》嫁接了中国元素，而使得它票房大增。在语文课堂中如果能挖掘出文本中脍炙人口的诗意元素，无疑可以让语文课堂充满浓浓的语文味。大到教学流程的设计、教学语言的运用，小到板书的设计、问题的提问、作业的布置，无处不能体现出语文的诗意元素，尤其是教师教学语言的运用，如果能充分考虑到语言的诗意特点，那么一定能使语文课堂充满浓浓的语文味。在这方面，教师首先要注意新课的导入和对学生回答问题的评价。导入语可以预设，而现场对学生的回答作出评价则体现了教师的语言基本功。把握好这两点，课堂上的语文味就有了依托。

教师要成为善于创设诗意情景的行家里手，让学生伴随教师的引导而渐入佳境。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”导入新课，是课堂教学的一个重要环节，一堂课的语文味就从导语开始。创设一个与文章一致的情境，利用动情的肺腑之言，使学生置身于教师创设的特定情境中，学生就会审美期待，进入文章的情感世界，引起强烈的情感共鸣。著名特级教师于漪老师在教学朱自清的散文《春》时，就设计了这样一段精彩的导语：“春，列为四时之首，它是一个极富诗情画意的季节，我们很容易想起‘暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞’一类的优美句，古今中外的迁客骚人，写下了多少春的赞歌！现在，我们正生活在阳春三月里，也正是这个时候，我们学习《春》，这就更能勾起我们对春天的赞美之情。在这篇散文中，朱先生写了春天的草、花、风、雨、山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等，请同学们仔细读”就这样，随着老师富有诗意的导入，伴随着朗朗的读书声，学生进入到一个诗情画意、如沐春风的境地，收到了极好的教学效果。

教师还要善于对学生进行诗意的激励评价，让学生的舞台灵动起来。诗意的语言的艺术，语文教师在进行讲解、分析、点评时，应该多采用精炼的语言，多引用一些名人名言、妙语佳句或诗意名句，而不能只和学生进行“白话”式的交流。这就要求教师在备课过程中注重语言的准备，运用准确二富有文采的语言连缀课堂环节，让学生在流畅富有诗意的交流中领会知识，从而提高学生的语言修养。语文课堂应该追求这样一种境界：让师生在富有诗意的课堂评价中共同成长。

三、放飞想象，开启学生的智慧之门

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要.”诗意的课堂需要教师引导学生借助自己的联系和想象，化干瘪枯燥的符号为形象鲜明的画面，创造出丰富而生动的情境和意，使文章所描绘的人、是、景、物立体丰富起来，让它们活生生地“站立”在学生思维的屏幕上。这就是写意中呈现的最高境界“着墨处是画，空白处也是画”，是诗意课堂追求的最高境界。

比如阅读《沁园春 ·雪》，我们可以让学生在脑海里建构出"千里冰封，万里雪飘”“山舞银蛇，原驰蜡象”“红妆素裹，分外妖娆”的壮阔画面，感受诗人的豪迈气概和博大胸怀；阅读马致远的《天净沙。秋思》时，就应该领略到“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的意境中一位漂泊旅人的思乡之悲„„通过这样的联系和想象，让学生将语音文字还原为语言形象，由语音的感知变为形象意境的感受，从而使学生能够如见其人、如闻其声、如临其境。

五、巧用多媒体创设情境，增强语文课堂的诗情画意。

当今社会，科技发展迅速，电脑多媒体等现代教学手段，已成为提高语文教学质量的有力工具，也为我们语文教师创设视听情境提供了良好契机，一篇篇课文是有情、有境、有血有肉的，如果在教学时教师能够精选与课文内容、意境、作者情感相一致的乐曲，画面来营造情境，那么学生就会自然而然地入情入境，逐步加深对课文内容的理解，产生与作者相同的情感体验。同时还能够给人以启迪、激励和心灵的净化，唤起学生心灵深处对知识的渴求。如在学习《白雪歌送武判官归京》时，我用多媒体课件再现北风呼啸，大雪纷纷，冰天雪地的场景，只见大屏幕上阴云滚滚，狂风呼啸，大雪纷纷„„。学生的想象随着画面的展开而展开，身临其境，真正感受诗中描绘的情境，感受到诗人对朋友的担心忧虑之情。

语文是充满诗情画意的学科，语文课堂上时时处处都应该充满诗情画意，诗意的课堂是神奇的，它陶冶着学生的情操；诗意的课堂是灵动的，它开启学生的智慧；诗意的课堂是快乐的，它丰富了学生的人生体验。我们语文教师要充分发挥语文的人文性，让语文课堂充满诗情画意的芬芳，也让学生的人生充满诗情画意！

第四篇：充满诗情画意的唯美句子

充满诗情画意的唯美句子

1、晚风拂过湖面，荷叶起舞，宛若一幅绝美的画。

2、冰清玉洁的银杏叶子，如同琼瑶美人，姿态婉约。

3、红日初升，霞光万道，似一幅绝美的水墨画。

4、繁花似锦，点缀着整个春天，如同一幅春意盎然的画。

5、翠竹临瀑，清泉潺潺，宛若仙境一般。

6、欢乐的孩子们在阳光下奔跑嬉戏，如同天使般纯洁。

7、细雨笼罩着城市，空气中充满着青草的芬芳。

8、月光如水，洒落在稻田上，泛起一层层银色的波浪。

9、池塘边的野花，吐露出弥漫着清香的气息，迷人至极。

10、夕阳渐落，天边抹上一抹浅色，如同火烧云一般美丽。

11、雪花飞舞，铺洒在大地上，宛如一幅银装素裹的画。

12、辽阔的海岛，风帆点点，如同一幅壮观的海景画。

13、山水相依，如画一般美丽动人。

14、灯塔独树海滨，远望如同田园牧歌。

15、河畔的枫树，枯黄的落叶，让人感受到深深的凄凉感。

16、红茶香溢，品味着淡雅清香，犹如美女微笑般温暖。

17、满山遍野的金黄色麦田，就像油画家的作品一样。

18、山峰高耸，云雾缭绕，如同置身仙境一般神秘美丽。

19、北方的雪景，皑皑白雪铺满大地，如同一幅梦幻般的画面。

20、飞翔的鸟儿，散发出自由自在的气息，充满生命力。

21、月映星辉，银白的月光点点滴落湖面，美丽动人。

22、梦幻般的海洋，浩瀚无垠，让人驻足欣赏。

23、冬日里桥上流淌的小溪，如同一幅纯净的水墨画。

24、蓝天白云之间，静谧而宁静，如同一片和平的天地。

25、高高的绿树林，随风摇曳，弥漫着自然的气息。

26、那滔滔不绝的小溪水，不掩其瑰丽与壮观。

27、雨丝轻轻地点在楼前的花砖上，宛如琴声轻扫，婉转悠扬。

28、一艘雨中行驶的快艇，留下了一条美丽的水纹。

29、绿草如茵，白鹭翩然起舞，如同一幅别有洞天的画卷。

30、珍珠般的露珠，滴落在绿草地上，在阳光下闪闪发光。

31、梦幻般的彩虹，挂在苍穹之上，色彩斑斓。

32、青山绿水之间，村庄静谧而和谐，彷佛世外桃源。

33、春日里的櫻花，粉嫩欲滴，让人心生温暖。

34、观叶落的秋景，让人感受到时间的沉淀和岁月的久远。

35、夜空中繁星点点，闪闪发光，如泼墨一般凝聚成了美丽的图案。

36、纸鹤翱翔在蔚蓝的天空中，随风翩翩起舞。

37、雾气弥漫的湿地，绿草如茵，充满了野性和神秘。

38、秋日里落叶飞舞，如同一场缤纷的盛宴。

39、青山绿树之中，野花盛开，让人心旷神怡。

40、梅花依旧艳丽，即使在寒意袭人的冬天。

41、山水画一般的美景，如同一首低缓动人的抒情歌曲。

42、弥漫在空气中的青草芬芳，散发着四季的清香。

43、金秋时节，枫叶飘摇，红得泼墨一般。

44、火红的夕阳，如同浪漫的诗歌，让人沉迷。

45、碧海蓝天，尽收眼底，让人感受到无尽的自由和宁静。

46、倒映在湖面上的景象，似一幅梦幻的图画。

47、水滴从荷叶上滑落，带着一丝清凉，夏日的美丽正在展现。

48、秋天的阳光柔柔地洒落，似乎要将整个世界温暖下来。

49、水云间的日出，暖暖的阳光洒落地上，让人倍感惬意。

50、沉静的山林，阳光透过树叶，映照下微微发亮。

51、满山遍野的牧场，让人感受到丰饶的斑斓。

52、飞舞的彩蝶，犹如细雨渐没，缤纷而美丽。

53、那赤红色的晚霞，宛若浓墨描绘，独自在天边漫步。

54、漫步在梧桐树下的落叶世界，让人感受到深深的忧伤。

55、秋天的虫鸣，如群鬼悄悄地噤声。

56、雪花纷飞，紧贴树梢，如同一幅银装素裹的画卷。

57、花园里盛开的百花，缤纷而繁茂，仿佛百姓的耕作之韵。

58、红尘都走了，一片人间烟火，只剩下静默的岁月。

59、雨打湿了大地，像在降临一场爱的约会。

60、瀑布斜斜击石，飞溅着粼粼的水花，宛若一幅壮美的画卷。

61、风抚河面，荡起层层涟漪，泛着金色的涟漪。

62、茫茫的沙漠，阳光透过云层，照亮了一片沙漠景象。

63、蒙蒙雨丝轻柔盈满整个山谷，将山川之美展现的淋漓尽致。

64、绿树浓荫，随风摇曳，如同一幅青春的画卷。

65、飞翔的孔雀，翎尾展开，宛若一幅彩绘的画卷。

66、翻滚的浪花拍打着海岸线，泛起一阵阵美妙的音乐。

67、金色的稻田，远远望去宛若金波荡漾。

68、蓝色的天空，白云飘散，恍若一个唯美的梦境。

69、平静的湖泊，折射出远山峻峭，如同一幅景色瑰美的山水画。

70、夜幕降临，星空点点，营造出一种宁静而神秘的氛围。

71、熙熙攘攘的人群，热闹而喧嚣，仿佛一幅热闹的市井画。

72、黄昏时分的海面，宛若一幅灵动的水墨画。

73、红似火楼台倒影在碧蓝的湖面，恍若一幅美丽的图案。

74、花开的季节，朵朵花瓣配上绿叶的点缀，色彩斑斓，美不胜收。

75、长满绿草的原野，一望无际，仿佛无限的希望。

76、拔节的大山，伟岸而雄伟，如同一副巨幅画卷。

77、沿着河岸小路踱步，细细品味河畔间平静的美。

78、繁华的城市，霓虹灯影映着都市夜色，充满了强烈的生命力。

79、空气中的荷香，清香舒适，宛若一度美好的忧伤。

第五篇：充满诗情画意的唯美句子

关于充满诗情画意的唯美句子

1、幸运之神的降临，往往只是因为你多看了一眼，多想了一下，多走了一步。

2、香销冷雨帘襟落，提阶上，空廊回风，忆艾郎，前日曾共沐，暖手同游，梦惊尤在枕边，孤影叹单，冷暖心知。

3、还能不动声色饮茶，踏碎这一场，盛世烟花。几段唏嘘几世悲欢可笑我命由我不由天。

4、叹息以前还不如做好现在，回味以前的青春，还不如认真创造未来。

5、看你喜欢看的书，品尝你总是说好吃的东西，只是想弥补上，你的青春，它迟到的时光。

6、全是理智的心，恰如一柄全是锋刃的刀，它叫使用它的人手上流血。

7、用心去品味它，我看见了世间最美丽的音符，那跳动的旋律在我心灵中荡漾，犹如落在水中的花瓣轻轻的飘散。

8、临断岸，新绿生时；是落红带愁流处，记当日门掩梨花，剪灯深夜语。

9、心微动奈何情己远，物也非，人也非，事事非，往日不可追。心有猛虎，细嗅蔷薇。盛宴之后，泪流满面。

10、人们总是惊艳于花儿的明艳，却不知道那种子当初经历了怎样的血泪的洗礼。

11、如果我们毫不怀疑地去相信一个人，那结果只有两种，要不就得到一生的知己，要不就得到一生的教训。

12、岁月悠悠，衰微只及肌肤;热忱抛却，颓唐必致灵魂。忧烦惶恐丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。

13、在极度的喧嚣中，独自微笑独自平静是憾，落花是美的，淡淡的书香，淡淡的花香，淡淡的馨香。

14、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

15、能让你生气的敌人，说明你没有胜他的把握；能让你生气的朋友，说明你仍在意他的友情。

16、回忆不能抹去，只好慢慢堆积。岁月带你走上牌桌，偏偏赌注是自己。

17、不要把我的关心当成理所当然。不管我有多爱你，最终也会有疲惫的一天。

18、辗转半世红尘，缘去缘灭，空留满池伤痕。雨花迟落，霜雪纷飞，池水泛冰，已益处月的苍凉。

19、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。

20、时间断想，时间不断。流逝，像是水，可弯可直，像是风，可柔可刚。

21、只有夕阳站在那里。灵魂像无数的雪花飘过，光明闪烁，渐渐清醒。

22、梦落三千尺愁深似海，繁华遗落散满地。记忆轮回里，我举杯，在奈何桥上满口饮尽。

23、有一种隐忍其实是蕴藏着的一种力量，有一种静默其实是惊天的告白。

24、无论平日多么坚强，一个人病时心是最脆弱的，此时需要一个知晓冷暖的人陪伴在，给予关怀和呵护。

25、雨后，叶绿得剔透。我不忍再过多的采撷，竟感觉那是你的化身，采摘未免太过残忍。

26、你是我，千年又千年的凝望。纵然千帆过尽了，切切因你，情思依依，眷恋如昔。

27、凤凰台上凤凰游，负约而去，一夜苦等，从此江南江北，万里哀哭。

28、和你在一起，每一件小事都闪闪发光，而我想在这些漫长细碎里，和你虚度时光，让日子变得清透明朗。

29、哀叹声声痛饮中，酒醉醒来愁未醒，红颜知己去何处，忆当初，伤流景，往事悠悠记心中。

30、努力就有收获，相爱就会在一起，这是世界上最大的两个谎言，却一直支撑着我们年少时的跌跌撞撞。

31、从别后，忆相逢，几回魂梦与君同开辟鸿蒙，谁为情种？都只为风月情浓。

32、纸张有些破旧，有些模糊。可每一笔勾勒，每一抹痕迹，似乎都记载着跨越千年万载的思念。

33、你曾住在我的心里，如今隔着遥远的距离。为何你的转身离去，带不走我心中。

34、人间不会有单纯的快乐，快乐总夹杂着烦恼和忧虑，人间也没有永远。

35、人生就像穿着一件长满虱子的华丽睡袍，外表美丽，而内心却充满了干啊和恐慌。

36、如果可以和你在一起，我宁愿让天空所有的星光全部损落，因为你的眼睛，是我生命里最亮的光芒。

37、只有弱者才会逞强，只有强者才懂示弱。刻薄是因为底子薄，尖酸是因为心里酸。

38、我们是岁月的拾荒人，过往的时光都死了，如今所能做的只是打捞流光的碎片残骸，祭奠曾经有过的美好。

39、与你相识是一种缘，与你相恋是一种美，与你相伴是一种福，我愿和你相伴到永远。

40、生命是一场懂得，剪一段流年的时光，握着一路相随的暖，把最平淡的日子梳理成诗意的风景。

41、人生路，路迢迢，谁道自古英雄多寂寥，若一朝，看透了，一身清风挣多少。

42、不要问这世间，还有几多的真心，在穷途末路的时候，就和自己的影子相依为命。

43、我知道自己喜欢你。但我不知道自己将来在哪里。因为我知道，无论哪里，你都不会带我去。

44、相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

45、弹剑高歌过荆州，空抛红豆意悠悠。高山流水人何在，侠骨柔情总惹愁。

46、虚幻大千两茫茫，一邂逅，终难忘。相逢主人留一笑，不相识，又何妨？

47、一辈子简单，过一辈子太难。年轻的嘴唇说出天长地久，如此的美好与荒唐。

48、若倾你一生，只得我十年天真，只愿尽我一世无邪，换你百载浅笑无忧。

49、一个人的戏，自己独自导演，诠释精彩。在剧中尽情释放着自己的喜怒哀乐。笑得凄然绝美;哭得肝肠寸断。

50、亲爱的，最让我幸福的事，是和你在一起，亲爱的，最让我害怕的事，是你不曾努力和我在一起

51、人生在世，活着是一件多么不易的事，每天被孤独包裹，像一粒尘埃飘来荡去，一直在寻找归宿、寻找知己。

52、北岭有燕，羽若雪兮。朔风哀哀，比翼南飞。一折羽兮，奈之若何。朔风凛凛，终不离兮。

53、人生风景永远都是这样，当你拥有时，反觉得那么的遥远；当你失去时，却又觉得贴得那么近。

54、我把所有的伤心走一遍，最伤心的是你不在终点。我把所有的绝望走一遍，最绝望的是你还在起点。

55、望着月身如水的清粼，望着她豁达无讳的坦诚，望着她那凛然光辉的形影，恋恋不舍地收住了那驰远的思绪。

56、似乎风在转向，送走了缓缓袭来的味道，又将刚刚溜走的风，静静地换回来。

57、人生一梦，白云苍狗。错错对对，恩恩怨怨。终不过日月无声，水过无痕。所为难者，一点痴念而已！

58、青春是如此忧伤，在这个季节我们学会了感伤。身后曾经有一双翅膀，努力飞翔却是别人的力量。

59、现在的我好累，好想有个人给我，你给不了的幸福。不是没人给，而是除了你，我接受不了别人的青睐。

60、路再远，再荆棘满途，只要去走，勇敢的披荆斩棘，就一定能走到目的地。

61、我一直以为山是水的故事，云是风的故事，你是我的故事。可是却不知道，我是不是你的故事。

62、每当我看天的时候，我就不喜欢再说话，每当我说话的时候，我却不敢再看天。

63、我们开始都一样，斤斤计较，伪装成随其自然。我们后来也一样，尽过全力，才可以接受失去。

64、谁眼角朱红的泪痣成全了你的繁华一世、你金戈铁马的江山赠与谁一场石破惊天的空欢喜。

65、若我白发苍苍，容颜迟暮，你会不会，依旧如此，牵我双手，倾世温柔。

66、无人伴我以春秋，无人伴我以诗酒，到最后，竟也无人伴我共白首。

67、做一个安静的女人，无论在何种状态下，都能保持一份恬淡的心境。

68、未来很长，爱你的人，正在路上，他没来的时间，愿你能做自己的太阳，与山川湖海为伴，自信勇敢，保持善良。

69、小松岗，月如霜，人如飘絮花亦伤。十数载，三千年，但愿相别不相忘。

70、一个人的旅途，一片叶子乱舞出的单调，没有准确的节奏，乐章依旧循环着，泯灭着模糊又清晰的记忆。

71、独守寒窗月漫漫，静思春夜雨蒙蒙。我自流连随风笑，凡人痴梦各不同。

72、人生没有轮回，就像花，人活一世，花开一季、人生如花，花似梦。

73、可不可以等等我，等我幡然醒悟，等我明辨是非，等我说服自己，等我爬出悬崖。等我缝好胸腔，来看你。

74、童年的一天一天，温暖而迟缓，正像老棉鞋里面，粉红绒里子上晒着的阳光。

75、染火枫林，琼壶歌月，长歌倚楼。岁岁年年，花前月下，一尊芳酒。水落红莲，唯闻玉磬，但此情依旧。

76、来来去去，江湖风雨，萍踪浪迹，方才在路口邂逅，此刻又要分道扬镳。心中万语千言，抵不过无语的一眸一笑。

77、天下风云出我辈，一入江湖岁月催;皇图霸业谈笑间，不胜人生一场醉。

78、嫩绿似罗裙，寸寸销魂。春心抽尽为王孙。不分东风吹渐老，色映黄昏。

79、亲情，是木兰替父的故事；亲情，是孟母三迁的佳话；亲情，是阿炳二泉映月的旋律。

80、人间盛开千百花，遍地明星耀中华。花开一片海，星灿暖人心。我是那颗最暗的星，因为我习惯于陪衬。

81、幸福的人，随时在计算自己有了多少幸福；不幸福的人，随时在计算自己有了多少痛苦。

82、此生来生都愿识尽世间好人，读尽世间好书，看尽世间好山水，天上风景再好，从不羡慕。

83、即使悲伤也不要紧锁眉头，因为，你永远不知道有谁正是爱上了你的笑容。

84、一个人不必大富大贵，只要一生每晚都可以安然入睡，已经足够——亦舒。

85、记忆想是倒在掌心的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。

86、心之神往的江南水乡，那里山温水软，石桥小舟，烟雨杏花，适合一个人温柔地做梦。

87、微笑是盛开在人们脸上的一朵美丽的花，时时刻刻散发着迷人的芬芳。

88、心若鸿雁，身如飞蛾.凤池路遥，翼似已折.天高可瞻，身渺如尘.梦染血泪，忘情不赦！