第一篇：班主任工作主要思路
班主任工作主要思路 奋斗总目标：本学期，我计划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。使学生学会听课、学会写作业、学会学习，培养学生良好的学习习惯。重点培养一批得力的班队干部，让他们影响其他的学生，让他们学会欣赏他人，帮助他人。培养学生的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努力。最终形成形成具有努力、好学、坚持不懈的学风；团结、奋进、积极、乐观的班风的优秀班集体。实施方案：
1、在学习方面努力营造浓厚的学习氛围，作业严格要求严格管理，端正学生的学习态度，通过各种激励与评比，使学生不断提高学习的积极性。
2、在纪律方面培养正确的舆论，并利用舆论压力促使学生遵守纪律，养成较好的行为习惯，严格遵守学校的课堂、课间、两操纪律。
3、在卫生方面实施劳动人人岗位责任制，每天每个人都有自己明确的劳动岗位，做到打扫干净、彻底、速度快。
4、在文明礼貌方面通过有意识的批评和表扬，培养班级的正确舆论，让学生对同学的行为和班上的事能明辨是非，同学之间互相监督，互相改进。
5、在安全教育方面落实《小学生日常行为规范》(①监督②自查⑧自律④自爱，深入持久地抓好“建设文明班级，告别不文明行为”的活动，抓反复，反复抓，加强检查、督促，约束极少数同学的不文明行为。
6、在学生的心理健康教育方面要多与这些孩子交流，找到问题的关键，及时进行工作，加强家庭与学校的联系，家长、老师随时反映学生近期的家里、学校的表现，给孩子一个宽松的心理空间。
7、在德育工作方面搞好班级的育人环境，培养班干部同学的责任心，号召他们积极帮助后进的同学。班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关心，有积极上进的动力，从而也成为优秀的学生。班主任要“学高为师，身正是范”，时刻做学生的表率，身教重于言教。
教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。经过自己的努力，班级工作一定能有很大的进步。班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将勤勤恳恳，认真实践，不断提高自己的班级管理水平。
第二篇：班主任工作思路
班主任工作思路
班主任工作计划是班主任对班级工作的一种设想与工作思路，班集体是学校教育，教学的基本单位，是学生学习、生活、发展的主要场所。班级的教育教学计划的制定直接影响着学校的办学水平，班主任是全面负责一个班学生的教育管理工作的教师，是学生健康成长的引路人，学校进行教导工作的助手和骨干力量，作为班主任，班级计划的制定与执行直接影响着学校的管理秩序好坏。
提高班主任工作的科学性实践性，关键在于加强班主任工作的领导，提高班主任工作的管理水平，提高对班级组织领导和科学管理。指导班主任制定好工作计划，又是加强领导和提高科学管理水平的基本的重要环节。在多年的工作实践中自己认为，做好班主任工作应该从以下四个方面入手。
一、认识制定班主任工作计划的必要性
班主任工作涉及到学校的各方面，是一个复杂的系统工作，只有制定好周密的工作计划，才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级，使学校培养目标具体化、阶段化，以保证学生的健康成长。制定班主任工作计划有利于对班主任工作进行检查和督促。班主任对工作进行经常性的督促和检查是提高工作质量的有效途径之一。有计划，就能正确检查自己的工作情况，同时，学校、学生也可依据计划检查、督促班主任工作。
二、把握制定班主任工作计划的依据
一般包含以下三个方面：1.上级指示，包括党和国家的教育方针、政策法规以及教育行政部门的指示和要求。2.学校要求。学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务，对教育目的和当前形势作出了明确的论述，它是制定班主任工作计划的直接依据。3.班级实际情况。班级情况包括学生人员构成”、“学习情况”、“思想情况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。班级状况是工作计划的基础，只有根据班级状况出发，才能使班主任工作计划具有科学性、切实性。
三、坚持制定班主任工作计划的原则
班主任工作计划要做到符合以下原则：1.目的性原则。班主任制定工作计划首先要确定目标，班主任工作计划的总目标以培养社会主义接班人为主体，有了这个总目标，计划就有了社会主义的方向性，各种计划就能做到有目的、有层次。2.整体性原则。班主任计划是学校整个工作计划的一个重要组成部分，它必须服从于使学生德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展这一教育目的。3.群从性原则。班主任工作计划关系到全班师生计划的设想，确定目标，制定措施都必须走群众路线，整个计划制定过程应广泛征求校领导、任课教师、学生家长的意见，集思广益，群策群立。4.稳定性和灵活性原则。班级工作要井然有序，班集体要稳定团结，计划的稳定性和连续性是基本保证。然而，客观情况的变性则又要求计划具有灵活性，使计划适应新情况。5.超前性和现实性相结合。计划的制定必定带有预测性，勾画出美好的理想的发展前景，这就是超前性。而理想必须建立在现实的基础上，根据现实情况而制定计划，这就是现实性。超前与现实的灵活，使计划有长时间的实用性，保证实施可行性。
四、抓好学员出勤率 教育质量是学校的生命线，也直接影响学校的声誉和招生。学校要办出品牌和长久，必须严抓教育质量，如何提高成人教育学生的面授率是我们大家共同思考的问题，之前我们相继出台过一些规定，但收效甚微，因此我们要找出适应性、可行性强的灵活措施促进教学管理。
1、严格执行请假制度 〈一〉确实有特殊情况不能到校面授的，允许在上课之前一周提交请假单或（提前半天以上）用电话向班主任请假，但必须在1周内补请假单，若不及时补请假单者，请假无效，作旷课处理。
〈二〉请假单要写清日期、课程名称和请假具体事由。
〈三〉一张请假单只能作单项事件请假用。
〈四〉临考试才交请假单者，只对考试前一周的课程有效，对两周前的所有课程都无效。〈五〉考试后交的请假单，一律全部作废。
2、严格执行考试准考资格审查制度
〈一〉旷课次数达该门课程总面授次数的30%者，取消该门课程的考试资格。
〈二〉请假次数超过该门课程面授次数70%或全无参加过一次面授（即使有请假）的，取消该门课程的考试资格，待其自学成熟才准补考。
〈三〉该科作业全无交过（有布置而不交者），取消该门课程的考试资格。
3、严抓考风考纪
只有好的考风考纪，才能有好的学风。规定闭卷考试的科目，绝不能作开卷考，严禁作弊（夹带、抄书、通话、旁窥等），监考同志要有责任心，敢于发现问题发现作弊须及时制止，提出警告，若抄别人试卷，一经发现，没收抄人者和被抄者的试卷，特殊情况需及时报告考务主任。
第三篇：班主任工作思路
我 的 工 作 思 路
第一：每天必做的事情
1、做好晨检，包括学生作业、值日、着装等方面；
2、做好课间学生活动要求与管理；
3、做好特定时间段的活动安排；
4、关注好纪律卫生检查评比的情况；
5、做好一天的工作总结；
6、完成好各项工作记录。
第二：每周必做的事情
1、小组评比，每周评出一个先进小组；
2、每周一次语文生字词听写或英语单词听写；
3、每周一篇作文；
4、向科任教师了解学生的课堂表现；
5、组织班会，总结一周的各方面表现，提出下一周要求。
第三：每月必做的事情
1、统计月考的成绩，奖励进步的学生；
2、总结一个月的工作，拟定下个月的工作设想；
3、召开班干部会议，了解他们的工作情况，给班主任提意见；
4、就一个月以来部分学生的表现与家长进行沟通；
5、树立永争第一的信心，积极参加学校的各种活动。
第四、我的工作思路
1、以人为本，教育学生成为一个正直，善良，智慧，健康的人；
2、民主管理，营造一个健康，和谐，向上的成长环境；
3、教会学生学会生存，学会感恩，学会与人相处，学会付出和爱；
4、利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪；
5、关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，为学生排忧解难，树立信心；
6、上好每一节课，搞好各项评比，让班级永远充满活力，永争第一!
第四篇：班主任工作思路
901班本学期班主任工作计划
一、情况分析：
301班整体上看全班学生都有所进步，纪律、卫生等方面都有改善，大部分学生是本着学习知识的思想来到学校的，有较强的学习愿望，行为习惯较好，上进心强。也存在某些问题，如课堂上爱说话，劳动态度差,班级气氛沉闷，不够活跃，尤其是课堂气氛学生学习、工作能力参差不齐，学生的个性比较突出，表现出来的优缺点同样鲜明,在班级内部他们显得比较松散，责任心不强，一部分学生学习基础薄弱，长期因为成绩靠后造成信心不足，对某些学科的学习缺少主观能动性。
二、工作目标
希望通过自己和任课老师的共同努力尽力使班级各项工作有所发展和深化，步入中考轨道，为学生明年的中考铺平道路。努力营造出一个良好的学习氛围，让每个学生得到长足的发展、发挥自己的潜能，考上一个满意的学校，争取让学校领导放心，老师开心，家长满意。
三、具体措施：
本学期的教育教学工作在增强学生责任感、强化课堂纪律、提高学生学习自信心、抓好两头的分层教学等方面多下工夫。创设一个良好的班级文化氛围，通过对教室环境的布置，设立“学习园地”、“读报角”等为班里创设一个和谐进取的文化氛围。积极参与，提高能力，培养学生的集体意识，建立一支有能力有责任心的干部队伍，对班干部做出必要调整，明确具体的职能范围，各项工作落实到人，强化责任意识，事后要有监督和学生评议。平时日常常规管理工作突出值日班长的作用。值日班长、小组长互相监督，这样既增强了干部的责任心又提高了每位学生工作能力。强化课堂学习纪律，包括课前两分钟预备，课堂听课纪律的掌控，通过值日班长的纪录，任课教师的反馈，及时了解学生的课堂学习情况。尤其注意改变一些同学某些课内的“大嘴”现象，逐步形成有序的讨论和发言习惯，在分组排位时注意学习能力强的和能力差的合理分配，从而提高学习效率，并使每个人都能参与到学习中去。加强学生每日行规教育，结合学校的规章制度利用各种机会进行强化要求，注意每个细节的明确，值日要求，着装要求，课间休息要求，做操要求，用餐要求等，不能因为学习的紧张就忽略了行为规范的培养，只要教师注意了培养学生良好的学习习惯，成绩的提高自然是水到渠成。家校联系，取得支持，通过家长会、家访、电话询问等方式与家长联系，取得家长的支持能使我们的毕业班工作顺利开展，可以在和家长的沟通中了解学生的不少情况，共同找出一些症结和解决问题的良方，如早恋、性格偏激等以借助家长的共同参与使之得到有效的控制或根治。面向全体学生，对学生全面实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，加强对学生的世界观、人生观、价值观的教育，使学生能正确对待初中毕业这个人生的重要转折。提高学生的学习信心，明确自己的学习目标和努力方向，及时了解他们的心里想法，努力和他们交朋友走进学生的内心，减轻他们心理负担，以鼓励为主，不吝啬表扬，特别注意发掘后进生身上的散光点。
第五篇：班主任工作思路
做老师的，只有当了班主任，才有那种他们像是自己亲生的感觉。若只是任课老师，感觉更像是他们人生中的过客。来匆匆，去匆匆，没有更多的接触与驻留。所以班主任工作尽管纷繁复杂，整个过程有痛苦，有责任，有压力，但其实，里面也包有较高的幸福指数，因此班主任工作是痛并幸福着的岗位。
她就是这样，享受着痛并快乐着的岗位，把学生当成是自己的孩子，疼着，爱着，呵护着，教育着，和他们一起，组建着属于她们的大家族。她理所当然地成了一家之主，他们成了家族中的主要成员。试想一下，一个家庭里能有这么多的孩子，岂不福哉！
既然是个人丁兴旺大家庭，为了家族的发展，就得有一定的规矩。小学生日常行为规范及学校的规则制定就是她们的“家规”，也成了每个孩子遵守的准则。特别是日常行为规范，从到校的一刻起，什么时候干什么，该怎么干，都给了每个孩子很好的指示，孩子们任务目标明确，且努力去做到，也就成了一个班级中的奋斗目标。因为他们深知，每一个成员的言行，都代表着整个集体的荣辱。这也在无形中，让孩子们养成了一个集体荣誉感。她强则班强，她荣则班荣。因为从多次实践中孩子们得出经验总结，当个人的行为为班集体带来不良影响的时候，这个孩子内心中会纠结，会惭愧；当个人的行为或集体的力量为班级带来荣誉时，孩子们心中会自豪，会骄傲。这就形成了班级的凝聚力。当然，这一形成不是一朝一夕就能完成，是个润物细无声的长长的过程。
作为一家之“主”，她有包容之心。一个班集体中的一群孩子，肯定会有个性的差异，再说“人无完人”也是事实存在的道理，更因为他们毕竟还是孩子，自制力、约束力都是有限的，这也是孩子们的天性和可爱之处。如果真的每个孩子都是文质彬彬的，估计这个班级也就没有了生气。所以作为班主任的她有包容心，有容忍的肚量。
落实到具体的工作中，她努力做着以下的工作：
一、增设干部岗位，增强约束意识
平时每个班级，都有自己的中队委员，在班级中发挥着小干部的作用。而在她的班级中除了值日生的工作岗位之外，还设有服务岗位，做到人人有岗，人人尽责。其实每个孩子内心都有为班级服务之心，且觉得能做老师的小助手，是件光荣的事情。那么孩子有这样的想法，家长又希望自己的孩子能得到老师的重用，何不趁此机会，就为孩子们量身定做自己的干部岗位。目的就是为了让孩子们具有服务班级的意识，做到人人为她，她为人人，同时，以小干部的身份，来约束自己，应该具有小干部的素质，带头做好榜样。
一支好的军队需要严明的纪律，同样，一个好的班级也需要有良好的纪律。班级有了良好的纪律，才会有好的学习氛围，才会有较强的凝聚力，同学间才会有融洽的人际关系。而人人都有服务岗，束。
二、利用活动机遇，增强集体精神
在西湖（府苑）小学的校园里曾一度听到砰砰砰的打鼓声，全体师生就都知道，她们班肯定又接到表演非洲鼓的任务了。借助各种让孩子们展示的活动机会，努力培养孩子们的集体主义精神，培养他们彼此团结、互助友爱、具有责任心、遵守纪律、维护集体荣誉的意识。
学打非洲鼓真的是一个非常好的契机。因为是几乎全班性的参与，成了属于她们的活动。每次活动，他们都有一种自豪的感觉，且有一种责任感，她们是代表学校承接了这项活动，她们要用最好的表现告诉大家，她们很棒。
同理，在学校组织的很多集体活动中，如体育节、科技节，全员参与的活动中，孩子们表现得都很积极，立志要为班集体争光。其实活动中取得的名次是次要的，最重要的是通过活动，培养了集体主义精神，增强了班级的凝聚力。
三、抓好班级领头羊，营造良好氛围
一个班级中的领头羊分好几类，一类是学霸型的，令同学们佩服。但这类孩子往往各方面都很突出，是不需要老师花多少
另一类是班级中的领头人物，他们的成绩不一定出色，但肯定有某一方面的长处，令同学们的折服。在她们班中就有这样的一个人物——方同学。他的体育特别好，操场上奔跑的速度，可以用一只小猎豹来形容。人也长得很帅气，成绩也不差，偶尔还能得到老师的夸赞。而课间他也是最会玩的，经常性地会出很多稀奇古怪的点子，给同学们带来乐趣。无形中，他的言行其实成了班级中很多同伴效仿的模板。这样的人物存在于班级，如果降服了他，班级中也就能稳步前进。对于这样的孩子，晓之以理，动之以情，用老师一颗信任的心打动于他，让他愿意接受老师的意见和建议，这样很多时候，也就掌控住了全局。
也因为平时注意抓领头羊，所以在她们班级中，男生是比较被重视的。这不是因为重男轻女，而是男生身上赋予了比较重要的责任：男生应该礼让女生；男生应该照顾女生。此般重男轻女的举措中，同时也抬高了女生的身价和姿态。女孩子就会自觉地做好自己的事，不需要别人去提醒或批评，这样才值得男生去尊重和照顾。
在班级中，有时会看到这样的现象：她们男女生同桌，女生早上进教室，同桌男生会为她翻下凳子，接过书包。在一次去上音乐的时候，因为音乐教室里的凳子是乱七八糟的放着，开始上课前，先得把凳子还原成平时秧田式的，有女孩子看同桌男生不在，就帮着把两个凳子一起搬好，等着晚来的同桌可以直接坐了。当然，这两组同桌是不同的孩子。还有就在考前的一天，6月26日周五，天气很闷热，她一大早进教室，发现教室里有异样，再仔细查看，发现所有的椅子都被翻下去，放在了桌子底下。后来经过询问才知道，郑同学觉得省得同学们到校后已经一身是汗，再翻凳子就更热，于是一个人把所有同学的凳子都翻好了。这叫累一个人好过累所有人。像这样友爱的事情，在她们班级中时常会发生，这样友爱的班集体，也给孩子们带去了正能量。
小孩子其实也是一个社会的人，她们的学校、班级其实就是一个浓缩了的小社会。给孩子们营造怎样的班级氛围，孩子们就会在怎样的环境中成长。
其实说到底，带好班级，离不开班主任老师的言传身教，老师要求他们做什么，得先自省自己是否做到，这也相当于一个家庭中，家长对孩子的影响力。
作为班主任的她，与孩子们幸福地生活着，成长着，用自己的言行感化着每一个孩子，同时又从孩子们的蜕变中享受着做老师的幸福！
班主任是世界上最小的主任，然而所面对的却是大世界，不仅要面对一群性格迥然的孩子，还要面对形形式式的家长，生活环境、教育程度等各种原因，所以并不是所有的家长会理解老师，信任老师，配合老师的
她，是一线教师岗位上最普通的一位老师，平时脚踏实地，潜心教学，静心管理。她总用灵动和智慧在工作中开拓创新。她对自己工作的唯一标准就是让孩子喜欢，但这往往又是最难的标准，所以她一直朝这一方向努力着，践行着„„她就是来自西湖小学的傅余霞老师。
水·慧
一直觉得水最充满智慧的，都说“上善若水”，“上善”的智慧当如“若水”之刚柔一体，水，貌似柔，实则强；水虽柔，但可克刚。在教学上何尝不需要这种智慧。
教师的生命力在于课堂，教师的智慧播撒在课堂。她始终觉得课堂就应该是快乐的，所以很享受在课堂上与孩子思维碰撞的喜悦，从孩子们自信大方地回答中她感受到了成长的力量。课堂上，她对待学生细心与耐心，总是循循善诱。她总是用各种方法激励，帮助学生成长。
智慧的课堂需要锤炼的，只有切实提高自己的教学水平才能更好地引领学生。这个学年，她多次承担各级各类研究课、展示课、评比课，颇受好评。在集团导航杯上，她代表西湖小学执教了《五花山》一课，获得了教研员的好评。我积极参加杭州市小管会的赛课，《果园机器人》获得了杭州市二等奖。
研究让课堂变得更加智慧。她以课题为载体，积极探索教学问题，并进行总结提炼。这个学年，我积极撰写论文、课题，撰写的《小学低段错别字预防策略的研究》课题和教学论文都获得了西湖区一等奖。如今，她成为西湖区学科带头人中的一员，她深知应该用一种更敏锐的触觉去学习，用一种更执着的信念去研究，敢于创新，她一直努力践行轻负高质，让学生把语文学得快乐，学得扎实。
水·灵
水的本性是灵活的，她因势而变，随机而动，或曲或直，或圆或方，或为溪流深潭般平和，或为江河大海般激荡，在管理工作中就需要这份灵活，这份灵动。
她还是年轻的语文教研组长，临时受命，丝毫没有任何经验，但她用最短的时间适应，将学校的语文教研工作安排得井井有条，“高效，有条理，有想法，”，老师们也时常对她刮目相看。开学初一个月的随堂听课，20多堂语文课她一节
都没有落下，有时忙到连喝水的时间都没有，她自知水平有限，但相信勤能补拙，每次她都提前做好功课才去听课。年轻老师的磨课，赛课，她总是竭尽全力。尽可能给予老师们更多的指导。一次次的字斟句酌，一个个灵感的迸发，她在帮助年轻老师成长中也体会到了无穷的乐趣。
还记得在集团启航杯赛课期间，学校的年轻老师特别多，她充分调动学校骨干老师和师傅的力量，组织多次听课，利用下班后和休息时间磨课，把脉教学目标，设计教学板块，锤炼教学语言。她更是参与了每位年轻老师的磨课，有时候一堂课连续听三四次，正是在这种精益求精的态度下，几位年轻老师的课在集团启航杯赛课中多人获得一二等奖，她的心里比吃了蜜还甜。
水·容
喜欢水，在于水之容。她希望自己像水一样，有博爱的胸怀，容纳一切学生，容纳学生的一切。
与她的个性一样，她总是柔声细语，用“随风潜入夜，润物细无声”的方式关爱学生，帮助学生。她会抓住一切给孩子展示的机会，尽可能把孩子推向更高的平台。
她所带班级学风正，常规好，行为习惯佳，被评选为西湖区先进班集体和集团星级班级，她也被评选为西湖区优秀班主任，在她的带领下，家长凝聚力强，学生能干聪慧，每一次活动，每一次展示，都能在学校崭露头角。
在班主任工作上，她很爱思考，她认为只有活动和实践才能真正锻炼孩子的能力。无论大小活动，她都亲力亲为，带领着学生对每一个活动都全力以赴，在活动中享受成功的喜悦，凝聚团队的力量。她带领队员们走进盖叫天故居，走进韩美林博物馆，走进苏东坡故居。当学生走进西湖边的河坊街，他们吃牛皮糖，龙须糖，吃棉花糖，逛庙会，在传统小工艺品间流连，在皮影戏前看得津津有味，甚至还亲自动手做花灯，剪窗花，在西湖边感受到浓浓的年味。在生活中与名人相约，在活动中与名人相遇。在活动中学生与社会走得更近了，能力也在潜移默化中提升。
在班主任工作中，她始终不忘学习。她积极参加了杨晓凤省班主任工作室，在学习和交流中她感受到了更多班主任管理的先进理念，也学习班级管理的智慧的方法。并将自己学到方法辐射引领到更多的年轻老师。
做像水一样的教师，守住这份淡然，护住这份恬静，也许教师工作本身就没有那么多轰轰烈烈，没有那么多的感天泣地，就在这平凡中慢慢体会这份美丽！
点击咨询 