第一篇:球王贝利 反思
《球王贝利》教学反思
鞠官屯小学 李伟
《球王贝利》是四年级上册第六单元中的一篇自读课文,主要内容是写贝利小时候家里很穷,居住在贫民窟里,他买不起足球,就踢塑料盒、汽水瓶、椰子壳,没有地方踢就在院子里、巷口、能找到的任何一片空地上踢。教练送给他一个足球后踢得更卖劲了。当圣诞节时,没有钱买礼物送给教练的他为教练祈祷,还为教练的圣诞树挖了一个坑,他的真诚感动了教练,教练就收他为队员。三年后,终于夺得了金杯。
我在教学时是这样设计的,先通过对球王贝利的认识,初步了解人物,并激发探索贝利能成为球王的原因的兴趣。通过自学、同桌合作解决字词的读和理解的困难,培养他们自学能力和合作精神。再通过读课文,能把书读薄了,读成几个词,来说明贝利能成为球王的真正原因。直奔中心,抓出关键词:喜欢、勤奋、真诚。然后围绕这几个关键词来展开教学。通过找句子来说明,从哪些句子里看出贝利很喜欢踢足球,踢得很勤奋,很真诚?然后抓住学生找出来的重点句,逐一体会、理解、感悟,并指导好朗读。在学完课文内容后,让学生联系实际,说说在课外书中和自己身边像贝利一样的经历的事例,目的是让学生感受到依靠勤奋能获得成就的不仅仅是那些伟人,自己也可以做到。最后让学生写写自己最想说的一句话,写在爱心书签上,希望这句话能成为他们的座右铭。
在这堂课中我觉得自己上得比较成功的地方是在指导感情朗读上。我通过各种方式的朗读,个人读、小组读、男女生读、师生合作读、齐读等,尽可能地给学生读的机会,并在朗读前做好铺垫,在朗读后给予鼓励,因此,学生朗读时一次比一次好,激情一次比一次高。但是因为我驾驭课堂的能力还不够强,生怕学生在回答问题时脱离重点,因此还不够放,不感让学生自由地说,限制太多,有牵着学生走的感觉。再者是对学生的回答没能进行很好的提升,因为学生的回答是很具体的,很口语化的,老师应该及时将学生的回答进行归纳总结,并能用精练的词加以概括,这样使学生在老师的教学语言中能积累词汇。教学是一门很精深的艺术,没有最好,只有更好,我会不断追求更好。
第二篇:球王贝利 教学反思
《球王贝利》教学反思
教学本课时,我是这样设计的,先通过对球王贝利的认识,初步了解人物,并激发学生探索贝利能成为球王的原因的兴趣,通过自学、同桌合作解决字词的读和理解的困难,培养他们自学能力和合作精神。
再通过读课文,能把书读薄了、读成几个词,来说明贝利能成为球王的真正原因,直奔中心,抓出关键词,喜欢、勤奋、真诚,然后围绕这几个关键词来展开教学,通过找句子来说明,从哪些句子里看出贝利很喜欢踢足球?踢得很勤奋、很真诚?然后抓住学生找出来的重点句,逐一体会、理解、感悟,并指导好朗读。
在学完课文内容后,让学生联系实际,说说在课外书中和自己身边像贝利一样的经历的事例,目的是让学生感受到依靠勤奋能获得成就的不仅仅是那些伟人,自己也可以做得到的。
最后用一句勤奋名言“勤能补拙是良策,一分辛劳一分才。”来结束全文,学生受到了很大的影响。
第三篇:《球王贝利》教学反思3
第四篇:《球王贝利》教学反思5
第五篇:《球王贝利》教案
球王贝利
教学目标
1.默读课文,抓住重点部分理解课文内容,并懂得“爱好出勤奋,勤奋出人才”的道理。
2.引导学生自学生字。教学重点、难点:
从球王贝利的成长经历中,受到启迪。教学时间: 一课时 教学过程:
一、谈话导入
师:同学们,你们喜欢踢足球吗? 生:喜欢
不喜欢
师:有的同学说喜欢,有的同学说不喜欢,那现在就请喜欢踢足球的同学,说一说自己喜欢的足球明星。
生:贝克汉姆 齐达内 罗那尔多 托蒂 贝利„„ 师:刚才有的同学说到了贝利,那你们知道贝利是谁吗? 生:足球明星
师:那他被称为什么呀? 生:球王
师:没错,贝利被称为一代球王,那你们想去了解贝利成名前的一些故事吗? 生:想
师:那好,就让我们大家一起去了解,现在请大家翻到课本52页,一起将课题齐读一遍 生:球王贝利
师:同学们,你们读了课题有什么疑惑吗? 生:贝利是谁?
他为什么被称为球王?
师:同学们提得问题都非常好,那请同学们带着这些问题,好好的将课文的学习链接齐读一遍,让我们一起来了解贝利的情况。生:齐读链接 师:既然我们已经了解了贝利的情况,那他成名之前到底发生了哪些有趣的故事呢?请同学们带着老师刚才提出的问题,一起将课文齐读一遍,并用笔划出本课的生字及好词。生:读课文,划词
师:将本课的生字新词,近义词,反义词,多音字及时板书到黑板上。同学们读完了课文,也对本课的内容有了一定的了解,那你们知道文中所说的贫民窟是指什么意思吗? 生:穷人居住的地方
师:没错,贫民窟就是指城市中贫苦人聚居的地方.那文章说贝利是在一个怎样的小池塘里踢足球呀? 生:干涸
师:那干涸又是什么意思呢? 生:没有水
师:没错,干涸就是指(河道或池塘等)没有水了,大家一起来看一下这个”涸”字,它是由水字部加固字组成,意思就是说水由液体变成了固体,说明它被蒸发掉了,当然也就没有水了.所以干涸的意思就是指河道或池塘等没有水了.那祈祷又是什么意思呀? 生:祷告
师:没错,祈祷是指一种宗教仪式,是指信仰宗教的人向神默告自己的愿望。那这个别墅又是什么意思呢? 生:漂亮的房子
师:别墅可不仅仅是指漂亮的房子,它是指在郊区或风景区建造的供休养用的园林住宅。当然那些房子都是很漂亮的。那文中最后一自然段的誉为又是什么意思呢? 生:称为
师:没错,誉为就是指称为,它含有称赞的意思。那同学们我们一起来看看黑板中的祈祷两个字,这祈祷两个字的部首是什么呀? 生:礻
师:是啊,它可是“礻”,同学们可不要把它写成“衤”,“ 衤”是跟衣物有关的,祈祷跟衣物有什么关系吗? 生:没有
师:所以祈祷两个字的部首都是“礻”,同学们可要记得啊,是“礻”。好,那接下来我们来学习好词,文中说小男孩在怎样的小池塘里踢足球呀? 生:干涸
师:干涸的池塘就是指一个没有水的池塘。
师:1.那我们来学习本课的多音字:空 好 没 2.那我们再来学习本课的近义词 反义词 3.大家一起将黑板上的字词齐读两遍
板书设计
贫民窟 垃圾 椰子 干涸 祈祷 铁锹 别墅 真诚 誉为 好词
(干涸)的池塘
多音字(你能给他们注音吗?)
kong(天空)hao(好处)mei(没有)空 好 没
kong(空地)hao(爱好)mo(淹没)近义词
真诚(赤诚)礼物(礼品)准确(精确)干涸(干枯)祈祷(祷告)(诚挚)反义词
真诚(虚伪)喜欢(厌恶)
二、师:既然我们学习完了本课的新词,也对本课的内容有了一定的了解。那我们就按照送足球——参加训练——捧回金杯的顺序将课文分为三段。展示段意
师:文章第一段说贝利非常喜欢踢足球,文中有哪些体现呀? 生:他非常喜欢踢足球„„在能找到的任何一片空地上踢
师:接连几个“踢”字,反映出了贝利对足球的酷爱程度,他没有等待,没有怨言,没有球就用塑料盒等东西代替,没有训练场,就利用任何一片空地,这种精神的确令人感动,在得到足球后,他踢得更卖劲了,不久就能准确地把球踢进远处随意摆放的水桶里。这说明他的球感好,又能刻苦练习。读到这里我们已经可以悟出贝利成功的原因了,那就是“爱好+天赋+勤奋=成功”。
师:第二段主要写教练被小男孩的真诚感动,让他到训练场参加训练。
当初小男孩想送给教练圣诞节礼物,是源于他对足球的热爱。他没有钱为教练买礼物,但为了报答教练的知遇之恩,感谢教练满足他踢球的愿望,想出了为教练挖圣诞树坑的办法。这种真诚深深的打动了教练,教练理解了小男孩的感情不仅是对自己的感激,更是源于对足球的热爱,因此说“这树坑是世界上最好的礼物”,并让贝利参加了足球训练。同学们,文中第六自然段说教练被小男孩儿的真诚感动了,这是一个什么句呀? 生:被字句
师:那把它换成把字句该怎样转换呢? 生:小男孩儿把教练真诚地感动了
师:那接下来“他把小男孩儿从坑里拉上来”,是一个把字句,把它换成被字句又该怎样转换呢?
生:小男孩儿被他从坑里拉上来 师:而第三段主要写小男孩与巴西队员一起捧回了世界杯足球赛的金杯,他就是“一代球王”贝利。那接下来我们来看看课后练习: 教练为什么送给小贝利一个足球?
原因:因为(1)教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣;
(2)教练发现他有踢球的天赋;
(3)出于对这样的人才的爱护 教练为什么让贝利到他的训练场上来?
(1)因为教练满足了贝利对足球的热爱,贝利送给教练特殊礼物的感恩行为深深的打动了教练。
(2)教练认为他是好苗子,喜欢他的为人
三、总结全文
师:同学们,你们从“一代球王”贝利的成长故事中,得到了什么启示呢?
启示:(1)坚持自己的兴趣爱好,勤奋苦练,才能取得成功。
(2)爱好+天赋+勤奋=成功
(3)成功需要“伯乐”的发现与帮助,但自己首先应该是“千里马”。
(4)我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。
四、作业:
请同学们想象一下:贝利去了训练场以后,会发生什么事?同学们不妨以此为题材,写一篇小短文,明天交上来!
好,今天这节课就上到这里,下课!