Unit 6 第三课时教学设计.DOC

第一篇：Unit 6 第三课时教学设计.DOC

第三课时教学设计

课题：Unit Six Happy Birthday

重点：制作贺卡过程中语句的理解

难点：candle和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。

教具准备：教师准备教学录音带。教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。

教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生互相问候。

（2）让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。

（3）游戏“ 幸运之星 ”选举大赛

教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学是幸运之星，可得到奖励。呈现新课(Presentation)

（1）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：

one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two candles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。

（2）用动作教dance。

（3）播放歌曲Ten Little Candles Dance，让学生跟随录音一起学唱歌曲。趣味操练(Practice)

（1）用手指来表示candle。如唱 one little 时伸一个手指，边唱边表演。

（2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一致小蜡烛变成十支小蜡

烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。

（3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。

（4）让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配

合手势，帮助学生理解和记忆。

（5）鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。如果条件允

许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元3 部分的练习。扩展性活动(Add-activities)

让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。

板书设计：

Unit SixHappy Birthday

贺卡制作过程说明图

第二篇：《Unit6 Happy birthday》第一课时教学设计

《Unit6 Happy birthday》第一课时教学设计

文昌市头苑玉成小学 林芳亿

教学内容：Let’s learn Let’s chant 教学目标：

1、能听懂，会说，认读数字1——5，掌握与其相应的英语表达法。

2、能跟着节奏吟唱歌谣。

3、能通过感知、合作等方式积极参与课堂学习活动。教学重难点：

重点：听懂、会说、认读数字1——5，掌握与其相应的英语表达法。

难点：熟练运用句型“How many…”来进行问答。教学准备： 课件、单词卡 教学过程：

Step1：Warming-up

1、Greeting

2、Enjoy a song “Happy birthday”

Step2：Presentation

（一）教学数字单词1——5

1、出示猪宝宝的生日图，T : Today is the pig’s birthday.Many animals come to the birthday party.2、出示课件大象慢慢地走来，教师：Look!Who’s coming? 学生答：Elephant.教师问:How many…?引导学生回答：one（1）出示单词卡教学单词one。板书：one 带读单词，升降调读单词。

（2）不同的动物熊猫、猫、狗、猴子等课件图片，同上方法，以How many…?句式引出单词two,three,four,five。教授单词two,three,four,five。并板书单词two,three,four,five。注意three和five的读音。

（二）、I do you say

1、教师出示手指，学生用英语说数字。

2、同桌练习，一个做，一个说。然后请几组学生上台表演。Step3：Practice

1、Play a game ： What's missing?

教师将贴在黑板上五个单词顺序打乱，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What's missing?猜对的学生抽取下一次的卡片。

2、Pair work:Let’s chant

（1）让全班学生听录音，边听录音边拍手有节奏地吟唱Let’s chant部分内容。

(2)分成两大组，第一组说唱“Jump!Jump!Jump!”,第二组的同学伸出手指数“one，two，three”，以此类推。

（3）同桌进行练习。（4）找几组学生表演。Step4：Consolidation

Let’s count.1、课件呈现各种多个数量的文具、动物、食物等，先同桌之间互相问答：S1:How many …?

S2:Two.2、再让几对同学上台表演。Step5：Summing up

1、总结今天所学的内容。

2、引导学生进行评价。Step6：Homework

做五个单词的单词卡片，并读五遍。

第三篇：第三课时教学设计6

第三课时教学设计

教学目标

学会灵活运用引导的定语从句，引导学生培养审美情趣，增强审美意识。

教学方式：任务型教学法，情景法，多媒体辅助教学等等。

教学设计

热身(Warm-up)：

谈论乐队组合。T: What is your favorite band? 或者先由教师展示一些当代学生比较感兴趣的乐队组合的图片，比如S.H.E，F4，Twins，黑鸭子等等，放一段他们代表性的歌曲，让学生讨论他们的歌曲，谈谈他们的感受。

(通过音乐将band引入课堂，既复习了本单元的语言目标，又在轻松的气氛中为本课的学习掀开了序幕)

呈现(Presentation)：

①教学

(1)根据所了解的关于乐队的情况，结合自己的实际，填写表格。

(2)画一个大表格，由小组总结出自己最喜爱的乐队、书、电影，再在全班看看哪个是我们班最受欢迎的。询问他们为什么最喜爱他们。

(本环节通过free talk，make a survey两个活动，活跃了课堂气氛)

②教学 听力训练(Listening)2a，2b

(1)导入(Lead-in)谈论图片T: What can you see in the picture? S: We can see two boys，a T-shirt, a football, a jacket, two books, a hat and a poster.(通过问题让学生既对对话内容有整体了解，为听力练习做好准备；又培养学生的注意力和观察力。)

(2)听力练习(Listening practice)，要求学生快速阅读2a，2b的要求，引导学生进行分析信息，听选相关信息。接着，进行听力练习，学生根据录音内容完成2a and 2b。

如有错误，纠正答案。最后，重放一遍录音内容，学生跟读。

(学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。)

③教学 操练目标语言(Practice target language)2c Group work根据掌握的对话内容，参考1部分表格里的信息，谈谈你喜欢的东西以及你为什么喜欢的理由。最后请一组同学表演他们的对话。

(先进行语言输入，再进行语言输出，充分训练目标语言。)

④教学 拓展(Extension)，谈谈自己最喜欢的乐队组合或者最喜欢的电影。假如你能够自己组成一个乐队，你想和谁一起，假如你想拍一部电影，你想制作一部什么样的电影？

(通过模仿性的写作训练巩固所学语言，培养学生综合运用语言的能力。)

作业的布置(Homework)：

翻译以下句子：

1.我喜欢能自己写歌词的乐队。

I like bands_______________________________________________________________.2.他有很多和他爱好一样的朋友。

He has many friends________________________________________________________.3.那个穿红色裙子的小姑娘是我妹妹。

The little girl ______ is my sister.4.我更喜欢冬天去游泳。

I prefer ___________________________________________________________________.5.他更喜欢画画。

He prefers_________________________________________________________________.

第四篇：《千字文》 第三课时教学设计

《千字文》 第三课时教学设计

设计单位：城中小学 设计人：李建萍

教学目标：

1.知识目标：（1）、识记《 龙师火帝，鸟官人皇》中生僻的字。（2）、找出韵律，熟读并尝试背诵。

2.能力目标：掌握阅读《千字文》的方法，能熟读《千字文》中的前四句，并做到当堂成诵。

3.情感目标：激发学生热爱科学、学科学的情感。

教学重点：以诵读为主，通过自读、合作、听讲，逐步疏通文意。教学难点：解读各词意思，理解每句大意。教具准备：《千字文》注释。教学素材：《中华传统文化经典汇编》。

教学过程：

一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

龙师火帝(lóngshīhuǒdì)，鸟官人皇(niǎoguānrãnhuáng)。

始制文字(shǐzhìwãnzì)，乃服衣裳(nǎifúyīshāng)。

推位让国(tuīwâiràngguó)，有虞陶唐(yǒuyútáotáng)。

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律

二、练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

三、理解字句意思

1.龙师①火帝②，鸟官③人皇④。

①龙师：相传伏羲氏用龙给百官命名，因此叫他

“龙师”。②火帝：神农氏用火给百官命名，因此叫他“火帝”。③鸟官：少昊（hào）氏用鸟给百官命名，叫他“鸟官”。④人皇：传说中的三皇之一。

《史记·补三皇本纪》中说：“人皇有九个头，乘着云车，驾着六只大鸟，兄弟九人，分掌九州，各立城邑，共传了150代，合计45600年。

2.龙师、火帝、鸟官、人皇，这都是上古时代的帝皇官员。

①有虞：有虞氏，传说中的远古部落名，舜是它的首领。这里指舜，又称虞舜。②陶唐：陶唐氏，传说中的远古部落名，尧是它的首领。这里指尧，又称唐尧。尧当了七十年君主，他死时把君位让给了舜；舜当了五十年君主，又把君位传给了禹；史称“禅（shàn）让

3.苍颉（jiã）创制了文字，嫘（lãi）祖制作了衣裳。唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。

四、分组比赛背

1、小组交流。

2、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

3、师生共同放声齐读。

五、总结

第五篇：《小虾》教学设计第三课时

《小虾》第三课时教学设计

东营市特殊教育学校 陈金霞

教材分析

《小虾》是全日制聋校实验教材语文第九册的一篇讲读课文，这是一篇写小虾生活习性的文章，通过小作者观察小虾吃食时、吃饱后、生气时和打架时四个场景的描写，突出了小虾有趣的特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。

设计理念

1、以生为本，以读为本

课文浅显易懂，以生为本，以读为本，以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词法，体会小虾的特点，感悟作者喜爱之情。

2、读说写结合，发展语言

在教学时，结合课文内容，在理解内容的同时，注重语言的训练。在课文学习之后，请学生观察小动物的特点，培养学生仔细观察和具体描绘的能力。

教学目标

1、了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，激发学生细致观察小动物的兴趣。

2、能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情。

3、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点

了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

教学难点

能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。教学设计流程

一、图片导入，揭题激趣。

这是什么？（这是小虾。）小虾是什么样子的？（引导学生根据课文内容进行回答：脚、钳子、眼珠、胡须、颜色）

二、齐读课文，整体感知。强调注意语气和停顿。

三、教师点拨，学习第一自然段。

师读课文，边读边指图，这是我、小虾、玻璃缸。这一段告诉我们什么？（请学生回答）：我在村头的小溪边捉到一些小虾带回家养在玻璃缸里。

四、研读重点，探究感悟。

1、师读句子：这些小虾真有趣，有趣是什么意思？（请学生回答），师板书：小虾真有趣。师语：课文哪些句子写了小虾真有趣？请学生们打开课本找出描写小虾真有趣的句子，一会儿，告诉老师。（生读句子划出句子）生展示：上前读课文中的句子，并引导学生说出：这是小虾什么时候很有趣？生说并板书：吃食时、吃饱后、升旗式、打架时。

2、师生共同研读小虾有趣的情形。

师语：现在，我们一起来看小虾是怎样吃食的？（齐读句子）师语：“小心”是什么意思？（生回答，师板书：小心）师读句子并划出表顺序的词语：总是、先、然后、接着、再、直到、才，（请两名学生演一演，同学们演得可真棒），那现在就让我们一起来读这个句子，同学们要注意读出小虾吃食物时的小心。师语：吃食时的小虾真有趣。

师语：吃饱后的小虾是什么样子的？（生上前读句子，生在读一遍）师语：吃饱了的小虾悠闲自得，真有趣。（师板书：悠闲）

师语：我用小树枝逗一只正在休息的小虾时，小虾生气了，生气的小虾是什么样子的呢?(生上前读课文，师作出评价，然后再领读两遍，读出小虾生气时的样子，再请两名学生读句子，最后生自读一遍体会小虾生气时的样子。师贴纸条：它立刻 到缸底，不停地 的脚，钳子，胡须，连眼珠也。)请学生填空，再读一读，师语：生气时的小虾很可爱，真有趣，师板书：可爱。

这只小虾正在生气，这时候，另一只小虾（师读句子，并划出重点的词句）师语：打架时的小虾怎么样？（很猛）真有趣。师板书：凶猛

作者通过细致的观察和具体的描绘写出了小虾吃食时、吃饱后的样子以及升旗式、打架时的神态真有趣。（师边说边画处大括号）

小作者喜欢这些小虾么？（喜欢），那现在就让我们怀着喜爱的心情来读课文的最后一段。这一段告诉了我们什么？（请学生回答）我很喜欢这些小虾。

3、总结，渗透思想教育。

可爱的小生灵给我们的生活带来了无穷的乐趣，神奇的大自然因为有了这些活泼可爱的小动物才更加的美妙和富有生机，所以我们要爱护小动物，与它们和谐共处。现在就让我们怀着喜爱的心情再读一遍课文。

五、拓展延伸：

老师还准备了几条小金鱼，请同学们观察金鱼的颜色、活动情形，进行说写练习。（出示小金鱼）

最后，将小金鱼送给同学们，请他们好好喂养小金鱼，仔细观察小金鱼的活动情形。