练习5 第三课时 教学设计

第一篇：练习5 第三课时 教学设计

第三课时

教学内容：

第六题(口语交限，我长大了做……)课时目标：

看图想象，用连贯的话说说自己的想法，表达自己的愿望。

教学过程：

一、教学第六题(口语交际)

1、审题

(1)指示言语交际的话题，让学生弄清话题的意思，知道说话时应该真对着话题说。

(2)借助拼音，自读图下面的两个问题。

(1)指导观察

2、指导

①启发学生弄清图上画了哪些人？他们在干什么？

②指名回答。

教师根据学生的回答板书

少先队员

工人

农民

解放军战士

(2)指导说话

①你长大了想帮什么工作？

②你为什么想做这个工作？

③联系自己，展开想象。(特别注意引导学生说图中没有画出的工作)提供说话的句式： 我长大了想当，因为。

我长大了要当

，因为。

3、练习

教师

医生

科学家

(1)指名练说(扩大练说的面，启发学生联系自己，展开想象，大胆地说)

(2)练习写话。

(3)同学间互相交流，读读自己写的内容。

第二篇：练习5 第三课时

第三课时

教学内容：口语交际

课时目标：

练习口语交际，学会做节目主持人。

教学进程：

1、谈话导入新课，明确要求

（1）从“六一”儿童节谈话提示话题。

（2）板书话题：学做节目主持人。

（3）指名读本课说话要求。

（4）师小结归纳要求：

a、要了解当节目主持人的注意事项。

b、想想担任班级庆“六一”联欢会的主持人该怎么说。

c、当众演一演。

2、指导

（1）联系生活经验，或播放倪萍、崔永元主持节目的片断，想想电视节目主持人的表情、动作、语言。谈谈你认为当主持人要注意些什么。

（2）指名读。

（3）师小结，板书：一要有表情地说普通话；二要学会主持人常用语；三要说好应变的话。

（4）讨论主持人的常用语。

（5）指名说。

（6）师小结，板书：节目开始前要用敬语；节目之间要有衔接语；节目结束要说祝贺的话。

3、练习。

（1）根据书上的节目单，分组讨论如果你担任这次联欢会的主持人，你会怎么说。教师巡回指导。

（2）指名上台表演。

（3）学生评价，指出不足。

（4）针对不足，再次表演。

（5）小结：鼓励学生今后积极争当班队主持人。

第三篇：第三课时教学设计5

第三课时教学设计

教学目标

学会用情态动词must, might, could, can’t对各种情况进行描述，培养自己的判断能力和逻辑思维能力。

教学方式：任务型教学法，情景法，多媒体辅助教学等等。

教学设计

热身(Warm-up)：

复习(Revision)教师可以运用多媒体展示一些带有悬念的画面，如“一个过马路的女孩和一辆疾驶的车，千钧一发之际，会有什么事情接着发生？”等类似的画面。

示例：展示一张姚明投篮的图片，篮球刚出手向篮框飞去。T: What do you think about the basketball? Will it get into the hoop or just hit the board? Why do you think so? 让学生根据自己的判断用must, might, could, can’t这些词进行描述。

Yaoming is playing basketball on the playground.He is throwing the ball to the hook.Some players are trying to stop him.I am sure the ball must be able to get into the hook because they can’t stop him.(通过图片和他们熟悉的明星，引起学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中既复习了上节课的目标语言，又引出新课。)

呈现(Presentation)：

①教学1

根据1部分的三副图片，用三句话来表达图片内容。用动作教新词chase.让学生先自己写出句子，在小组讨论谁的句子最贴近图片内容。A.The UFO is landing.b.The alien is chasing the man.c.The man is running because he feels scared.(通过此活动，以图片的形式吸引学生的注意力，让学生能自己根据自己的知识来描述图片，结合小组学习来完善自己的句子。)

②教学听力训练(Listening)2a，2b

(1)导入(Lead-in)。

让学生仔细观察图片，猜测图片可能要告诉我们什么事情。

(说明: 通过问题让学生猜既对对话内容有整体了解，为听力练习作好准备；又培养学生的注意力，想像力，观察力。)

(2)听力练习(Listening practice)，要求学生快速阅读2a，2b，帮助学生明确听力语言目标的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成2a and 2b。

最后，重放一遍录音内容，学生跟读。

(学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。)

③教学 操练目标语言(Practice target language), 2c Pair work根据掌握的对话内容，扮演在场的人，模仿2c部分的对话，利用2b的内容进行操练。

(先进行语言输入，再进行语言输出，充分训练目标语言。)

④教学 拓展(Extension)，写作训练(Writing practice)——编故事，小组学习，共同利用听力的内容以及自己的想像，编一个小故事。教师为他们开头: My friend Tom and I are walking in the street.Suddenly a man is running fast.He looks scared.I guess that he could be running for exercise.But Tom disagrees.He thinks that he might be late for work because he is wearing a suit.Then we see…

(通过模仿性的写作训练巩固所学语言，培养学生综合运用语言的能力。)

作业的布置(Homework)：

和同桌讨论课本2b的对话游戏，用正确的词或词组完成句子。

第四篇：《练习7》第三课时教学设计

教学目标：

第三课时

一、谈话激趣

同学们，今天非常高兴。老师知道那是因为你们的桌上有许多自己喜欢的图书、玩具。

二、练习读

过渡：那么，你们愿意别人也喜欢你们的东西吗？怎样才能令别人喜欢你们的东西呢？自己试着说一说。

⒈指名说。

⒉师小结：要使自己的东西卖个好价，必须清楚、明白地说出自己东西的特点。

下面请同桌之间互相说说自己东西的特点，看谁能将自己的东西卖掉。

⒊师生共同总结卖的注意点。

三、练习买东西

过渡：要想从别人那儿买到喜爱的东西，又该怎么说呢？

怎样才能了解别人的东西呢？买时应注意什么呢？

⒈小结买时注意点。

⒉师为买主，一生为卖主，示范练习。

四、举办班级小小展销会

过渡：同学们既会买东西又会卖东西了，那么我们就来开个小小展销会，展示一下自我，好吗？

五、师小结

在展销会中成交的请举手。看来，只要拥有一张能说会道的嘴巴，就一定能买到自己喜欢的东西，也一定能卖掉自己想要卖的东西。

第五篇：练习5 第二课时 教学设计

第二课时

教学内容：写好钢笔字、口语交际。课时编号：060 教学目标：

1、写好钢笔字。

2、口语交际：学会帮助难题的同学出主意解决问题。教学过程：

一、定好钢笔字。

1、审题。

2、认读生字。用字卡出示：咫，起，逛。

3、这三个字中都有一笔长撇，仔细观察，这笔有什么特点？写时 要注意什么？

4、讲述书写要点：“咫”的捺陡一些，从田字格的左上格写到右下 格：“起”的一捺则稍平一些，在整个字的下半部；“逛”的一捺则较平缓。

5、生描红、仿影剧院、临帖。

6、反馈。

二、口语交际。

1、导入：在生活中，难免有人会遇到困难，或拿不定主意，这时 如果大家来帮助，出点子，想办法，问题就可能很快解决，正所谓人多 智慧多，三个臭皮匠顶一个诸葛亮。这一天，有几位同学遇到了难题。

2、出示这三个问题，指名读。

3、这三个难题中，你有没有比较有把握解决的？

4、逐题讨论交流。

5、最近，我们班也遇到了一些难题，如很快就要到元旦了，我们举行什么形式的庆祝活动呢？还有-------分四人小组讨论一下，大家一起出主意，想办法来解决问题。

6、集体交流。

7、总结。

三、布置作业。

（一）写出半包围结构的字，看谁写得多。

（二）帮人出主意。

（1）圣诞节到了，王晓红很想送份礼物给自己最要好的朋友，可 是挑来挑去，不知送什么好。

“我”的主意：

（2）赵小豪昨天因贪玩未完成家庭作业，怕老师批语自己，不敢进教室。

“我”的主意：