以养成教育为抓手,增强德育工作的实效性

第一篇：以养成教育为抓手,增强德育工作的实效性

以养成教育为抓手,增强德育工作的实效性

福建省南平第二实验小学 谢秀闽

苏林斯基曾经说过：“如果作为道德素质的最主要的真理在少年时期没有形成习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。”由此可见，良好的行为习惯的养成对一个人的成长是至关重要的，小学生正在人生发展的最初阶段，诸多方面都没有形成定性，具有很强的可塑性，在这个时期，学校如果不加强学生良好的行为习惯的培养，势必影响学生一生的发展。“立人先立德”学校应以行为习惯养成教育为主，把行为习惯养成教育落实到实处，扎扎实实抓好学生的养成教育，促进学生的健康成长，为此,南平第二实验小学以养成教育为抓手，确立了“规范管理，科学训练，促进内化，注重实效”的工作思路，以加强常规 养好习惯 快乐成长为主题，以新“三好”评选活动为载体，以日常行为规范的养成教育为突破口，培养学生自知、自爱、自律的能力，培养学生认识自我，评价自我、调节自我能力，使学生的行为规范化、系统化、自觉化。他们的主要做法是：

一、抓好教师师德教育，发挥表率作用

教师的思想、气质、品格总是通过多种渠道直接影响着学生，师德对学生具有巨大的教育潜能，教育家苏霍姆林斯基说：“教育者是一面镜子”，学生是教师品格最严格的评论家，也是最忠实的效仿者。

建校二年多来，学校在全校教师中开展了“四示范”活动，即“仪表着装示范”、“语言示范”、“教育行为示范”和“基本功”示范。在学校中努力落实“二实小教师行为规范十条”，提出“忌语、忌事八条”，制定“教工岗位仪态”和“岗位意识”两个目标，并且向每位教职工印发，自觉对照，指导行动。各室在工会的统一领导下，在室长的带领下制订《文明公约》，积极参加学校“我爱我家”文明办公室的评选。平时要求学生进行打扫教室内里的卫生的同时，要求教师办公室里首先做到物品摆放整齐，桌面、地面、窗

台无积灰；要求学生进校就讲普通话，教师们先做到坚持在课上、课下、谈心、都用普通话；要求学生在升旗仪式上精神饱满，队列整齐，高唱国歌，必先要求教师全部到场，并指定列队。

二、营造行规“内化”氛围，促进行规内化

创设良好的教育环境，让学生置身于有教育意义的环境和情景中，能熏陶学生的情感，锤炼学生的意志，促进学生行规的内化和个性的健康发展。为了让学校四周和空间产生无声的教育效果，学校刻意优化校园环境。两年来，在区教育局等上级有关领导的关心、支持下，学校无论是从整体的设计布局还是从局部包括教室内的布置都注重“美”和“育”，让每一面墙壁都发挥育人的功能，从而把外在的影响要求，内化为学生个体的素质。如学校楼梯边的《小学生守则》、每层楼梯上的规范警示语、操场边上的《小学生行为规范》，让孩子们一早进校就接受了潜移默化的教育；教学大楼上“崇德、博学、尚美、创新”的校训，各班教室门前的“展示我的风采”，每班教室里的“勤奋、自主、乐学、善思”的学风，时时鼓励孩子们要为树立二实小新形象而努力；还有各班自设的“学习园地”、“雏鹰争章园地”、图书角、信息角、作品展示角、教师赞美角、荣誉角等，体现了班级文化建设的氛围，树立班级形象。这些无声的教育，使学生们自觉或不自觉地在思想情感或行为上受到教育，并在无形的推动下，激发学生的品德行为，抑制不良动机，克服和纠正品德发展中的缺陷和偏差。

在养成教育中，学校始终不忘学生的主体作用，努力创设能激发学生进行自我教育的条件氛围，让学生在活动过程中自我认识、自我评价、自我调整、自我提高。同时，建立了学校、班级、年级的评价网络，通过教师评价、家长评价、自我评价和学生自评，发挥学生的主体能动性，发挥学生在行规教育中的自觉性、主动性。

三、加强行为规范培养，完善规章制度

养成教育是“养行为、成习惯”的教育，是在“教”的过程中注入“养”的模式。学校坚持明理在先，导行在后。成立了德育领导小组，由校长、主管副校长、大队辅导员和班主任组成，每月进行一次会议，小结前一阶段的活动情况，并讨论下一阶段工作。各年段、各班级结合学生的特点根据学校提出的“说准普通话、写好规范字、养成好习惯”的要求，脚踏实地开展“新三好”——在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民的教育活动，建立学校、家庭、社区三位一体携手互动教育平台，广泛开展好习惯养成教育活动。每学年开学的第一周固定作为一年级常规教育周，举办为期一周的入学常规教育活动。教育活动做到统一内容、统一教案、统一时间、统一要求。促使学生在学习习惯、行为习惯、安全习惯以及文明礼仪等各方面都有长足的进步。学校注重并加强说准普通话、写好规范字的训练，经常性地开展写字、朗读、讲故事等竞赛活动。大力开展“书香校园”建设，除要求教师加强学习外，把学古诗、诵古诗作为学生课堂学习之余的必修课程。培养孩子们学习古代文学经典的兴趣和语言表达能力。利用进校时间、早读、课前三分钟等由语文教师或班主任下班指导学生学习古诗，运用班级多媒体让学生结合课件演示、动画表演理解诗词含义。同时鼓励孩子在家自学、回班交流。建立班级书库，鼓励孩子大量进行课外阅读，做好好词佳句的积累。学校设立学习专栏，开辟“每周一诗”、“天下大事”等专栏。开校二年多来，我校建立并逐步完善班主任例会制、评星制、流动红旗评比制、行规检查和抽查考核制、礼仪示范员队伍制、一日教育教学视导制、值日护导教师检查评比制等一系列制度。从加强管理、评比考核、特色活动、教育训练等方面在纵向、横向上形成了相互协调、相互配合的学校行规和校风建设。

为了使行为规范教育能符合小学生的年龄特征，能开展得扎扎实实，学校在贯彻制度时还讲究系统性，注重阶段性和连续性。在抓学生每日常规的同时，我们每周专门设定了二至三个重点行规教育内容，结合时事，结合学校实际，对学生加强教育，进一步推进行规工作的开展。

四、注重校内校外实践，实现自我教育

学校注重规范训练内容的整体性，并注重内容上的交叉与渗透，使“重点”和“主线”形成一个整体，如学校根据“规范”制定了《南平第二实验小学学生习惯养成教育实施方案》，按照学生一日生活的顺序，把规范的二十条分为十个方面：即“仪表”、“进校”、“上课”、“课间”、“集合”、“卫生”、“活动”、“离校”、“在家”、“在社会”的行为要求，并根据年级特征把它编成儿歌让每个学生都容易记住，确保了内容要求上的整体性。为了便于量化，我校还制定了“南平第二实验小学学生日常行为规范细则测评表”，分别由老师评、学生自评、同学互评、家长评等栏目。这样，有要求、有督促、有检查、促进了学生行为习惯的培养及良好道德品质的形成。

在校内，少先队活动是进行行为规范教育的载体，是学生进行自主管理的舞台，我们把少先队活动看作行为规范教育的重要组成。学校每年举办“四个一”大型活动，它们是：元旦的一歌（歌咏比赛活动）、清明节的一诗（经典诵读比赛活动）、六一节的一演（艺术节）和国庆的一展（书画展）。培养和提高了孩子们的审美、动手和组织能力；每年一次的体育运动会，提高了学生的身体素质，培养了勇于拼搏、吃苦耐劳的品质。日常开展的写字比赛、口算比赛、朗读比赛、绘画比赛和各种的兴趣班等实践活动，使学生在学习之余尽情释放自己潜能，展示自己特长，实现自我教育。还有是结合传统节日、纪念日开展丰富多彩的少先队养成教育的系列活动。如：书香校园建设、“写规范字说标准话”活动、爱国教育、安全教育、感恩教育、……让学生在活动体验、感受、教育，从而养成各种好习惯。

在校外，一是取得家长的配合和支持，利用家长学校上课、家长会讲座、班级博客、家校通、教师家访等渠道了解学生在家、在社会的行为规范情况。二是充分利用社区教育资源，开展社会实践活动也是行为规范教育内化的有效途径，能为学生形成良好的行为规范创造更为广阔的舞台。我们充分利用学校周围的社区资源，组织学生以雏鹰假日小队等形式深入社区，开展社会实践活动，使学生在参与社区活动中不断内化行规。

五、加强师生考评，促进行为养成为形成德育工作全体成员齐抓共管的，做到人人育人，事事育人，处处育人，时时育人，每个学期学校进行“优秀班主任”、“师德标兵”“教学能手”的评比，对优秀教师进行表彰，对有问题的教职工予以应有的批评教育。同时，学校将之与师德群体争创活动结合起来，在平时的工作中互相提醒，互相督促，规范教师的行为规范。其次，加强教职工的德育意识的考评，检查班主任是否将班队活动、晨会课、思品课、卫生健康教育课等的内容与行为规范的要求结合起来；科任教师、职工是否将自己教的学科、自己的工作与学生的行规教育结合起来，以督促学生良好行为规范的养成。

学生方面，坚持定期检查、定期考核、定期评比，形成制度。随时到班上听课、询问学生、听家长反映以及观察学生在课堂内外的表现。对管理和活动开展较好的班级及班主任予以表彰。每周以年级为单位选出“摘星班”，颁发流动红旗；以班级为单位评选“校园之星”帖相片张榜表扬。每月在全校范围内以班级为单位，选出小标兵、示范员，进行张榜表扬。每学年评出学校新“三好”，文明班、示范班，并授予奖状。

学校开办三年多来，学校扎实开展学生良好习惯养成教育活动，学生在各方面的习惯有了可喜的变化，文明素养不断提升，学生行为守纪，校园规范有序，文明、规范、和谐的育人环境已基本形成。

福建省南平第二实验小学谢秀闽（邮编 353000）

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第二篇：增强学校德育工作的实效性

增强学校德育工作的实效性

内容提要：指出目前学校德育工作存在的问题：高耗低效。分析其原因，找到解决问题的方法。重点结合学校的实际情况谈了自己的观点和工作中的具体操作：

一、在具体实施德育工作时要构建目标系统。根据学生身心发展的规律和特点，注重从基础性、可操作性两个方面论述初中阶段德育要达到的目标；

二、选择务实、有效的德育方法。通过学科育人、情感育人、活动育人、环境育人、集体育人等方面的阐述，使德育工作全面开展，多方渗透；

三、建立管理体制。正确的评价导向是如何开展德育工作的动力，建立管理体制是增强德育实效性的保证。

关键词：德育、实效性、工作、目标、体制

学校德育工作高耗低效。究其原因，一方面，由于我国改革开放步伐的加快和社会主义市场经济的发展，学校德育出现了许多新情况、新问题，工作难度加大了；另一方面，学校自身在德育教育内容的确定和方法的选择、德育管理机制的运行等方面还很不适应新形势的要求。近年来，我校重视对学生进行爱国主义教育和行为规范的养成教育，把德育工作建设成为实实在在的、可操作的、可以调控和评估的一项工作，开展了生动活泼的教育活动，提高了德育的实效。

一、构建明确具体的德育目标系统

从学生的实际出发，以打好基础为着眼点，把培养学生良好的道德行为习惯摆到中心位置上来。根据学生身心发展的规律和特点，制定方向一致、层次清楚、上下衔接、明确具体的目标系统，并把目标按照层次和序列进行划分，使学校的德育工作依据明确的目标运行。在制定目标时，注重体现以下原则。

1、注重体现基础性

初中阶段都是学生行为习惯、道德情操、思想品德形成的重要时期，这个阶段 要着重教育学生“学会做人”，把目标定位在“社会要求每个合格的公民必须做到的”层面上，这并不是降低德育要求，恰恰是激励学生经过追求努力可以达到的目标。剖析以往养成教育的众多误区：教师将养成教育仅仅看成是对学生进行行为训练，只看到训练之前的学生行为和训练后的学生行为，他们关心的是“外化”部分。更多的是认为养成教育是要求学生怎么说话，怎么做事，只要学生学会“这么说”、“这么做”就行了，至于学生愿不愿意这么说，这么做，在什么时间、地点会这么说、这么做或不会这么说、这么做，说与做的质量高不高、能力强不强，有没有形成习惯则少有人过问。这种不管学生意愿，不解决学生外在行为规范与学生认识差异之间的矛盾，只抓表，不治本，只追求一时一地某一方面达到硬性规定的要求，不考虑科学训练，养成良好习惯的做法，充其量也只能是一种“道德形式主义”，即使部分学生于外在约束下遵守道德规范，由于没有成为自己真正的内在需要，一旦脱离实际，就会离开正确的道德轨道。因此，我们应从学生的实际出发，以保证《学生守则》和《日常行为规范》落实到位，形成良好的道德心理为目标，从身体素质、心理素质、思想素质、生活能力及行为习惯几个方面制定适合我校学生的德育目标序列，并力求突出其基础性、层次性、针对性和可操作性的特点，采取低起点、小步子，抓早、抓实、抓小的方法，找准突破口，每个时期突出一个重点，逐个突破。

在抓爱国主义教育的养成训练中，我们首先从继续中华民族传统美德教育入手，使学生知道在学校、在家里、在社会上的文明礼仪有哪些，具体实施《礼仪常规三十条》,让学生从爱老师、爱学校、爱父母、爱他人、爱家乡、爱祖国等一步步做起，形成良好的道德品质。

2、注重体现可操作性

学校的德育工作必须走科学化之路，在制定目标时，要注意避免目标过高或过于笼统、求全。要对不同年级的学生提出不同要求，循序渐进。因此，德育工作必须做到“心中有目标，眼中有学生，手中有方法。”

首先，目标要适度。根据不同年级不同学生的特点，制定“分层次”、“弥性目标”。在具体班级操作时，要求教师既要注意面向全体，共同要求；又不忘对个别学生进行精心指导，并适时给“差生”“吃小灶”。在制定适度目标时，要注意两点：一是不降低或抬高要求；二是要全面兼顾，防止偏废。

其次，要眼中有学生。就是把学生看成教育的出发点、着眼点和归宿，强调教育对象的“主体地位”和个别差异，调动主体积极性，从而促进内化进程，提高内化效果，从而提高教育的实效。

第三，方法要科学。注意形式多样，喜闻乐见，严格要求，反复训练。要从大处着眼，小处着手，针对不同的年级、班级，不同的学生、课型、时间、地点，采取不同的方法。

二、选择务实、有效的德育方法

当前，德育方法存在的主要问题，一是呆板陈旧。不考虑学生实际，只凭主观愿望，使学生处于“你说我听，你打我通”的被动地位；二是华而不实。采用突击搞活动、办展览、造声势的办法，表面上轰轰烈烈，实际收效甚微，改革德育方法必须从摒弃形式主义和成人化入手。在德育工作中，辩证地处理好强化与淡化的关系。一方面强化教师的德育意识、德育内容；另一方面又要求教师要淡化教育的痕迹，淡化教育者的教育形象，让学生感到教育可信、可接受。在选择教育方法时，我们首先充分体现学生的主体作用，发扬德育民主，听取学生意见，根据学生的现状选择德育方法，增强学生集体的凝聚力和对德育方法的认同感，充分调动学生接受教育的积极性。其次是坚持正面说理教育，发挥榜样作用。在说理时做到观点鲜明，事实充分，有吸引力、感染力，并允许和提倡学生敢于发表不同的想法和意见，即使是不正确的，要求教师仍采取平等的方式循循善诱，使他们心悦诚服地接受教育。在榜样的选择上注重选取学生身边的典型，使学生看得见，摸得着，学起来更容易。第三，在整体性要求指导下，通过课堂教学，课外活动，家庭和社会教育多种途径，综合运用各种方法，既注意发挥各自独特的功能，又能使其产生互补作用，促进学生知、情、意、行的协调发展。运用的方法主要有以下几种。

1、学科育人

作为教育教学的主渠道——课堂，应高奏爱国主义的主旋律，把爱国主义教育渗透到各门学科中。同时，要求文科抓结合，理科抓渗透，在制定教学计划的同时制定德育学科分计划。教学教研时，把学和教材结合学生思想实际，渗透德育作为一个重要课题，在评价上，把能否挖掘教材内容的思想性、科学性、知识性融于一炉，作为备课、听课、评课的重要内容。在评选表彰优秀教师、职称评价时，把教书育人、服务育人、管理育人作为必要条件。

2、情感育人

在德育实践中，只要重视学生的需要和动机，重视道德观念的内化，就能取得德育的整体效应。对学生进行爱国主义教育，必须加入学生的情感体验，只有激发学生爱国的情感，才会激发学生的爱国行为。要求师生在交往中，教师要时时处处关怀学生，让学生感受真情，在感受爱中培养爱。在教育中，充分发挥学校现代教育手段的作用。组织学生观看爱国主义题材的电视、教育影片，欣赏爱国主义歌曲等。

3、活动育人

充分利用学校现有的教育设备，开展丰富多彩的活动，通过活动育人。成立校园之声有线广播电台，播送校园新闻，表彰好人好事，充当德育的“喉舌”；设置宣传橱窗，展示学生的文笔和丰采，讴歌时代精神。开展“告别不良行为，争做文明学生”大型系列活动；各班级有计划、有步骤地训练《礼仪常规》等，培养了学生良好的习惯。

4、环境育人

大力加强校园文化环境建设，发挥环境的隐性教育功能。学校对校舍的绿化、美化都做好规划。从校门口的题词到教学楼顶上的校训，教学大楼内更是一本好的爱国主义教科书，每间教室内都有国旗、班训、名人名言、爱国人士的头像，教学楼的外墙上有“三个面向”、伟人像等。学生们处身于此，极易产生强烈的爱学校、爱家乡、爱祖国的热情和欲望，激励他们努力学习，奋发向上。此外，校园里近二百米的围墙上，精心地绘制了艺术体操、体育项目的图案，宛如一条“艺术长廊”，意在引导学生们强身、健美、热爱生活。校园的绿化采用“园林式”结构，占可绿化面积的95%，让鲜花和绿色布满校园。每到春、夏，燕子归来，蝴蝶翻飞，许多知名的不知名的鸟儿都来“光临”校园，与师生们共享美好的生活，校园便是学生们美丽的家园、生活的乐园，学生们无时无刻不在接受这无声的教育，感受美的熏陶。

5、集体育人

构建网络，形成合力，由单渠道平面式教育转化为多渠道立体式教育是我们的目标。通过学校、家庭、社会各种教育力量的有机结合，沟通学校德育、家庭德育和社会德育之间的联系，形成教育合力，充分发挥德育的整体育人作用。由此，我们建立“家长委员会”，定期或不定期地召开家长会，开办“流动家长学校”，每年的三月、九月，由学校组织教师送教到学生家庭，宣传德育重要意义，取得社会实践活动，使他们在社会实践和社会公益活动中受到锻炼，得到提高。

三、建立规范有序的德育管理体制

首先，转变观念，树立素质教育思想，提高对德育意义的认识，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的氛围，齐心协力，共同做好德育工作，并定期对德育过程和成果进行检查、考核、评价。在评价时，主要采取：

一、主观评价与客观评价相结合，把学生平时表现和实际情况相结合；

二、平时评价与期末评价相结合；

三、学校评价与学生评价、家庭评价相结合；

四、校内评价与校外评价相结合。

其次，明确领导的职责和分工，设置合理的德育机构，把德育工作的成效列入教师考核内容，作为评先进、职称评定的重要依据之一。学校成立政教处，全面负责学校的德育工作，在班主任的选择上，注意选择责任心强，有德育经验的老师，把基层德育工作落到实处，在教师的评价上，实行德育一票否决权，德育工作不过关的年末不评优、不评先，取消效益奖金。第三，促进良好的校风建设，优化社会育人环境，针对学校独生子女多的特点，我们从劳动能力、劳动习惯、生活能力和艰苦朴素、艰苦奋斗精神入手，要求家长配合学校抓好这方面的工作。针对家长怕麻烦，怕耽误时间，我们把《转变家庭教育观念17条》、《中学生礼仪常规》印发给每位学生家长，让他们树立正确的观念和有明确的检查尺度。通过这些方法，促进了家长教育水平的提高，许多学生克服了懒惰、依赖思想，并从学校生活中理解了父母，体会到父母的辛苦。从而促进了尊敬老人、孝敬父母的优良传统和良好校风的形成。

由于我校不断转变德育观、人才观，把德育工作当作一项硬任务来抓，构建了明确具体的德育目标，选择了务实有效的德育方法和建立规范有序的德育管理机制，故而切实提高了德育的实效性。

第三篇：以思想建设为抓手

以思想建设为抓手，不断提高师德师风水平

师德是教师的灵魂，是教师从事教书育人的首要条件，加强和改进德建设是新形势下教育事业发展的迫切需要，是新课程改革的迫切需要。良好的师德师风决定着学校的校风、教风和学风，决定着学校的精神风貌和人文内涵，是一所学校最具魅力的标志，是学校事业健康发展的重要保证。为认真贯彻落实党的十七大精神和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》(教师(2005)1号)的精神，学习实践科学发展观，进一步加强我校教师队伍建设，提高教师队伍的思想治素质和职业道德水平。我校站在“培养什么样的人，谁来培养人”的战略高度，深刻认识切实加强师德师风建设。我校对师德师风建设工作十分重视，扎实深入并富有创新地开展了“师德师风建设”系列教育活动，活动开展轰轰烈烈，效果显著，一、领导高度重视，健全组织机构我校领导高度重视师德建设工作，学校的领导能把师德建设年工作摆上议事日程，召开专题会议，统一思想认识，增强抓好师德建设提高教师的责任感和紧迫感。同时，成立师德建设提高领导小组，研究制定师德建设提高活动方案，部署师德建设提高活动，每项活动学校领导都做到心中有数，指导到位。

二、加强师德学习，提高教师素质

1、学校有计划有步骤地狠抓学习教育活动，组织教师学习《中华人民共和国义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等有关法律法规，提高教师的法律意识，增强依法执教的能力和水平。

2、组织教师认真学习了《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、学校并将相关禁令和工作纪律张贴在教师的办公室，增强了教师们的法纪意识，规范了自己的教育教学行为。

3、组织教师分批观看了《师德启示录》录像，学习了先进同志的先进事迹，在此基础上学校组织了讨论，让每位老师谈感想，谈体会，他们都决心以先进同志为榜样，努力学习，认真工作，人民满意的教师。

4、学校利用一切学习时间，组织教师学习，引导教师正确理解教师职业道德内涵，把握师德原则、师德规范及教育法规，提高认识、规范行为，采用集中学习和分散自学，讲课辅导与集体讨论相结合的学习方式，通过不同形式教育活动，教师的教育思想观念与创新能力均得到大幅度提高。此外学校要求教师结合自己在师德方面存在的问题有针对性地进行自学，并写出师德反思、心得体会。同时，学校认真向教师传达了地区教育局相关文件，组织教师逐条学习，并将主要内容制成宣传牌，每位教师抄录在政治学习笔记本上，做到入耳、入脑、入心，并落实在行动上。学校严格贯彻落实地区教师师德禁令及其师德规范，并均公示上墙，使教师人人熟知，真正做到令行禁止，有举必查，查实必处。通过学习，增强了教师的职业道德意识，提高了教师教书育人水平，使教师端正了教育思想，真心实意地关心、爱护、培养、教育每一名学生。

三、丰富活动载体，开展系列活动要把师德真正落在实处，必须通过必要活动为载体：

1.召开了师德提高年教育活动动员大会，学校领导作了师德建设年工作的动员部署，使每位教师提高了对师德师风建设重大意义的认识，增强了参加这次活动的自觉性。结合自身实际，制定了师德修养计划。举行了教师公开承诺签字仪式，全体教师把庄严的承诺留给了学生、家长、社会各界人士，他们都能依法执教，爱岗敬业，热爱学生，廉洁从教，为人师表。

2、在教师中进行了“五师”教育：

（1）铸师魂，要求教师具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。

（2）育师德，要求教师做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。对后进学生有“三心”：爱心、耐心、信心。

（3）树师表，要求教师实现“四三二一”目标：四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术；三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神；二严——严肃的自我修养、严谨的治学态度；一强——强化为人师表意识。

（4）正师风，通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。

（5）练师能，对不同层次的教师提出不同的要求。“五师”教育工程的实施，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。学校师德典型事迹层出不穷，一批师德标兵，他们在教育岗位上无私奉献，悉心育人，为我校广大教职工树立了榜样，他们用爱塑造爱，用心雕塑心。“为了一切学生的发展，为了学生的一生发展”而积极投身于课程改革的实践中，取得了累累的教育硕果，学校的办学育人工作得到家长及社会各界的广泛赞誉。

3、创新开展“师生相互承诺，共创和谐教育”活动，在开学典礼上师生相互承诺，师德标兵老师代表全体老师向全体学生做出郑重承诺：“

一、关爱每一位同学，不歧视，不体罚，不侮辱；

二、认真上好每节课，不迟到、不早退、不拖堂、上课时不使用手机；

三、按

要求及时认真批改作业，耐心辅导，不马虎，不敷衍；

四、保持良好形象，仪表整洁，课堂上不抽烟、不讲脏话，不酒后上课。模范履行《中小学教师职业道德规范》，做学生、家长、社会满意的人民教师”。全校学生向各位老师庄严承诺：“

一、尊敬老师，虚心接受老师们的教育，不顶撞，不抵触；

二、专心听课，认真思考，积极回答老师的提问，自觉遵守课堂纪律，不做小动作，不交头接耳，不迟到，不早退；

三、认真完成作业，书写规范，按时交送，不拖拉；

四、树立良好形象，仪表朴素整洁，不打闹，不骂人，不吃零食，不穿奇装异服，不染发，严格遵守《中小学生守则》，做一名合格的中学生”。各班所有授课教师和学生代表还在承诺书上签名，并将承诺书贴在教室内，接受对方的监督。通过这一活动，拉近了师生之间的距离，增进了师生之间的感情，建立了新型的和谐的师生关系，老师教得愉快，学生学得高兴，为创建和谐教育奠定了基础。

4、在教师中禁止使用教师禁语，提倡教师使用教育艺术语言。向学生展笑脸，学会用激励方法教育学生，通过此项活动使每位教师知道了应该怎样说，怎样做，每位教师在此项活动中都有所感悟。

5、学校在学生中进行了我心目中的好老师征文活动，共征集到“我心目中的好老师”作文200多篇，从中我们发现了很多感人的话语、感人的事迹。

6、开展了爱生家访活动。学校号召全体教师积极参与爱生活动，教师利用休息时间，根据学生的家庭状况和思想动态，有针对性地进行家访，做学生耐心细致的思想工作，使学生感受到阳光般的温暖，把班集体和学校当作了自己的第二个家。

7、帮扶活动，真情投入。为了真正把“手拉手、心连心”帮扶活动落到实处，学校开发德育资源，把以往简单的经济资助变为全方位的爱生助学活动，启动了以“关心学生思想，关心学生学习，关心学生生活”为宗旨的爱生助学的“三定帮学”活动（帮做人、帮学习、帮生活），使资助活动进一步拓展空间，提升了活动质量。首先学校要求每班在学生中进行了调查，确定了帮扶对象；其次学校对30多名学生给予了不同层次的资助、帮助。每位教师都有自己的帮扶对象，每名教师都和联系的学生结对子，深入班级学生中间关心、爱护学生，做思想工作，利用课余时间给学生补课，帮助学生解决生活上的困难，让学生感受到师爱，使学生不仅学会学习，学会生活，更学会做人。通过活动，实现了后进生无掉队，特困生无失学，优秀生更优秀的目标，全体教师坚持爱心第一、教育第一、资助第一，让学生切身感受到党的温暖、学校的温暖、集体的温暖和教师的温暖。

8、为了进一步推动我校师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象，坚决杜绝师德不良现象的发生，学校通过向社会各界进行教师师德问卷调查和组织学生评教等活动，对教师的师德进行监督，从而使师德建设工作真正深入人心，落到实处。

四、加大民主管理力度，树教育行业新风我校历来重视对学校的民主管理，深入贯彻执行《工会法》、《教育法》，牢固树立全心全意依靠教职工办好学校的思想，不断拓宽民主政治渠道，充分发挥教职员工的主人翁精神，完善学校民主监督机制，学校管理的民主化水平和决策的科学化水平不断提高，各项事业取得了长足进步。这些年来，一直把“坚持校务公开，加强民主监督”、推行教职工代表大会制度以及开展民主评议行风工作做为民主管理的重中之重。

1、找准公开重点，突出关键环节，持之以恒，常抓不懈，使校务公开成为学校教师知情、参事、议政的主要窗口。在校务公开的实施过程中，力求做好“三抓”：一抓要害部门，把有权的部门作为校务公

开的重要部位着重抓好；二抓关健环节，把收费等环节作为重点，向社会公开，接受监督；三抓突出问题，把广大教职工关注的热点焦点问题作为重点。如教师职称评审，优秀教师、师德标兵、优秀班主任、先进班集体等的评选，学校重大工程建设，校产采购，财务预决算，财务收入和支出等焦点问题均及时公开，学校的规划、各种办学制度、措施使教职工人人皆知。校务公开的主要目有重要事项、财务管理、师生利益、廉政工作以及落实与反馈等，使广大教师知校情、参校事、议校政，激发主人翁意识和精神。

2、教职工代表大会制度，为教师提供了广阔的参政议政的舞台。

为了使校务公开、民主管理落到实处，我们坚持每年至少二次、重大事情随时开的教代会制度，并逐步使之走向制度化、规范化。我们坚持党对教代会的领导，通过各种手段加强对教职工参政议政的宣传引导、完善教代会制度建设，使教代会逐步走向规范化，认真做好教代会提案征集、落实工作，保证教代会会议质量。在教代会推行的过程中，我们始终本着：取得一个共识——党政工共唱一台戏；坚持一个中心——审议学校重大决策；抓住一个根本——维护教代会权威。通过上下一致，齐心协力，学校教代会的质量和作用能取得质的突破，使得教职工都能想主人翁的事，说主人翁的话，尽主人翁的责。

3、民主评议行风工作的扎实开展，树立了教育行业新风，使我校的师德师风建设呈现出一片新的景象。我校根据自治区及地区有关部门民主评议行风工作实施意见的规定，制定《民主评议实施细则》，把民主评议工作摆上学校的重要议事日程，成立了民主评议行风工作领导小组和办公室，认真部署，广泛发动。为促进民主评议工作的有序开展，从而形成良好的管理机。

第四篇：探索养成教育途径 增强德育工作实

探索养成教育途径 增强德育工作实效

青龙山小学

教育家陶行知先生说 “千教万教教人成真，千学万学学做真人”。古人说 “凡做学问与大事者，必先做人”，从古自今，不管是仕途官道，还是商贾之流，进而到凡人俗夫者，无不唯“人”至上，做人不立者，必为众人弃之哲学。行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运的哲理。在种种思想的启发引导下，我校德育工作形成了自己的教育理念——以人为本，培养学生良好习惯，促进学生个性发展，为学生的终身可持续发展奠定基础。德育工作是学校的首要工作，以德育为先是素质教育的根本。我校德育工作以小学生日常行为规范教育为抓手，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育。坚持走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路，在“突出重点，注重实效”上下功夫，开展行之有效的养成教育。

一、抓好一条主线，养成教育日常化

我们在培养学生良好行为习惯的过程中，坚持从实际出发，从点滴小事抓起。遵循学生成长规律和认知特点，让行为规范训练成为一种愉快的经常性的活动过程。发现学生坐姿、站姿、握笔的姿势不正确，就提示学生“请你像老师这样做”；发现学生仪容仪表不规范，就提醒学生“请佩戴好红领巾”、“请把服装整理一下”；发现学生进校或劳动后手脸脏，就指导学生洗干净；发现有追跑打逗现象，就在醒目处设臵通俗易懂、礼貌温馨的提示语。疏导结合、严中有爱，学生们在轻松、愉快的氛围中得以训练，在训练中养成终生受益的良好习惯。

二、突出一个重点，养成教育自主化

让学生全员参与学校管理，让他们在管理中求规范、求提高，进而激发他们的主人翁意识。具体做法是：以四、五、六三个年级为主，实行值周班轮换制。值周班具体负责每周一的升旗仪式，校门口的礼仪示范，校内各重点教育设施的维护及纪律检查。此外，我们还在班级之间开展卫生、纪律、班级管理、课间活动四项评比活动。两名教师分管，设学生

监督员2—3名，每天检查一至两次，每周公布一次评比结果，做到周评月总，学期末表彰，并将四项评比结果作为量化班主任、评选三好班集体的重要依据。这些做法极大调动了师生的积极性，激发了他们的民主意识、参与意识，规范了学生的言行，锻炼了师生的组织管理能力。

三、撑起一个支点，养成教育起始化

新生入学、新学期开始是抓养成教育的关键时期。我们的做法：一是低起点。新生入学第一周就规范他们的言行举止，教师边示范边指导。其他年级新学期第一周，分班召开养成教育主题班会，提出新的要求，不断进行强化矫正训练。二是小坡度。小坡度的要求和训练，循序渐进，学生容易接受。既促进了小学生良好习惯的形成，又培养了乐于学习、懂事明礼的良好品质。三是贴近生活。指导学生剪指甲、洗衣服、做卫生、整理书籍等，促使他们逐步养成自我服务的好习惯。四是要求具体。对学生提出的每一点要求，都是明确具体的。让他们听得懂、学得会、记得住、用得上。

四、拓宽一个空间，养成教育方位化

教育是一个系统工程，需要全社会关心和支持。家庭教育在配合学校教育、塑造学生精神世界方面发挥着重要作用。学校教育和家庭教育要保持连续性、一致性，就必须加强家校联系。我们首先沟通家长和学校间的情感，通过家访、家长会、家长学校、接待日等形式，对家长进行潜移默化的影响，对家庭教育提出明确的要求，如开展关于行为习惯养成的知识宣传，向家长详细宣讲学校养成教育工作计划和对各个年级学生的具体要求，鼓励家长以身作则，为子女树立一个好的榜样，使学生的良好行为习惯在学校和在家里一个样，让孩子承担一定的家务，不让孩子进游戏厅等形成共识。制定家校联系制度，定期将学校某阶段内教育的主要内容、重点工作向家长通报。

五、塑造一个亮点，养成教育模式化

在习惯培养我们以“认知——行为——反思”的模式有序列地进行。习惯培养的认知是对习惯情感的激发，习惯培养行为实践是对习惯情感的内化，对行为习惯的评价反思是对习惯情感的巩固。

（1）认知明理

首先说服教育。主要通过晨会、班队活动、国旗下讲话和课余时间这是一种通过摆事实、讲道理，进行正面教育调动学生内在的积极性，从而引导学生不断求得进步的方法。其次学科渗透。教育专家说：“无论从时间、空间、重要性上看，学科德育都是学校德育的主渠道。”我们紧紧抓住课堂教学这一习惯培养的主要途径，把习惯培养渗透到思品、晨会、各学科的教育教学活动之中。如小学思品、语文课，重点让学生从一个个生动形象的故事中明白道理，并以让学生自编自演课本剧等形式，使他们进入角色体验，实现情感升华，同时也提高了自主能力。我校各学科教育紧密结合自己任教学科，发挥各自学科的教学特长，及真切的情感体验来促进学生行为文明程度的提高。

（2）行为实践。学生的每一项文明行为初步形成后，常常是容易反复的。一个教育目标要达到目的，设计学生实践活动是至关系要的。我们每个学期安排有针对性的主题活动，使学生的情感内化为行为。每个主题活动都要精心组织，一般都要经过“准备——实践——感悟——展示”这四个环节，使养成教育从形式到内容给学生以全新而深刻的印象，达到知、情、意、行的统一，真正把养成教育落到实处。

（3）评价反思。根据小学生行为易反复的特点，我们进行了文明之星评比、文明班级评比、文明寝室评比，以班为单位开展以列队、纪律、广播操、眼保健操、举止文明、出勤、红领巾佩戴、卫生等比赛，对学生的文明行为进行动态评价。我们设计了《学生行为习惯督查及通报表》、《学生行为习惯评价表》，让学生自行记载、自我监督、自我小结。

第五篇：以五好支部为抓手

以五好支部为抓手

创造性开展党建工作

“一个支部一盏灯，一名党员一面旗，点燃一盏灯，照亮一大片，树起一面旗，带动一大批”。这是溁湾路小学党支部的真实写照。我们始终结合“五好”基层党组织的标准，创造性开展基层党建工作。一.用“三个代表”、“科学发展观”思想武装头脑。严肃党员纪律。规范领导言行，建立一个过得硬、放得心的领导班子集体。

结合学校实际，确定党建工作的指导思想：以邓小平理论和江泽民同志提出的“三个代表”胡竟涛提出的“科学发展观”重要思想为指导，以提高学校党员的思想政治素质为根本，以加强作风建设，推进学校精神文明建设为重点，进一步加强党的思想、作风、组织和制度建设，树好支部这面旗，实施党员形象工程。以过硬的作风教育人，影响人，做政治上的明白人，作风上的清白人，前进中的带头人，有效地发挥了党员的先锋模范作用，增强了学校党支部的战斗力和凝聚力，为实现教育改革与发展的各项目标任务提供了坚强的组织保证。

定期组织学习，开展专题讨论，强化党员队伍建设，要求党员在任何时候，都要坚持党的路线、坚持全心全意为人民服务的宗旨，把实现人民群众的利益作为一切工作的出发点和归宿，真正做实践“三个代表”、“科学发展观”的表率。围绕办人民满意教育，以“师得师风”教育为突破口，以校务公开为主要形式，以强化政治理论学习为手段，加强党风廉政建设，认真落实党风廉政建设责任制，时时防范各种腐朽思想的侵蚀。防微杜渐，维护党的纯洁，朔造领导干部的“两袖清风”的形象。

加强学校及党内制度建设，近几年来，先后建立了党员活动，党风廉政，师德投诉，师德承诺及学校日常规范管理等制度。进一步完善职工代表会制度和校务公开制度，遵循“整体领导，民主集中，个别酝酿，会议决定”的原则，学校工作中，的重大决策，重大事项都要提交职代会讨论，如民主考核，评优评先，五千元以上的经费开支等，让教职工成为学校管理的主人。

二.立足于教育教学这个中心，发挥党组织的政治核心作用，增强服务意识与服务功能，建立一支师德好、业务精的队伍。

我校党支部立足以教育教学为中心，为教育教学营造良好的氛围，促进学校的改革与发展，学校党支部制定了“师德模范”、“教学能手”评比办法，鼓励广大党员行政深入教学第一线，人人争做教学能手。围绕全国文明城市建设，市示范性学校复查，省示范性家长学校创建等活动，积极开展主题活动，开展了：“两争创，三珍惜”主题教育，即：“争创文明办公室”，争做优秀教师和“珍惜自己的奋斗历程、珍惜自己的工作岗位，珍惜自己的幸福家庭”。结合“教师职业道德教育活动”，开展“争做人民满意好教师”的心得体会征文，演讲比赛。去年上期，我们更是响应教育局党委的号召，积极开展“六个一”活动，即做一万字的学习笔记，写一篇家访心得体会，参加一次演讲，帮助一名特困生，上一堂优质课，参加一项课题研究。全体党员投身“六个一”的活动，时时、处处、事事走在前，29名党员都与29名特困生结成对子，在学习上帮助他们，在生活上关心他们，为他们购买各种文具累计达3000多元。

学校党员教育阵地建设不可少，学校专门设立了党员活动室，建立了规范的党员活动阵地。活动室内悬挂有党旗、入党誓词，党员的权利和义务等党建工作制度，活动室定期对党员开放，他们在这里看书、读报。党支部还定期组织党员集中学习政治理论，并围绕学习加强位成年人思想道德建设以及学习实践科学发展观等重要内容，写出心得体会及在工作中的好方法，通过相互交流，确保学有所得，收到实效。

与时俱进，创造性开展新时期党建工作，充分发挥党员教师的先锋模范作用，去年学校语文教研组评为了区共产党员示范岗，在全体教师的共同努力下，语文组多次评为市、区优秀教研组。成为我校的一面旗帜。

三.完善党建工作机制，搭建党性锻炼的舞台，让每个共产党员成为“三个代表”、“科学发展观”重要思想的实践者。学校是传播先进思想的阵地，是培养人才的摇篮。我校支部紧紧围绕思想建设，引导广大教职工牢固树立“扎根教育，献身教育”的人生目标，育扬理想信念旗帜。坚持“典型引路，以点带面”，文教师凌峰，明年即将退休，且身体极差，但是他依然担任班主任工作和语文教学工作中，不叫苦，不叫累。冀群老师患血小板减少综合症，但是她一直兢兢业业的坚守在教育的第一线。去年评为区“十佳师范标兵”。做好党员评政工作，让每位党员对照新形势下党员标准和自己在各方面的表现，认真总结，找出差距，评议中，对每位党员按照优秀，合格，基本合格进行测评。通过评议工作，使全体党员进一步增强信心，明确工作目标，激发工作热情，扬起前进的风帆。

积极作好组织发展工作，不断吸收优秀分子加入党组织，建立党员与积极分子结对子，每个党员职系一名建党积极分子，正确引路，让青年教师，骨干教师积极向党自制靠拢。定期与他们交心谈心，听取群众意见，坚持发展新党员“十六”字方针。近几年，先后有刘芳，姚鑫，黄梦娟，罗斌，范华丽，段建等优秀的中青年教师加入了党组织，今年的七一，刘丹，石玉慧老师又投入党的怀抱。

四、党建工作和业务工作相互促进，营造了一个良好的，秩序井然的教书育人环境，半学业绩突出。营造一个良好的，秩序井然的教书育人环境，让学校党建工作更好的为教育教学服务。学校始终把“科研兴校”作为治校策略，深入开展“小学生全民教育”，“经典诵读”，“小学生爱心教育的研究”，“小学生英语读写相结合”等课题的研究。做到人人有课题，科科有项目，形成一个科研兴校的良好氛围，为教师展现才华搭建了舞台。近几年来，我校教师在国家，省，市，区级报刊发表论文60余篇，在各级教育部门组织的竞赛中获奖进200人次。去年获得全国少年儿童双有主题活动一等奖，长沙青少年作文大赛一等奖，市红旗大队，市关心下一代先进集体。五、一名党员就是一面旗帜，党员的作风得到群众的高度赞扬 有一种人总是让人震撼，这种人就是乐于扎实工作，无私奉献的人；有一种精神总是让人感动，这种精神就是共产党人用无私的奉献铸造的公道正派之魂。

在我校支部，许多党员的无私奉献精神和公道正派的品格让大家震撼。党员心理总是装着学校的工作，学校的发展。年轻的校长陈慧，陈芳同志低调做人，高调做事，带领老师们与时俱进，开创了学校工作的新局面；老党员凌峰同志一边吃药，一边承担起他身体难以支持的任务。虽说临近退休，但在他身上找不到就要退休的感觉，表现出一个老党员的育风亮节。这期的校长，上期的教研主任陈芳同志工作热情高，干起事业来风风火火，仿佛有使不完的劲。在她的精心组织下，学校的教育教研工作开展得有声有色；工会主席刘芳为人热情大方，在工作中想为群众所想，急为群众所急，为群众办实事，班主任彭俊，张利飞，刘丹等老师对待学生像妈妈一样。他们所带的班教多次被评为区市先进集体。

老党员是学校的财富，许多年轻党员已经成为了学校的中流砥柱。姚鑫，刘丹，谭婷，石玉慧的班级管理非常尽责，事业心强，班风班纪好，黄梦娟，周再明，段建老师对待教学教研工作的精益求精更是让人钦佩。

总之，每个党员都有典型的事迹，都有为党旗添彩的功绩。一个党员就是一面旗帜，永远是溁湾路小学的传统。溁小因为有这么一支党员队伍而更加充满活力。我校党支部用实际的行动赢得了群众的信赖和拥护，这盏灯将愈燃愈亮，这面旗将永远飘扬。

溁湾路小学党支部

2010.9.29