第一篇：教师演讲比赛演讲稿：用爱心去解读学生的心
尊敬的各位评委、老师：
大家上午好！
我演讲的题目是“用爱心去解读学生的心”
先给大家讲一个小故事：
在一堂医学课上，老师问同学：“大家想一想，用酒精消毒的时候，什么样的浓度为最好？”学生齐声回答：“当然是越高越好啦！”老师笑着说：“错了，太高浓度的酒精，会使细菌的外壁在极短的时间内迅速凝固，形成一道天然的屏障，后续的酒精就再也杀不进去了，而细菌在壁垒的后面却依然存活着。所以，最有效的浓度，就是将酒精的浓度调的柔和一些，润物细无声地渗透进去，这样的效果才是最好的。”
这虽然只是一则小故事，却第一次让我真切的感受到：柔和，有时候比风暴更有力量。
仔细想想，酒精和细菌的关系，多么像我们老师和学生之间的关系啊！当我们在教育学生的时候，如果采用一种简单、粗暴的方式，或许会在短时间内对学生的心理形成一种震慑。但是，学生情感的大门，也会在瞬间封闭起来。这样的教育，又怎么会具有持久的力量呢？
所以，要问我的教育理想是什么，我会毫不犹豫地回答：“用一颗爱心去解读学生的心，用一种柔和的力量去滋润学生的心”。
当然，这早已不是什么新潮的观点。从夏丐尊的“没有爱就没有教育”，到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”。古今中外教育家们的教育思想虽各有不同，但有一点是相通的，那就是：爱的教育。
做为体育教师往往给学生留下的印象是严厉、凶悍、可怕，甚至说到体育老师还有一点点胆怯。我这个体育教师也不例外。然而，新生入学几天后，有一个学生跟我说：“老师，你让我改变了对体育老师的看法”。我说：“为什么呢？”他说；“以前一直认为体育老师都不怎么好，对老师没什么好印象，直到认识了你，我改变了这个想法。”我说：“我怎么好了？能改变你的想法”。他说：“你和蔼，不爱生气，有亲和力，同学们都很喜欢你，有什么心里话和问题都愿意和你说”。聊完后，我们的谈话一直在我头脑里来回游荡，给我留下了许多思考，没想到自己的行为，会对学生产生如此的力量，也许这就是我前面所说的柔和吧，正是因为这种柔和，打开了学生情感的大门。
做为教师的我们更应该抓住这种柔和，将爱化为力量，带领学生打开知识的大门，用我们的真心和智慧的语言去引导他们，也许一个微小的细节就是打开学生心灵的钥匙。一个细微的关怀就能打开学生情感的大门。
素质教育，首先是充满感情的教育，离开了情感，一切教育都无从谈起。
当一个老师经常想：这么有朝气活力的学生，我怎么能不千方百计把他教育好呢？
当一个学生经常想：这么让人感动的老师，我怎么能不好好听从他的教育呢？
那么，我们的教育，就已经露出了成功的曙光。
能融化冰雪的是温柔的春风，能拂绿大地的是无声的春雨，能解除愁绪的是善意的微笑，能开启心门的是真诚的关爱。
所以，我会执著的坚守住自己的教育理想，用一颗爱心去解读学生的心，用一种柔和的力量去滋润学生的心。让每一个从我手里教育出来的学生，都能幸福快乐的成长。
谢谢大家！
第二篇：【用爱心去浇灌】演讲稿
用爱心浇灌祖国的花朵
阳谷县第二实验中学
***
尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们，大家好！今天我要演讲的题目是“用爱心浇灌祖国的花朵”。
我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。
然而，我是一名人民教师，我要用如花的词汇，构筑心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出心中最动人的颂歌--------我爱我的学生，我爱我的事业，我执着着我的追求。
教师的爱，是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开美丽心灵之花的高尚的爱；教师的爱，是“吃的是草，挤的是奶和血”的无私的爱；教师的爱，是“有教无类、精心施教”的神圣的爱。教师无愧于人类灵魂的工程师称号，教师的爱，是用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济。
工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗 心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。
一代名师魏书生老师那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识，让我崇拜不已。大灾面前，谭千秋老师那无悔的抉择，用男儿血肉之躯托起人间最美丽的彩虹，他是我们挥之不去的记忆。一个是生者永无止境的燃烧，一个是死者用一种舍己的大爱共同谱写对人民教育的无限忠诚，更奏响了新时代教育嘹亮的凯歌，他们的精神如春风化雨般影响着我，更鞭策着我。不管漫长的路上荆棘丛生还是沼泽密布，我都一如既往，绝不退缩。因为，我深爱教师这个平凡而又神圣的职业
早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是！对教书的选择，今生我无怨无悔。我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！
耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时刻衬托着鲜花的美丽。用爱心去浇灌，用知识去培养，用勤劳收获喜悦，用智慧创造奇迹。我骄傲，我自豪，因为我是光荣的人民教师！
谢谢大家！
第三篇：用爱心去善待每一位学生
用爱心去善待每一位学生
摘要：文章从素质教育的基本观念出发，总结在教育工作中的经验，要求每位教育工
作者，本着爱学生的心理，善待每一位学生。文章结合平时工作所遇到的事例，从善
待学习困难的学生，善待个性特别的学生，以及善待犯错误的学生三个方面来阐述。
关键词：爱心；善待；“学困生”；个性差异；犯错误
素质教育的基本观念是：全体性、全面性、个性化。这就要求我们教育工作者在教育、教学过程中，要研究每位学生的个体差异，发展他们的个人特长，使学生群体
呈现出丰富的统一，为各种人才的成长打好基础、提供条件。班主任的职责就是在学
生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。因此作为班主任要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使每位学生在发展过程中都能做到心理生理的健康发展，为他们建
造一个和谐、健康的成长环境。由于每个学生都来自不同的家庭，所以家庭教育方式，生活环境、个人经历及先天遗传千差万别，这也就要求每位教育者，尤其是我们班主
任，要做到“因材施教，面向全体”，用爱心善待每一位学生，使学生感到被接纳、被信任，使其经历体谅和鼓励，其潜能得到充分发展和发挥。
一、善待学习困难的学生
十个指头都不会一般齐，何况是人呢？同一班级学生的学习水平和能力表现一般
不会在同一水平线上，同一学生本身也存在学科之间的不平衡。任何老师教授的学生，学习上肯定存在着差异。其实成绩不好的学生，也就是所谓的“学困生”，他们所承
受的压力比那些优等生所承受的大得多，因为他们除了承受自己难以应付的学习压力
外，还承受着更大的心理压力，他们也努力的想把成绩提高。
作为班主任，一定要善待他们，要用爱心去关怀他们，用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致的培养他们，以便他
们在学习上早日赶上其他同学。班主任只有尊重和爱护“学困生”，才能引起师生情
感“共鸣”，使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气，从而转变为人
们期待的好学生。对于“学困生”，班主任一定要深入了解，既要了解自身原因，又
要了解家庭原因；既了解生理原因，又了解心理特征，以便对症下药，因此，教育的关键是疏导、迁移，促使他们把旺盛的精力、智力和情感用到学习上。如本班一位学
生在小学时打排球曾被市一中老师看中，但由于其学习成绩过低而未能进入市一中，所以我紧紧抓住这一点对他进行教育，讲述学习的重要性。他触动很大，学习积极性明显加强。
“学困生”也肯定有他们的长处，这就需要我们班主任去发现、去捕捉“闪光点”，及时的给予真诚的表扬，使他们体验到尊重、信任和支持的快感，要让学生体会到老师的一番爱心、诚心，从而迸发出奋发向上的决心和力量。与此同时，班主任还要适时地给他们制订出适当的长远而易实现的目标，使他们看到努力的方向。由于学生的学习成绩不好一般都是因为长期的学习习惯不好、不会科学的安排时间而引起的，所以不能指望
一、两次谈心或辅导就能奏效的，而是需要一个过程。在这个过程中，要正确对待学生的反复，深入调查和了解反复的原因，不急躁、不嫌弃，要坚持不懈地做工作，并争取与家长取得联系，争取他们的支持和配合，“学困生”的转化工作才能达到预期的效果。如本班有一位家住四一三队附近的女学生，父母亲的文化水平不高，在小学时她的学习基础没有打扎实，导致进中学后学习异常吃力，一段时间以来，学习开始出现懒散行为，上课也渐渐注意力不集中，且多次拖欠作业，通过了解情况，与其谈心，并且和她的父母多次交谈后，为她制定了“高而可攀”的学习目标，一期下来，她的学习习惯明显改变，在学习成绩方面有了很大的提高。
二、善待个性特别的学生
人是有个性的，这种个性表现为不同的人，有不同的性格特征和心理倾向。就性格特征而言，有的活泼好动，有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱„„俗话说：“江山易改，本性难移”。可见，性格特征方面的东西一般来说很难改变。都说如果人没有了个性，也就没有可塑造的价值了，因此，教师必须持宽容态度，并努力优化其个性优势，不断地帮助他们克服不好的一面，把劣势转化为优势。就心理倾向来说，学生的爱好各式各样，有的喜欢文科，有的喜欢理科，有的喜欢朗诵，有的喜欢运动，有的喜欢书法，有的喜欢写作„„俗话说得好，“萝卜青菜，各有所爱”。
作为班主任，对于学生正当的爱好，都应给予肯定、鼓励，并加以重视和培养，实施因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能。要为学生的发展多创造条件，给学生多一片发展的空间。如本班一个学生，期中考试7科才得了90分。在与其家长多次交流后，了解到家长想让他毕业后当兵的愿望，加上该同学对于体育也比较喜欢，于是我积极和体育组联系，最后使他参加了田径队。既锻炼了身体为以后当兵培养了体质，也使他不再厌烦学校。
通过正确的引导，学生们的兴趣得到了发挥。我统计了一下，全班47人，参加了篮球队、合唱队等学校各类活动组织的就有25人。一期下来，我们班的学生在学校举行的各项比赛中都取得了可喜的成绩，运动会、歌咏会、元旦汇演、信息技术大赛等活动，总有一批批爱好者毛遂自荐。
三、善待犯错误的学生
犯错误大致有两种，一种是无意的即失误，一种是有意的即明知故犯，我们的学生一般属于失误。要说谁失误最多，恐怕要数科学家了。试问：哪一项科研成果不是经过了几百次，甚至上千次的失败才取得？“人非圣贤，孰能无过”。学生是人，而且是未成年人，不是圣人，在成长过程中有待于我们教师去培养造就，难免会有失误、会犯错误。
作为班主任一定要善待学生的失误、要善待犯错误的学生，给他们改正的机会，因为我们是教师，而不是警察。全国优秀班主任魏书生说过：“学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争站在学生的心理，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。”可见，在成长的过程中，学生难免有失误、难免会犯错误，关键是学生犯了错误后老师怎样正确有效的帮助他。
本班一位男生，聪明但好动。刚进初中时，经常由于管不住自己而犯错误。开学一周就和别人打架，上课开小差，第一个月一个人所扣班级分就比全班其他同学所扣分的总和还要多。针对他的这种情况，我多次与他谈心，站在学生的角度帮助他认识到错误的危害，并和他一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。渐渐地他克制住了自己好动、不安分的毛病，并且发挥其聪明灵活的特点，当上了数学课代表，加入了篮球队，并代表班级参加了学校信息科技大赛，且获得了优秀个人的荣誉称号。
实践证明：只要用爱心去对待教育，没有一个中学生是不可救药的。教育的艺术就在于善于用爱心去温暖学生的心灵，拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望之火，帮助学生体味到上进及学习取得时的欢乐，诱发学生的责任心。请老师们用自己的爱心去善待每一位学生！
参考文献
[1].成有信《现代教育论集》人民教育出版社2000年版
[2].龚乐进《素质教育下的教师道德》人民教育出版社2001年版
[3].胡守芬《德育原理》北京师范大学出版社2000年版
第四篇：用爱心去教育学生[定稿]
衡阳市十佳班主任先进事迹材料：用爱心去教育学生
石鼓区同兴路小学张衡英
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，幼时便知这是赞美老师的诗句。当理想成真时，作为一位普通的小学教师，我以自己的努力践行了就业时的承诺。自1990年于耒阳师范学校毕业至今。、我已在教育一线上工作了23年，一直担任班主任工作，在教育教学工作中，我勤勤恳恳，勇于探索并从中体会到了教育的快乐。班主任工作中我爱护学生，尊重学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难；，所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚。多年被学校评为 “先进教育工作者”、“ 优秀班主任”等光荣称号，所担任的班多次被评为 “先进班集体”。我想从下几个方面把我的一些做法加以总结：
一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。
要带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。我每天总是早早来到学校，到教室里了解班里的情况，或找个别同学谈谈心，或帮助学生解决生活和学习上的一些问题，放学后一定要到教室看一下才放心的离开；任课教师有事或上自习课我自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习；课间十分钟、经常和学生一起参与活动，更加贴近了解每一位同学；大扫除，经常是我和学生一起，带领，指导，陪同着同学动手劳动；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、健康；学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医。记得上学期，我班同学曹婉琳中午在家里不小心被门上的铁钉割伤了胳膊，伤口长且深，由于家长不在家，孩子哭着跑到学校找到我，我立即从办公室里找来一条干净的毛巾给她扎住汩汩流血的伤口，带去了医护室给她清创，她疼痛万分，我一直陪在孩子身边给她鼓劲加油。直到家长赶到学校我才放心离开。但凡学校、班级组织活动，我都会陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。自参加工作以来，我从未误过一节课，年年几乎全勤。这种
认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全
班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。
由于全班上下齐心协力，班级工作开展的有声有色。
二、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。
多年来，我所带的班级总是文明、整洁，各项工作开展得有条不紊，这在某
种程度上也源于一个“爱”字──对事业的爱、对孩子的爱。我把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位同学服务。我尊重每一位
学生，从不挖苦讽刺他们，请学生承担任务时，也采用询问、商量的口吻进行；
教育学生要搞好团结，我首先和学生交知心朋友，经常与学生交换各自喜欢的图
书，交流喜爱的电视节目等。
针对一些家庭困难、条件特殊的同学，我时刻鼓励他们面对现实战胜自我，“不
经历风雨怎能见彩虹”这样的磨砺将使他们具有战胜困难的坚强的意志，在激烈
竞争的当今社会将更具有适应社会的能力。今年毕业的廖媛同学是我班的劳动委
员，说起廖媛同学我们同兴路小学的领导和师生们个个赞口不绝，记得五年级我刚接这个班时，面对刚建好的新学校我最头疼的就是怎样选好一个合格的劳动委
员。虽说班上有60多个孩子，但多数都是独生子女，缺乏吃苦耐劳的精神，通
过了解我知道廖媛同学由于妈妈得了皮疹炎，失去劳动能力，家庭非常困难，这
就塑造了她内向、孤僻的性格。而且还经常在班上拿同学的东西。针对她这些特
点，我主动找她聊天、谈心，并在物质上给予帮助，在学习、生活上时刻注意、提醒她。后来学校领导和蓝丝带志愿者根据廖媛同学的实际困难给予她很大的帮
助，她曾经在笔记里这样写“当我看到老师为我操心劳累时，我知道我错了，我要认真学习，让老师看到一个全新的我。”看到和听到这些肺腑之言，我深刻地
认识到一位班主任“身正为范”的重要性。用亲近和信任来沟通与学生之间的感
情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，那份浓浓的师生
情谊，使几经风雨的花朵重新绽放
对于后进生，我在思想上不歧视他们，在教育上，做到动之以情，晓之以理，从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心。对学习差的学生的要求
是：只要你尽力了，你就是好样的。例如班中学生王郑榆学习基础较差，记忆力
弱，成绩经常不及格，但该生学习积极努力求上进，常常为自己考不好而苦恼。
我经常安慰他别给自己太大的压力，帮助他找到有效的学习和记忆的方法。我为
他创设的这种宽松的学习氛围使他消除了紧张，在去年的衡阳市六年级抽考中，王郑榆语数成绩均为B。
多年来，在“控辍”工作中，我也倾注了爱心，尽职尽责，取得了令人满意的成绩。自担任班主任以来，我所担任的班级无留级学生。
三、尽心抓好班级量化让学生做班级的主人
“班规大家定”，是进行班级量化管理的前提．每次新学期开始，利用班会
时间，让同学们讨论商量，配合学校的班级量化，制定出本班规内容．主要包括
学习、纪律、两操、生活、劳动等一共8个方面。之后，我们采用轮流执周制
度，建立名为“集体因我而骄傲”的执周日记，并采取个人和小组竞赛的方式进
行班级量化评比,每周由班长公布量化评比结果,并且每月评选出一个优秀组长及
各组的优秀组员,在板报上公开表扬。由于学生自己参与班规的制定，他们比较
乐于遵守，自己管理自己的意识不断增强。同学们一起共同修订和完善了班规条
例。同时，我在班里建立了“悄悄话信箱”，以便和同学们进行思想沟通和情感
交流。多年来,我班一直这样坚持班级量化制度，这样培养了学生学会管理他人、学会自我管理的能力，在听课纪律,日常好的学习习惯培养等方面有了一定的改
观,学生自觉主动地在各方面约束自己,为小组争光,为班级争光,逐渐达到了自我管理的良好效果，一个遵守纪律、学风浓厚、团结向上、朝气蓬勃的集体就会形
成。“久熏幽兰人自香”一个良好的班级环境对学生的健康成长起着强化效应。
四、精心开展有特色的主题班会，设计特色活动.在班级集体活动方面，我坚持以培养发扬少先队五爱精神为宗旨，设计和
开展丰富的班队活动，如：主题班会、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、讲故事比
赛、庆“六一”庆“元旦”等一系列活动，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自
己的才能，使整个班集体团结起来像一个大家庭，每个人都在集体中能得到进步，学生在集体中互相帮助、共同切磋、相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风，只有这样团结向上的班集体才能更加优秀。
每当班内发生一些违规违纪现象时，做为班主任，我从学生的身心发展出发，不会盲目指责，而是有针对性的开展主题班会。例如，我班的刘隆卫同学特别聪
明，学习成绩不错，五年级参加市数学知识赛还获得三等奖，就是爱上网玩游戏，平时生活学习中也有些不好的小习惯使得与同学相处并不融洽。针对这一情况，我及时开展了主题为《学习成绩好，就一定是好学生吗》的主题班会，同学们敞
开心扉讨论一个“好”学生的标准，通过这次别开生面的讨论，大家畅所欲言，各抒己见，同学们深深明白要作为一名好学生应该怎样严格要求自己，做到怎样
才能得到大家的认可赞扬。而刘隆卫同学在这次讨论中更是受到了深刻地教育，之后他学着努力改变，终于变成了一位品学兼优，深受老师同学喜爱的好学生。而比起稍显严肃的班会，作为孩子，更容易在特色活动中收获成长，于是我潜心
设计各种特色小活动，寓教于乐。例如，生日对于每个人来说都是个难忘的日子。
特别是对于孩子来说过个难忘的生日更令他们心驰神往。每星期五下午的周会
课，我都会带同学们唱《感恩的心》，然后要求学生在自己生日这天一定要对父
母唱《感恩的心》，来感谢父母的养育之恩。今年的六一儿童节我排演手语节目
《感恩的心》，教育学生在毕业之前来感谢所有的老师，在座全校师生不约而同
地爆发了热烈掌声。通过这次活动，师生产生了强烈的情感共鸣。一次活动既拉
近了师生的距离，又使学生受到了教育。
五、恒心抓好学生的学习
１、让学习成为需要
我们经常听到这样的口号“变要我学为我要学”。怎样才能激发他们自身的学习
要求，使学习成为一种需要，使教师不再是救火队员？于是我想到得从让同学们
树立理想入手，用主题班会、家长会让学生大声地说出自己的理想，坚定他们的信念。每两周制定一个自己切实可行的奋斗目标，写在自行设计的不同形状和颜
色的纸上，沾贴在题为“今日的播种，明日的收获”的专栏中。依据完成的情况
决定是否指定新的近期新目标，并设立“手牵手”学习小组，鼓励他们互帮互助。
２、让学习成为享受
让学习成为一种享受，那么他们必须要在学习上有成功感。我采用了三种方法：
一、建立合理的奖励机制，让每个同学都有成功的希望；
二、建立赶超目标，让
成功变得切近；
三、大声的表达进步后的快乐与成就感
通过这些活动，学生对于自身的学习有了明确的目标和方向，大部分学生学习
自主性明显提高。“有梦就有希望”在师生的共同努力下，他们的学习成绩在逐步地提高，有了更多的成功体验，自信的笑容洋溢在孩子们的脸上。
二十多年来，我克服了家庭、工作、生活等方面的困难，为了自己热爱的教育事业，倾一腔热血，永不言悔，1998年，我第一天在医院人工流产，第二天不顾家人的阻扰，忍着刀口的疼痛，佝偻着身子走进了教室，被孩子们一拥而上的包围着，簇拥着，一张张笑脸，一句句想念的话语，让我充满了动力和激情，幸福在我心中荡漾开来。由于没有康复便投入工作，上课伤口疼痛时，我手捂伤口坚持讲课；虽然病痛影响着我的身体，但丝毫没有影响我对学生一如既往的爱。今年6月17日我母亲因糖尿病严重并发症住进了市中心医院，同一天我丈夫也因肺肿瘤住进了南华附一医院，我忍着悲痛含着眼泪继续在教室为学生上课，直到丈夫转入湖南省肿瘤医院进行肺部切除手术才请假陪同丈夫渡过难关。学生生病时，我送去水果问候；学生受到伤害时，我细心呵护；学生学习落后时，我耐心辅导„„我深深地懂得 “一双眼睛看不住几十个学生，而一颗爱心却可以拴住几十颗心。”我的言行潜移默化影响着孩子们，学生们学会了克服困难，关心老师，班级自主管理井井有条，形成了良好的班风。
回顾过去，为培养学生，为教育教学工作，我付出了自己的心血，也取得了一定的成绩，连续多年被学校评为优秀班主任，2000年被评为石鼓区优秀教师，2008年被评为石鼓区先进工作者，2012年被推选为石鼓区人大代表候选人。我有信心，在今后的工作中，会做得更好，也将取得更加突出的成绩。倾一腔热血，铸不朽师魂”，这就是我张衡英——一个普通教师的真实写照。
2013年8月3日
六、留心捕捉教育契机
第五篇：用爱心去敲门
用爱心去敲门
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子。爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。与家长的及时沟通，与家长之间的一次次短短的接触，一个个小小的故事，可以使我们更加的了解孩子，使我们更加公平的看待孩子，使我们更加恰当的教育好孩子，使我们用期待和发展的眼光看待他们，使我们有敏锐的观察力，善于捕捉、发现学生身上的闪光之处，使他们在表扬中体验到成功的快乐,增强自尊心和自信心，在避短中看到自己的未来与希望,感受到老师的信任和期待,而这一次感受,甚至能改变孩子的一生„„
家访工作是为人师一项不可或缺的重要工作。成功的家访可以拉进教师与学生、家长心理距离，是增进师生感情、实现家校有效衔接沟通的重要桥梁和纽带。从学期初，我就反复思考，着力做好家访这项工作，以便于更好地走近学生，了解学生，了解家长，引导家长积极地参与并配合学校、班级工作和学科教学。
我担任班主任工作，时已十二年，十二年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，十二年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。通过一学期的努力，家访工作成效显著。下面就自己的一些做法交流如下：
一、确家访目的，真情送家长，温暖给学生
家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。孩子从呱呱坠地，就降临到了家庭这一特定的成长环境中。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。十二年来，每一级学生，我都建立了《学校、家庭联系手册》，自始至终，保持着与家长的联系。定期家访，风雨不误。十二年来，多少次家访已记不得了，吃了多少苦也已忘怀，但留下的甘甜让我时时回味。记得有一年，一个表现一直很好的学生，却出现了成绩滑坡，我多次做工作，也不见效。于是，我就到他家去了解情况：他的哥哥与父亲大打出手，家庭的拮据和矛盾，使得孩子有了厌学的想法。面对这件事，我耐心做家长的工作，并且委婉地指出他们这样打孩子，对孩子是非常有害的。长达两个小时的交谈，终于说服了家长，他们愿意协调老师共同帮助孩子重新振作起来。离开时，夜已深，天已冷。了解情况后，我从生活上，精神上关心他，他深受鼓舞，学习劲头十足。十二年来，有时和学生约定了家访时间，不管遇到了什么天气都按时前往。十二年来，我以真诚的爱去温暖学生的心，家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为我的工作扬起了风帆。
二、家访工作常“报喜”，为后进生的转化创造良好的环境
美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”
家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但不能解决任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。十二年来，我家访的对象主要是后进生，对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给后进生家长“报喜”。
十二年来，我接触的“后进生”很多，我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。一个个“后进生”转化了，一个个成为了学习进步的孩子。给家长常“报喜”是后进生转化的良药。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。
三、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵
随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。有一个学生家庭条件很好，父母很溺爱孩子，去她家访谈，父母把自己孩子看成“小皇帝”、“小太阳”，娇生惯养，百依百顺，总认为自己的孩子聪明能干。我一谈孩子的缺点错误时，他们就不爱听，甚至替孩子辩护。我没有硬碰硬，而是找了几本书，内容是培养学生吃苦耐劳、严格要求，有利于孩子健康成长的事例。和学生制定协议，让其给家长看，而后再去家访。后来家长的思想转变了，家长感动地说：“孩子就像是你们班主任的，我们家长不称职啊！”观念转变了，家访工作也做到了家，最终学生也成为了一个品学兼优的好学生。此外，家访时，我也注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。十二年来，我尽管在这一方面进行了一些探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。
(肥城市安庄镇寨子小学
肖明昌
邮编271604)
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