优化高三教学管理　 全面提高高考成绩

第一篇：优化高三教学管理　 全面提高高考成绩

文 章来源中国教育文摘 www.xiexiebang.com xiexiebang.com优化高三教学管理全面提高高考成绩——五队中学高三教学工作计划

一、情况分析：我校现有两个教学班，一个文化班，一个艺术班，优化高三教学管理全面提高高考成绩。目前，艺术班校考基本结束，无论是从省统考还是从校考成绩看，比去年都好，现在已经是2月23日，离高考将近100天，除去节假日，体检等时间，满打满算也就80来天。我们深感时间紧，任务重，针对学校实际情况，我们采取文化班侧重抓好尖子生，艺术班侧重抓好基础知识的提高。

二、教学策略： 1、让教学研究活动行之有效，群策群力，凝成强大的动力。2、合理科学地计划、利用教学时间，争取效益最大化。3、尽快提高青年教师熟悉复习方法。4、突出学生思维能力以及解题速度的培养。5、及时纠正学生解题中的一些错误做法。6、着力解决知识的“边”“角”问题。

三、具体措施

1、集学科组的智慧，全力研究高三教学。对高三的教学来说，不仅需要个人研究，而且需要集体研究，加强集体的研究尤为重要。除制度营造的大氛围外，我们充分发挥老教师和学科带头人的作用，通过共同的研究与协商完成备课，既弥补了青年教师未带过高三年级经验不足的缺陷，又达到了学科集体的整体优化。

2、掌握最新的高考动态，及时采取应对措施。随着素质教育的推进，高考制度的改革和调整。我们注意掌握最新的高考动态，凡是上级教育行政部门组织的高考研讨会、质量分析会、信息会，学校坚决支持高三的相关教师参加，及时了解，认真分析，用于指导高三的教学。

3、科学定位，夯实基础。要求高三教师研究近几年的教学大纲、考试说明及高考试题，进一步明确了高考对各科知识点和能力点考查要求。我们的学生整体素质较差，全面发展的学生极少，尖子学生几乎没有。因此，我们要求老师科学定位，要踏踏实实夯实基础，老老实实搞好训练，不走过场，不搞花架子。各科有各科的规定，各科老师要严格遵守学校对各科提出的要求，较好地解决了相互占用时间等小而棘手的问题，做到各用其时，各就其位，不互相扯皮。通过对考试命题趋向的精心研究，教师在备课、上课、作业及辅导等方面有了明确的目标，大大提高了教学的效率。

4、提供最新而丰富的教学资料。为了高三教学，学校实行特殊政策，年级和学校为教师提供了一定数量的复习备考资料，鼓励教师占有丰富的资料，要求高三教师从中精选例题和练习题提供给学生。学校规定教师不能随意给学生订各种复习资料，不能盲目地搞题海战术。精选资料、把资料用好用充分，既提高了教学的效率，又最大限度的减轻了高三学生的负担。

5、提供最优的生活保障。高三教师的劳动强度是非常大的，他们的心理压力也是其他年级难以相比的。学校领导急高三老师之所急，想高三老师之所想，想尽一切办法，克服一切困难，为老师们安排好生活问题，让老师们拿出更多的时间和精力投入到教学之中。在评先、评优、年度考核等问题上，都优先考虑高三的教师。这些做法，极大的调动了高三老师的积极性，保证了高三教学质量的不断提高。

6、关爱学生，让学生都有充分的发展空间（1）、深入学生，了解他们的需求，发现他们学习中的问题，教学工作计划《优化高三教学管理全面提高高考成绩》。高三学生的学习愿望是非常强烈的，任何不利于他们学习的因素，都可能引起他们的消极反应。所以应该及时的深入到学生中间，了解他们对学校教育教学及其他问题的一些看法和需求。我们了解学生的方式主要有：一是召开学生座谈会，了解学生想什么、满意什么、建议什么，对年级的教学与管理提出更加具体的要求。二是组织全体学生进行书面信息反馈，对各科教师的任教态度、教学水平、教学效果、辅导等一系列环节进行调查。三是学校领导经常巡视，检查各班晚自习、课间操等各方面的整体活动的情况，便于发现问题的苗头，及时了解年级的整体情况。四是深入课堂听课，听课不仅能检查老师的教，更能发现学生的学习情况，可以通过学生在课堂上思考、回答、讨论等外在表现，发现他们的内心需求。（2）、重视学生的心理健康。高三年级，学习任务繁重，容易造成心理上的各种障碍。学校要求两位班主任都要做到对学生的现状、家庭、动态有一个准确详细的了解，并对学生施以情爱教育，温暖学生、感化学生、引导学生。两位班主任都能把学生的家庭状况、思想波动、身体状况一一进行记录，做到信息全，信息准，为做好学生的思想工作提供了保证。如有几位贫困的优秀学生，因担心考上学校而家里没有钱供，思想波动较大，学习成绩不够稳定，班主任、能主动找她们谈心，消除她们的思想疑虑。真切的感情投入、细致入微的思想心理工作，使得高三学生的学习紧而有序、活而不乱，保证了每一个学生都有良好的心理，能全身心的投入到学习中去。

一、情况分析：我校现有两个教学班，一个文化班，一个艺术班。目前，艺术班校考基本结束，无论是从省统考还是从校考成绩看，比去年都好，现在已经是2月23日，离高考将近100天，除去节假日，体检等时间，满打满算也就80来天。我们深感时间紧，任务重，针对学校实际情况，我们采取文化班侧重抓好尖子生，艺术班侧重抓好基础知识的提高。

二、教学策略： 1、让教学研究活动行之有效，群策群力，凝成强大的动力。2、合理科学地计划、利用教学时间，争取效益最大化。3、尽快提高青年教师熟悉复习方法。4、突出学生思维能力以及解题速度的培养。5、及时纠正学生解题中的一些错误做法。6、着力解决知识的“边”“角”问题。

三、具体措施

1、集学科组的智慧，全力研究高三教学。对高三的教学来说，不仅需要个人研究，而且需要集体研究，加强集体的研究尤为重要。除制度营造的大氛围外，我们充分发挥老教师和学科带头人的作用，通过共同的研究与协商完成备课，既弥补了青年教师未带过高三年级经验不足的缺陷，又达到了学科集体的整体优化。

2、掌握最新的高考动态，及时采取应对措施。随着素质教育的推进，高考制度的改革和调整。我们注意掌握最新的高考动态，凡是上级教育行政部门组织的高考研讨会、质量分析会、信息会，学校坚决支持高三的相关教师参加，及时了解，认真分析，用于指导高三的教学。

3、科学定位，夯实基础。要求高三教师研究近几年的教学大纲、考试说明及高考试题，进一步明确了高考对各科知识点和能力点考查要求。我们的学生整体素质较差，全面发展的学生极少，尖子学生几乎没有。因此，我们要求老师科学定位，要踏踏实实夯实基础，老老实实搞好训练，不走过场，不搞花架子。各科有各科的规定，各科老师要严格遵守学校对各科提出的要求，较好地解决了相互占用时间等小而棘手的问题，做到各用其时，各就其位，不互相扯皮。通过对考试命题趋向的精心研究，教师在备课、上课、作业及辅导等方面有了明确的目标，大大提高了教学的效率。

4、提供最新而丰富的教学资料。为了高三教学，学校实行特殊政策，年级和学校为教师提供了一定数量的复习备考资料，鼓励教师占有丰富的资料，要求高三教师从中精选例题和练习题提供给学生。学校规定教师不能随意给学生订各种复习资料，不能盲目地搞题海战术。精选资料、把资料用好用充分，既提高了教学的效率，又最大限度的减轻了高三学生的负担。

5、提供最优的生活保障。高三教师的劳动强度是非常大的，他们的心理压力也是其他年级难以相比的。学校领导急高三老师之所急，想高三老师之所想，想尽一切办法，克服一切困难，为老师们安排好生活问题，让老师们拿出更多的时间和精力投入到教学之中。在评先、评优、年度考核等问题上，都优先考虑高三的教师。这些做法，极大的调动了高三老师的积极性，保证了高三教学质量的不断提高。

6、关爱学生，让学生都有充分的发展空间（1）、深入学生，了解他们的需求，发现他们学习中的问题。高三学生的学习愿望是非常强烈的，任何不利于他们学习的因素，都可能引起他们的消极反应。所以应该及时的深入到学生中间，了解他们对学校教育教学及其他问题的一些看法和需求。我们了解学生的方式主要有：一是召开学生座谈会，了解学生想什么、满意什么、建议什么，对年级的教学与管理提出更加具体的要求。二是组织全体学生进行书面信息反馈，对各科教师的任教态度、教学水平、教学效果、辅导等一系列环节进行调查。三是学校领导经常巡视，检查各班晚自习、课间操等各方面的整体活动的情况，便于发现问题的苗头，及时了解年级的整体情况。四是深入课堂听课，听课不仅能检查老师的教，更能发现学生的学习情况，可以通过学生在课堂上思考、回答、讨论等外在表现，发现他们的内心需求。（2）、重视学生的心理健康。高三年级，学习任务繁重，容易造成心理上的各种障碍。学校要求两位班主任都要做到对学生的现状、家庭、动态有一个准确详细的了解，并对学生施以情爱教育，温暖学生、感化学生、引导学生。两位班主任都能把学生的家庭状况、思想波动、身体状况一一进行记录，做到信息全，信息准，为做好学生的思想工作提供了保证。如有几位贫困的优秀学生，因担心考上学校而家里没有钱供，思想波动较大，学习成绩不够稳定，班主任、能主动找她们谈心，消除她们的思想疑虑。真切的感情投入、细致入微的思想心理工作，使得高三学生的学习紧而有序、活而不乱，保证了每一个学生都有良好的心理，能全身心的投入到学习中去。文 章来源中国教育文摘 www.xiexiebang.com xiexiebang.com

第二篇：关于加强初中教学管理全面提高初中

肥西县教育局文件

肥教字[2007]40号

关于加强初中教学管理全面提高教学质量的

意

见

各中心学校、各完中、县直校园、民办学校：

以县为主教育管理体制改革以来,各校在全面贯彻教育方针，实施素质教育，稳步推进课程改革, 提高教学质量等方面进行了积极探索,取得了有益的成效。但各校教学管理中也还不同程度地存在着重视不够、责任不明、管理不细、制度不严、措施不力、质量不高、社会信誉不好等突出问题。为进一步加强学校管理，规范教学过程，全面提高教学质量，努力办人民满意的教育，现结合初中工作实际，提出如下工作意见，请认真贯彻：

一、明确责任，强化质量意识

全面贯彻教育方针、全面提高教学质量，是教育工作的出发点和落脚点，是学校的生存、教师的立业之本，也是赢得各级领导和社会各界重视、支持教育工作的窗口和亮点。全县初中各校务必把全面提高教学质量、创造办学特色作为始终不渝的办学追求，切实增强政治责任感和时代紧迫感，以质量求生存、以质量谋发展。

校长是提高学校教学质量的第一责任人。要深入教学一线与广大教师一起听课评课，参加教学研究，深入了解情况，统筹安排人、财、物，服务好教学这个中心。分管教学校长要带领教导处同志细化过程管理，围绕教学工作的每个环节，细致分析，严格要求，善于发现并及时解决教学过程中存在的问题。

学校领导班子成员，要不折不扣地履行好岗位管理职责，按质按量完成教学任务。授课课时原则上不超过教育主管部门规定的节数，以保证有足够的时间和精力做好管理工作。

学校教导处是落实学校教学管理工作任务的职能部门，要对学校教学计划、课时安排、学籍管理、质量考核评价、教师业务提高等工作负责。要全面掌握教师的教学进度、教学质量学生反映和社会评价等情况，加强对教学过程的监督和教学质量的检查。

教研组和备课组是教师集体进行教学研究的基层组织，教研组和备课组的健全程度和工作作风及水平，直接关系到学校教学质量的提高，要充分发挥骨干教师的作用，积极开展说课、评课、课题研究等有针对性的教学研究，做到时间有保证、次次有专题，活动有记载。

二、加强“三项”常规, 增强管理的有效性

学校管理常规、教学常规、学生学习常规等落实程度是提高教育教学质量的关键所在，是促进学校可持续发展的核心动力。学校要建立和完善各项常规管理制度，且严格执行、持之以恒，不断提高管理制度的约束力和权威性。从一日常规管理工作做起，制定一日常规管理细则和班级评价细则，成立相关组织，检查落实到位，要求认真填写检查记录并和相关人员工作质量考核相结合。各项管理工作都要细化工作过程，量化工作结果，重过程、重落实、重检查、重结果。建立激励机制，调动全体教职员工的积极性。

各校要根据合肥市《关于加强教学常规管理的意见》，结合学区、学校实际情况，对教师的备课、上课、作业布置和批改、课外辅导、质量检测等常规工作的考评要量化、细化，目标要求要明确，任务分解要具体，工作环节要落实，每期要进行3次以上的教学检查，要有详细的记录，并和教师的考核、聘任等挂钩。要备课从严，讲课从实，作业求精，课外辅导求细，全面落实教学目标，切实细化教学过程，向科学管理要质量。

各校要实施素质教育, 注重培养学生良好的学习习惯，挖掘和发挥学生身心发展的潜能，弘扬主体性和主动性，把培养和激励学生对学习的兴趣、爱好和习惯放在首位，为学生的终身发展奠定基础。加强学生思想品德教育，注重德育工作实效性，把学生日常行为规范培养作为工作的抓手，重养成教育。要牢固树立“以生为本”的理念，高度关注学生的课业负担，降低消耗，提高质量，重视学生身心健康，促进学生全面发展。

三、加强目标管理，夯实工作基础

初中学段在基础教育中起着承上启下的作用，这个阶段既要象小学那样注重学生良好习惯养成，打好必备的文化知识，又要象高中那样在掌握扎实的文化知识、技能的基础上，培养学生解决实际问题的能力。起始年级重点抓好养成教育，打好学习基础；八年级重点抓好分层教学、分类指导、补缺补差，抓分化促提高；九年级要面向全体，重点提高，培植特色。学校要根据实际情况制订年级工作目标，分解任务、责任到学科，抓全程跟踪和任务落实，推行年级组长负责制。期中、期末考试，学区、学校要认真组织，做好试卷分析和成绩统计,分班分学科统计学生成绩的人均分、优秀率、提高率并进行比较，把提高质量的目标分解到每个年级，每个教师。

四、加强教师队伍建设，发挥团队作用

提高教学质量，必须把加强教师队伍建设放在首位。学校要有计划地培养、培训教师，打造名师。既要关心他们的工作生活，又要加强管理。目前，我县初中教师队伍还存在着质量不高、学科不配套等问题。学区、学校要整合教育资源，优化教师队伍，发挥团队作用。加强教师职业道德建设，严禁教师乱办班、乱补课、乱收费、滥发甚至推销教辅材料、搞有偿家教、体罚学生，违者必须从严处理。各校依据上级有关文件精神，出台具体工作意见，以加强对教师队伍管理。为保证教育教学时间，各校要严格考勤制度，从2007年秋季起开始实行坐班制，各校发放的考勤费应控制在60-100元之内。学校每学期要在期中、期末组织一次对全体教师的评教评学活动。通过走访、座谈、听课、问卷调查等方式，及时发现并解决问题。每学期组织不少于两次教师教学满意度测评，学生不满意率在5 0％以上的教师，学校要立即调换，待业转岗，降低一级聘任专业技术职务；不满意率在30—5 0％的教师，针对存在的问题，各校要安排专人帮扶。一月内整改不见成效的，将其调换，转为助理教师，帮助其他教师工作；不满意率在30％以下的教师，学校领导个别谈话，帮助其分析原因，确定指导教师，进行有针对性的整改。

五、加强教研教改，创建特色学校

各校要牢固树立科研兴校意识，切实加强教研教改工作。各学区、学校要根据县教育局2005年116号和166号等文件精神，结合教师和教育教学的实际，制订校本教研工作计划，建立、健全校本教研管理制度，如教研组活动制度、教师培训制度、教研成果展示与奖励制度等，直接服务于教师发展的、开放的学校教研网络；营造民主、和谐、务实、严谨的研究氛围，每位教师在教学中遇到的困惑能及时得到回应、问题能及时得到解决、经验能及时与同事们分享。以促进教师专业成长，提高课程实施能力。促使教师养成反思、探究的良好习惯，为提高教学质量服务，教研促教、科研兴校。

各学校还要加大教学改革力度，整合学校各方面的教学资源，形成较传统活动，逐步凸现自身办学特色，丰富内涵，提高质量，形成学校品牌。

六、积极推进课堂教学改革, 提高课堂教学质量

课堂教学效益不高，是影响教学质量提高的一个重要因素。深化教学改革，必须研究教与学方法的改革，在提高课堂教学效益上下工夫，教师在教学设计、教学实施和教学监控等方面要多思考多研究，要正确处理好鼓励创新与抓好“双基”的关系。课程改革是一个继承和创新并存的过程，创新离不开基础，“双基”是获得方法和能力的基础。要以新课程理念为指导，认真钻研教材，研究了解学生，精心选择教学方法，优化教学设计。要改进教学方法，根据教学内容和教学对象采取启发式、探究式等多种行之有效的方式，引导学生积极参与到教学活动中来，让学生真正成为学习的主体。

七、坚持面向全体，做好合理分流

巩固提高“普九”成果，各校要切实采取措施，控制学生辍学。随着义务教育经费保障新机制的建立，由因家庭困难而失学的学生逐渐转变为因学习困难而失学，这就要求教育工作者要切实转变教育观念，主动承担起更多的管理、教育、转化责任。坚持面向全体学生，落实分层教学、分类指导，为学生终身发展打好基础。关注每一个学生，不让一个学生掉队，把“控流”工作与班主任、授课教师的业务考核挂钩。要根据学生能力差异和兴趣爱好不同，积极推进初中阶段二一分段初三分流工作，合理做好分流，大力发展就业预备教育。各校要成立分流工作领导组，由校长任组长，亲自抓落实，要制定好分流工作方案，采取强有力的措施，将分流指标分解落实到班到人，鼓励学生报考职业学校，力争普职比例达到1：1。县教育局将进一步加大对初中阶段二一分段、初三分流管理与指导工作力度，对分流工作做出成绩的学校和个人予以表彰和奖励。

八、加强教学质量检测与评估，严格奖惩

县教育局每期组织教学质量检测和教育教学视导，统一安排八年级的生物、地理学科结业考试和质量评价工作。各教研分会每学年要按照《肥西县初中教育教学管理评价细则》对各校进行评价，并在每年6月底之前将评价结果报中教室。学校要坚持诚信第一，严肃考风考纪，认真组织好每一次质量检测，做好试卷分析，改进教学工作。

各校要依据《肥西县初级中学教育教学质量评价操作办法》和学校实际情况，制订本校教学质量评价细则。县教育局在坚持常规评价的同时，加大奖惩力度。以县设立初中教学质量表彰奖励资金，奖励在提高初中教学质量中取得突出贡献的集体和个人。县教育局奖励到学校，学校评价、奖励到学科和教师。县对教育教学综合评价前3名（但学生成绩总平均分必须位于全县前10 名）的校长、分管校长分别按4、3、2千元和3、2、1千元的标准予以奖励。教研分会评价中位次最后一名且学生成绩总平均分全县后3名的学校校长、分管校长当年不得评优、评先，不得晋职、晋级和提拔并要写出书面整改意见；连续两年的，校长、分管校长调离现岗，降到低一级学校使用。

分班统计结业考试和初中升学考试学科人均分，结业考试所授班级学科平均分位次名列片第一，由教研片或学校予以奖励；初中升学考试学科平均分位于全县前5名的，每科分别由学校奖励授课教师1000、900、800、700、600元且在评优、评先等方面予以优先；县教育局通报表彰学生总分前10名的学校和授课老师名单。单科平均分位列全县后3名的教师当年不得评优、评先，不得晋职、晋级和提拔。连续两届所授班级学科平均分位次名列全县后3 名的学科教师，调整出初中教学岗位，降到小学任教。

获得综合评价全县前10名的学校，可组织有校长、分管校长、有关科室和学科教师参加的外出考察活动。其他学校不得组织公费外出学习考察。未经教育局同意，不准报销。

加强管理、提高质量，是教育永恒的主题。请各校切实转变观念，强化教学中心意识，采取切实可行的措施，下决心把教学质量抓上去，服务全县“创争”大业，为实现“教育强县”目标，作出应有的贡献。

抄送：市教育局，县委、县人大、县政府、县政协，县委宣传部发：机关各科室

二00七年四月二十一日

第三篇：高三二部高考成绩汇报总结

高三年级二部高考成绩汇报总结 2010年的高考已经结束，在校领导的直接领导下我高三二部取得了骄人的成绩。达二本线人数共计 201 人，其中文理两大类达线 77人，艺术生达线 24人，回顾这一年的高三工作，我们深切地感受到提前谋划，做好安排，明确要求是抓好高三教学的前提，领导深入一线，狠抓各项措施的落实，是提高教学质量的保证，加强团队建设，发挥团队作用是提高教学质量的根本。现将一年来的高考工作总结如下：

一、提前谋划，精心安排，明确要求

从暑期补课开始，我们就组织高三教师提前制订了教学计划，我们把高三备考分为三个阶段，明确每个阶段的目标，确立各阶段的备考重点，明确了各阶段的具体要求：第一阶段从暑期补课到2010年2月下旬，完成新课，进入单元复习，全面系统地进行基础知识的复习，做到不遗漏一个知识点；第二阶段到4月中旬结束，专题复习，加强知识间的横向联系，帮助学生构建知识网络；第三阶段到5月底，模拟训练，提高应试能力，加强答题规训练，调整应试心理。精心安排月考，严格组织考试。为检测复习效果，加大训练量，每三周安排一次月考；第二学期每两周利用星期六晚自习增加一次综合学科测试。每次考试从试题的选择，考场的设置，监考人员的安排，都进行精心组织，周密部署。明确提出考试“五要求”：是当前复习内容；试题要精选，反馈要及时，讲评要精当，要有针对性。每次月考，力争达到学生演练的真实性，成绩反映的可靠性，教学评估的有效性。每次月考后都要进行成绩分析，既有纵向比较，又有横向联系；既有班级比较，又有学科成绩的分析，从而明确复习中的得与失，调整复习方向，确立下一步教学重点。

二、狠抓落实，形成合力

暑期补课期间就召开了高三年级授课教师动员大会，分析形势，明确任务，传递压力，增强动力。王九龙主任、师广增主任每周做到“三谈”：一找班主任谈心，了解一周来的班级情况，协助班主任解决存在的问题；二找班级授课教师谈心，了解教学情况，教学进度和学生对该科的学习状态；三找学生谈心，了解学生的心理状态，为学生把脉问诊，解决困惑。加强了领导、班主任、授课教师

与学生等方面的沟通，大家心往一处想，劲往一处使齐抓共管，形成一股合力，构筑起一个目标明确，和谐奋进的强大集体。

三、加强团队建设，发挥团队作用

为加强团队建设，增强团队意识，发挥团队作用。年级组提出了向备课组要成绩，向班主任要人数的总体要求。

复习过程中备课组认真落实有效教学。范校长校长多次提出高三复习要落实有效教学的要求，向课堂40分钟要质量。课堂上必须做到“四个有效”。一是内容有效，所安排的复习内容必须是大纲、考纲要求的，高考可能要考的，多数学生还没有掌握，并且通过学习能够掌握的；要贯彻“三讲三不讲”原则，即讲清易混点，讲方法，讲规律，学生已经学会的不讲，学生能够自己学会的不讲，讲也不会的不讲。二是容量有效，每节课安排的教学内容，容量要适中，要使多数学生既能吃得饱，也能吃得了。要做到“三个突出”，即突出基础知识，突出解题规范，突出能力培养。三是标高有效，做到“三个贴近”，教学内容所设的难度要适中，贴近高考目标和高考要求；主体难度要能使大多数学生通过努力可以较好地掌握，贴近学生学习实际；教学目标的设定要有一定层次性，以中等生为主，兼顾优等生和弱差生，贴近学生心理。四是教法有效，要切实转变教学方法，教师变“以讲为主”为“以引导为主”，学生复习变“以听讲为主”为“以积极思考，主动复习为主”。

一个良好的备课团队，不仅可以相互学习，相互交流，取长补短，共同提高，而且有利于教风的培养、促进校风的形成，是提高教学质量的根本，是学校发展的生命力。

年级组将高考任务，依据一定比例，分解到各个班级；各个班级又根据班级的实际情况，对学生排队整理，制定目标培养方案，做法是：以班主任为核心，组织班级授课教师圈定班级有希望的学生，再以前两次的月考成绩为依据分析每位希望生的优势学科和薄弱学科，确定每位授课教师的“扶贫帮困”对象。授课教师再根据希望生身上存在的偏科缺陷或薄弱环节，利用课余时间或晚息进行补缺补差或进行提高性训练。在实施目标方案过程中注重“三个加强”，即加强希望生的薄弱学科，以利于突破“瓶颈”，提高总体成绩；加强希望生的学法指导，提高答题

能力和解题技巧；加强希望生的心理调试，以便达到竞技状态从而发挥自己的最大潜能。

为了促使这一目标的达成，注重两个层面的落实。一是年级部将各班“扶贫帮困”对象分列表格，再依据每次月考成绩，将希望生的缺陷学科标出成绩升降图，以提高教师的跟踪意识和责任意识。二是实行“推门听课”，随时掌握班级教学的各环节。

四、反思自我，分析原因，找差距

我们依然存在一些不容忽视的问题

1.年轻教师较多，把握不住课堂尺度，需要更深层次加强教研。

2.个别班级存在学习积极性不高，自暴自弃心理在个别同学身上表现极为明显。

3.学生答题不合评卷要求，参加高考阅卷教师回来后的反馈信息，我们平时指导学生答题与高考阅卷的评分细则有一定差距，尤其是文科综合差距较大。以致学生答而不能得分，今后我们要在答题要求上加强指导，力求答而有效。4.特长生学习劲头不足，学习积极性不高涨。

孕育寒霜百味苦，总盼琼花一树香。我们要想获得好的生源质量，形成良性循环就要苦练内功、增强后劲、提高吸引力。我们深信勤奋务实、锐意进取、乐于奉献的临中人，一定会驾驶临中这条航船，驶向更宽广的海域，取得更好的业绩。

第四篇：高考成绩

致2015高考复读生：高考复读6大制胜秘籍

经历过一个感性和理性的对决，一部分考生最终选择了高考复读。复读生的学习和应届生的学习有着本质的不同，那么作为一个复读生在今后一年的学习中要成功有什么秘籍呢?高考复读的成功秘籍说起来很简单，做起来不容易。

记者走访市内几间高考复读机构，发现复读优秀成绩能称得上硕果累累的，就属广州卓越教育，记者询问得知，2014年高考，卓越高四学校包揽广深两市复读文科理科总分双状元、文科理科总分前三甲;文化生本科人数高达571人;最高提分214分;文理科重点班本科率100%;各项成绩均排名广深两市同类学校第一!而2006年至2014年，高考本科率连续9年位居广东所有高考复读学校第1名，并培养8届高考复读总分状元。那考生如何走向复读成功的道路呢?

第一、复读前首先要做好心理准备：是在最短的时间内摆脱因为高考失利造成的情绪低落，培养自己面对挫折，坚持到底的信念，一定记住：高考复读考验你的 不是智力问题、考查的是你面对挫折后的如何客观面对，如何重振旗鼓、坚持到底的能力，谁能坚持到底，明年再次参加高考时，谁就能捧回收获。

第二、就是要仔细总结高考失利的经验教训，卓越复读林校告诉你：失败的并不可怕，可怕的是不知道自己为什么会失败，以后还犯相同的错误，我们的人生本来就是由失败和成功交织着的，所以失败是一件很平常的事情，最怕的是你被失败所击垮，而真正的失败就是从你决定放弃时候，如果你没有放弃就没有失败。

第三、不能松懈、要注意适当调整自己过去的学习方法、情绪。卓越高四林校提醒你切忌不要因为距下次高考还有一段时间而出现松懈的学习状态。经过一年的冲刺，短暂的休整是可以的，但一定要尽快将自己调整到进入第二轮冲刺的状态。

第四、要想获得成功就要想成功的人学习，你可以请教你周围的考的好的同学或老师，看看人家的学习方法、学习习惯、考试技巧、心理调节，你也可以 请教你的老师因为他们比较了解你的情况，对指导你提高帮助较大，林校告诉你切忌：提高成绩比面子更重要，你不能低下自己的头就永远昂不起自己的胸。

第五、要重视课上听讲、记笔记。听讲是学习规律中的重要环节。报名参加高考复读，主要就是来听教师讲课的。上课全神贯注听讲，是相当重要的，在听讲的同 时要注意思考，要纵向思维，也要横向思维多方面联系起来分析，必定会加深理解。同时要做好笔记，因为笔记是收集整理知识的最佳方法。提高学习效率十分重 要。成功是有捷径的，这个捷径就是要不断地分析总结自己的学习，使自己尽量不犯同样的错误。复读学习开课前，如能做好充分准备，在复读学习中必会受益。韩老师提醒你：一定要掌握心神关注的力量，你不能将自己的注意力聚焦在上课听讲上或是自己学习上你就不可能成功。

第六、“凡尘琐事如浮云，金榜题名才是真”，在人生的不同阶段只重点做一件事，林校告诉你：切忌在做对自己人生有重大影响的事情时一定要慎重、慎重、再慎重，在这个时候千万别被像爱情、家庭的事情所分散自己的注意力!

俗话讲：好的开始是成功的一半，如果能做好以上六件事就能在复读开始前打下一个好的开端。预祝每个高考复读生明年金榜题名!鸿运当头!

高考落榜：复读需要考虑五大因素

一、有潜力、有提升空间

相当一部分复读生不是落榜生，他们只是对自己的成绩不满意，他们需要优秀教师的点拨，他们具备提升空间，他们也有再学习的愿望。对于老师来讲没有教不好的学生，只有教不懂的老师。师生朝着一个目标共同努力，学习上的问题完全可以解决。

二、对自己的复读目标清楚

所谓目标清楚包括两个方面：一是你要考哪一个层次的哪些院校和专业;二是你的实力距这个目标有多大距离，是否能够实现。目标合适经过努力可以实现，如果期望值过高，和自己实力差距比较大，复读一年的效果不会很好。

三、对自己目标未实现的原因一清二楚

高考失利、高考成绩不理想的原因是多方面的、复杂的，每个人与每个人的情况又都是不同的，有的是智力因素的原因，比如基础知识不扎实、知识网络不清晰、学科能力薄弱等等。有的是非智力因素的原因，毅力、恒心、韧性、克服困难的勇气等等。当然也有的考生始终没有得到名师的指点，学习总是在低水平上运转。无论是什么原因，考生都要对自己做认真、科学的解剖、分析。自我分析过程、自我解剖过程就是看病、诊断过程，而复读过程就是治病过程，只有诊断正确，治病才能有效。

四、复读需要毅力，复读需要吃苦

什么是高考?国家教育部考试中心原主任杨学为认为高考一定意义上说是考生向自己极限的一次冲击。高考是难度的考试，是速度的考试，高考也是一次心理的考试。高考在考查知识的同时要考查学生的各种能力：学习能力、实践能力、综合能力，还要考查学生的创新精神。高三一年是学生十二年学习中最艰苦、最劳累的一年。考生有没有毅力再苦一年?再累一年?考生的心理品质、心理承受力如何?一旦选择复读不能后悔、不能半途而废，一定要坚持到底。[推荐阅读：山东明年高考新模式，今年落榜生复读难度加大]

五、考生自己有强烈的复读愿望

为了追求更高的社会地位和经济地位，考生不满现状，不满足现在的层次，不满意院校、专业，愿意通过复读进一步改变自己的人生，这是完全可以理解的。说考生有强烈复读愿望是说考生的复读愿望是发自考生内心的，特别要强调的是考生复读不能只是父母的愿望。考生不愿意复读，在父母的压力下勉强复读，这样的复读效果是最差的。

以上就是精品学习网为您提供的高考落榜：复读需要考虑五大因素!高考英语“降分”不降温 四川600多名学子赛口语

全省8万多中学生报名参加的英语电视大赛昨日举行总决赛

华西都市报:7月12日，第三届中央电视台“奇速英语”杯中小学英语电视大赛四川总决赛在通锦中学举行。从全省8万多学生中海选出的600多名英语爱好者展开角逐。

去年年底，“高考英语将实行一年两次社会化考试，满分100分，在原基础上降低50分”的改革受到瞩目。英语降分的背景下，学生们是否因为“风向标”的变化而降低了学习热情？英语学习环境会有变化吗？

7月12日，第三届中央电视台“奇速英语”杯中小学英语电视大赛四川总决赛在成都举行。从全省8万多学生中海选出的600多名英语爱好者展开角逐。据了解，优秀者将代表四川出征7月末中央电视台全国总决赛。“达到历年参赛的人数之最，这或许回答了关于英语热度是否下降这个命题。”大赛评委团副主席蔡章兵说。

中学生口语高手词汇量达四六级

“请谈谈你对‘Yesterday，today，tomorrow，everyday is a gift’的理解”、“你对美剧有什么看法”、“以后的梦想是什么”。12日，600多名学子分别进行了小组赛。一个学生对三个评委，需要过自我介绍、才艺展示、即兴演讲、评委提问等4个关卡才能拿到决赛晋级卡。

“今后四川一批外语精英均在今明两日云集。”评委吴宗平老师评价，才艺展示环节，学生们准备充分，即兴演讲不少孩子也毫不示弱。成都四七九中、成外、实外学子的英语表达都非常地道。

“虽然只是小组赛，但成都市、绵阳市等经济发达地区的中学生展示出的英语口语表达已经非常地道，我所在小组的学子超过20%词汇量达到四六级水平。”四川省高中课改英语评审组专家、英语特级教师杨勇军说。

近年来，希望之星英语大赛与此项大赛为全国最大规模的英语赛事，今年的这届央视“奇速英语杯”中学生英语电视大赛达到历年来规模最大。参赛人数方面增加以外，除了传统的成都学校学子，还首次吸引到简阳中学、乐山一中、绵阳外国语学校等全省十多个地区，自5月份报名以来有8万多学生报名参赛，600多名从海选中脱颖而出，大家均希望通过这个平台“切磋”英语技艺。

男生模仿奥巴马每天对着马路读

参赛学生宋懿因为身穿圆领衫印有奥巴马的一句名言“Yes，we can”，并且他的口语语音语调很像奥巴马受到评委老师的关注。他说，初一时偶然看到了一段奥巴马竞选总统的演讲视频，当时就被视频里那个激情、振奋的声音深深吸引了。

“只有真正喜欢上英语，成绩自然才会跟上去。”从初中后宋懿彻底迷上英语这门语言。从上高中开始就已经做了很多英语读与说方面的准备，因为尤其喜欢模仿奥巴马，在班上同学们都称他为“小奥巴马”，英语辩论比赛总有他的身影。

他分享起学习英语的小秘诀：每天下午晚饭后，抽半个小时找一个周围没人的走廊大声朗读当天做完的完型和阅读题。放假在家，会早早起床一个人站在阳台上对着马路大声的朗读英语，“做题和朗读要相结合效果才会更好。”

“140分”女生很享受做题过程

记者发现，凡是口语超棒的学子，英语考试分数也均让普通学子“瞠目”赞叹。几位考分保持在140分以上的学子，英语学习方法都不是死板的读书与做题。

石室中学的贺玉函英语考试总能潇洒超过140分。她喜欢听英文歌，看《生活大爆炸》，每天只花一小时学英语。“我在做阅读题时很享受做题的过程，因为每一篇阅读都会让你见识到一个新国家的人文、地理。”

成都外国语学校刘淼英语排名全年级前十，她昨日给自己打了“9”分。她爱上英语是在每天下午班级举行的半小时英语角色对话上，她每天都踊跃报名参加，尝试不同的角色，尽量做到在语音、语调上都能模仿得逼真一些，这样不仅练习了自己的口语，也增加了和同学的默契度。“在家里，空余时间和周末她会看自己喜欢的英语类电视节目和电影，边看边模仿其中较好的语句，先背下来，再默写，这样就能做到铭记于心。刚开始，父母看到我看这些节目都还比较反对，怕耽误我的学习，后来他们看我边看边记，知道我的用意，也都支持了。”

专家支招

“题海战术”对英语学习没好处

“国家现在在进行英语教学改革，虽然分数在下降，但是将它作为社会化考试，是在与大学教育接轨，也是国家化发展的体现。”英语教育专家杨勇军说，这是把英语由应试教育向应用型英语转变。

在今年的比赛中，越来越多的学子想要展示口语这是进步，但不发达地区的孩子在英语学习上呈现出的水平差距，让人深思。“不能再让孩子们学哑巴英语了，应该给他们更多的机会去说，去应用英语，体会到英语的乐趣。这才是英语教学改革的目标。”

大赛评委团副主席蔡章兵建议：“家长们不能再用自己以前学英语的方法去教育孩子，现在还有家长为了让孩子考出一个好的分数，强迫孩子每天去做大量的试题，这对于孩子以后英语的学习不会有好处，大量的做题只会让孩子越来越厌恶英语，他感受不到学习英语的乐趣，总之应试英语是教不出好学生。”

蔡章兵说，这次举办的中学生英语电视大赛，初衷也是为了给学生提供一个展示、应用英语的平台，希望这次的比赛能让学生们真正体会到学英语的乐趣。

心得分享

◆大声朗读

早上起床后，站在阳台上对着马路大声朗读英语；下午晚饭后，抽半个小时找一个周围没人的走廊大声朗读完型和阅读题。“做题和朗读要相结合效果才会更好。” ——宋懿

◆要有兴趣

我觉得还是要有兴趣，在做阅读题时很享受做题的过程，因为每一篇阅读都会让你见识到一个新国家的人文、地理，或是其它有趣的事。所以我一直认为英语的阅读能够提高一个人的知识面，能够开阔我们的眼界。——贺玉函

◆先背再写

爱参加班级举行的“半小时英语角色对话”，尝试不同的角色，尽量做到在语音、语调上都能模仿得逼真一些。空余时间会看英语类电视节目和电影，边看边模仿其中较好的语句，先背下来，再默写，这样就能做到铭记于心。——刘淼

复读？不复读？这是个问题(图)复读？不复读？难住不少考生

小申是今年的高考生，平时成绩不错的他，高考成绩却有几分“尴尬”。

小申的家长四处打探，了解到他的成绩有机会上好的三本院校，或者等二本院校降分征集志愿。

不过，小申有些不甘心，在他看来，三本院校学费有点贵，再者，寒窗苦读12年，上个三本院校还真有些不甘心。但等二本院校征集志愿，他又觉得希望有些渺茫。

“真不行，那只有去复读了。”小申无奈地说，其实对于复读，他有点纠结，复读如同赌博一般，如果发挥正常或超常还可以，但万一发挥失常，自己岂不是白白耽误一年时间，再加上比其他同学晚了一年毕业，各种就业机会也可能会少很多。

现在，焦虑的小申只有等待着二本录取情况，同时继续考察各个复读学校和民办学校。

【调查】

专科到二本线间复读考生最多

其实，有小申这样纠结的考生不在少数。尽管他们还在纠结，可是已经有不少学生抢占先机去复读了。

昨天上午，记者从郑州新世纪高考补习学校了解到，从7月1日开始至今，已经有近1000名学生在该校报了名复读。现在，通过网络、电话、现场咨询的考生及家长络绎不绝。

那么，都是哪些学生选择复读呢？

据郑州新世纪高考补习学校招生办主任贾老师介绍，目前来复读的学生虽然高中低三个层次都有，但专科至二本线之间的考生最多。

另据介绍，目前，我省一本实行平行志愿，高分落榜的考生明显少了，因为这几年，高分考生复读的相对较少，但同时，也有这样一种怪现象，即上了大学，对大学或所学专业不满意的学生也放弃大学学业“回炉再造”。

【分析】

三原因引爆复读市场

据了解，随着我省高招录取的进行，复读高峰也会随之掀起小波澜。记者从我省其他招有复读生的学校了解到，目前，不少学校都已经接纳了复读的学生，他们对随后一阵的复读高峰满怀信心。那么，到底是什么原因引爆复读市场呢？

“来复读的学生中，一部分想过明年再战，考个更好的学校，也有人是因为名校情结而选择了复读。”贾老师表示，发挥失常、名校情结，都是考生选择复读的原因。

据她介绍，今年，她所在的学校还接收了一个高考成绩610多分的理科生，这个学生之所以选择复读，就是想冲击清华、北大及排名比较靠前的985院校。

当然，也有学生是因为发挥失常选择复读。秦敏就是其中之一。平时成绩很不错的她在高考时发挥失常，离一本线差了5分，于是，她毅然选择了复读。

“虽然耽误了一年，但明年，肯定会有所更好的大学在等着我。”对于明年的高考，秦敏很有信心。

【现状】

复读班“按分数段收费”

考生选择复读，学校也不会错过好的生源。有些可以招复读生的民办学校甚至打起了“价格战”。

昨天上午，记者从济源市一所招收复读生的民办学校了解到，该校今年计划招收高考复习生1500人，收费的分数段划分很细致，从文科520分~529分、理科530分~539分的分数段开始，一年收取学费500元，以此为基础，每少10分，学费增加500元。

还有“高分少交”的诱人优惠。凡2014年高考成绩文科在530分以上、理科在540分以上的免交学费；文科550分、理科560分以上的住宿费、资料费减半；文科570分、理科580分以上的费用全免，并根据情况每月给予100元~500元的生活补助或奖学金。2015年高考被清华、北大录取的学生，学校另给5万元的奖励。凡期中、期末、一模、二模及省、市举行的大型考试，成绩在全市文、理前10名者，均有100~500元的奖励，全市前50名也会酌情给予奖励。

声音

复读不是人人都适合

河南省实验中学高三老师李功毅认为，首先，选择复读的学生，要清楚目标未实现的原因，知道距离目标有多远，如何缩短距离。其次，选择复读一定要有恒心、有毅力。

在他看来，心理素质不佳或者被逼无奈才走上复读这条道路的学生往往会显得动力不足，这就很容易造成对考试更加紧张或焦虑，由此一来，复读的效果也不尽如人意。

第五篇：加强规范化教学管理全面提高学生素质

教学管理规范化是大面积提高教育成效的重要手段

学校要全面贯彻党的教育方针，坚持“以人为本”的教育思想，积极推进素质教育，形成优良校风、教风，大面积提高教育成效，这些教育教学管理机制息息相关。要达到上述目的，就要规范教学管理。教学管理规范化是大面积提高教育成效的重要手段。如何做到教学管理规范化呢？我认为应做好以下几点。

一、加强学习和宣传，更新教育观念。充分利用教研时间认真学习《中国教育改革和发展纲要》、新课标和素质教育的理论，还经常组织教师到走在教改前列的先进学校观摩课堂教学，听名师讲学，回来后，写心得体会，更新教育观念，并抓住各种参赛契机，全面提升教师的教学素养。

二、以人为本，科学管理。学校管理是一门科学，要提高管理效率，必须走规范化、精细化、制度化之路。同时，学校管理又是对人的管理，管理人就要转变以事为中心为以人为中心，树立“以人为本”的科学管理思想。学校的教学质量是学校的生命，我们要首先从课堂教学抓起。要充分体现以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以学会会学为宗旨的教学思想，努力为学生创设动口、动手、动脑的机会，充分调动培养学生学习的积极性和创造性。学校还可以建立教案、作业检查制度。目的是了解教和学的情况。教案、作业检查每学期做到“三检查”、“两讲评”。检查教案的学科领导须认真阅读教案，按照新课程标准的要求，撰写评语、评定等级。作业检查分为全面检查和抽查两类。全面检查每学期三次，抽查均根据教学情况确定学科、时间。作业检查包括作业种类、份量、质量，确认作业对课本知识的覆盖、反馈情况，练习设计的科学性、层次性、思考性，作业批改是否采用等级制加激励性批语。教案、作业检查情况应及时汇总，上报校长室，由校长室决定反馈有关人员。分管学科领导还应在期中、期末写出书面讲评材料，并在全校教师会议上总结检查情况。教案、作业检查情况记录、讲评材料由教导处保管，分学期装订，教案、作业检查情况记入教师业务档案，纳入教师年终考核。

三、加强“教研兴校”意识，关注青年教师的成长。如果说：教学质量是学校的生命线，那么，教科研就是学校的发展线。学校要对教研加大投入，为教师参加教研学习尽量提供方便。学校要制定青年教师培训计划，组织开展青年教师拜师活动。青年教师入校后要介绍他们拜师，“老师”要从思想上、业务上全面帮助与关怀青年教师。组织青年教师积极参加各级教育主管部门开展的各种类型的教学竞赛活动，做到在活动中培养锻炼，在活动中帮助提高。创造条件组织青年教师外出参观学习、听课和参加业务培训，并将学习心得写成书面材料，向全校教师汇报。鼓励他们积极参加业余文化进修学习。鼓励青年教师教师与时俱进，开拓创新，在教育教学实践中取得好成绩的要给予精神和物质上的奖励。

四、把握教学的正确导向，全方位培养学生健康成长。学校要制定明确的教学目标：德智并举，培养技能，因材施教，发展个性，确保合格。

五、抓学困生转化，促教学质量提高。在九年制义务教育过程中，尤其要特别关注学困生的成长。因人辅导强调课内辅导、课后辅导和在兴趣小组中的辅导。因人而异，旨在使学困生跟上队，中等生能提高，优等生能发展。在辅导的过程中，强调偏爱学困生。我们要求教师辅导要有计划。课前辅导，有利于帮助学困生拾遗补缺，强化学生新课的认识基础；课中辅导，有利于贯彻因材施教的原则，使上中下学生都得到发展；课后辅导，有利于帮助学困生理解掌握所学知识，使优等生超前发展。

六、建立教育教学评估考核细则，坚持绩效工资与考核成绩挂钩。对违纪、不遵守学校规章制度而又不听劝阻者，予以行政处分，期末不评奖，年终考核为不合格。无视社会公德、职业道德或工作失职给学校造成不良影响或后果者，视后果轻重给予处分。

教学管理规范化是大面积提高教育成效的重要手段。只有做到教学管理规范化，才能固本正源，让学校走上良性发展的道路。