听名师讲课后的感触大全

第一篇：听名师讲课后的感触大全

听名师讲课后的感触

最近几年我主要讲授《线性代数》、《概率论与数理统计》和《微积分》这三门课程。围绕着如何教好课，让学生听得明白，我做了一些探索和实践。但总感觉心有余而力不足。通过三天培训学习，在认真听了杨教授和陈教授精彩案例后，收获非常大。本人认为，他们真正把教育和教学、知识和能力、理论和实践紧密的结合在一起了，对我的触动特别大，感觉在今后的教学中应该从以下几个方面提高自己的教学效果：

1、培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,只有把学生的兴趣切实调动起来，他们才肯自觉钻研，乐于钻研,这样很多问题就会迎刃而解,教师可以强调该课程的重要性，介绍一些有趣的应用典范或者教学史来激发学生的学习热情提高他们的学习兴趣。当然，使学生对抽象的课程感兴趣，教师应该注重教学方法，就象李教授所说的，“让抽象变得自然”，让学生在“发明中学习”。当然，这需要教师有精深的知识和教学经验。

2、教师要提高授课艺术

两位教授知识渊博，讲课时厚积勃发，深入浅出的将复杂，抽象的内容讲的生动，通俗易懂，令我钦佩不已。他们提到了许多学科与数学的联系，进一步让我明白了数学课在生活，工作，学习中的重要性。两位教授为大家讲解了一些知识点的处理方法，但还有很多知识点该如何处理仍有待于全体教师各抒己见，寻找一个最佳讲课处理

模式。在讲课中他们提到了许多时下及时学习名人与他们的专著，建议大家及时时间去拓宽知识面。

因此我联想到在目前大幅度扩招的背景下，在人民群众强烈要求提高高等教

育质量的呼声下，高校教师更需要重视授课艺术以提高授课质量，保证授课效果。作为高校数学教师应着重培养学生的数学素养、数学思想，提高学生的学习自主性、积极性，培养其创新思维能力。要提高授课艺术就应该多向国家精品课程的骨干教师们学习，相互交流教学经验、教学成果，不断提高自身的教学效果。因此，本人认为国家开设这种培训是非常有必要的，是迫切的。

3、选用优秀的教材

教材一定要简洁清晰、通俗易懂，理论体系流畅,课后习题可以有适量较难的题目，但总体不易太偏、太难。目前能找到适合不同财经专业的教材有一定的局限性，这就要求教师在备课时应尽量多的从不同版本的教材中吸取精华。

4、开发优秀的教学软件

如何使学生学得更轻松，使教师从繁重的板书任务中解放出来是许多从而计

算机技术和数学软件技术的发展，为数学教学研究提供了有效的工具,计算机强大的计算功能可以使人们从繁重的计算中解脱出来，计算机强大的动画演示功能则可以使我们将要板书的教学内容输入计算机再投影出来,也就是说，计算机相关技术的发展为数学教学提供了更好的也更便利的条件。因此，开发优秀的教学软件是十分迫切而且非常有意义的。在培训交流中，许多高校都采用多媒体教学，采用优秀教学软件进行辅助学生

学习这门课程，有精品课程的网站供学生学习，而我们学校在这方面相对来说比较迟，我认为今后我们应该注重这门课程的精品课建设。

概率与数理统计是高校特别是财经院校中一门非常重要的基础课。它的知识

对学生后续课程的学习及思维方式的培养也有着不可替代的作用。学生当中比较有代表性的说法就是说“概率论学得很吃力，它的理论性太强，几乎搞不懂”,“这门课程很深奥、有些结论很突然，学习起来有很大难度”。分析其原因，本人认为在教学过程中，应始终围绕如何让抽象的数学变得生动有趣来展开教学，同时，将培养学生对数学的兴趣作为教学的最高目标贯穿整个教学过程。：

1.重视每门课的绪论和每节课的“引入”部分的教学

绪论课是每门课程的第一堂课，老师和学生首次见面，因此，下功夫备好、讲好绪论课，不仅可以使学生信任老师，而且可以使学生对该门课程产生兴趣和热爱。此外，在每节课的“引入”部分就讲清楚为什么要讲这节内容，从问题的源头讲起，通过实际背景、理论背景或历史背景，讲清这节课的重要性，激发学生的求知欲望，使学生迫不及待地想知道下文。

2.以问题作为引导，围绕要解决的问题有条不紊地展开教学

为激发学生对数学的兴趣，针对每一节课的内容，设计一些既生动又

浅显易懂的问题作为组织课程内容的主要线索，然后围绕要解决的问题展开教学，让学生带着问题去学习、听讲，并逐步养成自己在问题中寻找规律的习惯。

3.数形结合，帮助学生尽快理解和掌握数学概念或定理

教学中充分利用直观的几何图像深入浅出地讲解数学概念或定理，可以帮助学生尽快地理解和掌握数学概念或定理，让抽象的数学变得生动有趣。

4.将数学史知识融入教学中

在教学中，适当地介绍一些定理、概念的演变过程以及数学家的故事。例如救人一命的泰勒公式的余项，洛必达法则原来是贝努利发现的等等。这些事例有利于活跃课堂气氛，使学生与数学建立起感情，对数学产生亲切感和趣味感。其次，在课堂上介绍欧拉、牛顿、莱布尼兹、傅立叶以及贝努利家族等数学家的传奇故事，以数学家的钻研精神激励学生，也是提高学生兴趣的一个方式。

5.课堂上坚持与学生互动

为了吸引学生的注意力，需要精心设计一些能够刺激和引导学生思考的问题，这样才能在课堂上与学生进行互动，并在讲解过程中不断地向学生提问题，以促使学生对课堂采取更加积极主动的态度。

6.合理运用多媒体技术，改善课堂教学效果

通过PowerPoint课件展示直观形象的几何特征，加深学生对一些重要的概念和定理的理解。

第二篇：听名师讲课后的体会

听名师讲课后的体会

谢集镇东街小学 张红雨

2011年11月19日在镇中心小学，由商丘市教研室组织的名师来谢集镇送课下乡传经送宝教学观摩课。（西关小学宋留娜执教的《祖国在我心中》、解放路小学刘欣执教的《成吉思汗和鹰》、前进小学邵慧芳执教的《迟到》、解放路小学白广波执教的《长江之歌》），我有幸聆听了四位优秀教师讲授的语文课，回想每一位老师的课，各具特色，风格不一，收获良多，许多地方在我们的平时教学中值得借鉴和学习。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩课使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。下面谈谈我个人的一些心得体会。

1、这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都很朴实，教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。上课直接解决字词，没有拖沓；导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。

2、老师的课件为课堂教学提供了新的途径，它将动态、形象、美观、科学的信息，高效、便捷的传递给每一位学生，为改革传统的课堂教学模式创造了有力的条件。在教学中多媒体辅助教学越来越体现出不可替代的独特作用。并取得了较好的教学效果。课件中文字、图形、图像、占较大比重，设计得好，起到了事半功倍的教学效果。更好的表达教学内容，有利于学生抓住重点。如：白老师的课件“长江的风光”，直观形象，帮助学生很容易的理解了课文。同时吸引了同学们的注意力，增加了学习兴趣。课件中一段舒缓的背景音乐，可以调节课堂的紧张气氛，有利于学生思考问题。发挥了寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快，把学生的认知过程、情感过程、意志表现有机统一于教学过程之中。

3、老师都非常注重指导学生朗读，语文课应该是书生朗朗的，每堂课我都能感受到的就是朗朗的读书声。一堂好的语文课，首先学生读的时间就应该占有较大的比重，所谓读书，首先要求学生去读，学生读正确读流利了，那么对文章就基本理解了。给学生充分的时间自主读书，通过学生自主读书，自读自悟，抓住重点词语、句子和段落，引导学生多种形式品味阅读，教学效率得到了很大程度的提高，课堂中充满了孩子们朗朗的读书声，学生在诗性的课堂里浸润，收获的是人格修养的熏陶、语文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发，更获得了生命发展的动力。教师还设计了多种形式的朗读，从而达到阅读教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。

4、老师评价学生的语言是那么贴切，到位。如有的老师运用“你最聪明”来鼓励学生；“你会更加努力的”、“孩子你来回答，答错没问题”“你的眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。总之，通过这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，使自己的教学得到更一步的提高。

第三篇：听名师讲课后的体会

听名师讲课后的体会

谢集镇东街小学 张红雨

2015年6月13日在库伦红旗小学，由库伦教研室组织的天津哺育学校的名师来库伦送课下乡教学观摩课。（西关小学宋留娜执教的《祖国在我心中》、解放路小学刘欣执教的《成吉思汗和鹰》、前进小学邵慧芳执教的《迟到》、解放路小学白广波执教的《长江之歌》），我有幸聆听了四位优秀教师讲授的语文课，回想每一位老师的课，各具特色，风格不一，收获良多，许多地方在我们的平时教学中值得借鉴和学习。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩课使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。下面谈谈我个人的一些心得体会。

1、这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都很朴实，教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。上课直接解决字词，没有拖沓；导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。

2、老师的课件为课堂教学提供了新的途径，它将动态、形象、美观、科学的信息，高效、便捷的传递给每一位学生，为改革传统的课堂教学模式创造了有力的条件。在教学中多媒体辅助教学越来越体现出不可替代的独特作用。并取得了较好的教学效果。课件中文字、图形、图像、占较大比重，设计得好，起到了事半功倍的教学效果。更好的表达教学内容，有利于学生抓住重点。如：白老师的课件“长江的风光”，直观形象，帮助学生很容易的理解了课文。同时吸引了同学们的注意力，增加了学习兴趣。课件中一段舒缓的背景音乐，可以调节课堂的紧张气氛，有利于学生思考问题。发挥了寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快，把学生的认知过程、情感过程、意志表现有机统一于教学过程之中。

3、老师都非常注重指导学生朗读，语文课应该是书生朗朗的，每堂课我都能感受到的就是朗朗的读书声。一堂好的语文课，首先学生读的时间就应该占有较大的比重，所谓读书，首先要求学生去读，学生读正确读流利了，那么对文章就基本理解了。给学生充分的时间自主读书，通过学生自主读书，自读自悟，抓住重点词语、句子和段落，引导学生多种形式品味阅读，教学效率得到了很大程度的提高，课堂中充满了孩子们朗朗的读书声，学生在诗性的课堂里浸润，收获的是人格修养的熏陶、语文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发，更获得了生命发展的动力。教师还设计了多种形式的朗读，从而达到阅读教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。

4、老师评价学生的语言是那么贴切，到位。如有的老师运用“你最聪明”来鼓励学生；“你会更加努力的”、“孩子你来回答，答错没问题”“你的眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

总之，通过这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，使自己的教学得到更一步的提高。

第四篇：名师讲堂听课后感

名师讲堂听课后感

再一次坐在名师的讲堂上,聆听那激情飞扬的教授 ,再一次为那精湛的教育技巧而折服,再一次为名师们因教育而疯狂感慨,再一次暗下决心,好好向名师学习^^可是时光流逝,我终究还是那个教书匠。有什么方法能使自己匠心更独具一点?这是在这一次名师讲堂听课回来后我的思考。

思考一：沉静与疯狂,是名师们能永葆青春的法宝。

很多年前就听过窦桂梅的名字，也看过几堂她的授课实录，更听同行们议论过，说是窦老师是为语文而生的人，她可以在马路上，在车上，在家里的电视机前，在所有给了她灵感的事物前练习上课。是啊，要做好一件事，没有那一份执着，怎么可能有所成就呢？相比之下，虽说是爱着教育这个词，平时也能尽职业尽责，可毕竟，我们还是把它看作一份养家糊口的职业。这里有环境的影响，也有对教育体制的失望，更是心中的懈怠在起着作用。

可是我知道，仅仅有疯狂是不够 的，窦老师的驾轻就熟，更多的得益于沉下心来做教育的心。面对浮躁的社会，几十年如一日的付出与积累，扎扎实实地训练，才是取得成绩的关键。

多年前就有一个美好的想法，每天抽出点时间带着孩子们背诵一点什么，或者是古典的诗词，或者是现代的散文与诗歌，让孩子在接受经典的熏陶。只是这个想法付诸实施时，因为应付各种繁琐，总是难以坚持。也想过坚持写教学日记，记下教学过程中的点滴，有 反思与困惑，更要记下教学所得。确实也记了一点，却是可怜得很。特别是那些反思的内容，那些困惑，再次实施教育时，仍有许多是绊脚石。应是少了窦老师的那一份疯狂劲吧。“如果你教不好孩子，先让他们写好汉字吧”窦老师是这样说的，好在今天，我已经在努力，我只希望我能从这方面开始，给孩子良好的学习与生活态度。“读诗吧，诗歌会给你最美妙的生活”不记得这是哪位名人的话，但我是深信不疑 的，在以后的教学中，在这一方面给孩子们更多的影响，应是我该做的事。

思考二：创新与永恒，是名师们致胜的武器。背着诗歌收拾书包，背着诗歌去排队，这些看似平常的做法，却是名师们独具匠心的创造。想起多年前我们做的导学程序，与现在很流行高效课堂，与江苏的王红梅介绍的科学用脑，与陈延军老师的给孩子们明确的学习目标，有着异曲同工之妙。可惜的是坚持不够，也没能加以创造性的改变，让他更好地适应越来直现代化的教学，适应那些对各种教学手段越来越具有免疫力的孩子。

只有改造我们自己，让我们的教学更多地贴近生活，贴近现代社会，我们才能立于不败之地。

第五篇：听名师课后的反思

严以律已 以身作则

---------听名师课后的反思

钢铁路小学王文英

阳春三月，我有幸聆听了全国名师虞大明、吴琳和张立军三位老师的课，一天半的时间真是匆匆而过，听下来只能用一个字来形容，那就是“好”。一想到三位名师的课，我的心久久不能平静，回首我任教四年，存在许多许多的不足。这三位名师的许多地方值得我学习：

一、虞大明老师让课堂实用、有趣，打造有效课堂。

虞大明老师讲了两节课，分别是《珍珠鸟》和《麦哨》。

两节课上虞老师的语言生动、活泼、有趣，时时让堂上、堂下的学生和老师们开心的笑，气氛十分融洽。而虞老师设计的这些和我们生活息息相关的语言是那么的真实、实用。既让学生十分乐意接受，又把要讲的意思讲明白了，还有效地提高学生们的学习效率。

语文课一直要求学生有感情朗读，读在语文上必不可少，到底如何读才是最好的？虞老师针对中高年级的“快速浏览”读法，我认为恰到好处，中高年级已具备一定的读书能力，再让其朗读、同桌互读等出声地读，一是费时二是影响其思考等思维活动。正如虞老师说：“平时我们‘读’报，没有一个大声念的。”

虞老师虽然只讲了两篇文章，课后拓展环节，却引出了一系列的文章，如讲《珍珠鸟》时，引出中国作家老舍的《猫》、前苏联作家叶·诺索夫的《白公鹅》等等，并对比的讲解有关人类与动物和谐相处的事情，使学生（也包括在座的每一位教师）将与其有关的这类文章都学会了。

对此，我要将我的课堂整个打碎，把每一环节都夯实后再进行： 1.细读、研读11版的新课标，多学习名师对新课标的解读、解析，直到深入吃透。2.目前我任教四年级，教材、教参用足够时间琢磨，教学方式、方法多向有经验的教师请教，多网上观摩视频，取他家之长，补我之短。3.语言巧妙运用彰显一个人的文化底蕴。调动学生的学习兴趣语言尤为重要，这方面也是我的弱项，要做到一个是有扎实、深厚知识，一个是多思、多练。途径只有一个那就是多读书，广泛的读，多积累，多反思。4.课后多反思。对自己的行为、决策、教学方法；学生的学习态度、学习方法以及由此所产生的结果进行审视和分析，这也是自我进步的最好、最有效方法。

二、吴琳老师深挖中国文字之美，传承中国文化。

曾风靡一时的编儿歌记字方法，在听了吴琳老师的课后，才觉得那种做法虽然是当时让学生记住这个字，但在无形中让学生对那个字有了错误的字义理解，可谓误人子弟。

作为语文老师，教“祖国的未来们”汉字是最基本的一项内容，而到目前为止将自己的文字作为一门独立的艺术门类，可能只是我们中华民族了。汉字独具魅力，一字多义，列举起来举不胜数。我们都知道一个笔顺教错了，可能影响一代人，那么一个字字义教错了，那将是一个中国。

虽然古汉字学起来是枯燥无味的，教师的职责我们不能置之不理，应多翻阅字典、字源们学习汉字的知识。当讲解到生字时要挖根源，可将汉字像图画一样展现孩子们面前，使孩子们有兴趣学，很科学也不会产生偏差。不但汉字的精髓教给了学生，中国的汉字文化也将传承开去。

三、张立军老师运用对话感悟人生，小诗抒发生活情感。

张立军老师没有用课件，却别开生面的给我们讲授了《落花生》一文，让孩子们在学习的过程中得到了阅读体验，阅读能力得到了提升。张老师讲课时抛开了全文，大处着眼小处落点，以点引出全文。对话是这篇文章的关键，张老师将有感情朗读融入其中，孩子们扮演角色的同时体会了“我”的兄弟姐妹对落花生的认识。从而升华了文章的中心，水到渠成的明白其中蕴含道理。

张老师说：“生活即是课堂，用诗意解读课堂那是多美好的事。”谁说孩子不会写诗，没有诗情、诗意。编小诗是张老师课的另一个亮点，由落花生所悟出的道理，让孩子们发挥潜质，找出事物的本质特征或精神内涵，每人编一句，由少聚多，组成一首独具特色的诗，张老师并帮学生起了《心声》这个名字。诗融入孩子的心中，团结了全班的每一个心灵。让孩子们觉得写诗其实很简单，每个人都能成为诗人。

我觉得作为老师，首先要懂得生活，会生活，能谱出激情燃烧的岁月；其次有渊博的学识，深厚的文化底蕴，积极向上的心态；第三有挥洒自如、灵活运用的能力。我们面对的是“人之初、性本善”的纯洁心灵，要教给他们的不仅是知识、技巧、思路，方法，更多的是面对人生如何生活。他们长大是什么样？和我们老师息息相关。

三位老师的课启迪了我的思维，使我受益匪浅，看着名师讲课给学生带来的新体验、新感受，更奠定我的决心：有句话说‘不想当将军的士兵不是好士兵’，当然不想当优秀老师的老师也不是好老师，我离我的目标还很远很远，但我不会放弃，不管是专业学习还是自身条件，我都会持之以恒的努力前进。

2013年4月