教育教学能力测试__试题__

第一篇：教育教学能力测试__试题__

,对全面素质教育的推行，什么样的老师才能适应社会，成为新一代优秀教师呢？

一、具备人格魅力，全身心投入，能够吸引学生的老师。

一个真正热爱地理教育的老师会对周围的环境非常关心，在平时注意收集地理素材、地理信息，利用假期外出旅游，亲身经历各种地理情境，拍摄 多种民俗风景，丰富课堂教学。这样做不仅调动了学生的积极性，学生的参与性也能够提高，无形中产生的一种新和力，让师生在融洽的氛围中学习，使学生切身感受地理带来的乐趣，课堂的效果不言而喻，许多对地理不感兴趣的同 学也能参与其中。

二、对学生了解到位，能“因材施教”的教师

让不同的学生都能够有所收益，就是检验一个教师的标准。重点学校和普通校的难题一定不一样；同亲，在普通学校得到大家认可的讲课方式到了重点学校也许无用武之地。比如排到地形图判读时，重在学校教师选择的等高线图以及地形剖面图的要求在难度上大许有一个档次，而普通学校则在基础图形上以兴趣作为着眼点。这种大的基础环境差异上，教师就需要透彻地了解自己的学生，给自己学生一个适当的情境，使学生能有一个适合自己的思维方式分析、理解、解决问题，让学生变得有效率、有效果。

三、能帮助学生提高学习综合能力，适应社会的教师

地理是一门综合学科，其知识的容量大，同时也是训练思维的良好载体，尤其在综合思维的形成和训练过程中其作用格外突出。实际在教学过程中就需要教师在潜移默化中引导学生进行“跨学科”思维，综合思维。所以，地理课的学习可以建立起综合考虑问题的“思维定式”，这对学生的发展不无裨益，这也是国家设立综合科目的实质目的。但是，这对教师提出了更高的要求，要求教师能够了解其他学科的点滴知识，能有效地加以结合。

四、能激发学生潜能，引导学生敢说、敢想、敢做的教师

许多人可能都有过这样的经历，本来自己有一个比较好的想法，但是由于当时的情境，不敢表达自己，错过了机会。当别人说先把它说出来，就这样错过了一次又一次机会，慢慢的自己会对自己形成一个“我不行”的定性评价。学生也是如此，大多数教师在上课的时候都会会注意到一个现象，上课举手回答问题的同学往往就是那几个学生，而且这些学生被教师评价为能力很强，因为他们去参与学校和年级的各种活动，成绩也不错。不举手回答问题的同学往往是上课容易走神的群体中的分子。我曾经问过一个这样的学生，他以前不喜欢举手，后来参与性很强。他告诉我，最难的是第一次举行回答问题，心里狂跳不止，但是在受到教师的高度评价后，就有了第二次举手的念头，久而久之，成了习惯，参加其他活动的时候又发现了自己的优点，于是，好象做很多事情就变得容易起来。按照专家的说法，每个人都有自己特长的地方，有的人学知识特别快，有的人人际交往能力比较强，各有所长。教师的作用是把学生的潜能激发出来，让他能够把自己的优点 展现给大家。不会在一次又一次的后悔中埋没了自己的专长。地理课具有这样的优势，因为他不像数理化那样有固定的答案。比如讲到印度的优势，学生可以从工业、农业、位置等各个方面回答，每个方面又可从多个角度去分析，只要能说了其中一方面，就有受到教师鼓励的机会。如果能为每一个学生创造条件，提高机会，让每一个学生能人尽其才，充分认识自己、敢说、敢想、敢做，这样的教师一定会成为学生喜欢和尊敬的教师。

放眼未来，任重道远。在新世纪的开端，为全面落实素质教育，每一个教师都有责任调整自己的心理状态，成为适应时代的新型地理教师。

第二篇：教育教学能力测试教案

方程的意义

一、教学内容分析：人教版实验教科书53—54页 教学目标:

1．知识目标：在自主探索的过程中，理解与掌握方程的意义，弄清方程和等式两个概念的关系，使学生初步理解等式的基本性质。

2．能力目标：培养学生认真观察、思考分析问题的能力。发展学生思维的灵活性。

3．情感态度与价值观：加强数学知识与现实世界的联系，有利于培养学生的数学应用意识。培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。

教学重点:

使学生初步理解等式的基本性质，理解与掌握方程的意义。教学难点:

帮助学生建立“方程”的概念，并会应用。教具学具准备：课件 教法：引导法

学法：讨论、合作、观察、探究。教学过程：

一、创设情景引入

师：你们玩过跷跷板吗?下面老师给你们讲一个跷跷板的故事。两只小青蛙在玩翘翘板很开心，一只小熊也要玩，同学们，你们说会怎么样？（没法玩）为什么？有什么办法也让小熊也能玩的开心呢？（让学生思考讨论）学生回答后师总结出要让跷跷板两边平衡。

同学们，你们知道吗?在数学里也有这样的跷跷板，今天我们就来研究我们数学里的跷跷板。引出课题并板书。

二、探究新知

（一）学习方程的意义

1、出示主题图（1）

请学生说说在这幅图里你获得了哪些信息？（天平两边平衡，一个空杯重100克。）

2、出示主题图（2）

请学生说说在这幅图里你获得了哪些信息？（在空杯里加一杯水后天平不平衡了。）

问：你们知道一杯水有多重吗？（不知道）

如果要你现在表示这杯水有多重，你有办法吗？（学生思考，可以讨论）用未知数x来表示水的重量，那么杯子和水一共有多重又该怎样表示呢？（指名回答）100+x

3、出示主题图（3）（逐个天平出示）请学生观察第一个天平图，发现了什么？（不平衡）哪边重一些呢？你们能用数学算式来表示吗？（学生回答后，师板书）100+x＞200

请学生观察第二个天平图，发现了什么？（不平衡）哪边重一些呢？你们能用数学算式来表示吗？（学生回答后，师板书）

100+x＜300

4、出示主题图（4）

请学生观察这幅图里的天平，发现了什么？（平衡了）

你们能用数学算式来表示这天平的状况吗？（学生思考后教师指名回答）100+x=250(师板书)

5、观察比较：

100+x＞200 100+x＜300 100+x=250 同学们，我们刚才写的这三个数学算式有什么不同？前面两个算式两边不相等，后面一个算式两边是相等的。

教师总结：像这样两边相等的算式我们把它叫做等式。（板书）

6、师：你们能写出等式吗？（学生在练习本上自由写，老师巡视，有目的地选择一些含字母和不含字母的等式，让学生在黑板上板书）

预设学生板书：

3+8=11 100-90=10 3+x=25 60-x=7 10×x=800 70÷x=7等等

7、请学生把这里的等式分类。（学生小组讨论分类）

学生汇报后让学生说出分类的理由。（有的含有未知数x，有的没有未知数x）

8、教师总结：像100+x=250这样的含有未知数的等式，称为方程。（板书）齐读一次概念。问：在这个概念里，你认为哪些词语比较关键？（在未知数、等式下加重点符号）

9、学生写一些方程。教师把学生写的方程在实物展示器展示出来。

10、试练：下面哪些式子是方程？(每题均问学生为什么是或不是方程)35+65=100

x-14>72

y+24

5x+32=47

28<16+14 6(a+2)=42

11、看书53--54页质疑。介绍54页的课外小知识。

12、练习：

（1）课本62页第2题。（学生独立完成，评讲订正）（2）课本62页第3题。（学生独立完成，评讲订正）

（二）学习等式的基本性质

1、等式的基本性质

（一）（1）出示图片1（55页天平图片）让学生观察天平左右两放了什么东西，天平是否平衡？（天平左边放上一个茶壶，右边放上两个杯子，天平保持平衡）如果设一个茶壶重a克，一个茶杯重b克，那么上面的过程可以表示为怎样呢？（板：a=2b）

（2）怎样变换能使天平仍然保持平衡呢？如果往两边各放一个杯子，天平会发生什么变化？（仍然保持平衡）

刚才的过程可以写成怎样的等式呢？（板：a+b=2b+b）

(3)如果两边各放上两个茶杯，天平还保持平衡吗？（仍然保持平衡）刚才的过程可以写成怎样的等式呢？（板：a+2b=2b+2b）

(4)如果两边各放上同样的一个茶壶，天平还保持平衡吗？（仍然保持平衡）可以写成怎样的等式呢？（板：a+a=2b+a）

(5)小结：请同学们观察主题图和板书中的等式，你们发现了什么？（天平两边同时增加同样的物品，天平保持平衡；等式两边同时加上相同的数，等式不变）板书

（6）如果两边同时拿掉一个茶壶，天平还保持平衡吗？（仍然保持平衡）列成等式a+a-a=2b+a-a（板）

（7）小结：同学们又发现了什么？（天平两边同时减少同样的物品，天平保持平衡；等式两边减去相同的数，等式不变）（板书：或减去）齐读

（6）出示图片2（55页下面的天平图）现在天平平衡吗？（平衡）现在从天平两边都拿掉一个花瓶，天平怎样？一个花盆和几个花瓶同样重？

2、等式的基本性质

（二）（1）出示图片3（56页上面的天平图）天平平衡吗？如果设一瓶墨水重c克，1个铅笔盒重d克，则可以用一个等式来表示：即c=2d（板）

想一想，如果在左边再放上1瓶墨水，右边再放上2个铅笔盒，天平还保持平衡吗？验证，天平两边加的东西不同，数量也不同，为什么还能保持平衡呢？学生可能会说，因为两边增加的质量相同，肯定；同时引导，天平左边的质量在原来的基础上发生了什么变化？（扩大了2倍），右边呢？（也扩大了两倍）因此，天平两边尽管所增加的东西不同，数量不同，但两边质量所发生的变化是相同的，都扩大了2倍，所以天平仍然保持平衡。用式子表示就是c×2=2d×2（板）。如果天平两边物品的数量分别扩大到原来的3倍、4倍、5倍„„天平还能保持平衡吗？（保持平衡）

（2）从右往左看，就是天平两边同时缩小相同的倍数，天平保持平衡，用式子表示就是2c÷2=4d÷2（板）。因此，天平除了在两边同时增加或减少同样的物品会保持平衡外，还可怎么变换也可以保持平衡？（天平两边物品的数量同时扩大或缩小相同的倍数，天平保持平衡）

归纳小结：所以等式两边同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），等式不变（板）。

三、全课总结

同学们，今天你们有什么收获呢？

四、板书设计

方程的意义

不平衡平衡 100+x＞200 100+x＜300 100+x=250 像100+x=250这样的含有未知数的等式，称为方程。

第三篇：教育教学能力测试经验谈

北京考试报讯（实习记者 蔡文玲）秋季高中、中职教师资格认定教育教学能力测试今天举行。就测试的相关问题，记者日前采访了北京高校师资培训中心的董老师。他建议，参加测试的人员在测试前的60分钟备课中要讲究技巧，测试时要注意语言流畅。

董老师介绍，参加测试的人员拿到试题后会有60分钟备课时间。测试人员要利用这段时间写教案或活动方案提纲，准备试讲和答辩。测试结束后，教案要上交专家评议组。测试总分为100分，60分为合格。测试时，试讲或组织活动占15分钟，自谈讲课构思5分钟，当场答辩10分钟。无记名当场投票三分之二以上（不含三分之二）同意为通过。

可见，除了专业知识外，参加测试人员的临场发挥和表现非常重要。董老师分析，高中及中职教育教学能力主要从职业道德和心理素质、教育教学内容、教学设计、教学技能、自我评价和综合表现等六方面测试。从近几次测试看，参加测试的人员失利的原因主要是没有教学经验，教学设计基本能力不足，没有掌握高中最主要的学科专业知识，教育能力有待加强等。

对这几方面，参加测试的人员在备课时如多下功夫，仍有提升的空间。在测试时，教学过程、教学技能和答辩所占分数较多。对教学过程，参加测试的人员要从教学目标达成度、教学环节合理性、教学方法运用恰当三方面准备；设计教学时，先要避免无常识性、科学性错误，教学方法不要太单一，注意多种教学方法的优化组合；教学环节要清楚、完整、有层次；能根据学生年龄特征、认知水平及教学活动特点采用多样化教学方法。

试讲时，测试人员要尽量保持声音清晰、语言流畅、准确、规范；详略得当，重点突出；教态庄重且自然大方，有亲和力；教学进度快慢适当，张弛有度；板书不要太多，要与所讲内容紧密配合，突出教学重点。

自我陈述时，测试人员要用简洁的语言，清楚完整地表述自己的教学过程；能比较清醒地对自己的教学进行反思。

答辩时，测试人员的语言要简洁，突出重点；对涉及与讲授内容相关的章、节或篇的内容，能准确、全面地把握；对本学科内容或相关知识内容的回答要有一定深度和广度。

据悉，北京市教师资格认定事务中心已于今年9月组织学科专家对北京市高级中学教师资格认定教育教学能力测试教材目录进行了调整和修订。此次测试将依照修订目录进行。参加测试的人员要带上新教材。（2012年12月的新闻）

第四篇：2012年教育教学能力测试课题

附件1：

2012年教育教学能力测试课题

中学部分

七年级思想品德（上册）（人教版）

1、创建新集体

2、享受学习

3、发现自己的潜能

4、学会调控情绪

5、防范侵害，保护自己 七年级思想品德（下册）

6、自己的事情自己干

7、人生难免有挫折

8、让我们选择坚强

9、法不可违

10、防患于未然 七年级语文（人教版）

1、爸爸的花儿落了

2、土地的誓言

3、邓稼先

4、安塞腰鼓

5、观舞记

6、木兰诗

7、社戏

8、斑羚飞渡

9、孙权劝学

10、丑小鸭

人教版七年级数学（下册）

1、平移

2、用坐标表示地理位置

3、三角形的内角

4、多边形的内角和

5、二元一次方程组

6、实际问题与二元一次方程组

7、不等式的性质

8、实际问题与一元一次不等式

9、统计调查

10、平行线的性质

七年级英语（人教版）上册

1、Unit1 My name’s Gina

2、Unit2 Is this your pencil?

3、Unit 4 Where’s my backpack?

4、Unit7 How much are these pants?

5、Unit11 What time do you go to sehool? 下册

6、Unit1 Where’s your pen pal from?

7、Unit2 Where’s the post offiee?

8、Unit6 It’s raining!

9、Unit7 What does he look like?

10、Unit12 Don’t eat in class 九年级化学（人教版）

1、第一单元：课题2：化学是一门以实验为基础的科学

2、第三单元：课题2：分子和原子

3、第五单元：课题3：利用化学方程式的简单计算

4、第七单元：课题3：使用燃料对环境的影响

5、第八单元：课题1：金属材料

6、课题3：金属资源的利用和保护

7、第十单元：课题2：酸和碱之间会发生什么反应

8、第十一单元：课题1：生活中常见的盐

9、第十二单元：课题1：人类重要的营养物质

10、课题2：化学元素与人体健康 七年级生物课题（人教版）

1、合理膳食

2、血滤

3、食物中能量的释放

4、尿的形成与排出

5、神经系统与神经调节

6、激素调节

7、健康及其条件

8、人体免疫

9、当代主要疾病和预防

10、保护生物圈是人类的共同义务 七年级历史（人教版）上册

1、第二课：原始的农耕生活

2、第五课：灿烂的青铜文明

3、第十五课：汉通西域和丝绸之路

4、第十七课：昌盛的秦汉文化（2）

5、第十九课：江南地区的开发 下册

6、第五课：“和同为一家”

7、第十课：经济重心的南移

8、第十三课：灿烂的宋元文化

9、第十六课：中外的交往与冲突

10、第二十课：明清经济的发展与闭关锁国 七年级体育（人教版）10课

1、第一章：你的身体健康《营养基础知识》

2、第一章：你的身体健康《吸烟、酗酒的危害》

3、第二章：积极自觉地参与身体锻炼《合理安排运动负荷》

4、第三章：体育与心理健康《青春期心理健康》

5、第三章：体育与心理健康《培养你的意志品质》

6、第三章：体育与心理健康《培养你的自尊自信》

7、第五章：田径《田径教学的预先评价》

8、第六章：体操《鱼跃滚翻》

9、第六章：体操《肩肘倒立》

10、第六章：体操《有人扶持手倒立》 信息技术（人教版）

1、班费收支细打算

2、班级评比力争先

3、收集健康数据

4、关注视力健康

5、了解生长状况

6、规划家长会请柬

7、即时通讯真快捷

8、邮件守法用工具

9、网络日志勤书写

10、网上论坛尽兴谈 七年级地理（人教版）

1、第二节：人文环境

2、第一节：日本

3、第二节：东南亚

4、第四节：俄罗斯

5、第一节：中东

6、第二节：欧洲西部

7、第四节：澳大利亚

8、第一节：美国

9、第二节：巴西

10、第十章：极地地区 五年级语文（下册）（人教版）

1、草原

2、白杨

3、冬阳·童年·骆驼队

4、童年的发现

5、杨氏之子

6、再见了，亲人

7、桥

8、将相和

9、草船借箭

10、自己的花是让别人看的 五年级数学（下册）北师大版

1、分数乘法

（二）2、长方体的认识

3、长方体的表面积

4、倒数

5、分数除法

（三）6、长方体的体积

7、分数混合运算

（二）8、百分数的认识

9、估计费用

10、中位数和众数

五年级英语（下册）（PP英语人教版）

1、Unit 1.This Is My Day A

2、Unit 1.This Is My Day B

3、Unit 2.My Favourite Season A

4、Unit 2.My Favourite Season B

5、Unit 3.My Birthday A

6、Unit3.My Birthday

B

7、Unit4.What Are You Doing? A

8、Unit4.What Are You Doing? B

9、Unit5.Look at the Monkeys A

10、Unit5.Look at the Monkeys B 五年级品德与社会

教育科学出版社

1、生命多么可贵

2、成长日记ABC

3、健康生活每一天

4、校园“红绿灯”

5、社会生活有规律

6、法律包括你我他

7、圆明园的诉说

8、在南京大屠杀纪念碑前

9、不愿做奴隶的人们

10、振兴中华

我们的责任

五年级音乐

华城出版社

广东教育出版社

1、世界需要手拉手

2、我们学校的合唱节

3、多彩的乡音

（六）4、人与动物的故事

5、地球音乐探宝

（六）6、咏唱古诗词

7、走进音乐大师

（二）8、先辈们唱过的歌

9、歌曲《游击军》

10、歌曲《歌唱二小放牛郎》 小学五年级下册体育与健康 1、50米快速跑

2、韵律操

（二）3、600米耐力跑

4、花样踢毽

5、走跑交替

6、排球：双手胸前垫球

7、篮球基本知识

8、篮球：原地运球

9、技巧：前滚翻

10、跳远

五年级美术（下册）

湖南美术出版社

1、家乡美

2、逛大街

3、聪明的机器人

4、欢乐陶吧

5、同一幅画

6、团扇

7、星光灿烂

8、大地彩虹

9、编花篮

10、生命的甘露

幼儿园测试课题

安少版《讲讲做做玩玩》大班下册

主题一：春天的秘密 活动九 《柳树姑娘》 主题二：我要飞 活动一 《梦》 主题二：我要飞 活动四 《小天使》 主题一：地球村 活动十八 《世界真奇妙》 主题一：地球村 活动五 《小牧民》 主题一：地球村 活动九 《雨中的森林》 主题一：红红中国年 活动七 《包饺子》 主题一：夏天 活动一 《夏天》 主题一：夏天 活动二十一《小小雨点》 主题一：夏天 活动十六 《好吃的西瓜》 注：唱歌、弹琴、舞蹈临时安排

第五篇：能力测试公文写作试题

公文写作

一、单选

1.在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是指（行政公文）。

2.行政机关公文处理管理机构是什么？（办公室）

3.关于行政机关办公室，下列说法不正确的是（办公室不负责协调事务）。

4.“公文是历史的记录，是时代的凭证”。这句话体现出公文的哪一项作用？（凭证和依据作用）

5、公文的作者是指(制发文件的机关

6、党政机关的行文关系有(上行文、下行文、平行文)。

7、某单位在抗洪抢险中作出了较大贡献，襄樊市政府准备对该单位和相关人员进行奖励，适用的公文文种是（通报）。

8.市安全生产委员会拟定的《襄樊市安全生产委员会成员单位安全生产工作职责规定》已经市委、市政府同意。市委办公室、市政府办公室准备向全市发文，适用的公文文种是（通知）。

9.市政府拟按法律程序向市人大常委会就襄樊市城市总体规划提请审议，适用的公文文种是议案）。

10、省政府在襄樊召开现场办公会，省政府办公厅就会议精神发文，宜用行文。襄樊市政府办公室要将省政府办公室的这个文件告知有关单位，宜用会议纪要，通知行文。

11、下列关于意见的说法，不正确的是D．意见作为平行文和下行文时，接文机关应遵照执行

12.就业局向劳动局请求解决某项工作，劳动局进行答复。这一来一往分别适用什么文种请示，批复

13.中国人民银行就国家货币出入境限额管理问题发文，宜用(公告)行文。

14、财政局向规划局请求其批准单位建设规划，应使用(函)。

15.某单位在工作中犯了严重错误，市政府决定进行公开批评，应用什么文种合适？（通报

16、市人民政府办公室关于加强公文传批管理提高时效和省政府告知国内外长江水未检测出有毒物质、可放心饮用。这两件事分别适用什么文种？（意见，公告）

17市区某自来水厂因故检修，需停水三天。用什么文种告知市民？（通告）

18.2009年市委办公室和市政府办公室联合发文，应使用的发文字号是襄办发[2009]错错号

19.为维护正常领导关系，具有隶属关系或业务指导关系的机关之间一般应采取的行文方式是.逐级行文

20.内容重要并紧急需要打破常规优先传递处理的文件，叫作D.急件

21.下面公文写作中，语句符合规范的是（我们一定要采取措施，尽可能减少不必要的开支）。

22.公文对结构的要求是（完整、严密、连贯）。

23.公文的秘密程度包括哪几个等级？（绝密、机密、秘密）

24.某局办公室小王于10月20日起草了一份关于加强机关内部管理的文件，办公室主任老刘于10月21日修改完成，副局长于当日签署同意，局长直到12月5日才签发同意，办公室于12月6日印发。这份文件的成文日期是（12月5日）。

25.下列比较规范的公文标题是（市人民政府办公室关于加强高校毕业生就业工作的通知）。

26.市政府办公室拟印发今年的第5号文件，应该使用的发文字号是(襄樊政办发{2009}5号)。

27.公文的紧急程度包括哪两种？（特急、急件）

28.发文机关标识一般由（发文机关全称或规范化简称后加“文件”二字）组成。

29.以下属于同一种类型的公文文种是（指示、公报、条例）。

30.向上级请示问题，其主送机关可以有几个（一般只有1个）。

31.市政府向省政府请示规划事项，该请示能否同时抄送市规划局？（不能）

32.湖北省教育厅可以与襄樊市教育局联合行文吗？（不可以）

33、在下列四组机关部门中，可以联合行文的是(市公安局、市卫生局、市人事局)。

34.下列属于国家法定容量计量单位的是(毫升、厘升、分升、升)。

35.文书小马在草拟公文过程中，需要在文后附表格，他应该在什么地方注明附件顺序和名称？(正文之后，成文日期之前)

36.公文应当标注主题词。以下关于主题词的说法正确的是主题词是由类别词、类属词和文种组成37.襄樊市政府各部门是否可以向保康县政府行文？（一般不能）

38.小王草拟公文时需要分成三大部分来撰写，他应该使用的结构层次序数为（一、二、三）。

39.办公室主任审核公文草稿时，发现其中有“五十斤”的字眼，他该怎么办（改为阿拉伯数码“50斤”）

40.小黄在撰写公文中如需引用市政府公文，引用的方式应当是（先行标题，再引发文字号）1

41.以下具备法定效力的公文稿本是（试行本）。

42.“公文中的年份应使用公历年份全称，不能把2009年写成09年”。这句话是否正确？（正确）

43.公文内，在词、词组、惯用语、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字，（必须使用汉字）。

44.适用于依照有关法律公布行政法规和规章、宣布施行重大强制性行政措施、嘉奖有关单位及人员的文种是（命令（令））。

45.通告适用于下列哪一项（公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项）。

46.下列哪一项不属于命令（令）的特点？（使用频率最高）

47.下列不属于行政公文文种的是（决议、条例）。

48.下列关于发文字号的叙述，错误的是D．发文字号属于版记的组成部分

49.下列关于秘密文件的叙述，错误的是．绝密、机密和秘密级公文都应当注明份数序号

50.公文复印件能否当作正式公文使用？加盖复印机关证明章后能作为正式公文使用

51.公文被撤销后，其效力怎么计算？（自始都没有效力）

52.公文生效的标识是（发文机关盖章或签发人署名）。

53.通告的结尾不会采用下列哪一项？（请参考执行）

54.通知，适用于下列哪一项？批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员

55.表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况，可使用哪一类文种？（通报）

56.下列哪一项才有资格向同级人民代表大会提出议案？（各级政府）

57.《国务院关于提请审议兴建长江三峡工程的议案》属于议案的哪一种类？（重大事项的决策性议案）

58.向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问，可使用哪一类文种？（报告）

59.报告中不得夹带请示事项。这句话正确吗？（正确）

60.向上级机关请求指示、批准，可使用哪一类文种？（请示）

61.请示与报告的区别不包括下列哪一项？（行文结构不同）

62.请示的主送单位只能有一个，请示必须在事前行文。这两句话分别为（错误正确）。

63.下列哪一项可用于请示的结尾？（以上意见如无不妥，请批转执行）

64.批复，适用于下列哪一项？答复下级机关的请示事项

65.下列哪一项可用于批复的结尾？（特此批复）

66.意见，适用于下列哪一项？对重要问题提出见解和处理办法

67.函，适用于下列哪一项不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项）

68.下列哪一项可用于函的结尾？（请研究函复为盼）

69.下列公文属于平行文的是(函)。

70.会议纪要，适用于下列哪一项？（记载、传达会议情况和议定事项）

71.国家机关、社会团体、企事业单位等通过对过去一阶段工作的回顾和分析评价，用以指导今后工作的常用文书，是指（总结）。

72.下列哪一项不属于法定公文？（简报）

73、行政公文标注成文日期应该采用的形式是（二00九年九月十五日）。

74、行政公文格式中不用阿拉伯数码标识的项目是（成文日期）。

75、公文文种确定的依据是（行文目的、发文机关的职权、与主送机关的关系）。

76、市人民政府办公室印发《襄樊市国家行政机关公文处理实施细则的通知》，这份公文的主题词标识正确的是文秘工作公文细则通知

77.制发公文的目的和要求，一般是由什么确定的？（行文对象及行文内容）

78.“由于我们没有建立健全安全保卫制度，结果给流氓、惯偷、坏人造成了盗窃、行凶、阴谋破坏的可趁之机”。这句公文用语显然是不规范的，其不正确的原因是含义不明确不清晰，让人产生歧义

79．函灵活简便，可广泛应用于公务联系的各个领域，以下事项应该使用函这一文种的是．襄樊市公安局就打击车匪路霸问题向周边市（州、区）公安局提出建议

80.机关撤销时，需要归档的公文应该(整理（立卷）后移交档案部门)

81.不具备归档和存查价值的公文应经过鉴别并经办公室负责人批准，可以销毁

82.在襄樊市政府网站发布的公文同发文机关正式印发的公文在效力上（相等）。

83.公文可以翻印吗？（经批准可以翻印能够翻印的公文）

84.王局长参加市政府工作会议带回一批文件。对于这些文件他应该怎样处理？．交局机关办公室归档

85.襄樊市直某机关举办建国六十周年文艺晚会，请市电视台播音员主持，并进行了全程录像，重要节目还照了相。对于录像资料和照片，（整理后交该机关办公室存档）。

86.市直某机关副局长刘某兼任下属单位负责人，刘某在下属单位的讲话资料，应该怎样存档？（由下属机关整理归档）

87.电子公文与纸质公文怎样归档？C.纸质公文与电子公文存储载体一同归档，并建立互联

88.市直某局机关收到市政府文件后，该怎样办理？办公室提出拟办意见送负责人批示后办理）

89.一般应标识签发负责人姓名的文件是（上行文）。

90．主送机关是（ 受理公文的机关）。

91.《错错广播局关于向错错县土地局申请划拨建设电视转播台用地的请示》，该标题的主要错误是（ 错误使用文种，应使用函）。

92.市直某局马局长在有请示事项的公文上圈阅，表示马局长对该请示事项（同意）。

93.急件公文签收时，应注意什么事项？（应当注明签收的具体时间）

94.公文登记时，为避免该办的公文漏办，应注意什么事项？区分办件和阅件

95.公文的装订是在（左侧）。

96.特殊情况越级向上行文，应抄送给.直属上级机关

97.办公室小刘在对待发公文复核时发现文稿中有几处观点错误，应该（按程序复审）。

98.公文区别于其他文章的主要之点是.公文形成的主体是国家机关及其他社会组织

99.《谏逐客书》在行文关系上属于（上行文）。

100将本机关本部门工作重大公务活动或重大事件按时间先后顺序如实记载的一种文书称大事记）。

二、多选。

1.下列关于行政公文的说法，正确的有A.行政公文是行政机关在行政管理过程中形成的B.行政公文具有规范体式D.行政公文具有法定效力

2.下列关于公文处理的说法，错误的有C.行政机关设臵要坚持精简原则，公文处理不必精简D.行政机关负责人要把公文处理当作机关的第一位重要的工作

3.以下适宜用命令行文的有A.公布《襄樊市市区中心城区村（居）民建房管理暂行办法》B.公布《关于进一步健全完善人口和计划生育利益导向机制的意见》

4.以下适宜用决定行文的有A.市政府拟给襄樊市公安消防支队记集体二等功B.2009年4月20日，市人民政府常务会议审议通过规范性文件清理结果，拟向社会公布施行C.市政府拟撤销某局的不适当决定

5.以下适宜用公告行文的有A.全国人大常委会向国内外公布国家主席、国务院总理选举结果C.国务院决定，2008年5月19日至21日为全国哀悼日

6.以下适宜用通告行文的有B.市质监部门称猪肉未检测出有毒物质，可放心食用C.市公安局拟对长虹路实施交通管制D.市法院公布企业破产消息

7.以下适宜用通知行文的有A.枣阳市政府印发城镇居民基本医疗保险实施细则B.谷城县政府调整“农家书屋”工程建设领导小组成员D.保康县政府决定，县直机关实行秋季作息时间

8.以下适宜用通报行文的有B.市委、市政府决定授予襄樊高新技术产业开发区等单位为2008全市开发区建设工作先进单位荣誉称号C.市委、市政府决定，授予余伟林等30名同志“回乡创业明星”荣誉称号D.市政府办公室告知各县（市）、区、各开发区和有关部门2008年卫生工作检查考核情况

9.以下适宜用议案行文的有A.国务院提请全国人大常委会审议批准《中华人民共和国和俄罗斯联邦关于中俄国界西段的协定》B.襄樊市政府提请市人大常委会审议市政府副市长的人事任免C.市人大代表提出关于提出完善襄樊市农村养老保险的建议

10.以下适宜用报告行文的有A.市政府向市人民代表大会汇报工作，提请审议B.市法院和检察院向市人大汇报五年工作，提请审议D.市政协委员、某局局长向市政府分管副市长书面汇报该局工作

11.下面适宜用请示行文的有A.某局下属单位向该局请求解决单位一件重要事项C.县公安局向市公安局请求支持县辖区案件的侦破D.某局向市政府请求解决该局发展中的困难

12.关于意见与函，下列说法错误的有A.意见与函都是下行文B.意见与函都是平行文D.函可以作为上下级机关之间行文的文种

13.公文的组成部分一般包括A.标题、主送机关、正文、附件说明、成文日期、印章、附注和附件

B.主题词、抄送机关、印发机关和印发日期C.秘密等级、保密期限和紧密程度D.发文机关标识、发文字号和签发人

14.关于发文字号，下列有关说法正确的有A.发文字号应当包括机关代字、年份、序号D.发文字号位于发文机关标识下空2行，用3号仿宋体字，居中排布

15.关于涉密文件，下列说法错误的有C.“三密”公文都应标识份数序号D.秘密等级用3号黑体字，顶格标识在版心右上第一行，两字之间空2字

16.关于公文标题，下列说法错误的有A.公文标题必须包括发文机关名称、事由和文种三要素

B.下发本机关和下级机关产生的公文用“印发”，下发上级机关或不相隶属机关的公文用“转发“

C.标题中不准使用任何点符号

17.关于主送机关，下列说法正确的有A.主送机关应当使用全称或规范化简称、统称B.市政府向下级机关普发的公文，主送机关名称排列惯例为“各县（市）、区人民政府，各开发区管委会，市政府各部门”D.主送机关一般位于标题下空1行，左侧顶格用3号仿宋体字标识，回行时仍顶格；最后一个主送机关名称后标全角冒号

18.关于公文附件，下列说法正确的有A.公文附件在正文下空一行左空2字用3号仿宋字体标识“附件”

C.附件名称后不加标点符号D.附件的序号和名称前后标识应一致

19.关于成文日期的说法，错误的有A.公文成文日期以分管负责人签发日期为准B.联合行文以主办单位负责人签发日期为准C.电报的成文日期也是以负责人签发的日期为准D.成文日期应将年、月、日标全，“0”写作“零”

20.关于公文的印章，下列说法正确的有B.会议纪要、电报、翻印件以及公开发布、张贴的公文可以不盖章D.当印章下弧无文字时，采用下套方式，即仅以下弧压在成文日期上

21.关于公文的附注说法错误的有A.所有的公文都应有附注C.附注应加方括号标识在成文日期下1行

22.关于公文的主题词，下列说法错误的有B.所有的公文都应标注主题词D.上行文按照上级机关的要求标注主题词，词目最多不超过8个

23.关于抄送机关，下列说法正确的有C.上级机关与同级党政机关、军事机关和人民团体不宜排列为一行D.抄送机关在主题词下一行，左空1字用3号仿宋体字标识“抄送”

24.关于印发机关和日期，下列说法错误的有A.印发机关名称署单位全称或规范化简称D.印发机关和印发时间用2号仿宋体字

25.关于公文用纸的主要技术指标，下列说法正确的有A.公文用纸一般采用国际标准A4型（210mm错297mm）C.公文用纸天头（上白边）为：37mm±1mm，订口（左白边）为：28mm±1mm D.公文应双面印刷，页码套正，两面误差不得超过2mm

26.关于行文关系，下列说法错误的有A.市政府部门可以向枣阳市政府、湖北南漳经济开发区管委会正式行文B.宜城市政府可以向襄樊市政府直接报告或请示工作，双沟镇政府直接向市政府请示和报告工作

27.关于行文名义，下列说法正确的有A.调整市区城镇居民医疗保险有关政策的通知，应以市政府名义行文C.襄樊市政府办公室可以向谷城县政府和市城管局直接行文

28.关于部门行文，下列说法错误的有B.市政府各部门不能以任何形式向各县（市）区政府行文C.市政府各部门内设机构均不得向本系统制发政策性和规范性文件

29.政府与部门之间行文，应当遵守的规则有A.市政府各部门之间联合行文时，应当明确主办部门B.市政府部门之间需要行文商洽解决的问题，应当直接行文C.同级政府、同级政府部门、上级政府部门与下一级政府可以联合行文

30.受双重领导的机关行文中应注意的问题有A.向上级机关行文，应当写明主送机关和抄送机关B.上级机关向其行文，必要时应当抄送另一个上级机关

31.发文办理的程序有A.草拟、签发和缮印B.传递、分发和登记C.审核、复核和用印

32.草拟公文应注意的问题有A.情况确实，观点明确，结构严谨，人名、地名、数字引用准确C.条理清楚、直述不曲，标点正确，篇幅力求简短D.符合法律、法规、规章和上有有关规定

33.关于公文撰写，下列说法错误的有B.公文的结构层次序数，要按照“

一、”“

1、”“（1）、”的顺序摆布C.公文中的数字，都应使用阿拉伯数码D.公文中不能出现非规范化简称和国际组织外文名称

34.部门代本级政府草拟公文时，应注意的事项有C.应由部门主要负责人签字同意或加盖部门印章D.部门之间协调不成功，可报由本级政府裁定

35.办公室审核文稿应把握的重点内容有A.公文文种、格式和行文规则是否符合规定B.行文方式妥当与否C.是否符合草拟公文的有关要求D.行文的必要性

36.公文签发时，应注意的事项有A.公文签发时应当写明具体意见，并署上姓名和签发日期B.下行文或平行文可由主要负责人授权的其他负责人签发

37.公文复核时，应把握的要求有B.审批、签发手续不完备的不能发文C.附件材料不齐全和格式不统一、不规范的不能发文

38.缮印公文应做到以下几点B.格式式样符合规定，字迹清晰，纸面整洁C.校对时应忠实于文稿，做到准确无误D.盖章应当符合规定，做到端正、清晰

39.公文分发应注意的事项有A.“三密”公文应当在信封上标明秘密等级B.分发公文应当进行登记、套封D.绝密公文要加盖专用密封章或贴密封签

40.关于发文办理，下列说法错误的有B.办公室审核文稿时如需作较大修改，应由办公室来修订完稿

C.机关负责人不可对未经办公室审核的文稿拒签

41.收文办理的程序有C.催办、登记和审核D.拟办、批办和承办

42.公文签收时应注意的问题有B.逐件清点C.发现问题，及时向发文机关查询

43.公文登记时应注意的事项有A.公文标题、秘密等级、紧急程度应登记清楚C.发文时间、签发人和文件内容可不登记D.收文单位和签收日期要登记

44.收文审核的重点内容有A.是否由本机关办理，是否符合行文规则B.内容是否符合法律、法规、规章和其他有关规定C.文种使用公文格式是否规范D.涉及其他部门或地方职权的事项是否已经协商、会签

45.公文拟办时应把握的要求有A.意见要准确、具体C.对紧密公文应明确办理时限D.对涉及几个承办部门的应明确主办部门

46.公文批办时应注意的问题有A.机关负责人审批后的公文，应及时转给承办部门B.对有具体请示事项的，主批人应当明确签署意见、姓名和审批日期C.没有具体请求事项的，圈阅表示己知

47.公文承办的要求有A.承办部门应及时办理，不得延误、推诿D.不属于本部门职权范围的事项，应退回交办部门并说明理由

48.公文催办的要求有A.负责人批示或交有关部门办理的公文，文秘部门要负责催办B.对紧密公文跟踪催办C.对重要公文重点催办D.对一般公文定期催办

49.关于公文归档，下列说法错误的有B.联合办理的公文，原件由最重要的机关整理（立卷）、归档

C.应当归档的公文由机关文秘部门永久保管

50.关于公文管理，下列说法正确的有B.公文翻印时应当注明翻印的机关、日期、份数和印发范围

D.公文由文秘部门统一收发、审核、用印、归档和销毁

51.根据《湖北省政府信息公开规定》，下列说法错误的有C.省、市、县人民政府和政府部门根据实际需要，建立新闻发言人制度D.公民和法人可用书面形式提出信息公开申请，不能用口头的方式申请

52.下列公文文种中，既可用于党务公文，又可用于行政公文的有A.决定、通知和通报C.意见、函和会议纪要

53.党的机关公文版头的主要形式有A.《中共错错文件》 B.《中国共产党错错委员会（错错）》C.《中共错错办公厅（室）文件》D.《中共错错办公厅（室）错错）》

54.关于党务公文，下列说法错误的有B.党委各部门可以在职权范围内向下级党委行文D.复制上级党的机关的秘密公文，应当经党委秘书长批准

55.根据《国家行政机关公文格式》，下列说法正确的有A.公文各要素划分为公文眉首、公文主体、公文版记三个部分B.公文用纸上白边为：37毫米±1毫米，下白边为35毫米±1毫米；公文用纸左白边为28毫米±1毫米，右白边为26毫米±1毫米C.未作特殊说明公文中图文的颜色均为黑色D.公文印刷要求为双面印刷，印品着墨实、均匀；字面不花、不白、无断划

56.公文眉首的构成要素有A.红色反线、签发人和保密期限B.紧急程度和发文机关名称C.份数序号和秘密等级

57.公文主体的构成要素有A.附注、印章和公文标题 B.附件序号、附件标题和成文日期C.正文和主送机关名称

58.公文版记的构成要素有B.印发（翻印）机关和印发（翻印）时间C.分栏线、主题词

59.公文印刷的要求有A.套印准确、白边符合标准，字面不花、不白、前后一致 B.印刷份数准确，不起皱，无倒印、错印C.无掉字、无断划，无破页、无白页D.字迹清楚、印品着墨实、均匀

60.关于档案管理，下列说法错误的有A.经县级以上档案行政管理部门批准，可以向任何单位和个人出卖档案 B.小刘是单位的笔杆子，工作中形成了许多有价值的档案资料，退休后他可以留存这些资料以资纪念

三、判断

１.行政机关应坚持精简、务实和高效原则，不断提高公文处理质量。

２.公文标题一般由发文机关、事由和文种构成，有时候可以省略文种。

３.布告是国家行政机关法定公文文种。

４.发文字号中的年份应标全称，用方括号括入。5.公文首页必须显示正文。

6.电报的紧急程度分为“特急”、“急件”、“加急”、“平急”。

7.可以用请示报告向市政府汇报和请示工作。

8.主送机关可以移至主题词之下，抄送机关之上。

9.抄送机关排列顺序为：上级机关、同级党政机关、人大机关。

10.印章必须与正文同处一面。文字过多时，印章可以压正文。

11.标识机密等级而未标识保密期限的公文，其保密期限按10年认定。

12.上行文都应在附注处注明联系人的姓名和电话。

13.任免人员只能使用通知。

14.上级机关对下级的请示事项批复时，可以同意，可以部分同意，也可以不同意。

15.奖励单位和个人既可以使用“令”，又可以使用“决定”，还可以使用“通报”。

16.《中共襄樊市委襄樊市人民政府关于促进农业稳定发展农民持续增收的意见》仅供主送机关参考。

17.市政府向下发的重要公文，应当同时抄送省政府。

18.公告和通告行文时，都要写上主送机关。

19.襄樊市政府各部门对市政府办公室转办的公文，未注明时限要求的，一般应在收文后的１５个工作日内予以答复。

20.草拟公文时，书写所用纸张和字迹材料必须符合存档要求。

21.公文都要在落款处标识发文机关名称。

22.公文中文字都要从左到右横排。

23.公文正文用3号仿宋字，一般每面排22行，每行排28个字。

24.公文中红色反线作用是把眉首部分和主体部分分开。党务公文的红色反线中间要印一颗五星“★”。

25.党务机关和政府机关都可以使用公报这一文种。

26.请示属于“办件”，报告属于“阅件”。

27.公告和通告一般可以通用。

28.市政府批转下级机关公文时可以只写原发文字号。

29.联合发文时，若发文机关过多，印章之间可以相切。

30.公文标题《关于接待德国错错错公司总裁访问的事》，其错误在于文种不明。

31.业务主管部门在答复不相隶属单位请求审批的事项时，可以用批复行文。

32.公文中不能出现空白页。

33.公文主题词由类别词、类属词和文种词组成。

34.党务公文秘级的变更和解除，由发文机关或其上级机关决定。

35.汇编上级党的机关的秘密公文，须由党委秘书长批准。

36.政府机关在工作中产生的所有公文，都应通过多种载体公开。

37.襄发„2009‟10号和襄樊政发„2009‟20号是同一机关发出的文件。

38.命令标识由发文机关名称加“命令”或“令”组成，用红色小标宋体字。

39.公文正文的内部结构，一般可分为前言、主体和结尾三大部分。

40.公文中如需附表，必须附Ａ4纸型表格。