2014年昆明各区教师招聘考试教育综合知识真题试卷及答案7

第一篇：2014年昆明各区教师招聘考试教育综合知识真题试卷及答案7

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二、简答题（共15分）

1.简述班级授课制的优越性与局限性。（8分）

P259

优越性：

1、有效地扩大了教育规模，促进了学校教育的普及。

2、有利于学生获得系统的科学知识。

3、有助于教师充分发挥主导作用。

4、有利于学生之间的相互切磋、交流。

局限性：

1、不利于对学生因材施教，难以照顾学生的个别差异。

2、在一定程度上限制了学生的主体地位、独立性、创新精神等方面的发展。

3、以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性。

4、缺乏真正的生生之间的合作。

2.怎样理解素质教育的内涵？（7分）

P38

通常公认的素质教育的内涵：

第一，素质教育是面向全体学生的教育；

第二，素质教育是促进学生全面发展的教育；

第三，素质教育是促进学生个性健康发展的教育。

二．论述题（10分）

结合教学实际，论述建构主义的学生观。

教师资格证书：P45

教师资格证知识点：

建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验。

三．案例分析题（共15分）

案例一

小明是班长，班主任要求他放学后“留意”那些常去网吧同学的去向，并及时报告老师。后来，发展到上课有哪些人玩手机，做作业有哪些人抄袭之类的事，都要他暗中“监视”定期汇报。一段时间下来，班主任老师“无事不晓”，同学们个个“心中忐忑”。于是小明渐渐被同学们疏远了，他开始感到孤立、孤独；而自从发现小明是老师的“眼线”之后，连最要好的朋友也离他而去，小明内心感到前所未有的迷茫。

请你结合新课程的相关理念，对此案例进行分析。（7分）

1、新课程倡导的教师观，教师要做学生心理健康的维护者。让小明去“监视”同学，做“眼线”，容易培养学生阴暗的人格，这样对学生的人格和心理健康都是不利的，班主任的做法极为不妥。（2分）

2、新课程倡导教师做学生人生的引路人。教师（班主任）“无事不晓”是通过学生小明出卖同学而做到的，这不利于学生人生的发展。（2分）

3、新课程倡导“教师是一种灵魂的启迪，一种精神的唤醒”，作为班主任如此要求小明做伤害同学的事，实则为一种畸形教育。（2分）

4、教师（班主任）此种做法，是对学生的不信任，不尊重，丧失了教育学生的前提。因为信任学生是教育学生的前提，“监视”实为一种不信任。（1分）

案例二

小伟上课经常找人说话，做小动作，干扰课堂，也不做作业。这天上班主任的课，老毛病又犯了，老师非常生气，厉声对小伟说：“你的课别上了，把家长叫来。什么时候来了，什么时候上课”。说完把他推出教师，关上了教师门。小伟不敢回家，只好在教师外站着。。这时正好校长路过，问清原由后，把小伟送回了教室。事后校长把老师找去办公

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室，提出了批评。

请你运用教育学，教育心理学和义务教育法的理论知识作出分析：校长的处理对不对？班主任老师和小伟同学应该怎么做？（8分}

第一问：

1.教育学：

（1）校长的做法是对的。青少年儿童享有合法权利。青少年学生有“受教育”的权利。受尊重的权利。班主任将其赶出教室，侵犯了学生的受教育的权利，受尊重的权利。

（2）学生观倡导学生为完整的人，发展潜能的人，发展需要的人。班主任的做法例如“厉声”？“生气”，“推出教室，关上教室门”均违背了学生的受尊重权。

（3）教师是学生的交往者，合作者、朋友、知己，均表明教师的做法错误，校长的做法是对的。

2、教育心理学：从教育心理学的角度来看：马斯洛需要层次理论，学生最需要的是爱和尊重。

3、义务教育法：P422，第二十九条：教师在教育教学中应道平等对待学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。

对义务教育的学生更多的是“教育为主，惩罚为辅”的原则，学生外边站着属于变相罚，不让学生上课侵害了学生的受教育权

第二问：

1、教育学：

（1）班主任老师应该尊重学生小伟的人格，对其进行耐心的教育，联合其家长一起做工作，对学生进行说理教育，还可以运用契约法或惩戒法，对其不良行为进行校正

（2）班主任应该关注和爱护学生，一视同仁，与小伟好好沟通，动之以情，晓之以理，指导小伟积极归因

2、教育心理学：

（1）小伟应以学习为主要职责，将学习作为主要任务，谦虚听取老师的意见，将注意力集中于学习之上。

（2）小伟同学：应该积极克制自己的不良行为，如果允许的话，可以采用行为控制法，一旦自己的不良行为想法出现时，可以事先在自己的手腕上套上小皮筋，实行自我监督和自我惩罚。

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第二篇：2014年昆明各区教师招聘考试教育综合知识真题试卷及答案6

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51、班主任以教育目的为知道思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习老丁、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作叫（D）

A.建立学生档案

B.班主任工作总结

C.班主任工作计划

D.操行评定

52、班会的特点主要由集体性、针对性和（A）

A.自主性

B.开放性

C.时效性

D.教育性

教师资格证的题目。

53、我国实行（B）年义务教育

A.八

B.九

C.五

D.十

54、新修订的义务教育法于（A）实施

A.2006年

B.1995年

C.2001年

D.2004年

55、《义务教育法》规定，教师的教育教学工作应当（A）

A.履行法律规定义务

B.保证学生的课外活动时间

C.促进学生全面发展

D.平均工资不低于公务员

56、（B）是教师职业道德修养水平的标志

A.教师良心

B.教师公正

C.教师义务

D.教师荣誉

教师良心：一，良心是人们意识中一种强烈的道德责任感；二，良心是人们意识中进行自我判断的能力；三，良心是多种道德心理因素在个人意识中的有机结合。

教师公正即教师的教育公正，指教师在教育教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。教师公正是教师职业道德修养水平的标志。

57、某小学为追求升学率，将低年级成绩最差的三名学生除名，该小学侵犯了未成年学生的（C）

A.人格尊严

B.隐私权

C.受教育权

D.身心健康权58、5月19日，中国社科院财经战略研究院社会科学文献出版社，城市与竞争力研究中心，在京联合发布2013年中国《城市竞争力蓝皮书》在287个城市中，江西省有南昌、上饶、景德镇和九江四个城市入选（A）

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A.2012年中国生态城市竞争力前10名

B.2012年中国宜居城市竞争力前10名

C.2012年中国宜商城市竞争力前10名

D.2012年中国知识城市竞争力前10名

中国宜商城市竞争力前20：香港、北京、上海、广州、佛山、苏州、深圳、武汉、青岛、杭州、济南、澳门、长沙、南京、天津、成都、无锡、沈阳、石家庄、宁波。

中国宜居城市竞争力前20：香港、澳门、无锡、常州、珠海、苏州、威海、海口、镇江、中山、青岛、泰安、鄂尔多斯、烟台、扬州、杭州、天津、广州、徐州。

中国知识城市竞争力前20：北京、上海、深圳、香港、南京、杭州、广州、天津、武汉、大连、长沙、合肥、济南、成都、沈阳、厦门、西安、宁波、无锡、太原。

中国生态城市竞争力前20：澳门、香港、南昌、随州、上饶、黄山、景德镇、烟台、九江、广州、威海、深圳、杭州、长沙、中山、长春、大连、沈阳、鄂尔多斯、河源。

59、2012年6月27日，中国载人潜水蛟龙在号再西太平洋马里亚纳海沟下潜深度达到（C）米，创造了作业类载人潜水器新的世界纪录，标志着我国具备了载人达到全球99%以上海洋深处进行作业的能力，标志着中国海底载人科学研究和资源勘探能力达到国际领先水平。A、7000

B.7020

C.7062

D.8000

2012年6月24日,中国“蛟龙号”载人潜水器在西太平洋的马里亚纳海沟试验海区进行载人潜水试验,首次突破7000米,达7020米,随后于6月27日第5次下潜再次刷新同类型潜水器下潜深度纪录,最大下潜深度7062米,这是世界同类型的载人潜水器的最大下潜深度。

60、行为主义心理学家的代表人物是美国心理学家（）

A.詹姆士

B、苛勒

C.韦特海默

D华生

威廉•詹姆斯,，实用主义的倡导者，美国机能主义心理学派创始人之一，也是美国最早的实验心理学家之一。科勒，认知主义心理学家。

德国心理学家、格式塔心理学的创始人和主要代表。

华生,美国心理学家。行为主义心理学的创建人。他的行为主义又被称作“S-R”心理学，即刺激-反应心理学。华生于1913年发表的论文《行为主义心目中的心理学》，被认为是行为主义心理学派诞生的标志。

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第三篇：2015江西中小学教师招聘考试教育综合知识真题试卷及答案

2015江西中小学教师招聘考试教育综合知识真题试卷及答案

客观题

一、选择题(共60题，1-20题 0.5分/题，21-60 1分/题)

1.学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入（）后均出现了学校。

A.原始社会 B.奴隶制社会 C.封建社会 D.资本主义社会早期

2.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位主张，被称为（）

A.白板说 B.从做中学 C.儿童中心主义 D.实质教育派

3.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A.系统化 B.多样化 C.复杂化 D.专门化

4.精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的，无意识的，最根本的动因，这是一种（）的观点

A.内发论 B.外铄论 C.多因素论 D.综合论

5.影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体从潜在的可能状态向现实状态的决定性因素是（）

A.遗传素质 B.环境 C.个体主观能动性 D.教育

6.在教育过程中，切勿“拔苗助长”、“陵节而施”，这是人的身心发展的（）要求

A.阶段性 B.顺序性 C.不均衡性 D.差异性

7.学生的姓名权、名誉权、隐私权应受到充分的尊重和保障，这指的是学生应享有（）

A.名誉权 B.安全保障权 C.隐私权 D.受尊重权

8.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》，尔后又发展成三卷本的《教育心理学大纲》的心理学家是()

A.桑代克 B.斯金纳 C.华生 D.布鲁纳

9.选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是（）

A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度

10.依法治教的前提和基础是（）

A.教育规范 B.教育制度 C.教育立法 D.教育监督

11.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是（）

A.先快后慢 B.前后一样 C.先慢后快 D.没有规律

12.著名的耶克斯-多德森定律告诉我们，对于难度适中的任务来说，学习动机水平为中等时，学习效果（）

A.最差 B.不明显 C.中等 D.最好

13.认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是（）学习理论的观点。

A.行为主义 B.认识主义 C.建构主义 D.人本主义

14.“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干，倾向，爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物----医生，律师，艺术家，大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）的观点

A.遗传决定论 B.环境决定论 C.家庭决定论 D.儿童决定论

15.班级日常管理有以下内容（）

A.班主任工作计划和总结，建立学生档案，单元测验，个别教育B.班主任工作计划和总结，操心评定，批改作业，个别教育 C.班主任工作计划和总结，建立学生档案，操行评定，个别教育 D.班主任工作计划和总结，建立学生档案，备课，批改作业

16.不属于师德规范的是（）

A.爱国守法 B.舍己救人 C.终身学习D.爱岗敬业

17.课程制定主要考虑的三方面因素是（）

A.社会发展，科学知识和受教育者 B.经济发展，科学知识和教学方法 C.教学手段，教育者和受教育者 D.社会发展，科学知识和教育者

18.课的类型一般分为两大类，即（）

A.讲授课和练习课 B.讲授课和复习课

C.讲授课和实验课 D.单一课和综合课

19.建立家族QQ群是班主任实现（）角色的工作方法

A.班级工作的领导者 B.学生健康成长的守护者

C.学校，家庭和社会的沟通者 D.学校教育计划的贯彻者

20.师德的灵魂是（）

A.关爱学生 B.提高修养 C.加强反思 D.提高业务水平

21.国际21世纪委员会向联合国教科文组织提交的报告中提出：教育应该使受教育者，这一思想一经提出即获国际社会广泛认同，并称为学习化社会的“四大支柱”。（）

A．“学会学习”、“学会工作”、“学会生存”、“学会成长” B．“学会学习”、“学会工作”、“学会共同生活”、“学会生存” C．“学会认知”、“学会工作”、“学会共同生活”、“学会生存”D．“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”、“学会生存”

22.应试教育和素质教育的本质区别是（）。A．是否面向全体学生 B．是否促进学生个性化发展

C．能否培养学生的创新精神和创新能力 D．是否能提高学生的成绩

23.我国教育法明确指出：“教师是履行教育教学职责的()”。

A．从业人员 B.执业人员 C.专业人员 D.工作人员

24.教育优先发展又称教育先行或教育超前发展，其内涵主要是指：（）。

A．社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入

B．教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。

C．社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而投入；教育发展要先于社会上其他行业和部门而发展。

D.社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入；教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。

25.“学，然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知因，然后能自强也。故曰：教学相长。”以上这段我国古代关于“教学相长”的论述出自（）

A．《论语》 B.《学记》 C.《礼记》 D.《中庸》

26.——规定：“国家举办各种学校、普及初等义务教育”，这是我国首次以法律形式确定在我国普及初等义务教育。（）

A．《中华人民共和国义务教育法》 B.《中华人民共和国宪法》

C.《中国教育改革和发展纲要》 D.《中共中央关于教育体制革的决定》 27.最早提倡终身教育的学者是法国教育家（）。A.布鲁纳 B.全纳 C.朗格朗 D.赞科夫

28.某小学张老师利用晚上时间有偿辅导学生，该老师上班经常迟到、缺课，学校对其进行多次批评教育无效。根据《中华人民共和国教师法》，可给予张老师（）的处理。

A．批评教育 B.经济处罚 C.行政处分或者解聘 D.拘役

29.一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏，这种归因属于（）。

A．外部，不可控和不稳定归因 B.外部、可控和稳定归因 C.外部、不可控和稳定归因 D．外部、可控和不稳定归因教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的（）特征。

A.挫折感 B.耗竭感 C.去个性化 D.低个人成就感

31.针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的（）。A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.无意后注意

32.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）。

A.认知策略 B.元认知策略 C.资源管理策略 D.记忆策略

33.从教学评价的功能看，可将教学评价分为（）。

A.正式评价与非正式评价 B.配置性评价与诊断性评价 C.形成性评价与总结性评价 D.常模参照评价与标准参照评价、34.“孟母三迁”的故事中孟母采用的德育方法是（）。

A.奖惩法 B.榜样法 C.陶冶法 D.说服法

35.某堂课以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是（）

A.讲授法 B.参观法 C.练习法 D.陶冶法

36.14岁的张某就读于某寄宿制学校，某晚就寝时头朝无护栏的方向（床具等符合国家标准）。宿舍老师巡逻时多次口头提醒张某头应朝向有护栏的方向睡觉，无效。次日凌晨张某从上铺无护栏处摔下，造成左眼失明，此案中校方应（）。

A．承担全部责任 B.无责任 C.承担次要责任 D.承担主要责任

37.“眼过千遍，如手过一遍“是贯彻——原则的体现（）。

A.因材施教 B.巩固性 C.启发性 D.最优化

38.我国基础教育新课程改革关于课程结构的变革体现为（）。

A.小学阶段以分科课程为主

B.初中阶段设置分科与综合相结合的课程 C.高中以综合课程为主

D.小学至高中设置综合实践活动课并作为选修课程

39.为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是（）。

A.制定班级工作计划 B.制定严格班规 C.培养班干部 D.了解学生

40.班主任按照《学生守则》对学生行为提出要求，并使之形成良好行为习惯，这属于班主任工作方法中的（）。

A.说服教育法 B.榜样示范法 C.行为训练法 D.生活指导法

41、教育学生“诚实守信”是属于（）。

A.心理教育 B.政治教育 C.思想教育 D.道德教育

42、课外活动的目标实现的关键因素是（）。

A.学生的积极主动性 B.教师的主导型 C.家长的配合程度 D.内容的合理性

43、综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是（）。A.强调学生对知识的理解和掌握 B.激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯

C.发展学生创新精神和实践能力 D.提高学生学习的积极性

44.由教育工作者通常是教师担任研究者，以学校或教师内亟待改进的实际教育问题为研究内容而以改进这些教育活动为目的的研究方法是（）。

A.实验法 B.观察法 C.访谈法 D.行动研究法

45、微格教学示范是属于（）。

A.综合媒体 B.视觉媒体 C.视听媒体 D.交互媒体

46、微博QQ BBS E-Maill 等信息技术在教育活动中都可以作为（）的工具

A.创设情境和自主探索 B.协作学习和讨论交流 C.学习评价 D.获取知识信息 47、2014年11月8日，亚太经合组织（APEC）第二十六届的部长级会议在北京举行，中国国家主席主席习近平主持会议并发表了题为题的（）的重要讲话

A.《联通引领发展伙伴》聚焦合作 B.《团结合作，发展经济》C.《发展中国家和发达国家加强合作》 D.《亚太各个国家加强合作》

48、某位新教师非常关注知识和同事对自己的评价，关注自己是否被学生喜欢，属于教师成长过程中的（）。

A关注情境阶段 B关注生存阶段 C关注学生阶段 D关注教学阶段

49、（）是指教师认为自己能够有效的影响学生，相信自己具有教好学生的能力。

A 教师威信 B教师效能感 C教学反思 D职业承诺

50、根据学习的定义，属于学习现象的是（）。1膝跳反应 2谈梅生津 3蜘蛛织网 4儿童模仿成人 A.12 B.14 C.23 D.24

51两小无猜的时代，根据竹子、一张长凳就可以是一匹骏马，这是个体认知发展到（）能做到的事情。

A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段

52.创造性与智力的关系是（）。

1低创造性的智商水平一定很低 2高创造性必须有高于一般水平的智商，反之亦然

3低智商不可能有高创造性 4高智商可能有创造性，也可能有低创造性

A12

B34

C13

D24

53.学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名，此成就动机属于（）。

A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.交往内驱力

54学生掌握了大量的词汇能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文，原因是学生缺乏（）。

A.陈述性知识 B.认知策略 C.言语信息 D.动作技能

以题海战术时间战术提高学生考试成绩，这种做法违背了教学中的（）原则

A.直观性 B.循序渐进 C.最优化 D.因材施教

56、科学课上，老师让学生分小组观察自己养的蚕宝宝了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是（）。

A.谈话法和参观法 B.演示法和讨论法 C.讲授法和讨论法 D.演示法和讲授法

57、高中毕业会考试一种达标属于（）。

A.了定量评价 B.相对评价 C.形成性评价 D.绝对评价

58、当今教师在教学中提倡反思性教学，这是古代先贤（）。行为在当代的延伸

A.诲人不倦 B.反躬自省 C.教学相长 D.为人师表

59、班主任与某个后进生共同商量惩罚方法，如果违规当天与老师共进“寂寞的晚餐”，不能与同学玩耍，这种做法遵循了班主任工作原则中的（）。

A.学生主体原则 B.集体教育原则 C.长善救失原则 D.以身作则原则

60.我国历代思想家教育家有关师德修养的内容有（）

A.学而时习之，不亦乐乎 B.温故而知新 C.见不贤而内自省 D.立志乐道，甘于奉献

二、判断分析题（判断正误并说明理由，共3小题，每题4分，共12分）

1、学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。

2、凡是课堂上发生的预设外的情况，老师都应该将其开发成课程资源。这才符合新课程改革的要求。

3、教师以民主而不是专制的方式管理学生，鼓励学生表达不同意见，容许学生在自行探索中去发现知识，那么这种教育方式有利于学生创造性的培养。

主观题

三、简答题（共2小题，每小题5分，共10分）

1、简述一堂好课的标准.2、简述适应学生认知方式差异的有效组织教学策略。

四、论述题（共13分）结合实际，论述在当前新形势下教师应如何构建良好的师生关系？

五、案例分析题（共15分）

据《人民教育》（2015·3）报道，上海某学校举行千人祭祖大典，近800名中小学生在《孝新敬老歌》和《跪羊图》的背景音乐中，现场向父母行三跪九叩大礼，并膝行至父母跟前聆听教诲。但是，不少父母眼泪夺眶而出，一时间，大礼堂内充斥着抽泣声。之后，全体师生三次举臂向父母集体发誓：“从今日起，永远真心地孝顺爸爸妈妈！”„„师出教育

近年来，学校搞得孝敬父母的活动越来越多，动静越来越大，从给父母写一封信，直至上千学生汇聚操场给父母同时洗脚，现在又出现千人集体给父母三跪九叩齐齐发誓的场景，可以说是把这种“秀孝”的活动推到了极致。

[问题]

请根据以上背景材料，回答一下问题：

1、请依据心理学相关理论，分析孝敬父母的这种态度的习得需经历哪儿个阶段：本案例中的学生处在哪个阶段？（4分）

2、本案例的“秀孝”活动能否取得实效？请结合教育要遵循人的身心发展规律的教育原理，说明理由并给出合理建议。（5分）

3、设计并组织班会需要遵循哪些原则？请结合“感恩父母这个主题简要阐述”（6分）

参考答案:

一、选择题

1—5 BCBAC 6--10 BDABC

11—15 ADDBC 16—20 BADCA 21--25 DCCDB 26-30 BCCCC

31—35 BBBCA 36-40 CBBDC 41-45 DACDA 46-50 BABBD

51-55 BBCBB 56-60 BDBAC

二、判断分析题

1.学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师 必须推迟教学活动。

答：错误。学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向 一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。在教学过程中，不仅可以在教学活动开始 之前激发学生的学习动机，也可以在教学过程利用学习动机与学习效果的关系培养学生的学习动机。

2.凡是课堂上预设的情况，老师都应该将其开发成课程资源。这才符合新课程改革的要求。

答：正确。广义的课程资源指有利于是实现课程目标的各种因素，但并不是所有的资源都是

课程资源。根据课程资源的形成过程可以将其分为可预设的课程资源和不可预设的课程资

源，凡是课堂上可预设的情况都可以加以合理利用将其转化为可预设的课程资源。

3.教师以民主而不是专制的方式管理学生，鼓励学生表达不同意见，容许学生在自行探索中 去发现知识，那么这种教育方式有利于学生创造性的培养。

答：正确。教师以民主型的方式管理学生以形成民主型的师生关系，这种师生关系模式以开

放、平等、互助为其主要心态和行为特征。教师在教室内，以民主的方式教学，重视集体的 作用，与学生共同计划、共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对应目标进行学习。这种

宽松的心理环境可以使学生感受到“心理安全”和“心理自由”，能真正激发学生的积极性 和主动性，提高学生的创造性。

三、简答题

1.答：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。

2.答：教师在备课和授课过程中，考虑学生场认知方式的差异，合理组织安排讲授内容的知 识结构，则能提高教学效率。依据场认知方式差异组织教学，应该注意两个方面：（１）教学时间的合理安排，（２）教学方法的合理选择 认知方式没有优劣之分，也就是说，不同认知方式的人可以取得同样好的学习效果，所以教师没有很大必要去改变儿童的认知方式，但要根据儿童不同的学习方式，施以不同的教育。

1.应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。

2.采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。3.运用适应认知差异差异的教学手段。

四、论述题

师生关系是指教师和学生在教育活动过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。

良好师生关系建立的基本途径与方法： 1.了解和研究学生 2.树立正确的现代学生观

3.热爱、尊重学生，公平对待学生 4.主动与学生沟通，善于与学生交往 5.努力提高自身修养，健全人格

（结合实际，略。这里的五点都要结合实际）总之，作为一名教师，要努力树立正确的学生观，与学生构建良好的师生关系，努力促进教育教学活动的顺利进行。

五、案例分析

1．凯尔曼提出态度变化过程三阶段理论包括：依从、认同、内化 本案例中的学生处在依从阶段。该案例中的学生是按照社会要求和群体规范或者权威意 志而作出的行为，这种行为可能是自愿的，也可能是被迫的。“学生在学校组织的千人祭祖大典中，三跪九叩并发誓作出的行为”。因此本案例中的学生并没有表现出认同或者内化，处于依从阶段。

2．本案例“秀孝”的活动不能取得实效。人的身心发展的规律包括：顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性以及互补性。

（1）个体身心发展具有阶段性，要求教育工作者不能搞一刀切和一锅煮，要注意衔接和引渡。案例中安排中小学生都三跪九叩，并宣誓，并没有考虑到中小学生处在不同的发展阶段，具备不同的特征，学校德育培养的目标也是不一样的。

（2）个体身心发展具有差异性，要求教育工作者要因材施教 案例中对所有的学生都进行统一的活动，并没有考虑到每个学生的不同特点，没有进行针对性的教育。

3．班级活动的原则包括：生命性原则、个性化原则、开放性原则、生成性原则

（1）班级活动要坚持生命性原则。尊重并完善人的生命存在是教育的基本价值取向。所以在组 织感恩父母的班会中，要不危及学生的生命。

（2）班级活动要坚持个性化原则。每个学生具有个别差异性，因此我们在组织这个主题班会时，要尊重学生的个别差异性，因材施教。

（3）班级活动要坚持开放性原则。要求我们在组织班会时要面向生活，面向社会，面向未来。

（4）班级活动要坚持生成性原则。班会在各方面很难进行统一的控制和限定，具有很强的灵活 性和生成性，所以我们在组织班会时要根据实际情况进行操作。

第四篇：2014年昆明各区教师招聘考试试题及答案7

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13.师生之间的心理关系是师生通过教育教学活动中的实际交往而形成和建立的人际情感关

系。这种关系使师生摆脱了既定的“教师”和“学生”角色的束缚，把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现人格、精神和情感信息的传递和交流。

14.师生之间的个人关系是一种非外来强制和约束的，发生在正式组织之外的，自然形成的关系。在这种关系中，师生的交往没有正式关系中的拘谨、刻板及模式化的倾向，它能缩短师生之间的心理距离，并实现正式关系难于达到的师生之间的深刻了解和情感沟通。

15.师生之间的道德关系，是指在教育过程中教师和学生双方都应履行自己的道德义务的关系。这种关系是靠责任感、义务感来维持和巩固的。

16.三种典型的师生关系模式是指放任型、专制型和民主型三类师生关系。放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵；专制型师生关系模式的待征是命令、权威和疏远；民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。

（六）论述题

1.（1）教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造，作为教师必须具有良好的心理素质，否则就会给学生未来的身心发展造成极为不利的影响。

（2）教师的劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点，这就决定了教师必须具有良好的意志品质。

（3）教师特定的职业活动决定了教师必须具有稳定的情绪，否则就会加剧师生关系的紧张和对立，导致教育、教学工作的失败，而且也影响教师自身的心理健康和对教育事业的热情和信心。

（4）良好的性格特征是形成良好师生关系的重要因素，也是影响学生性格形成的无法取代的教育因素。因此，教师必须具有良好的个性特征。

（5）清晰的自我意识能够帮助教师及时调整和克服心理冲突和心理问题，使其始终以一种健康的心理状态投入工作之中。

2.师生关系模式不同，学生的学习成绩也不同。

（1）在专制型模式之下，当教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时，说明他们是在教师的权威下才努力学习的。

（2）在放任型模式下，学生的学习成绩在教师不在场时反而更好，这主要是因为，学生中的具有领袖才能的人，出面进行组织的结果。

（3）在民主型模式之下，学生的学习努力程度比较适中，学习成绩比较稳定。

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第五篇：2017年江西教师招聘考试《教育综合知识》真题及答案

2017年江西教师招聘考试《教育综合知识》真题及答案解析

第一部分 客观题

1、中国近代史上提出“师夷长技以制夷”主张的人是______ A.梁启超 B.魏源 C.曾国藩 D.谭嗣同

2、“给我一个支点，我将撬动地球”是______名言。

A.亚里士多德 B.毕达哥拉斯 B.阿基米德 D.牛顿

3、被誉为“两弹无勋”的科学家是______ A.钱学森 B.钱三强 B.钱伟长 D.邓稼先

4、中国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”和武士“七艺”属于最早的______ A.学科课程 B.综合课程 C.分科课程 D.特色课程

5、西方最早的一部教育著作，也是世界上第一部教学法论论著的是______ A.《大教学论》 B.《雄辩术原理》 C.《教育漫画》 D.《普通教育学》

6、各种类型和层次的教育活动，其基本要素都不包括______ A.教育者 B.学习者 C.教育政策 D.教育影响

7、教育即生长、教育即生活、教育即经验改造，该观点属于______ A.教育的心理起源说 B.教育的劳动起源说 C.教育的生活起源说 D.教育的生物起源说

8、学校产生的重要标志______ A.生产力的发展和奴隶制国家形成 B.体脑分工和专职教师的出现 C.文字的产生和应用 D.学校教育系统的形成

9、“学高为师，身正为范”，说明教师的劳动具有______特点。A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性

10、中国第一个由国家正式颁布并实施的学制系统是______ A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 11、2016年5月19日，中共中央国务院印发的《国家创新驱动发展战略纲要》提出，到______我国将跻身创新型国家前列。

A.2020年 B.2025年 C.2030年 D.2035年

12、师生关系的内容不包括______ A.社会关系 B.教育关系 C.心理关系 D.工作利益

13、“心理相容”是良好师生关系特征中师生之间的______方便表现。A.群体关系 B.人际关系 C.心理关系 D.工作关系

14、科学教育学的奠基人是______ A.夸美纽斯 B.培根 C.赫尔巴特 D.康德

15、中国第一部试图以马克思注意观点论述教育的著作是______ A.《新教育大纲》 B.《教育学》 C.《大教学论》 D.《教育与发展》

16、中国古代的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注重点是学习，这种观点属于______ A.内发论 B.外铄论 C.动因论 D.多因素论

17、人的生理成熟以______成熟为标志。

A.神经系统 B.生殖系统 C.淋巴系统 D.内分泌系统

18、下列关于教育惩罚的观点不正确的是______ A.教育中不能没有惩罚

B.惩罚只有符合负强化的意义，才会产生最大的教育价值 C.惩罚只限于知过能改的行为

D.多用施予式惩罚，少用或不用剥夺式惩罚

19、情绪和情感产生的基础是______ A.行动 B.需要 C.动机 D.诱因 20、下列不属于智慧技能的是______ A.阅读技能 B.书写技能 C.计算技能 D.写作技能

21、苏霍姆林斯基认为“教师成为学生道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度能为人师表，在于他有高度的道德水平”。这一论述阐明了教师职业道德具有（）特性。

A.鲜明的继承性 B.强烈的责任性 C.独特的示范性 D.严格的标志性

22、衡量和判断教师的行为恶善的最高道德标准是（）A.教师职业道德行为规范 B.教师职业道德的基本原则 C.教师职业道德基本内容 D.教师职业道德基本要求

23、学生享有最重要的权利是（）A.参加教育教学活动权 B.获得奖学金权 C.获得公正评价权 D.人身自由权

24、李某是初二的学生，在学校组织的考试中提前交卷离开考场，擅自离校与其他同学相约到离学校一公里处的池塘游泳，因体力不支溺水身亡，根据《学生伤害事故处理办法》认定学校（）A.承担全部责任 B.承担大部分责任 C.承担过错责任 D.不承担法律责任

25、下列条目中，不属于2006年制定的《江西省中小学教师职业道德”八不准“》内容是（）

A.不准在工作时间内从事与教育教学无关的活动

B.不准无故迟到早退，缺课课或随意拖堂，擅自调课听课请人代课 C.不准在课堂上吸烟。接打电话，讲脏话粗话 D.不准在工作日饮酒

26、教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样政治方向，思想意识的人是由（）所决定的。A.政治制度 B.经济制度

C.生产力发展水平D.教育规律 27、20世纪末，发达国家人口再生产的类型属于（）A.高出生率，低死亡率，高增长率 B.高出生率，高死亡率，低增长率 C.高出生率，高死亡率，高增长率 D.低出生率，低死亡率，低增长率

28、我国古代培养“君子“的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容，这是教育目的（）的具体表现。A.导向功能 B.选择功能 C.控制功能 D.评价功能

29、在教育目的价值取向中，属于文化本位论的代表人物是（）A.孟子 B.柏拉图 C.斯宾塞 D.斯普朗格

30、关于素质教育内涵理解不正确的观点是（）A.素质教育是面向全体学生的教育 B.素质教育是促进学生特长发展的教育

C.素质教育是以创新精神和实践能力为重点的教育 D.素质教育是促进学生个性健康发展的教育

31、以下关于教师职业表述不正确的观点是（）A.早期的教师职业不是一种独立的职业 B.我国古代社会的教师职业专业程度低 C.我国最早的师范教育产生于民国时期

D.教师职业的专门化发展是以专门培养教师的教育机构的出现为标志 32、2016年7月1日，总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上提出______ A.“不忘初心，继续前进” B.“撸起袖子，加油干！”

C.“踏石留印，抓铁有痕” D.“中华民族伟大复兴的中国梦”

33、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是______ A.起点公平B.机会公平C.过程公平D.结果公平

34、在中国古代四大发明，西方传播过程中贡献最大的是______ A.意大利传教士 B.郑和下西洋 C.中国游牧民族西迁 D.阿拉伯商人

35、当代学制发展的特征不包括______ A.重视学前教育，注重早期智力开发 B.初等教育入学年龄提前

C.改革初等教育，重点发展中等职业教育 D.终身教育迅速发展

36、以下属于终身教育特点的是______ A.强制性 B.地区性 C.多样性 D.阶段性

37、王某单人某高二英语教师期间通过硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足不予批准王某在职学习，王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是______ A.县教育局 B.县人民政府 C.市教育局 D.市人民政府

38、为了使课程与教学适合于学习者的需要和背景，而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者具有的知识、情感和技能方面的条件进行评估，这种评价属于______ A.形成性评价 B.总结性评价 C.诊断性评价 D.目标本位评价

39、教师要言传身教，不断提高自己的专业水平和思想修养，这是贯彻______基本要求。A.科学性与思想性统一原则 B.直观性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则 40、从迁移的观点看，“温故而知新”属于______ A.顺向正迁移 B.逆向正迁移 C.顺向负迁移 D.逆向负迁移

41、德育过程是培养学生知，情，意，行的过程。贯彻该德育规律的要求不包括（）。A.注重全面性 B.注重多端性 C.注重均衡性 D.注重针对性

42、“一分为二”的看待学生是贯彻德育（）原则的具体要求

A.疏导性 B.长善救失 C.因材施教 D.疏导性

43、针对学生思想品德形成过程中出现的曲折和反复现象，教师应该循循善诱，等待时机。这是贯彻德育过程中（）的具体要求。A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程

B.德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德的过程 C.德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程 D.德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程 44、016年9月，我国开始实施中小学德育课程是（）。

A.心理健康教育 B.道德与法治 C.道德教育 D.思想教育

45、教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验，这体现了桑代克学习理论中的（）。

A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.强化律

46、以下对专家和新手解决问题能力的差异描述正确的是（）A.专家由于专门知识的水平较高，更加注重细节

B.专家的领导知识和策略性知识更丰富，加工程度更深 C.专家用于表征问题的时间更快，深度更深

D.由于技能已经自动化，专家不需要太多的时间精力进行自我监控

47、某学生学习钢琴弹奏技能。在练习一段时间之后发现自己的成绩总是提高不明显，其原因可能是由（）现象导致的。

A.定势 B.功能固差 C.适应 D.高原

48、学生在掌握了“萝卜”、“白菜”、“茄子”等概念之后，再学习“蔬菜”这一概念。这种学习属于（）。

A.上位学习B.下位学习C.同位学习D.并列结合学习

49、某学生在记忆圆周率时，将3.14159.„编成口诀“山巅一寺一壶酒„”进行识记。这是运用了认知策略中的（）。

A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.元认知策略

50、反省认知成分的掌握情况主要取决于个体（）发展水平的高低 A.自我概念 B.自我监控 C.自我意识 D.内部动机

51、某学生对人比对物更感兴趣，偏爱社会科学，其在认知风格上属于（）A.场对立型 B.场依存型 C.沉思型 D.辐合型

52、提出“良好的教学应走在发展的前面”这一著名论断的是（）A.布鲁纳 B.赞可夫 C.维果斯基 D.巴班斯基

53、下列关于教师教学效能感的描述，正确的是（）A.好的教学设备条件能促进教师的个人教学效能感 B.差的校风会降低教师的一般教学效能感

C.教师的教学效能感对学生的学习成就没有多大的预测力 D.教师的价值观和自我概念是影响教学效能感的关键

54、某儿童认知结构中已经具有抽象概念，思维可以逆转。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，该儿童此时的认知发展处于（）

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

55、在教学中，教师应指导学生对学习结果多采用良好的归因方式，即（）A.外部、稳定、不可控归因 B.内部、稳定、可控归因 C.内部、不稳定、不可控归因 D.内部、不稳定、可控归因

56、高效的时间管理策略应该是花更多的时间放在处理（）的事情上。A.重要又紧急 B.紧急但不重要 C.不重要也不紧急 D.重要但不紧急

57、按照休伯曼的职业生涯阶段理论，教师可能会产生职业倦怠的时间，大约在从教（）出现。

A.1-2年 B.3-4年 C.5-6年 D.7年以后

58、下列关于教师职业道德表述不正确的观点是（）

A.教师职业道德由教书育人的基本素养和履行教师职业的特殊素养构成 B.教师职业建设的目标是提升教师个人的道德水平C.师德发展的途径是团结协作，互勉共进 D.师德的核心内容是由教师的劳动特点来决定

59、针对教师道德品质的差异性特点，开展教师职业道德教育时最适合的方法是（）。A.说理疏导法 B.榜样教育法 C.对比教育法 D.个别教育 60、“关爱学生”是教师职业道德的灵魂，教师对待学生成长中出现的“冒犯和过错”，正确的做法是（）

A.“眼睛里容不下沙子” B.“宰相肚里能成撑船” C.“事不关己，高高挂起” D.“棍棒底下出孝子”

第二部分 主观题

一、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)

1、简述建构主义学习观的主要观点？

2、班主任如何做好后进生的转化工作？

二、判断分析（本大题共3小题，每小题4分，共12分）

1、学校教育对人的发展起主导作用是无条件的。

2、学生掌握了知识就能够形成相应的能力。

3、学习的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自我多能感就会越强。

三、论述（本小题共1小题，共13分）

结合“以人为本”的学生观,论述教师加强教学创造性的主要策略。

四、案例分析题（本题共1小题，共15分）【案例材料】

近年来，中小学教师“有偿家教”现象频繁出现，教育主管部门屡禁不止。张老师是某县重点中学语文老师，2年前，贷款买了一套商品房。为了还贷，张老师利用双休日及周一至周五晚上时间，在租月的房间内，招收部分学生集中开展有偿补课活动。李老师是该县重点小学有名望的数学老师，她班上一些家长本着不让孩子输在起跑线上，实现考上重点中学的愿望，请求李老师对自己的孩子进行辅导。为了满足家长需要，李老师利用双休日及周一至周五晚上时间，在家里为部分学生集中开展有偿补课活动。

张老师和李老师的行为在老师中引起了广泛议论：有些老师认为，教师工资待遇较低，适当开展一些有偿家教补贴家用也是无可非议的；有老师认为，应家长要求教师开展有偿家教活动，主观上不存在过错；也有老师认为，打着素质教育旗号，从事应试教育活动，加重学生学习负担，这是师德缺失的表现；还有老师认为，教师开展有偿家教是另一种课外辅导活动形式，只是在实施过程中应该按照学校课外活动的要求开展活动，不应以追求经济利益为目的。

事件曝光后，教育主管部门重申严禁一切形式的有偿家教行为，并分别给予张老师和李老师相应的行政处分。【问题】

请根据以上背景材料，回答以下问题

1、请依据教师职业道德教育理论，列举当前教师师德失范与沦丧的主要表现。（4分）

2、请根据素质教育理论，阐述素质教育与应试教育的根本区别。（6分）

3、请根据教育学理论，阐述教师开展课外辅导活动必须遵循的基本原则。（5分）

参考答案

一、客观题

1—5 BCDAB 5—10 CCCCB 11-15 CDACA 16-20 BBDBB 21-25 CBADD 26-30 ADBDB 31-35 CABDC 36-40 CACAA 41-45 CBDBC 46-50 BDABC 51-55 BCDCD 56-60 DDBDB

二、简答题

1.答：①学习是主动建构的过程；②学习具有社会互动性；③学习具有情境性 2.答：①尊重信任学生，用平等的眼光对待学生

②长善救失，一分为二，用发展的眼光对待学生

③及时捕捉教育转化的契机

④激发后进生的自信心

⑤长期抓，反复抓，锲而不舍，持之以恒，巩固教育成果

三、辨析题

1.答：错误。学校教育对人发展的主导作用是有条件的，我们要辩证统一看待学校教育在人身心发展中的作用，我们要保证家庭教育、学校教育、社会教育形成合力，来共同促进学校教育主导作用的发挥。因此，题中的观点是错误的。

2.答：错误。掌握知识是发展能力的基础，能力的发展又是掌握知识的重要条件。掌握知识与发展能力，是相互依存，彼此促进的。知识是靠后天获得的，而能力则是遗传素质与后天教育、环境影响的结果。他们之间除了相互依存关系之外，还存在着彼此转化的关系。因此，此观点是错误的。

3.答：错误。学生的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素。一般来说，成功的学习经验会提高学生的自我效能感，相反，失败的学习经验则会降低学生的自我效能感。不过，成功经验对自我效能感的影响还要取决于个体对成败的归因方式。如果个体把成功归因为外部的不可控的因素，就会降低效能感。

四、论述题 答：

（一）“以人为本”的学生观是：学生是独特的人，学生是发展的主体，学生是发展中的人。

（二）加强教学创造性的策略有以下几点： ①运用适合创造性培养的教学模式进行教学。②尽可能超越给定信息。③发挥直觉在教学中的作用。

④帮助学生形成建构主义的知识观与学习观。⑤加强教学的艺术性。【结合实际，酌情给分】

五、案例分析题

1.答：①物欲膨胀导致师德堕落。市场经济让一些教师成为市场的奴隶，他们采取不择手段的方式来搜刮学生、家长的钱财。

②权欲膨胀导致师德堕落。如，一些教师用惩罚来彰显自己的特权，让惩罚沦落为不人道的暴力。

③名欲膨胀导致师德堕落。很多教师为了自己的名誉，不择手段，欺世盗名。

④情欲膨胀导致师德堕落。一些教师不能正确处理与学生的感情问题，造成很坏的影响。2.答：①教育目的不同，素质教育是促进学生的全面发展的教育，而应试教育则是以考试和选拔为目的的教育。

②教育内容不同，素质教育是以德智体美劳全面发展的教育，而应试教育则是考什么，教什么，学什么。

③教育对象不同，素质教育是面向全体学生的教育，而应试教育是面向少数英才的教育。④二者最根本的区别是，素质教育立足于发展人，而应试教育立足于选拔人。3.答：①尊重学生的个人意愿、兴趣和特长 ②兼顾学生的全面发展与个性化发展 ③坚持科学性、知识性与趣味性相结合 ④重视游戏与自由活动