做好最小的“主任”

第一篇：做好最小的“主任”

做好最小的“主任”

当过班主任的老师都知道班级管理工作是无底洞，内容复杂多样。虽然管理范围小，但内容全；管理层次底，但工作细；管理方法实，但难度高。小学生天真活泼，模仿性强，可塑性大，随着年龄的增长，知识的增多，他们的自我认识、自我评价能力不断提高。若这一时期，对他们进行系统的日常行为规范的养成教育，经过长期的训练和实践，就能达到“习以为常”、“习惯成自然”的教育效果，这对他们的一生将有着重要的积极的影响。

说到常规管理，老师们不禁要问：常规管理究竟包括哪些内容？其实，常规管理的内容极为广泛，而且很具体。它包括对班级各项工作进行有效的规划、组织、指导和控制，求得班级管理工作总体的最优化。它还集德、智、体、美、劳于一体，是班级管理工作的核心所在。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”在班级管理中，常规管理就是要帮助学生养成良好的行为习惯，确保学生更好地学好科学文化知识。

天底下最小的“长”莫过于“家长”，最小的“主任”莫过于“班主任”。最小的“长”创造了祖国的“未来”，而最小的“主任”承载了对“未来”的培养。班主任是班级的领导者、组织者和管理者，他在塑造学生灵魂，创设良好的班集体，全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才方面起着举足轻重的作用。在学生面前，班主任就是一面镜子、一本书，因此，要通过常规管理来规范学生的行为，首先要规范自己的行为，要提高学生的素质，首先要提高自身的素质。

“学高为师”是班主任做好班级常规管理工作的必要条件。班主任首先要认识到自己是一个科任老师，努力提高自己的教学水平，做好科学文化知识的传授工作，其次自己才是班主任，在教书的基础上来做好德育工作。也就是说，好的班主任一定是一个好的科任老师。“身正为范”是班主任开展好常规管理工作的决定因素。班主任作为班级管理的直接参与者，他的文化修养、管理理念、工作方法和作风等，势必会影响到每一个学生的发展。班主任的表率可以简单的说：要求学生做到的，自己必须先做到；要求学生不做的，自己带头不做。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正,虽令不行。”可见在这一点上，班主任的“身

教”比“言传”更为重要。

良好的班集体能给学生的成长提供激励，导向，监督作用，能激励他们充分发展自身的潜力，引导他们向全面发展，具有实践精神与创新能力的路上行走。在日常班级管理中，我通常采用“赏、严、爱”三字诀，狠抓班级常规管理，使班级成为学生全面发展的有力保证。

一、“赏”字诀——欣优赏缺，激情励志，常规管理的奠基石

在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间也不应是对立关系，也不能不分彼此，要从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识。而要做到这一些，关爱是基础，赏识是手段。

1、学会倾听，欣优赏缺——走进学生的心田深处

心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。特别是低年级学生，他们往往会把班主任当作最最值得信赖的朋友，每次下课后，总是有许多学生会围在班主任身边喋喋不休。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生的时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道。倾听学生的诉说，甚至倾听学生的唠叨，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。所以，倾听是实施有效教育的前提。

而欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生，不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。有人说过：“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能做到，但是对后进生的欣赏，要做到就比较困难了。

作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，后进生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。只要我们班主任张大智慧的眼睛，从每一个细节中用心捕捉差生的优点，就一定能找到其闪光的一面。

2、学会赞美，激情励志——和谐师生的情感交流

赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，是对倾听和欣赏的巩固。他和表扬不同。他不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。他是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，马上就会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。

作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，是发自内心的对人的尊重。

记得我班以前有个学生，性格暴躁，喜欢欺负同学，大家都对他退避三尺，平时没几个朋友，显得非常孤僻。我仔细分析了他的问题后，认为，他个人品质不错。在一次下课后，我有意识地对围在我身旁的学生说：“他尽管好打架，但是他也有许多好品质，并不是一无是处。你们看，开学第一天，他搬书搬得多起劲哪，他关心集体，乐于助人，有正义感。如果他和同学之间有了摩擦，能够冷静想一想，采取比较好的办法，就没有什么可以指责的了。”当有同学把我说的话说给他听之后，他很意外。从此以后，他再也没有动辄发脾气，乱打架了。

二、“严”字诀——身正为范，严中透情，常规管理的双刃剑

学生毕竟是孩子，来校学习接受教育的，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。

1、有理有度，严中透情——善待错误，尊重学生人格

当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，然后发散思维，初步拟出几种教育措施，接着幻想一一实施，最后择优选择最为合理、恰当的措施。比如，有一次，我们班的一位班干部，连续两次拖拉家庭作业。第一次，说是忘记带来了；谁知，第二天却又故伎重演。了解情况后，我初步拟出几种处理方案：第一，严肃批评，写一份书面检讨；第二，罚站反省，再接受师生监督；第三，请家长来校，杀一儆百；第四，心平气和地让他认识到这次行为给自己、给班级带来的危害和影响。为了让他既深刻地认识错误，又能在班级内消除影响，以理服人，在与家长及学生作了有效的沟通后，我便选择了第四种方案，且效果很好。

打骂不是最有效的教育方法。在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情。上面的例子，班干部拖拉作业还撒谎，他犯了错误，肯定害怕、担心。此时，如果你变发怒为宽容，先请学生坐下。这样，那怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下去的说理教育就好开展了。记得有一句话是这么说的：不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使石子变得这般光滑剔透。

2、细节入手，严而垂范——让无痕教育沁人心脾

“学高为师，身正为范”，可以说一个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的教育效果。这就要求教师品德高尚、言行规范、严于律己。记得刚接手现在的班级时，孩子们刚上一年级，每次走进教室，总是看见地面上一片狼藉，而学生熟视无睹，依然开心地笑着，叫着，靠“骂”肯定无济于事。于是，我便弯下身去捡，拿扫把去打扫，用抹布去擦洗„„一次、两次，很多学生无动于衷，但我坚持着，终于有一天，当我当捡到一学生的脚下时，那学生便红起了脸，并说：“老师，我来捡。”我微笑着点头，其他学生见了，赶忙把自己四周的垃圾捡起来扔进桶里。自此以后，卫生保持情况好多了，以后，每当我躬身捡垃圾时，学生都条件反射般低头四顾，确保自己的“包干区”无事。

记得苏霍姆林斯基说过：“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。”在对学生进行教育的整个过程中，我始终没有暴露自己真实的教育意图，而是用轻松的语言和

自然的行动去启发和感染学生，通过“小事”和“小节”渗透的教育，往往是最富影响力的教育，而这种不露痕迹的教育，又常常是最能入脑入心的教育。

三、“爱”字诀——不纵不溺，爱不吝啬。常规管理的护身符

生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。

1、不纵不溺，均衡施爱——用真情吟唱平等的管理氛围

对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。自从我踏上讲台，就十分信奉这样一句话：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不要让学生懂事后责怪我。”这就是在“严”的前提下的真正的爱。还是前面班干部拖拉作业又撒谎这件事情来说，假如仅仅因他是班干，一直表现优异，就轻描淡写地处理，姑且不说班级同学有意见，今后的工作不好开展，他自己和其他同学们都会认为，班干部犯了错误就可以享受特权，连老师也要给他们几分面子，从而不思过错、骄傲自大，可以说这对他们本人今后是相当不利的。这不是爱，是宠是害！当然有时优生犯错，为避免伤害他们的自尊心和工作积极性，可根据所犯错误的大小采取适当的形式或场合来教育引导，从而让他们接受挫折教育，并深刻认识到：“自己还有不足；在鲜花和掌声中长大的孩子是经不起风吹雨打的。”

教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。再者，教育对象不可能素质能力都一样，同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。另外，“亲其师，则信其道。”学生，哪怕是差生，让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待，他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。

2、爱不吝啬，爱要可感——让学生沐浴在关注的阳光下

学生毕竟是孩子，虽然你具备了对他们的爱心，但板着脸去教育，学生还是难以感受到爱，从而不敢接近你、信任你。这就还要通过多种方式向学生传递爱意。在实际的教育过程中，可以言传情、以目传情、以手传情。比如在和学生谈话结束时，摸摸他的头或拍拍他的肩膀，再说句鼓励的话，足以让学生心花怒放，增强自信心和上进心。因此，作为一个教育者，千万不要吝啬微笑，不要吝啬表扬，不要吝啬每一个爱心的举动。一个挚爱学生的班主

任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住。

班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的，但它又是一门神奇的、充满艺术的工作。只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。在今后，我会同我的孩子们继续努力，争取做的更好！

第二篇：我是最小的主任

尊敬的领导、各位老师：大家好！

这里我要感谢领导和老师们给我们班主任工作室一个机会，一个交流学习的平台。我和大家交流学习的题目是《我是最小的主任》

我是最小的主任

一、对题目的诠释

有人说:天底下最小的“长”莫过于“家长”,最小的“主任”莫过于“班主任”。最小的“长”创造了祖国的“未来”,而最小的“主任”担负着对“未来”的培养。的确如此，我们肩上担负着的是培养祖国下一代的神圣使命，这是毋庸置疑的。当家长把那些顽皮可爱的孩子交到我们的手里后，他将满怀希望地期待着孩子能在老师这里，在学校的环境中取得优异成绩，迅速成长成才，将来能够考上大学，能够在自己的工作岗位上有所作为。家长们“望子成龙”、“望女成凤”，心切，家里就这一个宝贝，能不惜代价去培养他吗？我们不难发现，当你新带一届一年级学生的时候，家长们的激情，家长们迫切的心情以及对你的渴望，这是无以言表的。因为这是孩子人生一个起点，这次，孩子将以一名正式学生的身份走向了校园，在校园中和学生老师在一起生活。我们观察：每一次学校放学前校门口接孩子的家长，他们等待着的是什么，除了孩子能够安全地回到他那里，更多的是孩子的成长，就如竹子拔节一般成长起来。所以，我们不得不重新审视下，我们班主任身上肩负的大责任。听似小小的班主任，这里面涵盖的内容却是沉甸甸的，有分量，有内涵的，值得我们去做！

我们说班主任是天下最小的主任，因为我们要和一群孩子们打交道，没有显赫的地位去命令别人做什么，没有金钱去约束我们的教育对象，有的只是用自己的言行以及爱心帮助孩子们成长。权力最小，管事最多。这便是这天下最小主任中的一位——班主任。我想：下面在坐的各位有的即将走向班主任工作岗位，现在走向的工作岗位是自己童年时代曾经经历过的小学生活，面对这样的特殊的工作、生活环境，是不是感到好奇，是不是内心无限憧憬向往呢。那么，就让我们共聚一堂，共同学习，先来认识班主任这个教师角色。

二、班主任角色

小学生是个比较特殊的群体，他们刚刚步入校门，经历着人生的第一次重要洗礼。没有对孩子优良的教育就没有国家民族未来的强盛。而小学班主任工作则担负着学生的基础教育的重要角色，在实际的工作中，班主任在教育中扮演多种角色，其工作内容复杂、意义重大。

第一：班主任是学生的思想引导者

大家先来观看看一段视频。（观看视频）从视频资料不难看出，一个人的健康成长，尤其思想教育决定着他的行为导向，一旦误入歧途，将会造成很大的伤害，对自己、对家庭、乃至整个社会。从而，我们也应该反思一下我们的工作。德育工作是班主任工作的核心与首要任务。小学生的价值观念、道德品质、成才理念等等,需要通过班主任的正确引导, 以形成自我激励和自我约束的能力, 从而往正确的方向发展。因此,小学班主任是学生思想品德工作的引导者、引路人。在平时的教育工作中,应该与学生平等对话, 将心比心, 动之以情, 晓之以理。对小学生身上显露出来的错误思想，在严肃批评的同时，还要通过说理讨论的方式来加以引导，把学生培养成为具有社会公德和文明行为习惯的好学生。这一点应该引起大家的足够重视。80后云南大学生化学院生物技术专业2000级学生马加爵，在其学习成长的过程中，成绩一直优异，曾被评为省级“三好”学生。这个父母和社会眼中的骄子，他却与2004年2月13日晚杀一人，2月14日晚杀一人，2月15日晚再杀两人。2004年6月17日被执行死刑。事实证明，道德教育的缺失，使这个万众瞩目的骄子犯下了弥天大罪。所以，作为班主任，一定要做好学生的思想教育，要做好思想引导者这个角色，这在学生的成长道路中将起到很重要的作用。

第二：班主任是班级的严格管理者

班级是学校中重要的基层组织。接受学校的委托, 班主任在班内承担着领导行为。作为纪律的主要执行者,班主任必须使每个学生都能遵守学校的规章制度,遵守学生守则,促使学生形成严于律己的习惯和控制能力。同时,班主任作为学生班级的管理者应有计划地去培养班集体,要创造一种民主、进取与和谐的集体环境,形成良好的班风，以促进小学生身心的健康发展。俗话说得好，没有规矩，不成方圆。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的班级管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。同时，要让班级制度成为一种正确的舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。从而产生一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。比如说:我们班最近就有班干部反应某某某学生老跟别的班的男孩子交往，行为怪异，我进行了调查，事实确实存在。这个孩子，由于其特殊的家庭环境，从一年级我带的时候她家出了一场意外，爸爸去世了。孩子从此一直由姥姥来抚养，比较娇惯。妈妈年轻，工作也忙，对她的照顾少一些。小的时候，她很听我的话，对老师的依赖性很强。但孩子到了5年级的时候，就有意识的接触男孩子，而且模仿着一些行为和男孩子有早恋的现象，当然，这里的早恋，我们是要加引号的。现在的孩子受电视的影响吗，模仿能力强，比较早熟。在此期间，就有学生给我反映，她和某男生玩情侣空间，平时关系也不一般，男生还给她送了装满十二只千纸鹤的水晶瓶，而且叫他亲爱的或者老公。听了这些，我感到惊奇之余，更多的是静心思考：毕竟孩子还小，她需要我们老师以及家庭给予帮助和指导。我没有去刻意捅破她们之间的关系，也没有刻意的强调我们不该怎么样。“堵”shiite堵不住的，只有进行正确的疏导，孩子才能把主要精力放到学习上。我和她的家长及时取得联系，告诉诸多现象，让她在平时多和孩子在一起交流，丰富孩子的课余生活，少玩虚拟游戏。多让孩子接触大自然，感受到家庭的温暖。经过一段时间的协调，这个孩子能够把主要精力和时间投入到学习与阅读中，少了一些这个年龄不该发生的事情。其实，这样的事情发生，如果没有其他学生及时反应，我们当班主任的是很难知道的。这就是说，如果形成一个良好的班级氛围，大家互相管理约束，就会形成不良现象有人抓的良好班风。

第三：班主任是学生的心理医生

小学班主任，作为一班之主，应时时刻刻注意学生心理健康,使他们每天都能愉快地学习与生活，度过快乐的童年、少年时期。为了当好这个角色, 班主任应该掌握一些心理疏导的技术、人际沟通的能力，与学生进行心与心的交流，经常倾听学生的呼声,关注学生的情绪，及时排除困扰学生在学习和生活上遇到的难题，使他们始终保持昂扬向上、积极积极进取的精神状态。例如： 我班上有一个同学，原本学习成绩中上，学习很不自觉，作业常不完成，性格内向，孤独，不愿和同学交朋友，自卑感强，回避与老师同学相处、说话，上课从不主动举手回答问题，究其原因，这孩子是在很小的时候母亲就抛下他们父子走了，从此失去信心，变得孤僻，成绩也一落千丈。为此，我便经常与他沟通，进行心理辅导。同时通过激励的方法，开始多找这位同学身上的优点，经常适时的表扬他，帮助他树立自信心。在班级活动中，在课堂教学中，我也注意多为他提供表现机会，帮助他找回自信，他从我的表扬、同学的赞许中看到了自己的价值，人慢慢变得开朗，逐步走出心理阴影，成绩也进步很多了。第四：班主任是学生的大朋友

新课程下，要求转变教师的定位和角色，做学生学习活动的组织者、引导者、参与者等。同时，教育工作不只有组织学生的学习，而是要把学生做为人来看，关心他们的成长，关注他们的心路历程，关注他们来自心里和生理的变化。这一点，除了他们的父母亲外，教师应承担起责任来。因此，做一个学生成长中的“大朋友”吧！

在国外，许多成功人背后都有曾经帮助他们的“大朋友”，如空中飞人格兰特·希尔，是高中时的老师帮助他懂得了责任的含义；著名的CNN记者玛瑞·赫诺琼斯，她经常把现在的成绩归功于她的“大朋友”，那个帮助她实现记者梦想的人——桑德拉·若特利·路易斯。

许多事实证明，“大朋友”角色会让许多学生受益。从参加志愿者活动的学生中看到：学习成绩进步了，旷课少了，坏行为减少了，增强了与人相处的能力，提高了学习的自觉性，融洽了师生关系、亲子和朋友关系。

现代社会，大多是独生子女为主体的青少年，在其成长过程中时时感到极度的困惑与孤独，缺少了有人对他们进行心里的和生理的疏导，更需要可与之交、与之言、求之助的“大朋友”了。

我们的教师可以担当此责任的。“做学生的大朋友吧”！如果一个人在成长中有一个年长于自己的，可与之交往，共同面对困惑与烦恼，在前行道路上始终成为一个标高的大朋友，那也是人生的一在幸事！

第五：做一个善于学习、不断学习者

班主任首先是一个学习者。首先，这是时代发展的要求。当今，人类社会已进入了后现代化阶段，知识经济初见端倪，“网络社会”逐渐形成。这标志着信息时代的到来，因此，学习将成为人类的第一需要，终身学习成为新世纪人们的普遍行为。所以，作为教育者的班主任首先应该加强自身的学习，“活到老，学到老”，使自己成为终身学习的楷模。其次，这也是教育自身发展的必然。一方面，学校教育要求教师都必须具备全面的先进的教育实践知识和能力；另一方面，受教育者的差异性、多样性也要求教育者能进一步学习专业知识以及相关的科学文化知识，以适应他们身心发展的需要。作为班主任，应该拓宽自己的知识面，全方位培养自己的教育教学能力，以形成“渊”与“博”相结合的“T”型知识结构。

三、新时代班主任角色的特点

综上所述，我们可以看到新时代班主任角色在逐步转变：

1、由权威型向民主型转换。

2、由经验型向研究型转换。

3、由封闭型向开放型转换。

四、让天底下最小的主任大起来，让工作无限扩大化 学生处在学校、家庭、社会三种教育的交互影响下，从多方面接受信息、受到各种影响。班主任正是按照国家的教育目的、教育政策以及学校的教育要求来协调各方面对学生的影响，他在沟通学校、家庭、社会教育的过程中起着桥梁作用。因此，班主任在学校工作中有着特殊的地位和作用，他是学校领导的得力助手，是办好学校的骨干力量。

与其他教师相比，班主任与学生接触最多，对学生影响最大，对学校各项工作的顺利进行和对学生的个性形成与发展起着更重要的作用。因此，学校应当选派最优秀的教师来担任班主任。班主任工作平凡而光荣。他们历来受到党和政府的重视，受到人民的尊敬，得到学生的爱戴。党和政府一直关心班主任工作，曾多次召开优秀班主任工作会议，总结经验，表彰先进，不仅对班主任工作给予高度的评价，还对工作杰出者授予了模范班主任的光荣称号。

班主任工作辛劳而有乐趣。当你看到由于自己的工作而使一个团结、坚强的集体形成和发展起来时，当你看到一批优秀学生涌现出来、更多的学生茁壮成长时，你会感到由衷的快乐；特别是看到自己培养的学生已成为建设社会的栋梁之才时，就会更加看到自己的价值，感到无比的幸福。正因为如此，每一个教师，特别是青年教师，要努力创造条件争取担任班主任，并通过自己的努力实践做一个优秀的班主任，为培养合格人才多做贡献。

让天底下最小的主任大起来，让自己的工作无限扩大化吧！

代金环

第三篇：演讲稿--做天底下最小的主任

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

我叫。。，是同兴小学得到一名语文老师兼班主任，很荣幸能够站在这里和大家交流，我今天演讲的题目是《 》

一个优秀班主任在做经验报告时说：“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。”在所有的主任中，班主任的权力是最小的;在所有的主任中，而他对人类的贡献却是最大的!在这里，我要大声的赞美你：班主任，你的名字叫伟大!如何由一名普通的班主任成长为一名伟大的班主任成了我从教以来一直思考并积极探索的一个问题。

记得刚进入。小学，校长就安排我当班主任，也是我第一次担任班主任，为了尽快地适应新学校的生活，开学前我就做了很多准备工作，然而在开学的当天，预料不到的事情总是相继发生。其中，让我印象最深刻的是有一名小男孩，他总是畏畏缩缩地跟在妈妈后面，小手始终拉着妈妈的衣角，耷拉着脑袋，眼睛一直看着地板，凭着平时和小孩儿相处的经验，我意识到这个孩子生性胆小、不善言辞，在与他妈妈进行了简单的交谈之后，我安排他坐在了第一排，可正当妈妈要走时，他猛然站了起来，又一次拉住了妈妈的衣角，这一次拽得更紧了！我本能地走过去拉他的手，想哄哄他，谁知他突然转过头来反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了两排深深的牙印，当时的我生气极了，可转念一想，肯定是我没有给孩子一定的安全感，让孩子对我有抵触情绪，这件事情让我的心情久久不能平静„„晚上回到家，我还在想，怎么做才能让孩子们喜欢我？让他们在这个新家中感受到无穷的乐趣呢？接下来，我开始和孩子们进行零距离接触，渐渐地，我发现孩子们对于我的依赖就好比在家依赖父母，鞋带松了来找我，扣子掉了来找我，书包坏了来找我，流鼻涕了也来找我要纸擦„„我丝毫没有嫌他们麻烦，相反，我感到特别欣慰，我决心在学校像妈妈一样照顾他们，我认为这是让他们喜欢我的好机会，在学校我要像他们的妈妈那样悉心照顾他们、爱护他们。那个曾给我留下两排牙印的孩子，在我一天天的细心询问，一天天的表扬和鼓励中，他开始自己进学校了，他开始和同学玩耍了，有一次，他竟然一进教室就告诉我：“老师，我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的话，其中却包含了太多太多„„，此刻我心里的感觉真是比吃蜜还要甜！望着孩子们绽开的笑脸，聆听着他们的童声，我有一种心醉的感觉！

当我走进教室，看着我那朝气蓬勃的50张小脸，我的浑身就像充了电一样，没有了疲倦、没有了心酸、心里只是想着我的这50个孩子今天怎么样？一份耕耘，一分收获。我们班在短短一年的时间里先后参加了学校组织的歌咏比赛、诗歌诵读比赛，考试成绩已经连续三次都是，班级卫生、黑板报设计也都次次名列前茅，这更加坚定了我的选择，更加坚定了我的信念！

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就像一首歌里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契。请你相信，这份感情值得感激。

一个星期三，是让我最难以忘怀的日子，那天早上，当我刚走上讲台，突然觉得全身发软，由于赶着上课当时我也没有在意，可是当上到第二节课时，我的声音却变得越来越无力，头重脚轻的我一下子瘫软在了凳子上，就在这时，班上的黑小玲站了起来：“老师，您生病了吧！”话音刚落，又有几个学生站了起来：“老师，您感冒了吗？”“老师，您快坐下来休息吧！”“老师„„”“老师„„”一股股暖流顿时涌上心头，就连班上最调皮的白帅帅也给我端过来他的水瓶：“老师，喝水！”抑制不住的幸福的泪水夺眶而出！“老师，您休息，我们自己读。”孩子们在班长的带领下读起了课文，他们的朗读没有了错字，没有了丢字，没有了拖调，这是我听过最动听的朗读！此刻，我多想对孩子们说：“亲爱的孩子们，谢谢你们对老师的爱！能够拥有你们的爱，老师即使再苦、再累，也觉得值！”

这是很多班主任都都经历过的，没有显赫一时，没有流芳百世，有的只是年复一年的默默耕耘。从这点上来说，我们是不合算的。然而，我们的青春将在一代又一代青年身上闪光，我们的生命将在一批又一批学生身上延续，这对于一个有限的生命体来说，不正是无限的生命力吗?由此看来，我们得到的毕竟大于失去的。世界上还有什么比这更幸福呢? 为了这美好的追求，班主任“俯首甘为孺子牛”;为了这美好的追求，班主任“蜡炬成灰泪始干”。很多教师一辈子也没有被授予任何荣誉称号，然而他们都在尽着一个班主任的责任，燃烧到最后一息。巍巍群山，滔滔江河，哪里没有教师耕耘的足迹?哪里没有班主任奉献的壮歌? 背负记忆的行囊，一路采撷他人的野果琼浆，只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。杭州长河高级中学陈立群校长依然担任着班主任，他那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识，让我崇拜不已。大灾面前，谭千秋老师那无悔的抉择，用男儿血肉之躯托起人间最美丽的彩虹，他是我们挥之不去的记忆。一个是生者永无止境的燃烧，一个是死者用一种舍己的大爱共同谱写对人民教育的无限忠诚，更奏响了新时代教育嘹亮的凯歌，他们的精神如春风化雨般影响着我，更鞭策着我。

说真的，当班主任很累，身累、心累，但是，当我走上三尺讲台，看到那一双双求知的双眼；当我看到孩子们在我的教育下有了很大改变；当我被学生围着快乐地谈笑；当学生把我当成了说知心话的好朋友；当家长告诉我说：孩子变了，变得懂事听话了„„那快乐真的是从心底往外涌的，是任何物质财富都不能比拟的，我感到自己拥有了一个最美丽的世界！

最后，我以《献给班主任的诗》来结束我的演讲。

献给班主任的诗 你这个班主任啊，肩负着神圣的使命。

为了把棵棵树苗培育成林，你满怀深深的情。浇水、施肥、剪枝，你是辛勤的园丁，又是机警的啄木鸟，为树木除害治病。

乐于奉献，甘守清贫，孜孜不倦，不求声名。外面的世界固然精彩，你却执着地在这片沃土中耕耘。敬业的班主任啊，我诚挚地向您致敬!你这个班主任啊，肩负着神圣的使命。上课，你给学生灌输新鲜的甘霖;

家访，你不辞辛劳在大街小巷穿行。学生走了弯路，你比谁都痛心，学生有了进步，你比谁都高兴。

你不断为学生拨正航行的罗盘，为他们指引光明的前程。辛劳的班主任啊，我诚挚地向您致敬!你这个班主任啊，肩负着神圣的使命。你照顾自己的家庭，分量远比班级轻，你关心自己的孩子，哪像对几十个学生这样倾心。你提前从病房回到班级，你精心准备讲解的各种题型，你筹划班级丰富多彩的活动，你常与学生促膝长谈，排解纠纷。你不是春蚕、不是红烛、不是梢公，你就是你：点石成金，放飞雄鹰。无私的班主任啊，我诚挚地向您致敬

我的演讲至此结束，谢谢各位老师。

第四篇：如何做好办公室主任

如何做好办公室主任？

1、讲政治、善思考

一是政治上、思想上同党中央保持一致，对人民、对职工负责，保持办公室的政治方向。

二是围绕党委、经营班子的中心工作部置办公室工作

三是讲党性，按照党性的原则办事，切忌只凭个人恩怨、个人兴趣。

四是无私奉献，清正廉洁。要带头维护领导的权威，对领导的指示和决策带头执行，对领导交办的事不折不扣地落实，对领导的批评虚心接受，有则改之，无则加勉，对领导工作决策失误在适当时机正面提出，不能不分场合，发表些有损领导意图言论，更不能明顶暗抗，做一些不尊重领导的事情。

2、讲严细，求高效

胆大包天，心细如发，守口如瓶，有“一叶落而知天下秋”的敏感。善于从行为变化发现隐伏其中的大问题，小中见大。

3、讲技能，多面手

适应领导同志的多种需求，做到“三熟两强”：上情熟，下情熟，政策熟； 办事能力强，文字水平综合能力强。拿起笔能写，开口能讲，有事能办

4、讲奉献，肯吃苦

甘于吃苦，甘于寂寞，甘于清贫学会克制自己，既任劳又任怨；受到批评时，着重检查自身，不能有委屈感；一切从工作出发，一切从大局出发；做到“不可能左右天气，但可以改变心情。”

5、讲纪律，守规矩

自重、自醒、自警、自励；切忌影响机关形象和领导声誉。要加强个人品德修养，洁身自好，慎独慎微。不仁之人不交，不义之才不取，不礼之言不说，不规之事不做。做一个品德高尚、遵纪守法、清正廉洁的人。心细如发，守口如瓶是办公室主任的职业品质；粗枝大叶，口无遮拦的人是不能当办公室主任的。

保守机密。要有强烈的保密意识，领导嗜好、性格、特点不能对不相关人提起。泄密原因：脑子缺少保密这根弦，言谈中不注意；喜欢吹牛，好炫耀；推不开人情。要过好人情关，朋友关。做到不该看的不看、不该听的不听、不该问的不问、不该传的不传。

6、讲团结，顾大局

内讲团结，顾全大局；外讲协作，维护整体

注意几个方面：

（1）以忠诚之心维护领导班子团结

把握四点：处理好主与次的关系；处理好趋与避的关系，对领导班子成员关系谨慎从事，既不失职又不失败；处理好远与近的关系，不可突破红线，不搞人事依附，多汇报，多沟通；处理好传与瞒的关系，有利于团结的活传，可能不利于团结的活瞒。

（2）以热情之心增进与其他科室领导的团结，当好科室之间的纽带。

把握三点：满腔热情的搞好人际关系协调；积极主动的搞好科室之间沟通；热情周到地搞好机关后勤服务。

（3）以真诚之心促进与下属之间团结

把握三点：学会关心下属，对优点鼓励，对缺点进行善意的批评；学会理解下属，1

设身处地为下属着想，分析原由，冷静处置；学会尊重下属，爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。

办公室主任应树立的意识

1、服务意识

服务是办公室主任的天职。为领导服务，为各部门服务，为下级和各基层服务，当好助手。

2、全局意识

站在全局高度去考虑、研究、处理问题。有领导的眼光。（二人定律，领导把80%精力放在工作的要务上。）

一要吃透上情，掌握下情；二要爱学习，勤思考，有真知灼见；三要熟知特定环境、人物、事件的构成要素和一定时期的工作重心；四要有良好的心理素质和适应能力，审时度势，恰到好处。

3、参谋意识

4、换位意识

站在理事长位置上思考问题。换位不是越位，参谋不是参与，助手不是阻手。

5、协调意识

及时汇报，不等，不拖，不靠、更不推诿。协调不是指令也不是决策，而是协商，是以平等态度商量需要解决的问题。

6、应变意识

从容应对。常绷一根弦，随时准备应付突发事件。沉着应付、忙而不乱。有冷静的作风，镇定自若，忙中求快，快而不乱。有应变的措施。

7、效率意识

办公室主任应有的修养

1、豁达大度

有容人的雅量和风度。对上受宠不惊，受辱不怒；对下有平和宽厚的胸怀，一视同仁，与人为善。对下属的缺点和失误，不以点盖面，耐心帮助。表里如一，言行一致。

2、夹紧尾巴

低调做人。任何情况都不能忘乎所以，飞扬跋扈，不能趾高气扬。

谨慎是一种美德。说话办事不张扬，不张狂，不说过头话，不意气用事。在律已方面高标准，严要求，不做越轨出格的事。

3、不卑不亢

有平衡稳定的心态和处世观。对上不要卑，对下不要亢。秉公直言，虚怀若谷。

4、处事公道

不能感情用事，不能以亲属远近作为办事的标准，更不能搞小团伙。在讲原则的前提下广交朋友，真诚待人。

5、宠辱不惊

有则改之，无则加勉。以平常心态坦然处之，冷静分析，合理接受。切忌忘乎所以。

6、大智若愚

进退有序，深谋远虑。在后台当好助手，搞好服务，而不是冲到前台，显示聪明才智。要选择适当的方式传递给领导，供其参考。

大智是对工作水平的要求，若愚是对特定角色的约束。

修养注意几个问题：

1、有势不仗势，得势不欺人

讲究人品。平等待人，平易待人。

2、自重不轻高，奉命不奉承

韬光养晦，切忌显山露水。充满自信，切忌自命清高。领导是旗帜，办公室主任是旗杆，要行得正，站得稳。

注重小节，养成严谨的生活态度。

3、抓大不忌小，主动不盲动

一是要突出重点，找准四两拨千斤的支点；二是要细致周全；三是要沉着冷静。

4、补台不拆台，竞争不嫉贤

搞好三个不等式：（1）协作大于分工。相互补台，好戏连台，相互拆台，共同跨台。

（2）原则大于交情。

（3）理解大于谅解。理解是知道对方的难处，谅解是知道对方的错误，高风亮节不计较。要指导助手搞好工作，鼓励竞争，勇荐人才。

学会给领导补台

一是要考虑办公室的职能；二是要考虑办公室助手的位置。

补台几种形式：（1）补领导独自做不好的事情；

（2）补领导独自做不了的事情；

（3）补领导不宜亲自做的事情；

（4）补领导不愿亲自做的事情。

善于领会领导意图

意图是希望达到某种目的的内心打算。了解意图的方法：

（1）复述法；

（2）请教法；

（3）例证法；

（4）反馈法。

起草领导的讲话时：

1、留心收集领导人的各种意见。全局的结论，零碎的看法，新鲜的观念。

2、注意深化领导者的意图。跟踪思维，使意图丰富、完整、深化。

3、要善于挖掘整理领导的意图。

（1）修饰领导意图；（2）突出领导意图；

（3）连贯领导意图；（4）升华领导意图；

（5）促成领导意图。

第五篇：如何做好调度主任

1、如何做好调度工作

调度是将一个企业的各个部门、各个生产环节组织和协调起来，综合平衡，及时的反应和克服生产中的矛盾和环节，使生产能力得到充分发挥，使整个生产过程均衡地、有序地进行。

① 组织员工认真学习安全和业务知识，提高人员素质，确保调度工作正常有序进行。

② 深入现场，详尽地了解生产过程，及时反应和协调解决生产中的各类矛盾，确保安全生产有序进行。

③ 在工作中坚持“严、细、准、快”的作风，围绕生产计划，及时准确地做好上传下达工作，确保生产计划顺利完成。

④ 紧急情况下，严格执行“调度员十项应急处置权”，确保矿井安全生产。

2、如何当好调度主任

调度主任就是兵头将尾，对上级来说是排头兵，对整个矿来说是领头羊，所起的作用就是承上启下，紧密联系起上级和下级。对上，做好领导的左膀右臂，把握上级的指示和精神，深刻领会领导意图，将领导布置的工作落实到位，对下，积极组织各区队工作人员最大限度地发挥主观能动性，合理安排使用人力资源，高效率地完成矿下达的各项任务计划。

作为调度主任，① 工作中身体力行、率先垂范，要求别人做到的，自己首先应该做到，要及时掌握矿井和区队的安全生产状况，协调指挥各生产系

统的正常运作；

② 要时刻铭记高尚的道德品格能影响人，兢兢业业、恪尽职守，求真务实，严谨细致，雷厉风行，努力提高自身修养，吃苦在先，享受在后，树立良好的人格形象。

③ 在紧急情况下，按照程序处理事故及时排除险情，确保安全生产；

④ 及时了解掌握矿井生产衔接情况，纵横协调，均衡生产。